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教師實(shí)習總結

時(shí)間:2023-06-21 08:32:14 實(shí)習總結 我要投稿

教師實(shí)習總結

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編幫大家整理的教師實(shí)習總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師實(shí)習總結

教師實(shí)習總結1

  我在進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習。雖然時(shí)間很短,收獲卻很大。特別是當班主任以后,深刻的體驗到教師工作的辛苦與責任的重大。任何事情都是要講究方法的,教書(shū)育人更是這樣。把課教好,把學(xué)生教育好,在實(shí)習之前我認為這兩點(diǎn)做到很容易,畢竟系統學(xué)了理論知識,自己也當了十幾年的學(xué)生了,實(shí)踐后才知道照葫蘆畫(huà)瓢也是需要經(jīng)驗的。所以下面我做一下個(gè)人總結。

  首先是聽(tīng)課,沒(méi)有經(jīng)驗不知道從什么方面著(zhù)手,只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來(lái),就像回到了當初的高中時(shí)候的學(xué)習。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格,不知道如何去評價(jià)。后來(lái)和老師交流,發(fā)現原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng),要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn),要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言,要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置,也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,而是學(xué)生和老師一種互動(dòng),一次知識的攀巖。

  聽(tīng)過(guò)幾節課以后,我對上課的模式及流程已經(jīng)有個(gè)大致的把握了,通過(guò)與其他老師的交流,也增強了對教學(xué)對學(xué)生的'認識。之后,我開(kāi)始準備試講,由于經(jīng)驗不足,我做了充分的準備。教案寫(xiě)的很詳細,包括導入,提問(wèn),怎樣講重難點(diǎn),學(xué)生接受能力分析,例題設計,學(xué)習情況調查與反饋,無(wú)一不是和老教師進(jìn)行商討而定下的。第一次真正地站在講臺上,是特別的緊張,還好我準備充分,學(xué)生又比較配合。整節課效果還是可以的。

  在隨后的講課中,我對時(shí)間的把握更精準了,而且經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流,我逐漸能抓住學(xué)生的興趣了,講課也生動(dòng)多了。能夠自如的講出來(lái)自己的思路了,學(xué)生聽(tīng)得更有效率了。學(xué)生畢竟還小,自控能力有待加強。對于某些不認真聽(tīng)課的學(xué)生,我恩威并施,加上正確的引導,聽(tīng)課情況有了明顯的好轉。對于作業(yè)中出現的問(wèn)題,我會(huì )仔細地記錄下來(lái),進(jìn)行分析,多問(wèn)幾個(gè)為什么,爭取彌補講課中的不足。課下我會(huì )和其他教師針對學(xué)生情況,教課情況進(jìn)行探討,當然基本上是我在請教,人家給分析并提出建議。剛開(kāi)始教課真的好累,幾天下來(lái),嗓子都啞了,胳膊疼。但是看著(zhù)學(xué)生們在我的帶領(lǐng)下一天天進(jìn)步,我還是很欣慰的。

  隨后正趕上公開(kāi)課比賽,我懷著(zhù)激動(dòng)的心情參加了,從備課到演練到正式講課,每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都凝聚了我的指導老師的心血。在正確的指導下,我的講課技能有了更大的提高。最后我通過(guò)請教其他老師明白了我的不足。我的板書(shū)有點(diǎn)混亂,講課速度有一點(diǎn)快,某些地方講解不是很透徹。但還算重難點(diǎn)突出,各教學(xué)環(huán)節銜接得當,與學(xué)生互動(dòng)融洽。

  作為一名班主任,我對學(xué)生一視同仁,認真了解班級日常工作,緊抓學(xué)習,紀律,衛生三大塊。開(kāi)了兩次主題班會(huì ),一次是讓學(xué)生自主發(fā)現班級管理中存在的問(wèn)題,并給出相應的解決方案,另一次是探討學(xué)習方法,提高學(xué)習效率。兩次班會(huì )充分體現了以學(xué)生為主題的思想,增強了學(xué)生的創(chuàng )新能力。促進(jìn)了學(xué)生的自主管理工作。對于兩操和早讀情況,我切實(shí)以身作則,發(fā)揚了一名教師的模范作用。

  隨后為了增強學(xué)生之間的凝聚力,讓學(xué)生加強彼此之間的了解,我組織了一次才藝比賽,讓學(xué)生充分展現自我。從設計到實(shí)施,我和學(xué)生共同討論。不僅為同學(xué)們留下了很多精彩的瞬間,也提高了我自己的組織能力。從中更加了解學(xué)生的心理,也讓他們更加了解我。使每位學(xué)生都能全面發(fā)展。

  短暫的教育實(shí)習,我不僅提高了自己的教學(xué)技能,同時(shí)明白了很多道理,這對我自己更是一種成長(cháng)。對學(xué)生一定要有愛(ài)心有耐心,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認真投入教學(xué),孩子就會(huì )積極配合。作為一名教師,要不斷豐富自己的知識,同時(shí)多總結教學(xué)的經(jīng)驗教訓,盡最大能力讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。這是目標更是責任!

教師實(shí)習總結2

  化學(xué)教師見(jiàn)習總結

  時(shí)光飛逝,如白駒過(guò)隙,轉眼間,為期一個(gè)星期的見(jiàn)習就已經(jīng)結束了。還記得剛來(lái)xx一中的時(shí)候,大家激動(dòng)和緊張的樣子,言語(yǔ)間充滿(mǎn)了對未來(lái)實(shí)習生活的擔心?涩F在,我們已經(jīng)通過(guò)這一個(gè)星期的見(jiàn)習,初步了解了xx一中的學(xué)習環(huán)境以及所教班級的基本情況,熟悉并適應著(zhù)新的生活。這段見(jiàn)習時(shí)間,重要而且充實(shí),它給了我們緩沖的余地,讓我們一步一步地,向一名教師轉變著(zhù)。在見(jiàn)習期間,我主要完成了以下工作:

  一、聽(tīng)課

  聽(tīng)課,是我們實(shí)習生見(jiàn)習期間最重要的內容。在見(jiàn)習的一周里,我總共聽(tīng)取了十節課。其中,有我的指導老師xx老師上的習題課,實(shí)驗課和新課;有高一化學(xué)組資深老教師譚老師的實(shí)驗課以及其他高一化學(xué)老師的課;也有實(shí)習隊友們上的課。通過(guò)認真的聽(tīng)課以及仔細地做筆記,我不僅能學(xué)習到其他老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法,并且能通過(guò)對比,發(fā)現自己在教態(tài)、板書(shū)等地方的不足。聽(tīng)課,能夠讓我取他人之長(cháng),補己之短,能讓我通過(guò)對比,不停地提高自己。在今后的實(shí)習階段內,我們要堅持多聽(tīng)課,以獲得更多的提高。

  二、上課

  在原來(lái)的計劃中,我并沒(méi)有準備在見(jiàn)習階段上課?捎媱澸s不上變化,我們沒(méi)有預計到國慶期間有這么多老師要結婚,更沒(méi)有預計到我的指導老師身懷六甲。為了給老師們分擔點(diǎn)負擔,我們毅然執起了教鞭。見(jiàn)習階段,我上了兩節習題課和三節實(shí)驗課。如果要我給自己打個(gè)分,我想我會(huì )給60分。第一節習題課因為是在自己班里上,且準備地比較充分,在這之前聽(tīng)了指導老師的習題課,所以上的還行,雖然有難免的緊張,但我自己還是比較滿(mǎn)意的。而第一節實(shí)驗課,卻是最糟糕的。同樣,我之前去聽(tīng)了三節實(shí)驗課,感覺(jué)已經(jīng)準備好了,可學(xué)生的頑皮和課堂的駕馭還是讓我倍感艱難。好在后面通過(guò)總結,將其他班的`實(shí)驗課順利地完成了。通過(guò)真實(shí)地站在講臺上課,讓我初步體驗到了當一名老師的感覺(jué),不僅是緊張、艱難,還有那種成就感。相信以后的時(shí)間里,我會(huì )有更多的機會(huì )站上講臺,進(jìn)一步地鍛煉和展示自己。

  三、班主任工作

  我所帶的班級是高一《30》班,這個(gè)班在班主任佘老師的管理下,學(xué)習氛圍濃厚,團結向上。讓我印象較深的是,這個(gè)班有自己的口號,在上課和其他的一些場(chǎng)合,大家經(jīng)常一起大聲喊出來(lái),給自己也給班級鼓勁。在這段時(shí)間里,我有意識地讓自己慢慢地融入這個(gè)集體。每天無(wú)論是早上、中午還是晚上,我都會(huì )在學(xué)生上課之前到達課室,與學(xué)生進(jìn)行交談或者幫他們解決學(xué)習上的問(wèn)題;積極地參加班上的集體活動(dòng),比如升旗、班級籃球比賽等。在班主任的指導下,我精心準備了一節主題班會(huì )課《從零開(kāi)始,從現在開(kāi)始》。班會(huì )課上,我生動(dòng)地給學(xué)生們介紹了廣州的一些大學(xué),然后給他們樹(shù)立了上大學(xué)的信心,并且給他們提供了一些我以前的學(xué)習方法。最重要的是,我讓他們知道,無(wú)論現在的基礎如何,只要他們在今后的三年能夠努力學(xué)習,就能考上理想的大學(xué)。這節班會(huì )課的整體效果非常理想,學(xué)生積極配合并且都認真聽(tīng)講,不少同學(xué)在周記上表達了自己的感悟。通過(guò)這次班會(huì ),進(jìn)一步加深了我和學(xué)生之間的相互了解,增強了我在學(xué)生中的形象。

  當然,通過(guò)這周的見(jiàn)習,我也發(fā)現了許多不足之處。在今后的實(shí)習階段里,我將會(huì )把精力重點(diǎn)地放在備課和講課中,積極地協(xié)助班主任管理班級,加強與學(xué)生的交流和了解,通過(guò)不停地努力和學(xué)習,讓自己向著(zhù)一名合格的中學(xué)老師邁進(jìn)。希望在實(shí)習結束后,能給學(xué)校、給學(xué)生、更是給自己,提交一份滿(mǎn)意的答卷。

教師實(shí)習總結3

  今日是周末了,回顧本周的工作與生活,與之前又有了新的收獲與成長(cháng)。

  周一在周末的良好休整之后,以最佳的精神狀態(tài)來(lái)迎接我們的孩子們。不管是因早到而特別興奮的珍寶,還是因沒(méi)睡醒而呆呆發(fā)愣的珍寶,就連不愿和媽媽分開(kāi)而鬧著(zhù)小脾氣的珍寶,這些在我們眼中都顯得非常清爽。上午為實(shí)習生們開(kāi)了個(gè)小會(huì ),介紹了一下學(xué)校各個(gè)崗位上的園長(cháng)和主任們,又讓我們(自我介紹)了一下,作為師大的一名同學(xué),作為小組長(cháng),真得很驕傲我們的小實(shí)習生“老師”們的朝氣與自信。當然,我堅決地信任我們自身對待工作都是相當負責任的。

  周二下午進(jìn)行了下午和主班老師們進(jìn)行了教研活動(dòng),在觀(guān)看完孫瑞雪老師對于“細小事物,玩水玩沙敏感期”、“仿照敏感期”和“語(yǔ)言敏感期”的相關(guān)視頻后,小中大班的老師們進(jìn)入了緊急而有序的爭論當中。老師們的爭論帶給了我許多(反思)與收獲。信任我們在這樣一個(gè)有著(zhù)深厚的嚴謹而熱忱的探究環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習實(shí)踐,定會(huì )穩步前進(jìn),飛速成長(cháng)。

