繞口令教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的繞口令教案，歡迎大家分享。
繞口令教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看課件，清楚的理解繞口令的內容
2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音
活動(dòng)準備：
多媒體課件“數數歌”
活動(dòng)過(guò)程：
一、 活動(dòng)導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
談話(huà)：請你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？
二、觀(guān)看幻燈，學(xué)習繞口令
1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）
2、“看看是誰(shuí)藏在了山上？”（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標，出現“虎”），在幼兒的回答中反復并糾正“虎”的發(fā)音
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的'發(fā)音
5、“小動(dòng)物都被我們找到了，咱們再來(lái)回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱(chēng)“數數歌”
6、和小動(dòng)物一起復述繞口令
三、鞏固復習
游戲：1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
附繞口令：
數數歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路邊一只豬，
草里一只兔，
還有一只鼠，
數一數，一、二、三、四、五，
虎、鹿、豬、兔、鼠
繞口令教案2
活動(dòng)目標
1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)現繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
2.能借助不同的動(dòng)作表現繞口令的節奏和韻律。
3.在闖關(guān)游戲中，能有節奏地又快又清楚地朗讀繞口令。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在多形式朗讀中，感知并發(fā)現繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
難點(diǎn)：能借助不同的動(dòng)作表現繞口令的節奏和韻律。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備:齊讀的經(jīng)驗、看圖譜經(jīng)驗、節奏的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:詩(shī)歌圖譜（兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張）
活動(dòng)過(guò)程
一、繞口令導入、激發(fā)幼兒興趣
1.教師清楚、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友們，我現在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》
2.了解幼兒對繞口令的感受
——小朋友們，聽(tīng)完繞口令你是什么感受？
幼兒分享感受，教師小結
——朗讀繞口令的要求就是要有節奏的、又快又清楚地朗讀，要達到這樣的要求，我們要通過(guò)一個(gè)闖關(guān)游戲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。
二、第一關(guān)游戲：通過(guò)聽(tīng)賞，理解繞口令內容，幼兒能跟隨教師清楚地朗讀
——第一關(guān)游戲：繞口令里講的是一個(gè)故事，這一次老師慢慢地朗讀，你們仔細聽(tīng)，講了一個(gè)什么故事？
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)聽(tīng)賞，理解繞口令內容
1.完整聽(tīng)賞
教師清楚、有節奏地朗誦繞口令。
——剛剛發(fā)生了什么事情？（如果幼兒無(wú)法回答，再分解提問(wèn)，老爺爺去街上買(mǎi)什么東西？遇見(jiàn)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？）
幼兒邊回答，教師邊出示相應的圖文符號。
——圖譜上呈現了繞口令里全部的內容嗎？
——我們一邊看圖譜，一邊再聽(tīng)一次。
3.理解詩(shī)歌內容
——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內容，你們還有什么問(wèn)題？
�。ǘ┣宄乩首x繞口令
——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現在我們清楚地朗讀繞口令！
1.引導幼兒感知發(fā)現每行末尾押韻的特征
——最后一個(gè)字有什么相同的地方？
幼兒分享感覺(jué)。
教師總結：是的，這也是繞口令的一個(gè)特征，由字音接近的.字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。
2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀
——第一次，我們一起看著(zhù)圖譜慢慢把繞口令內容讀出來(lái)。
幼兒試讀。
——小朋友們，讀的過(guò)程中，有沒(méi)有困難？/小朋友們，你們讀清楚了嗎？
重點(diǎn)講解和重復幼兒朗讀得不清楚的句子。
3.幼兒再次完整朗讀
重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問(wèn)題。
4.撤圖朗誦
——你們已經(jīng)讀得很清楚了，但是我現在要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清楚嗎？我們試一下
三、第二關(guān)游戲：借助動(dòng)作表現繞口令的節奏與韻律
1.邊拍手邊朗讀繞口令
——我們現在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時(shí)，節奏也很重要，我們可以用身體的什么動(dòng)作來(lái)配合我們有節奏地朗讀？
——那我們試一下邊拍手/跺腳的，一邊朗讀的方式。
2.幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現節奏
——我們可以用不同的動(dòng)作表現節奏，你想用什么辦法？
幼兒嘗試用自己的動(dòng)作表現節奏。
教師關(guān)注動(dòng)作特別的，以及朗讀存在問(wèn)題的幼兒展示。
四、第三關(guān)游戲，有節奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
——第三關(guān)游戲：我們現在已經(jīng)可以用自己的節奏有清楚地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，看看誰(shuí)能有節奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
