課程設計實(shí)習心得體會(huì )范文
課程設計實(shí)習心得體會(huì )范文1
這學(xué)期開(kāi)始兩周時(shí)間是我們自己選題上機的時(shí)間，這學(xué)期開(kāi)始兩周時(shí)間是我們自己選題上機的時(shí)間，雖然上機時(shí)間只有短短兩個(gè)星期但從中確實(shí)學(xué)到了不少知識。上機時(shí)間只有短短兩個(gè)星期但從中確實(shí)學(xué)到了不少知識。數據結構可以說(shuō)是計算機里一門(mén)基礎課程，據結構可以說(shuō)是計算機里一門(mén)基礎課程，但我覺(jué)得我們一低計算機里一門(mén)基礎課程定要把基礎學(xué)扎實(shí)，定要把基礎學(xué)扎實(shí)，然而這次短短的上機幫我又重新鞏固了c語(yǔ)言知識，讓我的水平又一部的提高。數據結構這是一門(mén)語(yǔ)言知識讓我的水平又一部的提高。數據結構這是一門(mén)知識，純屬于設計的科目，它需用把理論變?yōu)樯蠙C調試。純屬于設計的科目，它需用把理論變?yōu)樯蠙C調試。它對我們來(lái)說(shuō)具有一定的難度。
它是其它編程語(yǔ)言的一門(mén)基本學(xué)科。來(lái)說(shuō)具有一定的難度。它是其它編程語(yǔ)言的一門(mén)基本學(xué)科。我選的上機題目是交叉合并兩個(gè)鏈表，對這個(gè)題目，我選的上機題目是交叉合并兩個(gè)鏈表，對這個(gè)題目，我覺(jué)得很基礎。剛開(kāi)始調試代碼的時(shí)候有時(shí)就是一個(gè)很小的錯覺(jué)得很基礎。剛開(kāi)始調試代碼的時(shí)候有時(shí)就是一個(gè)很小的錯調試代碼的時(shí)候誤，導致整個(gè)程序不能運行，然而開(kāi)始的我還沒(méi)從暑假的狀導致整個(gè)程序不能運行，態(tài)轉到學(xué)習上，每當程序錯誤時(shí)我都非常焦躁，態(tài)轉到學(xué)習上，每當程序錯誤時(shí)我都非常焦躁，甚至想到了放棄，但我最終找到了狀態(tài)，一步一步慢慢來(lái)，放棄，但我最終找到了狀態(tài)，一步一步慢慢來(lái)，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的檢查程序錯誤的原因后慢慢懂得了耐心是一個(gè)人成功的必然具備的條件！同時(shí)，通過(guò)此次課程設計使我了解到，必然具備的條件！同時(shí)，通過(guò)此次課程設計使我了解到，硬件語(yǔ)言必不可缺少，要想成為一個(gè)有能力的人，必須懂得件語(yǔ)言必不可缺少，要想成為一個(gè)有能力的人，硬件基礎語(yǔ)言。在這次課程設計中，硬件基礎語(yǔ)言。
在這次課程設計中，雖然不會(huì )成功的編寫(xiě)一個(gè)完整的程序，但是在看程序的過(guò)程中，個(gè)完整的程序，但是在看程序的過(guò)程中，不斷的上網(wǎng)查資料以及翻閱相關(guān)書(shū)籍，通過(guò)不斷的模索，測試，發(fā)現問(wèn)題，以及翻閱相關(guān)書(shū)籍，通過(guò)不斷的模索，測試，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題和在老師的幫助下一步一步慢慢的正確運行程序，決問(wèn)題和在老師的幫助下一步一步慢慢的正確運行程序，終于完成了這次課程設計，于完成了這次課程設計，雖然這次課程設計結束了但是總覺(jué)得自已懂得的知識很是不足，學(xué)無(wú)止境，得自已懂得的知識很是不足，學(xué)無(wú)止境，以后還會(huì )更加的努力深入的學(xué)習。力深入的學(xué)習。
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通過(guò)本次課程設計，對圖的概念有了一個(gè)新的認識，在學(xué)習離散數學(xué)的時(shí)候，總覺(jué)得圖是很抽象的東西，但是在學(xué)習了《數據結構與算法》這門(mén)課程之后，我慢慢地體會(huì )到了其中的奧妙，圖能夠在計算機中存在，首先要捕捉他有哪些具體化、數字化的信息，比如說(shuō)權值、頂點(diǎn)個(gè)數等，這也就說(shuō)明了想要把生活中的信息轉化到計算機中必須用數字來(lái)完整的構成一個(gè)信息庫，而圖的存在，又涉及到了頂點(diǎn)之間的聯(lián)系。
圖分為有向圖和無(wú)向圖，而無(wú)向圖又是有向圖在權值雙向相等下的一種特例，如何能在計算機中表示一個(gè)雙向權值不同的圖，這就是一件很巧妙的事情，經(jīng)過(guò)了思考和老師同學(xué)的幫助，我用xxxxx就能實(shí)現了一個(gè)雙向圖信息的存儲。對整個(gè)程序而言，Dijkstra算法始終都是核心內容，其實(shí)這個(gè)算法在實(shí)際思考中并不難，也許我們誰(shuí)都知道找一個(gè)路徑最短的方法，及從頂點(diǎn)一步一步找最近的路線(xiàn)并與其直接距離相比較，但是，在計算機中實(shí)現這么一個(gè)很簡(jiǎn)單的想法就需要涉及到很多專(zhuān)業(yè)知識，為了完成設計，在前期工作中，基本都是以學(xué)習c語(yǔ)言為主，所以浪費了很多時(shí)間，比如說(shuō)在程序中，刪除頂點(diǎn)和增加頂點(diǎn)的模塊中都有和建圖模塊相互重復的函數，但是由于技術(shù)的原因，只能做一些很累贅的函數，可見(jiàn)在調用知識點(diǎn)，我沒(méi)有掌握好。
不過(guò)，有了這次課程設計的經(jīng)驗和教訓，我能夠很清楚的對自己定一個(gè)合適的水平，而且在這次課程設計中我學(xué)會(huì )了運用兩個(gè)新的函數sprintf和包涵在include頭文件中的輸入函數。因為課程設計的題目是求最短路徑，本來(lái)是想通過(guò)算法的實(shí)現把這個(gè)程序與交通情況相連，但是因為來(lái)不及查找各地的信息，所以，這個(gè)計劃就沒(méi)有實(shí)現，我相信在以后有更長(cháng)時(shí)間的情況下，我會(huì )做出來(lái)的。
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本次課程設計，使我對《數據結構》這門(mén)課程有了更深入的理解�！稊祿Y構》是一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，為了學(xué)好這門(mén)課程，必須在掌握理論知識的同時(shí)，加強上機實(shí)踐。
