師范教育的實(shí)習總結范文（通用5篇）
一段時(shí)間的實(shí)習生活又接近尾聲，相信你積累了不少實(shí)習心得，該總結一下這段時(shí)間的得與失，好好寫(xiě)份實(shí)習總結了。但是實(shí)習總結有什么要求呢？以下是小編整理的師范教育的實(shí)習總結范文（通用5篇），歡迎大家分享。
師范教育的實(shí)習總結1
為期6周的師范實(shí)習終于結束了，在這一個(gè)月來(lái)，我徹底地體驗到教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。
對于此次實(shí)習，我的確感受頗多，首先是在學(xué)科教育方面的。這次實(shí)習，我有幸體驗了高中和初中的生物教學(xué)，兩者區別真的很大。在初中，我上了三節課。對于初中，主要是培養孩子們對生物知識的探索興趣，對知識方面要求不高，基本掌握就行。尤其在期末考中可以體現出來(lái)，對于考生的答案，準確度要求很低。而要提高孩子的學(xué)習興趣也不簡(jiǎn)單，教學(xué)要吸引同學(xué)們的目光，而且課堂上要給時(shí)間孩子們看書(shū)，提高他們的閱讀與探索能力。高中，我們基本上聽(tīng)課為主，而高中對于生物學(xué)科知識要求較高，需要較扎實(shí)的生物基礎。而我覺(jué)得這方面還需要繼續鞏固，太久沒(méi)做題了，題感都沒(méi)有了�？磥�(lái)要參與高中的教學(xué)，我還是要繼續進(jìn)修啊。
其次，在班主任方面，初中和高中也有很大的不同。初中講究的是學(xué)生的習慣形成和教育，所以第一周見(jiàn)習時(shí)，帶我的班主任對于她們班的管理是很?chē)栏竦�，小至課間操的每一個(gè)動(dòng)作，老師都是盯得緊緊的。而且老師都是繃緊著(zhù)臉皮，兇巴巴的對著(zhù)學(xué)生，有錯就嚴格批評，對的就加以贊揚。而高中由于學(xué)生的性格習慣基本形成了，對于學(xué)生的管理就相對較松，特別是素質(zhì)高的班，班上同學(xué)的管理基本是交給班干部負責。老師的教育多以側面形式進(jìn)行，通常教育學(xué)生自己思考對錯。
最后是教師儀態(tài)方面，經(jīng)過(guò)上課和對學(xué)生的指導，我更體會(huì )到自己在教師儀態(tài)方面的缺陷。經(jīng)過(guò)第一次課，我才知道自己的聲音太小了，坐在后面的同學(xué)都聽(tīng)不清楚；有時(shí)板書(shū)時(shí)說(shuō)話(huà)，在臺下看來(lái)不是很好；在講課時(shí)，只與前排學(xué)生眼神有接觸，而看上去就像一直沒(méi)看學(xué)生；一直在講臺，沒(méi)走下去；在試驗演示沒(méi)安排好，參與實(shí)驗的同學(xué)完全遮住了臺下同學(xué)的視線(xiàn)。而經(jīng)過(guò)老師和實(shí)習隊友的交流，我較清晰的了解到自己課堂上的不足，并且在第二節課上加以改正，取得了較大的進(jìn)步。
以前，我一直以學(xué)生角度看待老師這項職業(yè)，覺(jué)得當老師很容易。這一個(gè)月來(lái)，真的完完全全的體驗到了當老師的辛酸。徹夜的備課，才能使課堂準備充足；課堂上聲嘶力竭的講課，才能蓋住臺下學(xué)生討論的聲音；穩固的學(xué)科基礎，才能解答學(xué)生層出不窮的問(wèn)題；了解班里每一個(gè)學(xué)生，才能因材施教。即使如此，看到學(xué)生的進(jìn)步，聽(tīng)到學(xué)生窩心的話(huà)，還是讓我不禁愛(ài)上老師這項太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)。
師范教育的實(shí)習總結2
還記得那天上完課，還沒(méi)走出教室，一個(gè)學(xué)生家長(cháng)便走進(jìn)來(lái)，徑直走向后排的一名男同學(xué)，見(jiàn)此狀，我還以為學(xué)生們之間發(fā)生了矛盾誰(shuí)把家長(cháng)叫來(lái)了，趕緊上前去準備攔住他。令我意外的是，原來(lái)他是那位同學(xué)的爸爸，來(lái)這兒是為了給孩子教學(xué)費，沒(méi)找到班主任，就到教室里來(lái)了�？吹轿乙院�，他說(shuō)的第一句話(huà)就是：“老師，好好管他啊，他要是淘氣就打他，往死里打，沒(méi)事！”我笑了，不是因為他的話(huà)已經(jīng)不屬于這個(gè)時(shí)代了，而是他言語(yǔ)中透漏著(zhù)的信任與希望。有這樣樸實(shí)的學(xué)生家長(cháng)，怎能不感到幸福？
