實(shí)用的語(yǔ)文周記匯編六篇

　　時(shí)間真是轉瞬即逝，一周又過(guò)去了，我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗，需要進(jìn)行好好的總結并且記錄在周記里了。那么我們該怎么去寫(xiě)周記呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文周記6篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文周記 篇1

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，李商隱的這句佳言流芳千古。我們的老師又何曾不像詩(shī)句中的“春蠶”和“蠟炬”呢？他們將自己的一生都奉獻給世界上最偉大的事業(yè)——教書(shū)育人。他們不僅傳授我們知識，更教導我們做人的道理，我們由衷的感謝他們。

　　初中三年，教過(guò)我語(yǔ)文學(xué)科的有兩位老師，一位是教我七、八年級時(shí)的語(yǔ)文老師徐老師，另一位就是現在的語(yǔ)文老師段老師。

　　徐老師雖然表面上看起來(lái)很?chē)绤�，但其�?shí)他是很愛(ài)我們的。在他的語(yǔ)文課上，我們仿佛都信守“沉默是金”這個(gè)原則，這很讓他惱火。他經(jīng)常勸我們要積極發(fā)言，但我們就是無(wú)動(dòng)于衷，于是他只好干脆放棄，自己把答案念出來(lái)。盡管如此，但在他的課堂上我們也曾開(kāi)心過(guò)。

　　記得當時(shí)學(xué)《核舟記》這一課時(shí)，老師讓我們上臺扮演各個(gè)人物的姿態(tài)。本來(lái)心里想誰(shuí)演“佛印”誰(shuí)就慘了，一定要好好笑話(huà)他�？墒遣恍业氖�，老師偏偏選中我來(lái)演“佛印”這個(gè)角色，這可真是一個(gè)晴空霹靂呀！

　　我緩慢地走上講臺，當老師念到“坦胸露乳”這句時(shí)，全班同學(xué)都笑了起來(lái)，當時(shí)我整個(gè)人都懵了，不過(guò)我急中生智，把外套的拉鏈拉開(kāi)，老師說(shuō)：“好，就這樣吧！來(lái)下一句�！碑敃r(shí)幸得我的急中生智和老師的救場(chǎng)，不然真不知道該怎么下臺呢。

　　徐老師愛(ài)我們，我們也感激他，當然，我們也愛(ài)我們現在的語(yǔ)文老師——段老師。

　　段老師是一名女老師，從教已經(jīng)二十余年了。她的語(yǔ)文課可以用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是聲情并茂。她上課時(shí)講到激動(dòng)之處，她的手就會(huì )大幅度地擺動(dòng)起來(lái)。還記得上一次老師給我們講《水滸傳》的時(shí)候，講到李逵的兩把板斧這個(gè)內容，老師便做出了手拿兩把板斧揮舞的動(dòng)作，引得大家哄堂大笑，不過(guò)這也讓我們記住了李逵這個(gè)人物的特征。

　　雖然兩名語(yǔ)文老師的教學(xué)方法不同，語(yǔ)文課上的氛圍也各異，但同樣讓我們懂得了許多道理，我們要好好的感謝他們。

語(yǔ)文周記 篇2

　　在教學(xué)《識字2》時(shí)，本課的12詞都是體育項目名稱(chēng)，孩子們對球類(lèi)和田徑比較熟悉。對競走、射擊、標槍比較陌生。但在做作業(yè)時(shí)，孩子們把體育項目和體育用品混淆了。在書(shū)寫(xiě)“槍”時(shí)，很多孩子把“槍”的“人”字頭寫(xiě)成“八”，多督促。

語(yǔ)文周記 篇3

　　“呼——呼——呼——”咦！怎么從教室里傳來(lái)一陣呼呼聲呢？想知道為什么嗎？嘻嘻！是我們班正在進(jìn)行吹雞毛比賽呢！

　　首先上場(chǎng)的是林博和金廣，金廣首先開(kāi)始。只見(jiàn)他鼓足腮幫子，蹲著(zhù)馬步，把雞毛舉到嘴邊，呼地一聲，雞毛像一個(gè)醉漢一樣搖搖晃晃地飛了起來(lái)，可不久便“倒地而亡”。林博見(jiàn)了便舉起手哈哈大笑，仿佛在說(shuō)：“哈哈！我的勝利在望�！陛喌搅植┝�，他也鼓足腮幫子，呼地一聲，雞毛也飛出去，可快到網(wǎng)邊時(shí)雞毛垂直掉下，剛剛還自信滿(mǎn)滿(mǎn)的林博，一下子像泄了氣的皮球，低著(zhù)頭，兩只手像焉了的黃瓜一樣垂下。第一局以零比零打平。

