班主任日記五篇

　　一天的時(shí)間即將結束了，在你心中有什么感想呢？是時(shí)候寫(xiě)好總結，寫(xiě)好日記了。日記怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編精心整理的班主任日記5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任日記 篇1

　　班主任實(shí)習日記【一】

　　今天是實(shí)習的第一天，雖然心里很平靜，但還是在早上6點(diǎn)就醒了。拉開(kāi)窗簾，難得一見(jiàn)的艷陽(yáng)天，雖然空氣中還是冷冷的，但是明媚的陽(yáng)光讓我的心情變得特別不錯。一大隊人馬坐地鐵來(lái)到北京師范大學(xué)附屬中學(xué)，一附建校比北師大還早一年，到處都充滿(mǎn)老北京的味道，青灰色的地磚，青灰色的墻壁，青灰色的門(mén)洞……校園出奇的干凈，我甚至覺(jué)得就算只穿一雙白色的襪子走過(guò)去，留下的只有那地磚特有的顏色。

　　我和李共同帶一個(gè)班級——高一（8）班，他們學(xué)校高一年級最好的班，也叫錢(qián)學(xué)森a班。指導老師是一個(gè)干練又大氣的女老師，同時(shí)也是我們倆的指導班主任，對我們很是照顧。當我們一隊人馬在校園里、教學(xué)樓里像走迷宮一樣的亂轉的時(shí)候，張老師已經(jīng)為我們倆畫(huà)好了一附的地圖，還認真地解說(shuō)了一遍才放心的離開(kāi)了。

　　我們下午在3點(diǎn)20開(kāi)班會(huì )的時(shí)候進(jìn)的班。這是一個(gè)小班，只有28個(gè)學(xué)生，沒(méi)有我想象中北京小孩那么驕傲，仍然是一幫小孩，陽(yáng)光活潑。周五就是他們的校運會(huì )，不，現在應該說(shuō)是我們的校運會(huì )，因為我也是班級中的一員了。班會(huì )上到一半大家一起下去開(kāi)始排練隊形，可能是由于時(shí)間緊張，根本也沒(méi)有排出什么來(lái)，但是的確可以看出他們每個(gè)人都在參與，尤其是班委們。放學(xué)后，我們和老師、班委一起討論，眾說(shuō)紛紜，但是卻都樂(lè )在其中。

　　班主任實(shí)習日記【二】

　　這是我們第一天正式的作為實(shí)習班主任和同學(xué)們相處。早上火急火燎的趕到教室，沒(méi)想到我們的指導老師張老師已經(jīng)到教室了，包還在肩上，看來(lái)是直接到教室來(lái)了。今天的早操是入場(chǎng)式彩排，由于昨天也沒(méi)弄出個(gè)什么結果，所以我們班就隨便站了個(gè)隊走了一遍。上午和張老師一起研究隊形的排列和變換，然后我們開(kāi)始各干各的。李干的是體力活，一直在拆以前他們用過(guò)的一塊大白布，也就是現在的大蛋糕的側面。我主要是做ppt，好給他們講清楚自己在什么位置，怎么變換隊形。中午的時(shí)候，看同學(xué)們在教室吃午飯，本想著(zhù)等他們吃完再講，結果一大幫男生吃完就跑下去打球了……我這才發(fā)現自己犯錯了，應該早點(diǎn)通知他們。沒(méi)辦法，由于還沒(méi)有認識我們班的同學(xué)，只好找班長(cháng)讓她喊學(xué)生回來(lái)，結果是他們玩自己的，完全不聽(tīng)班長(cháng)的話(huà)，我只好親自下去“請”他們回來(lái)，開(kāi)始差點(diǎn)讓我覺(jué)得我也叫不回來(lái)他們呢！實(shí)在是不幸中的萬(wàn)幸，人算是到齊了。

