支教實(shí)習心得體會(huì )通用(15篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家整理的支教實(shí)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
支教實(shí)習心得體會(huì )1
參加支教實(shí)習是我一直以來(lái)都在夢(mèng)想的事情，因為我是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)生，我需要多參加實(shí)踐，我需要更多的學(xué)習，我需要更多的講課，我需要更多的實(shí)踐才能將自己的能力鍛煉好，我想參加下鄉實(shí)習是一個(gè)非常好的鍛煉機會(huì )，我相信我會(huì )一直不斷的努力下去的，我會(huì )在不斷的教學(xué)中提高自己，幫助別人。
由于這次下鄉最終確定較晚，前期工作非常緊張，支教的準備只是在最后一周里進(jìn)行。周二我們初步制定了一個(gè)支教計劃，包括學(xué)生的組織，隊員支教的安排及教案等問(wèn)題。周四，所有隊員將自己的課程報給了我們。但由于考慮到其他工作的不確定性，我們并未具體排出課表，而是選擇到當地再具體定，我們只是從所報課程中挑選了幾個(gè)精品課程，作為重點(diǎn)來(lái)安排。
問(wèn)題，應對及經(jīng)驗：
1 由于工作上的疏忽，隊員教課的物品未進(jìn)行有效的看管，致使有些隊員物品丟失，造成損失。雖然我們發(fā)動(dòng)小孩子進(jìn)行尋找，但還是沒(méi)有找回，以后的支教中一定要注意這個(gè)問(wèn)題。
2 下鄉臨時(shí)更換地點(diǎn)，致使支教工作正式開(kāi)始的時(shí)間推遲，造成了很多問(wèn)題，并且人員的安排也受到限制，我們不得不更改方案及課程，使后來(lái)的支教工作受到影響。以后下鄉前要盡量把下鄉中不可控的變量減少，以免增加工作的難度。
3 由于時(shí)間較緊，前期準備的學(xué)生登記報名的方式未能實(shí)行。這導致來(lái)到學(xué)校的孩子年齡過(guò)小，不僅很多課無(wú)法進(jìn)行，而且課堂秩序很成問(wèn)題。作為應對我們臨時(shí)增加了音樂(lè )課的數量，并且我們讓年齡稍大的孩子當助教，一定程度上改善了課堂的秩序，但由于孩子們已經(jīng)來(lái)到了學(xué)校，不可能再讓他們回去重新招生，小孩子秩序差的問(wèn)題一直是我們很難辦的事情。如何解決支教對象的選擇目前仍是個(gè)問(wèn)題，以后再進(jìn)行下鄉一定要認真考慮這個(gè)問(wèn)題。
4 孩子年齡過(guò)小使得大班課幾乎無(wú)用。但我們所住的地方恰恰是一個(gè)中學(xué)，有兩個(gè)初三班正在上課，我們就聯(lián)系校方，最終確定下來(lái)每天給初三班上兩節課。所安排的課程貫穿著(zhù)獨立、自信、奉獻和感恩的精神，真正交給了他們一些東西。 另外，學(xué)校要求我們給初三班辦一次關(guān)于立志的講座，我們經(jīng)過(guò)調查，發(fā)現學(xué)生中普遍厭學(xué)，對人生充滿(mǎn)迷茫，最后我們決定在四號晚上開(kāi)一個(gè)“我的未來(lái)不是夢(mèng)”交流會(huì )，我們隊員給他們講一些關(guān)于人生，關(guān)于學(xué)習的內容。這受到了孩子們的熱烈歡迎。以后的下鄉應該注重初中生這一塊，他們更能理解我們所傳播的精神。
關(guān)于支教作用的'幾點(diǎn)思考：
支教是增近和村民感情的絕佳手段，這一點(diǎn)沒(méi)有錯，但我們決不能把它僅僅當成是種手段，蘊涵在它背后的，對于支教的行動(dòng)者及受眾，都有十分重大的意義。
1 我們隊員是支教的行動(dòng)者，我們親眼看到學(xué)生們對我們的喜愛(ài)，他們對知識的渴望。而我們的行動(dòng)是可以改變他們的生活的，在他們眼中，隊員們就是榜樣，我們的品格會(huì )深深地影響聽(tīng)課的學(xué)生，我們激情，他們也會(huì )感到生命充滿(mǎn)活力，我們勇敢，他們也會(huì )自信……每一個(gè)支教的隊員都會(huì )發(fā)覺(jué)，在那里你竟然會(huì )有那么大的魅力，這時(shí)你就會(huì )有一種責任感，要讓學(xué)生們因為你而更加堅強，勇敢。另外，從客觀(guān)上，支教也鍛煉了隊員的能力，為以后步入社會(huì )打基礎。
支教實(shí)習心得體會(huì )2
今天是10月25號了，算算，除去十一假期的12天，頂崗實(shí)習已經(jīng)40多天了，和這些孩子們也接觸了40多天了，不管是在工作方面還是生活方面我都是有很多收獲的，下面我就工作這一方面來(lái)談?wù)勎业�，算是一點(diǎn)小心得吧。
作為一名教師，執教能力是樹(shù)立教師威信的最主要的方面。自己的基本功強，教學(xué)能力強，教學(xué)有方，那在孩子們心中樹(shù)立的形象就好，威信也高，孩子們對教師便會(huì )有一種崇拜的，樂(lè )意接近的傾向，而且這種傾向產(chǎn)生的過(guò)程是很短暫的，也許是一節課的時(shí)間，也許是一句話(huà)的時(shí)間，話(huà)一出口就能讓孩子們感受到老師的魅力，對這一科也會(huì )很喜歡。而執教能力差的老師恐怕就會(huì )花上很大的工夫了。
作為一名實(shí)習老師，在頂崗實(shí)習剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我是很緊張的，當然對自己的能力是了解的。緊張，不光是在備課的時(shí)候，在踏進(jìn)教室的時(shí)候是尤為緊張的。我是有教學(xué)缺點(diǎn)的，例如，語(yǔ)速快啊，表達生動(dòng)性不強，課堂延展性低等等，這使學(xué)生對我的評價(jià)不是很高，這個(gè)根據學(xué)生們的課堂表現以及作業(yè)質(zhì)量是可以感覺(jué)出來(lái)的。那我得像個(gè)方法來(lái)改變之一狀況。首先，我的先了解一下學(xué)生們以前的是什么樣子，他們又想要什么樣子的課。我就和孩子們多接觸，具體了解他們的想法，他們對我的課的看法，借鑒他們以前老師的'教法。呵呵，這不僅是我和孩子們有了一些了解，樹(shù)立了感情，還是我有了信心。這些孩子感受到了我的付出與努力，課堂表現積極起來(lái)，專(zhuān)心聽(tīng)講，跟著(zhù)我的思路去思考，作業(yè)質(zhì)量提高了，抄襲現象大大的減少了，我高興極了，自己的付出有了成果，雖然時(shí)間長(cháng)了點(diǎn)。
現在一到了我們班的體育課，孩子們會(huì )叫我去，跟他們一起去上。踢毽子，玩籃球，跳繩，跳舞。這無(wú)疑又多了我跟孩子們接觸，溝通的機會(huì )。孩子們是那么的可愛(ài)，活潑，說(shuō)話(huà)是那么地幽默，目光是那么的好奇。和他們一起，很快樂(lè )。
頂崗進(jìn)行中的我是成長(cháng)的，收獲的，快樂(lè )的。
20xx年的冬天對我來(lái)說(shuō)，注定是難忘的，這個(gè)冬天，我離開(kāi)了舒適安逸的校園，踏上支教的旅程。作為一名支教教師，我在重慶市豐都縣南天湖中學(xué)度過(guò)了我大四的第一個(gè)學(xué)期。時(shí)光飛快，不等我細細整理，半年的支教生活早已從指縫中溜走。這半年的支教生活中有喜悅，也有辛酸，但這都不重要，重要的是這段時(shí)光是我最值得回憶和珍惜的。在這半年的時(shí)光中，我學(xué)到很多，感受很多，領(lǐng)悟很多�，F在，我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì )。
一、思想方面。這次的支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神圣，更加堅定了我要做一名優(yōu)秀教師的決心和信心。踏出校門(mén)，一個(gè)人在山區小鎮中學(xué)支教，也讓我更加理解了社會(huì )的現實(shí)，一個(gè)人必須要獨立的承擔起生活的重任，做好自己應該做的事情。我已不再是小孩子，必須要對自己負責，對自己的行為負責。
二、教學(xué)方面。我在豐都縣南天湖中學(xué)承擔的是九年級五班的英語(yǔ)，以及八年級四班的英語(yǔ)。初上講臺的我，緊張但又很興奮，看著(zhù)講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我盡力的講課，但是，同學(xué)們回報的不是笑容，而是茫然的眼神。課后交流才發(fā)現，我講的內容很多都很復雜，學(xué)生完全是陌生的，接受的很少，而且，他們的漢語(yǔ)水平相當有限，我用一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)來(lái)解釋一些問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在現有的漢語(yǔ)水平下理解學(xué)習的知識。讓學(xué)生既能聽(tīng)到知識，又能悟到知識。
孩子們都很喜歡和我聊天，很快，孩子們都和我交上了朋友，我們一起歡笑一起努力，雖然山區的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他們的質(zhì)樸和謙遜卻是最寶貴的財富，我要用自己所知道的知識去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。孩子們不僅善良，而且很聰明勤奮，學(xué)習也還可以。教學(xué)工作中雖然有時(shí)候很累，但看到孩子們的努力，這點(diǎn)累也算不上什么了，孩子們的進(jìn)步才是我最大的安慰。初二的孩子，人小鬼大，已經(jīng)懂得許多事情，卻又了解不深，似懂非懂。我平時(shí)經(jīng)常和他們在一起聊天，聽(tīng)聽(tīng)他們內心的聲音，有時(shí)還會(huì )聊很多他們感興趣的話(huà)題，我們的默契就這樣一點(diǎn)點(diǎn)培養起來(lái)，學(xué)生也越來(lái)越喜歡我。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，在我的課堂上，大家總是會(huì )集中精力，作為一名支教老師，我為此感到欣慰。初三的孩子，天真活潑，讓我又愛(ài)又恨。由于他們都是差班的學(xué)生，他們自己就形成了一種不好的心理。他們覺(jué)得自己被分到了差班，就不想學(xué)習了,這種現象真的很普遍。剛開(kāi)始，我就跟他們講不要有這種心理。我跟他們聊了許多關(guān)于我的經(jīng)歷，不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。從我平時(shí)上課的情況來(lái)看，我想真的沒(méi)有幾個(gè)人聽(tīng)進(jìn)去了。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月還好，上課還有那么一些同學(xué)在聽(tīng)。國慶節放假來(lái)以后，上課就越來(lái)越不像話(huà)了，有時(shí)真的是無(wú)法上課了。他們上課除了講話(huà)還是講話(huà)，我真的是什么辦法都用完了，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。