  周三是讓大家心中壓抑而勞累的一天,由于每班都新進(jìn)了2個(gè)孩子。新入園的孩子哭鬧、不聽(tīng)話(huà)與已經(jīng)有過(guò)半年學(xué)習的孩子們的自主而又有秩序感形成了劇烈的對比。為了不讓新孩子擾亂有序的教學(xué)活動(dòng),所以愛(ài)哭鬧的新孩子基本上交給了我們來(lái)“專(zhuān)職”照看......一天下來(lái),真的疲乏不堪,對比之下才真正發(fā)覺(jué)孩子們在幼兒園中的半年學(xué)習真的'是能有相當大的不同,無(wú)論是生活自理力量還是自主探究學(xué)習力量。給我的反思,幼兒教育真的很重要,讓孩子適齡入園特別重要,落下半年的學(xué)習,趕上真的很不簡(jiǎn)單,甚至有可能會(huì )讓孩子有恐驚不知所措的感覺(jué)?吹剑ㄎ恼拢┑募议L(cháng)或是將來(lái)家長(cháng)們,請肯定要留意這樣的問(wèn)題呦。

  周四周五大家在期盼家度過(guò),希望著(zhù)周末的再次到來(lái),期盼著(zhù)細心制造的小驚喜。期間除了日讓教學(xué)活動(dòng)外,周四下午進(jìn)行了一次保育工作培訓。讓大家更加明確的幼兒園中的一日生活流程以及什么時(shí)間點(diǎn)應當做什么。一周的工作有時(shí)候覺(jué)得又漫長(cháng)又短暫,在一每天的辛苦中收獲幸福歡樂(lè ),一刺眼的功夫就要迎來(lái)了周末。

  周六是田雪同學(xué)的生日,除她外的我們五個(gè)人很早就在方案為她預備個(gè)小驚喜了。上午大家買(mǎi)了蔬菜,開(kāi)快樂(lè )心去做飯,午飯期間(唱歌)端出(蛋糕),簡(jiǎn)潔卻溫馨的生日,祝田老師歡樂(lè ),祝我們都簡(jiǎn)潔歡樂(lè )!下午進(jìn)行了第一次臨時(shí)團小組的團日活動(dòng)――獅城公園春游。周日的此時(shí),大家在做休整,寫(xiě)博文、做活動(dòng)設計、背單詞......總之,期盼我們的第三周!

  充實(shí)而有意義的一周,簡(jiǎn)潔而歡樂(lè )的一群人,暖和而布滿(mǎn)激情的實(shí)習生活,加油!

教師實(shí)習總結4

  加里寧說(shuō):“教師一方面要獻出自己的東西,另一方面要像海綿一樣,從人民生活和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西,然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生!蔽蚁群髮W(xué)習了《學(xué)與教心理學(xué)》、《教學(xué)論》、《兒童心理學(xué)》和有關(guān)新課程的理論書(shū)籍,以提高自身的理論水平。在教育教學(xué)中,特別注重理論與實(shí)踐的有機統一,用理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)踐中提高自己教育教學(xué)的水平。在市實(shí)驗小學(xué)閱讀教學(xué)評比和語(yǔ)文評優(yōu)課分獲一等獎;在金壇市小學(xué)數學(xué)評優(yōu)課中獲得一等獎;20xx年被評為金壇市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師,20xx年被評為常州市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師;20xx年在全國語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字基本功大賽中獲三等獎。

  當教師不能當成教書(shū)匠,今年如此教,明年如此教,不行。教師應邊教邊改,求索永無(wú)止境。為此,我積極投身教育科研,承擔了國家教育部重點(diǎn)課題(常州教研室主持)子課題《在新的平臺上評價(jià)低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究》,擔任子課題組長(cháng)。在研究中善于總結,課題階段性研究成果獲金壇市一等獎。另外還參與了金壇市小學(xué)低年級語(yǔ)文新課程研究中心組。

  及時(shí)總結大有益,實(shí)踐之所得,思索之所悟,在反思中回味,以提取經(jīng)驗,吸取教訓,總結規律,形成認識,可以防止錯誤,使以后的工作做得更好,總結不斷。五年來(lái),有二十多篇教學(xué)論文獲獎、發(fā)表。其中《基于新課程理念下一堂好課的標準》發(fā)表于《教學(xué)與管理》,《給學(xué)生一個(gè)“臺階”》發(fā)表于《北京教育》和《成才導報》,《追尋課堂失落的“真實(shí)”》發(fā)表于《中小學(xué)教師培訓》,《打開(kāi)智慧的背囊—小學(xué)語(yǔ)文拓展性閱讀的實(shí)踐與探索》發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》等。

  為履行自己骨干教師的職責,平時(shí)注重與同事交流,多次擔任青年教師和實(shí)習生的指導老師,近兩年執教市公開(kāi)課2節、專(zhuān)題講座1次,教材分析2次。并參與教研室的.“新思維檢測卷”“小學(xué)多功能習字本”的編寫(xiě)。

  “春燕自知春光遍,累斷筋骨銜春泥”。作為一名人類(lèi)靈魂的工程師,理應為教育事業(yè)捧出一顆真心、獻出一腔熱血,我將用自己青春堅實(shí)的腳步踏出一條屬于自己的路。

  進(jìn)入21世紀,社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,未來(lái)在競爭。競爭的核心是人才的競爭,人才的培養靠教育!吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確指出:“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。建設一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結構合理、相對穩定的教師隊伍,是教育改革和發(fā)展的根本大計!雹僖虼,教育的重擔關(guān)鍵落在了教師的身上。

  隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入發(fā)展和課程改革的大力推行,如何建設一支高素質(zhì)的能夠勝任現代教育的教師隊伍,成為了社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)。而在漢語(yǔ)全球化進(jìn)程中,語(yǔ)文教育又顯得尤為重要。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅擔負著(zhù)為整個(gè)九年義務(wù)教育夯實(shí)基礎的重任,更要為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習,為學(xué)生一生的發(fā)展夯實(shí)基礎,甚至是要傳承和發(fā)揚民族傳統文化。

  因此,探析小學(xué)語(yǔ)文教師的勝任力,無(wú)疑是一個(gè)重要而緊迫的問(wèn)題。它不僅對小學(xué)語(yǔ)文教師職前選拔、職后評價(jià)具有一定的理論價(jià)值與實(shí)踐意義,對今后高校對小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的師范生的專(zhuān)業(yè)化培養也具指導作用。

教師實(shí)習總結5

  童年生活是一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng),使人留戀,使人向往。在盤(pán)縣金港幼兒園實(shí)習的又兩個(gè)星期的日子里,我像個(gè)孩子一樣過(guò)著(zhù)與我的孩子一樣的生活。實(shí)習生活中發(fā)生的一件又一件滑稽開(kāi)心有趣的事,常常使我更加疼愛(ài)這群孩子,更加熱愛(ài)這種生活,更加珍惜這份情感!

  站在充滿(mǎn)童真童趣的教室里,我感到全所未有的放松。xx年12月5日星期一的早上9點(diǎn),我在小一班教室聽(tīng)課,跟隨著(zhù)師生玩中有樂(lè ),樂(lè )中有學(xué)的教學(xué),看完前輩們的教學(xué)后,我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過(guò)程,教師要運用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習,才能取得好的教學(xué)效果。我在10點(diǎn)的時(shí)候上了我的第一節課。課上我用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和肢體表達了課程的要領(lǐng),并對《小動(dòng)物真可愛(ài)》這節課做出了創(chuàng )新的編排。課后指導老師又對我的上課給予了針對性的點(diǎn)評。通過(guò)自我反思和點(diǎn)評,我更進(jìn)一步知道了在教學(xué)過(guò)程中教具制作要大要直觀(guān)立體,顏色要鮮明,明確了教學(xué)目標要依據各地區各班級幼兒的實(shí)際情況擬定等經(jīng)驗

  20xx年12月6日早上,由于冬天天氣寒冷,學(xué)校要求小班的孩子跟著(zhù)老師一起在教室做操。當那些花朵兒們站在教室里,跟著(zhù)老師做著(zhù)廣播體操時(shí),動(dòng)作很是滑稽?伤麄兪悄敲吹恼J真,我心里由衷的為他們鼓掌,對他們喜歡不已。當我看到那些幼兒們上課積極發(fā)言時(shí)的勇敢,我由衷的羨慕。那是一份執著(zhù)的勇敢,在那么多人的`目光下,他們可以一如既往的配合老師,恐怕連我也不會(huì )做得比他們好。老師,引導給他們一個(gè)美麗、溫馨的課堂……

  20xx年12月8日星期四早上,指導老師臨時(shí)通知要我去給孩子們上課。在我走進(jìn)教室講課前,有一個(gè)小女孩,她純真的眼睛充滿(mǎn)著(zhù)尊敬,“老師,你今天給我們講什么呀?”她認真的說(shuō)!爸v一個(gè)寶寶和媽媽的故事!”我微笑著(zhù)回答她。她純真的眼睛里充滿(mǎn)了好奇看著(zhù)我,歪著(zhù)小腦袋仿佛正在思考著(zhù)到底是怎樣的寶寶和媽媽的故事……后來(lái)她又笑瞇瞇的詢(xún)問(wèn):“會(huì )不會(huì )是一個(gè)乖寶寶和媽媽的故事呢,王老師?”“呵呵,是!寶寶真棒!今天寶寶們和王老師一起來(lái)幫一個(gè)小動(dòng)物寶寶找媽媽?zhuān)瑢W(xué)習它做一個(gè)乖寶寶…!彪m然我并沒(méi)有很刻意去想要怎樣構思怎樣引入課題,但是有了那一張張可愛(ài)天真的笑臉,我已經(jīng)獲得了最大的支持和肯定,我早已把給他們上課當做是每天最大的快樂(lè )和收獲,所以,跟著(zhù)我的孩子在一起,我從來(lái)不害怕!那節完全沒(méi)有準備的課我同樣大膽地勇敢的上得很成功!

  轉眼間,又兩個(gè)星期過(guò)去了,離離開(kāi)幼兒園的日子又近了,心里很是舍不得。

  通過(guò)這次實(shí)習,我長(cháng)大了,也堅定了自己的決心。雖然前面的路還是未知的,但是當我想起那些花一樣的笑臉,那些渴望知識的眼神……我更加堅定了自己的決心,我要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。幼師是幼兒們心中的陽(yáng)光,引導著(zhù)他們,陪伴著(zhù)他們一起長(cháng)大,幼師是一份辛勤的職業(yè),酸甜苦辣,難以想象看似平凡,卻蘊含著(zhù)驚人的力量:超強的忍耐力,出色的引導力,不為人知的觀(guān)察力……這些都是我?jiàn)^力追求的神圣職業(yè)道德。

  放下筆,心里豁然開(kāi)朗。冬天的天空雖然下著(zhù)冷冷的冰雨,但是我的心里卻始終暖暖的,實(shí)習的這點(diǎn)小幸福,溫暖我的整個(gè)冬天!

