實(shí)用的小學(xué)生數學(xué)日記合集9篇
一天的時(shí)間即將結束了，這一天里，有沒(méi)有哪件事或某個(gè)人觸動(dòng)到我們呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)日記吧。日記寫(xiě)什么內容才新穎、豐富呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生數學(xué)日記9篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇1
中午爸爸下班回來(lái)，哼著(zhù)小調，興高采烈地跨進(jìn)家門(mén)我迎上去問(wèn)道：“爸爸，今天有什么事這么高興？”爸爸說(shuō)：“這個(gè)月我漲工資了�！蔽覇�(wèn)道：“那你現在一個(gè)月拿多少工資？”爸爸想了想，微微一笑說(shuō)：“我比你的媽媽的工資高，我倆的月工資加起來(lái)是2800元，月工資差是100元，你說(shuō)我一個(gè)月拿多少工資？”
聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我動(dòng)手在紙上畫(huà)出了線(xiàn)段圖幫助我理解：
通過(guò)觀(guān)察和思考，我很快算出了答案，并且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那么爸爸、媽媽的月工資一共是（2800+100）=2900元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。列式是：（2800+100）÷2=1450元。
爸爸聽(tīng)了，滿(mǎn)意地直點(diǎn)頭。這時(shí)，正在做飯的媽媽對我說(shuō)：“你還有其它方法嗎？”“還有其它方法？”我驚奇地說(shuō)。我報著(zhù)好奇的心情靜下心來(lái)再次觀(guān)察、思考，我發(fā)現此題關(guān)鍵是找出以誰(shuí)作標準的問(wèn)題，標準不同，方法也就不同。于是，我有了第二種方法：就是以媽媽的工資作標準，假設爸爸和媽媽的工資同樣多，那么倆人的月工資和就是（2800-100）=2700元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的月工資最后加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資。列式為（2800-100）÷2+100=1450元。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇2
6月9日星期一晴轉陰
下午放學(xué)時(shí)，班主任老師給我們布置了一道家庭作業(yè)，要求大家想辦法測算一次性筷子的體積，并用數學(xué)日記的形式將測算過(guò)程記錄下來(lái)。這道家庭作業(yè)，表面上是一次數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際可能寓意更深，因為一次性筷子的使用與環(huán)保有關(guān)。
一回到家，我就靜靜地坐在書(shū)桌前思考這個(gè)問(wèn)題。一次性筷子的形狀是一個(gè)不規則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢？我思來(lái)想去，一會(huì )兒抓耳撓腮，一會(huì )兒搖搖頭......，終于，有了一點(diǎn)眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿(mǎn)水的容器中，這樣容器中的水就會(huì )溢出來(lái)，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會(huì )浮在水面上，又該怎么辦呢？可不可以用石頭或膠布之類(lèi)的東西將筷子固定住呢？我想應該是可以的，但這些辦法測定起來(lái)又都太麻煩了，要是有更簡(jiǎn)便的方法該多好��！經(jīng)過(guò)冥思苦想，我終于自豪的笑了。
6月10日星期二晴
今天中午，我去餐館買(mǎi)了一份盒飯，并特意要了幾雙一次性筷子準備做實(shí)驗。
一回到家，想到可以做實(shí)驗了，心情真有點(diǎn)激動(dòng)，但又夾雜著(zhù)幾絲恐慌，我可不想讓第一個(gè)方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗證實(shí)驗方案是否正確，我專(zhuān)門(mén)測量了筷子的長(cháng)度（20厘米）、厚度（0.35厘米）和兩端的寬度（分別為1.6厘米、0.8厘米）。由于一次性筷子近似于梯形體，我便利用梯形體的體積計算公式來(lái)計算筷子的體積，由計算結果可知，一次性筷子體積大約為8。4立方厘米。如果實(shí)驗測得的結果和我所計算的結果近似的話(huà)，那么就說(shuō)明我的實(shí)驗是成功的，否則，我就得另想辦法。剛準備動(dòng)手實(shí)驗，一看實(shí)驗用具還不夠，所以只好等到明天了。
