小學(xué)教師實(shí)習總結集合（22篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教師實(shí)習總結，歡迎大家分享。
小學(xué)教師實(shí)習總結1
�、睘槿藥煴�，樹(shù)立良好的形象
小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹(shù)立良好的教師形象。
中國教育史上第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績(jì)無(wú)比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學(xué)問(wèn)上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jì)，我們不難發(fā)現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
�、膊ト鰫�(ài)心，對學(xué)生一視同仁
班主任要熱愛(ài)學(xué)生，把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睅煇�(ài)是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的'效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài);“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。
�、撑囵B習慣，塑造優(yōu)秀人才
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常�！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過(guò)教育，去建立一種良好的習慣�！笨梢�(jiàn)，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
�、礉撔目蒲�，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會(huì )新事物層出不窮，當代學(xué)生活潑好動(dòng)。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
所以說(shuō)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
小學(xué)教師實(shí)習總結2
一學(xué)期的班主任工作真的讓我學(xué)到了很多知識與技能，當然在實(shí)踐中我也發(fā)現自己身上有很多不足，例如我還是無(wú)法讓那些特別調皮的學(xué)生改變自己的不良行為。在此，要特別感謝龍老師對我的信任，放手讓我管理班級，讓我有很大的發(fā)揮空間，得到很大的鍛煉。
教學(xué)工作篇
教育實(shí)習的第二大任務(wù)——教學(xué)實(shí)踐。我擔任的是四（2）（3）班的信息技術(shù)教學(xué)工作，同時(shí)也客串兩個(gè)星期的音樂(lè )教學(xué)工作。
信息技術(shù)教學(xué)，考驗我的教學(xué)策略
得知學(xué)校沒(méi)有機房的那一刻，我就知道這將是一項很大的挑戰。最初的幾個(gè)星期很煎熬，盡管每一次都很認真地備課，睡覺(jué)的時(shí)候還不忘構建上課的美好畫(huà)面，可是走上講臺的那一刻，所有的準備都是徒勞的，整個(gè)教室比菜市場(chǎng)還要熱鬧，上課紀律非常差，所以我只能放棄上課，把時(shí)間都花在管理紀律上，可是任憑我喊得口干舌燥，學(xué)生還是繼續吵鬧，一節課就在吵鬧聲中結束了。
面對這種狀況，我不斷思考著(zhù)該怎么改變，這是一個(gè)考驗我智慧的機會(huì )。最初的方法是小組競爭學(xué)習，在課堂上提問(wèn)，回答問(wèn)題的小組加分，最后評出最優(yōu)小組和最差小組，分別給予獎勵和懲罰。這種方式還是起到一定的作用，由于沒(méi)有當場(chǎng)的獎勵，這種方式維持了三個(gè)星期，就不管用了。
第一招不管用了，我只有進(jìn)行第二招——神秘禮物誘惑：認真上課的同學(xué)可以在學(xué)期末獲得老師的神秘禮物�？墒恰吧衩囟Y物”太過(guò)神秘了，學(xué)生關(guān)注點(diǎn)不是“怎么做好才能獲得禮物”，而是“老師，神秘禮物是什么？”上課的時(shí)候繼續吵鬧，所以這招宣布無(wú)效。
第三招——看電影誘惑：“前二十分鐘你們認真聽(tīng)課，后二十分鐘我就播放電影”。孩子們總喜歡記住自己感興趣的內容，而完全忽略自己不想聽(tīng)的部分�！�(tīng)到可以看電影，全班學(xué)生很興奮�？墒悄�，前二十分鐘繼續吵鬧，到快下課的時(shí)候就來(lái)質(zhì)問(wèn)我：“老師，你沒(méi)有播電影�！甭�(tīng)到這樣的話(huà)真是哭笑不得。所以這招也不是長(cháng)久之計。
比較管用的一招——開(kāi)通電子郵箱和博客，要求學(xué)生完成作業(yè)。信息技術(shù)教學(xué)很注重實(shí)際操作，學(xué)校沒(méi)有機房，學(xué)生的學(xué)習興趣不高，這是可以理解的。我又希望學(xué)生真正學(xué)到知識，所以我申請了電子郵箱和博客，在每次課之后，我都布置了作業(yè)，要求學(xué)生回家完成作業(yè)，通過(guò)電子郵箱發(fā)給我，最后我將學(xué)生的作業(yè)上傳到博客上，給出評論。采用這種方式，課堂紀律改善了很多，大部分學(xué)生能夠認真聽(tīng)課，課后也認真完成作業(yè)，遇到不懂的'操作會(huì )通過(guò)qq向我詢(xún)問(wèn)。每次下載或是上傳學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我都感到很開(kāi)心，感謝學(xué)生的支持。
“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”的實(shí)踐
信息技術(shù)與課程整合是在將信息技術(shù)應用于其他學(xué)科教學(xué)中，而我在四（3）班的教學(xué)中實(shí)行的是將其他學(xué)科應用于信息技術(shù)教學(xué)中，四（3）班的學(xué)生比較調皮，課堂紀律很差，在四（3）班我更多的是管理課堂紀律：跟他們講道理、要求他們抄寫(xiě)小學(xué)生行為規范、抄寫(xiě)語(yǔ)文古詩(shī)、齊讀語(yǔ)文課文等，每節課都要花費大部分的時(shí)間整頓紀律，認真做到我所要求的往往是那些很乖很想聽(tīng)課的學(xué)生，而幾個(gè)調皮的學(xué)生繼續搗亂課堂，盡管最后能夠把內容講完，但都很匆忙，所以我對想要學(xué)習的學(xué)生很愧疚，同時(shí)也暴露自己在管理課堂上的不足。
一個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作總算圓滿(mǎn)完成了，雖然在這個(gè)過(guò)程中遇到一些挫折，但看到學(xué)生的作業(yè)，我還是感到安慰，至少我兌現對自己的承諾——讓學(xué)生能夠從信息技術(shù)課上真正學(xué)到知識。在此，要感謝程老師的信任，將學(xué)生交給我，讓我在信息技術(shù)教學(xué)中不斷探索。
感謝篇
第一天到四小，就感受到老師們的熱情，這幾個(gè)月我過(guò)得很開(kāi)心。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習，我很榮幸認識了學(xué)校的很多老師，從他們身上，我學(xué)到了很多。在此感謝領(lǐng)導和老師們的關(guān)懷，讓我在這里不覺(jué)得孤單；感謝老師們的言傳身教，讓我明白如何當好一名教師；感謝學(xué)生們的喜愛(ài)，讓我體會(huì )到成為一名教師的樂(lè )趣；感謝認真上課的學(xué)生，讓我體會(huì )到工作的成就感；感謝那些調皮的學(xué)生，點(diǎn)綴了我的實(shí)習生活。
感悟篇
三個(gè)多月的實(shí)習，想說(shuō)的東西很多，最后談?wù)勛约涸谶@次實(shí)習中的感悟。選擇了頂崗實(shí)習，事實(shí)證明有很多不方便的地方：很多時(shí)候都在為晚餐犯愁，每一次回廣州都很匆忙、很勞累。但是我沒(méi)有后悔過(guò)，有舍才有得。
首先，我認識到教育好一個(gè)學(xué)生并不是一件容易的事，盡管我每次都很用心，可是學(xué)生還是聽(tīng)不進(jìn)去。我總結的原因是除了用心與耐心之外，更需要的是方法，而教育學(xué)生的方法和經(jīng)驗是我所欠缺的。
其次，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，起初對于學(xué)生的一些行為，我實(shí)在無(wú)法理解，每天都有學(xué)生因為一些雞毛蒜皮的事而發(fā)生沖突，為什么強調了很多次的事最后還是沒(méi)有做到……最后，我知道了，因為他們還只是10歲左右的孩子，這是他們的年齡特點(diǎn)，所以別忘了凡事多換位思考。
再次，我相信信息技術(shù)課可以有自己的一片天地。一直以來(lái)，我都很排斥自己的專(zhuān)業(yè)，但是參加了信息技術(shù)骨干教師研修班之后，我改變了自己的態(tài)度，一直以來(lái)，信息技術(shù)的教學(xué)側重的是知識與技能的傳授，可是卻忘了情感態(tài)度的傳授，技術(shù)的傳授是一件容易的事，而情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的傳遞才是一項長(cháng)期而困難的事。
最后，通過(guò)這次實(shí)習，我才知道自己存在的不足，在真正走上教師崗位之前，需要好好充電，完善自己。
小學(xué)教師實(shí)習總結3
我們雙語(yǔ)班的21名小學(xué)老師按照學(xué)校安排，于xx年3中旬抵達黃岡實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行為期4個(gè)月的教師崗位頂崗支教實(shí)習活動(dòng)。在這個(gè)教師崗位頂崗實(shí)習階段，我得到了黃岡實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導和有關(guān)老師的大力幫助指導，較好地完成了頂崗實(shí)習任務(wù)。下面，就實(shí)習期間我各方面的工作做一個(gè)個(gè)人總結：回顧這四個(gè)月的生活，雖然實(shí)習生活比讀書(shū)生活來(lái)得辛苦，但是這里經(jīng)驗豐富的老師，天真可愛(ài)也有點(diǎn)淘氣的學(xué)生，都讓我體會(huì )到了很多，成長(cháng)了很多。四個(gè)月的生活，酸甜苦辣咸，五味俱全，我向前輩們學(xué)習了他們的教學(xué)經(jīng)驗何班主任工作的管理藝術(shù)，也使我的實(shí)習工作取得比較完美的成功。
從第一天實(shí)習開(kāi)始我就告訴自己一定要盡心盡力做好本職工作。之前我沒(méi)有教過(guò)孩子們，進(jìn)學(xué)校教學(xué)這還是第一次，從學(xué)生轉變?yōu)閷?shí)習老師，這之間需要一定的過(guò)渡和努力。實(shí)習開(kāi)始以后我跟著(zhù)指導老師聽(tīng)課發(fā)現當一個(gè)小學(xué)老師是非常不容易的，她們通過(guò)自己的方法吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性而這些我們又很難做到，所以我們要不斷的聽(tīng)課，從聽(tīng)課中吸取經(jīng)驗和技能。
聽(tīng)了一個(gè)月的課之后，我開(kāi)始走上講臺，真真開(kāi)始了自己的教學(xué)第一步。當然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題，指導老師給我提了很多意見(jiàn)和建議，并且要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，積極向其他老師學(xué)習，多聽(tīng)課，認真熟悉教材。
回想剛開(kāi)始的時(shí)候，帶著(zhù)喜悅，帶著(zhù)不安，還沒(méi)完成角色轉變的我第一次見(jiàn)到57名學(xué)生，海真有點(diǎn)受寵若驚，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機，同時(shí)我也看到了他們的倔強，他們的傲氣，心中頓時(shí)感覺(jué)任務(wù)艱巨。因為步熟悉學(xué)生的心理，我的教學(xué)管理工作開(kāi)展得并不是很順利，課堂亂哄哄，學(xué)生課間打架，學(xué)生知識點(diǎn)吸收不好，許許多多瑣碎的事情弄得我心力交瘁，但我告訴自己不能放棄，針對我所遇到的事情我請教了學(xué)校里的老師，并在自己的教學(xué)管理中得以應用。我還發(fā)現當班主任也很難當，我覺(jué)得一下方面應該多注意：
1、重視學(xué)生安全教育，安全最重要。
在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要家長(cháng)和老師共同監督，為此，我們也召開(kāi)了多次的安全主題班會(huì )，讓學(xué)生明白什么該做，什么是不可以做的，人的生命是最寶貴的。
2、明確要求，讓學(xué)生養成良好的生活習慣。
在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的，但是必須明確要求，對于表現好的`要及時(shí)給予表?yè)P，對于違反的也應采取相應的懲罰措施，讓小學(xué)生從小養成好的習慣。
3、賞罰分明，說(shuō)到做到。
在小學(xué)，小孩的洞察力和記憶力都很強，教師必須以自身為榜樣，且賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚什么是對的，什么是錯的。
4、善于培養有能力的班干部。
我們班的學(xué)生較多，剛開(kāi)始我一個(gè)人處理班級事務(wù)，總是容易遺忘，在學(xué)生心中產(chǎn)生不好的影響，后來(lái)我意識到班干部對班級工作的主要性，于是，我重點(diǎn)培養有能力的班干部，給班干部樹(shù)立威信，協(xié)助我的工作，這極大地減輕了我的工作量，也讓班級事務(wù)管理更加井然有序。
5、與家長(cháng)的溝通很重要。
在小學(xué)階段，學(xué)生的教育主要是家庭教育和學(xué)校教育，所以加強家長(cháng)與學(xué)校之間的聯(lián)系顯得很重要，能夠讓家長(cháng)了解小孩在校的一些情況，讓老師了解學(xué)生在家情況，以便更有針對性地進(jìn)行教育。
小學(xué)班主任工作，突發(fā)情況很多，事情也比較瑣碎，小問(wèn)題很多，需要有計劃地完成，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，對于如何處理問(wèn)題，我仍存在很多不足之處，需要以后在實(shí)踐中不斷去學(xué)習。
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格，獨到之處，所以應多于其他老師交流，庭其他老師的課，從其他老師的課堂中學(xué)習。善于學(xué)校，樂(lè )于學(xué)習，才能進(jìn)步得更快。
數學(xué)知識點(diǎn)較多，且有的時(shí)候容易遺忘，所以應該通過(guò)不斷做習題進(jìn)行鞏固復習。
從這四個(gè)月的頂崗支教實(shí)習中，我深深體會(huì )到做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生的學(xué)習和心理狀態(tài)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活中的益友。
教學(xué)是一個(gè)復雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。有著(zhù)太多的感悟，太多的體會(huì )，同時(shí)，也存在很多的不足，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中能夠不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)！
小學(xué)教師實(shí)習總結4
轉眼間我的實(shí)習生涯已經(jīng)過(guò)去近xx個(gè)月。記得之前，我帶著(zhù)對教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到xx小學(xué)，經(jīng)過(guò)近半年的實(shí)習后，我終于嘗到了當老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次實(shí)習之行我沒(méi)有白來(lái)，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)學(xué)到的東西還要多。我們在大學(xué)校園里雖然學(xué)習了專(zhuān)業(yè)課知識、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習過(guò)程中，我們所學(xué)的知識終于得到了實(shí)踐。
