幼兒園研修日志

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)日志吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇日志了。相信許多人會(huì )覺(jué)得日志很難寫(xiě)吧？下面是小編為大家整理的幼兒園研修日志，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園研修日志1

　　通過(guò)參加遠程教育培訓，在這段時(shí)間我充分補充各項技能，雖然我們不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。我覺(jué)得在今后幼兒的工作中，我應該做到以下幾點(diǎn)：

　　一、轉變思想，更新觀(guān)念

　　我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的日臻完善。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名幼兒教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，被學(xué)生淘汰。

　　二、積極研修，深刻感悟

　　通過(guò)研修學(xué)習，學(xué)了不少新知識，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。更加明白了要用幼兒的眼光看幼兒。學(xué)到了更多的和他們溝通的新方法。

　　三、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“大家的孩子就是我的孩子”的`理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到幼兒中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到日常教學(xué)中去”力求讓我的學(xué)前教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)幼兒，都會(huì )對幼兒起著(zhù)言傳身教的作用。所以我會(huì )日常的學(xué)習過(guò)程中和生活中，更加注重自己的行為。我更應該積極主動(dòng)地去學(xué)習，去增長(cháng)知識，充分利用這些知識提高教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園研修日志2

　　從事幼教工作已三十余年，期間有無(wú)數的歡樂(lè )，也有許多的彷徨，作為幼兒園管理者參加這樣培訓是第一次，這次的學(xué)習對我來(lái)言是一個(gè)自我反思的過(guò)程，也讓我從中悟出了許多的道理。通過(guò)總結、反思，讓我重新認識了幼教這份職業(yè)及幼兒園園長(cháng)這個(gè)角色。說(shuō)起園長(cháng)這個(gè)角色，當此次培訓的專(zhuān)家們將自己積累多年的優(yōu)秀理論以及他們在教育道路上成功的經(jīng)驗傾囊而授時(shí)，使我茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗；通過(guò)反思使我心有所悟，通過(guò)對比對我對前輩們的敬業(yè)精神所感動(dòng)。

　　一、 認識有多遠，路就有多遠

　　園長(cháng)不僅肩負著(zhù)為人才培養奠基的艱巨任務(wù)，同時(shí)還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(cháng)。從某種意義上講，一個(gè)好的園長(cháng)就是一面旗幟；一支優(yōu)秀的幼教隊伍就意味著(zhù)一所好的幼兒園。在幼兒園的工作中，園長(cháng)的言傳身教影響著(zhù)全局。作為園長(cháng)，她所擔負的管理是整個(gè)園所的教育、保育、后勤等多方面的工作。

　　首先，園長(cháng)要具備關(guān)于幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀(guān)念、教育教學(xué)模式，組織教師們開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng)，做好與家長(cháng)的溝通工作；在保育上，把好安全和衛生觀(guān)，嚴格按照保育員手冊執行，做好幼兒的個(gè)人整潔衛生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現出保教結合的概念；在后勤上，做好園內的服務(wù)工作。為做好

　　上述工作，作為幼兒園的管理者必須建立一套確實(shí)可行的管理制度，通過(guò)制度管園、制度管事，向管理要效益，向管理要質(zhì)量；同時(shí)作為一名園長(cháng)還必須樹(shù)立起正確的兒童觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、教育觀(guān)，一切以孩子為出發(fā)點(diǎn)，竭盡所能為全園幼兒提供良好的學(xué)習游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，為教師成長(cháng)提供良好的發(fā)展平臺，使幼兒在舒適的氛圍中健康、快樂(lè )成長(cháng)，也為他們入小學(xué)奠定堅定的基礎。

　　二、 活到老，學(xué)到老 在這次培訓學(xué)習的學(xué)員中，絕大多數是來(lái)自于民辦幼兒園，我從她們身上看到了敬業(yè)精神，以及不畏艱辛、虛心請教、刻苦學(xué)習的勁頭，我作為一名幼兒園的管理者，還有什么理由不好好干工作呢？作為一名合格的幼兒園管理者，我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展幼兒園工作。

　　第一，加強學(xué)習，不斷提高綜合素質(zhì)。學(xué)法規、習管理、學(xué)理論、學(xué)專(zhuān)業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實(shí)轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的視野，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實(shí)提高依法辦學(xué)的能力，規范辦園行為。

　　第二，深入實(shí)踐，勤于反思。要切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，在日常工作中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。

　　第三，加強教師隊伍建設，善于發(fā)現。堅持以人為本的`原則，加快幼兒園文化建設和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)。通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助教師們在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)。每位教師都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于交流，善于發(fā)現園內每一位老師的自身優(yōu)勢，努力為她們實(shí)現自身價(jià)值提供有效的幫助和舞臺。我們應本著(zhù)思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過(guò)傳幫帶、“走出去請進(jìn)來(lái)”等形式，發(fā)揮骨干教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務(wù)兩方面盡快成長(cháng)起來(lái)，找準自己的人生目標——愛(ài)幼教、愛(ài)孩子。 做個(gè)有幸福感的幼兒教師。

　　在這次的培訓中，對于一個(gè)我這樣的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓，所有的學(xué)員都受益匪淺，我們一定能學(xué)有所用，在工作中真正做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次。我希望，在不久的將來(lái)會(huì )有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學(xué)，也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機會(huì )參加類(lèi)似的培訓，讓自己的業(yè)務(wù)水平得到質(zhì)的飛躍。

幼兒園研修日志3

　　20xx年6月21日，本著(zhù)提高園長(cháng)專(zhuān)業(yè)素養，使園長(cháng)們更好地把握國內外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、掌握學(xué)前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規劃以及兒童學(xué)習與發(fā)展的理論，學(xué)習學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展園長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識結構的宗旨，我非常榮幸的與來(lái)自全國50名幼兒園園長(cháng)參加了由國家教育部幼兒園園長(cháng)研修中心主辦的“校長(cháng)國培計劃——（20xx）年農村校長(cháng)助力工程陜西師范大學(xué)幼兒園園長(cháng)班短期集中研修”項目，走進(jìn)了古都西安美麗的陜西師范大學(xué)的校園。

　　在研修中心領(lǐng)導、老師們的精心安排下，為期25天的研修活動(dòng)組織嚴密、管理嚴格，容量大、節奏快、研修形式多樣，有專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、小組討論、實(shí)地觀(guān)摩考察等方式，專(zhuān)家教授和優(yōu)秀園長(cháng)們的講座有如醍醐灌頂，充滿(mǎn)著(zhù)個(gè)性魅力，不時(shí)引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問(wèn)探究，也使我受益匪淺、感受頗深。