還記得回到宿舍，我們三個(gè)就開(kāi)始忙綠地準備飯菜，那個(gè)時(shí)候我們都還不怎么會(huì )做，但是當我們端出我們的成果時(shí)，大家相視而笑，比吃滿(mǎn)漢全席還要高興。在這里，我們三個(gè)不僅在生活上相互扶持，更在工作上互相幫助，一起面對我們遇到的所有難題，一起分享我們的喜怒哀樂(lè )，就像一個(gè)屋子里的親姐妹。有這么相親相愛(ài)的家人，怎能不感到幸福？
還記得駐縣老師、巡回指導老師和校領(lǐng)導大老遠地來(lái)到我們的實(shí)習學(xué)校關(guān)心我們的生活、指導我們的工作，時(shí)時(shí)刻刻把我們放在心上，關(guān)懷備至。有這么溫柔細心的老師們，怎能不感到幸福？
還有我的父母，還有我的朋友，還有村子里的大哥大姐……有太多的人，他們給我的幸福是我用再多的語(yǔ)言也描述不完的，我都記在了心里，把它們化為了我前進(jìn)的力量，才能一直走到現在。馬上就要面臨實(shí)習結束，這才發(fā)現“行李箱”變得更加飽滿(mǎn)、更加沉重，里面除了來(lái)時(shí)攜帶的熱情與希望，多了份不舍，更被塞滿(mǎn)了自己的收獲與成長(cháng)。
師范教育的實(shí)習總結3
對于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。
在實(shí)習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和用心性外，還務(wù)必用心使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實(shí)習的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我務(wù)必盡量使課堂生動(dòng)活潑，調動(dòng)他們的學(xué)習用心性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過(guò)程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導者和助學(xué)者。讓學(xué)生養成獨立思考，主動(dòng)獲取知識的潛力。就如授人以魚(yú)，不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正好處上愛(ài)上物理課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。
在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺上方對那么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話(huà)也講不出，而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識，所有平生明白的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發(fā)現自我的知識是如此缺乏，除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身知識儲備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)光來(lái)準備，認真寫(xiě)教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀(guān)點(diǎn)。但是很幸運的是同學(xué)們都十分認真，也都十分配合，給我鼓勵，感覺(jué)并不是實(shí)習老師在給他們上課，而就像他們自我的老師給他們上課一樣專(zhuān)心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自我的'教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去應對這些如饑似渴的眼睛。
在實(shí)習班主任的過(guò)程中，讓我深刻體會(huì )到了作為一名班主任的不易，尤其是擔任初中年級的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。由于初中年級學(xué)生的心智還不成熟，在生活和學(xué)習，紀律等方面都需要班主任像父母一樣仔細地去叮嚀，因此，班主任除了要教好自我的那門(mén)功課外，更要增加很多其他方面的工作，如果課前紀律工作，辦理板報，班主任講話(huà)等等。最重要的一點(diǎn)事班主任還擔任了思想品德工作課程的老師和家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )。在擔任初中年級實(shí)習班主任的過(guò)程中，由于該階段的學(xué)生都是90后的孩子，基本上都是獨生子女，沒(méi)受過(guò)什么挫折，吃過(guò)什么苦，心靈都還比較脆弱，但又較早接觸網(wǎng)絡(luò )文化，思想比較早熟，因此作為他們的班主任，務(wù)必要用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，對于個(gè)性頑皮的學(xué)生，更要采取好的態(tài)度來(lái)教育，因為你態(tài)度越是強硬，他也許還更反叛，另外，我還利用課間休息的時(shí)光跟學(xué)生交流一些網(wǎng)絡(luò )上健康新奇的東西，讓學(xué)生信任老師，才會(huì )多與老師談心，師生間敞開(kāi)心扉，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，才能收到更好的教育效果。
以上就是我對自我實(shí)習期間的一些評價(jià)，實(shí)習以后并不是就說(shuō)明我們就能夠成為一名人民教師了，它只是說(shuō)我們初步具備了一名教師的基本素質(zhì)，這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強。我今后要走的路還很長(cháng)，不僅僅關(guān)系到我們工作本身，還有一名作為人名教師的社會(huì )職責：傳道授業(yè)解惑。實(shí)習的時(shí)光說(shuō)長(cháng)也長(cháng)說(shuō)短也短，在這一段時(shí)光里我收獲了知識，收獲了經(jīng)歷，收獲了指導老師的關(guān)愛(ài)和教誨，同時(shí)更收獲了學(xué)生間建立起來(lái)的深厚感情，在此，我想對你們說(shuō)一句“多謝你們”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!我會(huì )繼續努力爭取成為一名合格的人民教師!
師范教育的實(shí)習總結4
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習，我收獲了很多，也懂得了許多，同時(shí)也成熟了不少。下方我將把我兩個(gè)月的實(shí)習生活分成五個(gè)部分進(jìn)行總結：教學(xué)經(jīng)驗、班主任工作、做事態(tài)度、學(xué)生友誼、感恩的心。
教學(xué)經(jīng)驗：如何上好一個(gè)普通班的課？普通班的學(xué)生其實(shí)可分為幾個(gè)類(lèi)型：好學(xué)的，不學(xué)的，想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的，想學(xué)好但成績(jì)就是上不去的學(xué)生。整個(gè)班的基礎是參差不齊的。所以在設計一堂課的教學(xué)資料時(shí)，要思考到的問(wèn)題很多。如：
一、課前：是否完全了解這個(gè)班大部分學(xué)生的真實(shí)水平。
二、課時(shí)：設計的教學(xué)活動(dòng)是否能激起學(xué)生的興趣，從而使他們能夠用心參與、配合。
三、課后：是否到達這節課的教學(xué)目的，教學(xué)成果，即不一樣層面的學(xué)生是否掌握了他們就應要掌握的知識。
對于一個(gè)普通班來(lái)說(shuō)，不可能要求每一位學(xué)生都能一學(xué)就會(huì )，一聽(tīng)就懂，一說(shuō)就明。要分層次去要求不一樣類(lèi)型的學(xué)生。如：成績(jì)相對較好的學(xué)生，就要求他們能地在課堂內能夠消化這節課的重、難點(diǎn)。成績(jì)中等的學(xué)生，要求他們至少要理解70％的教學(xué)資料。
成績(jì)較差的學(xué)生，只能要求他們理解40％的知識點(diǎn)。完全不學(xué)的學(xué)生，也要對他們有所要求，否則他們就真的完全放下一切了。對他們的要求就是能記住這節課里面的5個(gè)單詞，就算是棒的了，就值得表?yè)P！在普通班上課，必須要鼓勵、肯定多于批評、否定。首先，普通班的孩子自信度就不夠，又加上害羞，膽小，怕錯被人笑，所以教師必須要多鼓勵他們，表?yè)P他們，更多是給予他們肯定的目光和話(huà)語(yǔ)。讓他們漸漸突破自我，改變自我，從而相信自我，那就成功了。還有普通班的孩子有一個(gè)較明顯的特點(diǎn)，就是下課總比上課精神更好，更活躍。