6月11日星期三晴
盼望的時(shí)刻總算到了，一放學(xué)，一路小跑地回到家里，放下書(shū)包后，我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來(lái)的燒杯。接滿(mǎn)水后，小心翼翼地將燒杯放在盆子里，確保燒杯中的水不漏撒。接著(zhù)，我用小刀在筷子上刻了一道痕跡，把筷子分成了兩部分，這一道痕跡就是筷子兩部分的分界線(xiàn)，我準備分兩次來(lái)測量筷子的體積。
實(shí)驗開(kāi)始了，我緊張極了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不時(shí)發(fā)抖了，但我盡量克制住這種激動(dòng)的情緒。我將筷子緩緩插入燒杯里，盡量不讓筷子晃動(dòng)，否則溢出來(lái)的水就太多了，測定結果就會(huì )不準確。當第一次將筷子的一部分插入燒杯中后，看到燒杯中的一些水溢到了盆里。燒杯再裝滿(mǎn)水后，又將筷子的另一部分插入其中。最后，我將兩次溢到盆里的水倒入另一有刻度的燒杯中，這樣就得到了筷子的體積。
結果，我失敗了。實(shí)驗測得的筷子體積只有3立方厘米，跟我計算的筷子體積相差甚遠。起初，我還有些不相信，經(jīng)過(guò)反復思考，我終于明白了失敗的原因。原來(lái)是因為燒杯的口徑太大了，即使燒杯沒(méi)有裝滿(mǎn)水，人的視覺(jué)也會(huì )看成是裝滿(mǎn)的，加之筷子的體積又太小，且燒杯的刻度又過(guò)大，導致了實(shí)驗結果的偏差。因此，我得改進(jìn)改進(jìn)實(shí)驗方法才行。相信我會(huì )成功的，不是說(shuō)失敗是成功之母嗎？
6月12日星期四晴
自從第一次實(shí)驗失敗后，我就捉摸改進(jìn)的方法，可是就是想不到一種簡(jiǎn)單可行的辦法。這天中午，爸爸，媽媽有事沒(méi)有做飯，于是我們決定到外面吃飯。
到餐館點(diǎn)了菜后，媽媽為了不讓我等煩，特地點(diǎn)了一杯果汁。果汁一上來(lái)，我就大口吸了幾下，媽媽害怕我將果汁喝完，沒(méi)有胃口吃飯，便叫我少喝果汁。菜還沒(méi)有上，我覺(jué)得自己無(wú)所事事，便想到了吹泡泡，于是我就把果汁瓶里的吸管拿起來(lái)，對準水面吹了幾口氣，水面就起了幾個(gè)泡泡，瞬間，我想到剛才我拿杯子里的吸管時(shí)，水面下降了一點(diǎn)，我突然有了辦法，快樂(lè )極了，食欲大增，今天吃了好幾碗米飯，還嫌不夠。
6月13日星期五晴
今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細長(cháng)的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我似乎感覺(jué)到了勝利在向我招手，真可謂萬(wàn)事具備，只差動(dòng)手實(shí)驗了。
首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線(xiàn)，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過(guò)程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線(xiàn)上，記下量筒內的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的水位刻度（34。5毫升），前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3。5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8。5立方厘米。當我得到這個(gè)結果時(shí)，我興奮地叫了，此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲��！
接著(zhù)，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學(xué)校（1500人）及全國（12億）一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同學(xué)，不！是全國人民，也不！應該是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好，讓地球上的每一個(gè)人呼吸到干凈、清新的空氣。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇3
我有一本小本子，它長(cháng)17cm，寬26cm。周長(cháng)可以這樣算：