1.第一次嘗試
——我們試一下能不能在小兔子走到終點(diǎn)前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰一下吧！
幼兒試讀。
2.請朗讀又快又準確的幼兒上臺展示，請幼兒討論他朗讀得又快又準確的方法。以及朗讀中存在的問(wèn)題
3.幼兒根據總結出的朗讀得又快有準確的經(jīng)驗，試讀。
4.幼兒向客人老師展示
——現在，我們已經(jīng)能夠將繞口令讀得又快又準確了，邀請大家向客人老師表演繞口令，你們還需要看圖譜嗎？
根據幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。
附繞口令：
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買(mǎi)布。
打了醋，買(mǎi)了布，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
活動(dòng)總結
我覺(jué)得這節活動(dòng)比較成功，目標基本完成。一開(kāi)始我用繞口令導入，效果很好，達到了預期的效果，幼兒興致很高，幼兒對老鷹和兔子比較熟悉，在我提出問(wèn)題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節奏尤其重要，因此我指導幼兒通過(guò)拍手的方式感受有節奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動(dòng)、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內容，為了幫助幼兒記憶，便開(kāi)始撤圖環(huán)節，幼兒很聰明。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對繞口令感興趣并逐漸學(xué)會(huì )繞口令。游戲結束，幼兒能準確的發(fā)準兔、布、醋的字音，但對于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語(yǔ)言區準備了材料，讓幼兒多說(shuō)、多念達到預期的效果。
繞口令教案3
一、課前準備
1、寫(xiě)好板書(shū)。
2、畫(huà)好進(jìn)步梯或者其他記錄成績(jì)的圖案。（記錄成績(jì)的方法，自定）
3、準備好教具：隊名圖片、拼音卡片、光榮榜或積分卡，口才課程鼓勵不干膠等。
二、課前十分鐘
1、師生問(wèn)好
老師：小朋友，你們好！
學(xué)生：非常好�。ㄕf(shuō)完以后快速擊掌兩次，伸出右拳，大喊一聲“嘿”。）
老師：小朋友，你們真棒！
學(xué)生：我最棒�。ㄕf(shuō)完以后快速擊掌兩次，豎起右手食指、中指，大喊一聲“耶”。）
要保持激情。
2、課堂宣言
師：請起立！
生：我起立，標準站姿快靜齊。
師：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，
生：萬(wàn)里長(cháng)征人未還。
師：但使龍城飛將在，
生：不教胡馬度陰山。
師：昂首挺胸臺上站；（昂首挺胸）
生：自信滿(mǎn)滿(mǎn)來(lái)挑戰。（右手握拳至胸前）
師：大拇指豎起昂笑臉；（左手伸出大拇指，昂首挺胸微笑）
生：小拳頭攥著(zhù)一片天。（右手從左往右畫(huà)半圓，手要舉過(guò)頭頂）
師：自信人生一百年，（伸出1個(gè)手指）
生：快樂(lè )成功永相伴。（雙手上舉）
3、教師一定要清查人數，點(diǎn)名可以省略，也可繼續，點(diǎn)名方法自定。
4、分隊：方法自定，但要求時(shí)常變化分隊方法。
5、選隊長(cháng)：提問(wèn)上學(xué)期所學(xué)內容，進(jìn)行隊長(cháng)選拔。
6、取隊名：隊長(cháng)到隊名墻選取隊名，并根據隊名發(fā)表本堂課的勝利宣言。
7、課堂常規復習
以提問(wèn)搶答的形式復習口才課堂四個(gè)常規。（做、站、聽(tīng)、說(shuō)。）
要求：本期孩子要完全掌握四個(gè)常規的小兒歌。
8、其他課堂口令也要經(jīng)常復習，形成課堂常規。
這些課堂常規以后在教案中不會(huì )再出現，但老師要做到讓孩子完全掌握，并且在每堂課的課堂中充分使用！
老師說(shuō)：請起立！
學(xué)生答：我起立，標準站姿快靜齊。
老師說(shuō)：請坐下！
學(xué)生答：我坐下，安安靜靜不說(shuō)話(huà)。
老師說(shuō)：大眼睛……
學(xué)生答：亮晶晶，誰(shuí)看老師誰(shuí)聰明。
老師說(shuō)：小耳朵……
學(xué)生答：豎起來(lái)，聚精會(huì )神學(xué)得快！
表?yè)P某一位同學(xué)時(shí)
老師說(shuō)：棒棒棒，你真棒！
學(xué)生說(shuō)：你是我們的好榜樣！
幸福歌（調整坐姿）
如果感到幸福你就拍拍手，“拍手兩下”；
如果感到幸福你就跺跺腳，“跺腳兩下”；
如果感到幸福你就哈哈笑，“大笑三聲”；
我們大家一起坐坐好，“坐坐好”！
上學(xué)歌（調整坐姿）
太陽(yáng)當空照，花兒對我笑，
小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早，比比哪個(gè)隊伍做的好！
數鴨子（調整課堂）
門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)看一看，哪只最聽(tīng)話(huà)！
小星星（調整課堂）
一閃一閃亮晶晶，滿(mǎn)天都是小星星，
掛在天空放光明，比比哪顆最聰明！
小白兔（調整紀律）
小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，小腰坐直手背后，眼睛跟著(zhù)老師走！
兩只老虎（表?yè)P夸獎）
兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，
一只聲音響亮，一只動(dòng)作大方，真可愛(ài)，真可愛(ài)！
三、第一關(guān)：語(yǔ)音能力教學(xué)流程
�。ㄒ唬├蠋煄ьI(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進(jìn)入第一關(guān)。
�。ǘ┛诓坎�
1、復習：七節口部操名稱(chēng)快速搶答。
可以老師說(shuō)第幾節，然后孩子搶答名稱(chēng)；也可以老師做口部操孩子搶答是哪一節，什么運動(dòng)，以幫助孩子復習口部操名稱(chēng)。
2、新手：第一節口部操趣味練習
�。�1）教師示范帶領(lǐng)動(dòng)作和口令
內容
第一節：雙唇前后運動(dòng)
小鴨子，嘴巴翹，伸前伸后真靈巧。
一二三四五六七八，二二三四五六七八。
帶領(lǐng)手勢和口令
第一節：雙唇前后運動(dòng)（直接宣布即可）
小鴨子，（雙手伸出手掌放在身體兩側做“鴨子”狀）
嘴巴翹，（雙手伸出大拇指食指；食指指向嘴巴）
伸前（雙手伸出大拇指食指；指向前）
伸后（食指收回，大拇指指向后）真靈巧。
一二三四五六七八，
二二三四五六七八。（加上帶領(lǐng)手勢正常語(yǔ)速喊拍帶領(lǐng)）
�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)員集體練習
要求教師帶領(lǐng)：前兩句老師學(xué)員都加上動(dòng)作表演；喊拍的時(shí)候老師做第