  這次實(shí)習令我感受頗多,我不得不承認,新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的,特別是在平時(shí)的上課紀律上。我時(shí)刻對自己的教學(xué)方式方法進(jìn)行不斷的反思,不斷的改進(jìn),并且通過(guò)自己的努力和老師的幫助有了明顯的提高。我深刻意識到幼師對孩子要充滿(mǎn)愛(ài)心,自己要有耐心,一定要有責任心,要隨時(shí)觀(guān)察孩子的一舉一動(dòng)的活動(dòng),避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心。老師自己要有特長(cháng),要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子的表現,發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),培養他們的創(chuàng )新能力。社會(huì )的不斷進(jìn)步,使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰,“學(xué)高為師,行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己,準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

教師實(shí)習總結6

  頂崗實(shí)習是大學(xué)期間很必不可少的鍛煉機會(huì ), 是一個(gè)理論與實(shí)踐的結合的機會(huì ),能夠培養大學(xué)生教學(xué)能力和班級管理能力, 這對于我們師范生來(lái)說(shuō)是十分重要的,因此我十分珍惜這次難得的機會(huì ),好好的鍛煉自己的教師職業(yè)技能,學(xué)習與其他老師,其他同學(xué)相處,積累教學(xué)經(jīng)驗,為將來(lái)走上教師崗位打下好基礎。

  在近五個(gè)月的實(shí)習期間,讓我嘗到作為一名教師的酸甜苦辣的生活,也更讓我體會(huì )到當一名教師的責任。作為一名實(shí)習教師,我以教師身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,關(guān)心愛(ài)護學(xué)校的學(xué)生,努力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;遵守學(xué)校的規章制度,與實(shí)習學(xué)校的老師和睦相處,在工作中遇到的問(wèn)題及時(shí)向他們請教,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),積極參加學(xué)校的活動(dòng),工作認真,按時(shí)完成各項任務(wù)。在實(shí)習期間,我抓住機會(huì ),從各方面鍛煉自己,讓自己從多方面成長(cháng),以更加適應將來(lái)的正式工作。在實(shí)習期間各個(gè)方面都以一個(gè)正式職工來(lái)要求自己,讓自己在最短的時(shí)間內得到最大的成長(cháng)。在實(shí)習期間,我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。下面我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方面談?wù)勥@段實(shí)習期間的心得體會(huì ) 。

  一、教學(xué)方面

  1、聽(tīng)課

  為了更好地備課上課,聽(tīng)別的老師的課是不可缺少的,實(shí)習期間的聽(tīng)課不僅是聽(tīng)老師講課的內容,而且是要聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法,講課思路;學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗和處理課堂的方法,與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。王老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明,教學(xué)邏輯性很強,使得絕大多數學(xué)生都能喜歡去聽(tīng)課做筆記思考等。在聽(tīng)王老師的課與課后與王老師的交流中,我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識,從學(xué)生上課的狀態(tài)中,讓我學(xué)習到許多東西。聽(tīng)不同老師的課,做好詳細記錄,及時(shí)進(jìn)行分析總結,從聽(tīng)課中提高自身教學(xué)水平。

  2、備課

  備課工作也是必不可缺少的環(huán)節。為了備好課,我不斷地查找資料,根據別的老師上課內容和學(xué)生的實(shí)際情況準備好自己上課的內容。備課很復雜,不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,還要考慮學(xué)生原有的`知識水平,學(xué)生的接受能力,學(xué)生對課堂的反應,教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。并且準備一些課外知識,提高教學(xué)的趣味性,備完每節課后,我都把教案交給指導老師修改,征求他們的意見(jiàn)和建議,在他們的指導下,我會(huì )再次整理教案,直到指導指導老師滿(mǎn)意為止,才可以上講臺講課。為了上好每節課,備課這環(huán)節我都非常認真地對待,以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。

  3、上課

  剛開(kāi)始上課我有點(diǎn)緊張,當自己站在講臺上的時(shí)候,看到臺下的學(xué)生,心理有點(diǎn)害怕,講課的效果不太好,對講課方法、教學(xué)思路、課堂紀律的管理方面的經(jīng)驗不太掌握,并且時(shí)間的把握上也出現了很大問(wèn)題,但在指導老師指導和鼓勵下,逐漸熟悉并順其自然去講課。了解學(xué)生的學(xué)習情況,在課堂上必須注意學(xué)生的反應,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確定教學(xué)內容。經(jīng)過(guò)多次的磨練,現在的我已經(jīng)能夠駕馭課堂,上課重難點(diǎn)突出,語(yǔ)言流暢,幽默風(fēng)趣,充分調動(dòng)學(xué)生積極性,課堂氣氛活躍,上課效果好,王老師說(shuō)可以勝任一名生物老師l。但是我知道我仍然有些方面多得不夠好,比如板書(shū)字,板書(shū)結構還需要提高。

  二、班主任工作

  1、在工作準備方面

  學(xué)校領(lǐng)導安排我當初二十一班的副班主任,感謝學(xué)校的信任,這是一個(gè)實(shí)驗班, 剛開(kāi)始我感到任務(wù)重大, 畢竟我沒(méi)有經(jīng)驗,也不了解整個(gè)班級的情況, 但這是我鍛煉的好機會(huì ), 不可錯過(guò)。 為了更好地管理班級, 我與正班主任齊老師學(xué)習, 了解班級情況。 在管理班級的過(guò)程中遇到的問(wèn)題我總向齊老師請教, 吸取經(jīng)驗。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解,我在上課的過(guò)程中抓住機會(huì )和他們接觸交流,我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況,在盯班的過(guò)程中, 通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、 生活情況, 慢慢深入了接學(xué)生各方面的情況, 多與學(xué)生交流,彼此了解,加深師生感情, 這有利于我日后管理班級,做好班主任工作。

  2、在班級管理方面

  管理班級是班主任的重要任務(wù), 由于不了解學(xué)生的原因, 剛開(kāi)始我感到管理學(xué)生很困難, 在不斷地吸取經(jīng)驗, 采取合適的方法, 工作順利多了。 每天安排時(shí)間到班里巡視,觀(guān)察學(xué)生的狀況,督促他們做好衛生工作洞察班內的學(xué)生情緒,班容班貌, 了解學(xué)生每日的上課是否遲到和早退。 雖然管理班級的工作很難, 但只要真心努力去做, 多付出一些時(shí)間,就能做得好。

  3、在班會(huì ),家長(cháng)會(huì )方面

  為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,也聽(tīng)從年級組的安排, 我組織開(kāi)展了,比如愛(ài)護公共物品,假期安全等一系列主題班會(huì )。并且有幸開(kāi)展了一次家長(cháng)會(huì ),有九成的家長(cháng)參與了這次的家長(cháng)會(huì ),我首先分析了期中及月考成績(jì),表?yè)P了優(yōu)秀同學(xué),勉勵了一些同學(xué).之后講了一些現在家庭教育中的弊病,說(shuō)了一些有效的家庭教育的方法。這次的家長(cháng)會(huì )我感覺(jué)對我的感觸非常大。也讓我升華了自己的教學(xué)技能。

  通過(guò)這次實(shí)習, 讓我了解到教師的偉大, 教師工作的神圣,并且強化了自己的教師技能,最重要的是讓我堅定了畢業(yè)后成為一名老師的決心,這才是頂崗實(shí)習最偉大的意義所在。

教師實(shí)習總結7

  我們的實(shí)習生活已經(jīng)到了第6周,時(shí)間過(guò)得非常的快,不知不覺(jué)我們的第6周實(shí)習已經(jīng)結束了。此時(shí)我寫(xiě)著(zhù)自己的周記感想,心中不免有百感交集的感覺(jué)。

  雖然我們上課的次數并不少,可是不管是哪一次上課,在上課之前都難免會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)的緊張。并且可以感覺(jué)到自己在教學(xué)過(guò)程中存在的缺陷,并且很強烈的感覺(jué)到自己在講授知識點(diǎn)的時(shí)候,可能在重點(diǎn)的地方,難點(diǎn)的地方,停留的時(shí)間還不夠多,還沒(méi)有很好的去考慮到學(xué)生的接受性,沒(méi)有很好的與學(xué)生去進(jìn)行一個(gè)良好的互動(dòng)和交流?赡艽蟛糠謺r(shí)間會(huì )停留在課堂上紀律的管理有時(shí)候會(huì )因為這些節奏的問(wèn)題,而拖慢了講課的.速度,以及講課的節奏。

  這些都在影響我教學(xué)時(shí)的發(fā)揮,希望此時(shí)課堂上表現出來(lái)的不足,在今后的教學(xué)工作上能得到彌補。當老師確實(shí)是一項不容易的工作,他非?简炄说墓芾砟芰腿说男膽B(tài)調整能力,以及你面對其他孩子時(shí)處理問(wèn)題的方式。

  想要成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,在語(yǔ)言表達手勢表達,身體動(dòng)作表達方面,以及心理狀態(tài)和神態(tài)表現,都是需要很高的考究的。

  總之一星期的實(shí)習下來(lái)總是會(huì )有很多的經(jīng)驗和感觸,會(huì )擁有很多的認識自己會(huì )有非常多的感慨。

  確實(shí)在實(shí)習的這些天中,我也在逐漸成長(cháng),在認識學(xué)習如何去成為一名老師,逐漸的成熟,每個(gè)人都會(huì )在時(shí)間潮流中不斷的認識到自我的問(wèn)題,這只不過(guò)是時(shí)間的長(cháng)短問(wèn)題,待人真誠,時(shí)時(shí)為人著(zhù)想,處處為人行事,將自己融入社會(huì )群體,為社會(huì )服務(wù),這就是我們應該做的事情。

教師實(shí)習總結8

  我懷著(zhù)一份虔誠以及對教師這份神圣工作的向往,開(kāi)始了我的實(shí)習工作。我的實(shí)習工作從6月31日開(kāi)始,到7月2日結束,歷時(shí)六個(gè)星期。我實(shí)習所在的單位是哈爾濱市省政府第一幼兒園,這是省政府機關(guān)直屬幼兒園,她是一間美麗的幼兒樂(lè )園。在這里我不僅收獲了我人生一段美好難忘的時(shí)光,而且使我獲取了幼兒教育管理工作的經(jīng)驗,為我以后的教育管理工作建立了正確的教育觀(guān),豐富了我的人生閱歷的財富。

  幼兒園指導老師安排給我的實(shí)習主要任務(wù)是對小一班進(jìn)行班級管理工作。經(jīng)過(guò)六個(gè)星期和小朋友的相處,我發(fā)現幼兒園小一班的小朋友都將我當成他們的好朋友,不僅聽(tīng)我的話(huà),使我的教育管理實(shí)習工作順利開(kāi)展,他們還經(jīng)常找機會(huì )將自己的喜怒哀樂(lè )與我分享,看到他們圍住我不停嘰嘰喳喳的歡笑聲,我心里感到高興無(wú)比,F將我的實(shí)習情況總結以下:

  一、對幼兒進(jìn)行班級管理,愛(ài)與夸獎最重要。

  托爾斯泰曾說(shuō):“如果教師把對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完善的教師!庇纱丝梢(jiàn),教師對學(xué)生的愛(ài)是多么的重要,而幼兒感受到老師“愛(ài)”的最直接方式就是——老師的夸獎!本著(zhù)這個(gè)原則,在對小一班的班級管理實(shí)習工作中,我在班上開(kāi)展了“把愛(ài)心小兔帶回家”的活動(dòng)。