回顧這段時(shí)間的實(shí)習工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)勥@段時(shí)間來(lái)我在美術(shù)教學(xué)中的一些心得。
一、聽(tīng)課
在實(shí)習一開(kāi)始我便開(kāi)始去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習生就更應該認真去學(xué)習。聽(tīng)了一節課，我認認真真的幾下了授課老師講的內容，并且認真地對老師講課的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了思考評價(jià)，寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷，可是都沒(méi)有認認真真地去分析，現在才發(fā)現，原來(lái)從一節課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪。從每節課中，我都總結出經(jīng)驗，并將其轉化成自己的知識，無(wú)論這節課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習的地方。
二、充分的備課
作為一名教師，想上好一節課，充分的備課是絕對是占主要地位。每個(gè)年級每個(gè)班級每位學(xué)生都是不同的，這是便需要教師在課堂進(jìn)行認真的探索，備課不僅備內容還需要備學(xué)生，進(jìn)行一個(gè)周密的課程計劃，除寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵性的美術(shù)學(xué)習評價(jià)是培養學(xué)生學(xué)習興趣的有效途徑。堅持向指導老師學(xué)習、請教，這個(gè)過(guò)程也能學(xué)習到很多平時(shí)學(xué)不到的知識。
三、調動(dòng)學(xué)生的積極性
大家都知道，“興趣是求知的源泉，學(xué)習的動(dòng)力”。濃厚的學(xué)習興趣是學(xué)習、掌握知識和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強，除了書(shū)本外知識外，他們更想了解的是課外知識，對于大千世界他們總是充滿(mǎn)了好奇，利用孩子的這個(gè)特性，在課堂中，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識，讓他們了解更多的知識層面，使課堂不至于因為課本的`局限而過(guò)于沉悶。
四、作業(yè)的點(diǎn)評
一節課的最后一個(gè)環(huán)節便是作業(yè)點(diǎn)評。作業(yè)點(diǎn)評是學(xué)生能力提高的重點(diǎn)。指導老師要求我首先應該肯定孩子們，然后再給予更多的觀(guān)點(diǎn)看法，因為每個(gè)孩子都各有自己的想象力，自己的想法，一幅好的美術(shù)作品是天然渾成的，孩子們的作品正是體現著(zhù)這一點(diǎn)，作為老師就應該多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在鼓勵中成長(cháng)。
五、班主任工作
第一次當班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導老師給了我很大的幫助，教會(huì )了我很多東西。x年x班的學(xué)生是一群熱情的孩子，在第一天就圍著(zhù)我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了，因為他們每個(gè)人都很有特色。
我作為班主任，主要的工作是：早上七點(diǎn)半到班，去監督他們早讀，在上課期間，有時(shí)候要走到班上巡視上課況;可以說(shuō)，做一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習和生活上的問(wèn)題。主動(dòng)去引導和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習情況和學(xué)習時(shí)所存在的問(wèn)題。積累好管理班級的方法很重要，我的管理班級方法就是：
1、選好班干部，明確班干部任務(wù)。
組織能力強、有號召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團結一起的班集體，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實(shí)習的xx班，小班干部的個(gè)人號召力很不錯，但是還沒(méi)形成管理整體，沒(méi)有明確班干部的責任。
2、制定好一套公正嚴明的班規。
培養好了一個(gè)班干部團體，還必須制定一套公正嚴明的班規，有賞有罰，班干部管理班級時(shí)有法可依，同學(xué)們共同維護，整個(gè)管理才可有序持久進(jìn)行下去。在我的班里，一開(kāi)始，沒(méi)有制定班規，班干部管理起來(lái)挫折多多，同學(xué)們對強調的問(wèn)題一而再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規，全班同學(xué)通過(guò)執行之后，整個(gè)班的班風(fēng)有提升了一個(gè)階梯。
3、細心留心學(xué)生，及時(shí)解決問(wèn)題。
學(xué)生畢竟還小，犯錯誤在所難免，作為師者，平時(shí)要多留心學(xué)生，及時(shí)了解他們遇到的問(wèn)題，引導他們學(xué)會(huì )去處理挫折、處理問(wèn)題。將有些錯誤止于萌芽之中。
4、留給學(xué)生足夠自由處理問(wèn)題的空間
學(xué)生的潛力是無(wú)限的，作為班主任，每時(shí)每刻都應該給與他們信心與支持，并且學(xué)會(huì )放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立處理問(wèn)題。
總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順利圓滿(mǎn)完成，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平，班級管理能力;也看到了我的不足之處，在啟發(fā)和引導學(xué)生積極創(chuàng )新能力的方法方式上，還存在個(gè)體差異不同對待的欠缺;和家長(cháng)溝通上的欠缺;課堂教學(xué)中不完美現象的應對策略等問(wèn)題。這些將是我以后要努力探討的重要內容和努力的方向，我要以后的教學(xué)中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！睜幦≡缛粘蔀橐幻细竦男W(xué)教師!
小學(xué)教師實(shí)習總結5
xx小學(xué)座落于風(fēng)景秀麗的白龍山下，校園環(huán)境優(yōu)美，設施先進(jìn)，有一大批教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，取得了不斐的成績(jì)，贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)。初等教育專(zhuān)業(yè)按班分為了兩個(gè)見(jiàn)習隊，各班班長(cháng)任見(jiàn)習隊長(cháng)，兩個(gè)班的同學(xué)，被平均分配在該校一至六年級24個(gè)教學(xué)班中，每個(gè)班設立了小組長(cháng)，以利于見(jiàn)習帶隊老師以及指導教師能夠及時(shí)準確地了解情況。在見(jiàn)習之前，學(xué)院召開(kāi)了專(zhuān)題教育見(jiàn)習動(dòng)員大會(huì )，分管教學(xué)的副院長(cháng)、教研室主任、實(shí)驗室主任分別就見(jiàn)習的方案、具體內容、要求以及注意事項等作了詳細的講解，我也與見(jiàn)習的同學(xué)們進(jìn)行了溝通，布置了相關(guān)任務(wù)，并提出了要求和注意事項，同時(shí)還強調了安全等問(wèn)題。
根據學(xué)院和見(jiàn)習學(xué)校的協(xié)商安排，每個(gè)見(jiàn)習的班主任都是指導老師，我們的學(xué)生都能在指導老師的帶領(lǐng)下觀(guān)摩和開(kāi)展教學(xué)、班主任工作，熟悉小學(xué)一天工作內容的開(kāi)展。另外，每位同學(xué)都有一本聽(tīng)課記錄本，以便對教師的教學(xué)情況做認真而詳細的觀(guān)察和記錄。
在見(jiàn)習期間，兩個(gè)班學(xué)生都能做到嚴格遵守見(jiàn)習學(xué)校的作息時(shí)間。早上七點(diǎn)四十鐘分準時(shí)到校，進(jìn)校之后進(jìn)入各自所在的班級協(xié)助老師做好準備工作。中午下班后，大家也克服了沒(méi)有地方休息所帶來(lái)的疲倦，回學(xué)校休息，下午1點(diǎn)30分進(jìn)入到學(xué)校，投入到下午的見(jiàn)習活動(dòng)中。見(jiàn)習期間，除個(gè)別學(xué)生學(xué)生有缺席現象，其他同學(xué)都能遇事請假，請假不超過(guò)1天，遵循學(xué)校請假制度等，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，很好地展現了學(xué)院形象，值得贊許。
學(xué)生進(jìn)入見(jiàn)習學(xué)校的第一天就觀(guān)察并記錄了學(xué)校的內外部環(huán)境，如學(xué)校的公共活動(dòng)區，各班的教室布局、活動(dòng)區角的布置，墻面張貼欄的布置，以及小學(xué)生的行為表現，班主任和任課教師的言談舉止等。學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度端正，認真按照見(jiàn)習要求，聽(tīng)指導教師的課，做好聽(tīng)課記錄。并且能夠遵照指導老師的要求，完成教學(xué)協(xié)助工作，如在見(jiàn)習的第二天開(kāi)始，就陸續有學(xué)生協(xié)助見(jiàn)習學(xué)校指導教師批改作業(yè)，在見(jiàn)習的后面兩天，還有少數同學(xué)站上了講臺體驗教師角色。
我們的學(xué)生言談舉止文明，服飾、儀表符合孩子們心目中的教師形象，言語(yǔ)行為能夠作為孩子們的表率，他們熱愛(ài)并尊重孩子，平等、親切地對待每一個(gè)人，與見(jiàn)習學(xué)校的小學(xué)生們相處非常融洽。課間，我親自到各班了解情況時(shí)，隨處可見(jiàn)見(jiàn)習學(xué)生和孩子們打成一片的情形。并參與聽(tīng)課，指導學(xué)生的`見(jiàn)習情況，每天下午放學(xué)離校的時(shí)候，班里小朋友看到自己的見(jiàn)習老師，老遠就打招呼。見(jiàn)習的最后一天，甚至有學(xué)生送自己的老師到校門(mén)口，都有點(diǎn)戀戀不舍。
同時(shí)，見(jiàn)習生之間能夠相互配合，在見(jiàn)習活動(dòng)中互相關(guān)心、幫助，體現了學(xué)生們良好的道德風(fēng)貌。
在這兩周里，學(xué)生們通過(guò)親身體驗，了解了小學(xué)生的生理、心理和學(xué)習特點(diǎn)，認識到了作為一個(gè)小學(xué)教師所應該具備的素質(zhì)，初步找到了小學(xué)各科教學(xué)活動(dòng)中的大概規律，找出了自己在教育教學(xué)理論和實(shí)踐學(xué)習等方面的欠缺和不足，為以后的學(xué)習找到了方向和依據。通過(guò)見(jiàn)習，提高了作為一名小學(xué)教師的光榮感和責任感在學(xué)生心中的位置。
總的來(lái)說(shuō)，這次見(jiàn)習活動(dòng)是比較成功的，同學(xué)們增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了實(shí)踐能力。見(jiàn)習收獲主要體現在以下幾方面：
1、增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)拓視野。開(kāi)拓了學(xué)生視野，增長(cháng)了學(xué)生見(jiàn)識，進(jìn)一步了解了什么是社會(huì )。什么是學(xué)校。
2、集體意識增強，學(xué)校認同感增強。學(xué)生之間相互照應，共同勉勵，師生關(guān)系進(jìn)一步融洽，集體意識進(jìn)一步增強。此外對學(xué)校的認同感空前增強。
3、學(xué)生意志增強，學(xué)會(huì )了吃苦，學(xué)會(huì )了感恩。見(jiàn)習，對學(xué)生來(lái)講是一種毅力的磨練。通過(guò)見(jiàn)習，學(xué)生學(xué)會(huì )了吃苦，學(xué)會(huì )了堅強，也學(xué)會(huì )了感恩。
4、明確了職業(yè)方向，堅定了學(xué)習信念。通過(guò)此次見(jiàn)習，使學(xué)生對未來(lái)職業(yè)有了更清醒的認識，也對學(xué)生進(jìn)行了一次良好的職業(yè)規劃教育。同時(shí)也為學(xué)生今后的學(xué)校學(xué)習做了鋪墊，學(xué)生明白了文化理論學(xué)習的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
我作為帶隊教師也本著(zhù)高度認真負責的精神，始終恪盡職守，踏踏實(shí)實(shí)，盡職盡責。但是我們也注意到見(jiàn)習過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生還不大適應小學(xué)校園里喧鬧的氣氛，對孩子偶爾的調皮淘氣甚至不守紀律無(wú)計可施，缺乏應對能力，這些需要今后改進(jìn)與提高。并且帶隊指導教師對學(xué)生在教學(xué)見(jiàn)習方面的指導心有余而力不足，如對見(jiàn)習學(xué)校各年級、各科的教學(xué)內容不夠了解，由于時(shí)間有限，與見(jiàn)習學(xué)生缺乏及時(shí)有效的交流等。鑒于以上情況，指導教師在今后的工作中要不斷改進(jìn)，如果還有見(jiàn)習指導機會(huì )，要盡量克服困難將指導工作做到盡善盡美。
小學(xué)教師實(shí)習總結6
在我看來(lái)，“實(shí)習”是一個(gè)嚴肅的詞。在軍隊，“實(shí)習”就是到前線(xiàn)，帶著(zhù)真槍參戰。教育實(shí)習，對我們來(lái)說(shuō)，也是一樣的，零距離接觸真正的三英尺講臺。帶著(zhù)些許的新鮮和興奮，分揀師榮世基和他們來(lái)到了戰斗陣地。
回到小學(xué)讓我想起了一句成語(yǔ)“重游故里”。這種心理啟蒙，或者說(shuō)是對虛假意識的控制。然而，這個(gè)詞在我上小學(xué)的第一步就已經(jīng)根深蒂固了。五天的旅行凸顯了匆忙和缺乏措施，但它也讓我想起了記憶中最好的一筆。孩子們就像鴉膽子打碎雞蛋。高亢的嗓音和刺耳的孩子們的聲音，老師整理出的知識網(wǎng)絡(luò )和現代教學(xué)技術(shù)的完美結合，給我留下了寶貴的財富
”第一天，我和我的團隊成員準時(shí)到達省實(shí)驗學(xué)校。小學(xué)一切都安定下來(lái)后，我們開(kāi)始努力學(xué)習，并迅速記筆記。我們想把老師的每一句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)。但是在寫(xiě)作的過(guò)程中，身體和精神都受到折磨，耳朵也受到折磨。在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生就像鴉膽子打碎雞蛋。高亢的聲音夾雜著(zhù)孩子們刺耳的聲音，像金獅的喉嚨，令人難以忍受。我只有一個(gè)表情，向我開(kāi)槍。幸運的是，老師教得很好，方法也很新鮮。我的實(shí)習班是四年級六班。我最喜歡的是語(yǔ)文老師的課——孔老師的課。她生動(dòng)而深刻地教授單調的知識。在她的課堂上，我覺(jué)得這是一種享受。她將困難與實(shí)踐相結合，可以增加學(xué)生的理解和快速消化。她給我一種錯覺(jué)，認為她的課像操作機器一樣熟練。在小學(xué)課堂上，紀律很難掌握，但老師讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間思考其他人，學(xué)生的想法隨著(zhù)老師快速旋轉。而且她的新課程理念對課堂不滿(mǎn)意。我當時(shí)很尊敬這樣一位老師。我真佩服她。她說(shuō)她四十多歲，但我們認為她只有二十六歲。這是膚淺的，但我認為讓我覺(jué)得她年輕的是她的教學(xué)方法和理念。我過(guò)去認為那些老老師很保守，仍然使用傳統的教學(xué)方法和理念，但我錯了。她的方法和她的外表一樣年輕。這樣一位老老師還是那么熱情。我真的不知道當我達到她的年齡時(shí)，我是否會(huì )像她一樣。
