班主任工作的日志

　　又是一個(gè)疲憊不堪的星期一，上午升旗儀式加三節課，中午進(jìn)班，下午一節教研活動(dòng)，一節班會(huì )，整個(gè)人跟打亂仗一般，事項清單上的事情一項一項的完成，劃掉后，緊接著(zhù)又增添新的事項。每個(gè)周一都是如此，讓人應接不暇。但總歸是完成了今天該完成的任務(wù)，滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。

　　今天上午上完了一首現代詩(shī)歌《在山的那邊》，篇幅不長(cháng)，卻有著(zhù)深刻的'寓意，詩(shī)歌的教學(xué)應該是以讀為主，在讀中感悟詩(shī)歌里的情懷，兩節課下來(lái)，沒(méi)有怎么讀，時(shí)間都花在講解內涵上了，我講得多，學(xué)生也講得多，正兒八經(jīng)的讀詩(shī)歌卻只有那么幾次。在此懺悔，多種形式的朗讀設計還需準備得更充分，任何精彩的課堂應該是留給做足準備的教師的，而只記流程的課堂，永遠是走動(dòng)哪兒滑到哪兒。

　　今天有例行小組總結算分，中間出現了一點(diǎn)小波折，兩個(gè)小組為爭第一起了爭執，最后在我的定奪下選擇了一組。但這個(gè)分數制度似乎出現了問(wèn)題，很多同學(xué)開(kāi)始不在乎了，作業(yè)也好，發(fā)言也罷，都提不起勁來(lái)，有的組長(cháng)根本都沒(méi)有及時(shí)記錄，連記錄本的影子都找不到。這不能怪他們，應該找找我自己的原因，因為忙碌我也沒(méi)太放在心上，也沒(méi)有對優(yōu)秀的組進(jìn)行表?yè)P，對落后的組分析原因，獎勵也是陳舊沒(méi)有新意，一項制度好與不好，在于執行的力度，更在于制度的合理性，后期我需將心思用在分數制度的有效自主管理上。

　　陽(yáng)春三月，正是踏青的好時(shí)機，如果不是紛至沓來(lái)的下校檢查、民俗展示，真想好好利用周末，帶著(zhù)孩子們去感受一下暖陽(yáng)，在櫻花浪漫的時(shí)候游一游武大，走走綠道，逛逛園博園，開(kāi)展外出活動(dòng)得擔風(fēng)險，等忙過(guò)了這一段時(shí)間，再從長(cháng)計議吧！

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