小學(xué)班主任事跡材料
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)事跡材料吧，事跡材料是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。想必許多人都在為如何寫(xiě)好事跡材料而煩惱吧，下面是小編收集整理的小學(xué)班主任事跡材料，歡迎大家分享。
小學(xué)班主任事跡材料1
我1986年6月x師范畢業(yè)，1998年8月評為小學(xué)高級教師，xx年7月取得小學(xué)教育本科學(xué)歷。1986年至1999年6月在訪(fǎng)仙中心校工作，1999年8月至今在開(kāi)發(fā)區中心校工作，一直擔任小學(xué)五、六年級語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。本人曾3次被評為xx市優(yōu)秀教育工作者，xx年被評為xx市骨干教師，xx年被評為xx市學(xué)科帶頭人，xx年被評為xx市文明新風(fēng)家庭。
本人一直擔任班主任工作，善于寓教于樂(lè )，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，所帶班級多次被評為文明班級，素質(zhì)教育先進(jìn)班級，輔導的學(xué)生參加全國及省市各類(lèi)征文中活動(dòng)有二十多人次獲獎，本人曾被評為江蘇省優(yōu)秀科技輔導員、xx市十佳輔導員，多次被評為輔導區優(yōu)秀輔導員。
幾年來(lái)，本人致力于課堂教學(xué)改革，講課生動(dòng)有趣，學(xué)生很喜歡我的語(yǔ)文課，語(yǔ)文成績(jì)名列前茅。本人也多次在輔導區及市級以上開(kāi)公開(kāi)課、講座，得到了聽(tīng)課老師的一致好評。
在教學(xué)之余，我及時(shí)總結教育教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。近幾年來(lái)，撰寫(xiě)論文多篇，3篇在省級報刊雜志上發(fā)表，多篇在省級和市級論文評比中獲一二三等獎。
近幾年來(lái)，曾指導過(guò)多名語(yǔ)文教師，重點(diǎn)指導了張x、酈x、薛x已被評為xx市教學(xué)骨干，并多次在市賽課中獲一二等獎，有多篇論文在省市級獲獎。
小學(xué)班主任事跡材料2
良好的班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。然而，這花的事業(yè)，確是要用愛(ài)澆灌而成的。這學(xué)期我把做一位用全身心愛(ài)學(xué)生、讓學(xué)生也愛(ài)我的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨�，F將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受與大家分享如下：
一、學(xué)習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì )做很多重復性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書(shū)生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請教經(jīng)驗豐富的老師，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，強化了班干部集體，并制定了輪流競爭機制，讓班里每個(gè)孩子都有機會(huì )為大家服務(wù)，增強了學(xué)生的責任感。還利用《怎樣當好班干部》主題班會(huì )，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的各方面能力。經(jīng)過(guò)四年的培訓，現在班里基本的事情都由班干部來(lái)管理，不但鍛煉了學(xué)生的組織管理能力，同時(shí)也增強了學(xué)生的自我約束力。一學(xué)期以來(lái)，班里呈現出井井有條的學(xué)習生活氛圍。
二、培養學(xué)生主人翁意識。
現在的學(xué)生嬌生慣養，在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當這個(gè)時(shí)候，我就先自己示范把地上的紙撿起來(lái)，放入垃圾桶。孩子們看見(jiàn)老師都動(dòng)手撿了，他們也都不好意思了，趕緊動(dòng)起手來(lái)?yè)炱�，這樣持續了一段時(shí)間，漸漸地全班同學(xué)都養成了這種良好的習慣。
三、愛(ài)護學(xué)生，親近學(xué)生
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。 最明顯的例子就是我們班的王少峰同學(xué)，經(jīng)過(guò)四年的相處，這個(gè)男孩子除了不學(xué)習之外，我竟然發(fā)現他特別愛(ài)跳繩，在三跳活動(dòng)時(shí)，我就不斷表?yè)P他，這下課后，大家都發(fā)現他不再像以前一樣老偷別人的東西，也不再亂跑了，他總是拿一根小繩，跑到我跟前，用不太清楚的話(huà)想讓我看他跳繩。這讓我覺(jué)得老師對孩子的影響真的是太大了，只有你心里愛(ài)學(xué)生，他才敢親近你，把你當作朋友。
四、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行(根據具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣。
五、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生 用愛(ài)心轉化后進(jìn)生
做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：1、學(xué)習困難的學(xué)生;2、行為習慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習困難又行為習慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。 通常我會(huì )多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò);談?wù)勊麄兏改�、家庭的情況，當然也談一些學(xué)習方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì )增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。在班內，我還常開(kāi)展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生， 無(wú)歧視他人現象，班風(fēng)良好。
六、主辦班級周報手抄報
根據班級學(xué)生特點(diǎn)，各小組主辦班級周報，周五集中展示評價(jià)。班級周報有若干規定，如直接反映本班同學(xué)學(xué)習生活的內容要占60%以上的版面;主要設有班級新聞、學(xué)先進(jìn)專(zhuān)欄、本班同學(xué)的學(xué)習方法介紹、好人好事、警鐘專(zhuān)欄;對班級紀律、衛生、課間操得分情況，必須及時(shí)報道;為上周的值日班長(cháng)開(kāi)辟一小塊工作失誤及補救分析的園地，及時(shí)分析班級工作失誤的原因并提出補救措施;每期報紙必須有圖畫(huà)點(diǎn)綴，彩色的更好。此舉可以培養學(xué)生的綜合能力，如寫(xiě)作能力、書(shū)法繪畫(huà)能力、版面設計能力。以后根據學(xué)生的成長(cháng)情況，適當改為班級日報的形式，版面可以適當縮小。
七、做好安全防范
我把安全工作概括為“五字法則”：即防、查、講、快、實(shí)。防范重于治理，始終堅持“以防為主”的原則。不管開(kāi)展什么活動(dòng)，把工作想在前面，做到實(shí)處。有了防范措施，并不可高枕無(wú)憂(yōu)。班主任要注重監督檢查。查隱患的及時(shí)維護、查思想，不放松對學(xué)生法制、安全的教育和管理。周一集會(huì )上講安全、班級晨午檢講安全、廣播站播報、黑板報宣傳。有了問(wèn)題及時(shí)與家長(cháng)溝通處理，當日事，當日畢。
八、重視與家長(cháng)的聯(lián)系
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，應高度重視，確保會(huì )議質(zhì)量，盡量與家長(cháng)取得共識。會(huì )上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。除了家長(cháng)會(huì )，我平時(shí)更注重用班級QQ群和微信群，把每天孩子在校的日常學(xué)習和生活狀態(tài)呈現給家長(cháng)們，讓他們也能具體真實(shí)地看到自己的孩子在校的表現，更全面地認識自己的孩子。我們班的QQ群經(jīng)過(guò)四年的努力已經(jīng)有了不少的精彩相冊，更是有了一群支持和理解我工作的好家長(cháng)。不論遇到班里的任何問(wèn)題，家長(cháng)們總是能積極配合、踴躍參與，在各項活動(dòng)中，許多的事情都是家長(cháng)們出謀劃策、更有許多家長(cháng)在我外出學(xué)習時(shí)自行組織來(lái)學(xué)校給孩子們表演節目提供化妝服務(wù)。我心里特別感動(dòng)。這也許就是教育的合力。
以愛(ài)育愛(ài)，需要用責任和精神作依托;以愛(ài)育愛(ài)，需要用汗水與淚水來(lái)澆灌;以愛(ài)育愛(ài)，需要用理論與實(shí)踐作支撐。我想，只有努力一些、多學(xué)一些、勤勉一些、耐心一些，班主任工作才會(huì )越做越順手。
魏書(shū)生老師曾這樣說(shuō)過(guò)：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學(xué)生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這段歷史�！�
天道酬勤，路漫漫其修遠，我將在這份神圣高潔的崗位上，繼續努力，實(shí)現自己的人生價(jià)值!