一節口部操帶領(lǐng)手勢，學(xué)員雙手叉腰即可。
�。�3）學(xué)員單獨練習，要求掌握前兩句的小兒歌，口部操做得標準。
�。�4）集體比賽
老師分別帶領(lǐng)兩個(gè)隊伍表演第一節口部操，哪個(gè)隊伍聲音響亮，動(dòng)作整齊，口部操做的標準，獲勝升級。
�。�5）單獨比賽
每個(gè)隊伍派一位學(xué)員帶領(lǐng)本隊表演第一節口部操，哪個(gè)隊伍聲音響亮，動(dòng)作整齊，口部操做的標準，獲勝升級。
�。ㄈ┠土τ柧�
1、引出學(xué)習內容
小朋友去過(guò)海邊嗎？喜歡大海嗎？
既然喜歡我們就要用最長(cháng)的聲音告訴大海。
2、教師示范：大海，我愛(ài)你。（要求老師的聲音堅持到三十秒）
3、老師帶領(lǐng)學(xué)員一起練習，注意觀(guān)察孩子是否使用正確的呼氣方法
4、組織比賽
比賽規則：每隊上臺一名隊員，進(jìn)行耐力訓練：大海，我愛(ài)你。堅持到10秒—15秒之間可以升1級；15秒—20秒可以升2級；20秒以上可以升3級。
�。ㄋ模┝Χ扔柧�
單音“哈”一度訓練
1、老師講解“哈”的發(fā)音要領(lǐng)，同第一期的“嘿”的發(fā)音。
2、老師示范“哈”的發(fā)音。
3、老師帶領(lǐng)全體學(xué)員進(jìn)行“哈”的集體發(fā)音練習
4、學(xué)員單獨練習，老師單獨輔導。
5、老師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行集體比賽。
�。ㄎ澹┱粲柧�
1、z、zh的發(fā)音
�。�1）老師講解發(fā)音
z的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖輕輕抵住齒背，較弱的氣流把舌尖與上齒背的阻礙沖開(kāi)一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。
Zh發(fā)音要領(lǐng)：舌尖上翹，抵住硬腭前部，較弱的氣流把舌尖的阻礙沖開(kāi)一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。
�。�2）老師示范發(fā)音
�。�3）老師帶領(lǐng)學(xué)員集體發(fā)言
�。�4）老師單獨輔導學(xué)員發(fā)音。注意：如果有發(fā)音問(wèn)題的孩子，老師需要記錄下來(lái)，因為只靠課堂上的發(fā)音規范是改正不過(guò)來(lái)的，需要利用課下時(shí)間單獨輔導。
2、發(fā)音練習
�。�1）正音領(lǐng)讀：老師領(lǐng)讀發(fā)音訓練中的詞語(yǔ)，注意發(fā)音準確。
�。�2）帶詞訓練：
�、倮蠋熤v解什么是帶詞：就是由一位學(xué)員，帶領(lǐng)所有學(xué)員或者是本隊學(xué)員，用三種不同的聲音，并加上三個(gè)不同的動(dòng)作，來(lái)讀一個(gè)詞語(yǔ)。
三種聲音是：重音，一字一頓；發(fā)音時(shí)右手食指指向地；
輕音，用氣發(fā)聲，聲音越小越好；發(fā)音時(shí)右手食指放在嘴邊；
高音，最響亮的聲音；發(fā)音時(shí)右手食指指向天。
�、诶蠋煄ьI(lǐng)學(xué)員示范發(fā)音。
�、劢M織比賽
比賽規則，前期可以是老師分別帶領(lǐng)兩個(gè)隊伍進(jìn)行集體比賽；
后期可以由學(xué)員帶領(lǐng)自己的隊伍進(jìn)行比賽。
�。�3）搶位搶詞、一口氣報詞、點(diǎn)石成金等環(huán)節根據時(shí)間來(lái)安排。
3、辨音訓練
�。�1）教師示范朗誦繞口令，要求發(fā)音準確、聲音響亮，速度快。
�。ɡ蠋熞欢ㄒ龅剑�
�。�2）老師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行集體練習。
注意：要一句一句帶領(lǐng)，兩句一次復習，便于學(xué)生快速掌握。
�。�3）學(xué)員單獨練習，老師單獨輔導。
�。�4）組織比賽
集體比賽：每隊集體朗誦，發(fā)音準確，聲音響亮，語(yǔ)速快，獲勝。
單獨比賽：每隊一名學(xué)員朗誦，發(fā)音準確，聲音響亮，語(yǔ)速快，獲勝。
四、第二關(guān)：聽(tīng)說(shuō)習慣教學(xué)流程
�。ㄒ唬├蠋煄ьI(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進(jìn)入第二關(guān)。
�。ǘ┞�(tīng)一聽(tīng)
1、引出內容
小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)季節？回答：……
老師最喜歡春天了，下面老師給大家讀一篇關(guān)于春天的小短文，小朋友們一定要認真聽(tīng)，因為讀完以后老師還要有問(wèn)題問(wèn)大家。
2、老師讀短文
《春天來(lái)了》
春天來(lái)了，陽(yáng)光像母親的手，溫柔地撫摸著(zhù)大地。萬(wàn)物復蘇，天地間一片生機。
小草破土而出，晃著(zhù)腦袋，挺著(zhù)小腰，呼吸著(zhù)新鮮的空氣；小花迎風(fēng)綻放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，她們沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光，散發(fā)著(zhù)迷人的清香；小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。小朋友脫去了笨重的冬裝，邁著(zhù)輕盈的小腳，在田野里快樂(lè )的奔跑。
春天來(lái)了，帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了美麗，喚醒了一片充滿(mǎn)活力的大地！
3、完成練習。
�。�1）、在《春天來(lái)了》的短文中，你都聽(tīng)到了哪些事物？在短文中出現的`事物后面打“√”。
小花（√）小鳥(niǎo)（√）小鴨子（）小草（√）
�。�2）、短文中的小花都有什么顏色的？在出現的顏色后面打“√”。
紅花圖（√）黃花圖（）粉花圖（√）藍花圖（）
�。�3）、邊說(shuō)邊演
�、俅禾靵�(lái)了，小草破土而出，晃著(zhù)腦袋，挺著(zhù)小腰，呼吸著(zhù)新鮮的空氣。
動(dòng)作參考：雙手在體前打開(kāi)，雙手合十上舉，打開(kāi)，左右搖一下頭，挺起腰，雙眼輕微閉住，微笑呼吸的美感。
�、诖禾靵�(lái)了，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。
動(dòng)作參考：雙手在體前打開(kāi)，右手向右右斜上方指，眼神隨上，兩手在體前從上到下滑過(guò)，向兩邊打開(kāi)，同時(shí)右腳伸出，腳跟著(zhù)地。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)：孩子自由發(fā)揮，老師簡(jiǎn)單規范。要求語(yǔ)言完整，表意準確。
�、俅禾靵�(lái)了，我看到……
�、诖禾靵�(lái)了，我聽(tīng)到……
�、鄞禾靵�(lái)了，我想……
�、艽禾靵�(lái)了，我對自己說(shuō)……
說(shuō)明：以上說(shuō)一說(shuō)，可以是自己的所見(jiàn)所聞，只要符合邏輯就可以的，不固定答案。
�。�5）學(xué)一學(xué)
