師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結（通用16篇）
緊張又充實(shí)的實(shí)習生活又告一段落了，相信你一定有很多值得分享的收獲，為此就要認真思考實(shí)習總結如何寫(xiě)了。那么好的實(shí)習總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結 篇1
在社會(huì )上莫打滾爬經(jīng)歷了8個(gè)月的實(shí)習生活，讓我這個(gè)從大學(xué)“溫室”的花朵嘗盡了社會(huì )上的冷暖。才知道其實(shí)身為一名教師的酸甜苦辣，總是在教師工作的外在想象的那么容易和美好�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。 在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
在一個(gè)學(xué)校，校長(cháng)是大領(lǐng)導者。而每個(gè)年級主任是“司令”。所以那我們每個(gè)班的班主任也是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的`放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。其實(shí)最重要的是要作出公私分明和獎懲適當。我們要知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任是時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定。懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。其實(shí)我們大家誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。不要讓學(xué)生有逆反的心理是最有效的結果。
在實(shí)習的8個(gè)月時(shí)間里，雖然自己的年齡和同學(xué)不會(huì )成為最大的代溝。但其最重要的是我們也曾是“學(xué)生”也曾經(jīng)有過(guò)逆反的心態(tài)。我們都必須用自己的道理去跟孩子們好好的溝通。在幾個(gè)月的時(shí)間里，我都用經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì )，這也是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是 “安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì )的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。這樣接觸下來(lái)，班上很多學(xué)生都有所變化了。
可能人定勝天。我們班的月考終于位列前茅。很多老師都對我反映這么會(huì )有這么明顯的進(jìn)步呢。我只是說(shuō)了要對學(xué)生有“信任”二字。無(wú)論是我們還是學(xué)生都希望有個(gè)信任之間的關(guān)系。雖然這8個(gè)月的實(shí)習給我帶來(lái)是一個(gè)財富一個(gè)精神上的財富。更多的給我來(lái)的是人生的覺(jué)悟。我們無(wú)論是在哪個(gè)職位都要學(xué)會(huì )溝通。雖然身為老師。但是我覺(jué)得老師更像是學(xué)生在學(xué)校里的一個(gè)“大朋友”，我們的一舉一動(dòng)都在影響他們以后的道路。
師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結 篇2
4月29日，伴隨著(zhù)實(shí)習歡送會(huì )的結束，踏著(zhù)夕陽(yáng)的余暉邁出楓林綠洲小學(xué)校門(mén)的那刻，我們的實(shí)習生活圓滿(mǎn)地畫(huà)上了句號。有很多的感到，有很多的不舍。短暫的實(shí)習生活，忙碌而充實(shí)，艱苦而快樂(lè )，在這里我們真正展示了自我，釋放了自我，教育實(shí)習的舞臺上揮灑了我們的火一樣的熱情。感謝楓林綠洲小學(xué)為我們提供這么好的機會(huì )。在這里簡(jiǎn)單地介紹一下楓林綠洲小學(xué)。
楓林綠洲小學(xué)于xx年開(kāi)始建設，xx年11月教學(xué)樓主體與綜合樓竣工。楓林綠洲小學(xué)辦學(xué)理念先進(jìn)，特色鮮明。學(xué)校以“包容、平等、和諧、快樂(lè )”為宗旨，以名人、名山、名水、名城為依托，充分挖掘湖湘文化底蘊，打造名師、名生、名校。校園內部湖湘特色突出，文化氛圍濃厚。走廊樓梯墻壁上古色古香的岳麓書(shū)院，香山紅楓葉點(diǎn)綴的麓山秋景，大氣磅礴的《沁園春. 長(cháng)沙》，家喻戶(hù)曉的湖湘名人，圖文并茂的益智故事。日新月異的古城新景與學(xué)校外部亮麗的.建筑風(fēng)格，明快的色彩相得益彰，整個(gè)校園文化不失莊重，凝練，又充滿(mǎn)活力與爭氣。學(xué)校設備先進(jìn)，功能齊全，由教育局投資的70多萬(wàn)元，完成了多媒體室、電腦室、形體室、美術(shù)室、音樂(lè )室、電視臺等內部設施建設。學(xué)校規劃了18個(gè)教學(xué)班，班班配備了升降式課桌椅，34寸大屏彩電、電腦實(shí)現了班班通。學(xué)校有722.8平方米的體育館和200米的環(huán)形塑膠跑道。
我們這次實(shí)習只有短短的三周時(shí)間，第一周是教育見(jiàn)習周，這周我們的主要任務(wù)是跟班聽(tīng)課，了解班級的基本情況，了解原任老師的任教風(fēng)格，為下周真正走上講臺做好準備。這周我認真聽(tīng)課，記下自己的心得、體會(huì )，遇到不懂的問(wèn)題虛心向老師請教，老師們都能耐心地為我解答。平時(shí)在課間，到班上多與學(xué)生交流，與他們談心，交流，這讓我慢慢地了解他們，并與他們建立一定的感情。在與孩子們相處的過(guò)程中，我發(fā)現他們是那么的可愛(ài)，那么的需要人關(guān)懷，不知不覺(jué)就想傾注一份愛(ài)到他們身上。這周我認識了許多學(xué)生，有畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好的肖淑穎、曹慶。有寫(xiě)一手好毛筆字的鄢宇聰，有…….班上學(xué)生的面孔都不陌生了，班上有許多調皮的孩子，但他們都很可愛(ài)，也有許多你去關(guān)心的學(xué)生。與孩子們熟了，發(fā)現他們都很喜歡我，每天聽(tīng)到他們甜甜地叫我 “歐老師” 心里就有一股暖流涌上心頭，幸福就在那一瞬間。這周我們還為班上出了一期黑板報，還輔導了兩名學(xué)生講故事，后來(lái)這兩名學(xué)生在后來(lái)的講故事比賽中分別獲得了一等獎和二等獎，這讓我感到非常的欣慰。
第二、三周里我總共上了七節課，有英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)課。第一次課上得挺糟糕的，出現了許多細節問(wèn)題，指導老師細心地一一指出來(lái)了，這些問(wèn)題在以后的課中都沒(méi)有出現，每次課都有進(jìn)步，在后來(lái)的課中還受到老師的表?yè)P，并給予高度的評價(jià)。但我發(fā)現自己在組織教學(xué)和語(yǔ)言組織方面有待加強。在教學(xué)中不會(huì )表?yè)P學(xué)生是我們每一個(gè)新老師最大的缺點(diǎn)�；蛟S你的一句不經(jīng)意的表?yè)P會(huì )讓學(xué)生高興半天，或許會(huì )讓他銘記在心。因此在教學(xué)中，我們不要吝嗇表?yè)P，表?yè)P比批評更有效，但是適時(shí)的批評也是有必要的。孩子是天真的，純樸的，你的一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，會(huì )讓他心里暖洋洋的;你的一個(gè)不起眼的小貼貼，他會(huì )拿去給別人看，并說(shuō)：“你看!你看!這是老師獎給我的�！蹦愕囊粋�(gè)燦爛的微笑，或許會(huì )讓讓增添一份信心。
平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候與孩子聊聊天，也是很開(kāi)心的。在班上與班主任共同管理班級活動(dòng)時(shí)，我才深深地體會(huì )到當一名小學(xué)班主任有多么的不容易，大大小小的事情都需要班主任去處理，孩子們喜歡打打鬧鬧，有事沒(méi)事報告老師，但與他們相處是快樂(lè )的。
班主任工作既繁瑣又細微。在班主任的工作中，我發(fā)現自己有很多的不足，在班級管理中，不能讓沒(méi)一個(gè)孩子都聽(tīng)你的話(huà)，有的孩子調皮搗蛋，不知如何去處理。班上的每一個(gè)孩子都應該關(guān)注到，即使是生理有缺陷的孩子也應該同樣受到尊重。
實(shí)習生活，酸甜苦辣咸，五味俱全。我們付出了，同時(shí)我們也收獲了。我們由衷的感謝感謝楓林綠洲小學(xué)給了我們這次好機會(huì )，同時(shí)也要感謝指導老師與學(xué)姐們，在此跟你們說(shuō)一聲：你們辛苦了!