小學(xué)班主任事跡材料3
xxx，男，回族，中共黨員，生于1972年3月。1991年7月畢業(yè)于平?jīng)鰩煼�，xx年6月30日取得本科學(xué)歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華小學(xué)任高年級語(yǔ)文教學(xué)，班主任，思品課教學(xué)。
能堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)黨的教育事來(lái)，堅持貫徹落實(shí)黨的教育路線(xiàn)和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )于奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領(lǐng)導及師生的好評。xx年7月被學(xué)校評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
在教學(xué)實(shí)踐中，敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學(xué)思路新，教學(xué)方法好，教研效果佳，教學(xué)成績(jì)優(yōu)，能潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長(cháng)，積極實(shí)踐“新課程”標準，以對學(xué)生的學(xué)習行為指導為基礎，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內課外相結合，理論實(shí)踐相結合，注重引導學(xué)生探求新知，培養學(xué)生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學(xué)質(zhì)疑——篩選問(wèn)題——合作學(xué)習、反饋歸納——升華創(chuàng )新”的創(chuàng )新學(xué)習課堂教學(xué)模式，在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動(dòng)，承擔各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實(shí)施素質(zhì)教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開(kāi)題。馬寧同志能積極學(xué)習《課程新標準》，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位，大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上，在執教中教好書(shū)、育好人。每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育教學(xué)工作計劃，根據學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法，注意盡到一個(gè)教師應有的職責。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng)，對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。至xx學(xué)年度任六年級二班語(yǔ)文教學(xué)，周授課18節，期授課320節，在全縣畢業(yè)會(huì )考中，及格率100%，優(yōu)秀率100%，居全縣第二名;至xx學(xué)年度任四年級一班語(yǔ)文教學(xué)，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優(yōu)秀率89%，超額完成教學(xué)任務(wù);至xx學(xué)年度任五年級一班語(yǔ)文教學(xué)，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優(yōu)秀率98.4%，綜合成績(jì)94.78，超額完成教學(xué)任務(wù)。至xx學(xué)年度任六年級一班語(yǔ)文教學(xué)，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優(yōu)秀率96.83%，綜合成績(jì)97.61，名列同級五個(gè)教學(xué)班第一。多年來(lái)，所帶班級品優(yōu)率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。
志擔任班主任工作20xx年，能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過(guò)程。學(xué)習刊物、學(xué)習筆記、班會(huì )教案、班會(huì )記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jì)高。在班級管理中，馬寧同志能積極實(shí)踐“正面教育理論”，注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動(dòng)中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來(lái)，馬寧同志經(jīng)常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會(huì )，寓教于樂(lè )，鼓勵學(xué)生集體參與，共同接受教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽，以“社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德”為內容，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學(xué)校迅速掀起學(xué)背“公民道德三字歌”的學(xué)習高潮。注意在實(shí)踐中養成學(xué)生道德觀(guān)念。馬寧同志經(jīng)常組織學(xué)生積極開(kāi)展各類(lèi)宣傳、實(shí)踐活動(dòng)，先后清除縣體育嘗濱河路垃圾，擦拭城區電話(huà)亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛生，進(jìn)行禁煙宣傳，培育了學(xué)生基本的道德觀(guān)念，取得了良好的社會(huì )效應。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過(guò)長(cháng)期的公民道德教育，馬寧同志所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責任感強，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，班級學(xué)生整體社會(huì )行為習慣好，長(cháng)期自覺(jué)幫助班內聽(tīng)力嚴重缺陷的張重陽(yáng)同學(xué)搞好學(xué)習，幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學(xué)上下樓、去衛生間、參加體育鍛煉，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛(ài)、誠實(shí)守信、遵紀守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
近年來(lái)，志所帶的班級xx年11月16日獲校數學(xué)競賽五年級“團體總分”第一名;xx年10月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;xx年4月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;xx年4月13日獲校春季田徑運動(dòng)會(huì )“精神文明”獎;xx年11月28日獲�；@球比賽五年級男子冠軍;xx年11月28日獲�；@球比賽五年級女子冠軍;xx年9月5日獲校二零零三至二零零四學(xué)年第一學(xué)期“教室凈美化”評比年級組第一名;xx年2月26日獲校二零零三至二零零四學(xué)年第二學(xué)期“教室凈美化”評比年級組第一名;學(xué)生遵紀守法率達100%;班級各項獲獎蟬聯(lián)同年級第一，班內學(xué)生在校內外獲獎和發(fā)表作品多。xx年6月馬寧同志被學(xué)校評為“模范班主任”，xx年9月，所帶班級五年一班被華亭縣團委、婦聯(lián)、教育局授予全縣“小公民道德建設示范班”，xx年9月，所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。
志能積極指導培養年輕教師馬偉等人，使他們脫穎而出，多次獲得盛地、縣的獎勵。并堅持出全勤，多年出勤率在99.8%以上。
馬寧同志就是這樣一個(gè)普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著(zhù),用自己堅實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽(yáng)。
小學(xué)班主任事跡材料4
班主任需要多花心思，多了解，多觀(guān)察，多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學(xué)生得用“心”，會(huì )用“心”。即對學(xué)生有“愛(ài)心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”，與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長(cháng)有“熱情之心”，對自己培養“進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。
一、愛(ài)心
六年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安�？僧斎鄬W(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛(ài)。數周工作下來(lái)后，我逐漸意識到擁有愛(ài)每位孩子的心，是管理好班級的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話(huà)，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大，請繼續努力!”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚�，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。真的，把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當然好，學(xué)生也信服你這個(gè)班主任，班級就好管理了.
二、操心
班主任管理班級需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P，聽(tīng)不了批評，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并在此基礎上開(kāi)展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng)，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(cháng)”五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設計的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習和測試中得到的成績(jì)記上，讓孩子們相互觀(guān)摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學(xué)習的積極性，取得了較好的效果;“勤勞”，主要指在衛生值日，公益活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用;“特長(cháng)”，是指同學(xué)們根據自己的興趣愛(ài)好，成立活動(dòng)小組，再聘請相關(guān)學(xué)科老師為指導教師，積極開(kāi)展活動(dòng)，這既展現了他們的風(fēng)采，也豐富了班級的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境，在學(xué)校文明班級的評選中，多次獲獎。
三、耐心
我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會(huì )，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著(zhù)孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。
四、真誠之心
班級管理需要“真心”“誠心”，使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(cháng)。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導，以幫助他們健康成長(cháng)。每個(gè)班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習有困難的學(xué)生。對于后者，我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(cháng)打電話(huà)，這樣做一方面對家長(cháng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。
五、放手之心
班級管理要搞好，光靠班主任個(gè)人是不行的。因為一個(gè)班級主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng)，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解學(xué)生，要想真正了解一個(gè)班級，就必須深入到學(xué)生之中，在這方面，班干部有著(zhù)特殊的優(yōu)勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開(kāi)展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說(shuō)：能擔任班干不是因為你學(xué)習表現好而得到的一種榮譽(yù)和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我帶領(lǐng)他們結合班級實(shí)際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會(huì )管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意，做些指導。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團結在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團隊活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!
