“時(shí)代楷�！崩畋冗M(jìn)事跡材料范文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地會(huì )接觸到事跡材料吧，根據事跡材料的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么事跡材料怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的“時(shí)代楷�！崩畋冗M(jìn)事跡材料范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“時(shí)代楷�！崩畋冗M(jìn)事跡材料1
2016年4月10日，我校博士生導師李保國教授，因心臟病突發(fā)，猝然離世。噩耗傳來(lái)，學(xué)校師生和太行山區的農民沉浸在無(wú)比悲痛之中，他生前服務(wù)過(guò)的山區農民一批批來(lái)到家中吊唁，多地農民自發(fā)設置靈堂為他守靈，為什么一個(gè)普通大學(xué)教授的去世，會(huì )讓這么多山區百姓悲傷和不舍？
作為李保國生前所在學(xué)校的領(lǐng)導，我目睹了解李保國從一個(gè)學(xué)農愛(ài)農、要求進(jìn)步的青年教師，逐步成長(cháng)為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、山區綜合治理專(zhuān)家，執著(zhù)于太行山區人民脫貧致富的奮斗歷程，感受到他一心為民、無(wú)私奉獻的報國情懷。
李保國是新時(shí)期共產(chǎn)黨人的楷模。他常說(shuō)，黨把我培養成一個(gè)教授，就是讓咱為老百姓過(guò)上好日子干點(diǎn)事，我是一名黨員，理應帶頭把事情做得更好。他有強烈的大局觀(guān)念，時(shí)刻聽(tīng)從黨的召喚，1981年，剛剛大學(xué)畢業(yè)留校的李保國，第一時(shí)間報名參加了省委、省政府組織開(kāi)展的太行山綜合開(kāi)發(fā)研究；1996年，河北中南部發(fā)生特大洪水后，他又率先報名參加省科技救災組；2015年，國家實(shí)施精準扶貧戰略后，作為知名的山區治理專(zhuān)家，他積極為省委省政府建言獻策，在全省脫貧攻堅下鄉干部培訓大會(huì )上作首場(chǎng)報告，還親自幫扶十幾個(gè)駐村工作組開(kāi)展工作。他淡泊名利、無(wú)私奉獻，總是為農戶(hù)、企業(yè)無(wú)償提供技術(shù)指導，既不拿工資，也不持股份，還時(shí)常自己搭路費。我曾聽(tīng)到有記者問(wèn)他“你有這么好的技術(shù)，又常年奔波在外，每年至少也得有上百萬(wàn)收入吧�！彼f(shuō)，“不為錢(qián)來(lái)、不為利往，農民才能信你、才能聽(tīng)你的”。他夙興夜寐、激情工作，盡管身患重度糖尿病和疲勞性冠心病已有多年，但他從沒(méi)有把自己當病人看待，始終堅持在教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線(xiàn)，始終沖在脫貧攻堅的第一線(xiàn)，以超常的意志奮斗到生命的最后一刻。
李老師生前獲得過(guò)諸多榮譽(yù)，全國先進(jìn)工作者、全國師德先進(jìn)個(gè)人、全國優(yōu)秀科技特派員，但他最看重的還是“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”這個(gè)稱(chēng)號，刻著(zhù)“共產(chǎn)黨員先鋒崗”的標牌，一直擺在他辦公室最顯眼的地方。
李保國是當代知識分子的優(yōu)秀代表。30多年來(lái)，他始終堅持走與人民群眾相結合的道路，在服務(wù)人民中尋找和實(shí)現自身價(jià)值。他曾講：“我這輩子最過(guò)癮的是干了兩件事，一個(gè)是把我變成農民，一個(gè)是把越來(lái)越多的農民變成‘我’�！彼�(jīng)常走進(jìn)田間地頭，用農民的語(yǔ)言講解技術(shù)，手把手地傳授技術(shù)，培養了一批“永久牌”的“技術(shù)把式”。在他手機存儲的電話(huà)號碼中，有1/3以上是農民朋友的，并隨時(shí)隨地為農民群眾解答難題，贏(yíng)得了群眾的交口稱(chēng)贊。