最年輕的歲月里，我們用青春和熱情去跨越一切的阻礙，人生的夢(mèng)想之舟從此起航。相信未來(lái)的我們，將在教育工作崗位上散發(fā)著(zhù)屬于自己的光與熱。
師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結 篇3
在人的一生中，青春時(shí)期是很寶貴的，在美好的大學(xué)三年級，我們毅然決然的的選擇了頂崗支教，選擇了青春的奮斗，在這片淳樸的土地上我們度過(guò)了青春的時(shí)光，我們的頂崗實(shí)習工作也到尾聲了。在過(guò)去的四個(gè)月里，在駐縣高潔老師指導和小組長(cháng)楊志雪的帶領(lǐng)下我們在教學(xué)工作和學(xué)習生活上成長(cháng)了不少，感慨頗多。
在教學(xué)工作上我們學(xué)到了很多。首先，學(xué)校大刀闊斧地實(shí)行教學(xué)模式的改革，效仿人才學(xué)校的“三三三一”和“杜郎口”模式，以小組合作討論為主要形式，教師精講為輔助內容，充分調動(dòng)學(xué)生上課的積極性，最大限度的學(xué)習。幾堂課下來(lái)，學(xué)生和教師都能受益不少，我們經(jīng)常利用這種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其次，學(xué)校大力開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，各教研組由領(lǐng)導班子成員監督指導，組成員準備公開(kāi)課并進(jìn)行評課。在這方面聽(tīng)了不少本專(zhuān)業(yè)的課尤其是聽(tīng)了段老師的英語(yǔ)課后受益頗多。她的課堂結構嚴謹有序，時(shí)間安排緊湊，節奏快而不亂，銜接恰當，作業(yè)布置新穎。聽(tīng)她的`一堂課簡(jiǎn)直就是視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上的享受。
在學(xué)習生活上，夏曉燁教授來(lái)學(xué)�？赐⒅笇覀儗W(xué)習，我們一起聽(tīng)評了小組長(cháng)志雪的語(yǔ)文課《紫藤蘿瀑布》。夏教授從教學(xué)設計、教學(xué)素養、教學(xué)效果和教學(xué)理念上評價(jià)了這堂課，聽(tīng)著(zhù)她娓娓道來(lái)，詳略得當的話(huà)語(yǔ)，我們從心底里感到高興和無(wú)比的親切。在這之前我們是不斷的碰壁，教學(xué)上有所欠缺，現在得到指導后，心里才豁然開(kāi)朗，明亮了許多，在聽(tīng)評課活動(dòng)上受益匪淺，我們相信以后的日子里會(huì )更加努力，有所進(jìn)步。更有師大匯華領(lǐng)導看望我們，為我們帶來(lái)了精神上的支持和肯定，我們感受到了關(guān)切之情。
在這里，我們難忘每個(gè)瞬間。在到達后的第一天就接到教課的課程表，每個(gè)人都是專(zhuān)業(yè)課。當天實(shí)習學(xué)校就為我們購買(mǎi)日常用品，這是讓我們感動(dòng)的時(shí)刻，還未給學(xué)校帶來(lái)什麼，學(xué)校就為我們著(zhù)想。教師節，學(xué)校帶領(lǐng)我們參加威縣教師節表彰大會(huì )，鼓勵我們?yōu)榻逃钌献约旱囊环萘α�，我們很受鼓舞，內心的一腔熱血為此沸騰不已，初來(lái)乍到的我們在教學(xué)和生活上不斷進(jìn)步。九月十日，每名教師又有福利，我們?yōu)閷W(xué)校的體恤感到驕傲，這更激勵我們在這里好好的實(shí)習，做一名優(yōu)秀的實(shí)習生。收到學(xué)生的手工制作的慰問(wèn)卡片，滿(mǎn)眼的淚水就要落下來(lái)，這群心地善良的單純的孩子，用他們有些笨拙的字跡為我們帶來(lái)自己的感謝，有些孩子以良好的課堂秩序表達教師節的含義，雖然他們沒(méi)有令人感動(dòng)的文字，但他們的實(shí)際行動(dòng)是任何的華麗文字難以表達出的，這更加的令人難以忘記。
第一次學(xué)會(huì )做飯，雖然沒(méi)有色香味形面面俱到，沒(méi)有香氣撲鼻，但那味道也是難以忘懷。第一次學(xué)會(huì )使用打印機，第一次學(xué)會(huì )打印獎狀，第一次為學(xué)生頒發(fā)獎狀，第一次舉辦活動(dòng)，第一次當評委，第一次聽(tīng)課，第一次被聽(tīng)課，第一次當圖書(shū)管理員，第一次接觸大人物，第一次準備踏入社會(huì )圈子……�？梢哉f(shuō)在這里，我們學(xué)會(huì )如何與人相處，學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )互相照顧，學(xué)會(huì )了堅持，更學(xué)會(huì )了堅強的做事情。學(xué)會(huì )了對工作的熱愛(ài)。因為稍微的懈怠便是放棄與平庸。支撐教師的付出甚至是瘋狂的，除了熱愛(ài)，真的沒(méi)有什么可以倚仗。熱愛(ài)是人類(lèi)高尚的情感沖動(dòng)，是來(lái)自心靈世界的一種最熾熱的擁抱。久駐家園，我們可能會(huì )淡漠對父母的愛(ài)，漂泊異域，我們甚至會(huì )對故土家鄉的一抔土親熱有加。距離，是一種最神奇的東西，往往不是在預示著(zhù)一種愛(ài)的結束，就是在招引著(zhù)一種愛(ài)的開(kāi)始。當日本著(zhù)名的指揮家小澤征爾在《二泉映月》哀婉凄涼的音韻中突然跪倒時(shí)，我們不難理解，這種虔誠是緣于他對音樂(lè )的熱愛(ài)，當貧困潦倒的繪畫(huà)大師溫斯特梵高在《向日葵》金黃的陰影中叩響生命的扳機時(shí)，我們也不難懂得這種殘酷是緣于他對繪畫(huà)的熱愛(ài)。那么親愛(ài)的朋友你找到你熱愛(ài)的東西了嗎？我們可以堅定的說(shuō)是教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是澆灌花朵的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師。
還記得，周一例會(huì )時(shí)我們融入在教師這個(gè)大家庭時(shí)的歡快，那一刻我們就是老師，就是這個(gè)學(xué)校的一名普通教師，心情是如此的放松，為實(shí)現自我價(jià)值而努力奮斗。還記得，我們在辦公室集體備課的生活，大家互相幫助，解決疑難問(wèn)題，沒(méi)有矛盾，沒(méi)有絲毫的保留，全部奉獻自己的看法和意見(jiàn)。還記得，在操場(chǎng)上和孩子們無(wú)拘無(wú)束的玩耍，小臉一張張的露出笑容，在那時(shí)我們是平等的身份，沒(méi)有師生的等級之分，只是朋友般的友情，笑的是那麼燦爛，那樣陽(yáng)光，那樣 愜意。
這是我們的青春啊，我們在這片被稱(chēng)為冀南棉海的土地上灑下了汗水、淚水，可以說(shuō)這段經(jīng)歷是我們人生路上的荊棘，更是一塊墊腳石。荊棘并不可怕，可怕的是沒(méi)有信心，沒(méi)有勇氣走下去，半途而廢。荊棘的道路上成就有勇氣、有自信、有智慧、有夢(mèng)想的人。
最后讓我們以最美好的未來(lái)來(lái)勉勵自己，每種色彩都應該盛開(kāi)，別讓陽(yáng)光背后只剩下黑白，每一個(gè)人都有權利期待……
師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結 篇4
短短的4個(gè)多月的實(shí)習生活馬上就要結束了，昨天作為組長(cháng)的我，去開(kāi)了最后一次會(huì )議，帶隊老師告訴我們定于6月19日返回河北師范大學(xué)，結束我們的實(shí)習生活。起初聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，心里特別的高興，終于可以回家了，回到母校了，但是一種莫名的感傷不由的涌上心頭。
在這為期４個(gè)月的實(shí)習生活中，讓我們這些平時(shí)在學(xué)校只會(huì )上課聽(tīng)講、在家悠閑無(wú)事的孩子得到一次很好的鍛煉機會(huì )，不僅在講課、學(xué)習的技能、技巧上得到了提升，還在生活、生存的能力上得到了很大的提高，同時(shí)也讓我們學(xué)會(huì )怎樣處理人際關(guān)系（尤其是與學(xué)生之間的關(guān)系），如何做好班主任工作；如何組織和開(kāi)展好班級活動(dòng)；如何提高學(xué)生的成績(jì)；如何推動(dòng)當地的教育事業(yè)等方面。
在教學(xué)實(shí)習方面，作為師范大學(xué)的頂崗實(shí)習生，我們不僅要認真履行我們的職責外，還要以我們的實(shí)際行動(dòng)，展現當代大學(xué)生的'風(fēng)采，讓當地的人們看到大學(xué)生——有知識、有文化素養的人，所具有的獨特的氣質(zhì)與魅力。
我們講課前積極備課；在課堂上更是發(fā)揮所長(cháng)，恨不得把所學(xué)的知識全數教給孩子們，爭取把每堂課都上好，上的生動(dòng)、精彩；課下，我們也認真批改作業(yè)，針對作業(yè)中出現的錯誤，及時(shí)地給學(xué)生們指出并糾正。
在班主任工作上，我們積極配合原班主任，本著(zhù)尊重、尊敬原班主任的原則，在爭得他的同意下，組織開(kāi)展班集體的各項活動(dòng)，開(kāi)展班級會(huì )議。為了全面地培養他們的各項能力，讓他們在學(xué)習文化知識的同時(shí)，也學(xué)會(huì )做人；在班級里能更好的為班級服務(wù)，走向社會(huì )，能有集體榮譽(yù)感和責任心。
在教育調查和研究上，我通過(guò)４個(gè)月的時(shí)間，經(jīng)常與在校學(xué)生、老師和一些領(lǐng)導同志進(jìn)行交談，了解到了許多農村教育教學(xué)和管理制度上的不足之處。我也經(jīng)常以家訪(fǎng)的形式與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行談話(huà)，深入了解農村家長(cháng)對教育所持的態(tài)度，以及學(xué)習成績(jì)比較好的學(xué)生與比較差的學(xué)生在家庭教育、學(xué)校教育以及自身能力上所存在的差異，并及時(shí)地找到學(xué)校有關(guān)的領(lǐng)導進(jìn)行了意見(jiàn)的交換，但結果總是差強人意，希望這些可以引起領(lǐng)導同志門(mén)的足夠重視。
我們也經(jīng)常開(kāi)展黨團活動(dòng)。我們小組每半個(gè)月進(jìn)行一次個(gè)人思想匯報，總結一下這段時(shí)間的所見(jiàn)、所聞、所思、所想，及時(shí)的了解國家大事，針對我們大學(xué)生的事情，我都帶領(lǐng)本小組成員認真地進(jìn)行了學(xué)習和總結。在得知四川發(fā)生大地震后，我們小組也積極響應中央的號召，我們雖然身在遠方，但是心里時(shí)刻都牽掛著(zhù)受災的人民群眾，我們不僅自己捐錢(qián)捐物，還帶領(lǐng)學(xué)校的老師和同學(xué)們積極的響應，奉獻出自己的愛(ài)心。
在良好地開(kāi)展教育工作的同時(shí)，我們也能夠以一個(gè)當代大學(xué)生的行為準則嚴格要求自己，通過(guò)對教育實(shí)習手冊的認真學(xué)習，我們不僅了解到作為頂崗實(shí)習大學(xué)生應該履行的責任與義務(wù)外，還不斷的學(xué)習各種技能來(lái)充實(shí)與完善自我。
在學(xué)校里，我們嚴格要求自己，遵守當地學(xué)校的一切規章制度，也尊重當地的風(fēng)土人情。無(wú)論是領(lǐng)導、老師還是學(xué)生，只要他們需要幫助，我們都會(huì )伸出援手做些力所能及的事情，在當地也得到了學(xué)校廣大師生的好評。我們以我們的新思想、新理念，給當地的教育教學(xué)方法注了一道新鮮的血液，給他們帶來(lái)了激情與活力，同時(shí)我們也積極聽(tīng)老教師講課，課后我們認真聽(tīng)取其他有經(jīng)驗的老師的評課并認真分析成功與不足之處以及我們需要借鑒和學(xué)習的地方；也耐心聽(tīng)取老教師對我們的教學(xué)上的寶貴意見(jiàn)，認真糾正自己，不斷改進(jìn)和提高，可謂是教學(xué)上的“雙贏(yíng)”。
總之這４個(gè)多月的實(shí)習生活使我收獲了太多太多。使我從稚嫩走向成熟；從猶豫走向果斷；從瞻前顧后走向干脆干練；由一個(gè)處世尚淺的少年變成了經(jīng)驗豐富的“老者”。使得自己在不斷的提高與完善。雖然實(shí)習生活即將結束，但是它將成為我生命中美好的回憶，也希望以后的師弟、師妹們能夠發(fā)揮所長(cháng)，讓實(shí)習生活過(guò)的多姿多彩，好好珍惜學(xué)校安排的實(shí)習生活。
師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結 篇5
本人為臨沂師范學(xué)院xx級新聞班專(zhuān)科xx班實(shí)習生xxx，從20xx年xx月xx號開(kāi)始至xx月xx號在濟南眼鏡店進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習。在實(shí)習期間，深受公司領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷，并在指導老師的帶領(lǐng)下，認真負責，做好各項業(yè)務(wù)工作，完成任務(wù)要求，努力做一名合格的員工。
在這期間，我主要完成了以下幾個(gè)方面的實(shí)習工作：一是跟隨實(shí)習老師進(jìn)行實(shí)地的學(xué)習，學(xué)習做業(yè)務(wù)的方法和吸取老師的經(jīng)驗，學(xué)習如何做好業(yè)務(wù)的基本技巧，加強人際交往鍛煉自己的表達能力，學(xué)會(huì )與人交流。在工作過(guò)程中研究方法，認真預備。指導老師和其他公司領(lǐng)導給于了幫助和指導，指出不足，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗。
