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計算機科學(xué)小組實(shí)習總結
阜陽(yáng)師范學(xué)院2012屆計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)第九小組實(shí)習成員：胡穎、靳云芳、李恒婧、李軍、李林元、李寧梅、李素勤、李文亞、劉傳柱、喬淼、袁興仁、李祥、宋歡、汪劍、王風(fēng)。我們小組成員于2011年9月19日至10月23日在阜陽(yáng)市第十五中學(xué)進(jìn)行了為期五周的教育實(shí)習。截至到今天實(shí)習生活已劃上圓滿(mǎn)的句號。在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是教學(xué)和班主任見(jiàn)習工作，每天的工作結束后大家都會(huì )聚在一起，總結自己的上課情況，爭取下次做的更好。實(shí)習結束后，我小組成員又再次聚在一次，大家一起探討和總結了這段時(shí)間所獲得的寶貴經(jīng)驗以及在實(shí)際的操作過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題，以供大家相互學(xué)習和借鑒�，F總結如下：
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活，我們初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，當然給我們最大的感受還是作為一名教師所肩負的責任。在實(shí)習即將開(kāi)始的一次會(huì )議上，十五中的武蓬蓬老師告訴我們：進(jìn)入這個(gè)校園以后大家的身份已經(jīng)發(fā)生轉變了，不僅僅是一名實(shí)習教師更是學(xué)生的模仿對象和學(xué)習對象！聽(tīng)到這些話(huà)我們頓時(shí)感受到了肩上的責任重大，同時(shí)也深深地鼓勵了我們每一個(gè)人！在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習教師，我們以教師身份嚴格要求自己，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)的每一項工作；同時(shí)作為一名實(shí)習生，我們更代表了阜陽(yáng)師范學(xué)院的形象，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。
當實(shí)習接近尾聲的時(shí)候，我們實(shí)習小組的同學(xué)聚在一起時(shí)感慨：當初學(xué)校分配我們實(shí)習任務(wù)時(shí)，說(shuō)實(shí)在的我們確實(shí)有些抵觸的心理，總是覺(jué)得信息技術(shù)課程的實(shí)習工作肯定是枯燥無(wú)聊，無(wú)人問(wèn)津的，但是后來(lái)當我們真正經(jīng)歷了一個(gè)月的真槍實(shí)戰我們才明白我們所收獲的是難得的教學(xué)經(jīng)驗，敢于走上講臺的勇氣和與學(xué)生相處的技巧……然而當我們開(kāi)始了解學(xué)生特點(diǎn)，當我們開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，才意識到實(shí)習生活已經(jīng)接近尾聲了，我們每個(gè)人無(wú)不埋怨實(shí)習時(shí)間的短暫。在這次實(shí)習中，我們所得到的收獲離不開(kāi)院指導老師魏老師和十五中的每位指導老師的細心教導，在此我代表第九小組的全體成員向他們表示衷心的感謝和崇高的敬意！
實(shí)習預備階段，教學(xué)是教書(shū)育人的大事，我們不敢懈怠，在真正走上講臺之前要做足功課。
9月12日-9月18日是“實(shí)習備課試講周”，在這期間指導老師魏老師組織我們小組成員進(jìn)行了兩次試講，并針對我們講課過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，如：語(yǔ)調、語(yǔ)速如何調整才更能引起學(xué)生的注意；制作課件時(shí)要注意哪些細節；什么樣的教態(tài)看起來(lái)更自然親近。都一一給予我們耐心的引導和幫助，小組同學(xué)也認真接受建議并積極總結經(jīng)驗改進(jìn)教學(xué)。這給我們以后一個(gè)月的教學(xué)工作帶來(lái)了非常大的幫助。
9月19日-9月25日是“教育見(jiàn)習周”，離我們正式走上工作崗位的日子更近了，要做好實(shí)習工作當然是先了解實(shí)習基地學(xué)校的具體情況。與十五中的指導老師取得聯(lián)系后，并通過(guò)指導老師先熟悉實(shí)習班級的信息技術(shù)上課情況，認識一下我們每個(gè)人所負責的班級和學(xué)生以及了解他們對于信息技術(shù)課知識的掌握情況。然后，認真聽(tīng)取實(shí)習基地指導老師講課，這讓我們更加了解該校信息技術(shù)課的上課情況和上課方式�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣，以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識，現在聽(tīng)課更注重各種教學(xué)方法的使用，課程內容的導入，教姿和教態(tài)等。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。然后，根據在大學(xué)所學(xué)的教育學(xué)知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。
實(shí)習教學(xué)階段，有了以上的實(shí)習預備階段，讓我們每個(gè)人在教學(xué)階段更有底氣和信心。
9月26日-10月23日是“教育實(shí)習周”，在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我們正式走上講臺。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
其次注重對任務(wù)的設計。 在設計情景的同時(shí)，我們還在情景中設置了不同的任務(wù)。這些任務(wù)都是圍繞情景展開(kāi)，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機，更好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