這位老師溫柔、美麗、慷慨。她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn)，因為我不敢用她的方法，因為如果我說(shuō)不清楚，就會(huì )誤導學(xué)生。老師對學(xué)生的`表?yè)P已成為課堂上的催化劑。教學(xué)生舉手是使他們獲勝的法寶。同時(shí)，它也向我們展示了這是教師用來(lái)激活課堂的獨特技能。即使是數學(xué)，也不僅遵循單調的邏輯路線(xiàn)，而且能夠熟練、實(shí)用地歸納、拓展孩子的大腦思維，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，甚至最難的問(wèn)題都能解決
實(shí)習的第一天在聊天中結束。學(xué)生們放學(xué)后，我不知道東、西、北和南。在小學(xué)實(shí)習期間，我什么也沒(méi)做，但我不知道為什么我覺(jué)得這么累。我不想在床上動(dòng)。我只是覺(jué)得頭暈，第二天，我們熟悉了右邊的路，但沒(méi)有新的感覺(jué)。在掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后，我直到最后一分鐘才去上學(xué)。接下來(lái)的幾天里，聽(tīng)力和經(jīng)驗吸收都是一樣的。我認為有些學(xué)生說(shuō)得不多，很枯燥，但他們課后很活躍。簡(jiǎn)言之，這不是課堂上說(shuō)話(huà)的方式。我開(kāi)始認真關(guān)注這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，但他們的行為反映了什么樣的信號——缺乏自信。這種缺乏自信的原因是什么？這種自信心的缺乏會(huì )導致學(xué)生性格發(fā)展的傾向�？粗�(zhù)這些孩子，我心里很難過(guò)，因為在心理學(xué)理論中，童年的某種心理會(huì )影響孩子的成長(cháng)、學(xué)習、生活、交流等。孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力。怎樣才能不讓人傷心
在教學(xué)中，教師充分體現了現代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的運用和教學(xué)效果，這提醒我們，師范生不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)課基本功，還要豐富更多的現代技術(shù)。僅僅能夠運用它是不夠的，現代教學(xué)技術(shù)也應該達到培養學(xué)生思維效果、激發(fā)學(xué)生興趣的目的。這是教育的愿景。
小學(xué)教師實(shí)習總結7
一、見(jiàn)習學(xué)�；厩闆r
見(jiàn)習學(xué)校地處文瀾鎮東村，在校生500多人，教職工39人，是一所校風(fēng)正、城郊結合、教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀、辦學(xué)歷史悠久小學(xué)。見(jiàn)習班級及其基本情況：見(jiàn)習班級為三年級(2)班，共有男生25人女生25人，合計50人。這是一個(gè)學(xué)生表現優(yōu)異的班級。班主任馬老師和楊瑤文老師分任數學(xué)、語(yǔ)文，他們都是年輕女教師，教學(xué)經(jīng)驗相對豐富，各具特色，對見(jiàn)習生指導熱心細致、負責到位。
二見(jiàn)習過(guò)程
在我心中“見(jiàn)習”是一個(gè)嚴肅的詞，教育見(jiàn)習，對我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸。懷著(zhù)幾分新鮮和激動(dòng)的心情，整理師容師紀和小組前往見(jiàn)習學(xué)�！臑戞傊行膶W(xué)校。
第一天早上：我和小組成員準時(shí)到達文瀾鎮中心學(xué)校東村小學(xué)，一切都準備好后，我們開(kāi)始認真學(xué)習了，快速筆記開(kāi)始，恨不得把老師的每句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)�？稍谶@寫(xiě)的過(guò)程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，苦不堪言。幸好老師教的好，方法新鮮。我見(jiàn)習的班級是三年級(2)班，我最喜歡聽(tīng)的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課—楊瑤老師的課，她把帶有豐富情感的語(yǔ)文知識教的活潑深動(dòng)。在她的課堂上，我感覺(jué)是一種享受，她把難懂的語(yǔ)言教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化，她那豐富的肢體語(yǔ)言更加深了我的印象，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)變得簡(jiǎn)單明了。她給我一種幻想，她上課就象在操作一臺機器一樣，嫻熟。在小學(xué)的課堂中，紀律很難把握，可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他，學(xué)生的思路跟著(zhù)老師快速旋轉。還有她的新課程的思想不滿(mǎn)課堂，我當時(shí)對這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她�？晌矣X(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前認為那些老老師思想守舊，仍用著(zhù)傳統的教學(xué)方法，和思路，可我錯了。她的方法就和她的`表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍然那么有激情，我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì )向她那樣嗎?
第一天的見(jiàn)習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了，當學(xué)生們放學(xué)后，我被吵的弄不清楚東西南北了，在小學(xué)見(jiàn)習什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺(jué)得頭暈目眩。也許是因為我們要從紅河學(xué)院騎車(chē)走差不多兩公里的路才能到達東村小學(xué)的原因吧。
第二天，我們對學(xué)校環(huán)境熟悉了，可沒(méi)有了新鮮感覺(jué)，掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后對學(xué)校的教育教學(xué)生活更好地把握了。我個(gè)人認為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就象一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑，特別是語(yǔ)文教學(xué)，表演性更強，而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達不是等閑之輩所能承受的，對我這個(gè)男生來(lái)說(shuō)是相當痛苦的�？赡鞘墙陶Z(yǔ)文必備的。這個(gè)藝術(shù)性我們男生怎么樣去換一個(gè)新的方式去表達，那樣和女老師的纖柔結合起來(lái)，小學(xué)生的心理成長(cháng)就會(huì )更健康。
第三天和以后的幾天一樣就是聽(tīng)，經(jīng)驗的吸收�？晌铱傆X(jué)得后排的幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言很沉悶，可下課了又特別活躍�？傊褪沁@樣，上課不發(fā)言，討論中調皮搗亂。我開(kāi)始認真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著(zhù)什么信號呢———不自信。而這種不自信又是什么原因所致，這種不自信又會(huì )導致學(xué)生的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，因為心理學(xué)理論上來(lái)講，小時(shí)候的某種心理會(huì )影響孩子的成長(cháng)與學(xué)習，生活，以及自我概念的發(fā)展狀況等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸?在這個(gè)問(wèn)題上我有很多思考，并想從中找到一些方法幫助學(xué)生。把他們從苦難的泥潭拉出來(lái)。
小學(xué)教師實(shí)習總結8
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的人格，好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯再錯，;
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的;
�、壅l(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運會(huì )的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)的.教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，在第一周的周五我主持了一次班會(huì )，這是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“安全教育”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這也培養了學(xué)生上的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
小學(xué)教師實(shí)習總結9
初為人師，是一件富于興趣而又極具挑戰的事情。20xx年10月15日至20xx年11月2日，這為期三周的實(shí)習時(shí)間是極為寶貴的，我懷著(zhù)興奮和激動(dòng)的心情來(lái)到了懷化市迎豐路小學(xué)宏宇校區，我被分到三年級五班，開(kāi)始了我人生的第一次上課之旅。
實(shí)習期間，讓我重溫了小學(xué)校園生活的豐富多彩，也讓我感受到了小學(xué)生性格的活潑好動(dòng)，更讓我體會(huì )到小學(xué)教師工作的艱辛勤奮。實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)和班主任工作。在這三個(gè)星期里，我緊張過(guò)、匆忙過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、也傷心過(guò)，低落過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我成長(cháng)，進(jìn)步，學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識，明白了以前沒(méi)有的道理，在此我向實(shí)習學(xué)校的老師特別是我實(shí)習班級的班主任表示深深的感謝。
下面我將從這兩個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
在課堂教學(xué)方面，可以分為兩個(gè)階段。第一階段是聽(tīng)課，看指導老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課好我們平常聽(tīng)課是不同的，平常聽(tīng)的是老師傳授的知識，而現在我們聽(tīng)課的重點(diǎn)卻是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)會(huì )老師如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何把自己的知識轉化為學(xué)生的知識。前者是結果，后者則注重過(guò)程，所以這對我們的要求更高，我們不但要博學(xué)多識，還要懂得如何將自己腦海的知識傳授給學(xué)生。
聽(tīng)課其實(shí)也是需要技巧的。我們不在乎聽(tīng)的多，而是要聽(tīng)的廣，集百家之所長(cháng)，融會(huì )貫通，把別人的經(jīng)驗積累起來(lái)形成自己的風(fēng)格。同時(shí)，聽(tīng)課也是要做好聽(tīng)課記錄的，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。仔細體會(huì )老師再課堂上的每個(gè)細節，知道這個(gè)細節中所蘊含的意味，因為教師在課堂上的每個(gè)動(dòng)作都應該是為教學(xué)服務(wù)的。在第一周，我們主要是跟班聽(tīng)課，上什么課就聽(tīng)什么，并不要因為自己又不教這一門(mén)，產(chǎn)生沒(méi)必要聽(tīng)的想法，我們聽(tīng)的是組織教學(xué)，上什么課只是知識結構。第二周主要是自己邊上課，邊聽(tīng)課，比較自己的不足，尋找自身的缺陷，然后改之。第三周，我們聽(tīng)了一些公開(kāi)課、班會(huì )課以及示范課，充分吸取優(yōu)秀的經(jīng)驗為自己所用，這是練就自己上好一堂課的必要階段。
第二階段則是上課。我要上的是語(yǔ)文和英語(yǔ)，兩大語(yǔ)言都被我占了，上好一堂課其實(shí)不容易。我的指導老師是三年級五班班主任xx儲宛航老師。她是一名語(yǔ)文老師，我聽(tīng)過(guò)最多的就是她的課了，給過(guò)我很大的幫助。
上課之前其實(shí)有很多步驟。要選好上課內容、寫(xiě)教案、備課以及試課。選課容易，我個(gè)人認為教什么都一樣，這個(gè)沒(méi)有什么好斟酌的。寫(xiě)好教案就是一件麻煩事了。因為一堂好課從你寫(xiě)的教案上就可以看出，但是，一份好的教案卻不一定意味著(zhù)一堂好課。我清楚地記得，我的第一份語(yǔ)文教案就改過(guò)三次以上，最后終于勉強可以試課了，等到上課時(shí)，心里緊張無(wú)比，生怕壓不住場(chǎng)，還好有班主任坐鎮，課堂顯得有規律、有節奏，同學(xué)們也積極回答我的問(wèn)題，整堂課也算運用自如。
在這里，我想到了一些措施來(lái)彌補上課的不足：
1、在備課時(shí)反復朗讀要教課文，一是為了練習有感情的朗讀;再是通過(guò)自己的讀來(lái)理解課文。
2、備詳案時(shí)盡可能地寫(xiě)出兒童化語(yǔ)言，可以參考教學(xué)記錄。例如：從你的朗讀中，我仿佛看到了情景，讓我也感受到了主人公心情。
3、課堂上可以增加一些趣味性環(huán)節，多與學(xué)生互動(dòng)、玩游戲。
4、采用表?yè)P和獎勵的方法來(lái)集中學(xué)生的注意力。如：你真是一個(gè)勤于動(dòng)腦、善于思考的.好孩子，是大家學(xué)習的榜樣。
5、上課表情要豐富，肢體語(yǔ)言動(dòng)作完美。
另外，上好一堂課，我們還應當注重學(xué)生知、情、意、行的培養與教育。在三維目標中，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養尤為重要，養成一個(gè)好習慣，收獲一個(gè)好人生。學(xué)生的學(xué)習是一方面，而品質(zhì)的教育業(yè)尤為重要，其身正不令而行，教師的示范作用就是一個(gè)很好的例子，我們應當注重自己的行為，端正自己的品行，做好表率作用。
在班主任工作這方面，我們主要跟隨班主任工作步伐，他干些什么，我們就幫忙管理。其中包括一天的日常管理和平常管理。
日常管理說(shuō)來(lái)容易，卻十分繁雜。我所在的小學(xué)，每個(gè)星期一早晨都會(huì )有周會(huì )(天氣惡劣除外)，班主任需要提前到場(chǎng)，在這一天，全校師生猶如初升的太陽(yáng)，在國旗下總結過(guò)去，放遠這周。這個(gè)星期的接下來(lái)四天早晨就是早自習了，來(lái)了就讀書(shū)，班主任要監督學(xué)生養成自主讀書(shū)的意識。八點(diǎn)半開(kāi)始上第一節課，第二節課后有課間操，我們跟著(zhù)整理好隊伍，帶他們去操場(chǎng)，管理紀律。上午上完四節課后，就是午飯時(shí)間了，他們是在班里吃飯的，由食堂阿姨來(lái)打飯，這時(shí)候班主任只要稍作輔助，無(wú)須費力。
飯后休息完，該是午休的時(shí)間了，有專(zhuān)門(mén)的床鋪供學(xué)生睡覺(jué)，班主任就睡在旁邊，當然，也有些同學(xué)是不進(jìn)行午托的，則自行回家休息。下午只有兩節課，有時(shí)候還得花點(diǎn)時(shí)間去視察課堂。下午放學(xué)后，班主任是最后走的，首先要送學(xué)生隊伍出校門(mén)，其次還要督促學(xué)生搞好衛生，擺正桌椅，接著(zhù)就是還有個(gè)別同學(xué)還未等到家長(cháng)來(lái)接，需要輔助他們做作業(yè)。這一天說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短，但是每天都有如此多的事情需要班主任親身力行。
平常管理的事宜也數不勝數。主要是班級管理，其次就還有家校管理。對于班級管理，首先要建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍。面向所有學(xué)生，單靠一個(gè)人的力量是不能完成的，你不能時(shí)時(shí)刻刻圍著(zhù)他們轉，這時(shí)候，形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量就尤為重要。讓學(xué)生管學(xué)生，這樣可以強化班級凝聚力，智化班級管理。