　　6月21日的開(kāi)班典禮拉開(kāi)了本次研修的序幕。接下來(lái)是緊鑼密鼓的學(xué)習行程，首先我們聆聽(tīng)了西安市蓮湖區教師進(jìn)修學(xué)校的蘇曉芬老師、西安市交通大學(xué)幼兒園園長(cháng)兀靜、西安市新城區教師進(jìn)修學(xué)校王莉等多為專(zhuān)家的講座。 理論結合實(shí)際，在進(jìn)行完為期五天的理論學(xué)習后，根據陜師大教師干部學(xué)院的安排，我們進(jìn)行了為期十天的跟崗實(shí)踐學(xué)習。在這為期兩周緊張而忙碌的跟崗學(xué)習中，我們第四小組的全體成員根據陜師大研修辦的安排對西安10所高品質(zhì)幼兒園進(jìn)行了跟崗學(xué)習。在這為期兩周的跟崗學(xué)習中我們都有一個(gè)共同的感受，每一天都在收獲感動(dòng)、驚喜！一走進(jìn)幼兒園就能感受到幼兒園濃厚的園所文化底蘊：童真童趣的教室、色彩繽紛的走廊、綠意盎然的校園、寓教于樂(lè )的多功能廳，寬敞明亮的音體室、科學(xué)探索與美勞室、心靈手巧的老師們有序的組織孩子開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)。園所文化各具特色，有的是以圖畫(huà)故事書(shū)為載體，提高了幼兒園的多元表達能力，培養了孩子無(wú)限的創(chuàng )造力和想象力，有的開(kāi)展著(zhù)以少數民族文化獨特的原本課程。在參觀(guān)過(guò)程中，園長(cháng)們紛紛通過(guò)相機拍攝、文字記錄等方式，對幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設、區角活動(dòng)材料、功能室等進(jìn)行細致的參觀(guān)學(xué)習。在座談?dòng)懻摻涣髦�，園長(cháng)們

　　“數說(shuō)成就”向我們展示了有效的科學(xué)管理經(jīng)驗及獨特的園本教研和隊伍建設等，讓我們耳目一新。

　　課余時(shí)間我與同行們就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次研修活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

　　首先，在研修學(xué)習和參觀(guān)過(guò)程中，我明白了要提升我園的辦園質(zhì)量，就得抓住幼兒園管理的核心。 只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，才能真正提高辦園質(zhì)量。其次，聚焦教師，找到園本教研的價(jià)值所在，以研促教。 只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，園本教研的主體才會(huì )從園長(cháng)、教研組長(cháng)轉為一線(xiàn)教師，才會(huì )成為全園教師自主學(xué)習、自覺(jué)提高的行為。作為一名年輕的男園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。 再次，又進(jìn)行了為期一周的理論學(xué)中專(zhuān)家們的講座改變了我們的育兒觀(guān)念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的.育兒方法，學(xué)會(huì )從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他們的講座激起了在場(chǎng)園長(cháng)們的共鳴和強烈的興趣，使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

　　在研修會(huì )上，多數專(zhuān)家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，

　　當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

幼兒園研修日志4

　　這次園長(cháng)研修，給我帶來(lái)了思想的碰撞及管理的示范，讓我大開(kāi)眼界，受到了很大的觸動(dòng)。在聆聽(tīng)了張向奎、黃寶國等幾位教育專(zhuān)家的講座和在下名園觀(guān)摩學(xué)習中，我開(kāi)始對自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念及幼兒園的管理等進(jìn)行全面的反思。

　　一、理清辦學(xué)思路，創(chuàng )建辦學(xué)理念。

　　辦園指導思想是指揮、引導幼兒園的思想觀(guān)念，包括把幼兒園辦成什么樣的幼兒園，辦幼兒園的目的、目標是什么？如何實(shí)現幼兒園的目標等。辦園指導思想是幼兒園發(fā)展的指揮塔和終極目標，是衡量幼兒園辦園水平的依據，是提升社會(huì )識別度的標識。因此，作用一名幼兒園園長(cháng)必須要理清辦學(xué)思路，形成自己的辦學(xué)理念。東北師范大學(xué)附屬學(xué)園的“三性并茂，陽(yáng)光生命”，“以高尚的師德影響孩子，以卓越的目標引導孩子，以?xún)?yōu)質(zhì)的游戲愉悅孩子，以良好的習慣要求孩子，以安全的設施保護孩子，以科學(xué)的配餐哺養孩子，以?xún)?yōu)美的環(huán)境服務(wù)孩子”，這些言簡(jiǎn)意賅的辦學(xué)理念與特色，一看就令人印象深刻，難以忘懷，并引人深思，充分體現了園長(cháng)的辦學(xué)思想，正是我要努力學(xué)習和達到的目標。

　　二、改進(jìn)管理策略，提高管理效率。

　　我作為管理者，在資質(zhì)和能力上都比較欠缺，通過(guò)研修，使我從理論到實(shí)踐都有了很大的提升，尤其是聽(tīng)了房國忠教授的《幼兒園園長(cháng)的人力開(kāi)發(fā)視野》的講座后，提出的“園長(cháng)是領(lǐng)導者，不是管理者”的理念，領(lǐng)導與管理兩者間的關(guān)系，對我產(chǎn)生

　　重大的影響。聽(tīng)了吉林省政府第一機關(guān)幼兒園崔哲園長(cháng)的講座，以及對她們園的初步觀(guān)察與了解，著(zhù)實(shí)讓我感悟，她們管理的精細，反思自己是一所農村中心幼兒園，下屬還有五個(gè)村點(diǎn)班，在其規模小，人員配備不足的情況下，怎樣的管理才是適合幼兒園的發(fā)展。所以，對于以后幼兒園的管理，我要敢于放權，權利和責任同時(shí)下放，讓下面每位老師放手去做，有自己的自主權，同時(shí)也要明確每個(gè)老師所擔當的責任，同時(shí)，在放權的前提下，我要做到精細化的管理。

　　三、加強園本教研，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　園本教研，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最好的平臺，也是園長(cháng)要積極面對的一個(gè)重大課題。通過(guò)研修后，使我有了新的認識，思考以后該怎么做：首先，園長(cháng)要提升自己的領(lǐng)導力，以自身的專(zhuān)業(yè)素養去感染教師，幫助轉變教師觀(guān)念，讓教師明白：“研修是教師最好的福利”。要加強園本研修，或者“請進(jìn)來(lái)，走出去”，讓教師得到更多的研修機會(huì )，并利用這些研修的.機會(huì )，轉變觀(guān)念，提高能力，使教師專(zhuān)業(yè)水平得到更好的提高。其次，讓教師制定個(gè)人發(fā)展規劃，使教師可持續發(fā)展。讓每一個(gè)教師都制定三年發(fā)展規劃，通過(guò)分析自己的優(yōu)勢領(lǐng)域和弱勢領(lǐng)域，制定自己的發(fā)展目標和相關(guān)措施，并借助幼兒園的力量，使自己得到一個(gè)有力的發(fā)展。