  實(shí)習的第一周是見(jiàn)習周。我首先聽(tīng)取了幼兒園指導老師給我介紹的幼兒園情況和對教師的要求,聽(tīng)取了小一班原班老師給我介紹的班上幼兒情況,也見(jiàn)習了小一班老師給幼兒組織的一日活動(dòng)情況。在實(shí)習第一周,我了解到:這個(gè)班的幼兒比較好動(dòng),平時(shí)紀律較差,班上的孩子常常受到老師的批評甚至責罵,家長(cháng)們對于這種情況也頗有微言,認為班上老師管理不力。面對這種情況,我該如何管理好這個(gè)班呢?是采取原來(lái)班上老師的一貫做法——批評教育?甚至罰站、罰蹲?還是另外想個(gè)最好的辦法來(lái)改變這種局面呢?而最好的方法又該如何去做呢?哪幾天,我腦袋里一直回旋著(zhù)這些問(wèn)題,我總在想:假如我是孩子,我最希望得到老師什么?假如是我的孩子,我最希望老師怎樣做?思索的結果,我想,這或許就是答案——愛(ài)與夸獎。我決定就這答案來(lái)嘗試改變當前的局面,于是,在又一輪的思索后,一個(gè)想法在我腦中出現了。

  實(shí)習的第二周,按計劃該由我開(kāi)展小一班的班級管理工作了。這周星期一的班會(huì )課上,我微笑著(zhù)拿出了一個(gè)手制小白兔,并模仿著(zhù)小兔的動(dòng)作及語(yǔ)氣對小朋友說(shuō):“小朋友,你們知道我是一只神奇兔嗎?我呀!可以聽(tīng)到人在心里說(shuō)的話(huà)?小朋友們你們相信嗎?”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著(zhù)這只“神奇兔”。這時(shí)“神奇兔”又說(shuō)話(huà)啦:“小朋友要是不相信,我現在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)*老師的心里在說(shuō)什么,好嗎?”這時(shí)小朋友的興趣可完全被調動(dòng)起來(lái)啦,他們齊聲說(shuō):“好!”“神奇兔”來(lái)到我的胸口聽(tīng)了聽(tīng),然后神秘的說(shuō):“呀!小朋友,*老師心里在說(shuō)——我最?lèi)?ài)小朋友啦,最不喜歡做的事情是批評小朋友,如果以后哪位小朋友在哪一方面表現得有進(jìn)步了,比如上課比以前認真啦,或者不打架啦,*老師就會(huì )送給他一份“愛(ài)的禮物”!”“愛(ài)-的-禮-物?”“是什么呀?”小朋友紛紛議論開(kāi)啦。這時(shí)我拿出了我提前預備好的,用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙,對小朋友說(shuō);“愛(ài)的禮物就是*老師親手做的,哪里也買(mǎi)不到的,哪個(gè)老師也沒(méi)有的`小兔貼紙,這小兔貼紙以后聽(tīng)到*老師最?lèi)?ài)哪位小朋友,它就會(huì )跟誰(shuí)回家,還會(huì )送這位小朋友紅花貼在我們的紅花臺上。到時(shí)候我們來(lái)比比看,小兔最喜歡跟誰(shuí)回家,誰(shuí)的紅花最多,*老師最?lèi)?ài)哪一位小朋友,好不好?”小朋友漲紅了小臉直嚷到:“好!”

  這“愛(ài)的活動(dòng)”在小一班開(kāi)展以后,我仔細地觀(guān)察每位小朋友的表現和他們的變化,如我所盼望的,情況果然漸漸好轉了:經(jīng)常打架的**逐漸減少了打架的次數,上課愛(ài)講話(huà)的**上課也變得專(zhuān)心了,連最麻煩的**也在這愛(ài)心小兔貼紙的威力下得到了根本的改變。**是個(gè)調皮小朋友,上手工課,他喜歡拿剪刀去偷偷剪旁邊小朋友的衣服;上畫(huà)畫(huà)課,他喜歡用蠟筆直接在桌子上畫(huà)畫(huà);吃飯時(shí),他把他碗里的飯偷偷倒到別人的碗里……,這樣一位小朋友真的讓老師傷透了腦筋。每當**一回幼兒園,我就抓住一切時(shí)機來(lái)表示對**的“愛(ài)”:“哇,**,你今天真帥,*老師喜歡你!”“**,今天你做操時(shí)不拉小朋友褲子啦,我又喜歡你多一點(diǎn)啦!”“**,你今天午睡有進(jìn)步,小兔也跟我說(shuō)好愛(ài)你,今天要跟你回家”……,“越來(lái)越喜歡**的結果”就是:他的“麻煩事”一件件減少了,終于有一天,他的媽媽特意來(lái)到幼兒園,就近期**的可喜變化來(lái)對我這位實(shí)習老師表示了感謝。

  這一次活動(dòng)使我明白到,老師對小朋友的教育管理是無(wú)窮無(wú)盡的,我們必須本著(zhù)一顆孜孜不倦的心來(lái)從事這一份工作,而在這工作中最重要的是我們對孩子的愛(ài)與夸獎。

  二、對幼兒進(jìn)行班級管理活動(dòng)要有創(chuàng )新精神,要勇于突破,敢于創(chuàng )新,這樣才能適應現代教育管理的需要。

  在平時(shí)教育管理孩子時(shí),我們許多人不喜歡動(dòng)腦子,喜歡遵循慣例,將平時(shí)一些老辦法套用。作為剛實(shí)習沒(méi)有經(jīng)驗的新老師,我也總是套用原來(lái)老師的舊方法。

  用鈴鼓敲著(zhù)開(kāi)始上課,這是幼兒園的慣例。有一次上音樂(lè )課,我像往常一樣,敲打著(zhù)鈴鼓,試圖讓小朋友安靜下來(lái),但單調的鈴聲讓幼兒感到一點(diǎn)兒也不新鮮了,小朋友肆無(wú)忌憚,吵鬧聲依舊。音樂(lè )課就要開(kāi)始了,怎么辦呢?

  突然,我的腦中靈光一閃,想到了一個(gè)辦法,決定用這個(gè)新的辦法作為幼兒安靜下來(lái)的“鎮靜劑”嘗試一下:我邊拍著(zhù)手中的鈴鼓,邊唱著(zhù)“找朋友”這一首歌,并用鈴鼓拍一下坐得端正的小朋友,對其唱到:“你是我的好朋友!”哈,這一招果然奏效,小朋友用新奇的眼光看著(zhù)我,很快的安靜下來(lái),我也很快的由“找朋友”這一首歌開(kāi)始了那一天的音樂(lè )活動(dòng)。

  從這件事上,我慢慢體會(huì )到,任何事情并無(wú)定性,有一些事情一直是這樣做,但并不意味著(zhù)這是最好的,我們要敢于突破,勇于創(chuàng )新,這才是我們這一代年輕教育管理者所應具備的精神。

  三、存在問(wèn)題及努力方向。

  在對小一班進(jìn)行班級管理之外,我也對其他班級老師的管理作了細心的觀(guān)察,覺(jué)得這間幼兒園真的不愧為**市鼎鼎有名的幼兒園,這里的老師在管理幼兒時(shí)都有她們一套屬于自己的好方法,這足以讓我學(xué)習的心應接不暇,學(xué)習的腳步更是不能停下來(lái)。但在這期間我也發(fā)現了實(shí)習幼兒園老師管理幼兒時(shí)的一個(gè)不太好的現象——老師們對孩子的要求過(guò)于嚴格,這多少給幼兒形成一股壓力。比如有一次,一個(gè)班上的一個(gè)女孩子在練習新早操時(shí),由于沒(méi)按老師的要求站好位置,就讓老師狠狠的批評了一頓;蛟S對孩子嚴格要求是一件好事情,但我想,我們作為老師也要認識到我們的教育對象還是個(gè)幾歲孩子這個(gè)事實(shí),在教育管理中不能過(guò)于急進(jìn),而是要循序漸進(jìn),一步一步的來(lái)。

教師實(shí)習總結9

  一晃幾個(gè)月的實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去了,在幾個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中,我有著(zhù)許多收獲和歡樂(lè ),但也有著(zhù)苦澀和教訓。這些成功的經(jīng)歷將激勵著(zhù)我在以后的人生路上取得更大成績(jì),失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方,讓自己在以后的日子里做好,這一切將成為我生命中最寶貴的財富。

  我的實(shí)習生活是從x月x日開(kāi)始,到_月中旬,我所在班級的班主任老師,由于個(gè)人原因請假一個(gè)月,這使我有機會(huì )在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外,能進(jìn)一步接觸班主任的班級管理工作,能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂,豐富了我的實(shí)習工作。

  剛開(kāi)始我所講的課都是指導老師給安排的,語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章,數學(xué)講講基礎課和一些練習課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué),老師都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗,剛進(jìn)去有些不悅,壓力好大,備課感覺(jué)不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節,為了保證第二天上課的質(zhì)量,學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)始的幾周內,備課都要到10點(diǎn),真的很辛苦。

  就這樣通過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應,我逐漸學(xué)習和適應了學(xué)校工作的節奏,熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。另外,通過(guò)大量的與學(xué)生接觸,逐漸地認識了他們,了解了他們的學(xué)習情況以及家庭狀況,使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了,也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升,得到指導老師的肯定與認可,自己非常開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì )到做任何事情都必須盡自己的努力,也只有盡了自己的努力,才能將工作做好,做扎實(shí),才會(huì )收獲成功的喜悅。

  在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,讓我走到了教學(xué)的第一線(xiàn),深刻體會(huì )到教學(xué)工作的不易。

  _月下旬到_月上旬,學(xué)校舉行了觀(guān)模課,每個(gè)年段每個(gè)班級每個(gè)科目都要講課,這也給我的實(shí)習生活增添了不少色彩,使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課,什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導、主任及各年組的老師都要去聽(tīng)課,給老師增添了不少的壓力,也給學(xué)生更好的表現機會(huì ),同時(shí)收獲最多的還是我,使我能很好地去接近老師們,聽(tīng)他們講課的語(yǔ)言,看他們的教態(tài),學(xué)習他們如何來(lái)設計這節課,交流如何來(lái)管理班級……

  通過(guò)觀(guān)模課的學(xué)習以及自己親自走到教學(xué)第一線(xiàn),使我認識到:

  1、課前一定要認識到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準備的必要性,這樣上課才會(huì )得心應手,有條不紊,不緊張。

  2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率,如果課堂秩序很亂,將會(huì )直接導致學(xué)生接受效率不高,最重要的是影響成績(jì)。

  3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮靜,采取恰當的姿態(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話(huà),從而使教者更加具有激情,調動(dòng)課堂氣氛,使學(xué)生在快樂(lè )的輕松氛圍中學(xué)習。

  4、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則,在教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)和引導學(xué)生去探究和思索,從而完成本節課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標,而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。

  5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導老師的意見(jiàn),以及重視學(xué)生的信息反饋,認真地做好自我分析、評價(jià)和總結,對指導教師的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn),為下一節課做好準備。

  6、每一節課后,都精心選擇份量適當的、難度適中的習題,并著(zhù)眼于鞏固學(xué)生知識培養技能,尤應注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造才能的布置作業(yè),對布置的作業(yè)及時(shí)檢查,認真批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ),態(tài)度要慎重,保護學(xué)生學(xué)習的積極性。