一天下午我去上課，竟然有同學(xué)想沖上講臺來(lái)打我。當時(shí)，我是又氣又怕，害怕得差點(diǎn)哭了。面對這樣的事情，我的心情真的很復雜。后面那個(gè)那名男同學(xué)來(lái)向我道歉，我也很欣然的接受了。我也耐心的跟他講道理，細心地跟他說(shuō)，以后不管遇到任何事情任何人都不要這么沖動(dòng)，他也很誠懇地聽(tīng)我訴說(shuō)。在處理這件事情中，我覺(jué)得自己還是很勇敢的。我是真心的想跟他們成為朋友，同時(shí)他們也可以把我當成姐姐一樣看待。在以后的工作中，我也遵循這一態(tài)度。雖說(shuō)在上課這個(gè)過(guò)程中，發(fā)生了許多不愉快的事，我也還是能夠接受他們的這些行為，畢竟他們現在是叛逆期，別人說(shuō)么，他們都覺(jué)得是錯的。我能理解他們的這個(gè)階段，因為我也是這樣一路走來(lái)的。盡管他們是那么的頑皮，可我還是很喜歡他們，喜歡他們的天真，喜歡他們的活潑。他們一天就像個(gè)小大人一樣，幻想著(zhù)自己的未來(lái)，也許他們把外面的世界想象得太精彩了。這些都是從平時(shí)與他們的聊天中得來(lái)的。面對同事，我態(tài)度誠懇的請教，從他們身上汲取更多優(yōu)秀的品質(zhì)，一起探討教學(xué)方法和理論，我為自己能夠融入這個(gè)集體而高興。在這片貧瘠的土地上，我累也舒暢，苦也光榮。我的指導老師給了我很多幫助，教會(huì )我應該如何與學(xué)生相處，又如何提高教學(xué)質(zhì)量，他教課本上沒(méi)有學(xué)到的東西。在老師的指導和學(xué)生的配合下，我覺(jué)得我的講課既能提高了很多，學(xué)生也說(shuō)越來(lái)越喜歡我的課了。一開(kāi)始還有老師帶我，后面都是我自己處理事情。
三、生活方面。校領(lǐng)導和老師對支教老師非常重視，給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中，工作上他們都盡可能為我們提供方便，使我們倍感溫暖。教師節，全鎮教師一起過(guò)節。精彩的節目過(guò)后，學(xué)校還為我們所有老師準備了大餐，這一餐吃的我很開(kāi)心。后面學(xué)校還發(fā)了雨傘，作為教師節的禮物。元旦節，教管中心的領(lǐng)導送來(lái)了溫暖的話(huà)語(yǔ)和毛毯。在此感謝你們對我工作的支持，生活上的關(guān)心!
四、支教中的不足。當然，在這個(gè)學(xué)期的支教中，還存在著(zhù)很多不足，還需要自己在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，比如說(shuō)在最初的時(shí)候，教師和學(xué)生的關(guān)系太近了，沒(méi)有樹(shù)立起教師的一種威嚴感，學(xué)生覺(jué)得我太親切，有些調皮的學(xué)生管理起來(lái)很惱火。還有就是，沒(méi)有正確的認識到他們的漢語(yǔ)水平，導致教學(xué)中對難易程度估計不足。等等這一系列的不足，我都還學(xué)要不斷地學(xué)習，不斷的改進(jìn)。
五、其他方面。支教快要結束的那些天，孩子們總是在下課的時(shí)候圍著(zhù)我說(shuō)個(gè)不停，有很多學(xué)生跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:老師你下個(gè)學(xué)期還會(huì )來(lái)嗎?望著(zhù)那童稚的眼睛，我沉默了好一會(huì )兒。我想反問(wèn)他們是否希望我再來(lái)，但我怕他們的回答很多會(huì )讓我無(wú)語(yǔ)。我想告訴他們我下學(xué)期不會(huì )過(guò)來(lái)了，但我怕傷了他們幼小的心靈。我想敷衍他們，我肯定會(huì )再過(guò)來(lái)，但我又怕給了他們一個(gè)誠實(shí)的反面教材。最后，我只是選擇摸著(zhù)他們的頭，給他一個(gè)淡淡的笑容,就輕輕地移開(kāi)了步子。
半年的支教生活雖不能說(shuō)精彩，卻意義非凡。支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。支教生活給我最大的感受就是：艱苦并快樂(lè )著(zhù)，平淡并享受著(zhù)，付出并收獲著(zhù)。支教對我來(lái)說(shuō)是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。在以后的工作和生活中，我相信這次寶貴的人生經(jīng)歷會(huì )一直推動(dòng)著(zhù)我前進(jìn)。
支教實(shí)習心得體會(huì )3
生活本來(lái)就是在逆境中成長(cháng)，在風(fēng)雨中成長(cháng)，乘著(zhù)年輕，有朝氣，多經(jīng)歷一些風(fēng)雨，真的對自己很有用。支教生活短短的四個(gè)月，自己失去了許多時(shí)間，但是也懂得了很多東西，不管是教學(xué)經(jīng)驗，還是人際交流的學(xué)問(wèn)，或是做人的一些道理，覺(jué)得自己多多少少在長(cháng)大，自己在慢慢得長(cháng)大你！
9月5號，坐上接送實(shí)習支教生的大巴，一上車(chē)，自己肩上便覺(jué)得擔子很重，自己真的要做一名老師了，這是多么神圣的工作，曾經(jīng)是自己的理想。教書(shū)育人，授人知識、做人的道理，好自豪，但其背后更多的是壓力。一個(gè)乳臭未干的大學(xué)生支教，什么經(jīng)驗都沒(méi)有，“下去支教會(huì )不會(huì )教不好而誤人子弟，下去會(huì )不會(huì )與當地人發(fā)生沖突，怎樣做好一名教師，怎樣和學(xué)生家長(cháng)溝通，怎樣講好每一節課，怎樣讓學(xué)生學(xué)好考下好成績(jì)”，許多問(wèn)題浮現在腦海中。帶著(zhù)一片迷茫和神圣的責任來(lái)到息縣曹寨小學(xué)，覺(jué)得自己來(lái)到了陌生的世界，找不到回去的路，陌生的環(huán)境，陌生的工作，好在當地的老師比較熱情。
匆匆忙忙整理了宿舍，稍微熟悉了一下環(huán)境，第二天校長(cháng)給分配了所教課程，我帶五年級的語(yǔ)文，專(zhuān)業(yè)對口。第二天便著(zhù)手準備備課，當自己真正的拿起筆寫(xiě)一份真正的教案的時(shí)候，卻又無(wú)從下手�！暗谝还澱n怎么講啊，跟孩子們認識的時(shí)候該說(shuō)些什么，一向寡言少語(yǔ)的我萬(wàn)一站在講臺上打結巴沒(méi)話(huà)說(shuō)了怎么辦，自己可是老師啊，必須給孩子們留下好的第一印象，將來(lái)才有可能在學(xué)生當中扮演好老師的角色，管理好學(xué)生，教好學(xué)生”，想想這些，真的好難，做一名老師真的好難。第三天開(kāi)始正式上課，本學(xué)校是學(xué)案教學(xué)，得寫(xiě)學(xué)案，自己借了一份學(xué)案看了一下，覺(jué)得也挺簡(jiǎn)單，擔當自己拿起筆準備學(xué)案時(shí)又覺(jué)得筆好沉，“哪些地方該寫(xiě)，哪些地方不該寫(xiě)，萬(wàn)一給孩子們短缺了知識點(diǎn)怎么辦”，覺(jué)得什么地方都該寫(xiě)，真的是一字值千金啊，因為教師要對孩子們負責。要給孩子們上課了，站在講臺上的感覺(jué)很神圣，但第一節課便又發(fā)現了很多問(wèn)題：課堂上學(xué)生不注意聽(tīng)講，有的還搗亂，有的學(xué)生貌似在聽(tīng)課，其實(shí)早已形神分離；有的學(xué)生聽(tīng)話(huà)，有的亂的課都講不下去，課堂上光處理學(xué)生就夠了，課程的進(jìn)度便有了差距，又該怎樣去合理調節這種差距；學(xué)生的很多面孔多的記不住，怎樣去認識他們，該怎樣去管理；自己的學(xué)期計劃怎么安排，一節課分幾個(gè)課時(shí)講才適合，進(jìn)度該怎樣安排??一個(gè)個(gè)問(wèn)題接踵而至，哎，整個(gè)支教過(guò)程就要在問(wèn)題中度過(guò)了！當自己真的成為老師，心中背負責任的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得當一名老師也不容易啊。 支教的生活已經(jīng)結束了，我也在當中得到了鍛煉和成長(cháng)�，F就四個(gè)月來(lái)的工作做一總結，談?wù)勎业男牡皿w會(huì )：
1、政治思想方面
我能夠認真學(xué)習落實(shí)教育方面的方針、政策，堅定自己的政治立場(chǎng)，服從學(xué)
校領(lǐng)導和帶隊老師的各項安排，在自己的工作崗位上認真工作，認真向各位老師請教，學(xué)習有關(guān)教學(xué)管理和實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗，讓他們給予自己指導。能夠跟上學(xué)校的計劃安排，積極實(shí)行新課程改革，到許店中心校學(xué)習參觀(guān)，在校認真聽(tīng)課，向其他老師學(xué)習怎樣在課改的腳步中和同學(xué)們共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
2、教學(xué)工作方面
通過(guò)自己去聽(tīng)課，其他老師給予很多指導，自己也一步步的講課實(shí)踐，孩子們給自己提出建議和期望，我在具體教學(xué)和教學(xué)管理過(guò)程中學(xué)到了很過(guò)的東西。
在具體教學(xué)方面，孩子們給予我許多建議指導，作業(yè)經(jīng)常完成不起，很大程度在于一次性布置太多，要分開(kāi)，每節課少留點(diǎn)，這樣同學(xué)們就能做起作業(yè)；課堂上背誦記憶的東西，當天要抽查，課下布置的作業(yè)第二天一定要去檢查，并要及時(shí)處理作不好的學(xué)生，不能培養孩子們的惰性；課堂上不要講得太快，每一堂課板書(shū)都要認真去寫(xiě)，做到善始善終；課堂上多留一些時(shí)間讓學(xué)生去發(fā)揮，讓他們討論、思考，展示自己的思考成果，并且要給予鼓勵等等，我學(xué)到很多東西，我和孩子們共同進(jìn)步。