作為老師，不僅僅要關(guān)注自我的教學(xué)，更要善于觀(guān)察學(xué)生，多與學(xué)生聊天，接觸，才能真正了解學(xué)生的真實(shí)想法和他們的需求。透過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習，我也初步了解到為什么學(xué)生們下課精神狀態(tài)總比上課還好？大部分學(xué)生都說(shuō)：“因為聽(tīng)不懂所以想睡覺(jué)，因為不明白所以會(huì )走神，因為學(xué)不進(jìn)所以會(huì )發(fā)呆�！币粋�(gè)班只要有一部分學(xué)生有以上狀況，那么就會(huì )影響到整個(gè)班級的課堂氛圍，也會(huì )直接影響到教師的教學(xué)和教師的教學(xué)態(tài)度。這個(gè)問(wèn)題細想，其實(shí)根源還在于老師如何教？一節課40分鐘，該如何把持？如何分配？應對學(xué)生的上課狀態(tài)，教師能否及時(shí)做出適當的調整，教師的應變潛力是否高明？
所以學(xué)生不是想象中的那么好教，課也不是那么好上的啊，老師更不是那么好當的呀！雖然兩個(gè)月的實(shí)習，自我也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗，但我明白，這還遠遠不夠呢�！敖�(jīng)驗”這東西是要靠長(cháng)時(shí)光的不斷積累，實(shí)踐，總結，不斷摸索，才能有更深的體會(huì )，才能獲得更多寶貴的財富。兩個(gè)月的實(shí)習所獲得的教學(xué)經(jīng)驗，也使我明白了教授學(xué)生知識，如果僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水，自我就要先有一桶水�！�
班主任工作：汗水凝成的結晶，只有在成功時(shí)才顯得有價(jià)值。其實(shí)，班主任這一職位很不好做，不僅僅辛苦，而且職責、義務(wù)、工作也很多。在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從我的指導老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如，如何與不一樣類(lèi)型的學(xué)生談心，如何幫忙后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生，如何與學(xué)生的家長(cháng)打交道等等，這都是班主任的工作。雖然這些經(jīng)驗都是十分寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬。因為我覺(jué)得我的身份畢竟與他們班主任不一樣。第二，是我覺(jué)得我與學(xué)生年齡相近，不像班主任那樣與學(xué)生們或多或少都會(huì )存在一些代溝，這也是我的優(yōu)勢所在，所以應當加以利用。因此，在與學(xué)生平時(shí)的交往中，我漸漸構成了一套既有自我風(fēng)格，又吸收了原班主任寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且效果還不差。
比如，我和我們班上的一位同學(xué)應對面聊天、談心時(shí)，她告訴我她上小學(xué)時(shí)，各科成績(jì)都很好，學(xué)習對她來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣，但是此刻狀況就完全不一樣了，各科成績(jì)都不均衡，數學(xué)比較差，語(yǔ)文也不夠穩定，就連自我的強項英語(yǔ)有時(shí)也會(huì )有考不好的時(shí)候。當我問(wèn)她其中主要的原因時(shí)，她告訴我，此刻的她對學(xué)習失去了原有的興趣和信等。而這些事，她都沒(méi)有和班主任說(shuō)過(guò)，原因是怕班主任用異樣的眼光看她，也不知從哪和班主任說(shuō)起。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的一些想法，而是從客觀(guān)條件、學(xué)習的重要性以及她以后的前途、未來(lái)等方面和她分析了現實(shí)狀況。期望能漸漸地開(kāi)導她，使她明白學(xué)習和戀愛(ài)之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導她自覺(jué)地把心思放到學(xué)習上來(lái)。透過(guò)每一天對她的觀(guān)察和時(shí)不時(shí)的交談，也發(fā)現她有所改變，也正在改善、進(jìn)步中。也真心地期望她能繼續努力且堅持。
只要你用心地去觀(guān)察學(xué)生；真心、平等的對待每一位學(xué)生；主動(dòng)地與學(xué)生交流，談心；多了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、想法，找到與學(xué)生的共同話(huà)題，學(xué)生也會(huì )愿意向你吐露他們的心聲，從而發(fā)現問(wèn)題，改善問(wèn)題，解決問(wèn)題。