  在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,認真聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義,盡快熟悉班主任的具體職責,掌握班主任工作的具體內容和特點(diǎn),學(xué)習運用教育理論職業(yè)道德,和獨立從事班主任工作能力,認真學(xué)習班主任的工作方法和經(jīng)驗。

  1、維持日常秩序,保證課間的秩序,以及放午學(xué)和晚學(xué)的學(xué)生下樓的秩序,保證同學(xué)安全出校門(mén)。

  2、開(kāi)展主體班會(huì ),每周都要開(kāi)展主體班會(huì ),對上周工作的總結和對上周工作不到位的地方的檢討,以及下周的工作安排,每周都要進(jìn)行評比,都有標兵班、掛小紅旗。

  3、個(gè)別學(xué)生的教育工作,個(gè)別學(xué)生不寫(xiě)作業(yè),家長(cháng)又沒(méi)時(shí)間檢查或沒(méi)有在家鄉身邊的長(cháng)托生,對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流,找明不寫(xiě)作業(yè)的原因,勸其改正、進(jìn)行說(shuō)服教育。

  我原本是一個(gè)比較內向的人,不是很善于和別人交流溝通,總是喜歡獨來(lái)獨往,這種生活習慣也許在學(xué)校生活中不會(huì )產(chǎn)生太多的負面影響,但是在學(xué)校工作中,不是所有的工作都是自己處理就會(huì )把工作做好的。由于自己性格的原因吧,不能全面了解學(xué)生,總結教學(xué)經(jīng)驗,然而,與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生,總結經(jīng)驗的良好途徑,也是你總結班級管理與如何講解知識的重要途徑,也許我習慣了一個(gè)人獨來(lái)獨往的生活方式,用更多的自我思維代替相互交流。但是現代社會(huì )要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì )相互交流和深入溝通,交流、溝通是一種智慧,養成一種良好處事的生活方式,我會(huì )慢慢地改變自己,讓自己擁有交流的智慧,養成良好的處事方式,這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要,也是時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的趨勢。小學(xué)教師實(shí)習報告模板

  三個(gè)月的實(shí)習讓我體會(huì )到做一名老師的樂(lè )趣與辛苦,同時(shí),他使我在課堂上學(xué)習的理論變?yōu)閷?shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸虒W(xué)。真是“實(shí)踐出真知”啊!實(shí)習就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨煉得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,在實(shí)習中逐漸變得有能力、有信心。

  實(shí)習陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了快樂(lè )!

  這次實(shí)習給予了我很多,今后我將保持認真負責的態(tài)度,高尚的思想道德情操,進(jìn)一步完善和充實(shí)自己,爭取在今后的學(xué)習中更好的完善自己,在以后的實(shí)習中、工作中更好的運用自己,做一名對社會(huì )有用的人。

  教師實(shí)習心得總結5

  緊張而又繁忙的實(shí)習生活結束了,在這短短的一個(gè)多月里,我和_中學(xué)的同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。實(shí)習是我大學(xué)最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習,使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與我們數學(xué)相關(guān)的實(shí)際工作,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養合格人才積累經(jīng)驗,并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。下面我們主要從三方面進(jìn)行介紹我們的實(shí)習情況:

  一、教育實(shí)習

  一個(gè)月來(lái)最重要的工作當然是教學(xué)實(shí)習的工作,從開(kāi)始來(lái)的一個(gè)星期我們就陸續為以后的教學(xué)做準備。來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮,畢竟這是我們第一次實(shí)習,畢竟這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作,只是分別聽(tīng)了一下校長(cháng)和教學(xué)主任的講話(huà),并看了看學(xué)校的環(huán)境,算是對學(xué)校的初步了解吧。

  前兩個(gè)星期我們組成員都是跟各個(gè)老師聽(tīng)課或是互相聽(tīng)指導老師的課,然后大家互相討論老師們講課的思路和對課程的處理。在這個(gè)過(guò)程中我也體會(huì )到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應該注意很多問(wèn)題。特別是有經(jīng)驗的老師們對一些知識細節的把握是我們所遠遠不及的!他們各有各的風(fēng)格,我在聽(tīng)課的過(guò)程中就揣摩如果是我來(lái)講課應該怎么處理,應該怎么對待教材。第一個(gè)星期我們在愉快而充實(shí)的情況下度過(guò)了!

  進(jìn)入第三個(gè)星期基本上大家都在準備新課,我也同樣準備教案和試講。我向指導老師請教,征得指導老師同意,我從函數開(kāi)始講起。本節內容很簡(jiǎn)單但要講清楚讓學(xué)生聽(tīng)的明白就比較困難。我向指導老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生的情況,講課的速度和深度應該怎么把握!第一次講課我有一點(diǎn)點(diǎn)緊張,盡管事先仔細研讀了教材并根據自己的理解認真寫(xiě)了教案,可以說(shuō)胸有成竹,講課過(guò)程中根據自己的思路力爭一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生理解概念的來(lái)龍去脈。一堂課講完后指導老師給我提出了中肯的意見(jiàn)。指出我的聲音還不夠洪亮,板書(shū)條理性不強。板書(shū)是為了讓學(xué)生抄筆記的,而不能像打草稿一樣,要布局科學(xué)合理,講課的速度有些快,沒(méi)能顧及學(xué)生的理解接受情況。

  有了第一次講課的經(jīng)驗和教訓后面的課程我覺(jué)得講的越來(lái)越順,也越來(lái)越成功。我努力從最簡(jiǎn)單最清晰的角度來(lái)體現我的思路,讓學(xué)生能夠很容易理解。無(wú)論再簡(jiǎn)單的問(wèn)題我也會(huì )親自演算給他們一個(gè)規范的格式。課下盡量同學(xué)生交流詢(xún)問(wèn)他們我的.上課情況和他們的理解情況,不懂的我再認真的講一遍,只要我能幫他們解決的問(wèn)題盡量幫助他們。我也幫老師批改作業(yè)和監考,從另一個(gè)側面可以了解我的授課情況。根據作業(yè)和監考的情況我及時(shí)調整我授課的進(jìn)度和重難點(diǎn)。

  二、班主任實(shí)習

  班主任實(shí)習也是我們此次實(shí)習工作的重要組成部分。班主任實(shí)習就是要協(xié)助原班主任搞好班級日常工作與組織班級活動(dòng)。我們剛到實(shí)習學(xué)校就開(kāi)始了班主任工作,并且一直到實(shí)習結束。

  在對學(xué)生有了一定的了解后,我們有選擇的對班上學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,根據學(xué)生的具體表現,從思想,目標,學(xué)習,生活多方面進(jìn)行教育,使他們認識到自己的不足,及時(shí)改正,并在班上做好表率。我們小組有教高一的,有教高二的,所教班級中有教重點(diǎn)班的,有教平行班的,因為我們接觸到了各類(lèi)學(xué)生,通過(guò)實(shí)習使我們對不同類(lèi)型的班級都有了切身體會(huì )。剛開(kāi)始班主任工作我們都遇到不少難題,比如不敢主動(dòng)和學(xué)生交流,不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生該怎樣管理,活動(dòng)不知道該怎樣舉行等等。對于這些問(wèn)題我們小組專(zhuān)門(mén)在一起討論,一起尋找解決問(wèn)題的方法,每位同學(xué)受益匪淺。

  實(shí)習學(xué)校每周三下午都開(kāi)一次班會(huì ),從實(shí)習開(kāi)始到實(shí)習結束的一個(gè)半月時(shí)間里,我們每周都組織班會(huì ),其主題新穎且有教育意義,比如“高中生活一個(gè)月來(lái)的反思”,“高中學(xué)習方法”等等。這些班會(huì )都極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生主動(dòng)參與,取得了很好的效果。利用課外活動(dòng)我們組織了多次籃球賽,吸引了許多其他班的學(xué)生前來(lái)觀(guān)看。

  三、宣傳工作

  在宣傳方面,總得來(lái)說(shuō)我們組的宣傳工作還好。按照學(xué)校要求,做了宣傳板報及簡(jiǎn)報,宣傳稿的數量很多,質(zhì)量也還好,簡(jiǎn)報在_中學(xué)辦了兩期,在我們數院也辦了一期,很好的完成了宣傳工作,我也在宣傳委員的領(lǐng)導下寫(xiě)了不少宣傳稿,達到了要求。

  通過(guò)這次實(shí)習,我們在教學(xué)實(shí)踐中接觸到了我們數學(xué)在教學(xué)中的實(shí)際工作。增強了感性認識,培養了綜合運用所學(xué)知識,教學(xué)理論,技能來(lái)獨立分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,也把教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結合起來(lái),親身體會(huì )到了做一名教師的艱辛與光榮。

  近兩個(gè)月的教育實(shí)習工作,讓我們在各個(gè)方面的能力都有了鍛煉,讓我們的綜合素質(zhì)有了很大提高。使我們向一名優(yōu)秀的人民教師邁出了堅實(shí)的一步。實(shí)習的經(jīng)歷雖即將過(guò)去,可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始。

教師實(shí)習總結10

  作為一名當代大學(xué)生,還是一名師范生,參加社會(huì )實(shí)踐很必要,可是我一直沒(méi)有這方面的準備,我覺(jué)得自己畢業(yè)以后還不一定會(huì )從事教師工作呢,參加教學(xué)實(shí)踐是不是有點(diǎn)多余呢,抱著(zhù)這個(gè)想法,我一直沒(méi)有像其他同學(xué)一樣,參加社會(huì )實(shí)踐。

  最后還是一個(gè)偶然的時(shí)間刺激了我,我看到宿舍里的人都出去實(shí)習了,就我一人孤零零的守在宿舍,我最后決定還是參加社會(huì )實(shí)踐吧,這樣沒(méi)有壞處,只要好處。

  我實(shí)習所在的學(xué)校是一所鄉村學(xué)校。實(shí)習的基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。

  古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?

  在班主任實(shí)習工作中,我在班上開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí),有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。

  通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當困難,于是有人向我提議:在主題班會(huì )上為這些同學(xué)獻愛(ài)心——為他們捐款?墒,經(jīng)過(guò)我的再四考慮,我還是把他否定了。因為,為貧困生捐款獻愛(ài)心動(dòng)機非常好,可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊,也就很難再有強烈的學(xué)習興趣了。最終,我還是把班會(huì )主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運。

  為了辦好這個(gè)班會(huì ),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì ),提供展現自我的平臺,使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅,感覺(jué)到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂(lè )趣。結果,在準備班會(huì )的過(guò)程中,同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多,唱歌、跳舞等應有盡有,而且還組織一次辯論會(huì )。論題為:體育是否可以創(chuàng )造友誼。辯論中雙方各執異詞,辯論深刻到位。另外,為了普及奧運知識,我還在班會(huì )上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng )尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會(huì )推向了高潮。

  當然,在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中,我也發(fā)現了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題:一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”,可是人有為數不少的人回答:“當然是一斤鐵重了!”

  最近,我還在學(xué)生的習作中發(fā)現這樣的句子:“除夕之夜,深藍色的天空中掛著(zhù)一輪金黃色的圓月!背χ,天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢?嚴重失真,近乎荒謬。其實(shí),這僅是一個(gè)常識性的問(wèn)題,這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好,問(wèn)題似乎就變得復雜了,值得我們教育工作者深思了:不懂得這些常識的學(xué)生,又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎?