六、協(xié)作之心
班級教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團結協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對學(xué)生的評價(jià)上，往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因為不夠準確全面而影響了教育效果。
我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn)，時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習情況，并向他們征詢(xún)對班級管理的意見(jiàn)和建議，然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長(cháng)了。
小學(xué)班主任事跡材料5
記得小時(shí)候，我就不是一個(gè)好學(xué)生。小學(xué)五年級以前，(我們當時(shí)沒(méi)有六年級)基本天天都不寫(xiě)作業(yè)，或許是因為就連自己當時(shí)都覺(jué)得沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的理由編造的太過(guò)幼稚滑稽，以至于自己到現在清楚地記得當時(shí)與老師的對話(huà)：“你怎么作業(yè)又沒(méi)有完成!”“我寫(xiě)完了的，只是我寫(xiě)完之后，我哥哥太壞了，他全給我擦掉了!”“用橡皮擦，能擦的這么干凈?”“當時(shí)，我哥哥是用兩個(gè)橡皮使勁使勁擦的”哈哈，覺(jué)得一個(gè)擦不干凈，那兩個(gè)橡皮總該能擦干凈了吧!自己的小聰明終歸還是讓老師使到外面窗臺上凍了半個(gè)小時(shí)，直到作業(yè)寫(xiě)完為止。
即便如此，我還是想著(zhù)長(cháng)大要當一位像我小學(xué)班主任一樣的語(yǔ)文老師!雖然只帶了三年，但她那一個(gè)單酒窩，她那像晴空一樣的藍色圍巾，總是披著(zhù)坐落肩頭但不是特別規則的短發(fā)，帶我們跑操時(shí)清盈盈的步伐，至今都那樣清晰�？梢�(jiàn)老師的個(gè)人魅力影響很重要。
她很?chē)栏�，只要誰(shuí)犯錯，必定會(huì )受到相應的懲罰，只要是被叫到名字的同學(xué)去一趟她的宿舍，總會(huì )有鼻涕眼淚陪著(zhù)他一起出來(lái)。我當時(shí)學(xué)習很差，老師考生字，我把“厲害”的“厲”和“日歷”的“歷”區分不開(kāi)，當時(shí)就被狠狠地批了一頓，我是老師的“問(wèn)題學(xué)生”、“差生”�？晌覅s很愛(ài)我的老師，因為她曾夸過(guò)我，我自認為我在老師心目中是個(gè)不差的學(xué)生。第一次夸是因為我進(jìn)步了，單獨叫我到她房間，獎勵了我一支紅色的鉛筆，那支鉛筆我一直沒(méi)舍得用，但卻被自己弄丟了，還哭了一場(chǎng)。第二次是因為第一次的獎勵讓我信心倍增，我寫(xiě)的作業(yè)越來(lái)越整齊當著(zhù)全班同學(xué)夸了我，這對于我這樣一個(gè)差生是何等的榮譽(yù)啊!我更鼓足了勁兒!第三次夸我是因為我造的句子特別用心，至今，那句子我都清清楚楚的記得：與其…不如…天氣涼了，你與其穿兩件薄衣服，不如穿一件厚衣服。這讓我想起一次在銀川培訓，一位老師的一句話(huà)“當你問(wèn)孩子們“老師喜歡誰(shuí)”時(shí)，若大部分孩子說(shuō)“老師喜歡××”，那你就得考慮自己的問(wèn)題了;但大部分孩子說(shuō)“老師喜歡我”，那就做對了�！蔽业膯⒚砂嘀魅巫龅搅�。
談了這么多，我只想說(shuō)鼓勵對孩子的影響是極大的，這些孩子是從固原西吉搬遷上來(lái)的，我剛接手這個(gè)班時(shí)，成績(jì)在四十分以下的占一大半，八十分以上占百分之十，五六十分、七十分的基本沒(méi)有，二年級拼音不會(huì )拼，就連“在”都不認識。但就是這些不認識“在”的孩子現在語(yǔ)文能考七十到八十分，都是我一路夸出來(lái)的。有幾次幾個(gè)孩子測驗成績(jì)在五十幾分，我會(huì )想盡辦法讓他們拿到六十分，六十分對他們是多大的鼓勵啊。
擔任班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作都快五年了，從畢業(yè)到現在，從因為不會(huì )上課給老媽打電話(huà)著(zhù)急的眼淚，到現在稍有雛形的課堂駕馭、班級管理。這些成長(cháng)的見(jiàn)證，孩子陪伴鼓勵我的遠比家人多。我的班主任管理全都是小學(xué)啟蒙班主任的縮影。我也會(huì )每天讓小組長(cháng)挑選日記、閱讀筆記寫(xiě)得好的在班里讀，給他們貼小紅花;有一本厚厚的班級日記記錄他們的喜怒哀樂(lè )，看到有的孩子沒(méi)有勇氣當面給同伴的道歉，有的孩子對班級升學(xué)考試的期望，還有他們對未來(lái)的憧憬。翻看他們的記錄，那些個(gè)歪七八鈕的漢字，那一頁(yè)頁(yè)被他們小手糊臟的紙業(yè)上跳動(dòng)著(zhù)的是沖著(zhù)我憨憨的笑臉!班級日記為班級凝聚力起了很大的作用。
雖然，班主任的工作繁瑣，但卻享受，面對那一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，一張張稚嫩的笑臉，怎會(huì )不為之動(dòng)容?班主任工作的總結，沒(méi)有波瀾壯闊的豪言壯語(yǔ)，只有瑣碎的閑言碎語(yǔ);沒(méi)有蠟炬成灰淚始干的光環(huán)，只有每天晨午檢后對沒(méi)有到校學(xué)生電話(huà)里喃喃關(guān)切;沒(méi)有人類(lèi)靈魂的工程師那么偉大，只有每次家訪(fǎng)中對留守兒童、單親兒童了解后特別的關(guān)愛(ài)。我很熱愛(ài)我那三尺講臺，我只愿我的孩子們能健康快樂(lè )，盡情的去擁抱生活!