其次，要樹(shù)立良好的班風(fēng)，人人養成好習慣。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。班主任不但要在上課教育學(xué)生，課后也要培養他們的德操，這樣每個(gè)人才會(huì )往好的方面發(fā)展。
最后，既要服務(wù)學(xué)生，又要管理學(xué)生。學(xué)生有錯要批評，不得聽(tīng)之任之;學(xué)生對了要表?yè)P，不能視而不見(jiàn);學(xué)生鬧矛盾了藥及時(shí)化解，不能坐視不管;學(xué)生有困難了要立刻幫忙，不能隔岸觀(guān)火
另一方面，就是家校管理。班主任要擔當起學(xué)校和家庭之間的橋梁，多和家長(cháng)反映學(xué)生情況，共同商討，以便促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。例如定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，不但能進(jìn)一步讓家長(cháng)了解自己孩子在學(xué)校的表現，也能幫助學(xué)生重視自己平時(shí)的表現，讓他們的付出都可以得到家長(cháng)的表?yè)P。
除此之外，班主任還有更加要關(guān)注的事情，那就是自己素質(zhì)的培養。為人師表，關(guān)鍵在做好自己。俗話(huà)說(shuō)：身教重，于言教。自身素質(zhì)最重要。還要專(zhuān)研教學(xué)，努力提高自己。要給人家一碗水，自己就要有一桶水。自身的知識能力必須要有保證，否則，拿什么來(lái)教別人?所以，從現在做起，我們就要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，培養教師素質(zhì)。班主任工作任重而道遠，吾將上下而求索。
時(shí)間飛逝，轉眼間，實(shí)習就結束了，這段經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)很有收獲，對我以后的工作態(tài)度都有很大的影響。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我在這三個(gè)星期中與學(xué)生一起生活,學(xué)習,也體會(huì )到了做為人民教師的樂(lè )趣和光榮,這更激勵著(zhù)我堅定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十分的熱情,百倍的信心投身祖國的教育事業(yè)中,爭取為國家培養出更多的棟梁之才。
小學(xué)教師實(shí)習總結10
兩周的實(shí)習，感受很深刻。
首先走進(jìn)校門(mén)，學(xué)生們都在小聲的議論著(zhù)，有的說(shuō)實(shí)習老師來(lái)了；有的很禮貌，見(jiàn)到老師就問(wèn)好。來(lái)的第一天，我的內心很激動(dòng)。見(jiàn)到他們的升旗儀式，整齊的著(zhù)裝，洋溢著(zhù)青春的氣息。隨之，發(fā)現他們的校服有好幾套，看著(zhù)單薄，很擔心他們冷不冷。除了開(kāi)展升旗儀式還有每個(gè)星期一代表班級的才藝表演，學(xué)校也請學(xué)生的家長(cháng)來(lái)觀(guān)摩。通過(guò)上面的觀(guān)察，我覺(jué)得我們實(shí)習的學(xué)校，管理制度很規范，有一定的特色。學(xué)生的才藝表演，家長(cháng)的觀(guān)摩我覺(jué)得這是一種間接的教育方式。既讓學(xué)生有積極的學(xué)習興趣，展示自己的才藝，又讓父母對學(xué)生的學(xué)習直接的了解以及讓學(xué)校與家長(cháng)之間建立良好的交流關(guān)系。
我實(shí)習的班級是xx小學(xué)的四年級三班。第一次來(lái)到這個(gè)班，和老師打完招呼，頓時(shí)覺(jué)得我一定是遇到了一個(gè)比較適合我的班主任，因為從她的最后一句話(huà)“歡迎你們”，并且帶著(zhù)微笑。我原有的'擔心似乎全都放下了，或許這就是一個(gè)好的開(kāi)端。來(lái)到四年級三班，一張張可愛(ài)的笑臉，便映入我的眼簾。學(xué)生們都特別的熱情，一口一個(gè)實(shí)習老師，叫的我心里美滋滋。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，學(xué)生們全都圍過(guò)來(lái)，手拿著(zhù)筆和書(shū)，叫我給他們簽名，當時(shí)我好驚訝，同時(shí)也很開(kāi)心。后來(lái)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，看到學(xué)生們眼睛都冒著(zhù)光，我真的特別的高興。
時(shí)間慢慢的過(guò)去了，兩周的實(shí)習也結束了。在這兩周里，我和同學(xué)們一起學(xué)習，一起玩耍，就像是他們的大姐姐一樣。走的時(shí)候特別的不舍，都落淚了。他們抱著(zhù)我說(shuō)“以后記得回去看他們，”我真的挺感動(dòng)的。
這兩周聽(tīng)的課我做了很多記錄，不得不說(shuō)老師的教學(xué)方式和管理班級是值得我們學(xué)習的。首先，總體的來(lái)說(shuō)，每個(gè)老師的課都有板書(shū)而且板書(shū)的很好；上課都是用普通話(huà)來(lái)傳授知識，而學(xué)生也是用普通話(huà)來(lái)回答問(wèn)題。老師的教學(xué)方式也讓我很受啟發(fā)，我所在班級是四年級三班，這個(gè)班級的教學(xué)手段是加分減分，所以老師更多的是激發(fā)和啟示的方式授課。因為這個(gè)制度的存在，我發(fā)現學(xué)生上課都很活躍，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。而且學(xué)生的思維轉變的也很快，我還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，一個(gè)問(wèn)題的答案已經(jīng)被他們解決了。另外，老師在評價(jià)過(guò)程中適度的表?yè)P和批評。一堂課整體性還是很不錯的，課下學(xué)生做題也是能跟上進(jìn)度，除了個(gè)別的學(xué)生需要老師加以輔導。除此之外，我還發(fā)現四三班的同學(xué)們有一個(gè)很好的閱讀習慣，每個(gè)學(xué)生似乎都特別愛(ài)看書(shū)，我覺(jué)得這與老師的教學(xué)是分不開(kāi)的，從小就培養他們的讀書(shū)習慣，提高閱讀能力。
這個(gè)學(xué)校，每個(gè)班一共有兩個(gè)班主任—正副班主任。起初，我認為已經(jīng)四年級的學(xué)生了，應該很懂事，但其實(shí)他們只是怕他們的班主任，而其他老師不是很怕。所以我特別想知道班主任老師是如何管理班級的，把他們管理的那么好。以前我總覺(jué)得當小學(xué)老師應該很輕松，教的知識量少，也不是很深奧。但兩周下來(lái)，我發(fā)現結果并不是我想的那樣，感覺(jué)當班主任挺累的，不僅每天要教學(xué)生知識，還要管理學(xué)生的各種問(wèn)題。比如生病、學(xué)生之間的小矛盾、誰(shuí)都比不見(jiàn)了等等各種各樣芝麻大點(diǎn)兒的事都要管理。除此之外，在我們幫老師批改作業(yè)后發(fā)現老師每天都要批改很多作業(yè)或者試卷，并且每天中午的午自習還要給學(xué)生講評作業(yè)或者試卷，都沒(méi)有休息的時(shí)間。在我以前看來(lái)，小學(xué)教師的工作是一個(gè)很輕松的工作，可當我這兩個(gè)星期以實(shí)習身份去小學(xué)學(xué)校后，我體會(huì )到了當老師的不容易和艱辛。
短短兩周的實(shí)習，讓我從我以前的角度轉變了，我必須要重新審視教師這個(gè)職業(yè)過(guò)程的重要性，我反思自己，普通話(huà)雖過(guò)了二甲，但還需要進(jìn)一步努力；另一個(gè)是三筆字，因為兩周的實(shí)習，我發(fā)現自己的三筆字確實(shí)難以入眼，要多加學(xué)習，像老師一樣漂亮的板書(shū)。除此之外，還要對自身專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，打牢知識基礎，才能像老師那樣，把教育工作做好。
這次的實(shí)習無(wú)疑對我今后的教師職業(yè)是有很大的幫助，實(shí)習讓我了解了小學(xué)的大致情況，也了解班主任老師的教學(xué)方式以及如何管理。當然我內心也是比較擔憂(yōu)自己以后是否能做好，不過(guò)這也提醒了我以后該如何做好自己該做的，如何如何走好每一步。這學(xué)期我會(huì )努力學(xué)習，希望在下學(xué)期的實(shí)習，我能更好的展現自己。
小學(xué)教師實(shí)習總結11
實(shí)習的尾聲是正式的開(kāi)始，很幸運比我的同學(xué)早了小半年的起點(diǎn)，所以能夠在今天的家長(cháng)會(huì )里充滿(mǎn)底氣，未來(lái)的很長(cháng)，努力、學(xué)習是終身都應必備的素質(zhì)!喜歡卡萊爾所說(shuō)，“停止奮斗，生命也就停止了�！�
依然記得這既是如何懷著(zhù)忐忑和希冀踏入肩一小學(xué)的，依然記得當初的自己是多么斗志昂揚，依然記得站在上作介紹時(shí)的緊張和不知所措，依然記得。不知不覺(jué)中，兩個(gè)月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來(lái)圓場(chǎng)。而兩個(gè)月沉積下來(lái)的，只有對教育事業(yè)的崇尚，還有對學(xué)生的深深的愛(ài)意及那份責任。
第一天去實(shí)習學(xué)校的時(shí)候，我們都特別早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校，可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。因為有兩次的見(jiàn)習，所以對肩一小學(xué)我們并不陌生。陌生的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是安排了學(xué)校領(lǐng)導給我妹開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì )議，再把我們給各個(gè)指導老師。然后就是自己去跟指導老師溝通及簡(jiǎn)單了解一下班級情況。這就算是一個(gè)整體吧。接下來(lái)的日子才開(kāi)始忙碌。
第一周主要是聽(tīng)課。聽(tīng)指導老師的課，聽(tīng)完后要反思，如果是我來(lái)上這一節課，我會(huì )怎么上，學(xué)生會(huì )給我什么樣的回應?還有一點(diǎn)就是批改作業(yè)，因為是高年級的語(yǔ)文，所以作業(yè)特別多。
第二周，我開(kāi)始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習如何去把握課堂紀律�？赡芤驗槲沂菍�(shí)習老師，也可能因為這些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀律方面把握得并不好。特別是青春期衛生指導課，有些學(xué)生不敢翻開(kāi)課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時(shí)一邊不停地強調紀律，一邊講課。整節課下來(lái)，課沒(méi)有講完，自己又累得很。
向指導老師學(xué)習了兩周之后，聽(tīng)了兩星期的課加上課的詢(xún)問(wèn)與交流，基本了解了在實(shí)際課堂中該如何把理論知識運用到實(shí)踐中。所以，從第三周開(kāi)始，我就開(kāi)始上語(yǔ)文課了。從第三周開(kāi)始，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫(xiě)教案，讓指導老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來(lái)想到的就是自己的課堂環(huán)節是怎樣的，學(xué)生會(huì )有什么樣反應。即使花了很多心思，但上課的時(shí)候，還是會(huì )蹦出很多問(wèn)題來(lái)。畢竟真實(shí)的課堂與模擬課堂是不一樣的。學(xué)生的反應也不一定就如我們所想。所以，我們還要有靈活的應變能力。
第二，理論與實(shí)踐終究是有差距。畢竟，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，自己的想法。所以，作為教師，一定要涉寬獵廣，免得學(xué)生以提問(wèn)，自己顯得毫無(wú)所知。
第三，上課的內容一定要把握好，還要了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識。記得我上《夏日絕句》這一首古詩(shī)的時(shí)候，提問(wèn)學(xué)生：你是如何理解絕句的?他們竟然能答上來(lái)。問(wèn)他們有沒(méi)有學(xué)過(guò)絕句，都說(shuō)學(xué)過(guò)，但不知那是什么。最后，只好自己吧說(shuō)出來(lái)，那是我國古代的一種是詩(shī)歌體裁。
第四，備課的重點(diǎn)不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會(huì )給出什么樣的反應，老師又該如何去引導。記得講《夏日絕句》這首詩(shī)的時(shí)候，介紹了項羽的事跡，也介紹了當時(shí)的歷史背景。結合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得項羽是個(gè)怎樣的人?學(xué)生的反應都很積極，他們的多半是：他;很勇敢;機智過(guò)人;他的愛(ài)國很強烈。這些都可以，畢竟一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，但結合詩(shī)句，我要的是“英雄”兩個(gè)字，用來(lái)概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的。
第三，在講授知識點(diǎn)時(shí)，在突破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)，并不敢放手讓學(xué)生自己去發(fā)現及探究，對他們的自學(xué)能力有所忽略;
班主任工作室實(shí)習的一項重要工作，在原班主任葉老師的指導和幫助下，我順利地完成了各項工作。在實(shí)習的第一周，我就組織了本班的.中隊活動(dòng)，主題是“愛(ài)我校園，從我做起”。從學(xué)生的反應中，我知道了自己設計的中隊活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，但也達到了一定的效果。
班主任工作主要包括：每星期一檢查學(xué)生的穿校服及佩戴紅領(lǐng)巾的情況及帶領(lǐng)他們排隊參加升旗儀式，管好紀律;每星期一的品德課，總結上一周的情況，表?yè)P好的現象，不良行為;每星期三下午的預備課，督促他們收聽(tīng)，還有星期三下午第二節課的隊活課，要是有主題的話(huà)就要組織中隊活動(dòng)。其余是，檢查衛生及保潔區的打掃情況，紅領(lǐng)巾的佩戴及有沒(méi)有不良現象，課間時(shí)分應多注意班內的情況，做好學(xué)生的思想教育及與后層生的溝通交流，引導他們積極向上。
班主任工作一般是從早上七點(diǎn)四十分到校并進(jìn)入教室，下午一般在五點(diǎn)后離校。剛開(kāi)始還挺帶勁的，到后來(lái)就覺(jué)得好累。因為我們并沒(méi)有住校，一天來(lái)回跑四趟，雖說(shuō)不遠，踩自行車(chē)十多分鐘，可一天下來(lái)也有大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間實(shí)在馬上奔波，所以，到了最后真有一種累趴了的感覺(jué)。在此期間，還帶領(lǐng)班干部出了兩期的黑板報。最后一周的中隊，我組織了一次以為主題的班會(huì )活動(dòng)。讓學(xué)生們懂得，感謝生活所我們的一切，并善于感謝父母，父母的付出并不是理所當然。
班主任工作也帶給了我很多，有甜蜜又有憂(yōu)愁。我知道班主任遠沒(méi)有想象中好當。不但要管好他們的在校情況，還要與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的在家情況。如遇突發(fā)情況，還要考班主任的應變能力。所以，當好一名班主任不僅要有一份愛(ài)心，還要有一定的技巧。
通過(guò)實(shí)習，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到了當一名教師所肩負的責任;通過(guò)實(shí)習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我認真總結了實(shí)習經(jīng)驗，為明天教育工作崗位做好扎實(shí)的準備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的人民教師。