  此外在一些觀(guān)摩課上,還常常呈現表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō):“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來(lái),表?yè)P不斷,掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假,這種現象很值得我們去深思。

  針對以上問(wèn)題,我也想提出一些意見(jiàn)和建議:

  為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,我們很有必要把教育的著(zhù)眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現愛(ài)其實(shí)很容易;愛(ài)就在身邊;愛(ài)就在兒女親情里;愛(ài)就在柴米油鹽中。為此,我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(cháng)輩們洗洗腳。

  1、教師應該堅持客觀(guān)的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠的。因為從教師的`職業(yè)道德,從教師在學(xué)生、家長(cháng)的心目中的形象以及從教師的高尚責任來(lái)看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀(guān)的原則。只有這樣,教育才能更富于魅力。

  2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學(xué)地因材施教,使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。

  教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認真投入教學(xué),孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!這次實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自

  任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。

  通過(guò)這個(gè)實(shí)習,我深深的為我之前的想法感到愧疚,教師是一項極為神圣的職業(yè),我則呢么會(huì )不抱著(zhù)將來(lái)不一定參加教師工作的想法呢,特別是我居然不去參加社會(huì )實(shí)踐,這令我很感到后悔,自己的想法令我很失敗。

  不過(guò)我還是會(huì )有機會(huì )的,我已經(jīng)改正了我的想法,我在今后的工作中,我還是會(huì )繼續的努力的,我知道我在將來(lái)的一天會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想的!

教師實(shí)習總結11

  時(shí)光荏苒,眨眼間又到了分別的時(shí)刻,而我的腦海中卻還浮現著(zhù)剛剛來(lái)到這里時(shí),一幕幕新奇而又興奮的畫(huà)面。

  《印象》

  20xx年3月1日,歷經(jīng)了將近30個(gè)小時(shí)的顛簸后,我和其他十幾位同學(xué)終于從遙遠的xx來(lái)到了這個(gè)充滿(mǎn)神秘而又傳奇的城市――xx。聽(tīng)說(shuō)這里有一望無(wú)際的海,聽(tīng)說(shuō)這里的馬路很寬廣,聽(tīng)說(shuō)這里高樓聳立,聽(tīng)說(shuō)……在從火車(chē)站去往學(xué)校的途中,我目不轉睛地盯著(zhù)車(chē)窗外,想要用自己的眼睛記錄下這個(gè)城市的一點(diǎn)一滴,深怕錯過(guò)了一丁點(diǎn)兒只屬于這里的故事。

  也不知道過(guò)了多久,似乎很短,又或者很長(cháng),xx高級中學(xué)到了。碩大的幾個(gè)紅字映入眼簾,我即刻意識到這里將會(huì )是我生活和學(xué)習半年的地方。托著(zhù)重重的行李箱走向學(xué)校的南門(mén),從南門(mén)往里望去,最惹人矚目的應該就是正對門(mén)口的那塊石頭上的四個(gè)大字――“大家風(fēng)范”。不禁心想,這究竟是一個(gè)什么樣的學(xué)校,一個(gè)中學(xué)的構造竟都可以與大學(xué)媲美了。一個(gè)“大家風(fēng)范”更是道出了這個(gè)學(xué)校想要傳達給世人的一種豁達與釋然。石頭旁邊的朱嬰花在陽(yáng)光下顯得格外紅艷,一絲微風(fēng)吹來(lái),伴著(zhù)濃濃的花香,我不由得深深吸了一口氣,朝著(zhù)宿舍的方向走去。

  《食住》

  一切是那么的自然而然,似乎還沒(méi)來(lái)得及感慨便已適應。每天六點(diǎn)半起床的日子又被重新喚醒,而這帶給我的竟是另一種體驗與享受,沒(méi)有抱怨,沒(méi)有掙扎,有的只是一種失而復得的喜悅。而一天之中另一個(gè)讓我倍感珍惜的時(shí)刻,應該就是晚修了。端坐桌前,想想這一天所經(jīng)歷的種種,抑或是為明天的工作做做準備;偶爾走進(jìn)教室,看著(zhù)孩子們或奮筆疾書(shū),或慵慵懶懶,不免會(huì )想到當初的自己,于是一笑而過(guò),或許這就是所謂的中學(xué)時(shí)代吧。而這一切,對于我,卻代表著(zhù)回憶與青春。三點(diǎn)一線(xiàn)的生活并不是之前所想的那般枯燥,生活中另一番值得回味的應當屬食堂里飯前的煲湯與飯后的水果了。很早就聽(tīng)說(shuō)南方人喜歡煲湯,果然名不虛傳。所謂食物的營(yíng)養皆在于湯,一點(diǎn)都沒(méi)錯呢。這里的湯醇厚而不油膩,絲滑而略帶清爽。飯后的水果更是點(diǎn)睛之食,不僅能讓吃飯的人感到舒心,也完全符合人體對于不同營(yíng)養素的需求,可見(jiàn)生活在這里的人是真正懂得營(yíng)養與美食的。食與住乃是一個(gè)人生活中的首要大事,對于住所,令我最欣喜的是每個(gè)宿舍都配有洗澡間。這對于一個(gè)北方人來(lái)說(shuō),的的確確是值得高興的一件事,因為即使在大學(xué)里,宿舍都沒(méi)有單獨的洗澡間。由此也可猜測到這里的夏天該有多么炎的熱。而我也已經(jīng)做好了充足的準備,去體驗這里潮濕溫潤,高溫多雨的夏天。

  《習得》

  在確;镜纳罘定之后,就該開(kāi)始好好學(xué)習了。聽(tīng)課,備課,講課,寫(xiě)實(shí)習報告這便是我的主要工作,偶爾數數試卷,監個(gè)考,看個(gè)自習,也是別有一番風(fēng)味兒。對我而言,聽(tīng)課無(wú)疑是一件非常享受的事情,短短的四十五分鐘,就能夠讓我受益匪淺。在一堂精彩的課上,我時(shí)而是學(xué)生,跟隨著(zhù)老師體驗知識的奧秘;時(shí)而又是老師,感受學(xué)生恍然大悟時(shí)的成就與喜悅。時(shí)而置身其中,與老師和學(xué)生一起領(lǐng)略書(shū)本的無(wú)窮力量;時(shí)而又做一個(gè)安靜的觀(guān)眾,似乎在欣賞一場(chǎng)無(wú)與倫比的表演。記憶猶新的當屬我聽(tīng)的第一堂課――初三英語(yǔ)課,授課老師是校長(cháng)助理商老師,她是一位資深老教師。商老師的課堂幽默有趣,雖說(shuō)是復習課,卻一點(diǎn)兒也不感到枯燥和乏味。學(xué)生在老師的指引下認真思考,積極發(fā)言,而老師也總是面帶著(zhù)微笑鼓勵每一位同學(xué)。還記得有一個(gè)孩子回答的不是很到位,商老師并沒(méi)有直接批評,而是用非常和藹的語(yǔ)氣說(shuō)“回答的不錯,一看就是認真思考過(guò)的,如果能再加上這么一句那就更完美了”。雖然這只是一句非常簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ),但我知道就是這樣的一句話(huà)已經(jīng)給這個(gè)孩子很大的鼓勵與溫暖了,他一定也能感受到老師對他的期望與關(guān)懷。

  這也讓我不由得想起自己的'中學(xué)時(shí)光,如果有幸能遇到多一些這樣的好教師,那現在會(huì )不會(huì )有什么不一樣的地方呢!老師上課牢牢把握重難點(diǎn),反復強調學(xué)生容易出錯的地方,這也讓我意識到上一節課容易,但想要上好一節課卻并不容易。上課之前除了要認真理清楚知識點(diǎn)之外,還要了解學(xué)生,知道他們可能會(huì )在哪里出錯,只有這樣才能在課堂上游刃有余,起到事半功倍的效果。不得不說(shuō),作為一個(gè)非師范班出身的典型代表,第一次上臺講課毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)急劇挑戰性的事情。為了做好充分的準備,我足足用了將近兩個(gè)星期的時(shí)間。從課本到教參,從課件到教學(xué)設計,一字一句,一點(diǎn)一滴反復琢磨。然而,盡管如此,但當真正站上講臺的那一刻仍是無(wú)比的緊張,以至于出現了許多本可避免的失誤。因為緊張,黑板擋住投影儀都未發(fā)現;因為緊張,板書(shū)只寫(xiě)了一半;因為緊張,聲音有些小……還好在老師的建議與提醒之下,我重新調整了狀態(tài),在接下來(lái)的幾個(gè)班里一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我也開(kāi)始相信努力一定不會(huì )錯,只要有進(jìn)步就有希望……后來(lái)兩個(gè)多月的時(shí)間里,我總共上了十來(lái)節課,因為是復習課,每節課的知識量比較大,難免會(huì )有些吃力。但是只要有付出就會(huì )有回報,雖然每一節課都會(huì )有這樣或那樣的不足之處,比如時(shí)間把握不好,課堂氣氛調動(dòng)不起來(lái),沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力,學(xué)生積極性不高等等,這些也都是在以后的教學(xué)生涯中需要認真思考與應對的事情。此時(shí)此刻,我更加深刻地意識到一位老師應肩負的責任,我為自己選擇這一份“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”而感到自豪。

  《致謝》

  最后,想要謝謝指導我的老師,謝謝老師的諄諄教導,謝謝老師給的機會(huì ),能讓我突破內心的恐懼,真正站上講臺。想要謝謝和我一起實(shí)習的小伙伴們,謝謝你們的鼓舞與幫助,在這個(gè)遠離家鄉的地方,你們給了我家人一般的溫暖與關(guān)懷。想要謝謝我的學(xué)生們,謝謝你們這一段時(shí)間對我的包容與理解,盡管我的課堂是那么的不成熟,但你們從來(lái)沒(méi)有抱怨,只有小心翼翼的建議,你們給的意見(jiàn)將是我最寶貴的財富。想要謝謝我的家人和朋友們一直以來(lái)對我的支持與鼓勵,謝謝你們在我最無(wú)助的時(shí)候愿意停下腳步,替我出謀劃策。還想要謝謝自己,謝謝自己一直沒(méi)有放棄!