小學(xué)班主任事跡材料6
我叫任會(huì )仙，自參加工作以來(lái)，一直擔任小學(xué)班主任工作，至今已有22年了。在多年的班主任工作中，我深深地感受到：當一名班主任不容易，當一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必須有相當的能力和很大的耐心。一個(gè)班級雖然只有幾十人，但來(lái)自不同的家庭，有著(zhù)不同的背景，不同的影響，因而形成了學(xué)生很大的差異性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心去走進(jìn)學(xué)生的心靈。
一、德才兼備為人師
人常說(shuō)，德高為范，學(xué)高為師。作為一名班主任，我特別注重自己的師德形象。班主任是要扎在學(xué)生堆中的，所以我特別注意對學(xué)生的言傳身教，要求學(xué)生做到的，自己必須做好。平時(shí)的言談舉止，服飾打扮，為人處世等等細節都會(huì )潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，正所謂“潤物細無(wú)聲”處處以身作則，學(xué)生就會(huì )以我們?yōu)榘駱�，這就是班主任的魅力所在。
二、全面了解學(xué)生，實(shí)現科學(xué)管理
在班級管理中，為實(shí)現規范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，我首先對學(xué)生進(jìn)行全面正確地了解和研究。從教20多年來(lái)，每當接手一個(gè)新的班級，我首先要做的就是了解學(xué)生，了解班集體的基本情況，了解和研究學(xué)生個(gè)人的基本情況，學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的思想品德和學(xué)習情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。掌握了這些情況就為開(kāi)展工作就打下了一個(gè)良好的基礎，工作起來(lái)就會(huì )有的放矢，胸有成竹。對一個(gè)學(xué)生要全面地來(lái)看待，既看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也看到學(xué)生的不足；既看到校內的表現，也要看到校外的表現；既看到學(xué)生的過(guò)去，也要看到學(xué)生的今天，還要預見(jiàn)到學(xué)生的明天。多年的班主任工作使我認識到，了解了學(xué)生就理解了學(xué)生，理解了學(xué)生就少了埋怨，增加了愛(ài)心，就會(huì )接納學(xué)生，工作起來(lái)就會(huì )得心應手。
三、讓“世界”充滿(mǎn)愛(ài)，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)每一個(gè)角落
1、作為班主任，要有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂�！罢嬲\的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”是我工作的班訓，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)家庭。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛(ài)”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的。作為班主任，要以正確的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，讓他們認識到自己的價(jià)值，創(chuàng )造條件和機會(huì )讓他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。
3、關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，優(yōu)化班級管理一個(gè)班級能否成功，關(guān)鍵在于對問(wèn)題學(xué)生的管理。在中國教育學(xué)會(huì )主辦的“關(guān)注問(wèn)題學(xué)生優(yōu)化班級管理”班主任工作高級研修班上，一位老師說(shuō)的好，班主任要關(guān)注學(xué)生的內心世界，解決學(xué)生的心理困惑，要善于設身處地的從學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，要賞識學(xué)生，要特別關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，讓他們從內心感受到老師博大的愛(ài)，讓愛(ài)幫助學(xué)生健康發(fā)展。
四、勇于探索班級管理模式
班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，勇于探索班級管理模式，這樣班級管理水平才會(huì )不斷的向前發(fā)展。在班級管理中，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，都有鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )，并將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動(dòng)滲透在工作中，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，學(xué)生的主人翁意識特別強，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級爭光。
通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理，所帶班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)斐然，連年被評為“優(yōu)秀班級”，使班級工作走向了一個(gè)新的更高的層次。
小學(xué)班主任事跡材料7
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè )，與學(xué)生相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話(huà)說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)她，只有愛(ài)才能教育孩子”。這句話(huà)伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望�，F就班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、愛(ài)在班級管理中
1、關(guān)注學(xué)生習慣培養---是前提。
我校是一農村學(xué)校，這些學(xué)生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來(lái)很大的影響。然而我總是把“愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著(zhù)想；愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基�！弊鳛樽约旱娜松艞l，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學(xué)生把握自己的命運，就必須培養學(xué)生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn)，也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。我也是這么做的，學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該同志都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學(xué)生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
2、注重班干部的培養---有動(dòng)力。
火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，該同志總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔當班干部職位。班委會(huì )成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開(kāi)展一些專(zhuān)題性活動(dòng)，如：學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、養成習慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果。
3、注重班級文化建設―有氛圍。
該同志特別注重班級文化建設�！碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習，我還應創(chuàng )造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對老師，愧對學(xué)業(yè)�！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著(zhù)明確的規定和目標。通過(guò)努力，我班的學(xué)生在各項比賽取得了一定的成績(jì)：如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)突出；所代班級連年被評為優(yōu)秀班級體
二、愛(ài)在德育中
教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤著(zhù)每個(gè)孩子的心田。該同志經(jīng)常對自己說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”，對學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農村子女，根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習和生活，因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習比較散漫。于是，我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(cháng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導他們不斷提高思想覺(jué)悟。比如：她班里有個(gè)叫xx的學(xué)生，該生成績(jì)非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。于是，她就會(huì )慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他�，F在，這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生”，還樂(lè )于幫助“后進(jìn)生”了呢！愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎上，她堅持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
三、愛(ài)在自身要求中
教師是教育者，也必須應當是學(xué)習者。只有不斷學(xué)習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì )做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛(ài)心，也因為她具有永求進(jìn)取的決心。
常人都說(shuō)：當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè )！我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè )和感動(dòng)！我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！
小學(xué)班主任事跡材料8
我所在的學(xué)校是一所縣城小學(xué)，學(xué)生數多，每班70人左右，避免不了出現后進(jìn)生多。他們基礎知識差，紀律差，整體素質(zhì)差。這些學(xué)生也就是我們經(jīng)常提及的，最讓人頭疼，感到最沒(méi)有辦法的后進(jìn)生。作為一名教師，我一直在思考的問(wèn)題是如何讓他們學(xué)習，想學(xué)習，愛(ài)學(xué)習。
“知己知彼，百戰不殆”，只有真正地了解了情況，才有助于我們解決問(wèn)題，只有真正走進(jìn)后進(jìn)生，走進(jìn)他們心扉，知道他們在想什么，困惑在什么地方，才能夠幫助他們走出困境，只有擇機啟發(fā)他們，才能讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣，也只有幫助他們克服困難，才能讓他們重新樹(shù)立信心。我對我所代班級的后進(jìn)生進(jìn)行了長(cháng)期的細心觀(guān)察和研究后，發(fā)現他們存在如下問(wèn)題。