我的課程設計題目是線(xiàn)索二叉樹(shù)的運算。剛開(kāi)始做這個(gè)程序的時(shí)候，感到完全無(wú)從下手，甚至讓我覺(jué)得完成這次程序設計根本就是不可能的，于是開(kāi)始查閱各種資料以及參考文獻，之后便開(kāi)始著(zhù)手寫(xiě)程序，寫(xiě)完運行時(shí)有很多問(wèn)題。特別是實(shí)現線(xiàn)索二叉樹(shù)的刪除運算時(shí)很多情況沒(méi)有考慮周全，經(jīng)常運行出現錯誤，但通過(guò)同學(xué)間的幫助最終基本解決問(wèn)題。
在本課程設計中，我明白了理論與實(shí)際應用相結合的重要性，并提高了自己組織數據及編寫(xiě)大型程序的能力。培養了基本的、良好的程序設計技能以及合作能力。這次課程設計同樣提高了我的綜合運用所學(xué)知識的能力。并對Vc有了更深入的了解�！稊祿Y構》是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，上機實(shí)習是對學(xué)生全面綜合素質(zhì)進(jìn)行訓練的一種最基本的方法，是與課堂聽(tīng)講、自學(xué)和練習相輔相成的、必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節。上機實(shí)習一方面能使書(shū)本上的知識變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學(xué)內容的目的；另一方面，上機實(shí)習是對學(xué)生軟件設計的綜合能力的訓練，包括問(wèn)題分析，總體結構設計，程序設計基本技能和技巧的訓練。此外，還有更重要的一點(diǎn)是：機器是比任何教師更嚴厲的檢查者。因此，在“數據結構”的學(xué)習過(guò)程中，必須嚴格按照老師的要求，主動(dòng)地、積極地、認真地做好每一個(gè)實(shí)驗，以不斷提高自己的編程能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
通過(guò)這段時(shí)間的.課程設計，我認識到數據結構是一門(mén)比較難的課程。需要多花時(shí)間上機練習。這次的程序訓練培養了我實(shí)際分析問(wèn)題、編程和動(dòng)手能力，使我掌握了程序設計的基本技能，提高了我適應實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。
總的來(lái)說(shuō)，這次課程設計讓我獲益匪淺，對數據結構也有了進(jìn)一步的理解和認識。
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經(jīng)過(guò)三個(gè)星期的實(shí)習，過(guò)程曲折可謂一語(yǔ)難盡。在此期間我也失落過(guò)，也曾一度熱情高漲。從開(kāi)始時(shí)滿(mǎn)富盛激情到最后汗水背后的復雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(cháng)。
生活就是這樣，汗水預示著(zhù)結果也見(jiàn)證著(zhù)收獲。勞動(dòng)是人類(lèi)生存生活永恒不變的話(huà)題。通過(guò)實(shí)習，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識到老一輩測繪為我們的社會(huì )付出。我想說(shuō)，測繪確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂(lè )，在如今物欲很流的世界，很少有機會(huì )能與大自然親密接觸，但我們可以，而且測繪也是一個(gè)團隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂(lè )在這里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來(lái)天的實(shí)習，我感覺(jué)我和同學(xué)們之間的距離更加近了；我想說(shuō)，測繪確實(shí)很累，但當我們所測的數據制成成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮；正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會(huì )作出我們應該做的一切，這有什么不好?我不斷的反問(wèn)自己。也許有人不喜歡野外的工作，也許有人認為測繪的工作環(huán)境不好，但我認為無(wú)論干什么，只要人生活的有意義就可。社會(huì )需要我們，我們也可以為社會(huì )而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我決定沿著(zhù)自己的測繪路，執著(zhù)的走下去。
社會(huì )需要我們，我們也可以為社會(huì )而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我決定沿著(zhù)自己的測繪路，執著(zhù)的走下去。
同時(shí)我認為我們的工作是一個(gè)團隊的工作，團隊需要個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)團隊，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實(shí)習中只有一個(gè)人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯誤，就有可能導致整個(gè)工作失敗。團結協(xié)作是我們實(shí)習成功的一項非常重要的保證。而這次實(shí)習也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。
對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)習必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！
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