�。�17＋26）×2=86（cm）
就是說(shuō)計算長(cháng)方形的周長(cháng)時(shí)可以用：（長(cháng)＋寬）×2=周長(cháng)。
也可以用：長(cháng)×2＋寬×2=周長(cháng)。
還可以：長(cháng)＋寬＋長(cháng)＋寬=周長(cháng)。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇4
今天我在電視上看見(jiàn)有好多人捐錢(qián)給那些沒(méi)有學(xué)上的人，就想起：我的國家大約有13億的人民，如果每個(gè)人每天節省1角錢(qián)，這樣的話(huà)，我國全國節約了1300萬(wàn)元了，每個(gè)人從小學(xué)上到大學(xué)要用1萬(wàn)多元，照這樣計算可以讓1085為沒(méi)有上學(xué)的小朋友，把這些錢(qián)給那些小朋友多么好��！如果我有這么多錢(qián)一定平均分給小朋友們！
我突然想起來(lái)了人多力量大也有壞處啊，恩不好不好！因為如果每個(gè)人每天多要浪費１３億水了，多不話(huà)來(lái)��！
我做了一個(gè)小小的小實(shí)驗：在水龍頭下面滴了1000滴水重200克，我又動(dòng)筆算了一下子：1300000000除以1000乘200等于260000000克再用260000000等于260噸水就是足足可以用上個(gè)2，3年了呀！我去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)骸?噸水可以發(fā)電100度電？”我有想了想，算了算想出來(lái)了，哪就是說(shuō)260噸水就可以發(fā)26000度電了。
哇哇！我一下子驚呆了五分鐘，260噸水竟然可以發(fā)會(huì )這么多的作用��！所以我們大家從現在開(kāi)始起要節約水利用水，不要浪費一滴水了，要養成節約這個(gè)好習慣不能浪費了！
我相信生活中處處有數學(xué)，處處用數學(xué)，只要做數學(xué)學(xué)習的有心人，即使在游戲中也能體會(huì )到數學(xué)思維的快樂(lè )！
小學(xué)生數學(xué)日記 篇5
離放假已經(jīng)有一段時(shí)間了。有一天，媽媽對我說(shuō)：“正好我這兩天有空，咱們去北京轉轉吧�！庇谑俏覀兙统霭l(fā)了。到了北京，到處都是人，有人在表演龍舞，慶祝奧運會(huì )。
有人還在賣(mài)一些福娃小飾品。我們哪里熱鬧就往哪鉆，卻把找旅館事忘記了。轉眼間天就黑了，媽媽突然想起找旅館這件事。她對我說(shuō)：“方正，你只顧著(zhù)看熱鬧，還沒(méi)有找旅館住宿呢！”
我說(shuō)：“哦，我也忘了，咱們快走吧！”可是我們找了半天，也沒(méi)有找到一個(gè)合適旅館。路過(guò)一家商店，我們湊過(guò)去問(wèn)商店服務(wù)員：“這附近有沒(méi)有人少旅館呀？”服務(wù)員說(shuō)：“哦，你們要找旅館。沿著(zhù)這條建設大街，往前走，有一所和平旅館，人挺少，我剛從哪里路過(guò)，不過(guò)，建設大街旅館很多，你們可不要找錯了�！薄澳悄滥羌衣灭^門(mén)牌號碼嗎？”
我著(zhù)急地說(shuō)�！拔抑恢篮推铰灭^門(mén)牌號是一個(gè)兩位數，兩個(gè)數字和是6，這兩個(gè)數字積是這兩個(gè)數字相除所得商9倍�！蔽蚁肓讼�，對阿姨說(shuō)：“謝謝！”就拉著(zhù)媽媽去找和平旅館了。你知道我是怎么算出來(lái)嗎？首先我是想，兩個(gè)數字和是6數字有這些：1和5，2和4，3和3，6和0。首先來(lái)看1和5，1×5=5，5÷1=5，所以這不符合條件。然后再看2和4，2×4=8，4÷2=2，也不符合條件。接著(zhù)看3和3，3×3=9，3÷3=1，符合條件。最后看6和0，0×6=0，6÷0不成立，也不符合條件。答案只有3和3。門(mén)牌號碼當然就是33了。我們很快就找到了和平旅館，在那里度過(guò)了一個(gè)甜蜜夜晚。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇6
生活中處處都有數學(xué)，它在生活中有著(zhù)重要的地位，生活中處處都用得著(zhù)數學(xué)，因為它可以解決生活很多問(wèn)題。在我妹妹過(guò)生日的時(shí)候，就用到了它。星期天中午，我妹妹過(guò)十歲生日，來(lái)到酒店里，只見(jiàn)有很多人。她請了六個(gè)同學(xué)、一個(gè)姐姐、一個(gè)弟弟，加上我一共十個(gè)人。咱們十個(gè)人獨自在一個(gè)包間里，蛋糕上來(lái)了，妹妹不知道如何分才公平，因為她擔心有的人多，有的人少，大家會(huì )生氣
這時(shí)，我提議：“咱們一共十個(gè)人，把這個(gè)蛋糕平均分成十份，每人分得的蛋糕占總蛋糕的十分之一，這樣就公平了�！�
“行是行，但是萬(wàn)一每人十分之一不夠吃，那怎么辦？”