第一，沒(méi)有興趣。許多人會(huì )感到很奇怪，學(xué)生怎么會(huì )沒(méi)有興趣呢？這里的興趣是指對學(xué)習而言。一談到學(xué)習，他們的表情馬上會(huì )由喜轉悲，然后丟下一句“沒(méi)有興趣”，更有甚者寧愿勞動(dòng)也不愿意去學(xué)習。
第二，對自己沒(méi)有信心。他們成績(jì)差都是老師批評的對象。平時(shí)他們聽(tīng)到的批評多，表?yè)P少；受到的打擊多，鼓勵少。這樣時(shí)間長(cháng)了，他們就感到自己什么都不行，有時(shí)自己好不容易去看看書(shū)，有的同學(xué)還會(huì )挖苦他們：你看他，還學(xué)習呢！
第三，做事情沒(méi)有恒心。有時(shí)后進(jìn)生在老師或家長(cháng)的幫助和鼓勵下剛剛有了行動(dòng)，認真地學(xué)習三五天，但是由于自己沒(méi)有堅持，或者老師、家長(cháng)沒(méi)有持續做工作，結果他們遇到問(wèn)題便知難而退了。
第四，知識缺失的太多。有的同學(xué)對英語(yǔ)一竅不通，有的連最基本數學(xué)公式都不會(huì )。這使得他們在聽(tīng)課、做作業(yè)等平時(shí)的學(xué)習中處處碰壁，時(shí)間長(cháng)了便對學(xué)習望而生畏。
第五，自身紀律差。后進(jìn)生差的不僅僅是學(xué)習，一般情況下，紀律也是比較差的。比如經(jīng)常遲到、曠課、玩電腦、看電視等，有的甚至不會(huì )和同學(xué)共處而經(jīng)常鬧矛盾。
第六，家庭因素。這是一個(gè)很重要的因素，家庭環(huán)境的好與壞直接影響到學(xué)生的身心健康以及素質(zhì)的高低。后進(jìn)生的家庭要么是單親家庭，給學(xué)生的溫暖少；要么父母文化水平不高，教育方式比較粗暴；要么父母都是職工或都經(jīng)商，很少有時(shí)間過(guò)問(wèn)學(xué)生在校的學(xué)習生活情況。
綜合起來(lái)不難發(fā)現，正是由于后進(jìn)生得不到家庭的溫暖和體貼以及家長(cháng)的及時(shí)督促和引導，他們以尋找自己的伙伴作為彌補這些缺失的辦法，從而相互走近。為了他們的所謂事情而遲到甚至曠課，他們知識上的缺失逐漸多了，并因此出現了斷層，逐漸地也就沒(méi)有信心再學(xué)習下去了，對學(xué)習也就失去了興趣。所以要解決后進(jìn)生的學(xué)習是一個(gè)系統復雜的過(guò)程，需要耐心、時(shí)間、方法。
第一，家庭是學(xué)生重新?lián)P帆啟航的港灣。
家庭的溫暖，家長(cháng)的寬容、理解與支持是后進(jìn)生重新站立起來(lái)，樹(shù)立自信的強大后盾。家長(cháng)既是學(xué)生改造自我的強大支持者，同時(shí)也是監督者。所以首先要多做家長(cháng)的工作，讓他們在工作之余多與學(xué)生交流，多關(guān)心學(xué)生，多支持學(xué)生，多與學(xué)�；蚶蠋熃Y合，抓住各個(gè)時(shí)機進(jìn)行教育。
第二，愛(ài)心能使后進(jìn)生這葉小船少一些陰雨連綿，多一些晴空萬(wàn)里。
蘇霍斯基說(shuō)過(guò)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他�！苯處熤挥袚碛辛藧�(ài)心，才能善待學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，才能把愛(ài)心傳遞給學(xué)生，才能讓學(xué)生除去心中的陰暗，迎來(lái)燦爛的陽(yáng)光。因此在后進(jìn)生的轉化工作中，要以“愛(ài)”字當頭，對優(yōu)等生、后進(jìn)生一視同仁，同時(shí)對后進(jìn)生要施以更多的愛(ài)。我們要從接觸認識他們開(kāi)始，就對他們表現出深深的關(guān)心和熱愛(ài)，決不能由于其基礎差對他們表露出絲毫的歧視。成績(jì)差的學(xué)生，大多有一種自卑感，不愿意接近老師，在感情上、心理上與老師距離較遠，作為老師必須清楚地認識到這一點(diǎn)，用愛(ài)心去呵護他們，老師對學(xué)生的愛(ài)是架在師生心靈上的一座橋梁，不管距離有多遠，有愛(ài)就可以溝通，正所謂“親其師，信其道”，教師要努力創(chuàng )造溝通的環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲、上進(jìn)心，才能使學(xué)生全身心地投入學(xué)習。
第三，耐心能使后進(jìn)生這葉小船在大海上堅守的更久，航行的更遠。
后進(jìn)生的轉化并非一朝一夕能實(shí)現的，因而做后進(jìn)生工作要注意用耐心去感化他們，動(dòng)之以情、曉之以理。
首先是思想教育工作要勤。針對學(xué)生的思想狀況，因人施教，因時(shí)施教，因事施教，因勢利導，盡量將不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。其次是勤檢查、勤督促。耐心細致地觀(guān)察后進(jìn)生的點(diǎn)滴表現，切實(shí)探到學(xué)生的言行脈搏是做好后進(jìn)生思想工作的重要保證，了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提，所以，教師要主動(dòng)貼近學(xué)生的生活，隨時(shí)注意觀(guān)察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)鼓勵或糾正。再次，耐心地幫助后進(jìn)生分析落后的原因，幫助他們認識到自己發(fā)展趨勢的危險性，并采取切實(shí)可行的轉化對策。
第四，科學(xué)實(shí)用的方法會(huì )使后進(jìn)生加速到達勝利的彼岸。
好的方法會(huì )使工作少走彎路，會(huì )增強教師與學(xué)生之間的誠意，會(huì )使后進(jìn)生的轉化工作進(jìn)展更快取得更好的效果。
首先，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)。后進(jìn)生在學(xué)習、紀律等方面比較差，但是這并不等于他們一無(wú)是處，有許多后進(jìn)生在體育、音樂(lè )、書(shū)法寫(xiě)作等方面有突出的表現，因此我們不但要善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，還要給他們舞臺讓他們有自我表現的機會(huì )。其次，對學(xué)生的錯誤或缺點(diǎn)要采取引導的方法，以鞭策代替批評。一味的批評會(huì )使學(xué)生感到反感。適當的鼓勵和引導會(huì )讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，也有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性。第三，反復抓，抓反復。后進(jìn)生的壞習慣是長(cháng)期形成的，不可能在很短的時(shí)間內根除，所以我們要反復督促他們，提醒他們，引導他們。第四，融入集體，樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識。教育后進(jìn)生不是一個(gè)人的事情，我們要調動(dòng)集體的力量，讓更多的學(xué)生來(lái)幫助他們，讓他們融入集體，樹(shù)立主人翁意識，變“要我做”為“我要做”。
第五，“授之以漁”能使后進(jìn)生獨立航行。
教育的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我教育。后進(jìn)生教育首先是育人教育，即先成人后成才。我們不僅僅要教學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等等科目中的學(xué)習方法，更應引導學(xué)生讓其明白做人的道理和準則，為人處世的方法，從而幫助后進(jìn)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、道德觀(guān)，并能夠正確的認識“自我”。
以上幾個(gè)方面能使后進(jìn)生得到家庭的溫暖，家長(cháng)的支持，老師的關(guān)懷。學(xué)生也會(huì )在紀律上逐漸增強自我約束的能力，遵守紀律，不會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生“談虎色變”的感覺(jué)。但是這與對學(xué)習產(chǎn)生興趣，愛(ài)上學(xué)習還有一段距離。那么我們還需要做哪些工作呢？我覺(jué)得在教學(xué)上應該增強教學(xué)的互動(dòng)性、趣味性，在課外要有的放矢的輔導，讓后進(jìn)生養成良好的習慣。
在教學(xué)方面：
第一，進(jìn)行生動(dòng)的直觀(guān)教學(xué)或進(jìn)行情境教學(xué)。后進(jìn)生在知識方面的缺失較多，這有利于讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣。
第二，注意講課藝術(shù)，防止一味地灌輸知識。
第三，開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)。
第四，課堂教學(xué)要照顧后進(jìn)生。
我們可以在教學(xué)中給學(xué)生布置不同的作業(yè)，對后進(jìn)生進(jìn)行一定的照顧。
小學(xué)班主任事跡材料9
鄒得艷，20xx年9月參加工作，從教7年來(lái)一直擔任班主任工作。在這幾年中，她深深地體會(huì )到了班主任工作的繁瑣與勞累，但同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著(zhù)師生情。對工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，贏(yíng)得教師家長(cháng)一致認可、學(xué)生的愛(ài)戴。她所教學(xué)科的成績(jì)在20xx年鎮舉辦的期中競賽活動(dòng)中，英語(yǔ)獲全鄉五年級組第一名，20xx年期末統考中英語(yǔ)第一名、品社第二名；20xx年期末競賽中三年組課文第一名、數學(xué)第二、品社第二名。20xx年期末統考中四年級組語(yǔ)文第一名、數學(xué)第一。20xx年期末統考中五年級組語(yǔ)文、數學(xué)、品社全鄉第一名。在20xx-2011學(xué)年度、20xx-2012學(xué)年度教育教學(xué)工作中被評為鄉級優(yōu)秀教師。20xx年5月講授的《分數除法》一課，被評為北票市優(yōu)秀課�，F將事跡概述如下：
一、認真教學(xué)，潛心教研
作為班主任，她在教學(xué)中善于鉆研，有獨特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂(lè )于奉獻的精神。
當新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她勇當課改先鋒，主動(dòng)承擔重任，結合新課改的教學(xué)模式，精心設計符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動(dòng)等方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，在幾次全鎮教師觀(guān)摩課中，她能突出的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設計學(xué)生回答的問(wèn)題，極大地激發(fā)了學(xué)生的表現欲，讓學(xué)生在輕松、愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習中，提高了學(xué)習的`興趣，改變了以往的傳統教學(xué)法，使學(xué)生成為了課堂的主人，她也成為了學(xué)校新課程改革的教學(xué)帶頭人。
為了提高自己的教學(xué)水平，積極參加鎮公開(kāi)研討課，經(jīng)常翻閱《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí)，她堅持新課改理念，精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準備工作，做到備教材、備學(xué)生、備資源，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂中，她循循善誘的引導，給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，學(xué)習效果事半功倍。
二、注重培養，健全體質(zhì)
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生習慣的養成