　　再者，建立評價(jià)機制，讓評價(jià)助推教師成長(cháng)。把每學(xué)期的考核和教師年終的評優(yōu)、評先和職務(wù)掛鉤。并且，樹(shù)立先進(jìn)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)其他教師，達到共同成長(cháng)的目標。

　　四、發(fā)展教育科研，以教研促發(fā)展。

　　教育科研是幼兒園、教師發(fā)展的一個(gè)重要途徑。東北師范大學(xué)附屬學(xué)園成功的經(jīng)驗就是一個(gè)很好的例子。要想學(xué)校辦得好，科研必須先導，根據我園的實(shí)際情況，讓人人都有研究課題。鼓勵教師主動(dòng)負責課題研究，積極申報個(gè)人小專(zhuān)題研究，我們也清楚的明白，要加強課題過(guò)程性的管理，加強課題實(shí)施的指導。有了課題如何開(kāi)展研究、如何讓教科研涉足到平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，我們把起點(diǎn)放在了課題的過(guò)程管理上，一方面指導課題負責人分階段有計劃地實(shí)施課題，一方面幫助教師尋疑解惑，提升課題研究的實(shí)際價(jià)值。我想，只要我們扎扎實(shí)實(shí)地做好課題實(shí)踐研究，把東幼的教育科研精神學(xué)以致用，我園的科研質(zhì)量肯定會(huì )提高，定能確保我園的保教質(zhì)量進(jìn)一步的提升。

　　這次研修班雖然結束了，但留下的深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)，會(huì )像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，我將以此為契機，反思自己在幼教管理中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，銘記海爾集團張慧敏總裁富有哲理的教誨：把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。注意工作中的每一個(gè)細節，使幼兒園的發(fā)展更上一層樓。

幼兒園研修日志5

　　為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習結束了，我覺(jué)得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座。記得第一天來(lái)到十堰市實(shí)驗幼兒園觀(guān)摩活動(dòng)，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習習慣、感說(shuō)感講的行為表現。我想這肯定離不開(kāi)老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養，更離不開(kāi)他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規范的幼兒園一日生活常規深植于我心中，用它來(lái)指導我今后的教育教學(xué)工作。

　　一、先進(jìn)的教育理念，優(yōu)化的教育環(huán)境。

　　通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng)可以看出幼兒園無(wú)論是與園長(cháng)的交流、幼兒活動(dòng)的安排、環(huán)境創(chuàng )設還是檔案材料的收集整理傳遞地是同樣先進(jìn)的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng )設，真的可以用樸素、大方來(lái)形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性于一體，充分體現了老師們獨具匠心的一面;園舍雖然不大，但到處都干干凈凈。細節管理非常出色，特別是環(huán)境創(chuàng )設細致入微，小到班內每件設施的飾品，使得每個(gè)班級就像一個(gè)小家，身在其中讓人感覺(jué)到非常溫馨、舒服，富有情趣�？吹搅四切╇S手拈來(lái)的廢品經(jīng)過(guò)孩子、老師的手變成了一件件藝術(shù)品，這些真的令人觸動(dòng)。我們還看到實(shí)驗幼兒園是一所教研工作做的特別扎實(shí)有效、有深度、有層次的幼兒園，這些從幼兒園的規范管理和孩子的一日生活中的各個(gè)流程中我們都能看得到、感覺(jué)得出來(lái)。在這里的老師是辛苦的，也是快樂(lè )的'，因為只有工作著(zhù)才是幸福的。

　　二、豐富的游戲活動(dòng)，創(chuàng )新的教育方法。

　　1、注重激發(fā)幼兒的創(chuàng )造興趣。

　　幼兒正處在感興趣的反映活動(dòng)時(shí)，對現實(shí)中的周?chē)�環(huán)境、事物的感知會(huì )更加敏銳、迅速、牢固，會(huì )主動(dòng)尋找認識事物的方法和手段，積極地、創(chuàng )造性地完成某些活動(dòng)。在一次觀(guān)摩活動(dòng)中，老師為孩子們準備了許多自由選擇的活動(dòng)器械，并提出“想想，這些東西可以怎么玩呢?”老師先讓小朋友觀(guān)察，使幼兒在直覺(jué)上對這些活動(dòng)器械產(chǎn)生濃厚地興趣。隨后，幼兒之間、幼兒與教師之間可以展開(kāi)討論，如何利用這些器械進(jìn)行活動(dòng)。在一段時(shí)間的摸索之后，有的孩子用小圈轉著(zhù)玩，有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀(guān)察、比較、討論的方法，能夠活躍思維、激發(fā)創(chuàng )造興趣，比較充分的發(fā)揮幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，更加有利于幼兒在分析、比較各種意見(jiàn)時(shí)，提高自己獨立的思考能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及口語(yǔ)表達能力。最后，大家經(jīng)過(guò)演示進(jìn)行比較，從而尋找比較適宜的活動(dòng)方法。

　　2、引導幼兒主動(dòng)活動(dòng)。

　　幼兒是活動(dòng)的主體，而不是被動(dòng)的接受者。如果幼兒在活動(dòng)中失去了自主性這一地位，就會(huì )產(chǎn)生表面上參加游戲，而實(shí)際上是在完成某種任務(wù)的現象。幼兒的積極性未能得到充分體現，更談不上創(chuàng )造性的發(fā)揮。教師重視對每個(gè)幼兒的觀(guān)察與了解，使活動(dòng)盡可能適應每一個(gè)幼兒發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒創(chuàng )造性之花得以閃爍。我們看到在每天的區角活動(dòng)時(shí)間內，除了正式的活動(dòng)區角之外，還準備了一些適合本班年齡特點(diǎn)的區域，如折疊餐巾、舞蹈、棋*、等等。在活動(dòng)中，幼兒可以根據自己的個(gè)人愛(ài)好、能力水平自由結伴、自主選擇，在這一寬松的氛圍中，幼兒想出“一物多玩”的方法，創(chuàng )造精神得以體現。

　　3、充分利用場(chǎng)地、器械。

　　因條件原因，幼兒園在體育場(chǎng)地上還達不到正常標準，而我們從這次的觀(guān)摩活動(dòng)中也可以看出，幼兒園的教師都能開(kāi)動(dòng)腦筋，最大限度地提高場(chǎng)地利用率，多采用分時(shí)間段、分組活動(dòng)和分散活動(dòng)。如：器械不夠，就采用分組輪換型或循環(huán)練習型等形式，以加大幼兒的練習密度。

　　三、規范的一日常規，嚴謹的教育態(tài)度。

　　1、建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng )設寬松的環(huán)境氛圍。

　　一日常規與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應該讓幼兒了解一日常規不是用來(lái)管教、限制幼兒活動(dòng)的，而是為了創(chuàng )設更加民主自由地精神環(huán)境。