光陰似箭，歲月如梭。一晃幾個(gè)月的實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)往了，在最近的幾個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中，我有著(zhù)很多的收獲和歡樂(lè )，但也有苦澀和教訓，這些成功的經(jīng)驗將激勵我在以后的人生之路上取得更大成績(jì)，失敗的經(jīng)歷將使努力往改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子作的更好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富之一。
我的實(shí)習生活是從20xx年xx月xx日開(kāi)始的。實(shí)習一開(kāi)始，由于剛過(guò)春節公司職員配備很不完整，這使我有機會(huì )在一進(jìn)進(jìn)公司就接觸一些很專(zhuān)業(yè)的工作，有機會(huì )接觸一些公司很核心的東西，減少了做基礎工作的時(shí)間。一開(kāi)始我主要負責治理產(chǎn)品銷(xiāo)售的單據，用電腦正確地開(kāi)據產(chǎn)品的銷(xiāo)售憑證，由于天天下午放工時(shí)才會(huì )將第二天的銷(xiāo)售訂單拿回公司總部，為了保證第二天正常的產(chǎn)品銷(xiāo)售我不得不加班到很晚才可以打印完第二天的訂單，在我一開(kāi)始的幾個(gè)周內每晚都要工作到九點(diǎn)多鐘，真的特別辛勞，這時(shí)我才想起學(xué)校生活的悠閑，盡管在學(xué)校時(shí)，感覺(jué)學(xué)校生活很苦。就這樣，通過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應，我逐漸適應了公司工作節奏，熟悉了公司各種財務(wù)軟件的使用方法，此外，通過(guò)大量的實(shí)踐我也逐漸熟悉了公司的各種產(chǎn)品型號，使自己的工作效率大大進(jìn)步，也使自己在公司領(lǐng)導心目中的地位的到了極大的提升，為自己染指公司更核心的工作提供了一個(gè)良好的機會(huì )。這一切讓我深刻地體會(huì )到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力才能將工作作好、做扎實(shí)，才能得到領(lǐng)導和同事的認可，這段艱難的經(jīng)歷將激勵我在以后的日子更加努力的付出，由于只有付出才有可能獲得成功。
我原本是一個(gè)挺內向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是在沉默中獨來(lái)獨往，這種生活習慣也許在學(xué)校中不會(huì )產(chǎn)生太多的負面影響，但是在公司中，各種工作需要大家團結協(xié)作來(lái)完成，任何人單打獨斗都很難把工作作好，這使我初到單位很不適應這種整體化、系統化的'工作環(huán)境，所以一開(kāi)始我的工作做的很差，這使我充分熟悉到交流溝通的重要性，交流和溝通是解決困難、創(chuàng )造機遇的有效途徑，也許我已經(jīng)習慣了一個(gè)人獨來(lái)獨往的生活方式，用更多的自我思考代替相互交流，但是現代社會(huì )要求我們每個(gè)人要學(xué)會(huì )相互交流和深進(jìn)溝通，交流溝通是一種聰明，是一種為人處事的生活方式，我會(huì )慢慢改變自己，讓自己擁有交流的聰明，養成一種為人處事的良好生活方式，這一切不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的趨勢。
誠信，對于一個(gè)人，一個(gè)企業(yè)甚至一個(gè)國家來(lái)說(shuō)都是其立于不敗之地的重要條件，這一點(diǎn)我有著(zhù)深刻的體會(huì )。
我實(shí)習的公司由于自身的原因曾經(jīng)拖欠外地一生產(chǎn)廠(chǎng)家一筆數目相當可觀(guān)的貨款，我們公司拖了很久才將貨款支付給對方公司，固然對方公司沒(méi)有由于此事而中斷了兩家公司的合作關(guān)系，但是從此以后我們公司每次訂貨都要預先全額支付給對方公司貨款，使我們公司在資金運作上處于更加被動(dòng)的地位，并損壞了公司在其他合作伙伴心目中的信譽(yù)，影響了和其他合作伙伴的合作。
師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結 篇6
實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的意義。但這次頂崗實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)又有著(zhù)特殊的意義，我們懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習學(xué)�！獂xxx。短短的2個(gè)多月實(shí)習生活轉瞬即逝，在這冬季里，我們取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗。當然，由于我們經(jīng)驗不足，實(shí)習過(guò)程中也存在一些問(wèn)題�，F就本次實(shí)習工作總結如下：
本人于xx年xx月xx日，正式開(kāi)始了我的實(shí)習生活。由于我頂替的老師擔任四年級的數學(xué)課程與班主任，因此我被分派到四年級擔任班主任及數學(xué)老師。在2個(gè)月的實(shí)習生活中，作為一名實(shí)習老師，我仍以一名正式教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及輔導中。作為一名班主任我了解了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。在教學(xué)上，我認真地備好每一堂課，寫(xiě)好教案，課后認真反思課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題。經(jīng)常地旁聽(tīng)其它老師的課，虛心請教其它老師的經(jīng)驗，以及教法。在聽(tīng)課的時(shí)候，盡可能地記錄下其教學(xué)過(guò)程，并在課后對該老師提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，建設方案。在經(jīng)過(guò)多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺(jué)自己在教態(tài)、教師語(yǔ)言，語(yǔ)速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。
作為一名教師，天職就是教書(shū)，無(wú)私地將所學(xué)的東西教給學(xué)生，這是我們支教的重要內容——授課。從兩個(gè)月的支教中我了解到，一名人民教師太難當了，要講授一堂課它必須備課——寫(xiě)教案——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋信息——自己寫(xiě)反思——講評——鞏固學(xué)生知識這樣的環(huán)節，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是每個(gè)環(huán)節都有很多小細節，不僅要你認真，還要發(fā)揮創(chuàng )造性思維，尤其是“上課”，也就是我們一直在探討學(xué)習的課堂教學(xué)。
首先，我要了解班級的`學(xué)生的基本情況，然后根據學(xué)生的基本情況來(lái)安排教學(xué)。其次，在寫(xiě)教案前，我必須通看整本課本的脈絡(luò )，然后認真地研究該上的這個(gè)單元，認真地分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。因為在下面設有指導老師，于是我向指導老師征求意見(jiàn)，并加以修改和調整。然后自己先試教，接著(zhù)再修改，最后才正式上課。在每上一節課前，我都會(huì )把所要講的內容反復練習，直到記住為止。而且在課后經(jīng)常和學(xué)生交談，讓他們指出在課上老師的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。事實(shí)證明，這套方法挺受學(xué)生歡迎的，同時(shí)也拉近了我和學(xué)生間的關(guān)系。除此以外，通過(guò)不斷地反思，交流。我了解了一些適合農村學(xué)生基礎差的方法。這對我在今后的教學(xué)工作中，在面對基礎差的學(xué)生時(shí)，時(shí)刻提醒自己，不能操之過(guò)急，在板書(shū)方面，我也提醒自己，給學(xué)生呈現的東西，必須是正確的，不允許存在著(zhù)任何的錯誤。否則，這些錯誤將會(huì )給他們造成及其深遠的影響。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
期間，在輔助學(xué)生工作時(shí)，給我最大的收獲就是教師不僅僅只是授業(yè)，解惑之人，更應該是一位有著(zhù)天平秤心靈的朋友。只有這樣，教師才能從過(guò)去作為“道德說(shuō)教者”，“道德偶像”的傳統角色解放出來(lái)，成為學(xué)生健康心靈的，健康品德的促進(jìn)者，催化劑，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我調查，自我選擇。
兩個(gè)月以來(lái)，我在生活方面也學(xué)到了許多東西，這些東西是在書(shū)本里找不到的，對我以后的生活很有幫助。在感情方面，學(xué)校領(lǐng)導在生活上也我們提供了很大的幫助，老師們也很熱情，和各位老師的關(guān)系處的很好，尤其是住在學(xué)校的老師，感情更沒(méi)的說(shuō)，常常以兄弟相稱(chēng)。，他們的熱情讓我忘了生活上的苦，覺(jué)得很開(kāi)心，雖然生活有點(diǎn)苦，但是他們讓我認為所做的一切都是值得的；和學(xué)生的感情真的很深，和學(xué)生建立了很好的朋友關(guān)系，他們很喜歡我，我也是，他們希望我留下來(lái)，但是這不可能，。當我們才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí)，實(shí)習已經(jīng)結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習中認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng )新的教學(xué)理念。兩個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著(zhù)。
師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結 篇7
教育實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的好處。作為江西師范大學(xué)國培黎川隊伍的一分子，我們懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的情緒來(lái)到了黎川縣潭溪中學(xué)實(shí)習，3個(gè)月的國培實(shí)習生活轉瞬即逝，在這收獲的季節里，我們取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗。當然，由于我們經(jīng)驗不足，實(shí)習過(guò)程中也存在一些問(wèn)題�，F就本次實(shí)習總結如下：
一、教學(xué)方面，根據學(xué)校的計劃，我們先聽(tīng)了兩節課，之后開(kāi)始正式上課。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我不但聽(tīng)教師講了些什么、為什么，更重要聽(tīng)他如何講解如何分析，以及這樣安排教學(xué)資料等等。正式上課期間，我一個(gè)星期10節課。每節課前都認真學(xué)習教學(xué)大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備好每一節課，編寫(xiě)好教案，并聽(tīng)取一些老教師的推薦多次對教案進(jìn)行了修改后才上臺講課，課后認真批改作業(yè)。平時(shí)按時(shí)參加每周的全體教師大會(huì )和公開(kāi)課教學(xué)，用心積累經(jīng)驗。
二、班級管理方面，我真正體驗到了當好班主任的不易及辛苦。
每一天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操，課外活動(dòng)以及運動(dòng)會(huì )的訓練，晚自習下班監督和輔導;并組織開(kāi)展了一次主題為《中學(xué)生如何完成家庭作業(yè)》的主題班會(huì )等。其中最重要的是深入班級，廣泛接觸學(xué)生，了解班級狀況，對個(gè)別思想散漫、不注重學(xué)習或課堂紀律的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。實(shí)習是我們師范生從學(xué)生向教師轉變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺，最終體會(huì )到身為一名教師肩上的重任，我們擔負著(zhù)家長(cháng)的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著(zhù)學(xué)生。3個(gè)月時(shí)光其實(shí)不長(cháng)，當我們才漸漸進(jìn)入主角，發(fā)現自我有一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺搞笑的事時(shí)，實(shí)習已經(jīng)接近尾聲。雖然如此，我還是覺(jué)得受益匪淺。