30多年來(lái)，他始終堅持“生產(chǎn)為科研出題，科研為生產(chǎn)解難”的理念，把科學(xué)研究與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結合。他常說(shuō)，“老百姓需要什么，我就研究什么”。為了農民的需求，為了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，他一次次探索創(chuàng )新，一次次開(kāi)辟“戰場(chǎng)”，打造了一個(gè)又一個(gè)山區開(kāi)發(fā)的典范，從邢臺前南峪、內丘崗底、臨城綠嶺、平山葫蘆峪，再到多得數也數不清的幫扶點(diǎn)，他所到之處，都用點(diǎn)石成金的科技之手，讓太行山區的一個(gè)個(gè)村子綠起來(lái)、富起來(lái)，他把最好的論文寫(xiě)在了太行山上。
30多年來(lái)，他始終把“三尺講臺”和“田間地頭”緊密結合，把自己的科研成果和實(shí)踐經(jīng)驗及時(shí)充實(shí)到教學(xué)中，他主講的課程生動(dòng)、形象，實(shí)踐性強、接“地氣”，深受學(xué)生歡迎。他注重言傳身教，無(wú)論是課題攻關(guān)還是下鄉實(shí)習，都與學(xué)生一同住聯(lián)排通鋪，一同做試驗課題，一同勞動(dòng)實(shí)習，用知識魅力和人格魅力教育影響學(xué)生。他對學(xué)生既嚴格要求又充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，把學(xué)生看成是自己的孩子，不論是在校的還是畢業(yè)的，看到誰(shuí)生活上有困難，都會(huì )主動(dòng)幫一把。在學(xué)生心中，他既是嚴師又是慈父。
李保國是脫貧攻堅的榜樣。他教農民學(xué)科技，幫農民搞產(chǎn)業(yè)，為農民打品牌，在邢臺縣前南峪進(jìn)行的山區小流域綜合治理，將貧瘠干旱山地變成了“洋槐戴帽，果樹(shù)纏腰，梯田抱腳”的生態(tài)經(jīng)濟溝，成為“太行山最綠的地方”；在內丘縣崗底，他開(kāi)發(fā)了優(yōu)質(zhì)綠色蘋(píng)果生產(chǎn)的標準化工序，打造了“富崗”蘋(píng)果品牌，蘋(píng)果年收入達2000多萬(wàn)元；在臨城縣鳳凰嶺，培育出全國知名的“綠嶺”核桃，使過(guò)去赤壁幾十里、草都長(cháng)不好的荒崗變成了“花果山”“搖錢(qián)樹(shù)”，帶動(dòng)了太行山區百里優(yōu)質(zhì)核桃產(chǎn)業(yè)帶的發(fā)展；在平山縣葫蘆峪，將“山水林田路”山區綜合治理技術(shù)做成標準化模塊，指導園區連片高規格治理荒山3萬(wàn)多畝，帶動(dòng)周邊地區復制開(kāi)發(fā)荒山近30萬(wàn)畝。他用科技的力量使許許多多的貧困山村擺脫了貧困，幫助10萬(wàn)多貧困群眾走上致富之路，鄉親們都親切地稱(chēng)他為“科技財神”“農民教授”“太行新愚公”。
李保國是太行山人民的好兒子。他經(jīng)常講，太行山人民為我國革命和發(fā)展作出了巨大貢獻，作為一名黨員、一名教授，有責任、有義務(wù)為太行山人民脫貧致富干幾件實(shí)事。35年來(lái)，他的足跡踏遍太行山所有山區縣，身上沾滿(mǎn)了泥土，心中裝滿(mǎn)了百姓。他把太行山當成自己的家，他把那里的人民當成親人，年輕時(shí)在前南峪，為了方便工作，他把家安在了村里的石板房，和同課題組的愛(ài)人把孩子接到山里，一住就是4年多。農民也把李老師當成自家人，有一年春節，我給他打電話(huà)拜年，電話(huà)里，他興奮地說(shuō)，“我們全家在崗底村過(guò)年呢，這兒熱鬧，就是呀，叫我去吃飯的人太多，不去誰(shuí)家誰(shuí)都不高興，我一頓飯要吃?xún)扇�，有時(shí)一天要吃6頓飯！”我真切地感受到，他和山里人在一起的那股子親熱勁、興奮勁。在我們學(xué)校，有一件盡人皆知的事。有一天，李老師急著(zhù)趕回學(xué)校上課，走到村邊遇到堵車(chē)，他心里著(zhù)急，下車(chē)看看，村民一看是農大李老師，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拆掉自家籬笆院墻，讓他過(guò)去。李老師和山區農民親如一家的故事還有很多很多……李老師去世后，他的骨灰，被太行山區不同地方的鄉親帶走，撒在他生前為之奮斗、牽掛的太行山上，與巍巍太行相融，與山區人民相依。