“那就用另外一種方法，每人按自己的食量，能吃多少就切多少，這樣大家就不會(huì )有異議了�！�
就這樣咱們分起了蛋糕，咱們吃著(zhù)蛋糕，心里十分開(kāi)心。生日聚會(huì )很快就結束了，大家都高高興興的回到了家中。
生日聚會(huì )讓我知道了數學(xué)是有多么的重要，只有學(xué)好數學(xué)，才能在別人面前有展現自我的能力。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇7
在星期六的上午，我和媽媽一起去逛商場(chǎng)，我們逛了好長(cháng)時(shí)間，都找不到價(jià)格，樣子都合適的衣服。我們走到了一家褲子店，看到門(mén)口的牌子上寫(xiě)：全場(chǎng)5折！我看了一下，有點(diǎn)摸不著(zhù)頭腦，問(wèn)：“媽媽?zhuān)?折是多少��？”媽媽對我說(shuō)：“就是原來(lái)價(jià)格的一半呀！”我進(jìn)去買(mǎi)了幾件褲子，頭腦中還不免有些疑問(wèn)：有沒(méi)有7折，3折，9折呢？這些折扣又是怎么算的呢？我帶著(zhù)這些問(wèn)題回了家。
一回家，我就問(wèn)爸爸：“爸爸，商場(chǎng)上的折扣都是怎么算的啊，我現在只知道5折是原來(lái)價(jià)格的一半，可7折，3折這些折扣我還是不知道怎么算，您能教教我嗎？”爸爸聽(tīng)了我的話(huà)，笑著(zhù)說(shuō)：“我家女兒還真好學(xué)，看爸來(lái)教你啊。你看，假如原價(jià)是60，打7折，那就是60×0。7，打3折，就是60×0。3，打5折，就是乘0。5，也就是半價(jià)，但5折以下的4折，3折……當然是比5折便宜了。那6折，7折呢？”我答道“則比5折貴一些�！薄罢媛斆鳌卑职指吲d地說(shuō)。
我明白了，生活中，數學(xué)是無(wú)處不在的，我們要好好學(xué)習數學(xué)，讓生活更加的充滿(mǎn)智慧！
小學(xué)生數學(xué)日記 篇8
今天上午，第一節課倪老師給我們猜了一道謎語(yǔ)，答案是 “手”。之后，倪老師就叫我們拿出自己的.一張美麗的卡紙和一只黑乎乎的記號筆，叫我們把手放在卡紙上，畫(huà)一畫(huà)我們的手。同學(xué)們畫(huà)完之后，倪老師叫我們猜一猜今天我們學(xué)習什么呢?
一位同學(xué)說(shuō)：“今天我們學(xué)習五到七的乘法口訣�！崩蠋熣f(shuō)：“不對�！庇钟幸晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“我們學(xué)習五的乘法口訣�！崩蠋熣f(shuō)：“對了�！敝罄蠋煱褍晌煌瑢W(xué)的手拿給大家看說(shuō)：“這兩位同學(xué)的手，應該怎樣列乘法算式和口訣呢?”一位同學(xué)說(shuō)：“1×5=5，一五得五�！崩蠋熅徒又�(zhù)像這樣講完后，又把第三，四組畫(huà)的美麗的貼在黑板上，有大的，有小的，有帶手鏈的，什么樣的都有。 最后，老師拿手機把我們畫(huà)的手拍下來(lái)，準備發(fā)到班級網(wǎng)站里。
我希望我們班的同學(xué)，此時(shí)此刻到那里寫(xiě)字都要認認真真的寫(xiě)，鉆心聽(tīng)講。我們班的每一個(gè)同學(xué)都能做到。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇9
在自然界中，只要我們留心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現動(dòng)物中也有很多數學(xué)“天才”。
先拿蜜蜂來(lái)說(shuō)，蜜蜂的蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開(kāi)口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成的。組成底盤(pán)的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅固又省料。還有蜘蛛織的“八卦”形網(wǎng)，是既復雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺和圓規也很難畫(huà)出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱(chēng)的圖案。更有趣的是，丹頂鶴在成群結隊遷飛時(shí)排成的“人”字形，“人”字形的角度是110度。更精確地計算，還表明“人”字形夾角的一半??即每邊和鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒！而金剛石結晶體的角度也是54度44分8秒！
同學(xué)們，這是巧合還是某種大自然的默契？
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