三、教學(xué)技術(shù)方面
雖然聽(tīng)了兩節課后才正式講課，但一試講發(fā)現居然是漏洞百出：聲音不夠大聲;分析不夠透徹，講解不夠清晰;表情肢體語(yǔ)言不夠豐富;語(yǔ)速控制不當;知識點(diǎn)與知識點(diǎn)的講解之間留給學(xué)生思考的時(shí)光太少，以至于學(xué)生一時(shí)理解不了;板書(shū)不夠簡(jiǎn)單明了……本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，一節課試講完發(fā)現自我還有那么多不懂，還有很多需要改善。原先教學(xué)也有它自我的一套理論，教師上課務(wù)必思考學(xué)生的理解潛力，教學(xué)過(guò)程務(wù)必循序漸進(jìn)、由淺入深、舉一反三。而試講與正式上課又是完全不一樣的事了，因為前者應對的是一群經(jīng)驗豐富的教師，后者則是一群什么都不懂的學(xué)生，他們會(huì )因為聽(tīng)不懂而停下來(lái)討論。所以上課時(shí)師生的互動(dòng)是十分重要的。不能只是一昧自顧自的講課，要常常注意學(xué)生的反應，有時(shí)可適當的由一題拓展到多題，以培養學(xué)生發(fā)散性思維，使其思維更加敏捷。當講課到一半下方開(kāi)始有嘈雜的聲音時(shí)，我明白必須是他們有問(wèn)題沒(méi)弄明白，這時(shí)就得再次分析題意及解題過(guò)程了。經(jīng)過(guò)這段時(shí)光的訓練，我在教學(xué)方面已有了很大的提高。沒(méi)有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來(lái)的眾多學(xué)生甚至教師的目光也能夠全盤(pán)接收。此刻的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準教師，我已初步具備了教學(xué)潛力。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)校教師對我的表現也給予了肯定，期中考試我帶的三個(gè)班地理成績(jì)都處于黎川縣二中片區25個(gè)班級的前列，尤其是擔任實(shí)習班主任的一班，地理成績(jì)更是僅次于二中兩個(gè)實(shí)驗班，在成績(jì)優(yōu)秀率上甚至超過(guò)了兩個(gè)實(shí)驗班，列片區第一位。這是對我教學(xué)技術(shù)的一個(gè)肯定，也是我今后繼續努力的動(dòng)力。
四、管理班級方面，我想這是給我收獲最多的'地方。
我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在一些優(yōu)秀班主任的悉心指導下，我懂得了要當好班主任管理好班級就務(wù)必獎懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人，我們制定了班級公約，明確規定了每個(gè)人能做什么不能做什么，并給以相應的加分扣分及獎勵和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀律。對于個(gè)別調皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓斥，要盡量接近他的思想給以恰當的開(kāi)導。實(shí)習完我發(fā)現以前的看法上錯誤的。從前有個(gè)教師問(wèn)我們說(shuō)如果你當了教師你最喜歡什么樣的學(xué)生，當時(shí)我認為當然是那種安安靜靜乖乖聽(tīng)課的學(xué)生最討人喜歡了�？墒谴丝涛野l(fā)覺(jué)我更喜歡那種活潑一點(diǎn)甚至有點(diǎn)調皮的學(xué)生，因為他們更用心配合，他們反應快，他們更機靈，更有潛力。當然那是作為一個(gè)科任教師，但如果是班主任，學(xué)生還是不要太調皮的好。有一群可愛(ài)的學(xué)生是我這次實(shí)習的一大收獲。當我每次去聽(tīng)課時(shí)有學(xué)生調皮地對我說(shuō)：“周教師好”時(shí)，我覺(jué)得好高興，我是一個(gè)教師了;當有學(xué)生在放學(xué)的路上笑著(zhù)對我招手說(shuō)聲“周教師再見(jiàn)”時(shí)，我覺(jué)得好溫馨;當路上遇到一群學(xué)生他們齊聲的對我大喊：“周教師好，教師真好，教師真的很好，教師真的真的很好……”時(shí)，我覺(jué)得他們實(shí)在好可愛(ài);當下班輔導看見(jiàn)一群人高舉著(zhù)手“教師，教師”的叫著(zhù)時(shí)，我感到了自我的職責，我已成為別人依靠的人;當離別時(shí)，聽(tīng)著(zhù)他們問(wèn)“教師你要走了啊，教師那你走了，你還回來(lái)嗎…”，“教師你畢業(yè)后到我們學(xué)校好嗎——”雖然只是玩笑話(huà)，但對于他們的不舍卻也感到相當的欣慰。是他們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習生活更加多姿多彩，他們是最讓我留戀的一群小家伙。在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我們的優(yōu)勢。也因為我們更了解他們，造成了我們管理不夠嚴格的缺點(diǎn)。這點(diǎn)需要改善。
一個(gè)多月的教育實(shí)習結束了，它是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、潛力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在構成師范生合理的知識結構、潛力結構以及幫忙我們增強對社會(huì )、國情、教育現狀的了解，激發(fā)我們對中學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì )在更好的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識，以便更好的運用于日后的教學(xué)中，期望將來(lái)能成為一個(gè)合格的中學(xué)教師。
此次實(shí)習雖然很苦很累，但從實(shí)踐中學(xué)到的卻是一輩子受用，不管是學(xué)生的提醒還是教師們的指導，總之，人生的第一次實(shí)習就此結束，我明白，要想成為一名合格的優(yōu)秀的地理教師或班主任，做到這些還遠遠不夠。我需要做的還很多，未來(lái)之路還很漫長(cháng)，但我已對自我充滿(mǎn)信心!
師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結 篇8
教育實(shí)習時(shí)我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的意義，近兩個(gè)月的教育實(shí)習不僅讓我真正踏上講臺，讓我真正體會(huì )了黨老師的一種滿(mǎn)足感和一份為人事表的責任，而且讓我第一次接觸了班主任工作，積累了不少寶貴的經(jīng)驗。
實(shí)習內容主要是教學(xué)工作和班主任工作。我的情況比較特殊，我到實(shí)習學(xué)校的第一天，校長(cháng)就找我代課，他告訴我學(xué)校剛好有一個(gè)老師回家養胎去了，讓我代她的課，三年級的三屆英語(yǔ)，加上三、四、五年級的七節品德課。作為一名實(shí)習老師，肚子帶一個(gè)班級，怎樣上好課，怎樣才能較好學(xué)生正是面臨一個(gè)重要而迫切的問(wèn)題。
收到校長(cháng)的通知后，我馬上找三（3）班的班主任王老師了解情況，王老師告訴我這是全校最差的一個(gè)班級，問(wèn)題學(xué)生特別多，記錄很差，她對這個(gè)班級也傷透了腦筋。我一開(kāi)始也不以為然，因為我喜歡孩子，我對我自己有信心。既然讓我獨自代班，就要好好地做好自己的工作。盡快將他們落下的課補回來(lái)。一開(kāi)始幾天，我沒(méi)接課都是開(kāi)開(kāi)心心面帶微笑的`去他們班上課，一副失落的樣子走出教室。我初步接觸到了三年級的學(xué)生真的不能安靜幾分鐘，尤其是這個(gè)班級，前幾節課中，每次中間都要停下來(lái)好幾次來(lái)管理紀律。在做游戲比賽時(shí)，課堂氣氛過(guò)分的活躍，幾節課下來(lái)，我好好地反思了一下，接下來(lái)去上課，在媒介課開(kāi)端我就創(chuàng )設小組比賽活動(dòng)，比賽形式多樣：爬樓梯 摘星星等。比賽項目包括小組紀律，小組回答問(wèn)題情況，小組上課表現等。
在這樣的環(huán)境下，他們的表現越來(lái)越棒，小組榮譽(yù)感很強，上課回答問(wèn)題積極，組員只見(jiàn)互相監督。我上課也越來(lái)越適應，越來(lái)越輕松了。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是教學(xué)非常重要的一項。每次上完新客，我在課堂上及時(shí)布置作業(yè)，讓學(xué)生按時(shí)完成，我及時(shí)批改好，寫(xiě)上評語(yǔ)。對每一次的偶也，我在課堂上都會(huì )講解，讓他們訂正好后在交上來(lái)我檢查一遍，對于個(gè)別學(xué)生在我講解好后仍然不改正的，我會(huì )另外抽時(shí)間進(jìn)行輔導，知道他們訂正好。
要成為一名合格的老師，不僅要懂得“教書(shū)”，更要懂得“育人”。班主任可以說(shuō)是一個(gè)班級的核心，對學(xué)生的思想行為起著(zhù)穿針引線(xiàn)的作用，在實(shí)習期間，我向班主任虛心求教，積極主動(dòng)謝謝胡她的工作。每天早上七點(diǎn)不到就去教室監督他們早讀，每天課間和他們一起去操場(chǎng)做操。在班級管理中，獎懲分明，對于個(gè)別調皮的學(xué)生也不能一味的訓斥，要盡量接近他們的思想，給與恰當的指導。在主題班會(huì )中，我開(kāi)展了一次一文明為主題的班會(huì )。早文明教師評比活動(dòng)中，我并不是在一旁指揮學(xué)生怎么做，而是參與進(jìn)去，和學(xué)生一起打掃聞聲，一起出黑板報，剪紙，貼花等。最后我們三（3）班在年級段中獲得了一等獎。為預防甲流，我積極協(xié)助班主任做相關(guān)的工作，量體溫，檢查衛生工作等。
回顧這六個(gè)星期的實(shí)習生活，我是專(zhuān)心的，但專(zhuān)心不一定成功。我究竟是一名實(shí)習生，在知識構建上海存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗。
在為人師的路上，我邁出 了第一步，第二步……..但不管怎么樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )，帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生�？傊�，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合，這種過(guò)程是開(kāi)心的。
師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結 篇9
為期兩個(gè)月的實(shí)習生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿(mǎn)意的成績(jì)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對自己的實(shí)習工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結。
首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。
教學(xué)經(jīng)驗:如何上好一個(gè)普通班的課？普通班的學(xué)生其實(shí)可分為幾個(gè)類(lèi)型：好學(xué)的，不學(xué)的，想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的，想學(xué)好但成績(jì)就是上不去的學(xué)生。整個(gè)班的基礎是參差不齊的。所以在設計一堂課的教學(xué)內容時(shí)，要考慮到的問(wèn)題很多。如一、課前：是否完全了解這個(gè)班大部分學(xué)生的真實(shí)水平。二、課時(shí)：設計的教學(xué)活動(dòng)是否能激起學(xué)生的興趣，從而使他們能夠積極參與、配合。三、課后：是否達到這節課的教學(xué)目的，教學(xué)成果，即不同層面的學(xué)生是否掌握了他們應該要掌握的知識。對于一個(gè)普通班來(lái)說(shuō)，不可能要求每一位學(xué)生都能一學(xué)就會(huì )，一聽(tīng)就懂，一說(shuō)就明。要分層次去要求不同類(lèi)型的學(xué)生。如：成績(jì)相對較好的學(xué)生，就要求他們能百分之百地在課堂內能夠消化這節課的重、難點(diǎn)。成績(jì)中等的學(xué)生，要求他們至少要接受70％的教學(xué)內容。成績(jì)較差的學(xué)生，只能要求他們接受40％的知識點(diǎn)。完全不學(xué)的學(xué)生，也要對他們有所要求，否則他們就真的完全放棄一切了。對他們的要求就是能記住這節課里面的5個(gè)單詞，就算是棒的了，就值得表?yè)P！在普通班上課，一定要鼓勵、肯定多于批評、否定。首先，普通班的孩子自信度就不夠，又加上害羞，膽小，怕錯被人笑，所以教師一定要多鼓勵他們，表?yè)P他們，更多是給予他們肯定的目光和話(huà)語(yǔ)。