　　下去開(kāi)始站隊形，完全不聽(tīng)指揮，我扯著(zhù)嗓子喊：“藍隊一號呢？藍隊二號呢？……”有的明明就在我眼前，但就是不搭理我，只好一個(gè)一個(gè)問(wèn)：“你是幾號？好！你站這里！……”折騰了好久終于站出個(gè)隊形，這時(shí)候張老師開(kāi)完會(huì )也來(lái)了，看到后還蠻開(kāi)心地說(shuō)：“不錯，大概有個(gè)模樣了�！边馈�…還好還好，讓老師看到的是好的一面。后邊的由于有張老師在，就好多了，同學(xué)們還都聽(tīng)話(huà)，知道自己該做什么，該怎么做。

　　下午上完了，我們倆去教室，和剩下的班委一起做道具。這是一幫可愛(ài)的孩子，畫(huà)個(gè)翅膀還得按比例描點(diǎn)作圖，不過(guò)結果相當不錯。做到7點(diǎn)的時(shí)候算是完成了一個(gè)個(gè)雛形，這才收拾東西回家。很累，但是很開(kāi)心。我希望自己能和他們很快融洽的相處。

　　班主任實(shí)習日記【三】

　　實(shí)習第十五天。今天是我實(shí)習班主任的最后一天，下個(gè)星期就要正式進(jìn)入實(shí)習授課教師的角色了。今天早上檢查完早操后就去了辦公室聽(tīng)管老師說(shuō)關(guān)于講課的一些事項，主要就是板書(shū)，一些重要的內容，還有就是由于清明節放假的緣故，我只能上三節課，而這三節課中至少有一節要用傳統模式上課，也就是不能用課件，這可傷腦筋了，沒(méi)課件不好講啊，只能硬著(zhù)頭皮上了。

　　九點(diǎn)多就回學(xué)校了，結果十點(diǎn)半的時(shí)候就用人打電話(huà)說(shuō)讓我去改高三的卷子，我嘞個(gè)去，還沒(méi)吃飯呢！結果第一次這么早就去食堂吃飯了，還好有飯賣(mài)。吃完匆匆去了十二中，結果又被告知12點(diǎn)半才開(kāi)始改，我嘞個(gè)去，不是耍我嘛，害我來(lái)這么早。最后決定，等學(xué)生上課以后才去改，否則免談。實(shí)習班主任是主業(yè)，改卷子是副業(yè)，主業(yè)不可荒副業(yè)可以廢。哼哼！不過(guò)改的大題36題實(shí)在是簡(jiǎn)單，答案看過(guò)一遍就能記得，而且學(xué)生答得基本都對，甚至還有人能得滿(mǎn)分的，所以改起來(lái)比較容易。

　　下個(gè)星期就要上課了，所以這個(gè)周末就不悠閑了，要好好準備講課，星期六晚上試講第九課，星期天晚上試講第十課。哎，麻煩��！不想上課，只想好好當個(gè)實(shí)習班主任，如果有個(gè)班主任助理的職業(yè)就好了，呵呵，又在做白日夢(mèng)了！

　　班主任實(shí)習日記【四】

　　今天是我實(shí)習值周的第一天。一大清早就醒來(lái)了，因為我的心中一直惦記著(zhù)這件事。以前我總覺(jué)得當老師很輕松，現在我完全打破了這一想法，老師身上總是肩負著(zhù)一種責任，一種使命。我們全班五十三位學(xué)生，就像五十三顆小樹(shù)苗需要老師這位園丁去悉心栽培，同時(shí)老師又是學(xué)生心目中的保護神。班主任工作看上去很簡(jiǎn)單，卻有很多瑣碎的事情，想要做好也需要付出心血，這也更加讓我心中多了一份責任感。

　　孩子們，實(shí)習已經(jīng)有兩個(gè)星期了，原諒我還不能把所有同學(xué)的'名字很順利地叫出來(lái)，我會(huì )每天都認識幾個(gè)小朋友，爭取以最快的速度融入你們，加入你們這個(gè)大家庭。在課堂上我是你們的老師，在課后你們把我當成好朋友，我們的距離在慢慢縮小。中午我帶你們一起去吃飯，許多女生們拉著(zhù)我的手爭著(zhù)吵著(zhù)要和我坐在一起吃，親熱地叫著(zhù)“老師，和我們組一起吃吧！”，看著(zhù)你們如此期待熱情的目光，我真的不知道該怎么做決定，我深怕我一個(gè)不經(jīng)意的拒絕就讓你們的誠意邀請變成泡影。你們和我聊著(zhù)天，親熱地把我當成一個(gè)大姐姐，這讓我覺(jué)得我和你們的心靠得越來(lái)越近了，但是在課堂上你們要努力聽(tīng)課哦！

