教學(xué)頂崗實(shí)習總結
為期四個(gè)多月的頂崗實(shí)習即將結束，面對即將移交出去的工作，我再次回顧我在這段時(shí)間里的工作，對我的實(shí)習進(jìn)行一次全面的、深入地分析總結。
總結的內容包括以下七個(gè)方面：教學(xué)實(shí)習、班主任工作、教育調研和研究、黨團活動(dòng)、遵守紀律、為人師表及服務(wù)當地情況。針對以上七點(diǎn)內容，我做一下分析總結。
第一，教學(xué)實(shí)習。我所在的實(shí)習學(xué)校是南宮市王道寨鄉中學(xué)，全校學(xué)生不足一百人，共有五個(gè)班級，其中七年級兩個(gè)班、八年級兩個(gè)班、九年級一個(gè)班。在正式接手語(yǔ)文之前，我教過(guò)八年級政治。這使得我有更多的機會(huì )了解學(xué)生，整合我的教學(xué)計劃，提高我的教學(xué)能力。
通過(guò)實(shí)習初期的觀(guān)察，我發(fā)現學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文和政治這些文科并不重視，他們一致認為這些學(xué)科不需要太認真聽(tīng)課、完成作業(yè)，只要在復習階段把老師給他們劃出的重點(diǎn)背熟即可，所以他們的文科成績(jì)相對較弱。
在任政治課期間，每周連同自習課在內一共有六節課，其中有一節早讀和一節晚自習。針對他們沒(méi)有早讀和晚上自主學(xué)習的習慣，從我接課那周開(kāi)始，就要求他們必須做到早上讀書(shū)，晚上充分利用時(shí)間學(xué)習。在一開(kāi)始講課中，我發(fā)現學(xué)生過(guò)分依賴(lài)老師給出的標準答案。因為知道老師一定會(huì )給出標準答案，大部分學(xué)生不認真聽(tīng)講，而是等待，經(jīng)常出現上課走神或在課堂上亂講話(huà)的現象。所以我在第二次上課的時(shí)候就很不客氣地告訴他們，我將按照我為他們設計的方案進(jìn)行教學(xué)并希望他們能積極配合。我一改以往老師一上課就平平板板地講課的形式，而是告訴他們本節課的學(xué)習內容，讓他們根據課本中的文字及材料概括出學(xué)習重點(diǎn)并要清晰地表達出來(lái)。在他們完成這些工作后，我在聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行查漏補缺及擴展，并在黑板上寫(xiě)下重難點(diǎn)，讓他們自主填充完整。一開(kāi)始，他們極不習慣，到后來(lái)，慢慢地習慣了，也很自覺(jué)，樂(lè )于思考，發(fā)表自己的意見(jiàn)。在作業(yè)上，也不再拘束于等待老師給答案，而是趨向于自己思考總結，這讓我無(wú)比歡欣。
但語(yǔ)文教學(xué)卻讓我吃盡苦頭。任政治課一個(gè)月以后，我被調去教我的專(zhuān)業(yè)課——語(yǔ)文，任七年級一班的語(yǔ)文老師。每周共十一節課，其中包括兩節早讀、一節晚自習。我接手后的第一件事是了解原任老師的教學(xué)方法及學(xué)生們的知識水平。從一接受我就告訴學(xué)生們：學(xué)好語(yǔ)文并非一朝一夕之間的事，而是長(cháng)年累月積攢的結果，語(yǔ)文需要識記的東西多且零碎，所以必須注重平時(shí)的學(xué)習積累。上教法課時(shí)，教法老師就告訴我們，作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，備課時(shí)不但要備大綱、備教案，更要備學(xué)生，但是經(jīng)過(guò)一周的講課，我發(fā)現學(xué)生們在基礎知識儲備上十分薄弱，這就直接影響了他們在課堂上消化知識的速度和能力。所以我不得不重新調整我的教學(xué)計劃，由原來(lái)的講解并擴展改為補充、講解再擴展。韓愈老先生在《師說(shuō)》中講到：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”十分明確地指出老師的任務(wù)，所以我必須更深入了解學(xué)生的薄弱環(huán)節并及時(shí)做出調整。在課堂上，我穿插講一些基礎知識，方便學(xué)生理解和接受，并注意擴展。由于邊講課邊補充并擴展，所以極大限制了教學(xué)進(jìn)度，以《出師表》為例，這一課最多用3個(gè)課時(shí)，而我卻用了近6個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)給他們介紹了“表”這種文體、諸葛亮其人、創(chuàng )作背景等文學(xué)常識及背景資料。