　　2、提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點(diǎn)。

　　各班的常規要求應從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出。小班幼兒初步學(xué)習按教師琴聲進(jìn)出活動(dòng)室。

　　中大班幼兒理解并執行一日活動(dòng)各環(huán)節的轉換指令，養成好習慣，如進(jìn)出走路、不奔跑、不互相追逐。

　　3、創(chuàng )設充分的鍛煉機會(huì )，讓幼兒多次的實(shí)踐訓練。

　　生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學(xué)習和游戲等內容，因此教師應讓幼兒了解什么時(shí)候什么情況下該如何做的認知、體驗和經(jīng)驗，逐步形成良好的習慣，并在反復的實(shí)踐中得到強化，進(jìn)一步養成良好的班級常規。教師要盡最大的努力創(chuàng )造條件練習，無(wú)論態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬(wàn)不要有太煩太慢、不如自己來(lái)做快省事的想法。

　　4、提供模仿的榜樣，努力做孩子的表率。

　　教師以身作則、嚴于律己，給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時(shí)同伴的影響對幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育時(shí)機，讓幼兒之間互相學(xué)習，這也是常規培養中的有效方法。

　　5、教師之間要密切配合，常規教育要持之以恒。

　　一個(gè)班級的常規好壞，直接關(guān)系到幼兒的成長(cháng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。

　　幾點(diǎn)體會(huì )：

　　1、幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進(jìn)行常規教育時(shí)，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。(如：拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細語(yǔ)與幼兒交談、不隨意斥責幼兒等等，潛移默化的影響幼兒)。

　　2、對幼兒進(jìn)行常規教育時(shí)，班內的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規教育計劃，并達成統一要求，避免造成幼兒的常規混亂。

　　3、科學(xué)有序的常規環(huán)節轉換，可以增加孩子們有效的活動(dòng)時(shí)間。比如：各個(gè)活動(dòng)之間過(guò)渡是最容易出“亂子”的時(shí)候，如果安排不合理會(huì )延長(cháng)孩子們的等待時(shí)間。

　　4、培養幼兒的常規，關(guān)鍵在于“培養”兩個(gè)字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來(lái)行動(dòng)，班級常規的建立應由教師規定轉變?yōu)榻處熞�領(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規的功能應由限制幼兒活動(dòng)，方便教師管理為目的轉變?yōu)橹С趾鸵�發(fā)幼兒不錯的活動(dòng)，促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規中的師幼關(guān)系應由管與被管轉變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規的培養應由園內延伸到家庭，家長(cháng)成為一種重要的教育資源。

　　一個(gè)月的交流學(xué)習讓我看到了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法，讓我長(cháng)智慧、增能力，今后我將結合自己園所的實(shí)際，取長(cháng)補短，合理整合亮點(diǎn)，尋找屬于自己的一面，在屬于自己的道路上堅定地走下去，去創(chuàng )造屬于我們的輝煌!

幼兒園研修日志6

　　在這期間，我們認真地聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，吸取了多位優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗以及觀(guān)摩了多節優(yōu)質(zhì)課等等。這些活動(dòng)都是我們農村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到進(jìn)步的內容。在第一階段的培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，把握了很多先進(jìn)的教育理念與方法，可謂受益很多。

　　一、聆聽(tīng)教授、專(zhuān)家講座

　　在學(xué)習中，我聆聽(tīng)了教授專(zhuān)家的報告講座，學(xué)習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專(zhuān)家鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。講座結束，學(xué)員都會(huì )和專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對學(xué)員的困惑，專(zhuān)家們都逐一給予解答。

　　專(zhuān)家們的出色講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對話(huà)中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精華、理論的精華。

　　但聽(tīng)了講座，我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)生都活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教師要善于提問(wèn)，但應提有針對性的題目，同時(shí)還要引導啟發(fā)學(xué)生提出自己的題目，并且，老師還教會(huì )了我們對有效教學(xué)的設計，以學(xué)習者為中心，而不是以教師和學(xué)科為中心；其次，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注目標與學(xué)習成果之間的關(guān)系。

　　二、感悟反思篇

　　整個(gè)培訓學(xué)習，從教授的講座到一線(xiàn)名師的經(jīng)驗，從專(zhuān)業(yè)的理論到精典個(gè)案的解析，從學(xué)習場(chǎng)地的策劃到學(xué)員論壇的交流，都認真、細心。學(xué)員收獲著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、反思著(zhù)……

　　培訓讓我感受到：這不僅僅是一次心理健康教育的專(zhuān)業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊含著(zhù)豐富的人生哲理。

　　隨著(zhù)新課程的深入開(kāi)展，科研已成為教師的一種工作方式和生活方式。學(xué)校應著(zhù)力培養教師從“教書(shū)匠”走向“科研型”、“專(zhuān)家型”的“教育家”。目前，大多數教師的科研意識和課程意識能力還不能適應新課程的深度要求。校本研修如何更“草根化”，實(shí)實(shí)在在地幫助教師解決教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，是學(xué)校校本教研需要深入思考架構的核心。

　　建設人本的管理文化引領(lǐng)教師主動(dòng)發(fā)展；建設和諧的團隊文化引領(lǐng)教師互助合作；建設自主發(fā)展的社團文化引領(lǐng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；建設優(yōu)美互動(dòng)的校園文化引領(lǐng)學(xué)生精神生活。重點(diǎn)抓好三支隊伍建設。

　　1、設一支適合集團化學(xué)校管理的干部隊伍。建設一支懂業(yè)務(wù)，會(huì )管理，講奉獻，具有現代管理思想和理念的管理隊伍是學(xué)校發(fā)展的'重點(diǎn)。強化中層的教學(xué)指導和示范引領(lǐng)作用，提高中層工作的組織和協(xié)調能力，提高中層的創(chuàng )造性工作意識。

　　2、設一支事業(yè)心強、關(guān)心學(xué)生全面成長(cháng)的、善于組織班集體教育活動(dòng)的班主任工作隊伍。

　　3、設一支有理論思想和教學(xué)特色的教師隊伍。為教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境。提高教師知名度和影響力。重點(diǎn)在教師的教學(xué)設計、課堂實(shí)施、輔導溝通和成果表達等方面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步，教師的地位有了前所未有的提高，人們對教師的形象要求也就更高了。做一個(gè)有品位的教師成為了新時(shí)期對教師的新要求和更高的期望。

　　一個(gè)有品位的教師，必須具備端莊的外在形象、高雅的生活情趣、完善的人格修養和深厚的專(zhuān)業(yè)素養。一個(gè)有品位的教師，應該是一個(gè)純粹的教師，要多一點(diǎn)奉獻，少一點(diǎn)索��；多一些公心，少一些私欲；多一份寧靜，少一份浮躁。這樣，教師方能因純粹而淡定，因純粹而高尚，因純粹而堅守。面對物質(zhì)的誘惑，世俗的刺激，他能守住寂寞，守住教師的那份職業(yè)的清高。擁有這樣一份淡定的情懷，才能心地坦然，才能“淡泊以明志，寧靜而致遠”，在平凡的教學(xué)中，矢志不渝，從容積極，追求卓越。