　　中午休息的時(shí)候，你們爭著(zhù)要我們幾位實(shí)習老師給你們簽名，說(shuō)：“老師，給我們簽名留個(gè)紀念吧！”每個(gè)小朋友都拿著(zhù)小本子和紙筆叫我們簽名。雖然這一舉動(dòng)在大人看起來(lái)很可笑，但在那一瞬間，看著(zhù)你們仰起的純情的笑臉，我覺(jué)得內心充滿(mǎn)了溫暖，我努力做一個(gè)好老師的決心更加堅定。

　　表?yè)P下咱班的孩子，在上周剛結束的運動(dòng)會(huì )上團結一致，齊心協(xié)力，取得了不錯的成績(jì)。這和全班同學(xué)的努力是分不開(kāi)的。讓我感動(dòng)的是班級很多同學(xué)在身體不適的情況下還積極關(guān)注著(zhù)比賽，有些運動(dòng)員剛剛看完病就投身到比賽中去，這種強烈的集體榮譽(yù)感讓我感到欣慰，老師也為你們自豪！再接再厲，老師相信下屆運動(dòng)會(huì )你們會(huì )取得更出色的成績(jì)！

　　班主任實(shí)習日記【五】

　　今天是開(kāi)學(xué)的第一天，在上早讀課前，全校各班級的學(xué)生正在熱火朝天地打掃衛生，經(jīng)過(guò)一個(gè)火熱夏季長(cháng)假，重新返校的學(xué)生似乎對校園和老師都有了一點(diǎn)陌生感，但孩子們天真無(wú)邪的笑臉上溢滿(mǎn)了依舊抑制不住內心興奮和再返校的新鮮感。我邁步向辦公室走去，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休整，我也是容光煥發(fā)，精神百倍，好象渾身有使不完勁。

　　新學(xué)期開(kāi)始，校領(lǐng)導安排我上四年級，并擔任班主任，我知道，這是學(xué)校對我的信任，也是對我工作能力的肯定，同時(shí)我也深知，這是一分光榮的任務(wù)，也是一分厚重的責任，擔任班主任不單要求上好課，更是要求做好班級管理工作，必須在德、智、體、美、勞等各方面給予學(xué)生積極指導和率先垂范，一個(gè)班主任的性格、作風(fēng)、能力、品德，甚至是喜好都將對他的學(xué)生產(chǎn)很大的影響，這種影響是長(cháng)期一點(diǎn)一滴地在潛移默化學(xué)生，從而使學(xué)生在德、智、體、美、勞不斷改變、成型，因此班主任對其學(xué)生的影響是巨大的，作用是深遠是，因此，要做一個(gè)合格的班主任，他的責任是無(wú)比重大的。

　　不一會(huì )，早讀時(shí)間到了，我從辦公室桌上拿起一本四年級的數學(xué)課本，懷著(zhù)喜悅的心情向教室走去，雖然我上過(guò)這個(gè)班的數學(xué)課，師生之間也都認識，但我走進(jìn)這個(gè)班的教室時(shí)候，班里學(xué)生們見(jiàn)到我都投來(lái)了好奇目光，我就擔任班主任和對學(xué)生的基本要求進(jìn)行簡(jiǎn)短了發(fā)言后，便讓學(xué)生開(kāi)始早讀，不一會(huì )，教室里響起了孩子們整齊的朗朗讀書(shū)聲。我回到辦公室，端坐在辦公桌前，開(kāi)始認真地備課，為上課做好準備。

　　第二節課是我的數學(xué)課，上課對我來(lái)說(shuō)，已不是什么陌生工作，課前，我已充分做好備課、教具制作等課前準備工作，這節數學(xué)課上得很順利。下課后，就是課間操時(shí)間了，廣播響起，學(xué)生們走出教室，往操場(chǎng)涌去，我也隨班級來(lái)到操場(chǎng)，學(xué)生排成兩排縱隊，我站在縱隊前面喊口令，正理隊伍，音樂(lè )響了，課間操開(kāi)始，我又繞到班級隊伍的后面，觀(guān)察學(xué)生的做操情況。