描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，不要求學(xué)員都記住，簡(jiǎn)單記住幾個(gè)即可。
春光明媚春暖花開(kāi)花紅柳綠
百花齊放草長(cháng)鶯飛鳥(niǎo)語(yǔ)花香
神墨口才嘚吧嘚
趣味成語(yǔ)
有趣的眉毛
緊急——火燒眉毛俊俏——眉清目秀興奮——眉飛色舞
憤怒——怒目橫眉憂(yōu)愁——愁眉苦臉愉快——眉開(kāi)眼笑
要求：學(xué)員能夠記住上面的詞語(yǔ)，老師說(shuō)出意思，學(xué)員講出詞語(yǔ)。
五、第三關(guān)：公眾表演教學(xué)流程
�。ㄒ唬├蠋煄ьI(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進(jìn)入第三關(guān)。
�。ǘ┐_定主持搭檔
1、引出主持
小朋友，在六一時(shí)，學(xué)校就會(huì )選出小小主持人，你想被選上嘛？想！
從今天開(kāi)始，我們就進(jìn)入主持練習，相信大家學(xué)習之后肯定會(huì )有進(jìn)步的。
2、進(jìn)行主持搭檔確定。
�。�1）主持搭檔說(shuō)明
因為我們的主持稿都是兩個(gè)角色，所以我們要把班上所有學(xué)員以?xún)扇藶橐唤M分成固定的幾組進(jìn)行主持訓練，以培養搭檔之間的默契，提高主持水平。
�。�2）分配搭檔的標準
要求兩位學(xué)員在身高、聲音等各個(gè)方面協(xié)調、般配。
�。�3）分配搭檔的方法
練習下面的主持稿，讓孩子進(jìn)行主持訓練，以確定合適的主持搭檔。
�。ǘ┲鞒指�
1、教師講解示范
神墨口才第二期主持人大挑戰（左手拿話(huà)筒，右手做動(dòng)作。）
小嘰里：尊敬的各位領(lǐng)導，各位來(lái)賓（聲調要提高，要有激情，是高興歡迎的表情）
小咕嚕：親愛(ài)的老師、小朋友們（同上）
合：大家好（聲音響亮，要稍慢。鞠躬。）
小嘰里：我是神墨口才班的……（自我介紹聲音響亮，動(dòng)作自然，表情微笑）
小咕嚕：我是神墨口才班的……（同上）
合：我們是神墨口才班小小主持人（“主持人”這三字速度稍慢，強調）
小嘰里：積極勇敢（右手手掌在胸前）自信滿(mǎn)滿(mǎn)（右手握拳在身前）
小咕嚕：大方美麗（右手手掌在身前）風(fēng)采翩翩（右手在體前從上到下滑下）
小嘰里：神墨口才精彩無(wú)限（右手手掌舉高）
小咕嚕：口才學(xué)員快樂(lè )無(wú)邊（右手手掌舉高）
小嘰里：讓我們一起走進(jìn)（右手手掌在胸前）神墨口才班（右手手掌在身前）
小咕嚕：讓我們一起欣賞（右手手掌在身前）口才小學(xué)員（右手在體前從上到下滑下）
小嘰里：神墨口才第二期主持人大挑戰（聲音進(jìn)入高潮）
合：現在開(kāi)始（速度稍慢，音量提高）
2、逐句教授。
可先兩組隊員分甲乙進(jìn)行帶領(lǐng)練習，教授過(guò)程中指導練習主持詞的技巧、規范體態(tài)語(yǔ)。一句一句帶領(lǐng)，分段來(lái)進(jìn)行練習。
3、學(xué)會(huì )之后，進(jìn)行確定搭檔（遵循主持搭檔說(shuō)明）練習，比賽。
通過(guò)剛才分組練習，可以設置單獨的學(xué)員進(jìn)行排練，注意學(xué)員的排練情況（個(gè)頭，音量，語(yǔ)氣，眼神，動(dòng)作，表情），確定出最佳搭檔，為節目主持做好鋪墊。
4、確定搭檔以后，進(jìn)行主持比賽。
�。ㄈ┪业闹鞒执顧n是＿＿＿＿＿＿小朋友。老師幫孩子寫(xiě)在書(shū)上！
六、課堂總結
�。ㄒ唬┛偨Y兩隊成績(jì)，發(fā)表冠軍宣言和亞軍宣言。
�。ǘ┰诠鈽s榜上張貼冠軍標志或發(fā)放積分卡。為積分可以換獎品的學(xué)員頒發(fā)獎品。
�。ㄈ┌才抛鳂I(yè)：回家完成家庭訓練營(yíng)中的內容，下次課老師檢查前一課的家庭訓練營(yíng)，并要給爸爸媽媽們打分的。
�。ㄋ模┙Y束語(yǔ)：
好，今天的課就上到這里，同學(xué)們，用你們最響亮的聲音和老師說(shuō)“再見(jiàn)”！
“老師再見(jiàn)！” “小朋友再見(jiàn)！”
家庭訓練營(yíng)
每次課結束時(shí)要給孩子和家長(cháng)強調認真完成家庭訓練營(yíng)，并給家長(cháng)說(shuō)明每次課老師都要檢查，并要給出成績(jì)小星星，看一看哪位家長(cháng)得到的小星星最多，也可以設置獎品。
分割線(xiàn)
速讀速記精華文章匯總
特別說(shuō)明：
A、看到別人的價(jià)值，為價(jià)值買(mǎi)單才是人生該有的姿態(tài)！那個(gè)價(jià)值才會(huì )對你有效。
B、分享是個(gè)好習慣�！�
繞口令教案4
1、石榴樹(shù)上結辣椒
顛倒話(huà)，話(huà)顛倒，石榴樹(shù)上結辣椒。
東西大路南北走，碰見(jiàn)兔子去咬狗。
拿住狗，打磚頭，磚頭咬住我的手。
2、多少罐
一個(gè)半罐是半罐，兩個(gè)半罐是一罐；
三個(gè)半罐是一半，四個(gè)半罐是兩罐；
五個(gè)半罐是兩罐半，六個(gè)半罐是三；
七個(gè)、八個(gè)、九個(gè)半罐，請你算算是多少罐。
3、登山
三月三，小三去登山。
上山又下山，下山又上山。
登了三次山，跑了三里三。
出了一身汗，濕了三件衫。
小三山上大聲喊："離天只有三尺三！"
4、連念七遍就聰明
天上七顆星，地上七塊冰，樹(shù)上七只鷹，梁上七根釘，臺上七盞燈。
呼嚕呼嚕扇滅七盞燈，哎喲哎喲拔掉七根釘，呀噓呀噓趕走七只鷹，
抬起一腳踢碎七塊冰，飛來(lái)烏云蓋沒(méi)一顆星。一連念七遍就聰明。
5、八座屋
八只小白兔，住在八棱八角八座屋。八個(gè)小孩要逮八只小白兔，嚇得小白兔，不敢再住八棱八角八座屋。
6、拔蘿卜
出八十八二十八，八個(gè)小孩把蘿卜拔，你也拔，我也拔，看誰(shuí)拔得多，看誰(shuí)拔得大。你拔得不多個(gè)兒不小，我拔得不少個(gè)兒不大。一個(gè)蘿卜一個(gè)坑兒，算算多少用車(chē)拉，一個(gè)加倆，倆加仨，七十二個(gè)加十八，拿個(gè)算盤(pán)打一打，一百差倆九十八。
7、牛馱油
九十九頭牛，馱著(zhù)九十九個(gè)簍。每簍裝著(zhù)九十九斤油。牛背油簍扭著(zhù)走，
油簍磨壞簍漏油，九十九斤一個(gè)簍，還剩六十六斤油。你說(shuō)漏了幾十幾斤油？
8、盆和瓶
桌上放個(gè)盆，盆里有個(gè)瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。
9、看姥姥
有個(gè)小孩叫巧巧，巧巧有個(gè)哥哥叫搖搖。搖搖劃船帶巧巧，巧巧要去看姥姥。姥姥站在橋頭笑，歡迎巧巧和搖搖。
10、畫(huà)畫(huà)
小華舉花小花畫(huà)，小花畫(huà)畫(huà)看小華，小華問(wèn)小花，畫(huà)上畫(huà)了啥？小花舉畫(huà)答小華，畫(huà)中有花有小華。
11、看豆豆
小妞妞圍個(gè)圓兜兜，牛頭溝邊看豆豆，忽聽(tīng)泡前喊抓牛，妞妞怕牛牛踩著(zhù)豆豆緊抓住牛牛不松手。
12、是燈還是星星
天上滿(mǎn)天星，地上滿(mǎn)山燈，滿(mǎn)天星亮了滿(mǎn)天庭，滿(mǎn)山燈接滿(mǎn)天星。星映燈，燈映星，分不清是燈還是星，是星還是燈。
13、學(xué)捏梨
盤(pán)里放著(zhù)一個(gè)梨，桌上放塊橡皮泥。小麗用泥學(xué)捏梨，眼看著(zhù)梨手捏著(zhù)梨，比比，真梨、假梨差不離。
14、三娘找山羊
三娘在山止放三只山羊，三只山羊翻過(guò)山梁三娘翻過(guò)山梁去找三只山羊。