在學(xué)生管理方面，在實(shí)際教學(xué)中，最重要的.、最難的不是向同學(xué)們傳授知識，一個(gè)大學(xué)生對于中小學(xué)教育，知識儲備是足夠的，而重要的是管理好學(xué)生！很多老師給予我指導，我明白了無(wú)論做什么，都要靠自己，自己要親自去管理學(xué)生，處理不好學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候可以向班主任請教但不能交給他們去處理，這樣自己永遠也管理不好；教育孩子們，不能夠體罰，使用暴力，體罰真的很愚蠢，自己要去慢慢的去感化、教化學(xué)生，讓他們自己明白認識到自己的錯誤，然后自己去改正；怎樣去處理學(xué)生之間的矛盾，應該讓他們把事情糾紛的具體過(guò)程一五一十的說(shuō)出來(lái)，在老師的監督下讓他們雙方自己處理，認識錯誤，向對方道歉并且明白做人的道理；課堂上搗亂的、不好好聽(tīng)講的、做小動(dòng)作的一定要及時(shí)處理，叫去辦公室，但要課下去處理，注意節省大部分同學(xué)的時(shí)間等等。只有管理好學(xué)生才能為學(xué)生提供正常學(xué)習的環(huán)境，只有真正管理好學(xué)生，一個(gè)老師的能力才會(huì )得到真正的提高！
3、在生活方面
在支教的的過(guò)程中，無(wú)論是帶隊老師還是學(xué)校老師都給予了生活上的關(guān)心和問(wèn)候，在寒冷的冬季有了溫馨之感。長(cháng)期的住校生活也是自己多多少少有了自理能力，在支教的這一個(gè)學(xué)期，生活上基本沒(méi)有問(wèn)題，能夠保障自身安全、不給組織添麻煩、能夠正常從事教學(xué)。在學(xué)校時(shí)就聽(tīng)返校支教生說(shuō)，下去吃得不好，天天吃土豆塊、白菜，下去可能要自己生爐子，有的人會(huì )抱怨。但是，扶貧支教，本來(lái)就是下來(lái)支援貧窮地方的教育，條件越是苦一點(diǎn)，將來(lái)到了社會(huì )上越是會(huì )好一點(diǎn)，風(fēng)雨之后是彩虹，累之后自己得到的是鍛煉，得到的是碩果累累的經(jīng)驗和能力。一個(gè)學(xué)期的歷練，我學(xué)會(huì )了很多東西，長(cháng)大了許多。
在支教的過(guò)程中，最大的感悟是自己要敢于去思考，敢于去做，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但有些事情總是要開(kāi)頭的，關(guān)鍵就在于自己去不去做。去做了，去嘗試了，去一次一次努力了，你會(huì )發(fā)現，原來(lái)自己也可以做到，原來(lái)自己也行。只有去做了，才能發(fā)現問(wèn)題，只有去想了，思考了，才能想出解決的辦法，生活當中的事就是這樣，只要敢想敢做，你就有可能成功，只要敢去思考，想象，沒(méi)有什么是不可能的，當你站在一個(gè)新臺階上的時(shí)候，向下望望走過(guò)的臺階，你覺(jué)得自己也行，值得驕傲，在長(cháng)大！
支教實(shí)習心得體會(huì )4
9月6號，我們實(shí)習隊整隊出發(fā)，我們拎著(zhù)全部的“家當”上車(chē)，輾轉24個(gè)小時(shí)才抵達了目的地——烏恰縣鐵列克鄉小學(xué)。剛到不久，學(xué)校教務(wù)處主任就出來(lái)迎接我們，并為我們安排好住宿。接著(zhù)，便是一場(chǎng)在校領(lǐng)導、老師與實(shí)習生的見(jiàn)面會(huì )。會(huì )上，校長(cháng)發(fā)表講話(huà)，表達了對我們實(shí)習生的歡迎，全面介紹了學(xué)校的情況，進(jìn)行了近期的工作安排，并對我們實(shí)習生提出了期望。其中，校長(cháng)最后的贈言讓我頗受啟迪的一句話(huà)是：“沒(méi)有快樂(lè )的地方，只有快樂(lè )的人”，加上老師言行舉止之間透露出來(lái)的善意、友好，我有理由相信我們將融入一個(gè)和諧快樂(lè )的大家庭。更讓我們高興的是開(kāi)始實(shí)習的第一天（9月8日），我們的班班主任木克達斯老師和縣教育局的幾位工作人員過(guò)來(lái)看望我們，并在校長(cháng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)我們實(shí)習的學(xué)校。
在整個(gè)見(jiàn)習階段，我主要從聽(tīng)課評課、見(jiàn)習班主任工作、第二課堂實(shí)踐、備課試講等方面展開(kāi)工作。在聽(tīng)課評課方面，我首先是分班聽(tīng)取原任課教師的.示范課，了解課堂教學(xué)的常規，認真作好聽(tīng)課筆記，并及時(shí)和科任指導老師交流意見(jiàn)。在聽(tīng)課的同時(shí)，我會(huì )積極評課，剛開(kāi)始我感覺(jué)自己找不到評課的切入點(diǎn)，往往是做教學(xué)實(shí)錄，面面俱到而失去了重點(diǎn)方向。接著(zhù)，我閱讀小學(xué)母語(yǔ)課標、小學(xué)母語(yǔ)教學(xué)法等相關(guān)書(shū)籍，再結合自己的興趣點(diǎn)，我發(fā)現可以從教學(xué)的重難點(diǎn)突破、課堂師生互動(dòng)、教法學(xué)法等方面進(jìn)行具體地研究評價(jià)。其中，科任指導老師、原班主任真誠的指導和支持，讓我受益匪淺。后來(lái)，我開(kāi)始了第一次備課、試講和講課，得到了科任指導老師的肯定，也發(fā)現了自己的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的磨合，從第一次班主任老師向學(xué)生介紹我們到每天的融洽相處，我已經(jīng)記住了每個(gè)學(xué)生的名字，大概了解了大部分學(xué)生的性格，并和一些學(xué)生有過(guò)深入的溝通交流。我發(fā)現五、六年級學(xué)生少了低年級的乖巧，多了一份小學(xué)畢業(yè)生的調皮。他們不理解老師的苦口婆心，同時(shí)不愿表達出自己真實(shí)的想法。所以，我剛開(kāi)始總感到力不從心，面對一些“問(wèn)題”學(xué)生，他們反反復復地給老師出難題，我也體驗了做任課教師的勞心之累！
除了聽(tīng)課評課、備課試講，還有一些意想不到的工作。由我和兩個(gè)有經(jīng)驗的教師負責的朗誦比賽（第一次第二課堂活動(dòng)）是9月21日下午舉行的。由珠瑪古麗和另外兩個(gè)教師負責的（第二次第二課堂活動(dòng)）寫(xiě)字比賽10月12號下午舉行的。幸運的是，這樣讓我們有空間發(fā)揮專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢，同時(shí)和大學(xué)期間參與的相關(guān)活動(dòng)不謀而合。第二課堂真正展開(kāi)的時(shí)候卻遇到了阻力：一方面，時(shí)間比較緊，他們參與活動(dòng)的積極性不高。另一方面，場(chǎng)地不當，設備不全等。
我們的見(jiàn)習即將告一段落，通過(guò)近兩個(gè)月的努力，我們有理由相信自己已完成了見(jiàn)習初階段的任務(wù)，同時(shí)也適應了教師角色的轉換，將為下階段的實(shí)習奠定了基礎。
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想當初看到支教實(shí)訓的宣傳單時(shí)，幾乎沒(méi)有猶豫的就報名注冊了，好不容易盼到暑假，懷著(zhù)忐忑不安，同時(shí)激動(dòng)無(wú)比的心情來(lái)到了清江鎮，也就是此次活動(dòng)的教學(xué)目 標地，在有點(diǎn)混亂有點(diǎn)激動(dòng)有點(diǎn)無(wú)奈有點(diǎn)焦急的漫長(cháng)等待時(shí)間后，我入住于一戶(hù)三水鎮的人家，學(xué)生是一名剛剛結束初一的14歲女學(xué)生，于是乎，開(kāi)始了長(cháng)達一個(gè) 月的教學(xué)……
一個(gè)月里，和學(xué)生相處中可算是啥滋味都體味遍了，學(xué)生學(xué)習沒(méi)效果，作為一名教導她的老師會(huì )感到心焦與無(wú)奈，偶爾的表現好，卻會(huì )讓自己很高興，很激動(dòng)，當一 名老師把所有的精力都放在一個(gè)學(xué)生身上時(shí)，所希望的不就是學(xué)生能有所提高嗎，她的提高不也證實(shí)了自己的能力，證實(shí)自己對她是有所幫助的，證實(shí)自己是有實(shí)力 幫助一名成績(jì)弱者的人。而同時(shí)，教學(xué)相長(cháng)，教的同時(shí)也學(xué)到不少……
在這種不斷教同時(shí)也在不斷學(xué)習的情況下，一個(gè)月的支教實(shí)訓活動(dòng)就要結束了，這期間，我真的學(xué)到了很多，除了家教這一職業(yè)有了更深的理解，更深的感觸，還有 在做人的'方面學(xué)到了很多，也在不斷地鍛煉充實(shí)自己，比如說(shuō)堅強，比如說(shuō)對陌生地方的適應，人際的相處，比如說(shuō)懂得如何控制自己的脾氣，再比如如何克服自己 的弱點(diǎn)，比如……這次實(shí)踐經(jīng)驗中獲得的一切都在告訴我在以后的學(xué)習中應該怎樣去彌補和提高。
在近一個(gè)月的教學(xué)中，我總結了在教學(xué)方面的幾點(diǎn)：
首先是在在講課方面，我不需要像在校老師那樣事無(wú)巨細的講解，畢竟學(xué)生在上課的時(shí)候也不是一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)，要針對她的薄弱項目進(jìn)行講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績(jì)有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。
其次是講解需要耐心，面對一個(gè)初一的學(xué)生，她對知識接受和記憶的方式和能力都有些限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇 到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。不能講了一遍她沒(méi)聽(tīng)懂就兇學(xué)生，這 樣只能適得其反。
第三是在習題的選擇上，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣更多的依然是浪費時(shí)間。另外學(xué)生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。
第四、需要“愛(ài)心”和“責任心”：中學(xué)生需要老師多多的關(guān)愛(ài)和理解，要常以笑臉陪伴不要老是批評，人是在鼓勵中進(jìn)步的尤其是中學(xué)生，因為她們的承受挫折能力有限。批評會(huì )使她們感到自卑。