讓他們漸漸突破自我，改變自我，從而相信自我，那就成功了。還有普通班的孩子有一個(gè)較明顯的特點(diǎn)，就是下課總比上課精神更好，更活躍。作為老師，不僅要關(guān)注自己的教學(xué)，更要善于觀(guān)察學(xué)生，多與學(xué)生聊天，接觸，才能真正了解學(xué)生的真實(shí)想法和他們的需求。通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習，我也初步了解到為什么學(xué)生們下課精神狀態(tài)總比上課還好？大部分學(xué)生都說(shuō)：“因為聽(tīng)不懂所以想睡覺(jué)，因為不明白所以會(huì )走神，因為學(xué)不進(jìn)所以會(huì )發(fā)呆�！币粋�(gè)班只要有一部分學(xué)生有以上情況，那么就會(huì )影響到整個(gè)班級的課堂氛圍，也會(huì )直接影響到教師的教學(xué)和教師的教學(xué)態(tài)度。這個(gè)問(wèn)題細想，其實(shí)根源還在于老師如何教？一節課40分鐘，該如何把持？如何分配？面對學(xué)生的上課狀態(tài)，教師能否及時(shí)做出適當的調整，教師的應變能力是否高明？所以學(xué)生不是想象中的那么好教，課也不是那么好上的啊，老師更不是那么好當的呀！雖然兩個(gè)月的實(shí)習，自己也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗，但我知道，這還遠遠不夠呢�！敖�(jīng)驗”這東西是要靠長(cháng)時(shí)間的不斷積累，實(shí)踐，總結，不斷摸索，才能有更深的體會(huì )，才能獲得更多寶貴的財富。兩個(gè)月的實(shí)習所獲得的教學(xué)經(jīng)驗，也使我明白了教授學(xué)生知識，如果僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水，自己就要先有一桶水�！�
其次，在實(shí)習班主任工作方面。
班主任工作：汗水凝成的結晶，只有在成功時(shí)才顯得有價(jià)值。其實(shí)，班主任這一職位很不好做，不僅辛苦，而且責任、義務(wù)、工作也很多。在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從我的指導老師也就是（373）班的`班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如，如何與不同類(lèi)型的學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生，如何與學(xué)生的家長(cháng)打交道等等，這都是班主任的工作。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬。第一，是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們班主任不同。第二，是我覺(jué)得我與學(xué)生年齡相近，不像班主任那樣與學(xué)生們或多或少都會(huì )存在一些代溝，這也是我的優(yōu)勢所在，所以應當加以利用。因此，在與學(xué)生平時(shí)的交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原班主任寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且效果還不差。比如，我和我們班上的一位同學(xué)面對面聊天、談心時(shí)，她告訴我她上小學(xué)時(shí)，各科成績(jì)都很好，學(xué)習對她來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣，但是現在情況就完全不同了，各科成績(jì)都不均衡，數學(xué)最差，語(yǔ)文也不夠穩定，就連自己的強項英語(yǔ)有時(shí)也會(huì )有考不好的時(shí)候。當我問(wèn)她其中最主要的原因時(shí)，她告訴我，現在的她對學(xué)習失去了原有的興趣和信心，最主要還是因為有男孩子追求她，向她表白了。這多少對她的心理都會(huì )產(chǎn)生一定的影響和無(wú)形的壓力，也是造成她分心的原因之一。
而這些事，她都沒(méi)有和班主任說(shuō)過(guò)，原因是怕班主任用異樣的眼光看她，也不知從哪和班主任說(shuō)起。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的一些想法，而是從客觀(guān)條件、學(xué)習的重要性以及她以后的前途、未來(lái)等方面和她分析了現實(shí)情況。希望能漸漸地開(kāi)導她，使她明白學(xué)習和戀愛(ài)之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導她自覺(jué)地把心思放到學(xué)習上來(lái)。通過(guò)每天對她的觀(guān)察和時(shí)不時(shí)的交談，也發(fā)現她有所改變，也正在改善、進(jìn)步中。也真心地希望她能繼續努力且堅持。只要你用心地去觀(guān)察學(xué)生；真心、平等的對待每一位學(xué)生；主動(dòng)地與學(xué)生交流，談心；多了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、想法，找到與學(xué)生的共同話(huà)題，學(xué)生也會(huì )愿意向你吐露他們的心聲，從而發(fā)現問(wèn)題，改善問(wèn)題，解決問(wèn)題。
最后，在教學(xué)研究方面。
通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，我還留心地觀(guān)察了本班學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數據和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習自主性方面來(lái)探討當今中學(xué)教育中的一大難題---英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習中的主體---學(xué)生。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調查，是因為自己所在的實(shí)習班級的特殊情況：初一（1）班是七中初一年級的重點(diǎn)班，學(xué)生的總體學(xué)習基礎較好，而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著(zhù)多年英語(yǔ)教齡、經(jīng)驗豐富的教師。但是，在這樣的班級里，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊，是什么原因造成的呢？于是我打算從學(xué)生的學(xué)習自主性分析。經(jīng)調查發(fā)現，大多數英語(yǔ)成績(jì)好的同學(xué)，他們在平日的學(xué)習中都采用了自主的學(xué)習方法，而極少部分成績(jì)較差的同學(xué)也是因為學(xué)習過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。
以上就是自己對這兩個(gè)月的實(shí)習生活所做的總結。這是我大學(xué)生涯中唯一的一次師范實(shí)習生活，也是對我四年來(lái)所學(xué)師范專(zhuān)業(yè)知識的大檢驗。也許在實(shí)習之初我并沒(méi)有意識到它會(huì )給我帶來(lái)這么深的感悟：實(shí)習不僅教會(huì )了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識，更重要的是它使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗，雖然在步入社會(huì )后，還有很多東西要學(xué)習，很多教訓要吸收，但我想我已經(jīng)做好了足夠的準備，無(wú)論是心態(tài)上還是技能上�，F代社會(huì )的競爭是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業(yè)生涯就必定會(huì )開(kāi)出希望的花，結出成功的果。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！
我現在無(wú)悔于自己的選擇，無(wú)悔于選擇示范這個(gè)專(zhuān)業(yè)，無(wú)悔于選擇太高這所高中，在以后的日子里，我會(huì )繼續努力實(shí)習，多多積累經(jīng)驗，做好當一個(gè)老師的準備，不辜負人們教師這一光榮的稱(chēng)呼。
總之，畢業(yè)實(shí)習使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗，雖然在步入社會(huì )后，還有很多東西要學(xué)習，很多教訓要吸收，但我想我已經(jīng)做好了足夠的準備，無(wú)論是心態(tài)上還是技能上。
現代社會(huì )的競爭是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業(yè)生涯就必定會(huì )開(kāi)出希望的花，結出成功的果我相信。
師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結 篇10
20xx年10月，我到xx小學(xué)進(jìn)行見(jiàn)習，在2個(gè)月的見(jiàn)習中，我能積極地幫助班主任管理班務(wù)和同學(xué)們，幫助任課老師批改作業(yè)和做排版設計，能完成一節班會(huì )課，積極地引發(fā)出學(xué)生的好動(dòng)，積極，效果良好。
在期間聽(tīng)不同老師各種各類(lèi)的課程，在聽(tīng)課過(guò)程中能認真的做筆記，總結每一節課，從中學(xué)習不同的老師的教學(xué)方法。積極地與班主任，同學(xué)們談話(huà)，了解老師的工作與同學(xué)們的學(xué)習情況。
在見(jiàn)習的期間，讓我的思想逐漸成熟，在今后的日子里，我將繼續努力學(xué)習，不斷改善自己的不足，吸收更多的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的認識水平和應變能力。
在口語(yǔ)表達方面多下功夫。通過(guò)這次的見(jiàn)習，讓我知道了作為一名小學(xué)教師應具有良好的道德修養，良好的精神面貌，談吐大方，對學(xué)生應耐心，友善，學(xué)生提出的問(wèn)題要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系。
在整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程中，我樂(lè )于參于，重在體會(huì )，吸收了諸多老師的精華，同時(shí)也發(fā)現了自身很多的不足地方。在以后的工作和生活中，我會(huì )認真地把握發(fā)以后的這段時(shí)間，多學(xué)習，勤思考，善于發(fā)現。
對于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。
在實(shí)習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實(shí)習的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過(guò)程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導者和助學(xué)者。讓學(xué)生養成獨立思考，主動(dòng)獲取知識的能力。就如授人以魚(yú)，不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上物理課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。
在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話(huà)也講不出，而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識，所有平生知道的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發(fā)現自己的知識是如此缺乏，除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身知識儲備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準備，認真寫(xiě)教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀(guān)點(diǎn)。但是很幸運的是同學(xué)們都非常認真，也都非常配合，給我鼓勵，感覺(jué)并不是實(shí)習老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專(zhuān)心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去面對這些如饑似渴的眼睛。