李保國走了，但他的人生價(jià)值依然發(fā)光發(fā)亮，他的精神永遠激勵我們奮發(fā)前行！
“時(shí)代楷�！崩畋冗M(jìn)事跡材料2
我是河北農業(yè)大學(xué)林學(xué)院1999級本科生，從本科畢業(yè)實(shí)習開(kāi)始，一直跟隨李保國老師從事核桃種植與研究。
第一次見(jiàn)到李老師是在《經(jīng)濟林栽培》課上。那天，我和同學(xué)提前十分鐘進(jìn)教室，發(fā)現老師已經(jīng)到了，就好奇地問(wèn)：“老師來(lái)得這么早？”他笑著(zhù)說(shuō)：“剛從邢臺基地趕回來(lái)，怕耽誤上課就直接來(lái)教室了�！�
每次課，李老師都是提前到，準備課件、和我們溝通學(xué)習體會(huì )……還把手機號碼告訴我們，說(shuō)學(xué)習上有困難，可以隨時(shí)找他。
李老師講課最大的特點(diǎn)是理論與實(shí)踐結合，生動(dòng)形象、通俗易懂。他總能把書(shū)本上枯燥的理論，講得明白透徹。慢慢地，我們都喜歡上了這門(mén)課，覺(jué)得果樹(shù)管理并不難。然而，當我們走進(jìn)果園才發(fā)現，熟練掌握操作技能并不容易。
2003年初，我們隨李老師到邢臺臨城縣綠嶺核桃基地畢業(yè)實(shí)習。不久后，他教我們嫁接，要求每人一行，按他教的步驟做，不但成活率要高、速度還要快。當時(shí)，小苗只有四五十厘米高，我們頂著(zhù)太陽(yáng)蹲著(zhù)、跪著(zhù)練習，一天下來(lái)腰酸背痛，累得連飯都不想吃。但第二天，還得接著(zhù)練。他說(shuō)，所有技術(shù)都是這么練出來(lái)的，沒(méi)有任何捷徑。只用一周時(shí)間，我們全都熟練掌握了嫁接技術(shù)。
2010年我考取了李老師的研究生。一入學(xué)，我們每個(gè)人，都接到一個(gè)學(xué)習任務(wù)清單，每一項后面都有詳細的要求和明確的時(shí)間。2013年寒假，一個(gè)師弟沒(méi)有按要求完成論文，老師要求他留在學(xué)校繼續完成，直到大年三十寫(xiě)完才回家。
李老師常年在學(xué)校、基地之間奔波，白天除了上課，就是上山下地，講技術(shù)、做科研，只能利用晚上的時(shí)間修改論文。無(wú)論多忙，李老師對每篇論文，從框架結構到字句標點(diǎn)，都會(huì )仔細修改。師弟的論文先后被李老師修改了7次，內容從最初的3000字豐富到7000字。
李老師要求遇到問(wèn)題不能放過(guò)，要提出來(lái)一起研討。我們建了一個(gè)微信群，叫“桃‘李’之家”。在群里，李老師給自己取名叫“老山人”。4月8日上午10點(diǎn)，在阜平縣林業(yè)局工作的祁嬌嬌在群里發(fā)圖片詢(xún)問(wèn)：“我這有一片樹(shù)，主枝上全是小裂口，裂得多的枝條就死了，是什么原因��？”晚上9點(diǎn)9分，“老山人”回復，這是一種害蟲(chóng)產(chǎn)卵造成的。這是我們收到老師的最后一條信息。
李老師常說(shuō)，無(wú)論是學(xué)習還是工作，最關(guān)鍵的是要踏實(shí)、認真。2008年大旱，7月的一天中午，我正在午休，突然接到李老師電話(huà)，要我馬上到核桃地。到了地里發(fā)現，一片核桃樹(shù)受旱嚴重，已經(jīng)長(cháng)成個(gè)的核桃都蔫了。他安排我對土壤、葉片、果實(shí)取樣，測定含水量，并觀(guān)察澆水后的變化，我把測得的數據隨手記在了一張紙上。后來(lái)有事耽擱了幾天，等我想起來(lái)時(shí)，那張紙卻找不到了。李老師知道后生氣地說(shuō)：“大旱不是每年都有，錯過(guò)了這次調查也就錯過(guò)了解決類(lèi)似問(wèn)題的機會(huì )”。從那以后，我再也不敢粗心大意。
