物理實(shí)驗室教學(xué)日志（精選6篇）

　　物理實(shí)驗室教學(xué)日志應該怎么寫(xiě)？教學(xué)日志是教師很好的認識自己的一種方法。下面小編給大家帶來(lái)物理實(shí)驗室教學(xué)日志，歡迎大家閱讀。

　　物理實(shí)驗室教學(xué)日志 1

　　物理實(shí)驗室是學(xué)生學(xué)習和進(jìn)行物理實(shí)驗的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習的主要資源。學(xué)校領(lǐng)導和教育主管部門(mén)一貫高度重視物理實(shí)驗室建設，今年又新添了儀器和設備，為每個(gè)學(xué)生能進(jìn)行實(shí)驗探究活動(dòng)創(chuàng )造了良好的條件中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎物理知識，培養初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng )新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養學(xué)生科學(xué)實(shí)驗能力與提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗素養，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)提高自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設計創(chuàng )新能力。實(shí)驗教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內容和重要手段，因此實(shí)驗室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。因此實(shí)驗室必須建立和健全科學(xué)、規范的管理體制，實(shí)行規范的管理。

　　本學(xué)期將進(jìn)結束，為了更好的讓實(shí)驗為教學(xué)服務(wù)，現將上學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)工作總結如下：

　　一、認真扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)教研活動(dòng)。

　　1、加強理論學(xué)習，轉變教學(xué)觀(guān)念。為不斷提高教師的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們還經(jīng)常組織教學(xué)學(xué)習新的課程標準，學(xué)習新課改理念，認真鉆研教材教法，使課堂實(shí)驗教學(xué)更好地培養學(xué)生的能力與興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　2、加大教研力度，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)的提高。多次組織實(shí)驗教師開(kāi)展集體備課、說(shuō)課活動(dòng)，相互學(xué)習實(shí)驗通知單及實(shí)驗記錄的填寫(xiě)情況，組織實(shí)驗教師相互觀(guān)摩聽(tīng)課、評課活動(dòng)，使實(shí)驗教學(xué)全面開(kāi)花結果，提高實(shí)驗教師的實(shí)驗教學(xué)藝術(shù)及組織實(shí)驗的能力。

　　二、加強演示實(shí)驗的教學(xué)效果。

　　對課本上所有的演示、分組實(shí)驗，都做到精心準備，預先試做，對少數實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)，補充，確保教師在課堂上實(shí)驗的成功率，現象明顯達到100%。

　　1、按照新課標的要求，精心設計實(shí)驗步驟和教學(xué)方法。

　　2、做好了實(shí)驗準備，實(shí)驗前使學(xué)生明確實(shí)驗目的`、實(shí)驗原理和對觀(guān)察的要求。

　　3、實(shí)驗過(guò)程中，教師做到操作規范、熟練、形象、鮮明、安全。

　　4、配備足夠的教具、學(xué)具，以滿(mǎn)足學(xué)生探究活動(dòng)的需要。增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的機會(huì )，提高了實(shí)驗課的效率。

　　三、提高學(xué)生分組實(shí)驗的教學(xué)效果。

　　指導他們規范操作，講述實(shí)驗成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實(shí)驗的成功率大大提高，大大提高了學(xué)習興趣和課堂效率。

　　1、做好實(shí)驗前的準備工作。

　　2、學(xué)生做好實(shí)驗預習，明確實(shí)驗目的、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實(shí)驗記錄。

　　四、定期開(kāi)放實(shí)驗室。

　　讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，發(fā)揮實(shí)驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價(jià)的材料進(jìn)行物理實(shí)驗提供便利，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗，小制作和小發(fā)明。教師自己動(dòng)手，制作改進(jìn)實(shí)驗器材。利用課余時(shí)間自己動(dòng)手制作或改進(jìn)，取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用

　　五、充分利用實(shí)驗室現有資源，搞好物理實(shí)驗。

　　新課程理念的最大特點(diǎn)就是要轉變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習中得到發(fā)展與鍛煉。