三只山羊躲在杉樹(shù)旁，三娘找到三只山羊。
15、吃葡萄
青葡萄，紫葡萄，青葡萄沒(méi)籽葡萄紫，吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
16、兩只鵝
河邊兩只鵝，一同過(guò)了河；
白鵝去拾草，黑鵝來(lái)搭窩。
冬天北風(fēng)刮，草窩真暖和，
住在草窩里，哦哦唱支歌。
17、補褲
一塊土粗布，一條粗布褲，
哥哥屋里補布褲，飛針走線(xiàn)自己做。
粗布褲上補粗布，土粗布補布褲，
哥哥穿上粗布褲，艱苦樸素牢記住。
18、數數
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一頭豬，草里一只兔，還有一只鼠。
數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
19、小花鼓
一面小花鼓，鼓上畫(huà)老虎。媽媽用布來(lái)補。到底是布補鼓，還是布補虎。
20、數青蛙
一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。
兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通兩聲跳下水。
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通撲通撲通三聲跳下水。
四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通撲通撲通撲通四聲跳下水。
21、房子
撿顆小石子，在地上畫(huà)個(gè)方格子，
畫(huà)好方格子造房子，畫(huà)個(gè)大方格子造個(gè)大房子，
畫(huà)個(gè)小方格子造個(gè)小房子，
樓上的房子分給鴿子，樓下的房子分給小兔子。
22、扁擔和板凳
板凳寬，扁擔長(cháng)，板凳比扁擔寬，扁擔比板凳長(cháng)，
扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，
扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。
23、八樓八角樹(shù)
出城門(mén)，走八步，有棵八棱八角樹(shù)。
八個(gè)八哥飛上樹(shù)，八棱八角樹(shù)上住。
樹(shù)下孩子直發(fā)悉，手拿彈弓射大樹(shù)。
打得八哥離開(kāi)樹(shù)，八棱八角掉下樹(shù)。
24、白花瓜綠青蛙
田里長(cháng)著(zhù)一片瓜，塘里跳出一群蛙。
瓜是白花瓜，蛙是綠青蛙，
白花瓜擋住綠青蛙，綠青蛙跳過(guò)白花瓜，
累壞了蛙，碰壞了瓜，剩下壞瓜和累蛙。
25、長(cháng)方歌
長(cháng)方的磚，長(cháng)方的墻。長(cháng)方的窗，長(cháng)方的床。
長(cháng)方的.樓房亮堂堂，請你幫忙想一想，
除了磚、墻、窗、床和樓房，還有什么是長(cháng)方。
26、畫(huà)鳳凰
粉紅色墻上畫(huà)鳳凰，鳳凰畫(huà)在粉紅墻，紅鳳凰、黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰。
27、瓜賣(mài)花
婆婆賣(mài)瓜又賣(mài)花，一過(guò)賣(mài)來(lái)一邊夸，夸瓜大，夸花美，人們買(mǎi)瓜又買(mǎi)花，樂(lè )得婆婆笑哈哈。
28、棉花和雪花
棉花白，雪花白，棉花像雪花，雪花像棉花。
棉花不是雪花，雪花不是棉花，
冷冰冰的是雪花，暖烘烘的是棉花。
29、手指頭
一個(gè)指頭拉勾勾，兩個(gè)指頭撿豆豆，
三個(gè)指對系扣扣，四個(gè)指頭提兜兜，
五個(gè)指頭合一攏，攥成拳頭有勁對。
請你愛(ài)護你的手，保護十個(gè)手指對。
30、說(shuō)眼皮
眼睛上長(cháng)眼皮，上有上眼皮，下有下眼皮。
上眼皮真調皮，沒(méi)事欺負下眼皮。
左眼上眼皮打左眼下眼皮，右眼上眼皮打右眼下眼皮。
左眼上眼皮打不著(zhù)右眼下眼皮，右眼下眼皮打不著(zhù)左眼下眼皮，
左眼下眼皮打不著(zhù)右眼上眼皮，右眼下眼皮打不著(zhù)右眼下眼皮。
繞口令教案5
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》，理解繞口令的主要內容。
2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買(mǎi)布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實(shí)物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼兒已會(huì )做“百家姓”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“百家姓”。
1、老師問(wèn)：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×�！�
2、老師說(shuō)：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里�！�
�。ㄓ螒蛑�，幼兒的左手放在耳邊做打電話(huà)動(dòng)作。）
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學(xué)習朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）你們的.笑聲引來(lái)了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）
2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧�！�
3、師：顧爺爺今天要上街去買(mǎi)些東西，如果你是顧爺爺，會(huì )買(mǎi)些什么呢？
�。ū硌萦螒颍河變喊缱骼蠣敔�，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說(shuō)對話(huà)，）
4、（出示實(shí)物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買(mǎi)了什么？（引導幼兒通過(guò)“聞、看”，說(shuō)出物品的名稱(chēng)，并與相應的字卡對上號。）
5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導幼兒采用多種形式學(xué)習，并在第四句的末尾加上“思考”的動(dòng)作。
三、猜想活動(dòng)：
老爺爺回頭看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)的是開(kāi)心的事情還是危險的事情呢？
1、鼓勵幼兒大膽猜想并說(shuō)出自己的想法。
2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見(jiàn)的事情，并朗誦第四句。
3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見(jiàn)“鷹抓兔”，你會(huì )怎么做呢？
4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。
四、辯論活動(dòng)：
你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？