通過(guò)這次家教生活，我得到了很多感觸。不僅讓我體驗了教師這個(gè)職業(yè)的喜與悲，同時(shí)也鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業(yè)技能,真正體會(huì )到教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結合是多么重要。我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習不到的，并且會(huì )讓我受用一生。
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8月5日，我們的此次愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)已經(jīng)全部結束，雖然大家都很辛苦，可是收獲或許卻是刻骨銘心的。經(jīng)過(guò)這次支教活動(dòng)，我們對偏遠山區的教育現狀有了必須的了解，也對留守兒童的教育狀況有所了解。其中存在的問(wèn)題是教學(xué)資源不足、教育設施不完善、師資力量缺乏、教育信息渠道不暢通等等。另外就是學(xué)生中留守兒童占的比重較大，所以我們也呼吁社會(huì )廣泛關(guān)注偏遠山區的教育，尤其是農村教育及留守兒童的教育。
此次活動(dòng)，我們給孩子帶去的不只是一種學(xué)習方式、思維方式，并且還有開(kāi)闊的眼界，讓他們在歡樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。雖然我們帶給孩子們的東西微不足道，可是即使只能改變一個(gè)孩子，那也是一種成就。期望更多的大學(xué)生能夠置身于這樣的活動(dòng)中，培養自任何的不滿(mǎn)或是怨言。從他們身上，我深深地體會(huì )到了做一位人民教師的偉大。
其次，經(jīng)過(guò)這次支教活動(dòng)，在教學(xué)上也獲益良多。支教之前，我對于這次到柳家中學(xué)還是有些擔心，其中一個(gè)重要的原因就是原先我是在高中實(shí)習，對于初中教學(xué)沒(méi)有任何經(jīng)驗。來(lái)到之后，學(xué)校領(lǐng)導將初一年級的一個(gè)班級交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學(xué)對象、教學(xué)資料都有很大的變化。在老教師的耐心幫忙下，我逐步的適應了初中教學(xué)。這在我的.人生經(jīng)歷里是一次十分難得的體驗，對于今后的教學(xué)也是十分有益。
此外，經(jīng)過(guò)這次支教活動(dòng)，我也發(fā)現那里的學(xué)生十分認真、刻苦。雖然條件與市里相比差了很多，但學(xué)生們的學(xué)習熱情很高，在學(xué)校里很早就能夠聽(tīng)到、看到學(xué)生們在讀書(shū)，課堂上學(xué)生們目不轉睛，自習課上也是踴躍提問(wèn)。這和市里有些學(xué)生的學(xué)習態(tài)度真是有著(zhù)天壤之別。
我的專(zhuān)業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)，我從小就樹(shù)立夢(mèng)想是“當一名光榮的人民教師”，雖然之前在學(xué)校也有試講，可是真正站在講臺上給我的學(xué)生做見(jiàn)習班主任還是第一次。所以我既興奮能圓夢(mèng)，但又緊張怕帶班帶不好。在領(lǐng)導與同事的關(guān)心與幫忙下，我們同學(xué)生的交流得心應手，由于我們同學(xué)生的年齡差不大的緣故，學(xué)生很樂(lè )意同我們作無(wú)拘無(wú)束的交流，我們能夠確準地把握學(xué)生裝的思想動(dòng)態(tài)，從而為更好地開(kāi)展教學(xué)工作奠定了基礎。
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不知不覺(jué)實(shí)習的時(shí)間很快就過(guò)去了�；叵脒@段日子，我真的有很失落過(guò)，也有很認真過(guò)，很高興過(guò)，因此很珍惜這段經(jīng)驗。之后還有很多事情等著(zhù)我去做，現在最重要的就是要對這段實(shí)習時(shí)間做個(gè)總結，也是對自我實(shí)習的鑒定。這一個(gè)多月的實(shí)習經(jīng)歷，對我來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的經(jīng)驗教訓，使我有頗多的感悟。
此次實(shí)習經(jīng)歷帶給我頗多收獲。首先，讓我認清了自我，在校的學(xué)生對工作還處于迷茫狀態(tài)，并且還常伴有一種眼高手低的心態(tài)，經(jīng)過(guò)這一實(shí)習階段，讓我們真正地從基礎做起，從小事做起，正式的看待工作，改掉了眼高手低的不良心態(tài)。其次，對自我的崗位有了更深入的認識。它并不是表面上簡(jiǎn)單的打字工作，而是要整合領(lǐng)導、同事、甲方以及顧客等多方面需求的重要銜接工作，是整合多方利益共同體的基礎上所作出的重要工作，我由之前對此工作的一般見(jiàn)解轉變?yōu)閷Υ斯ぷ髡叩睦斫夂妥鹬�。最后，能夠適應新環(huán)境。初入陌生的`環(huán)境使我處處碰壁，經(jīng)過(guò)同事們的幫忙，自我漸漸的適應了新的工作環(huán)境，也學(xué)到了學(xué)校書(shū)本上沒(méi)有的知識——與同事和諧相處和與他人合作共贏(yíng)的方式方法。
通過(guò)這次實(shí)習讓我認清了自己的很多不足和缺點(diǎn)。第一個(gè)就是缺乏工作經(jīng)驗。因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問(wèn)題而不能分清主次，還有些培訓或是學(xué)習不能找到重點(diǎn)，隨著(zhù)實(shí)習工作的進(jìn)行，我想我會(huì )逐漸積累經(jīng)驗的。第二是工作態(tài)度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)不能主動(dòng)要求布置工作，若沒(méi)有工作做時(shí)就會(huì )松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習，在今后我要努力克服惰性，沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作，沒(méi)有布置工作時(shí)做到自主學(xué)習。第三是工作時(shí)仍需追求完美，在工作中，不允許絲毫的馬虎，嚴謹認真是時(shí)刻要牢記的。
這段實(shí)習經(jīng)歷給我最大的感悟便是人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，僅有自我勇敢地應對人生中的每一個(gè)挫折和失敗，才能通往自我的羅馬大道�！疤鞂⒔荡笕斡谒谷�，也必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”。在今后的學(xué)習工作生活中，我都會(huì )以此來(lái)反省，思考自我應當做的是什么，怎樣做可達到最優(yōu)效果，在挫折面前我應善用于揚長(cháng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自我，提高自我的綜合水平本事，在學(xué)習方面也是如此，不管遇到什么困擾我都不會(huì )跌倒，我會(huì )不懈努力。
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這個(gè)星期應該是開(kāi)學(xué)以來(lái)最為忙碌的一周了吧。公開(kāi)課、調研、教師資格證的考試，全都聚集到了這一周。但是這一周，也是自入學(xué)以來(lái)收獲最多的一周。
有的時(shí)候，我的課堂總是天馬行空的、不拘一格的。曾有老師告訴我：上課并沒(méi)有固定的章法，也沒(méi)有固定的模式，每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)。語(yǔ)文課堂一定要注意的就是調動(dòng)學(xué)生們的情緒，使他們不要抵觸語(yǔ)文。從此，我將這句話(huà)牢牢記在心里，奉為至理名言。有的時(shí)候為了調動(dòng)學(xué)生們的熱情，我便會(huì )利用幾分鐘時(shí)間為他們講一些有意思的事情。但有時(shí)候這些事情和課堂并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)上的聯(lián)系。
3月21日是衡水工業(yè)新區重謝全體語(yǔ)文教師集體教研的日子，崔校長(cháng)和趙主任以及其他幾位負責學(xué)校教學(xué)工作的人員決定和語(yǔ)文老師一起聽(tīng)我的公開(kāi)課。剛聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，我的心臟都快跳出來(lái)了，我所帶的班級共有68個(gè)人，最后一排的孩子的后背緊緊貼到教室的后墻上。我真的無(wú)法想象將近二十名教師來(lái)聽(tīng)課時(shí)的場(chǎng)景，該是怎樣的緊張和擁擠，但既然是已經(jīng)決定了的事情，我也決定要勇敢的面對。
這一天終于來(lái)了，我一直對自己調動(dòng)課堂情緒的能力很有自信，但不知道是不是因為今天來(lái)了許多聽(tīng)課老師的緣故，孩子們回答問(wèn)題總是畏畏縮縮的`，小組討論也總是熱鬧不起來(lái)。我很傷心，將過(guò)錯歸結為孩子們不懂事。第二節課是老師們一起教研的時(shí)間。老師們首先對我的教學(xué)思路表示肯定和鼓勵，但隨后又語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我，這節課最大的不足就是氣氛太過(guò)沉悶。這次這么多的老師聽(tīng)課，同學(xué)們一定會(huì )比較緊張，但這也正體現了平時(shí)的訓練不夠，老師對于孩子們能力的把握不到位。開(kāi)始的時(shí)候我并不服氣，心想，平時(shí)的時(shí)候同學(xué)們上課很踴躍的，我也總是會(huì )想盡辦法活躍課堂氣氛，一定是今天同學(xué)們過(guò)于緊張，才不敢大聲回答問(wèn)題。但是在不斷的反思與回味中我終于明白，原來(lái)問(wèn)題不僅僅出現在同學(xué)們身上。他們活躍的氣氛原來(lái)只是因為對我所講的故事感興趣，而這些東西與課堂的聯(lián)系并不大。事實(shí)上，我對于同學(xué)們的了解并不像我想象的那樣多，而且在一定方面存在著(zhù)偏差。