　　六、實(shí)驗工作存在問(wèn)題及今后的打算。

　　一學(xué)期以來(lái)，全體物理教師積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴格按照實(shí)驗教學(xué)的程序及規章制度進(jìn)行。特別是實(shí)驗教學(xué)管理規范，無(wú)論是實(shí)驗教學(xué)備課、課前準備、實(shí)驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實(shí)，實(shí)驗開(kāi)出率很高，促進(jìn)了實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的提高，培養了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。但教學(xué)中也存有不少問(wèn)題，如教學(xué)課時(shí)不足，學(xué)生學(xué)習成績(jì)差別較大，學(xué)困生較多等。

　　總之，隨著(zhù)新課改的不斷深入，我們將不斷改正實(shí)驗教學(xué)中的不足，使物理組的實(shí)驗教學(xué)工作不斷邁向一個(gè)新的高度。

　　物理實(shí)驗室教學(xué)日志 2

　　物理學(xué)是一門(mén)基礎科學(xué)，是整個(gè)自然科學(xué)和現代技術(shù)發(fā)展的基礎，對促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展具有不可替代的作用。

　　要學(xué)好物理就必須改變過(guò)去注重知識傳授的傾向，加強實(shí)驗是物理教育本質(zhì)的自然回歸，符合素質(zhì)教育的理論和實(shí)踐的要求。而課堂上的演示實(shí)驗是為配合教學(xué)內容而由教師操作示范的實(shí)驗。它能化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，把要研究的物理現象清楚地展示在學(xué)生面前，引導學(xué)生觀(guān)察并使之正確認識物理事實(shí)，幫助其更好地掌握物理概念和規律。

　　人們的許多物理知識是通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，認真地加以思索和總結得到的。演示實(shí)驗作為一種教學(xué)手段，是教師備課的重要內容，需要教師在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行充分準備，在演示實(shí)驗的過(guò)程中也必須保證過(guò)程的真實(shí)性和結論的'可靠性，對于現象不太明顯的實(shí)驗可以通過(guò)聲、光、電等多種手段來(lái)放大實(shí)驗效果。教師要考慮除大綱和教材中規定的演示實(shí)驗外，還可以適當補充哪些小實(shí)驗，或對現有的實(shí)驗作必要的改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。

　　實(shí)驗教學(xué)不僅局限可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們日常生活中的現有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗，物理與生活聯(lián)系非常緊密。通過(guò)課本上沒(méi)有出現的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力：調動(dòng)學(xué)生剛剛起步的創(chuàng )新的意識和創(chuàng )新的精神。

　　我們不是為做實(shí)驗而做實(shí)驗，我們做實(shí)驗是學(xué)習這種研究事物內在聯(lián)系，研究問(wèn)題的方法。

　　物理實(shí)驗室教學(xué)日志 3

　　一、重視利用實(shí)驗室現有的物品，加強演示實(shí)驗和探究實(shí)驗教學(xué)

　　1、按照新課標的要求，根據教學(xué)內容和校本課程配備足夠的教具、學(xué)具，以滿(mǎn)足教師和學(xué)生探究活動(dòng)的全部需求。

　　2、精心設計實(shí)驗步驟和教學(xué)方法，做好實(shí)驗準備，不斷增加和更新儀器設備，以保證演示實(shí)驗和探究實(shí)驗教學(xué)。

　　3、重視利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗，全面培養學(xué)生的.設計和創(chuàng )新能力。