本來(lái)這些資料應該是學(xué)生們在課下自己準備的，但他們沒(méi)有人想過(guò)應該去做這些事，即便是作為預習作業(yè)布置下去，也沒(méi)有人自覺(jué)完成，他們和以前八年級的學(xué)生一樣，等待老師告訴他們。所以我強迫他們在早讀讀書(shū)，但他們無(wú)動(dòng)于衷，直到第一次月考，他們才發(fā)現語(yǔ)文并不適合緊急補救，才開(kāi)始認真對待，到第二次月考的時(shí)候，他們發(fā)現有量的積累才會(huì )有質(zhì)的變化，即便是小小的變化，但仍備受鼓舞。在作業(yè)上，我依然像教政治一樣，把練習答案融入講解過(guò)程，告訴他們應該如何去想，引導他們獨立思考。
在教學(xué)過(guò)程中，我堅持用普通話(huà)教學(xué)，也堅持讓學(xué)生用普通話(huà)進(jìn)行學(xué)習和交流。
第二，班主任工作。沒(méi)有參加過(guò)實(shí)際工作的我一直認為許多事情都很簡(jiǎn)單。實(shí)習使我成為一名普通的人民教師并參與到學(xué)校的日常工作中去，才知道其中的不容易。從我們開(kāi)始實(shí)習，校方就有意讓我們參與到班級工作中去，雖然由于事務(wù)繁多，到四月底才正式宣布我們成為副班主任協(xié)助班主任工作，而我已經(jīng)從中得到了不少的鍛煉，且發(fā)現做班主任的老師，必須有一定的人格魅力及交際手腕，八面玲瓏，才能得到學(xué)生的認同，才能調遣學(xué)生。這就是為什么有些人說(shuō)：能把課講得很好的老師并不一定適合當班主任。
從我參與班級工作到后來(lái)成為副班主任，我覺(jué)得無(wú)論是做老師還是當班主任，首先一點(diǎn)必須尊重學(xué)生，在雙方平等的基礎上才去挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、找出他們的缺點(diǎn)，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、幫助他們改正缺點(diǎn)。我是七年級一班的副班主任，所以在開(kāi)展工作時(shí)我很注重以上幾點(diǎn)，同時(shí)，我發(fā)現，不同的人之間性格的差別是十分明顯的，所以針對不同的班級工作任務(wù)，我會(huì )找出最佳人選去完成，而不像一些班主任那樣，只信任一位學(xué)生就事事交付給這位學(xué)生。我的最佳人選政策還是比較成功的，因為那樣極大地孤立了每位學(xué)生，增強他們的自信心。
第三，教育調查和研究。因為我實(shí)習所在的王道寨鄉里南宮市區較近，鄉里大部分學(xué)生都到市里讀書(shū)，所以學(xué)校的生源較少。針對王道寨這個(gè)比較特殊的地方，在效仿的大力幫助下，我們實(shí)習小組對其學(xué)生的流失狀況及原因作了深入細致的調查。首先在學(xué)生流失上，分為輟學(xué)和在外讀書(shū)兩種情況，我們主要調查輟學(xué)的情況。我教過(guò)的八年級二班，目前已經(jīng)有4名學(xué)生輟學(xué)，七年級有2名。在學(xué)生人數不多的學(xué)校，這種情況是比較嚴重的。輟學(xué)的原因何在?我在私底下曾經(jīng)問(wèn)過(guò)這些學(xué)生，他們很理直氣壯地告訴我：不想上了。具體的原因又分很多種：為了減輕家里的經(jīng)濟負擔，所以不想上;課業(yè)壓力大，跟不上學(xué)習進(jìn)度，所以不想上;學(xué)習沒(méi)有多大的用處，沒(méi)必要上等。因為消防考慮到我們的安全問(wèn)題，所以沒(méi)有給我們安排家訪(fǎng)，所以我們無(wú)法更加深入了解學(xué)生輟學(xué)的原因是否是由于家庭的影響;針對子女的輟學(xué)，家長(cháng)的反應及態(tài)度等問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)小組討論，我們給校方提出一些較中肯的建議并同校方進(jìn)行了討論，最后以調查報告的形式記錄下來(lái)。