這一周的調研真的讓我明白了很多事，課堂上所有的互動(dòng)必須圍繞自己的教學(xué)內容，而且作為一名合格的教師，我也應該花更多的心思去了解和關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。我相信以后我一定可以做得更好。
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當站在講臺上的那一刻，我有點(diǎn)緊張，還有點(diǎn)害羞，因為這是我人生第一次作為一個(gè)老師的的身份去面對一群懵懂無(wú)知可愛(ài)的小孩。不過(guò)心里樂(lè )滋滋的，因為義務(wù)支教是一個(gè)難得的鍛煉時(shí)機，不僅可以分享小孩子們的童真，也可以分享我的快樂(lè )；不僅可以傳播知識，而且更是播種希望。
在支教前，我認認真真的準備了一份在我看來(lái)是很適合小孩子們知識的教案時(shí)，還有點(diǎn)得意洋洋，覺(jué)得這次支教肯定會(huì )很成功，信心十足。但當自己站在教室親身面對一群天真幼稚的一年級的小朋友們時(shí)，看到他們臉上還是處于一種懵懂無(wú)知的狀態(tài)時(shí)，才知道我那么精挑細選的知識點(diǎn)還是有很多是小朋友們以他們現在的理解能力不能接受消化的當時(shí)站在講臺上我有些傻眼了，心里著(zhù)急��！如果照這樣上，孩子們肯定聽(tīng)不懂，上課效果肯定不好，不那樣上呢，又怕冷場(chǎng)。怎么辦？沒(méi)有選擇逃避的余地，無(wú)論怎么樣，課還得繼續上啊，人家學(xué)�？膳汕擦艘幻處熢诼�(tīng)課哦！沉思片刻之余，我決定按教案準備的思路上課，但內容就只能一邊上課一邊準備咯！結果我之前準備的教案只用到了30%的知識，其余的全是現場(chǎng)〝表白〞。
開(kāi)始講課時(shí)由于調整了一下上課內容，有點(diǎn)小緊張，但是隨著(zhù)上課的深入，緊張的心里消除了，表現的很自然，很泰然的進(jìn)行著(zhù)，時(shí)不時(shí)，我還向小學(xué)生們提一個(gè)小小的問(wèn)題，小朋友們都很積極的舉手踴躍的爭著(zhù)答復下列問(wèn)題，氣氛濃，很活潑，充分調動(dòng)了小朋友們的上課激情。給小孩子上課，還有一個(gè)不好處理的問(wèn)題就是紀律問(wèn)題，就是小孩子們一會(huì )兒給同桌說(shuō)話(huà)，一會(huì )兒又做小動(dòng)作，有的.小朋友甚至一會(huì )兒又叫老師說(shuō)：〝老師我要交作業(yè)，我的作業(yè)沒(méi)交〞呵呵，真是哭笑不得！作為一個(gè)支教老師是很難堪的，罵不行，打不行，只能像哄小孩一樣的哄，哄得我都快變成一個(gè)小孩了。半堂課過(guò)后，還好我居然把他們哄乖了，他們都很認真的聽(tīng)我講課了，看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)乖乖的坐在位置上渴望求知的欲望，我心里好快樂(lè )，也好欣慰。
滿(mǎn)意的上完了這一堂課，我發(fā)自?xún)刃牡膶ψ约涸u價(jià)只有兩個(gè)字〝還行〞。對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，支教是一件無(wú)比快樂(lè )的事情，也是一件無(wú)比榮耀的事情。支教我們雖然付出了許多時(shí)間汗水，但同樣也收獲了一份快樂(lè )，一份榮耀，一份知識。支教我們傳播了知識的種子，文明的火花，我相信〝星星之火，可以燎原〞。
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3月6日，我來(lái)到了阿勒泰地區福�？h西城區寄宿制中學(xué)，開(kāi)始了為期三個(gè)月的支教實(shí)習。對于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣，更讓我在這短暫的時(shí)間里體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的細心指導下，我時(shí)刻牢記“踏實(shí)做事、誠實(shí)做人”的校訓，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作。在這一學(xué)期中，我付出了很多，但也收獲了很多。我支教的基本內容主要包括：課堂教學(xué)和班主任工作實(shí)習�，F將本人的工作總結如下：
一、融入實(shí)習學(xué)校
據我了解，福�？h西城區寄宿制學(xué)校建校于20xx年，是“五鄉一廠(chǎng)”各中學(xué)的合校，也是福�？h最年輕的中學(xué)。學(xué)校位于距離福�？h三公里以外的郊區，特殊的地理位置給教師和學(xué)生帶來(lái)了極大的不便。雖然如此，但來(lái)自各個(gè)鄉的同學(xué)、老師們聚集在這里，組成了一個(gè)大家庭，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下一起克服困難，用自己的雙手裝扮著(zhù)這所“特殊的”學(xué)校。
該校是一所純初中寄宿制學(xué)校，七年級6個(gè)班，八年級、九年級分別7個(gè)班。這里的學(xué)生大多基礎知識薄弱，多數學(xué)生成績(jì)處于中等或者中下層次。這三個(gè)月里，我在劉華老師的指導下，主要進(jìn)行了八年級語(yǔ)文的教學(xué)工作和班主任工作的實(shí)習。在此期間，我一直以教師身份嚴格要求自己，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，我一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象。對此，本人甚感欣慰。
二、教學(xué)工作方面
1、聽(tīng)課
怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。在實(shí)習期間，我共聽(tīng)了18節課，主要集中在前一個(gè)月的實(shí)習階段。在聽(tīng)課前，我會(huì )提前了解本堂課的內容，如果是習題課，則事前認真做完題目，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式、特點(diǎn)、思路，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，聽(tīng)課結束后與授課老師進(jìn)行交流，并對整堂課進(jìn)行一個(gè)整體的分析。
2、備課與上課
備課是上好一堂課的重要前提條件。在實(shí)習期間，我備課前會(huì )先查閱許多有關(guān)資料，借鑒一些優(yōu)秀教案，然后根據本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教案的編寫(xiě)，最后請指導老師審核，并進(jìn)行修改。本學(xué)期我多采用多媒體教學(xué)，所以在備課過(guò)程中多媒體課件的制作也是必不可少的。我認為，多媒體教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文興趣的一個(gè)辦法，所以我特別注重在課件制作上，講究精美、簡(jiǎn)練，希望可以通過(guò)這點(diǎn)來(lái)提高同學(xué)的學(xué)習興趣。
盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準備，但是講課以后，我才發(fā)現教案與課堂的差異很大。在上課時(shí)，教師與學(xué)生的'影響是相互的，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解進(jìn)度制約了整堂課。因此我在課堂中，十分注意學(xué)生的掌握情況，隨機應變，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容，這樣我不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。另外，我的課堂教學(xué)以“教師少講，學(xué)生多講”為主，以培養學(xué)生對知識的探索為主，鼓勵學(xué)生自學(xué)。需要我講的則是對學(xué)生疑惑的解答、學(xué)習方法的講解，以及課外知識的拓展。
在每堂課結束后，我都會(huì )詢(xún)問(wèn)指導老師本堂課存在的問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，劉華老師老師總會(huì )細心地給我講解，然后面對面地給我指出應該怎樣解決問(wèn)題。最后，我會(huì )做好課后記，在下節課的講授中進(jìn)行調整。
3、作業(yè)批改
在作業(yè)批改時(shí)，我會(huì )針對學(xué)生的作業(yè)情況在作業(yè)本上進(jìn)行批注，這樣在學(xué)生第一時(shí)間拿到作業(yè)時(shí)就可以知道問(wèn)題的所在。另外，在出現錯誤較多的地方我會(huì )進(jìn)行記錄，了解學(xué)生的弱點(diǎn)，在下節課上課前先對作業(yè)進(jìn)行講解，以此彌補、鞏固學(xué)生的知識。
總之，通過(guò)這次實(shí)習，我深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵。我深知，要做一名優(yōu)秀的教師，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
三、班主任工作
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。在實(shí)習班主任的過(guò)程中，讓我深刻體會(huì )到了作為一名班主任的不易，尤其是擔任初中年級的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。
首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)，通過(guò)自己的眼睛用心去觀(guān)察這個(gè)班級。其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸交流，主動(dòng)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況，以此來(lái)了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想，這樣在他們產(chǎn)生心理波動(dòng)時(shí)能夠較快的發(fā)現，并對其進(jìn)行疏導。最后，我能夠經(jīng)常參與一些班級活動(dòng)，比如一起布置文化墻、一起出板報、運動(dòng)會(huì )時(shí)一起為同學(xué)們加油，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅拉近了我與同學(xué)們的距離，更能讓學(xué)生信任我，這樣他們才與我交心。我認為師生間要敞開(kāi)心扉，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，才能收到更好的教育效果。