　　也許是開(kāi)學(xué)的第一天，一整天，學(xué)生們的表現都非常好。

　　班主任實(shí)習日記【六】

　　開(kāi)學(xué)已有8天，為了做好班主任工作，我不斷利用一切機會(huì )，適時(shí)指出班中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，鼓勵學(xué)生繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，指導學(xué)生們如何克服缺點(diǎn)，努力創(chuàng )造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

　　首先我配備好班干部。好的班干部是老師最得力的助手，班干部是通過(guò)學(xué)生們投票選舉產(chǎn)生的，經(jīng)過(guò)綜合審核，也覺(jué)得學(xué)生選出的班干部很優(yōu)秀，就和其他任課老師研究討論后，就確定了班干部。班主任實(shí)習日志其次制定班級內部學(xué)習獎勵制度。激勵教育是班級管理工作不可或缺的有效手段，針對本班的總體學(xué)習水平，結合學(xué)校的考勤辦法，制定出本班學(xué)習獎勵辦法，為充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，我事先明確了一個(gè)大的框架，其他細節由學(xué)生一起討論明確，就象小孩繪畫(huà)啟蒙時(shí)在線(xiàn)務(wù)景物里填充著(zhù)色，制定了本班學(xué)習和考勤獎勵辦法，確定受獎勵的最高標準和最低要求。在德、智、體和守紀幾方面設立獎項，獎勵有精神獎勵和物質(zhì)獎勵兩種。

　　第三幫助學(xué)生樹(shù)立正確的信念和目標。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的信念和目標很重要，有利班級管理工作的開(kāi)展，有利于助推學(xué)生的學(xué)習，有益于學(xué)生成長(cháng)。我常常通過(guò)講述一些學(xué)生如何樹(shù)立了信念、目標，經(jīng)過(guò)圍繞目標努力，終于取得成功的小故事來(lái)激勵學(xué)生，受到故事主人公奮斗經(jīng)歷感染，很多學(xué)生都確立自己的學(xué)習奮斗信念和目標。很多時(shí)候我在教室中轉的時(shí)候，發(fā)現一些比較好的東西，有一些同學(xué)在桌子上貼著(zhù)“目標—縣中”等字樣來(lái)勉勵自己，有的學(xué)生還自己訂學(xué)習計劃，計劃有這么幾塊內容，課間……中午……傍晚……周末……這就是信念和目標問(wèn)題，看到這些現象我非常高興，趁勢我還有針對性地進(jìn)一步鼓勵這些學(xué)生，表?yè)P他們樹(shù)立；奮斗目標的行為，并告訴他們用這樣的方法勉勵自己，那么即使將來(lái)考不上縣中，實(shí)現不了自己當初定下的目標，只要實(shí)實(shí)在在努力過(guò)、奮斗過(guò)、付出過(guò)，人生也將無(wú)怨無(wú)悔了。

班主任日記 篇2

　　中午接到通知，課間操比賽照常進(jìn)行。忙著(zhù)幫孩子們整理服裝，帶好紅領(lǐng)巾，孩子們很興奮，我卻有些疲憊。

　　有孩子告訴我，隔壁2班穿了紅色T恤，還帶了白手套，手腕上還有金光閃閃的彩帶。馬上有孩子艷羨地抱怨：“他們就好了!”還有孩子抑制不住好奇，跑到隔壁班張望，回來(lái)時(shí)帶著(zhù)一臉的羨慕嫉妒愛(ài)加恨。

　　怎么辦?還沒(méi)上戰場(chǎng)，孩子已經(jīng)軍心動(dòng)搖。其實(shí)，我心里也有些忐忑，不可否認，這段時(shí)間孩子們練操還算認真，我每天也在盡量抓緊時(shí)間，跟體育老師一起糾正孩子們的動(dòng)作。只是，繁瑣的工作和一直抱恙的身體，讓我屏蔽了服裝和道具這兩件事兒。