該校是一所農村學(xué)校，這些學(xué)生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給該校的教育帶來(lái)很大的影響。她深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn)，也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。她也是這么做的，學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，都是嚴以律己、以身作則，細心指導，學(xué)生年齡尚小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
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一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一學(xué)期她都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力�，F在班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì )、早讀、等日常工作都由班長(cháng)負責；每個(gè)時(shí)間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。通過(guò)她多年的精心指導和培養，班干部的管理能力不僅大幅提高，而且他們的主人翁意識和責任心也逐漸增強，班內已經(jīng)形成工作程序化和制度化，促進(jìn)了各項工作順利開(kāi)展。
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她特別注重班級文化建設。"環(huán)境是一種教育力量。她可以教學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰�？梢越虒W(xué)生勤奮學(xué)習，還應創(chuàng )造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對老師，愧對學(xué)業(yè)。"這是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著(zhù)明確的規定和目標。通過(guò)努力，該班的學(xué)生在各項比賽取得了一定的成績(jì)：如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)突出。
小學(xué)班主任事跡材料10
我叫xxx，男，x年x月出生，20xx年9月參加工作以來(lái)，一直擔任班主任工作。八年的班主任工作，我全心全意地帶好每一屆學(xué)生，通過(guò)多年的精心、愛(ài)心、潛心的教育，培養了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習習慣，我深深體會(huì )到工作的艱辛與重要，所以我不斷地學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論，在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法，得出了如下的體會(huì )：
一、精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話(huà)說(shuō)："不以規矩，不成方圓。"每接到一個(gè)班級，我都會(huì )花較大精力抓學(xué)生的行為規范。
現任八年級096班班主任，對于學(xué)生初中入學(xué)后，我就注重對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內板報的教育作用，采用"成長(cháng)樹(shù)"、"快樂(lè )之星"等欄目進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。我注意培養學(xué)生挑戰意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰自我，超越自我，樹(shù)立良好的自信心，各項活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習成績(jì)方面，我結合學(xué)�；顒�(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我還在班內分成了9個(gè)學(xué)習小組，并對學(xué)習成果采用階段獎勵的形式，如到月考或半個(gè)學(xué)期對表現較好的小組，進(jìn)步較大的同學(xué)獎勵一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。
二、以愛(ài)為橋，傾心教育
如果不愛(ài)學(xué)生，就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的就是班主任。所以，作為一名初中班主任，學(xué)生正是可塑最強的時(shí)候，所以在學(xué)生的學(xué)習生活中教師應該給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話(huà)總有些口吃，經(jīng)了解，在小時(shí)候就有點(diǎn)自悲，所以不愛(ài)與同學(xué)們交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴重。打這之后，我上每節課都給他表達的機會(huì )，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話(huà)或回答問(wèn)題時(shí)我總是請全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽(tīng)他說(shuō)完，當他緊張時(shí)我微笑著(zhù)鼓勵他慢慢說(shuō)。這名同學(xué)取得了很大的進(jìn)步。
每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。
三、業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名教師，我在教學(xué)上認真備課、認真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習新課標及現代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為自己是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上我的課，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的好評，通過(guò)勤奮的工作，不斷的進(jìn)取，我成為了學(xué)校的一名骨干教師。
四、勇于探索班級管理新模式
在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過(guò)制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規范》、班級口號等，在學(xué)生中樹(shù)立起客觀(guān)、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習。通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理，所代班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)較好，所代班級連年被評為先進(jìn)集體，歷次統考中整體成績(jì)名列前茅。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀班級體和學(xué)習紅旗班。本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任。
當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè )，我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年成長(cháng)過(guò)程中的引路人。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中。
小學(xué)班主任事跡材料11
不知不覺(jué)中我已工作六年，也當了六年的班主任。送走了一屆的學(xué)生，又接了一年級，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺(jué)得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現了自身的價(jià)值，同時(shí)也讓我更熱愛(ài)這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺時(shí)，我對自己說(shuō)：我一定要做一名快樂(lè )、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來(lái)這就成了我的一個(gè)目標。如今，六年的工作讓我有了很多的體會(huì )！
首先，我非常注重學(xué)生的德育教育。在這六年來(lái)，我始終覺(jué)得在教學(xué)生知識的時(shí)候，更應該教會(huì )他們許多做人的道理。我常利用晨會(huì )、班會(huì )的時(shí)間跟學(xué)生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學(xué)問(wèn)，一個(gè)人的品德是最重要的；常在學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，給予他們正確的引導；常在他們膽怯的時(shí)候，用表?yè)P來(lái)鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習和生活表現得更加出色；我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候，對他們說(shuō)在大家庭中要學(xué)會(huì )謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生漸漸地長(cháng)大了，懂事了。
其次，我一直認為“優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛”對一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個(gè)學(xué)生能夠對自己，對班級有責任感；把對集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統一起來(lái)；因此，在這六年來(lái)，我所帶的兩個(gè)班級，不管時(shí)間的長(cháng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)。
正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強。因此，在學(xué)校的各項活動(dòng)，諸如：寫(xiě)字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。
再次，我能真誠地對待每一個(gè)學(xué)生，多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生，始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學(xué)生是我從三年級帶上來(lái)的，它是由65名學(xué)生組成，其中有一名學(xué)生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱，但我并沒(méi)因此而疏忽他、放棄他。平時(shí)給他輔導作業(yè)都是要說(shuō)了一遍又一遍，改了一次又一次，有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng )設機會(huì )，給他發(fā)言的機會(huì )，并讓他在簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題中感受到成功的喜悅。也正因為如此，這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒(méi)有一個(gè)嘲笑他、冷落他的，而是處處關(guān)心他，處處為他著(zhù)想。課間操不會(huì )做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵他，又是示范給他看，讓他慢慢學(xué)會(huì )了做操。由于大家的幫助，這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級的溫暖。像這樣的事例太多了，隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生與我的感情加深了，就覺(jué)得我更像他們的朋友。作為班主任，我能走進(jìn)學(xué)生的心，心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏(yíng)得感情的樂(lè )趣。這一做法幫助了學(xué)生，感動(dòng)了家長(cháng)。