我所在的八年（6）班，是一個(gè)團結、進(jìn)取的班級。在與他們的交往中，我深刻體會(huì )到90后孩子的思想特點(diǎn)。另外，此時(shí)的他們正處在青春期，大部分學(xué)生都有些叛逆思想。我認為，一個(gè)學(xué)生只有學(xué)會(huì )如何做人，才會(huì )知道如何學(xué)習，因此德育無(wú)比重要。通過(guò)與劉華老師的溝通，我學(xué)會(huì )了怎樣去教育他們。所以作為他們的班主任，必須要用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，對于特別頑皮的學(xué)生，更要采取好的態(tài)度來(lái)教育，因為你態(tài)度越是強硬，他也許還更反叛。因此，在實(shí)習期間，我明白了“愛(ài)”才是教師與學(xué)生之間的橋梁，才是教育學(xué)生最好的良藥。
四、其他工作
1、在實(shí)習期間，在校領(lǐng)導的指示下，我幫助學(xué)校圖書(shū)館進(jìn)行了圖書(shū)的整理，整理了近20xx冊圖書(shū)。書(shū)是學(xué)生最好的老師，圖書(shū)的整理不僅可以讓學(xué)生們盡快的擁有更多的好書(shū)，而且在整理圖書(shū)的過(guò)程中我也閱讀了許多書(shū)籍，豐富了自己的學(xué)識，所以我認為這是一項很有意義的工作。
2、我參加了西城區寄宿制學(xué)校第一屆田徑運動(dòng)會(huì )。5月30日，西城區寄宿制學(xué)校舉行了
第一屆田徑運動(dòng)會(huì )，我的工作是檢錄。運動(dòng)會(huì )歷時(shí)兩天，在這兩天里，雖然檢錄工作比較繁重，但在與其他老師的齊心合力下，我們順利的完成了任務(wù)。我想，我有幸見(jiàn)證了西城區寄宿制學(xué)校的第一屆田徑運動(dòng)會(huì )，并參與到了其中，我引以為豪。
以上就是我對實(shí)習工作的總結。在這三個(gè)月里，我從青澀到成熟、從生疏到熟練，完成了一次不小的蛻變。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，我深刻地感受到教師的工作不僅是教授知識，還要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，教會(huì )他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！
最后，感謝西城區寄宿制學(xué)校的每一位領(lǐng)導、教師，以及我的指導老師。他們不僅見(jiàn)證了我成長(cháng)的足跡，而且通過(guò)他們無(wú)微不至的關(guān)心、照顧與幫助，更是讓我在這個(gè)大家庭中感覺(jué)到無(wú)比的溫暖！
支教實(shí)習心得體會(huì )11
此次支教很榮幸得被分到巴音郭楞和靜縣第八小學(xué)，雖然很小，離和靜縣遠，可是這兒的老師們溫柔可親，待人親善，我們來(lái)了之后很照顧我們，耐心的教導我們，我從這次實(shí)習中得到了太多對于我今后的工作而言極為寶貴的經(jīng)驗和教訓。
首先，專(zhuān)業(yè)知識必須扎實(shí)。不怕千招會(huì )，就怕一招熟，老師主要是為學(xué)生傳播專(zhuān)業(yè)知識的，如果專(zhuān)業(yè)知識教不好，其他一切都是空談，而在我的實(shí)習中的傷疤就是上專(zhuān)業(yè)課時(shí)出現了知識性的錯誤，雖然指導老師沒(méi)有嚴厲批評我，但這比批評更讓我難受，我誤導了孩子們，內心愧疚，對不起他們！所以我認為專(zhuān)業(yè)是根本，是基礎�；A不牢，地動(dòng)山搖。
其次，書(shū)到用時(shí)方恨少。老師最好有淵博的知識，這樣才能把課講得生動(dòng)有趣。學(xué)習知識理應是一件非常有意思的事情，任何一門(mén)學(xué)科之中都蘊藏著(zhù)它獨特的趣味性，很難想象真正乏味透頂的學(xué)科會(huì )流傳到今天。但老師在自己掌握這些知識的基礎上再讓學(xué)生興趣盎然、滋滋有味地掌握這些知識卻絕非易事。能否讓學(xué)生快樂(lè )聽(tīng)講、快樂(lè )學(xué)習無(wú)疑是衡量?jì)?yōu)秀老師和平庸老師的一個(gè)主要標準。而老師要想做到這一點(diǎn)就必須有淵博的知識、絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書(shū)的'基礎上的�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這句話(huà)既然流傳千年就有它流傳千年的理由。為師者當恪守之。
再次，要以一顆仁愛(ài)之心對待學(xué)生�！皣缼煶龈咄健边@句話(huà)不全對，這就像“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”一樣，為什么良藥一定要苦口呢？為什么忠言一定要逆耳呢？在藥片外抹點(diǎn)兒糖讓人快樂(lè )服用，說(shuō)忠言時(shí)講究一下說(shuō)話(huà)藝術(shù)讓人欣然接受豈不更好。同樣，慈師和仁師照樣也可以教出高徒。平時(shí)要多考慮學(xué)生的感受，不能以“為學(xué)生著(zhù)想”為借口去傷害他們。學(xué)習不是學(xué)生的全部，他們還要學(xué)會(huì )生活；教書(shū)也不是教師工作的全部，他們還要學(xué)會(huì )育人。教師如果能以一顆仁愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，就能讓學(xué)生的生活中多一些陽(yáng)光，多一些溫暖。也更有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。這樣老師才能不辱教書(shū)育人的使命��！
最后，老師心中要充滿(mǎn)正義感。所謂上梁不正下梁歪。如果老師不能做一個(gè)堂堂正正、光明磊落的人，那又有什么底氣去教育學(xué)生呢？在實(shí)習中我見(jiàn)識了太多的“丑惡”。當然這只不過(guò)是整個(gè)社會(huì )丑惡現象的冰山一角。我現在還沒(méi)有能力改變，有時(shí)甚至不能避免和丑惡現象攪在一起，但我有一個(gè)底線(xiàn)那就是自己的良心不能壞，并且要把消除丑惡作為自己的奮斗目標。同時(shí)要教育學(xué)生分清真善美和假惡丑。讓他們中的絕大多數成長(cháng)為社會(huì )的進(jìn)步力量和正義力量。不辜負“博學(xué)篤行，為人師表”的使命。
支教實(shí)習心得體會(huì )12
我們終于實(shí)習了!我選擇“終于”這個(gè)詞，因為我們已經(jīng)期待這個(gè)神圣的工作很久了，自從知道我們可以選擇頂崗，選擇威縣二中開(kāi)始，我們就在想象著(zhù)我們的學(xué)生是怎樣的青春，我們的生活是什么模樣，我們會(huì )不會(huì )做得很好，會(huì )不會(huì )對得起孩子們注視著(zhù)我們的那一雙雙明亮清澈純潔的眼睛......
對于我們這種一點(diǎn)授課經(jīng)驗還沒(méi)有，沒(méi)上過(guò)三尺講臺的實(shí)習老師，教育局的領(lǐng)導，和學(xué)校的領(lǐng)導及名師指導的成員名師給我們進(jìn)行了很貼切，很實(shí)用的培訓，告訴我們如何做一個(gè)讓同學(xué)尊重的老師，如何讓同學(xué)都喜歡的班主任，我們很受啟迪，感覺(jué)自己的責任很重大，自己的路還很長(cháng)。
在其中，老師所說(shuō)的“愛(ài)心”給我很大的震撼。也許身為老師，我們需要有很多很多的精神，奉獻，負責，激情，這所有一切的基礎就是愛(ài)心!一個(gè)有愛(ài)心的老師，才會(huì )對同學(xué)負責任;一個(gè)有愛(ài)心的老師，才會(huì )兢兢業(yè)業(yè)的奉獻自己的所有;一個(gè)有愛(ài)心的老師，才會(huì )用激情給同學(xué)演繹一堂精彩絕倫的授課!春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，就是為同學(xué)付出而無(wú)怨無(wú)悔，用自己的愛(ài)心而不求任何的回報!
“親其師，信其道”，同學(xué)和老師親切了，才會(huì )相信老師，才會(huì )愿意和老師走，才會(huì )聽(tīng)老師的話(huà)。那如何才能是學(xué)生“親”呢?那還是需要愛(ài)心，愛(ài)心是萬(wàn)物之源，是同學(xué)學(xué)習的動(dòng)力，是同學(xué)和老師之間的紐帶!“以愛(ài)溫其心，以嚴導其行”，也說(shuō)明了愛(ài)心的萬(wàn)有引力，有愛(ài)心就有光源，有光源就有溫暖，有溫暖就有收獲!
翁老師舉得那個(gè)例子我感覺(jué)處理的很有效，那個(gè)同學(xué)在超市里拿鋼筆也許是有心也許是無(wú)意，或許身為老師我們很生氣，但是我們要給同學(xué)面子給同學(xué)自尊，只有這樣用愛(ài)心和包容去幫助同學(xué)改正錯誤的辦法才是最有效的方式。這種處理的方式是我們需要順手拈來(lái)的，我們需要牢記于心沖動(dòng)真的是魔鬼!翁老師之所以會(huì )這樣理智的處理是因為愛(ài)心一直住在老師的心底!
我們需要學(xué)習的東西很多很多，愛(ài)心是我們首先要學(xué)會(huì )的，不僅僅是表面上的'敷衍，而是發(fā)自?xún)刃牡哪欠N關(guān)懷。同學(xué)犯錯誤不能只是一味的批評，一味的指責，用愛(ài)心去融化他們，用愛(ài)心去幫助他們，用愛(ài)心去幫助他們成長(cháng)，幫助他們勇敢地改正錯誤!把愛(ài)心永永遠遠的放于心頭，把愛(ài)心置于心底，讓心里滿(mǎn)滿(mǎn)的充盈著(zhù)愛(ài)!
可能你只是很不經(jīng)意意的幫助了他們一下，但是也許他們卻會(huì )一直銘記于心，會(huì )感激我們一輩子，那我們就離成為一名合格的老師不遠了，那我們的教師之路就找到了方向。我們就會(huì )體會(huì )到作為一名老師的意義與感動(dòng)，我們的生活就會(huì )永遠溫暖。
用我們的愛(ài)心給孩子們造一個(gè)夢(mèng)，用我們的愛(ài)心給孩子的青春留下美好回憶，用我們的愛(ài)心讓同學(xué)享受學(xué)習!