小學(xué)教師實(shí)習總結12
今年我在該小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習。實(shí)習期間，他深受學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和愛(ài)護，在輔導員的領(lǐng)導下，負責做好各項業(yè)務(wù)工作，完成任務(wù)要求。實(shí)習期間，他認真備課，積極參加各種活動(dòng)。老師和學(xué)校領(lǐng)導給予了幫助和指導，指出了不足之處和學(xué)習經(jīng)驗時(shí)間過(guò)得飛快。轉眼間，幾個(gè)月的實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去了。在幾個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中，我有了很多收獲和喜悅，也有辛酸和教訓。這些成功的經(jīng)歷將激勵我在未來(lái)的生活中取得更大的成就。失敗的經(jīng)歷會(huì )讓我努力改變自己的缺點(diǎn)，讓自己在未來(lái)做得更好。所有這些都將成為我一生中最寶貴的財富
我的班主任因個(gè)人原因請假一個(gè)月，讓我有機會(huì )進(jìn)一步聯(lián)系班主任的班級管理工作，進(jìn)入學(xué)校之初，除了基本了解學(xué)生的情況和學(xué)校的管理模式外，還可以進(jìn)入更多的教學(xué)班，豐富我的實(shí)習工作。
開(kāi)始時(shí)，我所講的所有課程都是由老師安排的`。我用漢語(yǔ)講解了一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞、推理和風(fēng)景文章，教了一些基礎課和一些數學(xué)實(shí)踐課。自從我進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，老師們有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗。我有點(diǎn)不開(kāi)心，壓力很大。我不知道如何更好地安排教學(xué)環(huán)節。為了保證第二天上課的質(zhì)量，我一直學(xué)習到10點(diǎn)。在最初的幾周里，我很難一直到10點(diǎn)才開(kāi)始備課。在過(guò)去的兩周里，通過(guò)緊張而實(shí)質(zhì)性的適應，我逐漸學(xué)會(huì )并適應了學(xué)校工作的節奏，熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。此外，通過(guò)與學(xué)生的大量接觸，我逐漸了解了他們，了解了他們的學(xué)習和家庭情況，提高了我的工作效率和質(zhì)量保證，大大提高了我在輔導員眼中的地位。我很高興得到老師的肯定和認可。這一切使我深刻認識到，做任何事情都要自己努力，只有自己努力，才能做好工作，扎實(shí)工作，收獲成功的喜悅。在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我走到了教學(xué)的第一線(xiàn)，深刻體會(huì )到了教學(xué)工作的難度
在后面，學(xué)校舉辦了一個(gè)示范觀(guān)察班，每年每節課上每一門(mén)課，每一門(mén)課上每一門(mén)課，這也給我的實(shí)習生活增添了很多色彩，讓我明白了如何解釋一門(mén)好課，什么樣的課才是好課。學(xué)校領(lǐng)導、主任和全年小組的教師都要上課，這不僅給教師增加了很大的壓力，也給學(xué)生提供了更好的表現機會(huì )。同時(shí)，我收獲最多，這樣我就可以接近老師，傾聽(tīng)他們的教學(xué)語(yǔ)言，了解他們的教學(xué)態(tài)度，了解他們如何設計這門(mén)課，并交流如何管理課堂
通過(guò)學(xué)習模型觀(guān)察課，親自走到教學(xué)一線(xiàn)，我意識到：
1、上課前，我們必須認識到扎實(shí)備課和認真備課的必要性，這樣上課就方便、有序且不緊張了
2、注重課堂教學(xué)秩序和教學(xué)效率。如果課堂秩序混亂，將直接導致學(xué)生接受效率低下，最重要的是影響他們的成績(jì)
3、課堂上要沉著(zhù)、大方、冷靜，采取適當的姿勢和語(yǔ)言幫助說(shuō)話(huà)，使教師更有激情，調動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中學(xué)習
4、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固原則，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)和引導學(xué)生探索和思考，以完成本課程的教學(xué)任務(wù)和目標，而不是以前的“注入式”和“填鴨式”教學(xué)方法
5、課后，積極虛心地征求老師的意見(jiàn)，關(guān)注學(xué)生的信息反饋，認真分析、評價(jià)、總結自己，完善老師的意見(jiàn)，為下一節課做準備
6、每堂課結束后，認真選擇重量適中、難度適中的練習，注重鞏固學(xué)生的知識，培養學(xué)生的技能。特別要注意布置學(xué)生的智力和創(chuàng )新能力，及時(shí)檢查布置的作業(yè)，認真批改、分析和研究學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)，在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，要以謹慎的態(tài)度給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)，保護學(xué)生的學(xué)習積極性，認真聽(tīng)取班主任對班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和意義的介紹，盡快熟悉班主任的具體職責，掌握班主任工作的具體內容和特點(diǎn)，學(xué)會(huì )運用教育理論、職業(yè)道德和獨立從事班主任工作的能力，認真學(xué)習班主任的工作方法和經(jīng)驗
小學(xué)教師實(shí)習總結13
我被分在二年級進(jìn)行實(shí)習生活，第一天去先是認識了一下指導教師，老師是位有經(jīng)驗的老教師，人比較隨和，教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級比較早，同學(xué)們都用好奇的眼睛看著(zhù)我，后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習老師。老師大概給我介紹了一下班級學(xué)生的情況，帶著(zhù)好奇的心情很期待明天和同學(xué)們的相識。從此實(shí)習生活就從今天開(kāi)始了。
做了這么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)實(shí)習生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我發(fā)現班上大部分都比較活潑好動(dòng)，但是有少數學(xué)生性格內向。指導教師對我很照顧，非常有耐心的每個(gè)細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上，在實(shí)習期間，我們坐在班級后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。
了解要學(xué)習的知識真的很多很多級的學(xué)生較少，在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格、特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗不足，剛開(kāi)始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。在課下，我和同學(xué)們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通，了解情況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學(xué)習、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級，和同學(xué)們融洽的相處，幫助他們一些力所能及的事情，監督他們的課間操和眼保健操，讓他們認真作好值日生的工作，課下判學(xué)生的作業(yè)，當看到作業(yè)字跡不工整和錯題時(shí)，我就讓學(xué)生留下來(lái)仔細的在完成一遍，我會(huì )在旁邊指導
摸索我們初等教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有固定專(zhuān)修的一門(mén)科目。所以在實(shí)習期間聽(tīng)到了不同專(zhuān)業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教，收獲頗多。有了許多教師幫助輔導下，我的實(shí)習工作才取得比較圓滿(mǎn)的成功。
實(shí)習的基本內容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，詳細內容如下：在實(shí)習期間上的第一堂課，當時(shí)心情很激動(dòng)又很不安，真正的教這對我來(lái)說(shuō)是第一次，從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過(guò)這一次沒(méi)有準備的講課，刻后我也和學(xué)生再一起聊天問(wèn)到對于這節課的印象是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，今后我要上好每一節課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合，我對自己的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課一定要認真。
在上課時(shí)我還發(fā)現了如下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生上課紀律不太好，注意力不集中，東張西望。
2、一定要使用表?yè)P贊賞學(xué)生的語(yǔ)言。
3、授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也是導致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。
4、如果在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解能力，所以有些問(wèn)題對于學(xué)生難度很大，導致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。
5、上課時(shí)偶爾會(huì )忘記下一步要講什么內容，忘記寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整，這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題，所以針對這些問(wèn)題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。
操作在實(shí)習期間，我們每個(gè)人都要準備一堂匯報課，讓帶隊老師來(lái)驗收實(shí)習期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的知識展現出來(lái)，我精心的準備最完美的一節課，為此我付出了許多的努力，反復有關(guān)內容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導老師請教。最后教案終于可以出課了。我的內心并沒(méi)有輕xx來(lái)，而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)始備教案，自己親手做教具，當我真正通過(guò)自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力量，當時(shí)真的特別的感動(dòng)�？墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間，望著(zhù)臺下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)，調整一下呼吸準備上課。一開(kāi)始頭腦的思緒還是清晰的，可是當我叫同學(xué)上來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線(xiàn)可以看見(jiàn)兩個(gè)面，可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面，當時(shí)心想不要亂，慢慢講。當時(shí)真正體會(huì )到當一名老師不容易，慢慢的.把內容又帶到了設計好的進(jìn)程時(shí)，于是剩下的內容變越講越順了。同學(xué)們又配合相當的好，因此緊張的心情消除了，自然的完成了匯報課，時(shí)間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時(shí)候，我笑了，心里的石頭終于落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指點(diǎn)和不足，聽(tīng)后讓我變得更有信心，如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)，我可以做的更好。在后期實(shí)習工作中，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與指導教師相比，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧。在這期間我從指導教師的身上不僅學(xué)到了教學(xué)方法與技巧，以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
總結與收獲
我們用這次難得的機會(huì )鍛煉了自己，這是我們走向社會(huì )的前奏，不知將來(lái)是否可以當老師，但我已經(jīng)有了一次當老師的經(jīng)驗，體會(huì )到一名老師的辛苦，了解老師的付出和汗水。
經(jīng)歷了這次實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這次實(shí)習里，作為一名實(shí)習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時(shí)作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我對他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以至于有時(shí)遷就他們，我想對學(xué)生的愛(ài)一定有個(gè)度，而且必須和嚴結合，該嚴的時(shí)候就嚴，學(xué)生就會(huì )理解你的愛(ài)。
小學(xué)教師實(shí)習總結14
今年我在xx小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習。在實(shí)習期間深受校領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷，并在指導老師的帶領(lǐng)下，認真負責做好各項業(yè)務(wù)工作，完成任務(wù)要求。在實(shí)習過(guò)程中，認真備課積極參與各項活動(dòng)，指導老師和校領(lǐng)導給予了幫助和指導，指出不足和學(xué)習經(jīng)驗。
光陰似箭，歲月如梭。一晃幾個(gè)月的實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去了，在幾個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中，我有著(zhù)許多收獲和歡樂(lè )，但也有著(zhù)苦澀和教訓。這些成功的經(jīng)歷將激勵著(zhù)我在以后的人生路上取得更大成績(jì)，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。
我所在班級的班主任老師，由于個(gè)人原因請假一個(gè)月，這使我有機會(huì )在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習工作。
剛開(kāi)始我所講的課都是指導老師給安排的，語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章，數學(xué)講講基礎課和一些練習課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，老師都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺(jué)不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節，為了保證第二天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)始的幾周內，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。