在實(shí)習班主任的過(guò)程中，讓我深刻體會(huì )到了作為一名班主任的不易，尤其是擔任初中年級的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。由于初中年級學(xué)生的心智還不成熟，在生活和學(xué)習，紀律等方面都需要班主任像父母一樣仔細地去叮嚀，因此，班主任除了要教好自己的那門(mén)功課外，更要增加很多其他方面的工作，如果課前紀律工作，辦理板報，班主任講話(huà)等等。最重要的一點(diǎn)事班主任還擔任了思想品德工作課程的老師和家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )。在擔任初中年級實(shí)習班主任的過(guò)程中，由于該階段的學(xué)生都是90后的孩子，基本上都是獨生子女，沒(méi)受過(guò)什么挫折，吃過(guò)什么苦，心靈都還比較脆弱，但又較早接觸網(wǎng)絡(luò )文化，思想比較早熟，因此作為他們的`班主任，必須要用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，對于特別頑皮的學(xué)生，更要采取好的態(tài)度來(lái)教育，因為你態(tài)度越是強硬，他也許還更反叛，另外，我還利用課間休息的時(shí)間跟學(xué)生交流一些網(wǎng)絡(luò )上健康新奇的東西，讓學(xué)生信任老師，才會(huì )多與老師談心，師生間敞開(kāi)心扉，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，才能收到更好的教育效果。
以上就是我對自己實(shí)習期間的一些評價(jià)，實(shí)習以后并不是就說(shuō)明我們就可以成為一名人民教師了，它只是說(shuō)我們初步具備了一名教師的基本素質(zhì)，這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強。我今后要走的路還很長(cháng)，不僅關(guān)系到我們工作本身，還有一名作為人名教師的社會(huì )責任：傳道授業(yè)解惑。實(shí)習的時(shí)間說(shuō)長(cháng)也長(cháng)說(shuō)短也短，在這一段時(shí)間里我收獲了知識，收獲了經(jīng)歷，收獲了指導老師的關(guān)愛(ài)和教誨，同時(shí)更收獲了學(xué)生間建立起來(lái)的深厚感情，在此，我想對你們說(shuō)一句“謝謝你們”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我會(huì )繼續努力爭取成為一名合格的人民教師！
師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結 篇11
正所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！苯肽甑捻攳弻�(shí)習，提供了充足的機會(huì )，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。當然，它也使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣。在這半年中，我們緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了。學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。教育實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的職業(yè)生涯規劃有著(zhù)重要的意義，也算是我們走出“象牙塔”,邁向社會(huì )的第一步。我懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習學(xué)校，現在支教生活轉瞬即逝，在這收獲的季節里，我取得了意想不到的.成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我作為202班的實(shí)習班主任，對該班級學(xué)生進(jìn)行管理。實(shí)習班主任是實(shí)習過(guò)程中一個(gè)富有挑戰性的職務(wù)。第一次是在班會(huì )課上站在班級全體同學(xué)的前面講話(huà)，面對新面孔，有點(diǎn)緊張。但之后的日子里，我們互相熟悉，并建立了和諧的師生關(guān)系。
剛剛接手班主任工作的時(shí)候，我一點(diǎn)經(jīng)驗都沒(méi)有。除了自我摸索之外，就是向班主任指導老師侯老師進(jìn)行請教。對于課間操的管理，包括晨跑間操和上午課間操，在晨操時(shí)要管理學(xué)生的排隊、跑步，要求學(xué)生做到快、靜、齊。由于學(xué)生的集體性和紀律性還不強，所以一定要時(shí)刻督促，促進(jìn)學(xué)生養成良好的習慣，形成集體的榮譽(yù)感。同時(shí)，做事就是做人，從晨操中就可以看出這個(gè)人對待事情的態(tài)度，正所謂態(tài)度決定一切。要從早操中對學(xué)生進(jìn)行教育。并且每周舉行一次班會(huì )課，分為例行班會(huì )和主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在平時(shí)的時(shí)候，我主動(dòng)和學(xué)生溝通，摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，我不罵他們更不體罰他們，而是把學(xué)生都當成“大人”,在保全他們自尊的情況下，給他們說(shuō)道理，全班性的進(jìn)行教育，對于個(gè)別調皮的學(xué)生的教育也不能一味的訓斥，要盡量接近他的思想給以恰當的開(kāi)導。然后就是盡最大的努力去給他們關(guān)懷。上課時(shí)，我是他們的老師，下課后我們就成了要好的朋友。我雖然沒(méi)有足夠多的經(jīng)驗，但我有的是熱情，應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心，我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。
作為實(shí)習班主任，我從中學(xué)到很多從書(shū)本上學(xué)不到的東西，感受到那種一起拼搏之后激動(dòng)的感覺(jué)。
而現在，我將離開(kāi)這里，真的是好不舍�；厥走@些日子，有過(guò)疲憊與煩惱，有過(guò)徘徊與失落，但是最多的還是開(kāi)心與幸福。我感覺(jué)到太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)是多么的不容易。要想成為一名合格的老師，我還需要付出很大的努力。這段時(shí)間雖然短暫，可確實(shí)是獲得了很多寶貴的經(jīng)驗，在即將結束的時(shí)候，我感覺(jué)到自己有了一點(diǎn)勝利的砝碼，帶著(zhù)這份自信與能力相信我會(huì )走得更遠，為一個(gè)美好的未來(lái)而奮斗！它也將成為我一生中最美好的回憶！我將銘記這幫可愛(ài)的學(xué)生，銘記這的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結 篇12
為期四個(gè)多月的實(shí)習臨近結束，這次經(jīng)歷對于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)莫大的驚喜，是一份莫大的收獲，同時(shí)也是一次莫大的挑戰。
初到學(xué)校便接下了重任，我和同行的徐雪晴全權接管了一年級2班，我擔任班級數學(xué)老師，同時(shí)兼上音樂(lè )、地方和個(gè)十百千萬(wàn)的課程，班主任工作一直是我們倆配合完成的。一學(xué)期下來(lái)，自己從最初的興奮道之后的迷茫，最后化為一種平淡、一種習慣，收獲喜悅和悲傷，經(jīng)歷美好和遺憾。但總歸有進(jìn)步有收獲，在自己的人生閱歷中添上了濃墨重彩的一筆。
一、 教學(xué)工作
這一學(xué)期主要擔任班級數學(xué)教學(xué)工作，認真研究教材，探索教學(xué)方法，向學(xué)校的老師們請教，通過(guò)聽(tīng)課、講課、評課等環(huán)節，不斷總結，可以說(shuō)是緊張忙碌而收獲多多。
1、 研究教材和教法，做好課前準備
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課型擬定教法，對教學(xué)過(guò)程的時(shí)間安排做好記錄，并制作有利于吸引學(xué)生注意力的教具，課后及時(shí)總結和反思，這是一個(gè)完整的過(guò)程。但在自己的教學(xué)中，教學(xué)方法沒(méi)有做到多樣化，特別在課堂的時(shí)間安排上不夠合理，上課的節奏拿捏不準。之后自己有意去注意這些細節，慢慢有了改進(jìn)，同時(shí)自己也充分利用各種資源制作學(xué)具，課堂效果有了一些改進(jìn)。
2、 增強上課技能，提高教學(xué)水平
一堂準備充分的課，會(huì )讓老師和學(xué)生都獲益匪淺。例如我在講授《認識人民幣》時(shí)，這一課教學(xué)難度比較大，一年級學(xué)生年齡小，對于用錢(qián)買(mǎi)到東西這種等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這一課，我認真研究教材，找出重難點(diǎn)，準備有針對性的講。我在準備教具的同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的日常生活，教育他們將零花錢(qián)積攢起來(lái)，做一些有意義的事情，教材中還多出創(chuàng )設情景，讓學(xué)生從購物中認識人民幣。第一節課下來(lái)，效果不是很理想，我有點(diǎn)高估學(xué)生對于人民幣的熟悉程度，因此下來(lái)之后，我一一請教了老師們，進(jìn)行了反思和改進(jìn)，再次進(jìn)行教學(xué)的情況好多了�？梢�(jiàn)，備學(xué)生是上好一堂課的關(guān)鍵。
小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩，缺乏自制力和自覺(jué)性，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至有抄襲的壞習慣，真個(gè)班級因此呈現參差不齊的局面。著(zhù)就對教學(xué)提出了高要求，如何讓他們都獲得提高，除了上課中注意言簡(jiǎn)意賅、深入淺出的引導之外，課外輔導是必不可少的，特別對于后進(jìn)生。鼓勵、友善是最好的辦法，對于他們而言，你的一個(gè)小動(dòng)作，哪怕是一個(gè)微笑或者摸摸他的頭，都可能是他一整天安靜聽(tīng)課的動(dòng)力。因此，在了解這個(gè)情況之后，我的組織教學(xué)這個(gè)硬傷終于有了一些改進(jìn)。我所在的實(shí)習學(xué)校有一位數學(xué)老師是那個(gè)片區比較出名的，剛好是我們低年級的教研組長(cháng)，所以我盡量抽時(shí)間去聽(tīng)他的課，積極向他請教教學(xué)方面很多細節的東西，那位黃老師也耐心地進(jìn)行講解，給了我很多建議和啟發(fā)。我在教學(xué)中需要注意的幾個(gè)點(diǎn)只要是：學(xué)生思維的培養；與學(xué)生互動(dòng)不夠；組織教學(xué)需要改進(jìn)；還有教學(xué)中的靈活度不夠。這是我接下來(lái)要努力的方向。
3、 做好后進(jìn)生的輔助工作
在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，避免一刀切的弊端是非常必要的。對于后進(jìn)生的輔導，不僅僅是學(xué)習知識方面，更重要的是學(xué)習思想上的，首先要解開(kāi)心結，讓他們萌生興趣，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，然后才是學(xué)習方法和技能的傳授問(wèn)題，找到之前學(xué)習的斷層進(jìn)行彌補，才能收到效果。
我接手的一年級2班有5個(gè)學(xué)生是屬于基礎知識極差的。在開(kāi)學(xué)的摸底中，他們在“10
以?xún)鹊募訙p法”這一部分就卡殼了，因此這一批成了后進(jìn)生中的`重點(diǎn)對象；第二批是在40-60分的，班級里大概有10個(gè)，這部分同學(xué)屬于需要時(shí)刻監督的那一類(lèi)，上課自覺(jué)性較差，課后經(jīng)常忘做作業(yè)，家校合作監督是重點(diǎn)；另外是60-70階段的，這部分需要養成認真細心的好習慣，不然就會(huì )下滑。這一學(xué)期下來(lái)，班級里大多學(xué)生都有進(jìn)步，不論是在學(xué)習上還是在日常行為習慣上，這最值得高興的地方。
二、班主任工作
我和一起實(shí)習的徐雪晴共同開(kāi)展班主任工作，互相學(xué)習、互相監督、共同進(jìn)步。真正感受到了班主任工作的繁雜，是一項需要很大耐心和細心去完成的工作。
1、 班風(fēng)建設
班級風(fēng)氣是由班級成員共同營(yíng)造的一種集體氛圍，反映出班集體的整體風(fēng)貌和成員們的個(gè)性特點(diǎn)，能夠促使班集體共同進(jìn)步。對于一年級來(lái)說(shuō)，剛組建一個(gè)新集體不到一年，班風(fēng)的建設尤為重要，所以每天早晨早自習之后的朝會(huì )課便是最好的時(shí)機，每天早晨，我們都對他們強調學(xué)習習慣、行為習慣、衛生安全、同學(xué)相處等方面的知識，讓他們在一年級形成勤學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、講文明、懂禮貌的好風(fēng)氣，并不斷保持發(fā)揚。
2、 班級日常管理
班級日常管理是班主任工作的基礎，我們對學(xué)生的管理、與學(xué)生的交流都體現在日常的管理工作當中，因此要做好班級日常管理的各個(gè)方面。
�。�1） 班干部隊伍建設