教師實(shí)習總結12

  通過(guò)這段實(shí)習期,我明白做好老師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識之外,還要有其他課外知識,這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實(shí)習生活我進(jìn)行了一個(gè)月,但是在這期間我學(xué)到了很多知識,認識到無(wú)論是做什么工作,都需要耐心和細心。實(shí)習中給了我的經(jīng)驗,也是最寶貴的。我將朝著(zhù)“吃得苦中苦,方為人上人”的方向努力,并相信自己一定可以做到。

  一個(gè)多月的實(shí)習生活,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別;同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的.地位。

  以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習,常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒園一日的生活,發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。xx老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費洗手液,xx老師就會(huì )跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的,不能浪費,并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。

教師實(shí)習總結13

  在教學(xué)中,我們總會(huì )遇到一些成績(jì)平平的班級,班里的學(xué)生也經(jīng)常容易被老師忽略甚至沒(méi)有被賦予任何希望。正如我前段時(shí)間剛剛接手的高一年級497班,這個(gè)班是高一年級里十分普通的一個(gè)班級,學(xué)生也大多都被貼上了不上進(jìn)的標簽,但是一段時(shí)間的接觸后,我漸漸發(fā)現這個(gè)班里的學(xué)生也是都非常有上進(jìn)心的,他們很希望被老師多加關(guān)注,渴望老師可以在他們身上寄予希望和重視。

  我永遠都會(huì )記得在97班上的第一堂課,我用PPT向同學(xué)們講解本學(xué)期很重要的一節內容“DNA的復制”,整堂課全班學(xué)生都聽(tīng)得很認真,還積極主動(dòng)地配合我所提出的問(wèn)題,那時(shí)我深深地感受到學(xué)生們從內心是真切地想學(xué)習、想獲得老師的認可的。所以從那時(shí)起我就暗暗下定決心,我一定要盡自己最大的努力來(lái)幫助他們,哪怕能使他們進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也好。

  的確,我們應該承認,這個(gè)班學(xué)生的基礎真的比較差,大多數學(xué)生都無(wú)法對已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識有更好地掌握,這體現在做題上,也體現在上課的回答問(wèn)題的情況上。所以為了使這些基礎比較差的學(xué)生夯實(shí)基本功,我在帶學(xué)生復習減數分裂后,給學(xué)生們布置了一項作業(yè):每個(gè)人在作業(yè)本上繪制減數分裂各個(gè)時(shí)期的'圖像,并根據課上總結的筆記在作業(yè)本上自己總結染色體的行為特點(diǎn)。這次學(xué)生又一次讓我驚喜的是他們的作業(yè),這個(gè)班的學(xué)生之前從未寫(xiě)過(guò)自我總結知識點(diǎn)的作業(yè),但第一次作業(yè)雖然有4名學(xué)生沒(méi)有上交作業(yè),但只要是上交了的作業(yè)學(xué)生都寫(xiě)得很認真。于是我趁熱打鐵,在批改作業(yè)的同時(shí),用手機拍下了學(xué)生們廣泛存在的問(wèn)題以及在本次作業(yè)中最優(yōu)秀的作業(yè),逐一將照片貼在幻燈片上,并在下節上課前10分鐘為大家強調作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題,并通過(guò)優(yōu)秀的范例作業(yè)鼓勵大家。在整個(gè)過(guò)程中我可以深刻地感受到學(xué)生對于這種新穎的教學(xué)方法的認同,在每一名同學(xué)的眼睛里都充滿(mǎn)了一種渴望,一種希望自己的作業(yè)也能被老師認可的渴望。

  昨天我又收了一次97班作業(yè)本上自我總結知識點(diǎn)的作業(yè),這次更令我驚喜的是包括班里公認的一名從不學(xué)習的學(xué)生,全體學(xué)生都上交了他們最用心、最認真的作業(yè)。這是學(xué)生對我在這次頂崗實(shí)習一次教學(xué)工作的認可,也是學(xué)生們自己渴望被重視、渴望進(jìn)步的體現。因此,我們不要輕言放棄那些人們眼里不上進(jìn)的學(xué)生,他們其實(shí)也真的很想得到人們的認可,只是需要我們更加努力地去發(fā)掘。

教師實(shí)習總結14

  時(shí)間如白駒過(guò)隙,眨眼間,實(shí)習生活就畫(huà)上了句號。誠然,句號在很多場(chǎng)合它代表的是完美,但是對我們來(lái)言它就應該是一種激勵。10月9日,在陳老師的帶領(lǐng)下,我們開(kāi)始了一中近一個(gè)半月的實(shí)習生活。在這一個(gè)半月的時(shí)間里,隊員們會(huì )說(shuō)自己盡心盡力的去完成兩份工作,班級管理工作和學(xué)科教學(xué)工作;而我不得不說(shuō)我在進(jìn)行著(zhù)三項工作,在他們兩項的基礎上加上一項實(shí)習隊管理工作。

  在這一個(gè)半月的時(shí)間里,我嚴格地按照一個(gè)班主任,數學(xué)老師還有實(shí)習隊長(cháng)的身份要求自己,盡心盡責地做好每一份工作,以下是我對實(shí)習工作的個(gè)人分模塊總結:A、實(shí)習隊管理工作B、學(xué)科教學(xué)工作C、班級管理工作D、中學(xué)數學(xué)教育調查與研究E、個(gè)人實(shí)習總結

  A、實(shí)習隊管理工作

  實(shí)習第一周是從周二開(kāi)始的,先是安排隊員參加一中的公開(kāi)課和評課,接著(zhù)就是和賀老師一起安排實(shí)習生和科任老師結對子,給各位實(shí)習生辦理實(shí)習手續,包括領(lǐng)取凳子,給一中教務(wù)處上交實(shí)習生實(shí)習水電費,晚上和賀老師安排實(shí)習生育班主任見(jiàn)面以及級組內實(shí)習小組會(huì )議等,這樣前期實(shí)習隊管理工作就算是有一個(gè)小結。其次就是開(kāi)實(shí)習隊內部會(huì )議,強調紀律,安排隊員晚上歸校事宜;討論小組試講事情,將大組成員進(jìn)行分小組,小組內部試講,小組長(cháng)負責遲到早退缺勤等紀律,做好試講出勤率還有試講質(zhì)量等記錄。第三參加一中校實(shí)習隊全體隊長(cháng)會(huì )議,對實(shí)習工作一個(gè)總的報告和規劃下一期實(shí)習實(shí)習工作以及定期向教務(wù)處張主任匯報實(shí)習進(jìn)度以及相關(guān)問(wèn)題,定期向陳老師匯報實(shí)習隊工作情況等。第四,辦理實(shí)習隊結束手續等,包括安排朝明歸還凳子,安排實(shí)習隊員代表學(xué)院給一中老師買(mǎi)禮等以及小組會(huì )議統一安排離校時(shí)間,上交實(shí)習材料如包括實(shí)習鑒定表,實(shí)習手冊以及鑒定表的注意相關(guān)事宜等,最后安排隊員離校時(shí)間以及和學(xué)生告別注意情況等。

  B、學(xué)科教學(xué)工作

  實(shí)習第一周首先安排的是見(jiàn)習,見(jiàn)習對我們來(lái)說(shuō)并不陌生,在大三的時(shí)候已經(jīng)去附中見(jiàn)習過(guò)。無(wú)非就是聽(tīng)課,但是很多時(shí)候我們并不知道見(jiàn)習的真正意義在哪里?或許知道,但是作為新老師,我們并不知道該怎么展開(kāi)見(jiàn)習工作。與其說(shuō)你是一個(gè)老師,更不如說(shuō)你是一個(gè)學(xué)生,但同時(shí)又是一個(gè)老師,因為你不在需要去學(xué)會(huì )怎么做題,這對你來(lái)說(shuō)應該算是已經(jīng)學(xué)會(huì ),確切而言,你應該學(xué)會(huì )怎么去教學(xué)生一個(gè)概念,一道題,比如一個(gè)概念怎么去引入?一道題該怎么分析學(xué)生才能明白?對于這道題,學(xué)生為什么這么想?它的切入點(diǎn)是什么?合不合理,合理,該怎么分析?不合理,又該怎么引導?還有,要學(xué)會(huì )換位思考,假如你現在就是講臺上的一名老師,你又應該怎么做?怎么展開(kāi)這堂課?這堂課上課的思路是什么?這就要求你首先要學(xué)會(huì )聽(tīng)課!事先就要問(wèn)清楚下一節課老師準備講些什么內容?老師準備怎么講,作為新老師,你就需要回去預習,備課(哪怕不是你親自上課),然后第二天如果有時(shí)間能不能事先問(wèn)老師假如這一堂課如果是你上,你這樣上行不行?有哪些缺點(diǎn)?需要做哪些補充?然后用其他顏色的筆做好筆記,甚至如果對自己更加嚴厲一些的話(huà),就應該做好規劃,自己也事先嘗試著(zhù)講這一堂課,最后才去聽(tīng)課,聽(tīng)老師給你的點(diǎn)評以及老師自己的上課方式有什么出入?老師的引入有什么特點(diǎn)?提問(wèn)有什么方式?如何做到環(huán)環(huán)相扣?如果是你上課,你的提問(wèn)方式又是什么?合不合理?同時(shí)還要注意,作為新老師,黑板板書(shū)也是一個(gè)很大的學(xué)問(wèn),如果是你去上這么一堂課?你打算怎么板書(shū)才能做到學(xué)生對知識模塊了然于心?哪個(gè)模塊寫(xiě)完后可以檫掉,哪些可以留下來(lái)?哪些內容可以寫(xiě),哪些內容只需說(shuō)出來(lái)不需要寫(xiě)出來(lái)?甚至作為新老師,用院長(cháng)的一句話(huà)說(shuō)就是就是應該事先將上課所需要講的每一句話(huà)寫(xiě)在本子上然后“背課”,嚴謹一點(diǎn)說(shuō)見(jiàn)習就是假想上課,你該怎么上才能上好?而且要做到假戲真做才能有大收獲!這是個(gè)人的感觸,雖然不能夠嚴厲按照這些要求一步一步完成,但都有事先看書(shū),備課,請教老師如何上以及如何上好這堂課等!如果有經(jīng)驗一些或者更加細心一些,你甚至還會(huì )發(fā)現老師講例題時(shí)會(huì )用多少時(shí)間,講新概念時(shí)用多少時(shí)間,怎么用,講些什么,時(shí)間順序是怎樣的?分析習題哪些需要板書(shū),哪些沒(méi)有板書(shū)?分別寫(xiě)在什么位置?甚至對不同情況的班級,講課的風(fēng)格又是怎樣的?比如說(shuō)對我接觸的20班和9班就是兩個(gè)極端的班級!上課備課自然就需要做兩手準備!

