農村支教實(shí)踐報告案例
院系：XX學(xué)院
班級：XX級藝術(shù)設計XX班 姓名：張XX
學(xué)號：530XXXX071
XX學(xué)院大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)報告對著(zhù)這些年紀很小的學(xué)生，我開(kāi)始意識到困難的開(kāi)始。 2014年6月28日，我們到了許昌市吳村謝小學(xué)，來(lái)時(shí)的一幕幕還在眼前晃著(zhù)，現在我卻已經(jīng)開(kāi)始坐在桌子前面寫(xiě)著(zhù)里開(kāi)始的總結了。到達學(xué)校之后，或許會(huì )有很多感觸，但都已經(jīng)過(guò)去了。周六周日我們就安排了我們需要教的課程。 我擔任了三年級副班主任，同時(shí)，還是三四年級的數學(xué)老師。其實(shí)大家或多或少的都面臨著(zhù)困難，大家卻都在努力的克服著(zhù)，在辦公室經(jīng)常交流該怎樣給幾年級的孩子上課，面對不同的學(xué)生的問(wèn)題，最好的解決辦法是什么
當我第一次走進(jìn)教室，全體同學(xué)都站起來(lái)高喊“老師好”，我不由地震動(dòng)了下。當看見(jiàn)他們那么可愛(ài)，聽(tīng)到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自己好像回到從前，回到中學(xué)時(shí)代�？吹剿麄兡浅錆M(mǎn)著(zhù)渴望的雙眼，聽(tīng)著(zhù)他們那真稚的聲音，自己有一種沖動(dòng)，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。支教半個(gè)個(gè)月來(lái)，經(jīng)歷了許多事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次又一次地讓我深思；經(jīng)歷了許多感動(dòng)，大大小小，一次又一次地影響著(zhù)我。我走進(jìn)了農村小學(xué)教育，了解了農村小學(xué)教育的現狀，認識到了農村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農村小學(xué)老師的酸甜苦辣。
作為當代青年大學(xué)生，我們有責任和義務(wù)利用所學(xué)知識，發(fā)揮青年學(xué)生科技文化優(yōu)勢，傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為建設和諧社會(huì )建設新農村發(fā)揮應有的作用。作為工科大學(xué)生，在“文化、科技、衛生”三下鄉熱火朝天的開(kāi)展中，我們結合自身優(yōu)勢與不足，不擅長(cháng)醫療衛生，所學(xué)知識中關(guān)于農村實(shí)用科技知識不夠深，也不夠精。所以從中選擇了文化，而作為正在受高等教育的大學(xué)生，我們完全可以勝任支教這項實(shí)踐活動(dòng)，再加上所選隊員性格均比較隨和，喜歡與小孩子一起。根據隊員特長(cháng)分配任課情況，比如男生不喜歡舞蹈，就由女生負責，適當多分配給男生音樂(lè )課。我們根據當地學(xué)生因材施教，由報名情況分了班，又有針對性的采取個(gè)別輔導，對于偏科的同學(xué)我們適當的加大弱科的訓練和提問(wèn)，對性格內向的學(xué)生重點(diǎn)注意，鼓勵他們積極回答問(wèn)題，而對調皮搗蛋的則注重勸說(shuō)和“一對一輔”導 我們都在努力的`嘗試著(zhù)去接近他們，了解他們。在學(xué)習中，與學(xué)生之間，我們努力的配合著(zhù)。其實(shí)這里的孩子都很好，有很多孩子都很想好好學(xué)習，他們也有著(zhù)自己的夢(mèng)想，有著(zhù)自己小小的追求，也許是條件有限，他們的成績(jì)總是不太盡人意，我們都在努力的幫助他們，但是時(shí)間太短，成績(jì)并不如我們想象中的那么樂(lè )觀(guān)。他們對支教老師都有著(zhù)濃厚的感情，我能很清楚的感覺(jué)到他們的不舍的，上課的時(shí)候紀律實(shí)在是維持不下去了，我也只是說(shuō)了句老師快走了，為什么不可以聽(tīng)話(huà)點(diǎn)，那些孩子都哭的稀里嘩啦的，我心里也很不好受。即使他們在調皮，在不聽(tīng)話(huà)，也都是善良可愛(ài)的孩子。從孩子身上我也學(xué)到了很多東西，我欣賞他們的勇敢，他們的善良，他們彼此之間的團結。
我能清楚的感覺(jué)到在教學(xué)過(guò)程中我是有著(zhù)失敗的地方的，就比如我上課的時(shí)候班里的紀律很亂，一起支教的同學(xué)說(shuō)我講課聲音在宿舍和廁所里都可以聽(tīng)到，可是班里最后一排的學(xué)生竟然聽(tīng)不清我講課內容。對于他們的紀律我真的很頭疼，想了很多辦法，也只是在快結束課程的時(shí)候才有些見(jiàn)效果。班里總會(huì )有一些什么也聽(tīng)不懂的孩子，我也努力的學(xué)著(zhù)他們的方言。不停地積累著(zhù)各種經(jīng)驗。這里很多孩子都是單親家庭，需要我們的關(guān)注。
在學(xué)習中，與教師之間，我們努力地學(xué)習著(zhù)。對于這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們是老師，對于這里的老師來(lái)說(shuō)，我們是支教的大學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，很多知識需要我們努力的學(xué)習，很多能力需要我們不斷的鍛煉。
在生活中，與支教的同學(xué)之間，我們努力的團結著(zhù)。剛來(lái)時(shí)的一切還是很清晰，見(jiàn)他們時(shí)的第一面，我們一起吃的第一頓飯，我們第一次的交流，我們在一起時(shí)的娛樂(lè )。
這短短的十幾天，我們一起工作，一起生活，有快樂(lè )一起分享，有困難一起解決。我們分工明確的做飯，然后一起享受飯后的勞動(dòng)成果，那些出現在每頓飯上的豆角和茄子我們討厭著(zhù)，卻又不得不吃，那些我們一直向往的土豆和西紅柿，偶爾會(huì )出現一次，期待著(zhù)，欣喜著(zhù)。大家對于吃的追求開(kāi)始越降越低，有時(shí)候我們的桌子上會(huì )有三盤(pán)子菜，醋炒白菜，涼拌白菜，番茄醬炒白菜，日常的大廚 做飯我們每天期待又每天失望著(zhù)。
在生活中，與學(xué)生與老師之間，我們努力的成長(cháng)著(zhù)。下課的時(shí)候，我們和孩子打成一片，放學(xué)后，有機會(huì )我們就到周?chē)拇謇锪镞_，老遠就可以聽(tīng)到有學(xué)生在叫著(zhù)：老師好。
就坐下和他們亂七八糟的聊著(zhù)，有些聽(tīng)不懂的就胡猜著(zhù)是什么意思。從最開(kāi)始他們對老師的懼怕，見(jiàn)到老師就跑，到最后看到我們就全沖上來(lái)的抱著(zhù)叫著(zhù)，我想在與學(xué)生的相處上，我很成功。 這幾天的支教鍛煉雖然很短暫，但是我學(xué)習了如何與別人和諧相處，如何做一個(gè)好老師，當我遇到困難的時(shí)候，如何自己去解決那些問(wèn)題，在生活中，學(xué)習著(zhù)要讓自己很勤快，學(xué)著(zhù)對待學(xué)生的時(shí)候要有十足的耐性，學(xué)著(zhù)去尋找那些調皮孩子的特長(cháng) 我會(huì )懷念這里的一切，懷念我的支教生活。
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