實(shí)習總結階段，總結階段是非常重要的部分，是對實(shí)習預備階段和教學(xué)階段的回顧和升華。
10月24日-10月29日是“實(shí)習總結周” 由于信息技術(shù)課程的特殊性，所以我們的課程分為兩大塊：理論課和上機課。理論課主要是安排在多媒體教室里，老師講的主要是課本上的重要操作和需要注意的地方；在機房上課時(shí)首先把上課任務(wù)明確給同學(xué)，然后要留足夠的時(shí)間讓同學(xué)操作練習，在操作中才能發(fā)現問(wèn)題進(jìn)而改進(jìn)問(wèn)題，但是機房也是充滿(mǎn)了各種誘惑因素，因此很難控制學(xué)生的注意力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課,我們的經(jīng)驗是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，興趣是學(xué)生最好的老師，只有在樂(lè )趣中學(xué)習才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，不再把學(xué)習看作負擔，這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。因此要調動(dòng)學(xué)生的積極性，就必須有好的教學(xué)設計。在教學(xué)設計中，首先能夠注重情境設計。在所上的六節課中，我組的幾位成員都創(chuàng )設了情景，而且情景設計的都比較貼切，學(xué)生都很感興趣。特別是在導入時(shí)引用情景能使學(xué)生在一開(kāi)始就保持高的興趣。
經(jīng)驗總結
一、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。
毋庸置疑，無(wú)論從事哪門(mén)課程的教學(xué)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識是必不可少的，而且也是從容教學(xué)的基本條件。常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。同時(shí)，要注意這滴水的質(zhì)量。當好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎知識，要有牢固的基本功,對每一個(gè)基本的知識點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。
二、學(xué)以致用。
平時(shí)在課堂上學(xué)到的知識大多都是紙上談兵，怎樣才能做到“學(xué)以致用”，這是我們這次實(shí)習工作的重點(diǎn)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，其內涵卻極其豐富，其意義也極其深遠。若能真正懂得學(xué)以致用，做到學(xué)以致用，那么其收效也必將是顯著(zhù)的。實(shí)習期間，我一直用學(xué)以致用的思想指導自己，從中充分感受到了知識的力量。
1、教學(xué)方面，在老師的指導下，充分運用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識來(lái)指導實(shí)踐。
備課時(shí)，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。
授課時(shí)，根據授課內容的特點(diǎn)，結合本班學(xué)生的實(shí)際，靈活選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。并且遵循學(xué)習循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設計由易到難。達到教學(xué)目的。同時(shí)，也注意培養他們的動(dòng)手能力，在做中學(xué)，既全面有效地訓練了學(xué)生們的操作技能，同時(shí)也培養了其集體榮譽(yù)感。
2、 與學(xué)生相處方面，充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。
初中生正處于一個(gè)比較敏感的年齡階段，因此與學(xué)生交談時(shí)要特別注意語(yǔ)言表達的藝術(shù)。表?yè)P也好，批評也好，都要把握一定的度，注意語(yǔ)言的分寸，設身處地地考慮學(xué)生的心理感受。尤其是體現出“一碗水端平”的平等主義，不偏愛(ài)任一方的學(xué)生。上課提問(wèn)時(shí)每節課都務(wù)必提問(wèn)到少數民族學(xué)生，防止他們產(chǎn)生被冷落的感覺(jué)。
三、工作中既要誠實(shí)謙虛，又要主動(dòng)積極。
記得還沒(méi)進(jìn)入實(shí)習學(xué)校校門(mén)的時(shí)候，老師就再三跟我們強調，一定要保持謙虛的態(tài)度，虛心向指導老師學(xué)習。正是由于我們的誠實(shí)謙虛而要主動(dòng)積極的態(tài)度，很快我們就贏(yíng)得了原科任老師的信任。原科任老師不僅放手將班上的各項日常工作的管理及各項活動(dòng)的組織交給我們負責，使我們真正得到鍛煉，而且在教學(xué)上也盡量給予我們幫助，科任老師也支持我們大膽嘗試新方法進(jìn)行教學(xué)，使我們有機會(huì )將學(xué)到的新方法、新理念應用到實(shí)踐中。
在教學(xué)過(guò)程中，我們要避免的事項。
1、個(gè)人在講授知識點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。
2、課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。
可以說(shuō)，實(shí)習給我們的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短的五周的中學(xué)教育、教學(xué)實(shí)踐中，我們深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會(huì )到當一名好教師的不易。我組成員紛紛表示一定更加珍惜剩下這不多的大學(xué)生活，好好把握，不斷地學(xué)習，爭取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。
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