五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結果。
1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒(méi)有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
�。ɡ蠋熡檬种赶蚍旁诘厣系拇缀筒�，再無(wú)聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來(lái)，把布給弄濕了。）
2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布�！�
六、小結“什么叫繞口令？”
1、師：這幾句話(huà)真好聽(tīng)！猜猜看，你覺(jué)得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買(mǎi)布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。
2、師：現在請小朋友做評委，老師先來(lái)念一遍，如果你覺(jué)得老師念得還不錯，就給點(diǎn)掌聲好不好？（好）
3、傾聽(tīng)老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽(tīng)爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽(tīng)客人老師朗誦一遍。）
3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。
4、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節奏。）
5、競爭活動(dòng)“我是繞口令大王�！惫膭钣變鹤约�?jiǎn)为毨收b這首繞口令，對自己要充滿(mǎn)自信。
�。ㄑ由旎顒�(dòng)：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導幼兒為繞口令配上好看的圖畫(huà)。）
附文：
打醋買(mǎi)布
有位爺爺他姓顧，
上街打醋又買(mǎi)布，
打了醋、買(mǎi)了布，
回頭看見(jiàn)鷹抓兔。
放下醋，擱下布，
上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔，
打翻醋、醋濕布。
繞口令教案6
一、設計意圖
千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài)，他們對神奇的動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現出來(lái)，初步具有保護動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識。
主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，幼兒和家長(cháng)熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語(yǔ)言訓練的好教材，認真學(xué)習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。
二、活動(dòng)設計（大班語(yǔ)言：繞口令《動(dòng)物歌》）目標：
1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣。
準備：
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）過(guò)程：
�。ㄒ唬�、看看、找找、說(shuō)說(shuō)1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）2.這里躲著(zhù)一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來(lái)，等我數到三，再把眼睛睜開(kāi)（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。
3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)？（以幼兒的話(huà)自己說(shuō)，教師用兒歌詞句小結。）4.大家數一數，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)（示范：老虎，我會(huì )用一個(gè)字說(shuō)"虎"）。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？（集體練習相似音）（二）、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）2.幼兒練習。
�。�1）看誰(shuí)本領(lǐng)大，會(huì )看著(zhù)圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習兒歌）（2）重點(diǎn)練習五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。
�。ㄈ�、知道繞口令的`特點(diǎn)1.現在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請你們仔細聽(tīng)，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）2.你們會(huì )像老師一樣念得又快又對嗎？（請個(gè)別幼兒表演）小結：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì )變得很靈活，就會(huì )練得又快又對。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會(huì )越說(shuō)越棒的。
4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）（四）、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì )把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1.一、二、三，眼睛睜開(kāi)來(lái)，找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)？
2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習仿編）（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習仿編，提升幼兒學(xué)習的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì )了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！
附：繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
繞口令教案7
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)準字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節奏。