第四，黨團活動(dòng)。被分配到王道寨鄉中學(xué)實(shí)習的學(xué)生一共五人，其中孔凡勝和李燕是入黨積極分子，代文花、鮑曉明和我均為共青團員。在實(shí)習之前，學(xué)校要求各實(shí)習小組在各實(shí)習點(diǎn)上必須做好思想匯報工作。所以我們到實(shí)習點(diǎn)上不久，便主動(dòng)聯(lián)系實(shí)習學(xué)校的黨組織和團組織，定期匯報思想，積極參加黨組織和團組織的活動(dòng)并以實(shí)習團小組的名義策劃并組織活動(dòng)。在實(shí)習期間，我們參加了兩次由學(xué)校黨組織和團組織聯(lián)合組織的活動(dòng)：植樹(shù)節前夕，學(xué)校全體黨員和共青團員一起參加植樹(shù)活動(dòng)，呼吁學(xué)生們保護樹(shù)木，愛(ài)護環(huán)境;2011年05月21日，汶川地震后的第九天，全校師生哀悼在地震中罹難的同胞，并向組織做了思想匯報。我們團小組在校方的支持下，策劃并組織了“慶六一，與災區中學(xué)生心連心”朗誦比賽，活動(dòng)取得巨大成功，受到校領(lǐng)導、各位老師及學(xué)生的好評。
第五，遵守紀律。在奔赴各實(shí)習點(diǎn)之前，帶隊的仇惠龍老師給我們提出三點(diǎn)要求：一、對于學(xué)校的安排，只要是合理的，必須嚴格遵守;二、各實(shí)習小組必須形成小組的紀律，各成員必須嚴格遵守;三、每個(gè)人必須嚴格要求自己，自覺(jué)遵守紀律。在這一點(diǎn)上，我認為我完全遵守紀律。學(xué)校上午和下午有簽到的規定，如果沒(méi)有什么特殊情況出現的話(huà)，我都是準時(shí)去簽到。如果有事情必須離開(kāi)學(xué)校，我都會(huì )向帶隊老師和校方提出請假的請求，直到得到批準才離開(kāi)學(xué)校，返校后及時(shí)銷(xiāo)假。此外，我還嚴格遵守學(xué)校的作息時(shí)間表，準時(shí)上課，從未遲到。
第六，為人師表。古語(yǔ)云：“一日為師，終身為父。”足以見(jiàn)得老師對學(xué)生的影響是極為深遠的。作為一名人民教師，必須時(shí)刻牢記自己所肩負的責任：不但要把知識準確無(wú)誤地傳授給學(xué)生，還要教會(huì )學(xué)生做人的道理。俗話(huà)說(shuō)：“做一件好事容易，做一輩子好事難。”教師為人師表也亦如此，做好表率，小心翼翼，容不得半點(diǎn)失誤，這樣才能讓學(xué)生信服。我認為這種表率體現在兩個(gè)方面：一、愛(ài)崗敬業(yè)。對待學(xué)問(wèn)有刻苦鉆研的態(tài)度和嚴謹的態(tài)度是必不可少的。老師的任務(wù)是傳授知識、接觸疑惑及教會(huì )別人做人的道理。所以首先必須保證在知識上的絕對正確。二、人格方面。任各方面的內容極廣，包括：誠實(shí)、守信、樂(lè )于助人、勇于認錯等方面。在這些方面我都十分嚴格地要求自己，希望能給學(xué)生做個(gè)好表率�？赡苣壳斑@兩個(gè)方面我做得還不是很好，但我相信我仍會(huì )繼續努力，爭取做得更好。
第七，服務(wù)當地情況。在總結一開(kāi)始，我大概地介紹了實(shí)習學(xué)校。王道寨鄉中學(xué)位于南宮市東邊王道寨鄉的邊上，離市區很近。校園硬件措施相當不錯。校園里矗立了一幢三層高的教學(xué)樓，另外還有物理、化學(xué)、生物實(shí)驗室及儀器室、閱覽室、語(yǔ)音室、音樂(lè )室和微機房。設計分布合理，校園綠化面積較廣，還有提供學(xué)生運動(dòng)的場(chǎng)所。因為離市區較近，所以大量學(xué)生外遷就讀，所以生源日漸減少。我們從校方提供的資料了解到，自1999年起，該校就沒(méi)有被分配過(guò)新老師。但在這些老教師當中，有相當一部分老師有著(zhù)非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗及班主任工作技巧。這使得我在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中受益匪淺，在跟隨老師們的學(xué)習之中，我學(xué)習到很多在課本上未曾碰到的知識。
從總體上說(shuō)，我通過(guò)這次實(shí)習，學(xué)習到很多新知識，進(jìn)一步提高了自己在各個(gè)方面的能力，尤其是教學(xué)能力，積累了不少教學(xué)及班級管理的經(jīng)驗。但由于對學(xué)生知識水平的估計不夠充分，使得我在課堂調控上還不能得心應手。此外，遇事容易沖動(dòng)，易操之過(guò)急是我在班主任工作上最大的缺點(diǎn)。這些都是今后我在教學(xué)實(shí)踐及班主任工作中必須注意克服的問(wèn)題。這次實(shí)習使我加深了對教師工作的認識和了解，提高了獨立從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、班級管理工作及教育研究工作的能力，更加堅定了我從事教育工作的信念。
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