就這樣通過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應，我逐漸學(xué)習和適應了學(xué)校工作的節奏，熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。另外，通過(guò)大量的與學(xué)生接觸，逐漸地認識了他們，了解了他們的.學(xué)習情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導老師的肯定與認可，自己非常開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì )到做任何事情都必須盡自己的努力，也只有盡了自己的努力，才能將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì )收獲成功的喜悅。在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，讓我走到了教學(xué)的第一線(xiàn)，深刻體會(huì )到教學(xué)工作的不易。
后面學(xué)校舉行了觀(guān)模課，每個(gè)年段每個(gè)班級每個(gè)科目都要講課，這也給我的實(shí)習生活增添了不少色彩，使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導、主任及各年組的老師都要去聽(tīng)課，給老師增添了不少的壓力，也給學(xué)生更好的表現機會(huì )，同時(shí)收獲最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽(tīng)他們講課的語(yǔ)言，看他們的教態(tài)，學(xué)習他們如何來(lái)設計這節課，交流如何來(lái)管理班級……
通過(guò)觀(guān)模課的學(xué)習以及自己親自走到教學(xué)第一線(xiàn)，使我認識到：
1、課前一定要認識到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準備的必要性，這樣上課才會(huì )得心應手，有條不紊，不緊張。
2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，如果課堂秩序很亂，將會(huì )直接導致學(xué)生接受效率不高，最重要的是影響成績(jì)。
3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮靜，采取恰當的姿態(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話(huà)，從而使教者更加具有激情，調動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè )的輕松氛圍中學(xué)習。
4、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)和引導學(xué)生去探究和思索，從而完成本節課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。
5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導老師的意見(jiàn)，以及重視學(xué)生的信息反饋，認真地做好自我分析、評價(jià)和總結，對指導教師的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)，為下一節課做好準備。
6、每一節課后，都精心選擇份量適當的、難度適中的習題，并著(zhù)眼于鞏固學(xué)生知識培養技能，尤應注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造才能的布置作業(yè)，對布置的作業(yè)及時(shí)檢查，認真批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ)，態(tài)度要慎重，保護學(xué)生學(xué)習的積極性。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，認真聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟悉班主任的具體職責，掌握班主任工作的具體內容和特點(diǎn)，學(xué)習運用教育理論職業(yè)道德，和獨立從事班主任工作能力，認真學(xué)習班主任的工作方法和經(jīng)驗。
小學(xué)教師實(shí)習總結15
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！比陙�(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近兩個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。
近兩個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是二年級201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的'畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。
八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
小學(xué)二年級的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵性的語(yǔ)言對他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣了，而且，同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒!”的激勵話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
小學(xué)教師實(shí)習總結16
從21號開(kāi)始，我在xx開(kāi)發(fā)區第四小學(xué)開(kāi)始了為期一個(gè)月的實(shí)習生活。教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。
在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。雖然這么說(shuō)，但是剛得知被分配到xx開(kāi)發(fā)區第四小學(xué)時(shí)，心里還是有些許茫然。因為聽(tīng)說(shuō)過(guò)開(kāi)發(fā)區四小緊跟著(zhù)教育改革的步伐，并且教育事業(yè)發(fā)展得很成功。
當我第一天踏進(jìn)四小時(shí)，我感受到了濃濃的學(xué)習氛圍。四小占地面積不大，教學(xué)樓也看得出經(jīng)歷了一定歲月的滄桑。但墻壁粉刷得雪白雪白，并張貼著(zhù)名言警句及文人圖畫(huà)，朗朗的讀書(shū)聲繚繞在校園的上空。早操時(shí)間，學(xué)生們有條不紊地排好隊伍，統一的校服成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。無(wú)論何時(shí)何地，學(xué)生們遇到了實(shí)習老師都會(huì )敬禮熱情地打招呼。我深深地感受到了每一位學(xué)生的'禮貌和文明，同時(shí)這也引發(fā)了我的思考：若是中國的每一位學(xué)生都能如此，這將是我們教育的一大進(jìn)步，而這項教育事業(yè)任重而道遠，這是我們每一位教師都應該擔起的重任。
實(shí)習的第一周大多數時(shí)間都是去觀(guān)摩各個(gè)任課老師的課堂。我所在的三(3)是莫梅蘭老師擔任英語(yǔ)老師。莫老師從教多年，有著(zhù)自己獨特的教學(xué)方法。在她每一堂英語(yǔ)課上她都能熱情高漲，聲音富有感染力，她比較擅長(cháng)利用強調的語(yǔ)氣引起學(xué)生的注意，并且她注重操練，力求每一位學(xué)生都能在課堂上會(huì )認讀、會(huì )運用當天所學(xué)的知識。同時(shí)，莫老師管理課堂紀律有一定的經(jīng)驗，當學(xué)生吵鬧或搞小動(dòng)作時(shí)，她會(huì )先掃視全班，沉默地看著(zhù)不認真的學(xué)生，很快，學(xué)生就會(huì )拉回了注意力。在她這一系列動(dòng)作的背后，我看到了她與學(xué)生之間的默契以及她在課堂上樹(shù)立的威嚴。在課后，莫老師會(huì )跟我們分享她從教的心得，并且指導我們該如何上好一堂課和如何管理課堂紀律。在我們上每一堂課的前一兩天，我們都會(huì )請莫老師審閱我們的教案并給我們指導，莫老師都會(huì )不厭其煩地給我們提出各種建議。上完課，她又會(huì )及時(shí)給我們指出需要改進(jìn)的地方。記得我上完第一節課后，效果很不理想，在課堂中，我手忙腳亂，將學(xué)生分小組計分忘了總結。莫老師在課后給我提了很多建議，比如，引入可以承接上節課的句型，計分一定要總結，要是做不到就盡量避免用這種方式，同時(shí)她也不忘鼓勵我，讓我能重振信心。在莫老師的指導下，我每一節課都在進(jìn)步，最后一堂課后，她給了很高的評價(jià)。實(shí)習生涯雖短，但我在莫老師身上學(xué)習到了許多自身欠缺的東西。
在實(shí)習的第一周和第二周，四小開(kāi)展了兩次同課異構課堂，有四名實(shí)習老師和四名任課老師參加了活動(dòng)�；顒�(dòng)結束，實(shí)習老師、我們學(xué)院的領(lǐng)導和四小的英語(yǔ)老師共同開(kāi)展了交流會(huì )，對上課老師的課堂展開(kāi)深入的探討。其中，學(xué)院楊書(shū)記和四小的梁校長(cháng)做了深刻的總結，我們受益良多。同課異構讓我認識到了我們實(shí)習老師仍存在諸多不足，同任課老師對比尚有很多需要改進(jìn)的地方，也讓我看到了四小的老師教學(xué)經(jīng)驗豐富而且專(zhuān)業(yè)基礎知識扎實(shí)，這是我們需要不斷學(xué)習的地方，同時(shí)，這次的活動(dòng)也讓我看到了四小對教育事業(yè)的重視。
在實(shí)習期間，我們學(xué)院的指導老師都會(huì )去聽(tīng)我們的課，在課后給我們指出不足之處，給我們提一些建議和指導。我們會(huì )聽(tīng)取任課老師及指導老師的意見(jiàn)，及時(shí)寫(xiě)課后反思，努力改進(jìn)不足。
每個(gè)周一的班會(huì )課開(kāi)發(fā)區四小的領(lǐng)導都會(huì )給我們布置一個(gè)主題。其中我們開(kāi)展過(guò)安全教育(一二年級)、世界水日(三至五年級)、心理輔導等主題班會(huì )。在開(kāi)展每一次主題班會(huì )之前，我們小組三名成員都會(huì )共同討論、搜集資料、寫(xiě)教案，一次次修改教案，力求做到更好，能讓學(xué)生從中學(xué)習到知識，并培養良好的學(xué)習習慣和生活習慣。
實(shí)習期間，開(kāi)發(fā)區四小的學(xué)校領(lǐng)導及老師對我們委以重任，全權負責舉辦四小的第一屆英語(yǔ)口語(yǔ)比賽。由于上一屆舉辦的是話(huà)劇比賽，我們沒(méi)有太多的經(jīng)驗可以借鑒，大多靠我們全體實(shí)習老師共同討論摸索，并尋求學(xué)校領(lǐng)導的意見(jiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)。我們除了擬定比賽試題，還需要培訓學(xué)生，每天下午第三節課，我們都會(huì )對學(xué)生進(jìn)行培訓。雖然辛苦，但看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步，我們感覺(jué)到付出再多的汗水都是幸福的。
實(shí)習的最后一周是非常艱苦的，我們需要為比賽做一系列的工作準備，包括試題的'完善、對學(xué)生最后階段的培訓、宣傳海報和logo的設計、舞臺的布置等等，有時(shí)會(huì )忙到天黑才拖著(zhù)疲憊的身體趕回學(xué)校。雖然比賽的準備工作繁重，但我們全體實(shí)習老師能各司其職，有序地配合隊長(cháng)順利完成工作。4月14日，在開(kāi)發(fā)區四小全校師生、嶺南基礎教育學(xué)院的領(lǐng)導以及全體實(shí)習老師的共同努力下，我們成功舉辦了xx開(kāi)發(fā)區第四小學(xué)第一屆英語(yǔ)口語(yǔ)比賽。通過(guò)這個(gè)比賽，我深刻意識到團隊合作的重要性，同時(shí)也讓我們收獲了成功的喜悅。
在實(shí)習結束的最后一天，學(xué)生給我們贈送了一些小卡卡片、信件等離別禮，有的學(xué)生甚至早上早早就守在會(huì )議室門(mén)口等待我們。告別時(shí)刻，班級里大多數學(xué)生都淚眼滂沱，依依不舍，看著(zhù)每一張稚嫩的小臉，我有著(zhù)不舍也有著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)及憧憬。
短短一個(gè)月的實(shí)習生活，我從最開(kāi)始的手足無(wú)措到每一次的進(jìn)步，到最后享受實(shí)習生活。在此期間，我有過(guò)茫然，曾問(wèn)過(guò)自己，是否適合這個(gè)職業(yè)。但在面對學(xué)生真誠的笑臉時(shí)，我很確定自己熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，并且希望能在這條道路上越走越遠，越來(lái)越進(jìn)步。因此，為了能成為一名優(yōu)秀的教師，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷積累經(jīng)驗，爭取一天比一天進(jìn)步。
小學(xué)教師實(shí)習總結17
第一次站在講臺上，雖然已經(jīng)準備得很充分了也不斷的做心理建設告訴自己不要緊張，可是當真正的站在臺上才發(fā)現之前所做的思想工作完全不起作用，只能臨場(chǎng)發(fā)揮。好在第一堂課講的有驚無(wú)險，反響也還不錯。在課堂上鍛煉了我的課堂駕馭能力，應變能力以及時(shí)間調控的能力。大膽發(fā)言的后進(jìn)學(xué)生也讓我對教師的教育方式有了新的體會(huì )。
在教學(xué)方面，通過(guò)見(jiàn)習，我了解到了現在教室的教育模式，也發(fā)現了其中存在的問(wèn)題，這些都為我以后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗與提醒。我將結合書(shū)本上所學(xué)的知識與實(shí)際的經(jīng)驗，克服自己的不足，發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，從而不蹲改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。是我更好地完成教師這一光榮的使命。
雖然這一周很辛苦，可是但結束的這一天真的來(lái)臨的時(shí)候卻突然生出了不舍之感。在這一周里，我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、頓悟過(guò)。這些從沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了也成長(cháng)了;學(xué)會(huì )了在書(shū)本上在學(xué)校里不會(huì )學(xué)習到的知識，在這里也要感謝我的學(xué)生們，我的班主任老師。
見(jiàn)習的主要內容：包括聽(tīng)課、協(xié)助管理班級、課堂教學(xué)。見(jiàn)習期間給我印象最深的是課堂教學(xué)以及聽(tīng)課兩部分。
(一)聽(tīng)課
我聽(tīng)了班主任以及任課教師的課。在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，并且自覺(jué)的備好課，如果是習題課，我則會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講。同時(shí)，我也在老師的`指導下會(huì )注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當上完一節課，指導老師都會(huì )告訴我，這節課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì )讓學(xué)生更明白。
通過(guò)幾天來(lái)的聽(tīng)課，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無(wú)論結果是教訓還是收獲都讓我深刻地明白到，教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習，要樂(lè )于學(xué)習，要認真對待!我比較深刻的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