支教實(shí)習心得體會(huì )13
“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”，就像高爾基所說(shuō)的這樣，作為一名老師，我想這就是第一步師風(fēng)師德了吧，只有真正的關(guān)愛(ài)孩子才能真正去教育他們，因為作為一名老師并不是只去教書(shū)還要育人，而育人是要言傳身教的，在這將近兩周的教師生涯，自己也的的確確的明白了這點(diǎn)。
前幾日學(xué)校召集所有教職工對“四大四促”教學(xué)活動(dòng)做了安排，吳驚雷校長(cháng)特別指出，新學(xué)期將扎實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)建設活動(dòng)，每位教師要自查自糾，認真整改，做到認真負責。要提高思想政治素質(zhì)，做到言傳身教，注意自己的一言一行，真正用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生們的行為方式，強化教師職業(yè)素養，做到對學(xué)生認真負責，積極工作，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，架起師德師風(fēng)高壓紅線(xiàn)，嚴格請銷(xiāo)假制度。對于此次會(huì )議，我們感受頗深，受益良多。
潛心教書(shū)，靜心育人，剛踏上頂崗實(shí)習的我們，對新的社會(huì )角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗，迫切地希望能通過(guò)這次的實(shí)習生活找到答案。在近一周每次聽(tīng)指導老師的課時(shí)，我都認真地聆聽(tīng),及時(shí)地做好筆記,現在回頭看看剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我,感覺(jué)自己收獲頗多,更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮�！皩W(xué)高為師，德高為范”，這是對我們所從事職業(yè)的`價(jià)值與意義的深刻認識和剖析,更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。所謂師德，我們更要在努力的前提下做到真正有師德，認真負責，從不輕易放棄任何一個(gè)調皮的學(xué)生開(kāi)始，從嚴格要求一節秩序不好的自習課開(kāi)始！
本周的教職工大會(huì )，我們也參加了，真正成為了一名老師，體驗了老師的朝九晚五，也體會(huì )了老師的艱辛與不易，我們的職業(yè)注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德。作為剛上崗的老師，我們會(huì )時(shí)刻保持著(zhù)年輕而積極向上的姿態(tài)，未來(lái)可期！我們加油！
支教實(shí)習心得體會(huì )14
一、實(shí)習基本情況：
轉眼間，四年大學(xué)生活已經(jīng)接近尾聲，畢業(yè)的鐘聲將要敲響。將課堂所學(xué)知識運用于實(shí)際中成為畢業(yè)生們必經(jīng)的道路。帶著(zhù)老師的忠告，20xx年9月1日至12月31日，我在xx中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習�；仡欉@四個(gè)月，雖然有些辛苦，但是很有意義。熱心的老師，可愛(ài)的同學(xué)們，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長(cháng)了許多。在老師們熱心的幫助下，我的實(shí)習工作完成的很好。實(shí)習的基本內容包括：課堂教學(xué)，班主任工作�；厩闆r如下：
二、教學(xué)工作
實(shí)習期間，我的指導老師是語(yǔ)文老師——李丹丹，班主任老師——龔玲俐，實(shí)習科目——七年級語(yǔ)文及班主任工作，實(shí)習班級——七（1）班、七（2）班、七（12）班。在此期間，我的主要任務(wù)就是：聽(tīng)課——寫(xiě)聽(tīng)課筆記——寫(xiě)教案——試講。每次，古老師和龔老師都會(huì )為我指出一些缺點(diǎn)、不足，并會(huì )加以指導。這讓我很感動(dòng)。這期間，我深深的體會(huì )到：“臺上一分鐘，臺下十年的功�！边@句話(huà)的內涵。
1、 預備階段
為了很快的融入這個(gè)環(huán)境，課余時(shí)間我也常常會(huì )到班級里和同學(xué)們聊天，盡量了解班級中每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習情況。我還讓班長(cháng)給我寫(xiě)了一份座次表，為了能記住每個(gè)學(xué)生的名字。因為身為大學(xué)生的我，知道老師能記住自己的名字是多么值得高興的事。當我能準確無(wú)誤的喊出他們名字的時(shí)候，他們都很驚訝，很開(kāi)心。很快我們就成了很熟的朋友，每次同學(xué)們在操場(chǎng)上遇到我，都會(huì )熱情的喊：“老師好!”那句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，讓覺(jué)得我的心里暖暖的。
2、 聽(tīng)課階段
每天我都會(huì )堅持聽(tīng)課，不論是專(zhuān)業(yè)課，還是其他科目，我都會(huì )去。因為我認為我可以從中學(xué)到一些教學(xué)技巧。就以著(zhù)這種理念，我共聽(tīng)課60節。通過(guò)聽(tīng)各位老師的課，學(xué)習她們優(yōu)秀的地方，和她們一起探討如何教的更好。將她們的教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)中，并思考、使之更加完善。
3、 試講階段
第一次上講臺是實(shí)習開(kāi)始后的第三周周五。至今還記得當語(yǔ)文學(xué)科的科組長(cháng)——黃老師告訴我要去給九年級三、四班上課的時(shí)的忐忑不安。雖然臨時(shí)接到要給學(xué)生上課的消息讓我很慌張，但幸運的是我有古老師和黃老師這兩位和藹可親的指導老師。有這兩位經(jīng)驗豐富的老師為我的初次試講保駕護航，雖然準備的不是那么的充分，但這次試講還是取得了比較滿(mǎn)意的效果，真的很感謝兩位老師在我備課過(guò)程中給予的'悉心指導以及講課后的指正建議。
在古老師的指導下，我先對教材進(jìn)行了分析，認真鉆研教學(xué)大綱，掌握單元中的重、難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次的修改，終于完成了第一份教案。令我很欣慰的是，我的教案得到了指導老師的好評。在此，我非常感謝我的指導老師，她給予我很多中肯的意見(jiàn)。幫助我完成了第一次的備課。并為我的教育實(shí)習做了充分的準備。
第一次試講除了讓我嘗到了成功的果實(shí)外，也讓我更加清楚地看到了自己的不足。本以為自己準備的很充分了，就可以很好的給同學(xué)們講一堂課�？墒�，事實(shí)卻不如我想的那樣。當我站在講臺上，看到四十多雙眼睛充滿(mǎn)期待的望著(zhù)我，我的心開(kāi)始不停的跳。這突來(lái)的緊張感讓我的大腦一片空白，課堂內容讓我講的順序全亂。還好黃老師看出了我的緊張，及時(shí)幫我穩住了課堂，讓我得以繼續講課。下課后黃老師還教給了我一些緩解緊張的小技巧。經(jīng)過(guò)多次的練習，在實(shí)習的最后一周，我可以輕松自如的講課，并可以適當的處理一些課堂的突發(fā)事件。
三、班主任工作
除了教課實(shí)習，我也進(jìn)行了班主任工作實(shí)習。我擔任的是七年級12班的實(shí)習班主任。這是全年級最調皮的班級之一，剛開(kāi)始擔任他們的班主任我感到很擔心。剛開(kāi)始的一個(gè)月，為了讓他們盡快適應住宿生活，養成良好的生活習慣，我每天晚上都要到宿舍檢查。共同努力一個(gè)月后，我們班的大部分同學(xué)都適應了初中的學(xué)習和生活，也養成了較好的學(xué)習生活習慣。支教后期雖然我沒(méi)有上我們班的課，但每天還是盡量抽時(shí)間到班里去了解情況，每天大課間也會(huì )下去看他們跑操。雖然有時(shí)候會(huì )被他們氣得半死，但我還是很喜歡這些活力四射的孩子們，也很感激可以參與到他們成長(cháng)旅途中。
三、我的收獲
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，同學(xué)們就會(huì )很積極的配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心，很幸福的。
通過(guò)這次實(shí)習，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到了明顯的提高，我第一次發(fā)現自己真的長(cháng)大了，不再是一名學(xué)生，而是一名老師;第一次發(fā)現自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許，隨著(zhù)歲月的流逝，我會(huì )忘記他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。這段時(shí)光里，我付出了許多，但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否會(huì )成為一位老師，這些都使我終身受益。
“德高為師，身正為范�！边@的確是一副很重的擔子啊!然而我相信，經(jīng)過(guò)自己的努力，我可以成為這樣的人。我盼望著(zhù)這一天的到來(lái)：
我會(huì )把我所知的一切教給我的學(xué)生們;
我會(huì )把我的藍圖變?yōu)楝F實(shí);
我會(huì )把它當做是自己對人生追求的真正的開(kāi)始!
支教實(shí)習心得體會(huì )15
近四個(gè)月的 頂崗支教實(shí)習就要結束了，在這一百多天的時(shí)光里，我們青海民族大學(xué)頂崗支教實(shí)習的大學(xué)生們在黃南澤庫縣的實(shí)習支教學(xué)校辛勤付出，為當地的教育貢獻出自己的一份力量，展現出民大學(xué)生的優(yōu)秀風(fēng)采。
20xx年3月13號上午，帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導、老師們的殷殷期待和朋友們的聲聲叮嚀，五十多名頂崗支教實(shí)習大學(xué)生終于踏上了去往黃南澤庫縣汽車(chē)，開(kāi)始我們興奮而激動(dòng)的頂崗支教生活，作為其中一名實(shí)習生，我覺(jué)得很光榮。 四個(gè)月來(lái)，我們工作著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，收獲著(zhù)，就像頂崗支教前，告訴朋友的一句那樣的話(huà)“我用四個(gè)月的時(shí)間，去做一件終身難忘的事�！睆奈鲗幍近S南，從熟悉的校園到陌生的實(shí)習學(xué)校，我心中充滿(mǎn)了新奇和興奮，也有無(wú)限的力量在心中涌動(dòng)。身為一名師范類(lèi)的學(xué)生，三尺講臺便是我向往的圣地，而即將站上講臺更讓我內心激動(dòng)不已。
我頂崗支教實(shí)習的學(xué)校是麥秀鎮中心寄宿制完小，是一所全日制六年小學(xué)，全校學(xué)生都是少數民族。其中小學(xué)設有6個(gè)年級13個(gè)教學(xué)班，附屬幼兒園設有兩個(gè)班。我所實(shí)習的年級是五年級和一年級。
在麥秀中心完小的四個(gè)月里，我帶的是五年級2班的英語(yǔ)課程，指導教師是卡本才讓老師，還有五年級三個(gè)班的音樂(lè )，指導老師是旦巴太老師，以及一年級一班的美術(shù)，指導老師是夏周才讓老師。在這四個(gè)月里，我積極參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂上努力把自己所學(xué)傳授給學(xué)生，課下準備教案為上課做準備，批改作業(yè)了解學(xué)生對課堂知識的理解，并與班里的學(xué)生交流教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，并積極改正缺點(diǎn)發(fā)揮優(yōu)勢。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我也積極總結經(jīng)驗以指導我的教學(xué)活動(dòng)。