　　第二場(chǎng)，我們班的兩位美女戴錦如和陳奕谷粉墨登場(chǎng)了。戴錦如先開(kāi)始，可她一吹雞毛，不但沒(méi)有吹進(jìn)臺桌，反而進(jìn)了同學(xué)的桌子上，再看戴錦如，她把頭靠在講臺桌上，看著(zhù)陳奕谷，仿佛在說(shuō)：“唉！肯定你贏(yíng)了�！标愞裙饶�，不動(dòng)聲色地拿起雞毛，一吹，可羽毛是不爭氣，偏偏在網(wǎng)邊降落，這局比賽也打平了。

　　第三場(chǎng)，我們班的兩位大力士金顯智和葉哲希閃亮登場(chǎng)。金顯智先吹，可是雞毛像個(gè)不懂事的娃娃，是不肯到風(fēng)里去。葉哲希呢，他接過(guò)雞毛，可吹一下，雞毛沒(méi)動(dòng)，吹兩下，雞毛像被502膠粘在他手上一樣，一點(diǎn)也沒(méi)要走的意思，后來(lái)，葉哲希再吹下，雞毛才慢慢飄出來(lái)，飄到講臺桌上。后來(lái)，我們每個(gè)人都試了一下，輪到我，可我的情況和葉哲希一樣，雞毛怎么也飛不出來(lái)，唉！真是失敗。

　　這次吹雞毛誰(shuí)雖然都沒(méi)贏(yíng)，但大家都很快樂(lè )。有時(shí)快樂(lè )真的與結果無(wú)關(guān)，重要的是享受過(guò)程。

語(yǔ)文周記 篇4

　　語(yǔ)文，最主要的一部分是，漢字。中國的漢字，傳承著(zhù)千百年來(lái)的歷史。而如今，許多人都運用網(wǎng)絡(luò )打字，常常忘了有些漢字怎么寫(xiě)，要不就是寫(xiě)錯。 那天，我叫上自己的好伙伴慧慧，同自己去逛街。我們玩了好久，感到疲憊。便走到一家飲品店休息。我拿起一旁的飲品單瀏覽，發(fā)現“大杯”的“杯”字，飲品單上寫(xiě)著(zhù)“懷”。

　　我拿起飲品單走向店長(cháng)：“店長(cháng)，飲品單上的‘杯’字寫(xiě)成了‘懷’，希望您能改一下�！� 店長(cháng)接過(guò)飲品單，看了看不在意地說(shuō)：“沒(méi)事，反正大家都看得懂�！蔽野櫫税櫭碱^，反駁道：“怎么可以這么隨意，中國漢字博大精深，你們怎么可以這樣對待?”“小朋友，如果你是在鬧事的話(huà)，請你趕緊出去�！钡觊L(cháng)說(shuō)道�！澳�!”我一氣之下拉著(zhù)慧慧走出飲品店。 “你怎么啦，剛才還好好的�！被刍坳P(guān)心的詢(xún)問(wèn)道。

　　“那個(gè)店長(cháng)真是的，我好心提醒他，飲品單上的字錯了。結果他卻不領(lǐng)情�！蔽冶г沟爻�慧慧說(shuō)道�！皠e生氣啦，你也別跟他們計較啦�！被刍郯参康�。 這時(shí)，突然有人向我手中塞了一張廣告單，原來(lái)是補習廣告單。我一看廣告單中的內容便笑了一下�；刍蹎�(wèn)道：“怎么了?”“你看，這固廣告單上面又有錯別字了�！�

　　我將廣告單遞給慧慧：“你看上面的‘初’字的偏旁部首少了一點(diǎn)�！被刍劢Y果廣告單無(wú)奈地笑了笑。 我們又繼續逛街，同時(shí)也發(fā)現了好多錯別字，如：“泉州”寫(xiě)成了“泉洲”;“折扣”寫(xiě)成了拆扣”等。 漢字是語(yǔ)文中最主要的一部分，而現在卻被我們摧殘、遺忘。我們應該提倡大家重新提起筆，寫(xiě)屬于中國的漢字，不應該讓漢字離我們漸行漸遠。