  實(shí)習第二周開(kāi)始就有機會(huì )上課了,每周一次課,上課內容分別是;《概率的基本性質(zhì)》《幾何概型》《空間向量及其運算》《空間角的運算》最后還有一次期中考前的習題課。感覺(jué)吧,4個(gè)星期上四節課,對一個(gè)老教師,那就是太輕松了,但是對于一個(gè)年輕的老師,并不輕松!聽(tīng)課和備課又有所不一樣,聽(tīng)課可以輕松的想老師為什么要這樣上這一堂課?你心中或許只是這一個(gè)疑問(wèn)?如果你不深究,你解沒(méi)解決,問(wèn)題都不大!但是真正的當你要占上講臺的時(shí)候,就會(huì )又是另外一種情境啦!你要學(xué)會(huì )怎樣承上啟下?如果前面一堂課不是你上的,你還要預習前面一堂課,同時(shí)還要預習下面一堂課!這樣才能做到合理的引入,很好地鋪墊,這還算輕松,用張主任的話(huà)說(shuō),是應該復習前面三節課,預習后面三節課!這樣上的是一堂課,備的是七堂課,真正的是“臺上一分鐘,臺下十年功”,所以,要學(xué)會(huì )尊重自己的師長(cháng)啦!他們不容易!這些都還沒(méi)有完,還有更重要的,你寫(xiě)教案備課也只是其中一個(gè)環(huán)節而已,作為新老師,你一定試講,如果有時(shí)間,還要反反復復,假設各種教學(xué)場(chǎng)景,你的上課姿態(tài)又應該分別為怎樣?比如說(shuō)20班,課堂活躍積極,你應該備多少內容?怎么上?講哪些?對9班,成績(jì)差一些,課堂悶一些,又應該怎么樣?是用一樣的方式嗎?不是,那作為新老師,事先是否需要排練一下?說(shuō)不準,新老師上課緊張,也會(huì )腦子短路的,那該怎么進(jìn)行這堂課?當然是在有準備的情況下勝算更大一些啦!甚至簡(jiǎn)單一點(diǎn),就是講課都會(huì )自信心足一些,不怕一萬(wàn),就怕萬(wàn)一,用湯斌老師的一句話(huà)說(shuō),“上好一堂課難,毀掉一堂課就是在不經(jīng)意之間!”所以,新老師一定要做好有準備的戰爭!更好一點(diǎn)的就是,如果試講的時(shí)候能叫上老師去聽(tīng)你的課,指出你存在的一些小問(wèn)題就更好了!再提幾點(diǎn),一個(gè)就是在論文里提到的,無(wú)論是新授課,還是習題課,復習課,測驗等,數學(xué)課中數學(xué)習題的教學(xué)都少不了,因此在備課的時(shí)候一定要做好這些方面的準備,引入,該用什么樣的例子,例題分析,又應該用什么樣的習題?該怎么變式?為什么這么變式?鞏固新知?還是拓展新知?測驗應該出到哪個(gè)難度?作業(yè)又應該選那些題?你同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)是什么?這是自己見(jiàn)習實(shí)習時(shí)的一些感受,已經(jīng)寫(xiě)進(jìn)實(shí)習手冊!再者就是指出自己上課時(shí)的一些問(wèn)題,一個(gè)是自信心不是很足,第二個(gè)黑板板書(shū)不是很整齊,板書(shū)有些亂,第三個(gè)上課聲音不夠大,最后就是例題習題分析時(shí)不太注意角色轉換,學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)我該怎么處理?學(xué)生回答錯誤時(shí)我又該怎么處理?在這點(diǎn)上我備課不夠深入!最后指出一點(diǎn),作為新老師,經(jīng)驗固然不足,所以就需要多向其他老師學(xué)習!剛才講到聽(tīng)老師的課就是一個(gè)比較好的方式!但是這個(gè)也有講究,人都有男女老小之分,更何況教學(xué),老師性格不同,上課方式也不一樣,所以,實(shí)習學(xué)生就應該多聽(tīng)不同老師的課,比較不同老師的特點(diǎn),看看那個(gè)老師的特點(diǎn)比較適合自己,或者強大一些,綜合各位老師的優(yōu)點(diǎn)于一身,如有些老師的板書(shū)做的好,有些老師的習題分析方式做的好,有些老師新課引入做的好,甚至有些老師的上課姿態(tài)好,你都可以錯開(kāi)時(shí)間多去聽(tīng)聽(tīng)他們的課!更好一點(diǎn)的,就是上新課之前你先去聽(tīng)聽(tīng)這些老師的課,上完新課了,再去聽(tīng)聽(tīng)這些老師的課!進(jìn)行模仿和改造,找到屬于自己的風(fēng)格!

  C、班級管理工作

  實(shí)習期間教學(xué)工作面向的是高二(9)和(20)班,班級管理工作主要是擔任高二(7)班的班主任。10月9日,在蘇老師的帶領(lǐng)下,很快就認識了這班活潑有活力的孩子。蘇老師就像姐姐一樣,很是照顧我,在帶領(lǐng)我認識完全班同學(xué)后就把全班學(xué)生的通訊錄交給了我,同時(shí)在紙上給我指出班級的座位安排原理,哪些學(xué)生成績(jì)好一些,那些學(xué)生調皮一些,各有什么性格特點(diǎn),比如說(shuō)xxx上課容易遲到,哪些同學(xué)上課喜歡說(shuō)話(huà),哪些同學(xué)上課喜歡睡覺(jué)等都一個(gè)個(gè)給我做好筆記和做好分析,位的就是以最快的速度適應班級管理工作,同時(shí)教會(huì )我做好班主任管理工作必須要做到的兩樣東西,一個(gè)就是要熟悉學(xué)生的名字,以最快的速度叫出學(xué)生的名字,這樣就會(huì )讓學(xué)生感受到自己在老師心中的位置,老師的重視,其二就是要以最快的時(shí)間了解學(xué)生的生活習慣,這樣才方便展開(kāi)學(xué)生管理工作,同時(shí)也同樣的讓學(xué)生感受到老師的重視。

  從第二天開(kāi)始,班主任就要像自己的親生父母一樣關(guān)注著(zhù)你的生活,學(xué)習,甚至更高于父母,同時(shí)做好一個(gè)班主任,就應該把自己置于班主任之外,走進(jìn)學(xué)生的生活,感受學(xué)生的想法,從朋友做起。在真正的教學(xué)中,班主任一般也都是本班的科任老師,所以教學(xué)的好壞也會(huì )影響你和班里學(xué)生的相處,所以要從自己開(kāi)始,樹(shù)立起自己的威信!比如說(shuō)課后對本班學(xué)生的輔導多于其他班學(xué)生的輔導,注意他們上交作業(yè)的情況,能夠了然于心,哪里做錯?為什么錯?錯的理由是什么?粗心?還是只是沒(méi)有掌握?你自己都要非常熟悉!這樣你上課時(shí)就可以有針對性的找這些同學(xué)提問(wèn)題!或者是課后找他給他輔導等!心里更加封閉的學(xué)生,你就可以先不提這些事情,你平時(shí)可以交代一些任務(wù)給他去完成,這樣就可以讓他感受到在老師心目中有自己的價(jià)值存在,比如說(shuō)安排他去把作業(yè)給拿回來(lái),這樣你就可以找一些機會(huì )和他聊天,掌握他的學(xué)習情況,給他以鼓勵,那么它就會(huì )有更大的進(jìn)步啦!還有啦!有些同學(xué),他經(jīng)常遲到,那么讓他抓紀律,雖然往往這些孩子都會(huì )相對頑固一些,但是也同時(shí)是很要面子的,這時(shí)他們有自己的職務(wù)了,能不以身作則嗎?還有那些自己桌面很臟的同學(xué),就可以讓他們當勞動(dòng)委員管衛生嗎?甚至給他適當的壓力,給他“派”一個(gè)監督員嗎?這樣一來(lái),全班學(xué)生就都有自己的職務(wù)了!全班學(xué)生都是學(xué)生干部,一個(gè)都不能少!總而言之,就是攻心!

  實(shí)習期間在班級里開(kāi)了主題班會(huì ),主題班會(huì )的題目《心懷感恩,走進(jìn)象牙塔》,活動(dòng)的目的是在月考之后全體學(xué)生的考試并不是很理想的情況下開(kāi)得主題班會(huì ),效果還挺不錯,存在一些小缺陷,就是現場(chǎng)氛圍的變化沒(méi)有和想象中的那么順利,還有就是心懷感恩的視頻應該還算是扣動(dòng)心弦,但是后來(lái)大學(xué)的ppt介紹確實(shí)很活躍,兩個(gè)形成了反差,也導致了最后活動(dòng)的.整體的效果不是很強烈!整個(gè)主題班會(huì )的籌備到主題班會(huì )的展開(kāi),都有學(xué)生的積極參與,這在另外一個(gè)層面上促進(jìn)了老師與學(xué)生的交流,這也是班會(huì )的一個(gè)主要目的所在!最好還要指出的一點(diǎn)是,用蘇老師的一句話(huà)就是:“我們理科生大部分不太適合集體教育學(xué)生,我們可以采取組個(gè)擊破的方式對學(xué)生進(jìn)行教育,比如說(shuō)定期與家長(cháng)的交流,早讀晚讀期間與學(xué)生的溝通等,慢慢磨學(xué)生的耐性,讓學(xué)生和家長(cháng)感受到老師這樣對學(xué)生是為了學(xué)生自己好,還有有時(shí)可以適當暗訪(fǎng)宿舍,了解學(xué)生的生活情況,這樣或許還會(huì )發(fā)現一些小秘密,這樣公共話(huà)題就多了,兩個(gè)人熟悉了,而老師的要求是學(xué)生進(jìn)步,學(xué)生自然也就沒(méi)有理由不好好學(xué)習,追求進(jìn)步啦!還有一個(gè)例子,老師如果以身作則,喜歡干凈,每天自己親自動(dòng)手清理講臺上的衛生,那學(xué)生在下面看到,下次也就會(huì )自覺(jué)的清理好課室的衛生啦!還有,你自己不喜歡遲到,每天都早到十分鐘,自然學(xué)生心里想的就是老師來(lái)了沒(méi)有,就可以抱著(zhù)僥幸心理,相反的是你某一天還能激勵學(xué)生和你比哪一天你比老師早到,這樣一個(gè)班的遲到風(fēng)氣自然就慢慢淡化了?偠灾,班主任最難得工作攻心,只有從心靈上走近學(xué)生,那么一切困難就會(huì )順應而解!這是自己當實(shí)習班主任期間的一些親身感受,談?wù)勛约旱母杏|,通過(guò)與這些孩子的相處,雖然只是比他們大一些些,但離開(kāi)的時(shí)候很是舍不得他們!雖然自己在班主任管理工作這一塊有一些嚴厲,但是到最會(huì )離開(kāi)的時(shí)候感受到學(xué)生們還是對自己留戀!

  D、中學(xué)數學(xué)教育調查

  中學(xué)數學(xué)教育調查的項目數學(xué)習題的教學(xué)研究,具體的方向包括以下幾個(gè)方面,如新授課數學(xué)習題教學(xué),習題課,復習課,測驗課,還有作業(yè)等方式對數學(xué)習題的教學(xué),最后還有三個(gè)方向,就是數學(xué)習題的審題,數學(xué)習題的解題思路以及數學(xué)習題的步驟,這個(gè)在數學(xué)教研論文中都有詳細分析,在這里就不仔細總結了!

  E、個(gè)人實(shí)習總結

  這是最復雜的一個(gè)模塊,也是最簡(jiǎn)單的一個(gè)模塊,復雜,我用了40篇日志寫(xiě)了自己全部的實(shí)習總結,簡(jiǎn)單,所有的日記都集中在這里成為一篇文章!這是個(gè)人的全部體會(huì )!

  最后是一個(gè)小結,整個(gè)實(shí)習已經(jīng)結束,全部過(guò)程我都在用心去耕耘,用心去收獲,這短暫的時(shí)間里有太多值得我去留戀的人,去關(guān)心的事,更有很多曾經(jīng)我自以為已經(jīng)學(xué)會(huì )的知識值得我重新去回味,去探索,相信只要用心,將來(lái)這些經(jīng)驗定會(huì )對我找到人生職航制定一個(gè)前進(jìn)的方向!

教師實(shí)習總結15

  在實(shí)習期間,的感受就是理想與現實(shí)的差距很大。當我寫(xiě)好一份教案,認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調動(dòng),課堂秩序的維持等不確定的因素,對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。

  我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這樣短暫的.一個(gè)多月時(shí)間里,我的觀(guān)念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻以一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作,注重經(jīng)驗的積累,注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀(guān)察仔細,吸收得當,那么,就一定能夠取得進(jìn)步,得到提高和發(fā)展。

  而且,新教師還應該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下功夫。有些幼兒經(jīng)常會(huì )這樣說(shuō):“我喜歡某某老師,她唱歌可好聽(tīng)了!”“我喜歡某某老師,她跳舞可好看了!”等等?梢(jiàn),拉近與幼兒的距離,建立自己的個(gè)人魅力,技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí),教師還應該做到言而有信,說(shuō)到做到,遵守諾言,不應該唬弄幼兒,只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己,樹(shù)立良好的形象。

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