師范教育的實(shí)習總結5
正所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！苯肽甑捻攳弻�(shí)習，提供了充足的機會(huì )，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。當然，它也使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣。在這半年中，我們緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了。學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。教育實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的職業(yè)生涯規劃有著(zhù)重要的意義，也算是我們走出“象牙塔”,邁向社會(huì )的第一步。我懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習學(xué)校，現在支教生活轉瞬即逝，在這收獲的季節里，我取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我作為202班的實(shí)習班主任，對該班級學(xué)生進(jìn)行管理。實(shí)習班主任是實(shí)習過(guò)程中一個(gè)富有挑戰性的職務(wù)。第一次是在班會(huì )課上站在班級全體同學(xué)的前面講話(huà)，面對新面孔，有點(diǎn)緊張。但之后的日子里，我們互相熟悉，并建立了和諧的師生關(guān)系。
剛剛接手班主任工作的時(shí)候，我一點(diǎn)經(jīng)驗都沒(méi)有。除了自我摸索之外，就是向班主任指導老師侯老師進(jìn)行請教。對于課間操的管理，包括晨跑間操和上午課間操，在晨操時(shí)要管理學(xué)生的排隊、跑步，要求學(xué)生做到快、靜、齊。由于學(xué)生的集體性和紀律性還不強，所以一定要時(shí)刻督促，促進(jìn)學(xué)生養成良好的習慣，形成集體的榮譽(yù)感。同時(shí)，做事就是做人，從晨操中就可以看出這個(gè)人對待事情的態(tài)度，正所謂態(tài)度決定一切。要從早操中對學(xué)生進(jìn)行教育。并且每周舉行一次班會(huì )課，分為例行班會(huì )和主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在平時(shí)的時(shí)候，我主動(dòng)和學(xué)生溝通，摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，我不罵他們更不體罰他們，而是把學(xué)生都當成“大人”,在保全他們自尊的情況下，給他們說(shuō)道理，全班性的進(jìn)行教育，對于個(gè)別調皮的學(xué)生的教育也不能一味的訓斥，要盡量接近他的思想給以恰當的開(kāi)導。然后就是盡最大的努力去給他們關(guān)懷。上課時(shí)，我是他們的老師，下課后我們就成了要好的朋友。我雖然沒(méi)有足夠多的經(jīng)驗，但我有的是熱情，應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心，我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。
作為實(shí)習班主任，我從中學(xué)到很多從書(shū)本上學(xué)不到的東西，感受到那種一起拼搏之后激動(dòng)的感覺(jué)。
而現在，我將離開(kāi)這里，真的是好不舍�；厥走@些日子，有過(guò)疲憊與煩惱，有過(guò)徘徊與失落，但是最多的還是開(kāi)心與幸福。我感覺(jué)到太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)是多么的不容易。要想成為一名合格的老師，我還需要付出很大的努力。這段時(shí)間雖然短暫，可確實(shí)是獲得了很多寶貴的經(jīng)驗，在即將結束的時(shí)候，我感覺(jué)到自己有了一點(diǎn)勝利的砝碼，帶著(zhù)這份自信與能力相信我會(huì )走得更遠，為一個(gè)美好的未來(lái)而奮斗！它也將成為我一生中最美好的回憶！我將銘記這幫可愛(ài)的學(xué)生，銘記這的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
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