　　“做一個(gè)有品位的教師”是當前績(jì)效工資改革下，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種理想愿景。而要成為一個(gè)有品位的教師，需要學(xué)校、教師通過(guò)不斷地學(xué)習修煉。學(xué)校將繼續通過(guò)探索教師研修自主化、教師能力專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，努力做到研修制度規范性、研修目標明確性、研修內容廣泛性、研修方式多樣性、研修成果豐富性。

幼兒園研修日志7

　　9月22日，我有幸分配到貴溪市金蘋(píng)果幼兒園為期一周的跟崗培訓學(xué)習。這是一所多次被評為省級示范性的民辦幼兒園，管園長(cháng)親切接待我們，在她的精心策劃下，這次跟崗培訓活動(dòng)安排得井井有條。首先帶領(lǐng)各位園長(cháng)參觀(guān)幼兒園環(huán)境，介紹園所基本情況，并安排優(yōu)質(zhì)課的評選教研聽(tīng)評課活動(dòng)，進(jìn)行研討和反思，還在關(guān)于教學(xué)與保育方面做了專(zhuān)題報告。金蘋(píng)果幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的管理理念、規范的管理流程、豐富的教研活動(dòng)、和諧的家園工作都給我留下深刻的印象，現簡(jiǎn)單地談?wù)勔恢軄?lái)的心得體會(huì )。

　　體會(huì )一：環(huán)境創(chuàng )設方面

　　在幼兒園環(huán)境上處處體現幼兒園規范化以及人文化的管理，園內整潔優(yōu)美、綠草茵茵，有令人愉悅的寬松氛圍，無(wú)論是室內、室外環(huán)境都突出以幼兒為本的理念。兒童化情趣很濃，走廊墻壁上，樓梯臺階上到處都是禮貌用語(yǔ)、警示句、格言語(yǔ)句散發(fā)著(zhù)一種積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的`校園文化。

　　體會(huì )二：教學(xué)，教研方面

　　在教學(xué)，教研方面，教師積極性高。教師們都很年輕，而且敬業(yè)，在教學(xué)設計中，不管從課堂的導入還是活動(dòng)環(huán)節的設計，她們都能緊緊圍繞教材，激發(fā)幼兒的興趣，從幼兒實(shí)際出發(fā)，讓教學(xué)活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中開(kāi)展，孩子們每天在這里都過(guò)得開(kāi)心，真正做到了“寓教于樂(lè )”。

　　體會(huì )三：在一日生活常規方面

　　從幼兒園的一日活動(dòng)看來(lái),班級老師配合的非常默契，不管是晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還是幼兒一日

　　生活、游戲和戶(hù)外活動(dòng)的安排，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節自然銜接。值得我學(xué)習的是老師在組織教學(xué)時(shí)，老師說(shuō)話(huà)語(yǔ)速輕緩柔和，給孩子一種親切感，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道干什么。每個(gè)環(huán)節輕松，因為幼兒常規習慣很好。如大班在上美工課之前，小組長(cháng)會(huì )幫助老師做好力所能及的事情，分發(fā)材料等。這一切都和老師平時(shí)培養是分不開(kāi)的。

　　體會(huì )四：在教研方面

　　本以為教研活動(dòng)就是走走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)想到金蘋(píng)果幼兒園的教研活動(dòng)開(kāi)展的如此有聲有色。在她的園所創(chuàng )辦的網(wǎng)頁(yè)上，那一篇篇豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)案例，那一張張洋溢著(zhù)燦爛笑容的活動(dòng)照片，------。無(wú)不體現教師基本功，她們的熱情和博學(xué)多才令我十分佩服，讓我明白原來(lái)名師就是在這樣環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的。

　　體會(huì )五：在家園聯(lián)系方面

　　工作做得非常到位，家長(cháng)都能配合老師的工作，家園關(guān)系和諧，各班門(mén)口都貼有每周工作安排，家長(cháng)一目了然，心中有數，都能提前準備好老師布置的幼兒上課必需品。每學(xué)期家長(cháng)會(huì )都積極參加，更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。

　　總之，這幾天的跟崗學(xué)習受益匪淺，在這個(gè)全新的教育環(huán)境中，我感受到了她們先進(jìn)的教學(xué)理念和人文化的管理，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和團隊建設，幼兒園專(zhuān)項事務(wù)的組織與管理等。培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的，在今后的日子里，我將要不斷的提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，讓我們以這次學(xué)習為契機，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。最后，感謝局領(lǐng)導安排了這次跟崗學(xué)習，給我們這次開(kāi)闊視野，激活思維，交流學(xué)習的機會(huì )。

幼兒園研修日志8

　　擔任幼兒園園長(cháng)三十多年，我原以為勝任這項工作應該綽綽有余，不就是管好一、二十個(gè)老師，讓老師做好“保姆” 就行了。參加次園長(cháng)培訓班集中培訓后，我才發(fā)現完全不是我想的那樣，幼兒園工作是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強而復雜的工作，既要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本功，又要具備專(zhuān)業(yè)知識水平，還要具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。我這才認識到園長(cháng)這個(gè)職務(wù)對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的`挑戰。幼兒園管理、教師工作的指導、各項活動(dòng)的開(kāi)展、融入教師群體、得到大家認可，這些都是我要思考的問(wèn)題。

　　今后，我將不斷學(xué)習培訓，我覺(jué)得：只有學(xué)習才能解決這些問(wèn)題;只有學(xué)習才能提升自我；只有學(xué)習才能完善自我；只有學(xué)習才能增長(cháng)知識；只有學(xué)習才能開(kāi)闊眼界；只有學(xué)習才能增強能力；只有學(xué)習才能讓自己變得專(zhuān)業(yè)、內行。于是，我系統地學(xué)習《綱要》、《指南》、《規程》、《一日活動(dòng)》、《學(xué)習活動(dòng)》。通過(guò)學(xué)習，使我掌握了不少專(zhuān)業(yè)知識理論和幼教新理念。

　　本次網(wǎng)絡(luò )研修，我認真收看了劉紅霞教授的《幼兒園園長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》解讀，了解了新的辦學(xué)理念，即以德為先；幼兒為本；引領(lǐng)發(fā)展；能力為重；終身學(xué)習�；�本掌握了園長(cháng)的專(zhuān)業(yè)要求，即規劃幼兒園發(fā)展；營(yíng)造育人文化；領(lǐng)導保育教育；引領(lǐng)教師成長(cháng)；優(yōu)化內部管理；調適外部環(huán)境六個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)理解與認識、專(zhuān)業(yè)知識與方法、專(zhuān)業(yè)能力與行為的專(zhuān)業(yè)要求。使我初步懂得了如何做好園長(cháng)。園長(cháng)尚未合格，學(xué)習仍需堅持！