　　二、努力提高學(xué)生分組實(shí)驗的教學(xué)效果，全面提高物理實(shí)驗教學(xué)水平

　　1、實(shí)驗教師要提前做好儀器、藥品、材料的準備工作，教師上課前應先試做，以確保實(shí)驗順利進(jìn)行。

　　2、要求學(xué)生課前做好實(shí)驗預習，對實(shí)驗目的、原理、步驟和方法作全面了解，保證課上順利地實(shí)驗。

　　3、學(xué)生第一次接觸的實(shí)驗，教師應先示范，裝置復雜、難度大的實(shí)驗，應在教師的指導下分步完成。

　　4、實(shí)驗時(shí)，教師應要求學(xué)生按課本要求，按實(shí)驗步驟進(jìn)行操作，仔細觀(guān)察，認真記錄，分析思考，得出結論。

　　5、在實(shí)驗課上，教師、實(shí)驗教師要巡回指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。對普遍存在的問(wèn)題，在實(shí)驗結束時(shí)，要做全班講評，對失敗的實(shí)驗要幫助學(xué)生分析原因，有條件的允許學(xué)生重做。

　　6、指導學(xué)生根據實(shí)驗報告的項目，做好實(shí)驗記錄，并按要求寫(xiě)出實(shí)驗報告。

　　三、定期開(kāi)放實(shí)驗室，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手，發(fā)揮實(shí)驗室資源的效益，利用身邊的物品、材料為物理實(shí)驗提供便利，并且鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行小實(shí)驗、小制作、小發(fā)明和小創(chuàng )造。

　　四、在充分利用實(shí)驗室現有資源，搞好物理實(shí)驗教學(xué)的同時(shí)，還要搞好教學(xué)儀器整理、建檔、修理，并做好記錄，全面服務(wù)于整個(gè)物理教學(xué)。

　　五、全面做好初三畢業(yè)班實(shí)驗技能考試的準備工作，做到準備充分、儀器到位、措施得力、操作規范、技術(shù)過(guò)硬、報告準確、成績(jì)優(yōu)秀。

　　物理實(shí)驗室教學(xué)日志 4

　　初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門(mén)基礎課程，而物理又是以實(shí)驗為基礎的一門(mén)科學(xué)，所以物理實(shí)驗在物理教學(xué)中占有舉足輕重的位置。中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的目的與任務(wù)是：通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎物理知識，培養初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng )新能力。

　　實(shí)驗教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內容和重要手段，而物理實(shí)驗的主要進(jìn)行場(chǎng)所又在物理實(shí)驗室，所以物理實(shí)驗室的管理工作就顯得尤為重要�，F對本學(xué)期的工作做如下安排：

　　1、在開(kāi)學(xué)第一周督促八年級、九年級備課組及時(shí)做好本學(xué)期的具體實(shí)驗計劃表。

　　2、在開(kāi)學(xué)前兩周，對實(shí)驗室儀器進(jìn)行再次核對整理，做到帳、物、卡相符。

　　3、在開(kāi)學(xué)前一月內，對玻璃儀器進(jìn)行清洗，

　　4、在平時(shí)的`教學(xué)中督促各任課老師及時(shí)做好相關(guān)手冊的登記工作。

　　5、督促到實(shí)驗室上課的老師時(shí)刻保持實(shí)驗室整潔、干凈。

　　6、認真做好每周一的大掃除工作。

　　7、在條件允許的情況下，盡可能開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)實(shí)驗，并積極創(chuàng )造條件改演示實(shí)驗為分組實(shí)驗，積極服務(wù)于教學(xué)。

　　8、及時(shí)做好儀器的借出、歸還驗收工作。

　　物理實(shí)驗室教學(xué)日志 5

　　物理學(xué)作為一門(mén)重要的自然科學(xué)的基礎科學(xué)，是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，而物理實(shí)驗是物理教學(xué)的重要組成部分，能否上好一節物理實(shí)驗課，將直接決定著(zhù)這一節物理課的成敗。而如何來(lái)提高物理實(shí)驗課的教學(xué)質(zhì)量，歷年來(lái)物理教師們已作過(guò)不少?lài)L試與努力，直到現在仍是我們物理教師共同關(guān)注的`重要課題之一。下面我就如何來(lái)提高物理分組實(shí)驗教學(xué)效果，談幾點(diǎn)小小的看法：