我的指導教師們，他們十分親切把我當妹妹一樣的呵護著(zhù)，而不是他們的實(shí)習生。因此我與他們的距離更近了，在很多問(wèn)題上也敢于討教。我拿到了所教年紀的教科書(shū)與教案，主動(dòng)向這里的老師學(xué)習經(jīng)驗，與指導教師們互相交流自己研究教材的感受，交流各自的心得。這樣，使我很快的得到了成長(cháng)，豐富自己的知識的同時(shí)，增長(cháng)了師范技能，學(xué)習了處理教案的方法。
“思考，實(shí)踐，反思，總結”是我每天學(xué)習的重要組成部分!我仔細學(xué)閱讀，潛心研究，認真鉆研，深入思考，從理論上武裝自己，通過(guò)學(xué)習和總結，我的理論水平有長(cháng)足的進(jìn)步;通過(guò)實(shí)踐反思，我的教學(xué)水平有了很大的提高。
初踏上麥秀中心完小，我被眼前的景象所感動(dòng)。這是一所欣欣向榮的小鎮，人們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)喜悅。初來(lái)乍到的我們，一切都要從頭學(xué)習，但是，學(xué)校老師的好客，善意，學(xué)校領(lǐng)導對支教學(xué)生的關(guān)心，愛(ài)護和支持，讓我感動(dòng)。為了不負校領(lǐng)導的重托，為了不讓家長(cháng)失望，我立志在最短的時(shí)間內融合到麥秀中心完小的一員做著(zhù)準備，因為我只有融入他們中間，才能更好的學(xué)習他們身上的長(cháng)處，才能與他們進(jìn)行教學(xué)的研討和互動(dòng)。
在實(shí)習期間，我不僅要進(jìn)行教學(xué)工作實(shí)習，同時(shí)，還要進(jìn)行班主任工作實(shí)習。
雖然，麥秀中心完小是一座漂亮的學(xué)校，但是，教育仍然是該學(xué)校的一個(gè)薄弱環(huán)節。我發(fā)現，有些家長(cháng)回家不輔導孩子，現在才明白為什么說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人”�，F在對這句話(huà)深有體會(huì )。有的學(xué)生就看著(zhù)你，剛說(shuō)完的再問(wèn)她，她什么都不知道，也不知道腦袋里在想什么?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間經(jīng)常的督促學(xué)生，只會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步。班級學(xué)生太多，老師不能總關(guān)注一個(gè)孩子啊?有些家長(cháng)沒(méi)有做到好的榜樣，學(xué)生回到家就只顧著(zhù)玩，作業(yè)不認真完成。
我認為我的工作重點(diǎn)是：學(xué)以致用，認真鉆研，鉆研教學(xué)，提高教學(xué)。并準備為之努力。在實(shí)習支教期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我花大力氣去鉆研教材，設計教案，組織教學(xué)�；谶@些考慮，我認識到作為一名實(shí)習生，我對于教學(xué)工作學(xué)習的東西太多，態(tài)度要虛心，學(xué)習要刻苦，鉆研要踏實(shí)。這樣，就要求自己更加把教學(xué)工作作為一項長(cháng)期的首要的工作區抓。事實(shí)證明，我積極地與指導老師交流，學(xué)習他們的各種教學(xué)經(jīng)驗，認真鉆研教材，用心備課，細致認真批改作業(yè)，一心撲在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上，在這四個(gè)月中，我成長(cháng)成為一名教學(xué)一絲不茍的教師。
扎實(shí)的學(xué)科知識，豐富的課外知識，靈活的教學(xué)方式現在的學(xué)生思維愈趨多元化發(fā)展，他們的問(wèn)題常常出乎人的意料，所以教師一定要對自己的教學(xué)內容諳熟于心，能舉一反三。另外，學(xué)生知識面的拓廣也要求老師需要具備豐富的課外知識，以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲，這也是老師了解學(xué)生、增加交流的途徑之一。不管是學(xué)生需要還是時(shí)代發(fā)展，靈活的教學(xué)方式都是對教師不折不扣的要求。只有巧妙有趣地講課，學(xué)生的注意力才會(huì )集中于課堂，否則，即便是很重要的知識，學(xué)生也不會(huì )駐耳傾聽(tīng)的。
要重視導入設計。導入設計這一環(huán)節起著(zhù)影響全局，輻射全課的作用，教師一堂課的開(kāi)頭就像一塊無(wú)形的“磁鐵”，雖然只有短短的一兩分鐘，卻能吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的情緒，打動(dòng)學(xué)生的`心靈，形成良好的課堂氛圍。尤其在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生的閱歷不多，對生活外的世界有著(zhù)很強的好奇心，在每次備課的時(shí)候，我都會(huì )結合學(xué)生的漢語(yǔ)實(shí)際掌握情況精心設計導入，讓學(xué)生有興趣聽(tīng)我講課，跟著(zhù)我的思路，處于最佳的學(xué)習狀態(tài)。在導語(yǔ)設計時(shí)應我多以學(xué)生感興趣的日常生活和沿海風(fēng)光為線(xiàn)索，將學(xué)生的學(xué)習熱情調動(dòng)起來(lái)，盡量減少溫習知識導入。
創(chuàng )設角色扮演等英語(yǔ)情境類(lèi)游戲活動(dòng)，使學(xué)生在自然的漢語(yǔ)交際中學(xué)習英語(yǔ)知識。 學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不單純是一個(gè)獲得知識的過(guò)程，更重要的是要在良好的活動(dòng)情境中，完成知識目標向能力目標的轉化。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)巧妙合理的各類(lèi)游戲活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、進(jìn)行英語(yǔ)交際。在整個(gè)游戲過(guò)程中學(xué)生們主動(dòng)參與、上下互動(dòng)，有反饋有評價(jià)，這正體現了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，也是素質(zhì)教育的要求，使學(xué)生們在各類(lèi)積極的游戲活動(dòng)中掌握英語(yǔ)知識。
在教學(xué)過(guò)程中我也與當地學(xué)生積極交流，交朋友。學(xué)生多杰吉在英語(yǔ)學(xué)習方面比較突出，在課堂上認真聽(tīng)講，努力思考問(wèn)題，配合老師教學(xué)計劃并能很好完成老師布置的任務(wù)，協(xié)助教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。課下我經(jīng)常與其聊天，了解她的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習情況，幫助她解決學(xué)習中遇到的困難。她也能在和我的交流中學(xué)到一些新的知識，了解一些家鄉以外的新奇事物。我也會(huì )向她請教藏語(yǔ)知識，當地的風(fēng)俗習慣，我們相互學(xué)習亦師亦友，感覺(jué)很親切。
公平公正，富有愛(ài)心做一名教師，必須公平地對待每一個(gè)學(xué)生，不要因為他是班里的佼佼者而圍著(zhù)他轉，也不要因為他是班里的“刺頭”而對他頻頻關(guān)注，每一個(gè)學(xué)生都需要老師的關(guān)懷。下宿舍走訪(fǎng)時(shí)特別要注意，不要每一次都去同一個(gè)宿舍，每個(gè)宿舍都應走訪(fǎng)。如果某個(gè)學(xué)生出現狀況需要老師多加關(guān)心時(shí)，請記得發(fā)動(dòng)集體來(lái)關(guān)愛(ài)他。這樣，即便你對他有所傾斜，學(xué)生也會(huì )覺(jué)得理所當然。做到公平公正，就是不管你帶幾個(gè)班，讓每個(gè)班都覺(jué)得你很重視他們;不管班里有幾個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得你最重視他。這是對教師較高的一個(gè)要求，也是我做教師的追求。
愛(ài)心是教師應有的事業(yè)心。只有對學(xué)生傾注了你的愛(ài)，你才會(huì )體會(huì )到學(xué)生失落時(shí)的痛苦，學(xué)生進(jìn)步時(shí)的喜悅。在我頂崗實(shí)習的兩個(gè)月中，每次看到5年級2班獲得流動(dòng)紅旗二開(kāi)心;當看到他們班的綜合評測被扣分了，心里總是很著(zhù)急，一到教室就忍不住又對他們說(shuō)教;一看到他們別的科目測驗考得不錯，就急于找機會(huì )表?yè)P他們。我在指導5年級2班學(xué)習新廣播體操時(shí)，他們一偷懶我就教訓他們，當節目進(jìn)行比賽時(shí)，我與學(xué)生感受到了辛勤勞作后收到果實(shí)的喜悅。只有對學(xué)生、集體有了愛(ài)心，你才會(huì )時(shí)刻關(guān)注它，才有與學(xué)生共進(jìn)退同榮辱的體會(huì )，才會(huì )覺(jué)得作為老師的幸福與充實(shí)。
除了從事教學(xué)活動(dòng)外，我也參與了學(xué)校組織的各項文體活動(dòng)。像學(xué)校運動(dòng)會(huì )上，并在裁判組組織幫助運動(dòng)會(huì )順利進(jìn)行;小學(xué)生朗誦比賽，我負責自己實(shí)習班級比賽人選;六一節目匯演，我也參與其中;我們頂崗支教實(shí)習大學(xué)生還積極參加小學(xué)生第二套廣播體操的練習，努力教好所實(shí)習的班級，并同時(shí)在其他班級需要幫助時(shí)，勇于承擔任務(wù)。
黨的教育事業(yè)是光輝的事業(yè)，正因為黨的政策讓我有頂崗實(shí)習這個(gè)機會(huì );因為學(xué)院領(lǐng)導老師的教誨、指導讓我順利走上頂崗實(shí)習的道路;因為麥秀中心完小領(lǐng)導老師的關(guān)懷、幫助讓我順利完成實(shí)習工作，特別是我在我的指導老師的指導下，讓我完成了從一個(gè)學(xué)生到老師的轉變，讓我邁出了教師道路的第一步，在此，我表示非常地感謝!
如果說(shuō)，當初只是對支教生活的憧憬，假設。那么這4個(gè)月的執教過(guò)程中，我真真切切的感受到了平淡，一種至美的境界!我相信我會(huì )把它永遠銘記于心，體會(huì )期中的滋味�；匚哆@四個(gè)月，支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無(wú)窮。人生幾何，歲月匆匆!感謝領(lǐng)導讓我有這種經(jīng)歷，如果讓我說(shuō)支教的感受我會(huì )說(shuō)“簡(jiǎn)單并快樂(lè )著(zhù)，平淡并享受著(zhù)，付出并收獲著(zhù)!”麥秀中心完小是我人生中的一個(gè)驛站，它將激勵著(zhù)我不斷前進(jìn)，不斷奮斗。
實(shí)習是我寶貴的財富，教師是我的夢(mèng)想，自信是我的動(dòng)力，帶上財富，去實(shí)現夢(mèng)想，我有信心。
頂崗支教實(shí)習即將結束，回顧四個(gè)月以來(lái)的工作生活經(jīng)歷，有初到學(xué)校的喜悅，有遇到困難時(shí)的失落，有迎難而上的霸氣，有得到鼓勵時(shí)的感動(dòng)，有獲得收獲時(shí)的欣慰總之我們在支教實(shí)習期間不僅鍛煉了自己、豐富了人生閱歷，也能把自己在大學(xué)所學(xué)知識貢獻到澤庫教育事業(yè)上感到無(wú)限榮光。
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