后來(lái)教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫(huà)呢？這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問(wèn)題。于是，為了培養學(xué)生一個(gè)好的行為習慣，我得早出晚歸地去督促；學(xué)生不會(huì )讀長(cháng)句子，我得一句一句地教他們
讀書(shū)；學(xué)生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆；因為我深信，只要用無(wú)私的愛(ài)做畫(huà)筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫(huà)圖。
學(xué)生們在學(xué)校這塊沃土上茁壯成長(cháng)，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油！總之，在我的心中：學(xué)生離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切；我將繼續努力做好班級工作，讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級，了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，制定比較合適的方案，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生的才能。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習。
我有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心和信心，有無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。每天我都和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習；大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà)；衛生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫；學(xué)校、班級搞活動(dòng)。認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力。
關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，做學(xué)生的知心人，用一顆愛(ài)心，去撥動(dòng)學(xué)生內心深處的琴弦，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵的微笑，一次心與心的談話(huà)，拉近了老師學(xué)生的距離。我相信學(xué)生，尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不掉隊，在和諧的班集體中快樂(lè )的生活和學(xué)習。
加強同家長(cháng)的聯(lián)系、交流，把熱心送給家長(cháng)，信任尊重家長(cháng)，虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)。當學(xué)生有錯時(shí)應及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，能理解家長(cháng)的難處，不訓斥家長(cháng)，不把學(xué)生有錯誤轉嫁給家長(cháng)，尊重家長(cháng)的感情，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得失。不歧視差生家長(cháng)，一視同仁，平等對待。對“留守學(xué)生的家長(cháng)，我也經(jīng)常與他們通電話(huà)，發(fā)短信，向他們匯報子女在校的學(xué)習及表現情況。家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。
教書(shū)育人我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
小學(xué)班主任事跡材料12
在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任.我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè ),與學(xué)生相處的快樂(lè ).在快樂(lè )中我找到了自我,也從中悟出了很多.俗話(huà)說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)她,只有愛(ài)才能教育孩子”.這句話(huà)伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年,慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘.班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望.現就班主任工作主要事跡作如下介紹:
一、愛(ài)在班級管理中
1、關(guān)注學(xué)生習慣培養---是前提.
我校是一農村學(xué)校,這些學(xué)生衛生意識欠缺,安全意識淡薄,養成教育等惡習的養成,給我校的教育帶來(lái)很大的影響.然而我總是把“愛(ài)孩子,就要為孩子的一生著(zhù)想;愛(ài)孩子,就要為孩子的一生奠基.”作為自己的人生信條,我深信:行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運.
因此,引導學(xué)生把握自己的命運,就必須培養學(xué)生良好的習慣.要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起,這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn),也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn).我也是這么做的,學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等,該同志都是嚴以律己、以身作則,再細心指導,學(xué)生年齡善小,但在老師耐心幫助下,學(xué)生逐漸告別了陋習,有了很大的變化,老師看在眼里,甜在心里.
2、注重班干部的培養---有動(dòng)力.
火車(chē)跑得快,全靠頭來(lái)帶.一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動(dòng)和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正.因此,該同志總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事.通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng),發(fā)現有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生,擔當班干部職位.班委會(huì )成立后,盡快使他們明確自己的職責,大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系.
同時(shí),給予定期的指導監督.這樣,不但提高班干部的工作能力,而且可以培養他們的主人翁意識和責任心.此外,該同志還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,組織開(kāi)展一些專(zhuān)題性活動(dòng),如:學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、養成習慣教育等,這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果.
3、注重班級文化建設—有氛圍.
該同志特別注重班級文化建設.“環(huán)境是一種教育力量.我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思隨地吐痰.我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習,我還應創(chuàng )造一種氛圍,使學(xué)生置身其間,不學(xué)覺(jué)得愧對老師,愧對學(xué)業(yè).”
這是一種更高層次的教育,這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化.所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著(zhù)明確的規定和目標.通過(guò)努力,我班的學(xué)生在各項比賽取得了一定的成績(jì):如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵;在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)突出;所代班級連年被評為優(yōu)秀班級體
二、愛(ài)在德育中
教育需要愛(ài)心,孩子渴望關(guān)愛(ài).我以寬廣的胸懷,去接納每一位學(xué)生,以一顆慈母般的愛(ài)心,滋潤著(zhù)每個(gè)孩子的心田.該同志經(jīng)常對自己說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”,對學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心,不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生.我校全部是農村子女,根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習和生活,因此,很多學(xué)生不僅邋遢,而且學(xué)習比較散漫.
于是,我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習外,還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康,經(jīng)常與學(xué)生和家長(cháng)溝通,及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài),耐心地引導他們不斷提高思想覺(jué)悟.比如:她班里有個(gè)叫張懿的學(xué)生,該生成績(jì)非常優(yōu)秀,就是不能接受老師對他的批評,也看不慣別人比他強.于是,她就會(huì )慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里,用一些淺顯的道理耐心地教育他.
現在,這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生“,還樂(lè )于幫助“后進(jìn)生”了呢!愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼,加深了解認識,加強相互信任,激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心.在愛(ài)的基礎上,她堅持以正面教育為主,開(kāi)展理想前途教育,做了大量的耐心、細致的思想工作,收到了良好的效果.班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛(ài)心和寬容的心,做學(xué)生的引路人.
三、愛(ài)在自身要求中
教師是教育者,也必須應當是學(xué)習者.只有不斷學(xué)習,才能擔當起培育人才的重任.因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,該同志不斷提高自身水平,使自己的綜合素養進(jìn)一步提高.同時(shí)該也注重自身的言行舉止,相信身教重于言教,為人師表,以身作則,教育學(xué)生會(huì )做人,做好人,在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘,一份收獲.正因為她有一顆慈母般的愛(ài)心,也因為她具有永求進(jìn)取的決心.
常人都說(shuō):當一名班主任容易,當一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂(lè )!我的班主任生涯中,最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂(lè )和感動(dòng)!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!班主任,一項平凡的工作;班主任,一個(gè)平凡的崗位.張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作,開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈!