　　望著(zhù)教室里吵吵嚷嚷的娃娃們，我壓下了心中的焦灼，安頓好孩子們的情緒，告訴他們老師有很重要的話(huà)要說(shuō)。孩子們一個(gè)個(gè)坐得直直的，張大眼睛，期待著(zhù)。

　　我輕輕一笑：“隔壁班的衣服好特別，道具好漂亮，是不是?”孩子們實(shí)誠地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　我也點(diǎn)點(diǎn)頭：“可是，你們有更特別、更漂亮，更能吸引人的東西�！�

　　孩子們期待的目光中，我故弄玄虛，賣(mài)了個(gè)關(guān)子。馬上有聰明的孩子反映過(guò)來(lái)：“我們認真的.態(tài)度!”

　　這段時(shí)間，態(tài)度這兩個(gè)字總被我掛在嘴上，考試的時(shí)候，我對孩子們說(shuō)：“不看分數，看態(tài)度�！本氄n間操，我對孩子們說(shuō)：“動(dòng)作有一些不標準不要緊，我只看你們練習的態(tài)度�！闭n堂上，我對孩子們說(shuō)：“課文讀不好沒(méi)關(guān)系，我只看你有沒(méi)有勇敢舉起手的態(tài)度�！�

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭：“說(shuō)得對。咱們一年級五個(gè)班，個(gè)個(gè)都優(yōu)秀，比賽比的就是態(tài)度�！�

　　一部分孩子的眼睛閃亮起來(lái)。我繼續鞏固軍心：“除了態(tài)度，你們還有一樣最吸引人的道具�！�

　　孩子們的大眼睛里盛滿(mǎn)了疑問(wèn)。我頓了一頓：“那最吸引人的道具，就是你們臉上自信的笑容，做武術(shù)操的力量、正氣，做快樂(lè )舞蹈的活潑可愛(ài)，韻律操的動(dòng)感健美!”

　　笑容爬上了孩子們的臉上。我心里的忐忑也漸漸平息：“孩子們，有信心嗎?”

　　“有!!!”自豪的聲音充斥著(zhù)狹小的教室，也充斥著(zhù)我的心。

　　抽簽后，我告訴孩子們比賽順序，我們班第四個(gè)出場(chǎng)。等待中，孩子們開(kāi)始有些坐不住了，雨絲不合時(shí)宜地出來(lái)?yè)v亂，孩子們很有啊Q精神：“這點(diǎn)雨算什么，老師不叫我們走，我們就不動(dòng)�！�

　　終于輪到我們出場(chǎng)，孩子們的臉上明顯有了些疲憊，但一個(gè)個(gè)胸脯挺得高高的。動(dòng)作不精細，卻認真、舒展，臉上的笑容沒(méi)有往日燦爛，但我看到了另一種東西，那就是孩子口中的“我們認真的態(tài)度”。

　　比賽結果沒(méi)有馬上公布，孩子們回到教室，急匆匆地準備上各個(gè)第二課堂的課。我也在準備接下來(lái)的課。接到同事的電話(huà)，告訴我結果出來(lái)了，我們班第一。

　　沒(méi)有驚喜，也沒(méi)有興奮，有的只是一種坦然的滿(mǎn)足。

　　很微小的一個(gè)第一名，卻是很重要的一個(gè)第一名。孩子們第一次嘗試到，在客觀(guān)條件和外在條件都不占優(yōu)勢的情況下，如何樹(shù)立自信，積聚力量，蓄勢待發(fā)，一躍而起。這才是這次比賽真正的收獲，真正能振動(dòng)孩子們心靈的地方。對我來(lái)說(shuō)，這就是教育，希望這點(diǎn)微小的振動(dòng)能在孩子們以后的生活中輕輕回響。

　　感謝孩子們和我一起面對，對我自己來(lái)說(shuō)，這也是非凡的一課，我告訴自己，不管生活是平淡，亦或是跌入低谷，我都要有讓自己從低谷一躍而起的力量。即使處在陰霾中，也要相信，陽(yáng)光就在背后。