在我的心里，他不僅是嚴師，更像慈父。我性格比較內向，不善言談，尤其是在人多的場(chǎng)合。李老師看在眼里，急在心里。從2008年開(kāi)始，每次對外技術(shù)培訓都會(huì )叫上我，并鼓勵我開(kāi)口講，他做補充。在他的引導下，我的能力不斷提高，先后在邢臺、石家莊等地獨立開(kāi)展技術(shù)培訓上百次。
李老師常教導我們，搞科研不能紙上談兵，要真刀真槍解決生產(chǎn)一線(xiàn)的'實(shí)際問(wèn)題。2013年4月19號，正值果樹(shù)的盛花期，石家莊以南，包括邢臺，天氣突然轉陰，并由陰轉雨，隨后下起了鵝毛大雪，氣溫驟降。李老師得到消息后，給我打電話(huà)，讓我“搖樹(shù)除雪、熏煙防霜、霜后及時(shí)補充營(yíng)養”。從白天到晚上，我一直和老師保持通話(huà)，那晚，他徹夜未眠。天剛蒙蒙亮，他又開(kāi)車(chē)來(lái)到了綠嶺，他的到來(lái)讓所有人的心里都踏實(shí)了。當年河北省中南部核桃幾乎全部絕收，但李老師指導的綠嶺基地卻幾乎沒(méi)有減產(chǎn)。
在他的影響下，我們也把研究的課題聚焦在生產(chǎn)一線(xiàn)。以前核桃樹(shù)修剪是在秋季和冬季，但秋季修剪不利于樹(shù)體營(yíng)養積累，冬季修剪會(huì )引起養分流失。在老師的指導下，師弟湯軼偉經(jīng)過(guò)反復研究，將修剪時(shí)間確定在春季核桃樹(shù)發(fā)芽前的20天以?xún)�，避免了因剪枝時(shí)間不當造成樹(shù)勢衰弱。目前，這一創(chuàng )新成果寫(xiě)進(jìn)了教科書(shū)。
我的老家在平原，小時(shí)候沒(méi)見(jiàn)過(guò)核桃樹(shù)。在李老師的指引下，我不僅愛(ài)上了核桃，還留在了山區成為邢臺市市管專(zhuān)家、榮獲河北省農村拔尖人才等多項榮譽(yù)稱(chēng)號。師姐在研究生期間，一直跟隨老師下鄉，精通蘋(píng)果管理技術(shù)，到石家莊果樹(shù)研究所工作以后，參與、并承擔了多項研究課題，在服務(wù)基層、服務(wù)群眾中增長(cháng)了才干，成長(cháng)為單位的業(yè)務(wù)骨干。
李老師，您不僅是知識的傳授者，還是我們人生的引路人。我們一定會(huì )努力成為和您一樣的人，幫更多的百姓脫貧致富。
“時(shí)代楷�！崩畋冗M(jìn)事跡材料3
當了20多年的記者，采訪(fǎng)了無(wú)數的典型人物，李保國留給我的印象最為深刻。
2016年4月12日，李保國教授遺體告別儀式在保定市殯儀館舉行。那天清晨，天公落淚，古城含悲，殯儀館大廳內外聚滿(mǎn)了人群；他曾幫扶過(guò)的邢臺縣漿水村的農民都要來(lái)參加告別儀式，村干部給大家做工作，最后選了近70名村民代表。他帶過(guò)的60多位博士生、碩士生從各地趕來(lái)，跪倒在告別大廳，哭送這位情重如山的恩師……
采訪(fǎng)中，一個(gè)細節讓我的淚水奪眶而出。
李保國去世后，他的手機還不時(shí)地傳出老鄉們的聲音：“李老師啥時(shí)來(lái)村里作指導��？”
山區百姓盼李保國，是因為在他們眼里，李保國沒(méi)有架子，是個(gè)“農民教授”，能和他們打成一片，手把手地教他們，從沒(méi)有嫌麻煩。
內丘縣崗底村有個(gè)農民叫楊會(huì )春，干活實(shí)在，就是腦子轉得有點(diǎn)慢。教蘋(píng)果套袋技術(shù)時(shí)，李保國教了一天多，他才學(xué)會(huì )。以后，再傳授技術(shù)，李保國都會(huì )專(zhuān)門(mén)給他開(kāi)“小灶”，為他重點(diǎn)講解示范；李保國說(shuō)一他不二，道道工序都能落實(shí)到位，后來(lái)，他成了行家，十里八鄉的果農都請他當師傅。種蘋(píng)果再加上技術(shù)服務(wù)，他一年收入十幾萬(wàn)元。