3、感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調準確，語(yǔ)言流暢。
難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確。
配套課件：大班語(yǔ)言繞口令課件《狗和猴》
活動(dòng)準備：
狗、猴頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
二、理解繞口令，梳理句子
1、師：我們剛才聽(tīng)到的.這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽(tīng)一次，狗和猴發(fā)生了什么事！
2、教師再次朗誦。（慢速）問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？追問(wèn)，能用兒歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）
3、師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）
師：我們看著(zhù)圖譜把繞口令念一念。
2、對字音進(jìn)行引導，再次朗讀。（師小聲）
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái)，真棒。請看這一句……一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次
3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次
師：請小朋友們小手拿出來(lái)，邊拍手邊念繞口令。1234準備開(kāi)始（老師起節奏）……
4、拍手快速朗讀一次（沒(méi)發(fā)準的字音可再次糾正）
師：表現不錯。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來(lái)挑戰一下。小手，1234準備開(kāi)始……
5、再次快速拍手朗誦
師：我們可以再快一點(diǎn)嗎？1234準備開(kāi)始……
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來(lái)”你們念后半句“一只狗”。我們來(lái)試一次，準備開(kāi)始。
2、加大難度：我念一句：橋東走來(lái)一只狗；你們念一句：橋西走來(lái)一只猴。小手，準備開(kāi)始。
五、表演
1、合作練習
師：請兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演
師：請你們表演，其它幾組認真聽(tīng)，他們念得怎么樣？
3、評價(jià)
師：（選個(gè)別幼兒）說(shuō)一說(shuō)，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）
活動(dòng)延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(cháng)欣賞。
繞口令教案8
活動(dòng)目標：
1、理解繞口令的內容，較清楚的念近似音。
2、嘗試用自己的.學(xué)習方式記憶繞口令。
3、感受哥哥和蟈蟈之間之間的友愛(ài)。
活動(dòng)建議：
1、老師可根據繞口令內容編一個(gè)有趣的故事進(jìn)行講述。
教師提出問(wèn)題：故事里講到了誰(shuí)？他們在做什么游戲？他們是怎么做游戲的？
引導幼兒在故事中理解繞口令的內容。
2、教師課借助圖片朗誦繞口令，引導幼兒分句學(xué)念繞口令，可請幼兒做動(dòng)作來(lái)加深對繞口令中動(dòng)詞的理解與記憶。
3、在幼兒學(xué)會(huì )朗誦后，課用樂(lè )器打出節奏，引導幼兒有節奏的練習朗誦繞口令。
附繞口令
《哥哥和蟈蟈》
哥哥喜歡蟈蟈，蟈蟈喜歡哥哥，喜歡蟈蟈的哥哥愛(ài)聽(tīng)蟈蟈叫哥哥，愛(ài)哥哥的蟈蟈，甜甜為各個(gè)唱歌：“蟈蟈蟈蟈蟈蟈！”“哥哥哥哥哥哥！”
繞口令教案9
設計意圖：
綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達能力逐漸增強，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來(lái)瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛(ài)�！稊禂蹈琛愤@首繞口令將動(dòng)物擬人化的方法，就像是動(dòng)物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、念念、玩玩中自主地學(xué)習，快樂(lè )地表達，體驗學(xué)習繞口令的愉悅。
活動(dòng)目標：
1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習“數數歌”。
2、學(xué)習讀準詩(shī)歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）以及平、翹舌音：zh、sh
活動(dòng)準備：
森林背景圖，動(dòng)物圖片5張，手偶21個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )引入課題
播放音樂(lè )《中國話(huà)》進(jìn)場(chǎng)。
師說(shuō)：我們都是中國娃，從小都會(huì )講中國話(huà)，“今天王老師帶小朋友學(xué)習一首我們中國的.繞口令”。
二、學(xué)習繞口令
1、“現在我們先來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲，好不好！”
2、出示大圖，“小朋友你們看這是哪里呀？”你們來(lái)找找，他們都藏在哪里呀？快把它們找出來(lái)”
3、交代要求：現在我來(lái)考考你們，誰(shuí)藏在山上？
三、出示繞口令對應圖片
1、請幼兒將對應的動(dòng)物貼出來(lái)。
2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準平舌音和翹舌音。
四、完整學(xué)習、掌握兒歌
1、“小動(dòng)物都被你們找到了，現在王老師把他們編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)�！苯淌彝暾首x，并介紹繞口令。
2、教師帶幼兒跟讀兩遍。
3、幼兒和教師一起念兩遍。
4、分組念，個(gè)別念。
5、小結：小朋友念得真好，小動(dòng)物們也想和你們一塊兒念兒歌，請你們選擇自己喜歡的小動(dòng)物戴在手上。（把貼有動(dòng)物標志的椅子擺好）
五、自由選擇手偶練習繞口令
1、練習繞口令。小朋友，你們帶著(zhù)小動(dòng)物們一起來(lái)念兒歌吧。
2、要求幼兒根據不同的句式在往前跳。
3、教師帶著(zhù)幼兒加速朗讀。
4、總結：小朋友你們今天繞口令已經(jīng)念的很好了，但是繞口令是讀的越快越有趣，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習練習。
繞口令教案10
一、活動(dòng)目標
1、喜歡學(xué)習繞口令，能口齒較清楚地背誦繞口令。
2、引導幼兒注意傾聽(tīng)詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。