1、善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。但是要適度的選擇，不能夠照抄照搬別人的方法，要根據自己的特點(diǎn)學(xué)生的特點(diǎn)就行篩選和比較，已形成最適合自己的教學(xué)方式。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
有一句話(huà)說(shuō)得好，你要教給學(xué)生一杯水，那么你必須要有一桶水甚至要更多，所以你在講一節課之前必須要做到吃透教材，把握教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，在備課上可以請教有經(jīng)驗的老師。此外還要有一定的延伸，不但要滿(mǎn)足大部分學(xué)生的需求也要照顧到一些接受能力較強的學(xué)生，這樣才能完成一節完美的課。
3、及時(shí)鞏固，查缺補漏
在小學(xué)階段的教學(xué)內容并不多相對來(lái)說(shuō)也較容易，大部分學(xué)生都能夠很好的接受。但不是并不能保證每一位學(xué)生都聽(tīng)的懂能免會(huì )出現一知半解的情況，如果不加以鞏固學(xué)生很快就會(huì )忘記。所以通過(guò)練習以及作業(yè)的及時(shí)鞏固，查漏補缺是十分必要的，而每一次小測驗小練習都是查漏補缺的好機會(huì )。
(二)課堂教學(xué)
我們聽(tīng)課的目的最后還是要落實(shí)到講課，雖然只講了一節課，但是通過(guò)幾天來(lái)的聽(tīng)課觀(guān)察以及這一節課的親身體會(huì )，我認為作為一名合格的教師有一些還是要具備的素質(zhì)，主要有以下幾點(diǎn)：
1、留心觀(guān)察，適時(shí)鼓勵
我發(fā)現在老師講課時(shí)有一大部分學(xué)生是不參與進(jìn)來(lái)的，也不排除低年級的孩子注意力不集中的原因，但是老師卻占了主要的責任。老師習慣的叫愛(ài)舉手的愛(ài)表現的孩子，為了課堂的順利進(jìn)行一般不會(huì )叫不舉手的孩子，有的時(shí)候即使叫他們發(fā)言可是總是以批評收尾，這些孩子將會(huì )更加的沉默甚至不再敢舉手。作為老師應該留心觀(guān)察每一位學(xué)生，知道那一些事會(huì )但不敢舉手的，在叫起他們的時(shí)候要有耐心聽(tīng)他們的意見(jiàn)及時(shí)回答不對也要給予鼓勵增強他們的自信心。這種情況在我講課的時(shí)候比較明顯，對于平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)，我發(fā)現他們是會(huì )回答的只不過(guò)他們不自信也害怕被老師批評所以不主動(dòng)的回答問(wèn)題。這就需要老師自我反省是不是做得不是很恰當了!只有對每一位學(xué)生都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)才能夠發(fā)現他們的好，而不是只揪著(zhù)孩子們的錯。
2、善于運用競賽，合理調節課堂氣氛
在我的課堂上明顯出現了這樣一種情況，女生的活躍度明顯高于男生，男生基本上都把自己排除在課堂之外，這樣教學(xué)活動(dòng)很難順利的施行。所以在我講課的時(shí)候我他一關(guān)注了這一現象。我發(fā)現運用競賽的形式可以讓男生們參與進(jìn)來(lái)。這一點(diǎn)上我們要適度的運用孩子的集體榮譽(yù)感，可能關(guān)于他自己的榮譽(yù)倒不是很關(guān)心，但是關(guān)乎集體的利益他們卻很活躍，因此在我的課堂上我采用了男女生競賽的方式，效果果然很不錯。此外，一味的教授知識也會(huì )然孩子們感到枯燥，久而久之注意力就不集中，因此可以在課堂上加入一些競技類(lèi)的小游戲，學(xué)生們既學(xué)習到了知識也產(chǎn)生了興趣。也能夠借此拉近師生的關(guān)系，是非常好用的方法。
3、注意把握時(shí)間的安排
課堂教學(xué)一個(gè)比較大的難點(diǎn)就是時(shí)間的把握，常常會(huì )出現準備的內容不夠講或是準備的內容講不完的情況。在這里有一個(gè)例子是我的搭檔進(jìn)行講課的情況。他所準備的是一節語(yǔ)文課，但是在分析講解課文的時(shí)候內容上不夠豐滿(mǎn)，加上語(yǔ)速較快，所準備的內容很快就講完了，剩下的大部分時(shí)間都用在了讀課文上，再要下課的時(shí)候才提出一個(gè)較關(guān)鍵的問(wèn)題，可是時(shí)間已經(jīng)不夠了。這就給我們提了一個(gè)醒，在我們備課的時(shí)候要多備出一些，再者最好在備課的時(shí)候就把每一部分所用的時(shí)間預定出來(lái)，按照計劃進(jìn)行才能有條不紊。在這一點(diǎn)上，我所見(jiàn)習的班主任做的就非常的好。也許這也是長(cháng)時(shí)間積累下的經(jīng)驗。對于時(shí)間的安排，備課是關(guān)鍵，因此應該重視備課。
一個(gè)星期的見(jiàn)習生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)，也深感教師這一職業(yè)所擔負的責任與使命。見(jiàn)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好�，F在，見(jiàn)習結束了。通過(guò)這次見(jiàn)習，我認識到了自身的不足，積累了經(jīng)驗。我們不能單純的依賴(lài)書(shū)本上的知識，只有聯(lián)系實(shí)際才是正確的方法。作為一名即將畢業(yè)的大三學(xué)生，我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)與能力，為成為一名合格的小學(xué)教師而奮斗與努力。
小學(xué)教師實(shí)習總結18
我在小的二(15)班實(shí)習一個(gè)月，二(15)班也叫篤行班，班級的口號是至誠盡性，博學(xué)審問(wèn)，慎思明辨，睿智篤行，我天天坐在教室的后排，與活潑的朋友們玩耍接觸，同時(shí)也和我的花花師父聊語(yǔ)文教學(xué)、聊班級同學(xué)、聊職業(yè)理想、聊人生規劃......實(shí)習時(shí)間很短，但我的收獲很多。接下來(lái)我就結合自己的實(shí)習經(jīng)歷談?wù)剬?shí)習感受
關(guān)于批改作業(yè)
在還沒(méi)進(jìn)班之前，我一直覺(jué)得作業(yè)批改是一件很簡(jiǎn)單的事情，只要對的打鉤，錯的打叉，最后打個(gè)等第讓學(xué)生修改再批改就行了，但實(shí)際上花花師父對作業(yè)批改的過(guò)程是很?chē)栏竦�，首先在批改過(guò)程每一類(lèi)作業(yè)都要有不同的批改方法，在習字冊要懂得適時(shí)獎勵表?yè)P(免寫(xiě)一列)，字好的同學(xué)固然要表?yè)P，字差的同學(xué)更要注重表?yè)P，偶爾的.免寫(xiě)獎勵讓他感受到老師會(huì )關(guān)注他每一次的小小進(jìn)步，學(xué)生受到鼓舞，在下一次寫(xiě)字過(guò)程中就會(huì )加倍努力。
關(guān)于一分鐘演講
我很喜歡他們的一分鐘演講環(huán)節，學(xué)生上臺演講，其余同學(xué)舉手點(diǎn)評，從站姿精神、三級音量、時(shí)間達標、內容完整、表達精神五個(gè)方面對他的表現發(fā)表自己的看法，完全貫徹落實(shí)學(xué)生是學(xué)習的主人的精神，一方面鍛煉了演講者的勇氣，另一方面培養評價(jià)者的邏輯思維能力。更重要的是培養他們的語(yǔ)言表達能，從小提升學(xué)生各方面的能力，有利于他們適應日后各種大場(chǎng)合。
關(guān)于低年級識字
低年級在識字上面存在很大的不平衡，主要表現在會(huì )讀不會(huì )寫(xiě)，會(huì )背不會(huì )默，這在考試中是最吃虧的。從文識字是低年級最常用的方法，當然也有看圖識字，古字識字等，我請教過(guò)花花老師，她指出識字分一類(lèi)字二類(lèi)字，從文識字的優(yōu)點(diǎn)在于讓學(xué)生易于理解這個(gè)字的含義，根據句子語(yǔ)境猜測意思，再拓展組詞，如此以往，學(xué)生能學(xué)到的東西就已經(jīng)遠遠超越書(shū)本，增加基礎知識積累。在指導寫(xiě)字上她也別具匠心，比如寫(xiě)一個(gè)畫(huà)字：一橫短，田字橫豎在中間，橫折豎框在下面，再比如渴VS喝，渴了要水，三點(diǎn)水;想找水喝，張口喝。諸如此類(lèi)妙趣橫生的順口溜，讓學(xué)生在快樂(lè )中識字。
關(guān)于學(xué)生評價(jià)
每個(gè)學(xué)生都有一本多元評價(jià)本，老師會(huì )調動(dòng)學(xué)生追求優(yōu)秀的心理，讓他們勇于、先于、樂(lè )于自我提升。雖然只是一顆小小的蘋(píng)果，一張星星卡，可能最后兌換出只是一包小小的零食，一顆糖，但是每次學(xué)生們激動(dòng)的表情，那小心翼翼存放的動(dòng)作都令我深受感動(dòng)，小孩子真的很單純，成年人是無(wú)法想象教師的一聲肯定對他們的意義有多大。
小結
在實(shí)習之前，我對小學(xué)教師這個(gè)角色的認識還是模糊，實(shí)習之后，我深深體會(huì )到這份職業(yè)重于泰山，巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的目光，哪怕是僅僅投向學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì )感光顯影，映出美麗的圖案�！蔽易哌M(jìn)學(xué)生，學(xué)生的愛(ài)與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責任和光榮，幾年之后，我想我會(huì )用加倍的愛(ài)與信任回饋學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè )，走進(jìn)這些純真的童年心。
小學(xué)教師實(shí)習總結19
通過(guò)一周的見(jiàn)習，讓我感受頗多，也頗深，不是言語(yǔ)能夠表達完整，訴說(shuō)清楚的。經(jīng)認真的思考總結以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì )贊揚回答的嘗試。
在我聽(tīng)課的第一個(gè)班級中，他們的班主任所上的語(yǔ)文課，我聽(tīng)了和班會(huì )課我聽(tīng)了一共有6節。這位老師上課時(shí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生積極發(fā)言，原因很簡(jiǎn)單，不同的回答問(wèn)題的學(xué)生，老師的對待方式則不一樣。對外向的、膽大的學(xué)生老師不會(huì )過(guò)多的表?yè)P，但卻會(huì )在簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)中表達對他們積極回答問(wèn)題的肯定。
對內向的，但又知道但又知道答案、極少舉手發(fā)言的學(xué)生，不管回答的正確與否，老師都會(huì )對其積極回答問(wèn)題的舉動(dòng)進(jìn)行表?yè)P。而對于明明知道答案卻不向回答問(wèn)題和上課不認真聽(tīng)講、不懂的學(xué)生，老師則采用的是激將法，不僅是通過(guò)表?yè)P其他學(xué)生的方式來(lái)激發(fā)他們，還適當的用一些小獎品來(lái)獎勵表現很好的和很進(jìn)步的學(xué)生來(lái)激發(fā)其他學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
二、如果學(xué)生有一滴水，那老師必須有一桶水。
不僅因為現在小學(xué)生天馬行空的想法，而就現在我所了解到的`小學(xué)老師的情況來(lái)看，短短一周就讓我意識到一些心酸。老師的粉筆字的水平差、普通話(huà)不標準、知識面窄小等等在我見(jiàn)習中印象深刻，為之一怔。有一次，在聽(tīng)一節英語(yǔ)課時(shí)，老師在下課前將英語(yǔ)單詞寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生抄寫(xiě)，老師將單詞Kangaroo寫(xiě)成了Kangroo，我們告訴學(xué)生們老師寫(xiě)錯了單詞，可小學(xué)生說(shuō)什么都不信。顯而易見(jiàn)，老師們在小學(xué)生的心目中不會(huì )有錯，是他們崇拜、模仿、敬畏的對象，因此，讓我深深體會(huì )到自己身上的重擔，讓我體會(huì )到自己必須加強各方面的能力。
三、運用新穎的教學(xué)方式。
小學(xué)一堂課45分鐘，但小學(xué)生的注意力沒(méi)辦法集中那么長(cháng)的時(shí)間。如果老師的教學(xué)方式對他沒(méi)有吸引力，那么他們則認真聽(tīng)完一節課，或是接受教學(xué)內容。
四、提高自身的修養、素質(zhì)。
在見(jiàn)習中，聽(tīng)到過(guò)有老師會(huì )打罵學(xué)生，而我親眼看到過(guò)老師罵學(xué)生，罵的很難聽(tīng)，而且，有些老師上課不讓我們進(jìn)去聽(tīng)課，有些老師還當著(zhù)學(xué)生們的面拐彎摸角的說(shuō)我們的出現打擾到了他的教學(xué)等等，讓我覺(jué)得小學(xué)老師的素質(zhì)、修養還有待提高。要知道，老師的言行會(huì )對學(xué)生們造成影響，由此可見(jiàn)，老師自身的素質(zhì)、修養的重要性。
小學(xué)教師實(shí)習總結20
x年2月16日到3月23日，我在保靖縣遷陵小學(xué)已經(jīng)實(shí)習1個(gè)月了。一個(gè)月的實(shí)習生活很辛苦，但是很有意義，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。
我所實(shí)習班級是五年級，所教授科目為語(yǔ)文。我班有七十九名學(xué)生，其中女生三十六，男生四十三。多為留守兒童，總體來(lái)說(shuō)基礎較差，上期語(yǔ)文成績(jì)在學(xué)校排名比較靠后，教學(xué)管理起來(lái)較為困難。我的指導老師是李其南老師，為課改主任，教學(xué)經(jīng)驗極其豐富。班主任為彭繼老師。一個(gè)月的實(shí)習我感觸頗深，現總結如下：
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此次實(shí)習兼帶有班主任的工作。班主任工作是一個(gè)班集體的靈魂，同時(shí)也是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作。班主任一定要搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。在這實(shí)習的一個(gè)月中我用心的觀(guān)摩班主任管理班級的方式，堅持做到全天跟班（早自習、語(yǔ)數課、兩操、大課間、班會(huì )課、放學(xué)等）。嘗試著(zhù)開(kāi)展了五節班會(huì )課，同學(xué)生共同探討如何更好的管理班級。與學(xué)生家長(cháng)中少部分有了接觸，并及時(shí)的反應學(xué)生在校表現。處理突發(fā)事件兩件。通過(guò)這一個(gè)月的工作，我意識到作為班主任一定要做到這么兩點(diǎn)：
1、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生。
跟著(zhù)彭老師擔任班主任工作期間，我發(fā)現這些孩子非常的單純，只要你肯用心去了解他們、真心的去親近他們、去喜歡他們，他們就會(huì )獻給你一顆赤誠之心。
因此班主任必須深入班級、深入學(xué)生。2、加強學(xué)生思想教育，培養學(xué)生的良好習慣。
遷陵小學(xué)中多為從鄉下轉來(lái)的農村子女，平時(shí)家長(cháng)不太重視思想品德、行為習慣這方面的教育，而這方面從古至今都是極其重要的，在當今社會(huì )也越來(lái)越重視，好的行為習慣能影響孩子的一生。自然的這項重責就落到了班主任的頭上，班主任一定要認真負責、耐心細心、以身作則的用各種方式去引導孩子。3、將部分管理權交給學(xué)生，充分的相信學(xué)生現在社會(huì )所需要的是能獨立自主的人才，作為班主任要有意識的培養學(xué)生自我管理的能力，要充分的相信學(xué)生，將部分工作“放心、大膽”地交給學(xué)生去完成。
總之，我發(fā)現小學(xué)班主任工作雖然內容復雜、任務(wù)重，但是只要我們真誠的捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”加深自己的理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己。就一定會(huì )是一個(gè)出色的班主任的。
�。ǘ┙虒W(xué)工作
在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習，我將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的.不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我更好地勝任教師這個(gè)角色。一個(gè)月的實(shí)習，在教學(xué)方面給我較深體會(huì )的是以下幾點(diǎn)：