對于低年級來(lái)說(shuō)，班干部主要是做一些細小的工作，培養他們?yōu)榇蠹覟榧w服務(wù)的意識，同時(shí)也是為班集體樹(shù)立榜樣的好機會(huì )。初到學(xué)校，我們就推選出了班干部，并在各小組設了小組長(cháng)，他們在小組監督、交作業(yè)的等方面都發(fā)揮了很大作用。
�。�2） 班級行為常規的管理
良好的行為習慣的培養是低年級工作的重點(diǎn)，所以不論何時(shí)何地，我們都要注重他們行為習慣的養成，這是一個(gè)比較細致繁雜的工作，上課聽(tīng)課習慣、課后作業(yè)習慣、課間玩耍注意事宜、出勤和請假、廣播操紀律等等，還有日常的愛(ài)護公物、助人為樂(lè )等良好行為習慣的教育。
�。�3） 班級文化建設
除了班風(fēng)建設，班級文化建設主要體現在班級教室布置上，包括墻報、板報、黑板布置等。這一學(xué)期，我們的板報主要體現的學(xué)習雷鋒文明禮貌，墻上有各種鼓勵評優(yōu)的布置，黑板上主要設置值日欄、表?yè)P欄、批評欄，它們都起到了很大作用。
�。�4） 家校溝通，家長(cháng)會(huì )的開(kāi)展
期中之后，學(xué)校統一組織各年級開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，就學(xué)生各方面的情況，我們和家長(cháng)一一進(jìn)行了交流，并互相提出了教育管理的意見(jiàn)和建議。這一次家長(cháng)會(huì )開(kāi)展的比較成功，對于孩子們，特別是留守兒童有很大的作用。
三、生活感悟
在與63個(gè)孩子相處的這一學(xué)期中，自己的心理上也發(fā)生了很多變化，每天聽(tīng)著(zhù)他們一聲一聲的“劉老師”，心里甜甜的。雖然，有時(shí)候調皮的他們會(huì )讓你哭笑不得，自己也板起臉來(lái)訓他們，但是想想總歸是小孩子嘛。每天，細細地看著(zhù)每個(gè)孩子的笑臉已經(jīng)成了一種習慣，成了我生活的一部分。我不知道離開(kāi)之后一切會(huì )是什么模樣，但是又那么一份美好的回憶就已足夠。
四、總結與反思
現在我想說(shuō)的是，這是我大學(xué)三年以來(lái)過(guò)的最有意義、最值得回味的一個(gè)學(xué)期，雖然有那么多的不如意，但是就在這兒，就在這段時(shí)間，我學(xué)到了如此多的不曾有過(guò)的東西。
四個(gè)多月前，我們都懷著(zhù)興奮與不安的心情出發(fā)，到達了各自支教的學(xué)校。當得知自己完全負責一年級數學(xué)學(xué)科的教學(xué)時(shí)，更多的是迷茫與困惑，學(xué)校也無(wú)法派出專(zhuān)門(mén)的指導老師，所以我們很多東西都是摸著(zhù)石頭過(guò)河的，平時(shí)也多向辦公室的老師們請教，一個(gè)多月下來(lái)，工作順利多了。每周備15節課的活兒真不容易，特別是音樂(lè )、地方、個(gè)十百千萬(wàn)的課程，都是不斷摸索在開(kāi)展的，每天早自習、朝會(huì )、上課、打飯、午覺(jué)、上課、放學(xué)，循環(huán)往復，但每天都有新的收獲和體會(huì )�？粗�(zhù)孩子們上課時(shí)積極回答問(wèn)題時(shí)的興奮；因為看到孩子們迷茫的雙眼而無(wú)力；或是被調皮的他們在課堂上惹惱。一學(xué)期下來(lái)，對自己有了新的認識，不論是在教學(xué)上還是為人處世上。教學(xué)中，自己所缺乏的是對細節的把握，包括語(yǔ)言的連貫性、教學(xué)的節奏、用詞的準確性等；還有之前所提到的組織教學(xué)方面的硬傷，都是需要在之后注意的；班主任工作方面，自己會(huì )想的不夠周到，有時(shí)候甚至不知如何下手，所以一句話(huà)，多思考、多學(xué)習。
生命中總有驚喜出現，今年夏天，在新治小學(xué)，與這群人的生命軌跡的交匯，將是我記憶中最美好的一部分，感謝所有的一切！
師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結 篇13
一個(gè)月左右的實(shí)習，我最大的感覺(jué)就是當老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會(huì )的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì )，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì )怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的`表達出來(lái)。一位老師站在講臺上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，自己則是個(gè)引導者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。
我覺(jué)得人必須首先敢于去表達自己，不要擔心出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著(zhù)你，期待著(zhù)你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去獎。即使自己并不確定某些知識點(diǎn)正確與否，帶了講臺之后也不能表現出來(lái)。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權威，我是老大，我說(shuō)的是對的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話(huà)要做到一點(diǎn)——敢于表達自己。
讓我體會(huì )很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛(ài)。在學(xué)習中常說(shuō)：興趣是最好的老師，那么對教學(xué)的熱愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過(guò)程、內容，考慮學(xué)生的反應。
我最為慚愧的是老校長(cháng)聽(tīng)我的課后對我的評課，讓我恍然大悟。我最缺的就是讓學(xué)生參加到我的教學(xué)活動(dòng)中，聽(tīng)完點(diǎn)評我確信要大膽的讓學(xué)生融入我的課堂讓他們回答我的問(wèn)題，這樣學(xué)生也會(huì )集中精力生怕走神這樣無(wú)法回答我的提問(wèn)。提問(wèn)學(xué)生可以讓他們把注意力放在課堂。所以我會(huì )設置問(wèn)題引導學(xué)生參加到我的課堂上避免整堂課自導自演，學(xué)生也沒(méi)法集中45分鐘。
師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結 篇14
伴隨著(zhù)下課鈴聲的響起，歷時(shí)兩個(gè)月的實(shí)習終于畫(huà)上了句號，看著(zhù)臺下那一張張因下課而興奮的臉，心里有種莫名的情感在流竄，回想兩個(gè)月前剛踏進(jìn)這所學(xué)校，那時(shí)是抱著(zhù)一種完成學(xué)校任務(wù)的心態(tài)來(lái)任職，前面的幾個(gè)禮拜就機械的幫著(zhù)老師批改著(zhù)一疊疊厚厚的作業(yè)本，完全沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè )趣，只想著(zhù)實(shí)習能早點(diǎn)結束，我也好放下這繁忙而無(wú)意義的工作。不知不覺(jué)的，這一想法從第一次上講臺開(kāi)始慢慢改變。
第一次上臺講課是在實(shí)習一個(gè)月以后，之前一直在拖，沒(méi)有那種想講課的沖動(dòng)，直到那次指導老師臨時(shí)有事我才不得不上去給他們上課，由于是第一次的關(guān)系，無(wú)論是我還是臺下的同學(xué)都很是興奮，畢竟這節課對大家來(lái)說(shuō)都是新鮮的，在講課期間臺下還是會(huì )發(fā)出那種上課開(kāi)小差的聲音，因為之前聽(tīng)課的時(shí)候早就領(lǐng)教到這個(gè)班的風(fēng)格，所以也沒(méi)那么生氣，只是跟指導老師的方式不一樣，沒(méi)有任由他們在下面折騰，而是讓他們一個(gè)個(gè)站上講臺回答問(wèn)題，對于這種師生斗的情形我早就在心里彩排過(guò)好幾次了，不管他們有什么樣的舉動(dòng)都將在我的意料之中，可能是年齡比較相近的關(guān)系，他們對我也沒(méi)有任何的拘束，看著(zhù)我的時(shí)候臉上都帶著(zhù)笑容，真不知道是他們天真還是我在引誘他們笑，本來(lái)嚴肅的課堂氣氛變得比較溫和，四十分鐘的時(shí)間也就在不知不覺(jué)中過(guò)去了，我想跟他們的羈絆就是在那堂課以后慢慢形成的。
自從第一節課以后，學(xué)生們就開(kāi)始陸續跟我交流起來(lái)，原來(lái)一開(kāi)始他們誤以為我是那種很兇的惡魔老師，所以都不敢接近，直到上課之后才發(fā)現不是那樣，就算在樓道里迎面走過(guò)也會(huì )很有禮貌的說(shuō)聲“老師好”，這種感覺(jué)是以前沒(méi)有過(guò)的。
之后沒(méi)多久，甲型流感爆發(fā)，學(xué)校里人心惶惶，因為學(xué)校是這種流感的易發(fā)地點(diǎn)，幾乎每天都陸續有人因為發(fā)燒而請假，學(xué)校對此也非常重視，命令老師們白天一大早就要在校門(mén)口站崗，測每一個(gè)進(jìn)校學(xué)生的體溫，如發(fā)現異常馬上報告，那幾天對我來(lái)說(shuō)真是痛苦，本來(lái)學(xué)校開(kāi)放時(shí)間就早，這么一來(lái)我們就要比學(xué)生們更早到學(xué)校，每天五點(diǎn)半就早早的從床上爬起來(lái)，到學(xué)校也已經(jīng)六點(diǎn)半，手里拿著(zhù)個(gè)溫度器，朝著(zhù)每一個(gè)走來(lái)的學(xué)生腦袋上照一下，每次碰上自己班的學(xué)生就會(huì )不老實(shí)，在那里跟我躲，照一次不行還得照第二次，都是群愛(ài)動(dòng)的小鬼，估計就是這個(gè)愛(ài)動(dòng)的原因使得我們班的學(xué)生免疫力個(gè)個(gè)都很好，在那段時(shí)間竟然都沒(méi)人發(fā)燒，全員到齊。進(jìn)行著(zhù)正常的考試，有幾個(gè)調皮的孩子還怨氣沖天，只怪身體太好，不然就能請假回家不用考試，典型小孩子的幼稚想法。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，來(lái)辦公室問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多，有的甚至濫竽充數，拿著(zhù)作業(yè)跑來(lái)跟我聊天，當時(shí)還真有點(diǎn)后悔給了他們這種友善的.印象，否則我就可以清凈很多，其他的任課教師也開(kāi)玩笑說(shuō)我的人氣很旺，讓我著(zhù)實(shí)風(fēng)光了一把。
沒(méi)過(guò)多久，校運動(dòng)會(huì )就要舉行了，怎么什么事都在這兩個(gè)月里冒出來(lái)了，接下來(lái)我的工作就是帶著(zhù)這幫學(xué)生排練運動(dòng)會(huì )的入場(chǎng)式跟訓練參加比賽的運動(dòng)員們，一到中午，整班人浩浩蕩蕩的來(lái)到操場(chǎng)，排好了方隊，在那里走著(zhù)正步喊著(zhù)口號，看著(zhù)平日里嘻嘻哈哈的他們一臉嚴肅的走著(zhù)正步嘴里喊著(zhù)口號讓我忍不住在一旁偷笑，被他們發(fā)現，跟著(zhù)也一個(gè)個(gè)笑起來(lái)，結果第一次彩排就這么給糟蹋了，還挨了老師一頓訓，當然，我不在挨訓的范圍里。傍晚放學(xué)以后，我被班里的女學(xué)生拉著(zhù)去了操場(chǎng)跟運動(dòng)員們比試，跑步，跳遠。他們以為能贏(yíng)我，又是小孩子幼稚的想法，好歹我的體育成績(jì)在以往就不遜色，跑步把他們遠遠的甩在了后頭，跳遠也留給了他們一個(gè)很難跨越的記錄，我相信，那次以后我在他們心目中的地位肯定提高了不少，我甚至能想象他們崇拜的表情。
師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結 篇15
在20xx年到20xx年上半個(gè)學(xué)期，在學(xué)院領(lǐng)導的努力下，我們得到了到各個(gè)桂林市見(jiàn)習的機會(huì )。我們小組6個(gè)人見(jiàn)習的地點(diǎn)就是桂林市中山中學(xué)，指導老師是中山中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗豐富，富有責任心的龐四平老師。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師見(jiàn)習之旅，在第一次和指導老師見(jiàn)面的時(shí)候龐老師就把他的計劃和目標講給我們。在上半個(gè)學(xué)期我們主要的目標就是學(xué)會(huì )備課和上課的一些技巧，下半個(gè)學(xué)期就是賦予我們實(shí)踐的機會(huì )，上講臺講課。這個(gè)學(xué)期結束了，我們的目標也達到了。
剛開(kāi)始第一次去中學(xué)的前幾天，龐老師先告訴我們他所要上的內容，然后叫我們試著(zhù)備課，寫(xiě)教案，然后到中學(xué)的時(shí)候龐老師就把他自己的備課資料給我們看，還講了怎樣運用資料來(lái)完成一堂課。經(jīng)過(guò)這樣的對比我發(fā)現了自己在備課方面的不足。備課這一環(huán)節之后就是帶著(zhù)備課資料去聽(tīng)課。認識了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對性聽(tīng)龐四平老師講課，再回顧我的.任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯托，但課堂氣氛依然很活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。