多年來(lái)，李保國舉辦不同層次的培訓班800多場(chǎng)，培訓人員9萬(wàn)多人次，創(chuàng )新推廣了36項農業(yè)實(shí)用技術(shù)，幫助山區農民實(shí)現增收28.5億元。
翻看李保國教授生前照片，背景大多是村莊和鄉親，而不是書(shū)齋、講臺。
在李保國的心里，農民的事兒比什么都重要！去年12月初，李保國在邢臺市作課題研究，一天晚上，前南峪村的農民給他打電話(huà)咨詢(xún)果樹(shù)冬季剪枝問(wèn)題，聽(tīng)說(shuō)他在市里，就邀請他去村里做指導。本來(lái)時(shí)間安排得很緊，而且從市里到村里，打個(gè)來(lái)回兒得半天工夫，但面對邀請，他應了下來(lái)，說(shuō)第二天上午擠時(shí)間去看看�？傻诙煲辉�，起了霧，高速路封了。隨行人員都勸說(shuō)：“高速路不知道啥時(shí)候開(kāi)，別去了吧？”李保國說(shuō)：“村里知道我今天上午過(guò)去，肯定都等著(zhù)呢，還是繞道走吧！”
在他的指引下，三拐兩拐，車(chē)子駛上一條窄窄的路，到村里的時(shí)候，比約定的時(shí)間晚了近一個(gè)小時(shí)。一下車(chē)，李保國就沖著(zhù)果農大聲說(shuō)：“今天霧大，高速路封著(zhù)，國道堵車(chē)，來(lái)晚了，實(shí)在對不起��！”誠懇地道歉后，他才拿起工具，教大家怎么操作。
一個(gè)知名教授，對山里的農民這么謙遜和氣，讓我十分震撼！
在他的手機通訊錄里，有很多這樣奇怪的名字：“井陘核桃”“曲陽(yáng)核桃”“平山蘋(píng)果”等等。原來(lái)，這些都是全國各地的農民給他打電話(huà)咨詢(xún)事情，又沒(méi)說(shuō)清他們叫什么，所以李保國就先這么存了起來(lái)，方便隨時(shí)指導。
35年來(lái)，李保國帶領(lǐng)他的團隊，打造了前南峪模式、崗底模式、綠嶺模式、葫蘆峪模式，探索出了一條生態(tài)改善、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農民脫貧致富的山區發(fā)展之路。
這兩年，河北省全面落實(shí)精準扶貧、精準脫貧基本方略，舉全省之力打好脫貧攻堅戰。李保國更忙了。很多地方慕名找到他，給他們的鄉鎮、村莊作規劃。他能多去一個(gè)地方，絕不少去一個(gè)。
有一回在石家莊，他一天之內轉了4000畝蘋(píng)果園。我勸他說(shuō)：“你這樣干太辛苦了!”他說(shuō)：“通過(guò)我的技術(shù)，早一年進(jìn)入盛果期，一畝地可以增收4000斤蘋(píng)果，按一斤蘋(píng)果賣(mài)兩塊錢(qián)算，一畝地就能增收8000元，4000畝地是多少��？3200萬(wàn)啊。我一個(gè)人辛苦一天的事兒，多值��！”
為了百姓早一天脫貧，他像個(gè)“拼命三郎”。采訪(fǎng)時(shí)見(jiàn)到他的遺物，十幾本工作日志，密密麻麻記載著(zhù)他奔波忙碌的行程。僅從2016年1月到他去世的101天里，外出的時(shí)間就達62天，行程7860公里。在他生命的最后幾天里，他依然忙碌著(zhù)……
是什么支撐他心系太行、立志扶貧、為山區群眾脫貧致富操碎了心？是什么支撐他不顧病體、一年行程4萬(wàn)公里、200多天扎在農村？是什么支撐他三十多年如一日埋頭耕耘、淡泊名利、不圖回報？
是信念的力量，他的信念就是讓貧困農民盡快富起來(lái)、讓老百姓過(guò)上好日子！
有如此的苦干實(shí)干精神，有如此為民的百姓情懷，百姓又怎能不愛(ài)戴、不尊崇他呢？百姓說(shuō)，李老師沒(méi)有走，這漫山的蘋(píng)果樹(shù)、核桃樹(shù)，都是他的心血和汗水化成的。他，在人民心中，樹(shù)起了一座不朽的豐碑！
【“時(shí)代楷�！崩畋冗M(jìn)事跡材料范文】相關(guān)文章：
時(shí)代楷模事跡材料11-27
時(shí)代楷模事跡材料9篇11-27
2021教師楷模事跡材料范文（精選5篇）11-25
先進(jìn)少先隊員事跡材料范文11-19