頂崗支教個(gè)人實(shí)習總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家收集的頂崗支教個(gè)人實(shí)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我按照學(xué)校師范生教師崗位頂崗實(shí)習要求，與20xx年x月x日，抵達全南縣大莊中心小學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的教師崗位頂崗支教實(shí)習活動(dòng)。在這個(gè)教師崗位實(shí)習階段，我得到了大莊中心小學(xué)領(lǐng)導和有關(guān)老師的大力幫助指導，較好地完成了頂崗實(shí)習任務(wù)。下面，就實(shí)習期間我各方面的工作進(jìn)行一個(gè)個(gè)人總結：

　　一、實(shí)習情況

　　我在大學(xué)里雖然學(xué)的是數學(xué)教育，但來(lái)到了這里的學(xué)校卻教了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文。

　　在思想上，從一開(kāi)始就由期望落到了失望，沒(méi)有了在學(xué)校里的那種激情，剛剛開(kāi)始的時(shí)候，在教學(xué)過(guò)程中遇到困難，我就會(huì )想要是我現在在教數學(xué)的話(huà)，可能就不會(huì )像現在這樣無(wú)助了，不過(guò)在教第二單元的時(shí)候慢慢的熟練了，一直到學(xué)期結束我都會(huì )覺(jué)得，原來(lái)教數學(xué)和教語(yǔ)文沒(méi)有太多的區別。從想法上轉變過(guò)來(lái)了教學(xué)也比較順利。

　　在教學(xué)方面上，作為一名之前沒(méi)有親臨課堂的師范生，當然要珍惜每一次上課和學(xué)生互動(dòng)的機會(huì )。所以在上課之前我會(huì )認真的進(jìn)行備課，寫(xiě)好教案，但因開(kāi)始上第一節課的時(shí)候，沒(méi)有教案書(shū)，根本不知道從哪里開(kāi)始，用自己的手機百度了觀(guān)潮的很多教案。真當自己走上講臺的時(shí)候，腦袋里全空了，突然想起了翹舌音和平舌音的區別，就這樣講了一節課的這個(gè)，下課時(shí)自己深深的吸了一口氣，接下來(lái)的慢慢的找到了上課的感覺(jué)，有標星號的兩個(gè)課時(shí)，沒(méi)有標星號的三個(gè)課

　　時(shí)，它們相同的是：第一課時(shí)，講解生字和熟讀課文，第二課時(shí)，講解文中內容，根據不同的課文運用不同的方法。例如：《母雞》這篇文章，學(xué)生在現實(shí)生活中看的比較多，再將講解的時(shí)候，會(huì )讓學(xué)生先想想自己所看到的與課文中作者所寫(xiě)的進(jìn)行比較，在根據作者寫(xiě)作的方法，這樣學(xué)生跟能理解；《觀(guān)潮》這篇文章是學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，會(huì )運用講解成語(yǔ)，讓學(xué)生想想這些聽(tīng)到的和看到的。不同的是：標星號的第三課時(shí)是對本文進(jìn)行更深一層的理解，對好詞好句進(jìn)行積累。但在上課的過(guò)程中發(fā)現自己存在的一些問(wèn)題：

　　1、上課的時(shí)候不是那么放的開(kāi)，有時(shí)候會(huì )在說(shuō)話(huà)時(shí)容易形成口誤。

　　2、語(yǔ)文課堂沒(méi)有完完全全的將課堂還給學(xué)生，大部分還是采用講授法。

　　3、教態(tài)也不是顯得很自然，在講課過(guò)程中走動(dòng)了太多。

　　在班主任工作上，我帶的是四年級。班上有20位學(xué)生。由于人數較少，第一次面介紹完。我就盡量地把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。接下來(lái)的時(shí)間。我會(huì )下到班級跟同學(xué)進(jìn)行交流。了解學(xué)生情況。接下來(lái)，我就按計劃把一件件事做好。

　　首先是常規工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀、搞衛生。對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一些答疑輔導。對調皮的學(xué)生進(jìn)行思想、紀律教育，批評不良現象。做的不好的是，在上班會(huì )課時(shí)，對班上的好人好事沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，在實(shí)習中，我遇到的最大難題就是如何教育那些不做作業(yè)，怎么進(jìn)行懲罰都不聽(tīng)得學(xué)生，我覺(jué)得是自己的耐心不夠，發(fā)脾氣太多，在班級沒(méi)有起到很好的管理作用。導致后來(lái)學(xué)生沒(méi)有太多的感覺(jué)，更不聽(tīng)話(huà)了。在應對家長(cháng)方面有了很到的進(jìn)步，知道什么該說(shuō)什么不該說(shuō)。

　　二、頂崗支教實(shí)習效果

　　來(lái)到大莊中心小學(xué)從一個(gè)剛剛開(kāi)始第一次上講臺的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候自己一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，一直在重復著(zhù)同一句話(huà)，到現在感覺(jué)自己在講臺上已經(jīng)習慣了，就算有老師在后面聽(tīng)課，也不會(huì )覺(jué)得緊張。在教學(xué)上雖然學(xué)的是數學(xué)教育，教的是語(yǔ)文，也正是因為在這樣我發(fā)現其實(shí)數學(xué)和語(yǔ)文有很多的相識之處：在小學(xué)階段數學(xué)和語(yǔ)文一樣也有很多是需要學(xué)生背，語(yǔ)文中的一些也是提倡講練結合，這樣學(xué)生才能熟練。上課的時(shí)候發(fā)現，我們認為簡(jiǎn)單的學(xué)生不一定認為很簡(jiǎn)單，所以一定要很有耐心。

　　三、頂崗支教實(shí)習反思

　　參加頂崗支教實(shí)習有很多的自由，很感謝這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導對我的信任，明知道自己是個(gè)實(shí)習生，還放心讓我們自己管理一個(gè)班級，在實(shí)習過(guò)程中，可以充分的對自己的班級進(jìn)行管理，和一個(gè)真正的老師沒(méi)有很大的區別，讓自己在課堂教學(xué)中、技能訓練志考方面，課程設計方面有很大的進(jìn)步，現在看到一篇文章或者是數學(xué)，都可以根據知識的不同進(jìn)行課堂設計。因為這是在鄉下的小學(xué)，把我們當成了正式老師，而不是實(shí)習老師，在實(shí)習過(guò)程中各方面指導老師沒(méi)有太多帶領(lǐng)，大部分都是自己一個(gè)人在摸索，中間走了不少的彎路，浪費了很多的時(shí)間。我的個(gè)人意見(jiàn)是：重視實(shí)習過(guò)程中老師的指導，這樣可能會(huì )有更好的實(shí)習結果。

【頂崗支教個(gè)人實(shí)習總結】相關(guān)文章：

頂崗實(shí)習支教個(gè)人總結07-13

頂崗實(shí)習支教總結03-17

頂崗支教實(shí)習總結06-30

頂崗支教實(shí)習總結14篇03-02

化學(xué)專(zhuān)業(yè)頂崗支教實(shí)習總結04-08

頂崗支教實(shí)習總結15篇12-24

頂崗支教實(shí)習總結(15篇)12-31

頂崗支教的實(shí)習工作總結04-30

頂崗支教實(shí)習工作總結11-19