這學(xué)期的見(jiàn)習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗。作為一名物理老師，基礎知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細心觀(guān)察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我的教師生涯剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)止境的，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，不斷前行，在下學(xué)期的見(jiàn)習中不斷努力，不斷完善自我。
師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習總結 篇16
不知覺(jué)很多人的實(shí)習宣告結束了，由于自己是一個(gè)學(xué)期的代課，對于我來(lái)說(shuō)日子還得繼續，挑戰與學(xué)習仍在繼續。以下簡(jiǎn)單聊聊初為人師的我在這段日子的一些簡(jiǎn)單感悟。由于摘自實(shí)習日記，時(shí)間銜接可能會(huì )出現些許不順。
不得而知當初放棄縣中高中部的實(shí)習而選擇附中初中部代一學(xué)期的課是對還是錯。但為了那份履歷或許某些時(shí)候總得做出某種取舍。從九月開(kāi)學(xué)至今，幾個(gè)多月的時(shí)間就這樣悄然而過(guò)，學(xué)習、探索、感悟、收獲，在實(shí)習這步入社會(huì )成為一名正式老師最后一站，作為菜鳥(niǎo)的自己每一天似乎都在這種無(wú)知與懵懂中穿梭。
緣于跟普通實(shí)習生有所差別的身份，每天都在不同的身份角色間調整。備課，給學(xué)生上課，聽(tīng)各位前輩的課，一直堅持認為如果一個(gè)實(shí)習生在一個(gè)完整實(shí)習期間未能把所有同科組的課聽(tīng)完，這是一種不合格的體現�；蛟S他們未必所有的地方都會(huì )比自己高明，未必所有方法策略都值得見(jiàn)鑒，但每一位前輩的身上一定可以顯現出某種閃光的地方，當我們懂得把每處閃光吸收匯集，我們就會(huì )收獲集某成者的收獲。我想無(wú)論何種科目，對知識的嚴謹是每一位實(shí)習者或者正式老師所必須具備的品質(zhì)。特別對于歷史生，由于隨著(zhù)考古技術(shù)的日益增進(jìn)，對某種歷史觀(guān)點(diǎn)的看法某種程度上處于動(dòng)態(tài)的演進(jìn)中�？赡芎芏酄幾h的東西會(huì )存在于我們的知識體系中，所以對于備課的老師來(lái)說(shuō)務(wù)必嚴謹全面了解顯得尤為重要。印象特別深的一次，當講到誰(shuí)第一次使用天然火時(shí)，在參照備課參考書(shū)后就直接想當然跟學(xué)生講是北京人，并用多媒體展示并讓學(xué)生記錄。但是突然有一天，一道習題引起其他老師的爭議，在查閱更為詳細資料后，只能跟學(xué)生更正說(shuō)，第一次使用天然火是元謀人而非北京人。更正的時(shí)候，就有學(xué)生在下面說(shuō)到老師當時(shí)你明明很肯定說(shuō)是北京人的，所以我們都選它。那種感覺(jué)讓人挺壓抑，對于很多學(xué)生特別是初中生，他們對老師的信任程度是非常大的，初次知識的印象對他們來(lái)說(shuō)非常重要。
很多人說(shuō)年輕步入成熟這個(gè)過(guò)程需要某種代價(jià)，但其實(shí)假若代價(jià)是因為自己的疏忽而致，某種程度上可以用咎由自取才評價(jià)。很不幸，自己就成功中招自取樂(lè )一回。話(huà)說(shuō)人雖在初中，但心里一直想著(zhù)能有機會(huì )在高中歷史課堂過(guò)把癮。終于機會(huì )來(lái)了，在跟一位高一老師的申請后，老師爽快地給了哥一節課兩個(gè)班。雞動(dòng)、興奮，因為終于可以試試高中課堂的感覺(jué)。下載各前輩的參考課件，備、學(xué)、做，忙活半天，還想著(zhù)躍躍欲試在高中部聽(tīng)課學(xué)到的全程探究模式。但恰恰在這種籌備中犯了一個(gè)對于實(shí)習老師來(lái)說(shuō)很致命的錯誤只做課件不認真做教案。這種做法最致命的地方在于課本的內容體系并未能在頭腦中有一個(gè)清晰的脈絡(luò )。同時(shí)還僅僅一廂情愿地認為一定會(huì )有多媒體在等待著(zhù)我。悲劇的種子在此時(shí)已經(jīng)悄然埋下。
上課的時(shí)間到了，背著(zhù)筆記本，打開(kāi)，打算插線(xiàn)，突然悲劇了，投影儀不翼而飛了，原來(lái)自始至終這個(gè)班都不存在多媒體，搞半天的課件已經(jīng)被當成了廢料。弱弱地跑下去問(wèn)老師：怎么辦？老師倒也客氣：沒(méi)事，看看你沒(méi)有多媒體怎么臨場(chǎng)處理。其實(shí)事后想想，可能老師也是一種試探性吧，因為昨天下午說(shuō)給他看課件的時(shí)候只字未提到多媒體，只是很明確說(shuō)第一節讓我自己練一練，第二節在另外一個(gè)班在過(guò)來(lái)指導，但是悲劇的是他早早就坐在后面看我的一舉一動(dòng)。
此時(shí)還未輪到我細想怎么收場(chǎng)，上課的鈴聲已經(jīng)響起，學(xué)生已經(jīng)到位，詫異地看著(zhù)這位不知道從何地來(lái)的冒牌老師。雖然此時(shí)還在頭腦蒙蒙地想著(zhù)怎么弄這節課，情急之下做了事后為稱(chēng)為唯一亮點(diǎn)的舉動(dòng)：這節課我們的內容是抗日戰爭，現在給大家三分鐘快速瀏覽教材。明眼人一眼就看出這只是拖延時(shí)間給自己緩沖的伎倆而已，正式的歷史課堂幾乎不用這種導入。簡(jiǎn)單的調整后，硬著(zhù)頭皮，可想而知凌亂應該是必須的。對于歷史這門(mén)講究線(xiàn)索與體系的學(xué)科來(lái)說(shuō)，條理性是極其重要的一環(huán)。一節課下來(lái)，只能更多采取擴展知識面吸引學(xué)生注意這一招才掩飾和彌補準備的不周。所以縱然課堂氣氛很好，對課堂控制與調動(dòng)尚算可以，但是其實(shí)從教學(xué)的效果上來(lái)說(shuō)卻不能算是成功，甚至可以說(shuō)是失敗的。雖然不幸在第一節課因為多媒體的救場(chǎng)而尚算成功把一節課上完，但是教訓卻也是深刻的。
雖然很不幸這節課成為向實(shí)習生反面教材的案例，但在這種失誤中學(xué)到很多值得反思的東西。首先是專(zhuān)業(yè)，對于一名老師來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)素養尤為之關(guān)鍵，這種素養應該包括很多方面的內容，處理教材、教案，進(jìn)行教學(xué)設計等等方面都極具需要專(zhuān)業(yè)素養的體現。歷史知識體系的建立，歷史線(xiàn)索的梳理都應該在課前的備課環(huán)節中得到扎實(shí)的處理，這種處理能讓我們在面對突發(fā)的情況是能夠得到更好的應對。有一個(gè)細節讓我印象深刻。課后在請求老師進(jìn)行指導點(diǎn)評的環(huán)節中，老師給我展示了他剛剛進(jìn)行聽(tīng)課的記錄。大大出乎我意料，慢慢寫(xiě)完兩面字，密密麻麻包括我上課的導入，各環(huán)節的處理。試想對于一位在重點(diǎn)學(xué)生當上主任級別的老師，這種態(tài)度本身就是一種很值得稱(chēng)道的品質(zhì)，聯(lián)想起當時(shí)發(fā)現的其他各位老師去聽(tīng)課時(shí)的評課記錄，也是如此認真詳細，相形見(jiàn)絀之下可見(jiàn)一般。
其次應該是臨場(chǎng)反應，我想對于一個(gè)老師在長(cháng)期的從教過(guò)程中肯定會(huì )遇到很多突發(fā)的事件，臨場(chǎng)的反應顯得尤為之重要�？v然每一個(gè)人處理的方法各異，但清醒是必不可少的，只有讓自己冷靜下來(lái)才能更好找到解決的方法�；蛘哂袝r(shí)候內心適當表露出一種老師與學(xué)生之間的某種更為之高一級別的心態(tài)也未嘗不可。最后應該是全面，想問(wèn)題做事情多考慮幾分，多想幾個(gè)會(huì )怎樣，該怎樣。假若當時(shí)早點(diǎn)聯(lián)想到如果多媒體會(huì )怎樣，想到該怎樣，我想縱然面對突發(fā)的應變時(shí)也會(huì )更為之從容與淡定。犯錯某種程度上說(shuō)不是死罪，重要的是能在每一次的不足與教訓中反思，從中獲得某些有益的啟示。在反思中尋找到某種避免重復的方法。
當前社會(huì )對教師這一職業(yè)的總體印象大致為工作安穩、清閑、無(wú)壓力。誠然，對于一名獲得編制的老師，在和諧社會(huì )理念下，失去工作的概率微乎其微，安穩程度系數確實(shí)較高。但從一個(gè)多月來(lái)的見(jiàn)聞上看，教師行業(yè)并非外界所設想般無(wú)壓力，起碼對于一位有上進(jìn)心、渴望在體制下獲得更好位置，更好生存的老師來(lái)說(shuō)，教師行業(yè)的壓力與殘酷同樣存在。
緣于讓我們三個(gè)菜鳥(niǎo)更好融入與學(xué)習，在一次全校歷史科組例會(huì )上，三菜鳥(niǎo)也應邀旁聽(tīng)。此次會(huì )議出例行的交流外，一大重點(diǎn)是評比年度優(yōu)秀與先進(jìn)。評比過(guò)程就讓作為菜鳥(niǎo)的自己感受到這一行業(yè)的某種生存之道。評比的第一環(huán)節是自我推薦，自己向大家說(shuō)明想要參與評比的項目。我們發(fā)現出來(lái)自薦的老師無(wú)一例外都是在上一年中高考中取得優(yōu)異成績(jì)的。他們每個(gè)人陳述時(shí)間都非常短暫，大致都圍繞自己所帶的是2A班或3A班，平均分多少，比年級其他班高多少，高分層次率多少，很短的介紹，對業(yè)務(wù)能力的要求與重視可見(jiàn)一般。
突然想起一位06歷史師姐所說(shuō)的她剛步入從教學(xué)校時(shí)一位前輩跟她說(shuō)的話(huà)：學(xué)歷在從教前三年會(huì )帶給你某些便利或不適，但但三年后一切只能靠自己。由于未親身經(jīng)歷，對此話(huà)的未能有更好的體會(huì )。但至少我相信或許我們可以靠某些擁有的規則便利去比別人獲得更好更舒適的過(guò)程，但在目前高考唯分數至上的`體制下，對業(yè)務(wù)要求如此高的情況下要想獲得尊重、更好的生存，唯有讓自己比別人更強更好的水平。數字有時(shí)很冰冷，但數字有時(shí)又很實(shí)在。擁有規則便利的人起點(diǎn)更好，同等條件下平臺更寬更廣。與之相比公平起點(diǎn)的人過(guò)程更難、更長(cháng)，但無(wú)區別的是假若希望通過(guò)教學(xué)改變自己，業(yè)務(wù)能力的要求至高至重。人際會(huì )幫你助推，但考試背后冰冷的數字會(huì )更為之彰顯希望。
在目前教育體系下，要想從一名菜鳥(niǎo)逐步成為一名有一定地位的老師，離不開(kāi)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力。教而優(yōu)則仕，成為目前各位各類(lèi)學(xué)校的不成為規矩。這種規則某種程度上促進(jìn)良性競爭維護公平，卻也帶來(lái)不利的影響，對教育對學(xué)生帶來(lái)?yè)p失。因為大批通過(guò)教學(xué)能力、業(yè)務(wù)能力證明了自己取得教學(xué)高級別的老師被抽調從事行政管理工作。隨著(zhù)他們級別的上升，他們逐漸減少課程的教學(xué)，慢慢遠離教學(xué)一線(xiàn)，乃至最后徹底告別教學(xué)，專(zhuān)門(mén)從事行政工作。所以在很多很多學(xué)校，年輕的菜鳥(niǎo)們認真專(zhuān)研教學(xué)、發(fā)表教學(xué)論文，中高考取得成績(jì)，升教學(xué)級別（中學(xué)一級、高級），科組長(cháng)、級組長(cháng)、副主任、主任、副校長(cháng)，這條成長(cháng)的模式下，無(wú)一例外到了后期這些教學(xué)的骨干能手隨著(zhù)行政級別的提升，他們都會(huì )擔任越來(lái)越少的教學(xué)課程。
這種充斥著(zhù)目前校園的普遍現象，有著(zhù)其存在的道理與局限。內行人領(lǐng)導學(xué)校工作，由于過(guò)來(lái)人的特定經(jīng)歷，讓他們在管理的過(guò)程中知道真正需要什么，更為之實(shí)際。同時(shí)這種晉升的模式某種程度上也能激發(fā)從教者的熱情，畢竟在目前情況下，行政人員擁有比普通從教者更為之好的待遇與資源。但以此同時(shí)，大量高素質(zhì)的教學(xué)能手脫離或減少教學(xué)對學(xué)生對學(xué)校教育都不得不說(shuō)是種損失，只是這種矛盾體由于尚未找到更好更為之行之有效的替代模式只能長(cháng)時(shí)間存在與運行。
如果說(shuō)一位教師在邁向成熟的過(guò)程中需要具備的品質(zhì)、贏(yíng)得尊重的東西有很多很多的話(huà)，業(yè)務(wù)能力則是其中不可或缺的環(huán)節。教師應該說(shuō)是一個(gè)很寬容的行業(yè)，無(wú)論你是不思進(jìn)取亦或奮發(fā)有為，都能擁有你存在的土壤。擁有編制的低風(fēng)險，會(huì )消磨或侵襲某些人的進(jìn)取心，這也或許是為什么外界對這一群體羨慕的地方所在。但無(wú)論如何，既然選擇，就該擁有某種追求
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