小學(xué)班主任事跡材料13
20xx年畢業(yè)于江蘇省揚州師范第一屆計算機大專(zhuān)班。參加工作至今已有十余年的班主任工作經(jīng)歷，在工作中，我一直把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在自己的努力和校領(lǐng)導的幫助下，我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級的各項活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級前茅，得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的，自從我擔任班主任工作以后，我就一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績(jì)，面對這些年充實(shí)的工作生活，我真的無(wú)怨無(wú)悔！
一、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧，現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、隊課等日常工作都由班長(cháng)負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎
我一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用晨會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過(guò)嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績(jì)。
三、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認為：這些看起來(lái)很平常，但這是作好一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作
在學(xué)生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面：
1、尖子生的培養。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅，換來(lái)的是這些同學(xué)學(xué)習成績(jì)的提高。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵
科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵……擔任班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。
2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng)和談話(huà)，定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，取得家長(cháng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉化到實(shí)際學(xué)習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見(jiàn)，摸得著(zhù)。
幾年來(lái)，我確實(shí)取得了一些成績(jì)。所帶班級一直被評為鎮優(yōu)秀中隊，本人也被評為區優(yōu)秀輔導員。但我深深的知道，這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助，離不開(kāi)區教育局大力發(fā)展教育的大環(huán)境，我一定會(huì )繼續努力把工作做的更好！
小學(xué)班主任事跡材料14
教育是一項最美的事業(yè)，而班主任工作則是有辛苦、有幸福，更多的是能調動(dòng)人工作的激情和熱情。本學(xué)年我擔任了五年級的數學(xué)及班主任工作。在工作中我認真貫徹黨的教育方針和政策，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，關(guān)愛(ài)學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生健康成長(cháng)，自覺(jué)用良好的師德風(fēng)范和良好道德行為影響教育學(xué)生,班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出。我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教學(xué)成績(jì)一直位于全鎮前列。近年來(lái)，我多次被評為鎮級優(yōu)秀教師，鎮級模范班主任等光榮稱(chēng)號，所擔任的班級多次被評為先進(jìn)班集體�，F將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、用愛(ài)去感化學(xué)生
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人，這正是作為班主任的職責所在。如：我班劉敬鵬同學(xué)，上課亂動(dòng)、買(mǎi)零食……其他老師拿他無(wú)可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”我便關(guān)注起這位學(xué)生，原來(lái)他父親早逝，母親遠嫁他鄉，他跟隨叔叔生活，根本無(wú)人管理他的學(xué)習。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。我仍然沒(méi)有放棄，始終胸懷一顆“愛(ài)心”去感動(dòng)他，把他的座位調到第一位，上課留心觀(guān)察他，并喊他回答問(wèn)題，下課找他談心，經(jīng)常鼓勵他好好學(xué)習，做一個(gè)誠實(shí)，守信、正直的人。經(jīng)過(guò)對他一年的教育，這孩子的成績(jì)比原來(lái)進(jìn)步了，而且思想也有很大的轉變，放假前一天他獨自一人把教室衛生打掃得干干凈凈。這件事讓全校師生感到不可思議，這就驗證了與我平時(shí)的循循誘導，孜孜教誨有關(guān)，正是我這顆慈母般的“愛(ài)心”感動(dòng)
著(zhù)他，鼓舞著(zhù)他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。
二、為人師表、樹(shù)立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力，因此我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，首先我自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，我只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學(xué)生講文明禮貌，我會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。由于工作能深入細微，我班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛生先進(jìn)集體”。我個(gè)人也被評為“鎮級優(yōu)秀班主任”。
三、結合實(shí)際，創(chuàng )建有特色班級
我從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建特色的班級管理體系，在班級內實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競爭對手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手，比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等。通過(guò)競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
在班級集體活動(dòng)方面，我堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng)，如：主題班會(huì )、辯論會(huì )、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、相互鼓勵，提高了學(xué)習成績(jì)，形成了良好的
學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，其中在20xx年繪畫(huà)比賽中李怡爽、劉曉寧、布乃勤分別獲省級銀獎和銅獎。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作
在學(xué)生管理方面，我從以下三個(gè)方面著(zhù)手：1、尖子生的培養。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。我班原有幾個(gè)調皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們把我當成無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了，這樣一來(lái)這幾位調皮學(xué)生的進(jìn)步，整個(gè)班級也都進(jìn)步了。同時(shí)我帶的數學(xué)課也在這次期末考試中取得全辦事處第一的好成績(jì)。
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
多年來(lái)，我能堅持不懈地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。在與家長(cháng)的接觸中，我不是一味地報憂(yōu)，大多時(shí)候我會(huì )把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(cháng)共同分享。和家長(cháng)交談時(shí)，我從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。我對家長(cháng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強指導。我班中有一個(gè)叫布保瑞的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生
意，而對他疏于管教。布保瑞同學(xué)愛(ài)打電子游戲，還影響了學(xué)習，被父母發(fā)現后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來(lái)我找到了他的母親，進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的談話(huà)，那位家長(cháng)也認識到了自己教育方法不當之處，表示今后會(huì )用恰當的方法慢慢來(lái)改變孩子的缺點(diǎn)。
這一年，我雖然取得了一些小成績(jì)。但我深深的知道，這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助，我一定會(huì )繼續努力把工作做得更好！最后，我引用一位老師的一句話(huà)：“一年前，我在埋怨自己的渺小和平凡�？墒乾F在，正是由于孩子們的可愛(ài)，我才能甘于清貧、樂(lè )于奉獻，才能無(wú)怨無(wú)悔地戰斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”
小學(xué)班主任事跡材料15
我1993年7月畢業(yè)于香山師范學(xué)校，在香山小學(xué)擔任語(yǔ)文教學(xué)工作，兼任班主任。自任教以來(lái)，我責任意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學(xué)思路新，教學(xué)方法好，教研效果佳，教學(xué)成績(jì)優(yōu)，能潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長(cháng)，積極實(shí)踐“新課程”標準，以對學(xué)生的學(xué)習行為指導為基礎，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內課外相結合，理論實(shí)踐相結合，注重引導學(xué)生探求新知，培養學(xué)生自主探究能力和合作精神，創(chuàng )新學(xué)習課堂教學(xué)模式，在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動(dòng)，承擔各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)論文，參與省市教研課題研究。我積極學(xué)習教育教學(xué)理論，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位，大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上，在執教中教好書(shū)、育好人。每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育教學(xué)工作計劃，根據學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法，注意盡到一個(gè)教師應有的職責。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng)，對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。
我擔任班主任工作15年中，我能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過(guò)程。學(xué)習刊物、學(xué)習筆記、班會(huì )教案、班會(huì )記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jì)高。在班級管理中，我能積極實(shí)踐“正面教育理論”，注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。我注意在實(shí)踐中養成學(xué)生道德觀(guān)念。通過(guò)各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培育了學(xué)生基本的道德觀(guān)念，取得了良好的社會(huì )效應。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過(guò)長(cháng)期的公民道德教育，我所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責任感強，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，班級學(xué)生整體社會(huì )行為習慣好，養成了班級文明禮貌、團結友愛(ài)、誠實(shí)守信、遵紀守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
工作中，我能積極指導培養年輕教師多人，使他們脫穎而出，多次獲得省、地、縣的獎勵。并堅持多年出滿(mǎn)勤。
我就是這樣一個(gè)普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著(zhù),用自己堅實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽(yáng)。
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