1、勤于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。在這一個(gè)月的實(shí)習生活中，我前兩周是見(jiàn)習部分，在此期間我認真觀(guān)摩李老師的教學(xué)模式，全程跟班與李老師進(jìn)行交流。后兩周實(shí)習期間我認真聽(tīng)取李老師的教學(xué)建議，認真領(lǐng)會(huì )、斟酌李老師的教學(xué)精髓，感覺(jué)收獲頗多。
2、把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
教學(xué)中最重要的是抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。備課時(shí)，要知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習再來(lái)備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。我們這些實(shí)習老師在這方面普遍表現的比較弱，教學(xué)時(shí)總想教給學(xué)生更多的知識，但一節課的時(shí)間終究有限，切入的點(diǎn)過(guò)多講的不夠透徹學(xué)生接受不了，似乎什么都講到但其實(shí)學(xué)生什么似乎都沒(méi)學(xué)到。因而，一定要抓住重難點(diǎn)，緊緊圍繞兩者進(jìn)行教學(xué)。
3、及時(shí)輔導，查缺補漏
湘教版五年級語(yǔ)文內容對于我班部分學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有難度，需要及時(shí)的去個(gè)別輔導他們，幫助他們建立學(xué)習的自信心。根據心理學(xué)來(lái)說(shuō)小學(xué)生的遺忘規律是從快到慢再到穩定，在教學(xué)時(shí)，通過(guò)練習與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補漏的機會(huì )。
在這1個(gè)月里，我緊張過(guò)、難過(guò)過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了；學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識，我將會(huì )在剩下的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。實(shí)習，讓我收獲，讓我成長(cháng)，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！
小學(xué)教師實(shí)習總結21
通過(guò)為期xx天的見(jiàn)習實(shí)踐活動(dòng)，我終于明白當好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事讓我感受到老師的智慧與勤懇，更讓我體會(huì )到當一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰。
接下來(lái)我介紹一下我的體會(huì )及所做工作。
一、實(shí)習體會(huì )
以前的我覺(jué)得小學(xué)老師是一個(gè)比較輕松的職業(yè)，應該不難的，只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識而已�？墒�，當我以一個(gè)見(jiàn)習老師的身份去學(xué)校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。幾天下來(lái)，我聽(tīng)了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學(xué)習。小學(xué)是基礎教學(xué)，好的老師真的對以后的學(xué)習與發(fā)展很重要。聽(tīng)第一節數學(xué)課時(shí)，我就不由得在心里贊嘆：老師的板書(shū)寫(xiě)得真好。正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。結合這次xx小學(xué)見(jiàn)習活動(dòng)，細細體會(huì )，覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得很恰當。因為老師授課的時(shí)候，不單只要按照自己備好的內容來(lái)傳授知識，同時(shí)亦要應對學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前，我覺(jué)得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達到一名合格教師的基準。
此外，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的'是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì )變換，進(jìn)行合理地調配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是：教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣
氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路。另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點(diǎn)也應該隨時(shí)轉換好授課重點(diǎn)。作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應該知道，小學(xué)一二年級教師，教學(xué)目標應該重點(diǎn)放在教學(xué)生認識生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是認識詞語(yǔ)，加強閱讀能力，而不是浪費過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀能力，教師應該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。
此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導者，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二、此次見(jiàn)習我主要完成了以下幾項工作。
1.準備工作。
要想聽(tīng)課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課就要做點(diǎn)準備工作。打算聽(tīng)誰(shuí)的課，應該事先了解他教什么內容，把課本找來(lái)預習一下，看看課文寫(xiě)的是什么，是怎樣寫(xiě)的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn);同時(shí)自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對比。如果聽(tīng)課不做準備，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽(tīng)，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會(huì )有較大的收獲。
2.觀(guān)察和記錄
見(jiàn)習教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧�？唇處熓侨绾螌χ攸c(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設計，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現，看學(xué)習參與的情緒，學(xué)習的習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據授課者的特點(diǎn)和習慣培養做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀(guān)感受和零星評析。一是積累寶貴的經(jīng)驗，更有利于靈活應用到自己未來(lái)的工作中
3.聽(tīng)課后要思考和整理
在聽(tīng)完其他教師的講課后，自己能思考一下，在分析總結他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(cháng)補短。每個(gè)教師在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì )有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，并結合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗，提高自己。此次見(jiàn)習我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清x老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習慣，才使得我后來(lái)的講課與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍的課堂氣氛。這次的見(jiàn)習讓我受益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì )做的更好，感謝xx學(xué)院組織我們見(jiàn)習，讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。更要感謝xx小學(xué)。
小學(xué)教師實(shí)習總結22
短短1個(gè)月的頂崗實(shí)習生活轉瞬即逝了，在此期間，我與其他幾位頂崗的同學(xué)一起努力，獲得了寶貴的經(jīng)驗、擁有了珍貴的回憶。
我于3月2號來(lái)到白雀小學(xué)報到，正式開(kāi)始了我的實(shí)習生活。
在頂崗期間我擔任過(guò)三年級、四年級的實(shí)習語(yǔ)文、科學(xué)老師，一年級、三年級、六年級、七年級的實(shí)習音樂(lè )老師。雖然是一名實(shí)習老師，但我始終以一名正式教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及輔導中。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要很多的努力，在努力之后也有很多收獲。
從1個(gè)月的頂崗實(shí)習中我了解到，要做一名人民教師，要做好一民人民教師并不是一件容易的事。教師的工作，并不是上一堂課，而是持續的一堂又一堂的課，課與課之間的過(guò)渡、銜接，是隱藏的卻是不可忽視的工作，需要教師投入身心去完成。要講授一堂課就必須備課——形成教案——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋信息——自己反思——講評——鞏固學(xué)生知識，這樣的環(huán)節，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是每個(gè)環(huán)節都有很多小細節，不僅要認真踏實(shí)，還要能沉著(zhù)、機智地應對突發(fā)事件。
通過(guò)學(xué)習、施教、交流、反思，我從中得到了不少啟發(fā)，這對我今后的教學(xué)工作的開(kāi)展有很大幫助。
�。�1）對教學(xué)進(jìn)程有一個(gè)合理的安排，課前做好備課工作，對課堂中可能出現的情況有一個(gè)預測，形成腹稿，問(wèn)題的設計要結合學(xué)生實(shí)際給更多的學(xué)生以發(fā)言的機會(huì )，體現層次性；
�。�2）課堂教學(xué)時(shí)提醒自己應顧全大局，保護學(xué)生積極性，盡可能多的讓不同層次的學(xué)生思考、發(fā)言；
�。�3）在板書(shū)方面，應簡(jiǎn)潔扼要并且必須是正確無(wú)誤的；
�。�4）批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的，在糾正學(xué)生錯誤的時(shí)候，根據各個(gè)學(xué)生的情況給予激勵性的評語(yǔ)；
�。�5）在面對基礎差的學(xué)生時(shí)，時(shí)刻提醒自己，不能操之過(guò)急；對那些作業(yè)拖拉、行動(dòng)緩慢的學(xué)生給予更多的關(guān)注和耐心；
�。�6）作業(yè)講評時(shí)特別注意講評錯誤率高的、易錯的.、重要的題目并且點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)給其他同學(xué)參考、學(xué)習。
作為一個(gè)小學(xué)教育文科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，相對于語(yǔ)文，科學(xué)和音樂(lè )課程更讓我覺(jué)得有壓力。但事實(shí)證明壓力可以轉化為動(dòng)力，同時(shí)也是成長(cháng)的助力。在備課、授課的過(guò)程中我盡量收集與授課內容相關(guān)的素材以豐富課堂教學(xué)，以圖片、音頻配合文字的形式將抽象的內容較為直觀(guān)地呈獻給學(xué)生。
音樂(lè )課上，設置情境給學(xué)生時(shí)間自己去體會(huì )、感受音樂(lè )，并以解說(shuō)、歌唱或舞蹈的形式（依據不同年級而定）來(lái)表現自己的獨特理解。在這個(gè)過(guò)程中我作為教師自己談感受、試唱并配合一定的肢體動(dòng)作。對于低年級的學(xué)生用夸張、稚氣的言行以啟發(fā)學(xué)生的演唱、表演的欲望；對于高年級的學(xué)生則憑借語(yǔ)速的快慢、語(yǔ)音的高低來(lái)吸引學(xué)生的注意。
科學(xué)課上，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、啟發(fā)學(xué)生思考、鼓勵學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主，以設疑、圖片呈現等方式引導學(xué)生學(xué)習。
同時(shí)我在教學(xué)中也發(fā)現自己很多的不足。比如：授課的邏輯性不強，解釋性語(yǔ)言太多，對于學(xué)生提出的問(wèn)題有時(shí)自己知道是什么但是表達不到位等，這些都需要我在今后的學(xué)習、實(shí)踐中不斷改進(jìn)。
在頂崗實(shí)習的這段時(shí)間里，我也參與了班主任的部分日常工作，從中我認識到了以下幾點(diǎn)：
1、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系、溝通，充分發(fā)揮家校聯(lián)系本的作用。
2、班主任工作繁雜而又瑣碎，因此針對班級可能發(fā)生的各類(lèi)事件都應有一個(gè)預測和應對的措施。建立起班級管理制度以及選拔一批得力的小助手（班干部群）就尤為重要。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，制定一整套預習和復習制度，需要全班堅定執行。
4、紀律的維持（包括課堂紀律）和安全教育及管理（主要是每天的出勤、出操、用餐等），建立明確的班級紀律制度，實(shí)行互相監督制。
5、“未雨綢繆”，每天的工作都要在前一天晚上有一個(gè)大致的計劃，當天再根據具體情況做適當的改動(dòng)。
6、“今日事，今日畢”，及時(shí)查漏補缺，適時(shí)給后進(jìn)生補習，引導并監督。
7、合理安排時(shí)間，及時(shí)開(kāi)展班隊會(huì )、征文等活動(dòng)，按時(shí)完成板報。
綜上所述，在這次實(shí)踐中我接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強了專(zhuān)業(yè)技能，鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為以后走上社會(huì )打下了一定基礎。通過(guò)實(shí)習我可以把實(shí)習中遇到的問(wèn)題、困難和自身的不足在以后的學(xué)習中有針對性地解決。
頂崗實(shí)習是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )，也是很好的體現自身價(jià)值的機會(huì )。通過(guò)這次實(shí)習，我了解了做一名教師的酸甜苦辣，我也從實(shí)習中認識到了自身需要改進(jìn)的地方。我將會(huì )努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
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