　　1、培養學(xué)生良好的實(shí)驗素質(zhì)。剛接觸物理實(shí)驗的初中生，好奇心強，但自制力差，再加上對物理實(shí)驗課缺乏正確認識，從而導致物理實(shí)驗課教學(xué)很難組織，并且教學(xué)效果也不理想。要想上好實(shí)驗課，就必須要求學(xué)生嚴格遵守物理實(shí)驗的規章制度，讓學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣，提高實(shí)驗素質(zhì)。

　　2、明確實(shí)驗目標。教學(xué)應制定具體的教學(xué)目標，也就是說(shuō)，應以物理教學(xué)大綱和教材內容為依據，并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)制定出符合學(xué)生的認知目標、操作技能目標和實(shí)驗素質(zhì)目標等。

　　3、布置實(shí)驗預習題目。實(shí)驗預習是保證學(xué)生正確操作并獲得正確結果的重要前提。也就是說(shuō)通過(guò)實(shí)驗前的預習，可以使學(xué)生對實(shí)驗原理、方法、步驟、及儀器的使用做到心中有數，目的明確。比如，在“測量小燈泡的電阻”之前，先布置預習題，電流表和電壓表的正確作用，根據什么知識可求的電阻？需要那些實(shí)驗器材？實(shí)驗步驟應如何進(jìn)行？這樣就給學(xué)生提出了明確的要求，讓學(xué)生有針對性地去做好實(shí)驗前的準備工作。從而達到提高實(shí)驗課的教學(xué)效果。

　　物理實(shí)驗室教學(xué)日志 6

　　對剛接觸物理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，唯一的基礎材料是現實(shí)生活，這就要求教學(xué)活動(dòng)必須圍繞著(zhù)學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )來(lái)展開(kāi)，教師要抓住時(shí)機不斷地引導學(xué)生在設疑、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程中創(chuàng )設認知“沖突”，激發(fā)學(xué)生持續的學(xué)習興趣和求知欲望，以便能順利地建立物理概念，把握物理規律。

　　1、以人為本，創(chuàng )新教學(xué)模式

　　教無(wú)定法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的知識獲取、智力和非智力因素培養，不能單有一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，應明確教學(xué)過(guò)程的復雜性，綜合三大要素，權衡利弊，博采眾法之長(cháng)，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng )新，又要著(zhù)眼實(shí)際，積極參與創(chuàng )設啟發(fā)式、開(kāi)放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。

　　2、借助科技，豐富教學(xué)手段

　　教師是新課程的實(shí)施者，而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。百年大計，教育為本，有了一流的教師，才會(huì )有一流的教育，才會(huì )出一流的人才。在課程改革不斷深入的今天，當代物理教師應認清未來(lái)教育中教師的職責和使命，盡快完成角色轉變，不斷提高自身素質(zhì)，努力推進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行。

　　3、對物理新課程標準進(jìn)行剖析

　　《全日制義務(wù)教育物理課程標準（實(shí)驗稿）》是根據《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》制定的，其總目標是：“使學(xué)生保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學(xué)的探索興趣，在了解和認識自然的過(guò)程中有滿(mǎn)足感及興奮感；學(xué)習一定的物理基礎知識，養成良好的思維習慣，在解決問(wèn)題或做決定時(shí)能?chē)L試運用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂(lè )于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì )活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養提高工作效率的意識；具有創(chuàng )新意識，能獨立思考，勇于有根據地懷疑，養成尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續發(fā)展的意識，樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的使命感與責任感�！�

　　新課程標準符合時(shí)代的要求，體現了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課程標準注重知識與技能，更強調學(xué)習的過(guò)程與方法，并增強了對情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養；新課程標準的內容化繁為簡(jiǎn)，化細為粗，為教師教學(xué)提供了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間；新課程標準要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強調在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習；新課程標準注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變了學(xué)科本位的觀(guān)念，學(xué)科之間整合性加強；新課程標準實(shí)用性增強，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)增多，有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的能力。