　　陽(yáng)光在背后，希望在轉角。

班主任日記 篇3

　　今天，從早上一起床天就陰沉沉的，仿佛要下雨。果然，飯后，天便飄起了綿綿細雨，好在，不算大，不至模糊了行車(chē)的視線(xiàn)。

　　上午，召開(kāi)班主任工作會(huì )議，關(guān)于新學(xué)期學(xué)費的收繳工作，不敢絲毫怠慢，用筆記下各注意事項，以便更好地跟家長(cháng)做好溝通與解釋?zhuān)∮捎谑且粋�(gè)全新的環(huán)境，為了能盡快趕上其他班主任的大部隊，我唯有付出更多的努力與細心才行！在認真聆聽(tīng)的.間隙里，我還是不覺(jué)偷偷地想起了在自家學(xué)校時(shí)給我們講收費的楊霞會(huì )計，離開(kāi)，才知道，熟悉的臉孔有多么值得珍惜。

　　接下來(lái)，班主任工作紛至沓來(lái)：完善班主任工作手冊、填寫(xiě)學(xué)生點(diǎn)名冊、填充班務(wù)日記相關(guān)內容、學(xué)生報名注冊、編排座位表、考慮組建班干部隊伍、打掃班級衛生、布置教室環(huán)境、出好新學(xué)期第一期黑板報、備好新學(xué)期第一節安全教育班會(huì )課、分發(fā)新書(shū)---------

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒，厘清頭緒，不著(zhù)急！

　　陌生的環(huán)境里我做著(zhù)熟悉的工作！

班主任日記 篇4

　　這幾天天氣變冷，學(xué)校就改一下每個(gè)年級的到校時(shí)間，并讓老師發(fā)到群里。我們三到六年級是八點(diǎn)到校，我是那一個(gè)歡喜啊，早上終于能多睡10分鐘了，推遲到校萬(wàn)歲。

　　早上我難得睡到7:10才起，果然慢10分鐘就不一樣，早上一點(diǎn)都不著(zhù)急了，到班級門(mén)口了，看一看手表還有6分鐘才到8點(diǎn)，這一次肯定沒(méi)遲到。

　　結果一到教室，就看見(jiàn)黑板上滿(mǎn)滿(mǎn)當當記了10多個(gè)人名，遲到的人里竟然有我，我的手表不會(huì )有錯吧，都用兩年了，沒(méi)出過(guò)錯呀。找后面的人一看，還沒(méi)有8點(diǎn)，不會(huì )是老師的手機出錯了吧？

　　沒(méi)想到黃老師竟然說(shuō)現在天氣還不那么冷，再過(guò)一陣子再推遲幾分鐘上學(xué)。還是按原來(lái)的作息時(shí)間上課，我暈，這是什么鬼老師？昨天剛剛著(zhù)重通知是8:00，現在又神不知鬼不覺(jué)的給我冒出來(lái)個(gè)7:50，就算是學(xué)校領(lǐng)導強制要發(fā)的.，那好歹也在下面給我們吱一聲說(shuō)這是校長(cháng)的要求，但是天氣不夠冷，我們現在還是按原來(lái)的作息時(shí)間上課，家長(cháng)和同學(xué)們又不是不理解，而且既然是按原來(lái)的老樣子，那為什么還要發(fā)一個(gè)？專(zhuān)門(mén)來(lái)誤導小孩的嗎？

　　還好沒(méi)有跟以前遲到的一樣，要抄很多課文，只是抄了一個(gè)，只有百把來(lái)字的5課，雖然不多，但是這個(gè)失誤是黃老師自己造成的，又不是我們故意遲到，是他自己沒(méi)有說(shuō)清楚，本來(lái)可以不抄的，但是現在要抄還要浪費5分鐘，還是有點(diǎn)小氣。

　　所以黃老師啊，我奉勸你一句，以后如果有新的要求，但我們班還是按原來(lái)的計劃搞，就大可不必把新規定發(fā)在群里，讓我們搞的以為是按這個(gè)一樣，搞錯了，又怪我們小孩，我們小孩又能咋樣呢，也真的是有苦說(shuō)不出。