幼兒園研修日志9

　　作為一名幼兒教師，我知道生活常規在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園集體生活的 “必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認知領(lǐng)域。作為一名小班老師，我在管理中應該改變傳統的教育方法，應該強調讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規，并取得良好的效果呢？我覺(jué)得的有以下幾個(gè)方面

　　一、創(chuàng )造融洽的師生關(guān)系

　　和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時(shí)，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一起，拉著(zhù)衣服開(kāi)小火車(chē)，做他們喜歡的游戲和想做的事情，通過(guò)與他們的交談和眼神交流來(lái)了解他們，發(fā)現他們成長(cháng)的需要。我知道，只有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個(gè)我也在更加的努力。

　　二、重視孩子的習慣養成

　　小班的孩子初涉社會(huì )，很多家庭的成分在身上，過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，難以適應自理的日子，到了幼兒園養成良好的習慣是首要的.，通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐我深深的體會(huì )到有著(zhù)良好

　　習慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見(jiàn)事故的發(fā)生，孩子們不爭不搶?zhuān)�不打不鬧，不抓不咬,老師還 有什么可累的，當然這是個(gè)不小的工程，需要老師的耐心教導和日復一日的訓練養成。還有很多如良好的用餐習慣、良好的喝水習慣、良好的睡眠習慣、良好的語(yǔ)言習慣等這都要靠老師平時(shí)的仔細觀(guān)察與發(fā)現總結。例如：玩大型玩具時(shí)，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不可以做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規要求，而且，記得牢，很少有孩子會(huì )犯規。避免教師的過(guò)多指揮和干預，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行。

　　三、樹(shù)立孩子的主人翁意識

　　讓孩子有機會(huì )參與班級的創(chuàng )設與管理，讓他親身體會(huì )到形成一個(gè)班級的不容易：打掃衛生，裝飾教室，管理小朋友，適時(shí)體會(huì )一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒老師。

　　四、重視孩子的個(gè)性化教育

　　我們的教育對象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子，而且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異。因此，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我非常注重孩子的個(gè)性差異，針對孩子的性格、興趣、愛(ài)好等

　　特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育工作。

　　五、加強家園聯(lián)系

　　幼兒園的班級管理是離不開(kāi)家長(cháng)的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過(guò)程中，嘗試利用家長(cháng)資源進(jìn)行班級管理。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊，qq群等平臺和家長(cháng)進(jìn)行溝通交流心得；平時(shí)我比較注重和家長(cháng)的語(yǔ)言交流，為了保證班級管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、家長(cháng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(cháng)了解到，只有家長(cháng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長(cháng)在了解了我們的常規工作后，很樂(lè )意參與我們的教育活動(dòng)，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習資源和區角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節省了我們的財力。

幼兒園研修日志10

　　作為幼兒園園長(cháng)，是幼兒園管理工作中的中心角色，負有最重的責任。園長(cháng)要通過(guò)管理來(lái)規范教職工的行為，又要通過(guò)管理來(lái)提高保教質(zhì)量。在政治思想、師德師風(fēng)、開(kāi)拓創(chuàng )新、社會(huì )效應和經(jīng)濟效益等方方面面還要在統籌兼顧，力求取得綜合效果。出現問(wèn)題必須及時(shí)、合理、快速的解決問(wèn)題。

　　有一位采石工人曾說(shuō)過(guò)：“困難象石頭，決心像榔頭，榔頭敲石頭，困難就低頭�！贬槍ω酱�解決的問(wèn)題，我認為從我自身必須做到以下幾點(diǎn)：

　　首先做到一個(gè)熱：在幼兒園這樣女人多的單位，作為園長(cháng)更要保持這種樂(lè )觀(guān)主義精神，凡事不能斤斤計較，更不能耿耿于懷，想到在一起工作是一種緣份，很多事情就都可以一笑而過(guò)。只有我大度的去體諒老師們并保持開(kāi)朗的心境，老師們也一定會(huì )被你所感染。

　　園長(cháng)要抱著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情去進(jìn)取突破、發(fā)展，園事、家長(cháng)事、幼兒事都要熱，并要做“熱得快”，教師、家長(cháng)和你說(shuō)事時(shí)立刻要有反映，可以辦的應馬上辦，不可以馬上辦的，也能說(shuō)明原因，不能以“商量商量，研究研究”搪塞教師。領(lǐng)導對人熱情，工作效率高也一定能帶動(dòng)全體教職工，但是如果領(lǐng)導凡事高高在上，態(tài)度冷談，肯定會(huì )影響教職工的工作情緒。

　　有一件小事曾影響我，使我知道教師們其實(shí)非常在意領(lǐng)導的反應，作為領(lǐng)導一定要很好地控制自己的情緒：有一次，因為幼兒家長(cháng)投訴個(gè)別老師的事情，我心情煩燥地從外面進(jìn)來(lái)，板著(zhù)的臉上毫無(wú)表情，這時(shí)對面走過(guò)來(lái)幾個(gè)老師，看我的樣子后就低著(zhù)頭走過(guò)了，下午有老師跟我開(kāi)玩笑，說(shuō)吃飯的時(shí)候都在議論園長(cháng)今天怎么了，一定發(fā)生了什么事，弄得老師們也有點(diǎn)人心惶惶，我這才意識到掩飾自己情緒的重要性，以后在面對教職工時(shí)表現較熱。

　　熱是一種能源，是一種“精神動(dòng)力”，有了我的“熱”，推動(dòng)我們工作不斷前進(jìn)，在指導各項工作中才能源源不斷地發(fā)出熱量來(lái)帶動(dòng)教師也“熱”起來(lái)。

　　其次是確立兩個(gè)心：作為表率，園長(cháng)要具有高度的事業(yè)心和責任心!作為園長(cháng)要有理想和抱負，兢兢業(yè)業(yè)工作，做出業(yè)績(jì)，這才稱(chēng)得上是一個(gè)合格的園長(cháng)。高度的事業(yè)心主要體現在精益求精的工作作風(fēng)上。我們老師都知道我對工作要求，就是一定要盡最大努力去把接手工作做好，對每個(gè)人和每件事都高度負責的態(tài)度就是責任心。

　　從我接手園長(cháng)工作開(kāi)始，為了使老師的教學(xué)能力、自身素質(zhì)得到不斷地提高，我經(jīng)常組織教師進(jìn)行幼兒園內部的各種比賽。這學(xué)期又開(kāi)始了美術(shù)、鍵盤(pán)等方面的'競賽。老師們都反映在這些方面有很大的收獲。