　　4、注重物理實(shí)驗

　　學(xué)生對實(shí)驗的興趣是最大的，每次有實(shí)驗時(shí)候，連最不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生也會(huì )目不轉睛地看著(zhù)實(shí)驗，物理教材中有許多學(xué)生實(shí)驗及有趣小實(shí)驗，既生動(dòng)又形象，能使學(xué)生在分工合作、觀(guān)察、記錄、分析、描述、討論等過(guò)程中獲得與概念、規律相聯(lián)系的感性認識，引導學(xué)生探索新知識。因此千萬(wàn)不要因實(shí)驗儀器或教學(xué)進(jìn)度的原因放棄實(shí)驗，而失去一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )。有趣的小實(shí)驗更能發(fā)揮這種作用，激發(fā)他們探究新知識的積極性，讓教學(xué)內容事先以一種生動(dòng)有趣的方式呈現出來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)習的內容富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如在講授聲音的發(fā)生時(shí)，可讓學(xué)生用手摸摸自己的喉嚨，讓學(xué)生發(fā)現原來(lái)每天都聽(tīng)到的聲音是由聲帶的振動(dòng)而產(chǎn)生的，這樣可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在掌握物理基礎知識和技能的同時(shí)，了解這些知識的實(shí)用價(jià)值，懂得在社會(huì )中如何對待和應用這些知識，培養學(xué)生的科學(xué)意識和應用能力。

　　5、備課重點(diǎn)放在發(fā)揮學(xué)生主體作用的切入點(diǎn)上

　　學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用就是引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，去探究知識，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程。凡是能讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的，教師不要包辦代替。目前從聽(tīng)課中發(fā)現一個(gè)突出的共性問(wèn)題，就是課堂上教師講得太多，特別是初三畢業(yè)班的`課。教師本來(lái)是一心為學(xué)生著(zhù)想的，只擔心漏講知識或少講而學(xué)生不會(huì )。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動(dòng)聽(tīng)課狀態(tài)，獨立思維的空間太小，很難獲取較大的學(xué)習效益。要實(shí)現主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構建學(xué)生主動(dòng)參與、師生共同探究知識、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。這就需要教師在具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、過(guò)硬的教學(xué)基本功的基礎上，把備課要點(diǎn)放在挖掘發(fā)揮學(xué)生主體作用的切入點(diǎn)上。切入點(diǎn)的選擇是靈活的，教師要相信學(xué)生的能力，要放得開(kāi)。

　　如分子動(dòng)力理論內容在教學(xué)時(shí)，教師習慣上以講授為主，對學(xué)生進(jìn)行灌輸，既費時(shí)又費勁，學(xué)生學(xué)起來(lái)模棱兩可，不如教師作適當引導，出一些思考題，讓學(xué)生自己學(xué)習、總結，然后進(jìn)行學(xué)生間討論辨析，總結出規律，這就增大了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的空間。

　　如習題評講課，多數教師習慣從頭到尾講答案。初三習題量大，一節課教師要講很多題，又結合知識的遷移、歸類(lèi)，教師講的緊張匆忙，但多數學(xué)生跟不上。有的學(xué)生來(lái)不及認真思考，教師已說(shuō)出了答案。這種教師包辦代替的傳統方式必須改變。課后作業(yè)必須讓學(xué)生自己去做，綜合練習題留給學(xué)生完成的時(shí)間要保證，評講前公布出答案，讓學(xué)生獨立思考。教師在獲取反饋信息后，精心設計復習題評價(jià)的程序，可以有針對性地選擇，讓學(xué)生自己評講為什么對、為什么錯，從學(xué)生角度講出來(lái)的思路更富有啟發(fā)性；要精講、講準、講到點(diǎn)子上。有些題可以讓同桌學(xué)生互相評判；有些題可以不公布答案，讓學(xué)生去討論、去爭論；有些計算題可以鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，幾種解法都寫(xiě)出，讓學(xué)生去分辨，激勵全體學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習。

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