班主任日記 篇5

　　好多人一直在談教育中的大智慧，但到底什么是教育的大智慧？智慧和技法到底差別在什么地方？這個(gè)問(wèn)題需要弄清楚。在很多案例中，作者都是在說(shuō)：這是教育智慧。似乎說(shuō)智慧就比談技巧高出一等。但事實(shí)上，很多案例，包括本輯中選編的一些，我們很難辨別清楚這是技巧、那是智慧。也許，智慧與技巧的差別僅在毫厘之間。

　　但是，失之毫厘謬以千里，差別雖小，卻是決定性的。以我個(gè)人的判別，智慧和技巧有一個(gè)最大的不同出發(fā)點(diǎn)。技巧只關(guān)注技術(shù)層面，很少涉及對人心靈的影響，它以解決問(wèn)題為最高目標，為達到目的可以采取任何手段，而我們把這些手段從人的成長(cháng)的大背景中剝離出來(lái)，既不了解前因，也不考慮長(cháng)遠的影響，只是將其總結為什么什么法，這種技法就是沒(méi)有價(jià)值的。因為說(shuō)白了，聰明一點(diǎn)的人都會(huì )想到一些取巧走捷徑的方法，我經(jīng)常說(shuō)魔術(shù)人人會(huì )變，各有其奧妙不同，如果把這些作為班主任追求的目標，當然就是劍走偏鋒，甚至南轅北轍了。

　　教育智慧產(chǎn)生的源頭是對學(xué)生的愛(ài)，有了愛(ài)，就會(huì )為教育對象的健康成長(cháng)苦苦思索，自然會(huì )有智慧，做教育時(shí)產(chǎn)生的奇思妙想當然也會(huì )不絕如縷。小愛(ài)產(chǎn)生小智慧，大愛(ài)產(chǎn)生大智慧。大智慧不一定很巧，甚至看上去有些愚笨，但從長(cháng)遠來(lái)看，對人的影響是不可估量的。因為學(xué)生從教師那里不僅可以學(xué)到知識、技能，更重要的是可以受到教師人格的影響。是以，班主任做教育的境界決定了學(xué)生發(fā)展可能達到的高度。向往卓越的班主任應該把追求教育境界，以發(fā)展人為目標作為努力的方向。

　　班主任們只有擺脫了對技法的追求，才有可能向著(zhù)更高的層次發(fā)展。每個(gè)人成長(cháng)的速度是不一樣的，但一定都需要一些時(shí)間，時(shí)間和經(jīng)歷的積累影響了思想的厚度，但更需要思考，反復在同一層次上操作根本不可能取得實(shí)質(zhì)性的突破。學(xué)無(wú)止境，追求無(wú)止境，當我們達到這種境界，很多教育的靈感和方法會(huì )不斷涌現，對教育手段的運用也達到信手拈來(lái)的程度。對事情的處理看似無(wú)法，甚至和傳統的做法背道而馳，但細想來(lái)，那些超常規的做法卻恰好暗合了某些教育規律，他遵循的是人成長(cháng)發(fā)展的大法。正是尊重了人的個(gè)性、注重了教育行為的實(shí)效性，才產(chǎn)生了教育的.個(gè)性。

　　陶行知先生著(zhù)名的四塊糖的故事是一個(gè)經(jīng)典的超常規教育案例，看過(guò)的人都佩服陶行知的教育智慧，但如果陶先生不是從真正關(guān)愛(ài)孩子的角度出發(fā)，這樣的技法是怎么也不會(huì )想出來(lái)的。在現實(shí)中，我們也有班主任效仿陶行知四塊糖的做法，效果卻正好相反。失敗的原因何在？是因為孩子還不能感受到我們的愛(ài)和良苦用心，利用了我們的善良和寬容掩蓋了自己的錯誤，滿(mǎn)足了自己的虛榮心。

　　由此可見(jiàn)，更換了具體的情境，離開(kāi)了對學(xué)生的愛(ài)，技巧不僅不能幫助我們教育學(xué)生，反而會(huì )讓我們的教育蒙上了功利主義的色彩。

　　教育需要運用一定的技巧，但技巧絕不是教育。

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