　　最后是深化管理能力：管理是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)藝術(shù)，作為園長(cháng)要管理得法，要做好以下三點(diǎn)：一是園長(cháng)要練好內功：即要懂業(yè)務(wù)，具有指導教育教學(xué)活動(dòng)能力，又要做到一專(zhuān)多能，博學(xué)多才，成為全園教職工政治上、業(yè)務(wù)上的領(lǐng)路人;二是堅持民主管理，園長(cháng)要通過(guò)民主管理，鼓勵人、激勵人，為廣大教職工創(chuàng )設一個(gè)有利于施展他們才華的環(huán)境。近兩年，幼兒園充實(shí)了幾名新生力量，像去年我們招收的男教師史超，僅僅工作了一年，就已經(jīng)成為我園的骨干教師。民主管理帶來(lái)的是教職工工作積極性、主動(dòng)性空前高漲，許多工作都是“我要做”而不是“要我做”，大家進(jìn)取心也大大增強。三是要建立行之有效的規章制度。近年來(lái)，隨著(zhù)幼兒園辦園規模的不斷擴大和教職工隊伍的不斷壯大，對我這個(gè)管理者的要求也越來(lái)越高。從我接手工作以來(lái)，修改、新出臺規章制度、暫行規定等近百條，真正做到凡事有據可依，有章可循，對于新出現問(wèn)題，通過(guò)全體教職工討論后，再以文件形式出臺，這樣使幼兒園的管理制度更加健全。管理有序是園長(cháng)管理能力的體現，但也是一件很不容易的事，必須在實(shí)踐中不斷探索，不斷完善。

幼兒園研修日志11

　　很榮幸成為這次培訓的一員，雖然我已是一名剛出道的幼兒園教師，但在這次遠程國培教育的短短幾天里，學(xué)到了前所未有的幼兒教育教學(xué)理論知識。聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的課程講座對自己的教學(xué)實(shí)施有著(zhù)很大的幫助。比如她的語(yǔ)音，是那么的溫柔和藹可親，可想而知，這是作為一名幼兒教師必備不可少的一點(diǎn)。因為幼兒從離開(kāi)父母親就直接接觸的是幼兒老師，那種母愛(ài)的呵護、輕柔細膩，溫暖與關(guān)愛(ài)，讓幼兒就像生活在父母親的身邊一樣安心、放心、輕松愉快的幼兒園生活。這幾天的教學(xué)活動(dòng)中，從小朋友的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作中看得出比以往活潑開(kāi)朗，積極好學(xué)。這就體現出：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝過(guò)十年書(shū)”。

　　再者就是專(zhuān)家講課中的案例讓我誰(shuí)受益匪淺。比如如何做好家長(cháng)的工作與溝通，她提倡以和諧、有效的方法進(jìn)行與家長(cháng)溝通。因為幼兒教育是個(gè)系統工程，由幼兒園、家庭和社會(huì )三方面共同組成。三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭。因此，要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，家庭和幼兒園兩方面必須相互支持、相互配合，家園互動(dòng)形成合力。但有的家長(cháng)來(lái)自個(gè)體戶(hù)或農村，對幼兒教育這方面不是很懂，把孩子送來(lái)幼兒園總放心不下，有時(shí)還誤會(huì )老師。前兩天我班就出現此類(lèi)的`問(wèn)題。開(kāi)始時(shí)，我們用盡所有的辦法還是無(wú)法溝通，因此，我就采用網(wǎng)上專(zhuān)家的方案，結果大事化小，小事化了。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和諧、微笑的態(tài)度與家長(cháng)溝通，實(shí)在不行就電話(huà)溝通或發(fā)個(gè)短信，如：“某某家長(cháng)，您的孩子在你走之后就不哭了，還和小朋友玩的很開(kāi)心，請您放心吧！”這樣一個(gè)小小的短信讓家長(cháng)不在有什么顧慮，每天開(kāi)開(kāi)心心送小朋友來(lái)幼兒園，輕輕松松的回家去。

　　任何孩子的成長(cháng)都離不開(kāi)三個(gè)方面的環(huán)境：家庭、幼兒園、社會(huì )，三個(gè)方面不可以代替。幼兒園的班級管理是離不開(kāi)家長(cháng)的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過(guò)程中，嘗試利用家長(cháng)資源進(jìn)行班級管理。平時(shí)我比較注重和家長(cháng)的語(yǔ)言交流，為了保證班級管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、家長(cháng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(cháng)了解到，只有家長(cháng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長(cháng)在了解了我們的常規工作后，很樂(lè )意參與我們的教育活動(dòng)，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習資源和材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節省了我們的財力人力資源。

　　總之，通過(guò)研修，我收獲很多，也認識到了自己的不足，在一定程度是有了很大的提升，我會(huì )在今后的教學(xué)、學(xué)習中不斷豐富提高自己。

幼兒園研修日志12

　　日期：3月15日

　　主題：親子互動(dòng)活動(dòng)

　　地點(diǎn)：XX幼兒園

　　教學(xué)內容：

　　今天我參加了XX幼兒園的研修活動(dòng)，主題是關(guān)于親子互動(dòng)活動(dòng)的。在這次研修中，我們學(xué)習了許多有關(guān)分析和設計親子互動(dòng)活動(dòng)的方法。

　　我們首先討論了親子互動(dòng)活動(dòng)的定義。我們發(fā)現，親子互動(dòng)活動(dòng)是一種促進(jìn)孩子和家長(cháng)之間良好關(guān)系的方式。這種互動(dòng)活動(dòng)可以幫助孩子更好地了解自己和家庭，并促進(jìn)孩子的`身心發(fā)展。

　　在這個(gè)背景下，我們接著(zhù)討論了如何分析和設計親子互動(dòng)活動(dòng)。我們發(fā)現，設計親子互動(dòng)活動(dòng)時(shí)需要考慮孩子和家長(cháng)的需求，同時(shí)也要根據孩子的年齡和父母的教育方式進(jìn)行設計。

　　接下來(lái)，我們就開(kāi)始實(shí)操了。我們參加了許多親子互動(dòng)活動(dòng)，例如繪畫(huà)、音樂(lè )、游戲等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們學(xué)習了如何設計一個(gè)有意義且有效果的親子互動(dòng)活動(dòng)。

　　最后，我們結合自己的經(jīng)驗進(jìn)行交流和總結。我們發(fā)現，設計親子互動(dòng)活動(dòng)需要具備很多技能和經(jīng)驗，但是只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，才能不斷提高自己的能力。

　　總結：

　　通過(guò)參加這次研修活動(dòng)，我學(xué)到了很多有關(guān)親子互動(dòng)活動(dòng)的知識和技能。這將有助于我更好地設計和實(shí)施親子互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)孩子和家長(cháng)之間的良好關(guān)系，同時(shí)促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。

幼兒園研修日志13

　　教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境，幼兒教育是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，需要我們老師不斷的學(xué)習和提高。在當今知識經(jīng)濟的時(shí)代，我們更應該好好的利用和珍惜網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的機會(huì )，樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的理念，時(shí)刻要求自己不斷的充實(shí)和提高自己，更好的為我們的孩子服務(wù)。