語(yǔ)文周記 篇5

　　20xx年X月X日 X天

　　在我初一的時(shí)候，我們班發(fā)生了許多令人難忘的趣事。

　　在體育課上，我們最快樂(lè )，有的時(shí)候，由于下雨或下雪的緣故，不能上外堂。我們在教室里上課，體育老師就給我們講笑話(huà)，我們聽(tīng)得很高興，每次都非常期待他的到來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)走廊中有腳步的聲音，我們猜想，一定是我們的體育老師，他輕輕的推開(kāi)教室的門(mén)，快速的走向講臺，拿出他精心準備的笑話(huà)冊子，找了找，然后，表情進(jìn)入了講笑話(huà)中，我們也認真的聽(tīng)著(zhù)。有時(shí)，他也在黑板上寫(xiě)，以便我們明白。講的好笑的地方，我們就哈哈大笑，一邊笑一邊說(shuō)，大家笑的那么天真，笑的那么燦爛，老師也不由自主的露出了燦爛的笑容。他給我們講的笑話(huà)，是最有趣的，能讓我們在垂頭喪氣中變得精神抖擻。

　　在上外堂的時(shí)候，我們更熱鬧一些。男生們打籃球，雖然我們不會(huì )打，但看上去很好玩。他們分為兩隊，看看哪對能成為最后的`贏(yíng)家。有一個(gè)男生熱得滿(mǎn)頭大汗，他還依然在打。有一回他拿著(zhù)球，快速的跑向籃架，單被對方阻止，他連忙抱緊球，原地轉了一圈，然后瞄準籃筐，投了出去，籃球在空中飛轉，大家都盯著(zhù)球看，最終球進(jìn)了。有的人歡呼起來(lái)，有的人垂頭喪氣，有的累的蹲下休息。以便有利于待會(huì )的精彩表現，接下來(lái)繼續打，直到下課的鈴聲響起后，他們才戀戀不舍的離開(kāi)。

　　當然我們女生也玩游戲，但不是像男生那樣的游戲，我們只是玩一些簡(jiǎn)單的游戲，也或者我們不玩游戲，只是在樹(shù)底下聊聊天，因為那是夏天，我們女生比較怕曬，都急著(zhù)下課，終于等到那悅耳的下課鈴聲了。

語(yǔ)文周記 篇6

　　夢(mèng)是虛幻的，可是我的感覺(jué)卻那么真實(shí)，而且，如果是夢(mèng)，那么我記憶背包里的笑容，那些曾經(jīng)的歡樂(lè )又是誰(shuí)的呢？ 我回頭去看，那些曾經(jīng)走過(guò)的路都被添上了背景，白的花藍的水還有細碎的陽(yáng)光，淡淡的�？墒悄切┤四�？那些一起追逐奔跑了幾年的人怎么都不見(jiàn)了？為什么背景這么美麗這么充實(shí)，我卻心里覺(jué)得空虛？我記得我只是睡了一覺(jué)，為什么醒后什么都沒(méi)有了，難道真是一夢(mèng)千年？

　　我不相信，于是我沿著(zhù)那些路去尋找，可是沿途除了那些曾經(jīng)讓我溫暖讓我歡樂(lè )過(guò)的風(fēng)景，我什么也沒(méi)有找到，我只聽(tīng)到杰倫熟悉的聲音：“閉上眼睛還能看見(jiàn) ，你離去的痕跡 ， 在月光下一直找尋 ， 那想念的背影……”一遍一遍，一直唱一直唱，唱到天黑了下來(lái)，唱到憂(yōu)傷走到盡頭。

　　于是我站在那里，不知所措。我不知道我是該回到現在還是繼續尋找，我害怕，怕我曾經(jīng)的記憶不再重現，所有過(guò)去的軌跡都會(huì )消失不見(jiàn)。

　　因為，路有盡頭，軌跡，也是有斷點(diǎn)。

　　突然很想念那個(gè)扎羊角辮的年華，十指相扣，藍天白云，一群少不懂事的孩子就這樣手牽手唱著(zhù)已經(jīng)耳生的童謠走在歲月的陽(yáng)光里，從過(guò)去走到現在，從現實(shí)走進(jìn)夢(mèng)里，最后讓我無(wú)奈的看著(zhù)它們走向遠方。我看見(jiàn)它們的憂(yōu)傷，淡淡的，彌漫在走過(guò)的軌跡里，幻化成粉的櫻花，燦爛而悲傷的飄落，那些記憶那些幸福就這樣消失了。

　　可我，還在這里啊。那我該怎么辦？是繼續走過(guò)流年還是在這里守著(zhù)所有年華曾經(jīng)走過(guò)的軌跡？ 可是，過(guò)去已經(jīng)離我那么遠了，我又該怎么去追憶？

　　我是否該一直走，一直走到老坐在年少時(shí)曾經(jīng)仰頭看著(zhù)藍天的地方，平靜地看著(zhù)這一生走過(guò)的軌跡？

　　那個(gè)時(shí)候，年華的記憶，還在嗎。

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