　　通過(guò)這次研修，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是幼兒成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向幼兒學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)幼兒主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。研修過(guò)程中，借助網(wǎng)絡(luò )發(fā)表評論，和同行交流看法，暢所欲言。通過(guò)這個(gè)平臺，在一次次專(zhuān)題的探討下，對諸多問(wèn)題的認識比以前更深刻和全面。引導學(xué)員進(jìn)入情景，各抒己見(jiàn)，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)文章、評論和課程簡(jiǎn)報，學(xué)員互動(dòng)交流，教師獲得相關(guān)知識和課堂教學(xué)操作模式，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　其次，了解到幼兒的學(xué)習分為集體學(xué)習和自主學(xué)習，游戲是兒童的權利，應真正成為游戲的主人，讓游戲環(huán)節貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境，自立探索，獲取經(jīng)驗，讓自己的經(jīng)驗更具持久性，為自己的一生奠定良好的基礎，教師應站在幼兒的角度考慮幼兒，指導要有針對性，啟發(fā)性，了解幼兒內在的需求，真正起到在游戲中獲得快樂(lè )，為孩子一生的發(fā)展奠定堅定的基礎。

　　通過(guò)學(xué)習使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的`幼兒教師，不僅要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子，更需要不斷的學(xué)習和反思，不斷提高自身的教育水平。在一日教育活動(dòng)的過(guò)程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點(diǎn)，進(jìn)行一日活動(dòng)安排。老師是授業(yè)者，也是學(xué)習者；既要博學(xué)多識，又要深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。

　　“學(xué)然后知不足”，培訓讓我認識了自己的不足，找出了困惑和差距，同樣也給我指明了今后我努力的方向和不懈的追求。遠程研修路程才剛剛開(kāi)始，更長(cháng)的路還在后頭。遠程研修如同一個(gè)向導帶領(lǐng)著(zhù)一個(gè)迷途者，引領(lǐng)著(zhù)我走向新課程深處，走向孩子心靈，走向新的自我，讓新的教育理念充盈著(zhù)我的教學(xué)思路。遠程研修促使我去學(xué)習，去反思，去借鑒，去總結，去實(shí)踐。

幼兒園研修日志14

　　幼兒園的老師，每天都要為孩子們做許多事情，由于教育對象的特殊性幼兒教師的工作格外繁忙。每天不僅要要做好教學(xué)工作還要解決一大堆瑣碎的糾紛：“老師啊，趙文斐又尿褲子啦�！薄袄蠋�，老師，張京瑞動(dòng)玩具”“老師，裴彥翔到處跑”。孩子的眼睛是透明清澈的，對這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇。我們只好被他們拉著(zhù)處理他們的`不得了的“大事”。

　　一天下來(lái)，總有忙不完的事情，解決不完的難題。怎樣來(lái)改善這種情況呢？有一次看見(jiàn)張京瑞搶走了小朋友的玩具，但他這樣的行為馬上引起了幾個(gè)小朋友的不滿(mǎn)，他們一起追著(zhù)張京瑞說(shuō)：“快道歉，say sorry，你不說(shuō)我們就去告訴老師了�！睆埦┤鹬缓霉怨缘牡懒饲�，歸還了玩具�？磥�(lái)，沒(méi)有了老師眼睛的威力孩子們還是能夠處理好自己的事情，特別是中班年齡段的孩子，他們已經(jīng)具備了分辨是非的能力，在自己解決問(wèn)題的過(guò)程中孩子們更能獲得屬于他們自己的歡樂(lè )。因為這些本來(lái)就是小朋友自己的事，他們也是知道對、錯的，其實(shí)他們也能自己解決，老師何必要去干預呢？不如去做個(gè)懶老師，讓幼兒自己來(lái)解決自己的問(wèn)題，給他們一個(gè)可以自由發(fā)揮的空間。

　　用一句通俗的話(huà)說(shuō)，孩子像風(fēng)箏，老師和家長(cháng)就是放風(fēng)箏的人，手里牽著(zhù)風(fēng)箏的線(xiàn)。如果我們一直拽住這根線(xiàn)不放松，那么這風(fēng)箏一定飛不高；你必須得慢慢松線(xiàn)，讓孩子有一個(gè)自由的空間，自主地去發(fā)展，去嘗試，去拼搏，這樣才能像風(fēng)箏一樣越飛越高。如果大人們不抓住這根線(xiàn)，完全放手的話(huà)，那么風(fēng)箏就會(huì )亂飛，最終會(huì )被風(fēng)刮得無(wú)影無(wú)蹤。所以這需要老師和家長(cháng)去把握，如果“天氣”很好，就放飛；如果“刮風(fēng)下雨”，就要把風(fēng)箏收回來(lái)。

　　在我們日常的生活中，老師們可以適當的放寬尺度，給孩子一個(gè)自由的空間，這對對孩子們來(lái)說(shuō)也是非常寶貴的鍛煉機會(huì )。

幼兒園研修日志15

　　現在國家加大了對幼兒教育的投資以及重視，這使得我們幼兒教師得到了很大的鼓舞。研修學(xué)習使我有了一定的認識：

　　一、通過(guò)幼兒教師國培平臺培訓學(xué)習，使我深深地認識到這是給我們提供了一個(gè)多樣化平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學(xué)不斷的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習與同行們的研討、交流，以及對自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問(wèn)題的方式方法和自己努力的方向。我們要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習的能力，把機會(huì )交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。相信孩子，孩子就能充分展示學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　二、幼兒教師擔任的教育是啟蒙教育，是第一個(gè)開(kāi)智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛(ài)是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛(ài)方式，我喜歡時(shí)常地會(huì )去抱抱、親親他們，這簡(jiǎn)單而又輕易的動(dòng)作一下子就能和孩子們親近起來(lái)了，我給了他們安全感，他們就會(huì )十分信任我了。我要求自己要對每個(gè)孩子的`愛(ài)都要是平等的，但我也不會(huì )去溺愛(ài)他們。我會(huì )注重培養他們各方面的品質(zhì)，促使孩子們獲得更全面的發(fā)展。

　　三、科技的進(jìn)步給我們學(xué)習帶來(lái)的方便，我還充分利用這樣的學(xué)習機會(huì )，提高自己的理論修養和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實(shí)際出發(fā)，引發(fā)幼兒的積極性。感謝遠程研修平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我收獲更多的知識。

　　這是一次提高和進(jìn)步的培訓學(xué)習，國培作為教師的一個(gè)加油站，在這個(gè)加油期間我收獲了許多。很有幸的參加這次的國培，通過(guò)這次的培訓使我在思想上，業(yè)務(wù)上，工作實(shí)踐上都受益匪淺。

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