二、活動(dòng)準備
1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）
2、幼兒用書(shū)（繞口令內容的圖片三幅。（圖2——4））
3、排練表演。道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯一塊及半濕泥巴。
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能口齒較清楚地念繞口令；
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導要點(diǎn)：通過(guò)情景表演讓幼兒理解繞口令的內容，同時(shí)引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、介紹角色，引起學(xué)習興趣。
�。�1）猜一猜教師：今天來(lái)了一對好朋友，請你們猜猜是誰(shuí)？教師念謎語(yǔ)："胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué)。"猜猜是誰(shuí)？
�。�2）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！這一對小貓多可愛(ài)，可愛(ài)在什么地方？
�。�3）想一想教師：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子�？墒怯幸惶�，這對貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事？
2、觀(guān)看情景表演，理解繞口令的內容
�。�1）情景表演
�。�2）表演后問(wèn)白貓、黑貓為什么哈哈大笑？
3、聽(tīng)聽(tīng)、念念我把剛才白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽(tīng)。
�。�1）教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得哪句話(huà)很有趣？（幼兒按自己的'意思講，教師以繞口令句強化印象。）
�。�2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。
圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會(huì )成花鼻子？（學(xué)習1—2句）觀(guān)察圖二—四：在自由講述的基礎上，學(xué)習3—7句
�。�3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的印象。
�。�4）互助與練習�？凑l(shuí)的本領(lǐng)大，會(huì )自己看著(zhù)圖，自己學(xué)會(huì )這繞口令，千萬(wàn)別把詞讀錯了。
�。�5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習的興趣，知道繞口令要念得很快。
�。�6）幼兒跟隨教師快速念，體會(huì )和找出念得快時(shí)，容易讀錯的詞。
鼓勵幼兒在日常生活中練習由慢速到逐漸加快速度，只有多練習，舌頭才會(huì )變得更加靈活，說(shuō)話(huà)才會(huì )更加清晰。
五、評價(jià)要素
1、是否喜歡聽(tīng)、念繞口令，感受繞口令帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
六、活動(dòng)建議
1、在語(yǔ)言角看圖練習讀繞口令。
2、在幼兒比較熟練的基礎上，進(jìn)行繞口令比賽。
情景表演（幼兒戴著(zhù)貓面具出場(chǎng)，自我介紹與表演）白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。
白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬(wàn)別搞錯喲！
白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？
白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？
黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有濕泥巴的綠色地毯，并在地上滾來(lái)滾去，乘幼兒不注意時(shí)，收沾臟泥巴，往面具的鼻子上粘。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來(lái)給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。
黑貓：你的鼻子也臟了，我來(lái)給你擦鼻子。（動(dòng)作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點(diǎn)對方的鼻子，捧腹大笑。）附繞口令白貓和黑貓白貓黑鼻子黑貓白鼻子白貓黑貓滾地玩泥巴弄臟兩鼻子白貓給黑貓擦鼻子，黑貓給白貓擦鼻子，哈哈，他倆都成了花鼻子。
活動(dòng)反思：
繞口令對于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中，我發(fā)現小朋友都表現的很認真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。
繞口令教案11
活動(dòng)目標：
1、會(huì )口齒清楚、流利地說(shuō)繞口令。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備：
掛圖、動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：小朋友你們是不是去過(guò)很多地方？今天老師帶來(lái)了一幅圖，看一看這是什么地方？出示圖片，幼兒觀(guān)察指認。
二、依次出示圖片，請幼兒觀(guān)察，引出繞口令內容。
師：這里有許多的小動(dòng)物，你們來(lái)看看都有誰(shuí)？如：出示老虎圖片，讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，教師強調動(dòng)詞，先說(shuō)出地點(diǎn)再說(shuō)動(dòng)詞最后說(shuō)動(dòng)物。
三、教師示范朗誦繞口令。
1、慢說(shuō)一遍，強調幼兒說(shuō)清字音（動(dòng)物字音）
師：這幅圖可以編成一首好聽(tīng)的繞口令，先聽(tīng)老師說(shuō)一遍（帶動(dòng)作）。這首繞口令好聽(tīng)嗎？小朋友們在說(shuō)繞口令的時(shí)候要把每個(gè)字的字音說(shuō)的'清清楚楚，老師再說(shuō)一遍，你聽(tīng)一聽(tīng)這邊和剛才那遍有什么不同。
2、快說(shuō)一遍。
四、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
1、看圖說(shuō)
2、帶動(dòng)作說(shuō)
3、跟節奏說(shuō)（節奏先慢后快）
五、結束部分。
教師說(shuō)前半句，小朋友說(shuō)后半句。
活動(dòng)反思：
首先該后動(dòng)適合本年齡段的孩子，并且此活動(dòng)方式適合我班孩子特點(diǎn)。孩子們在說(shuō)兒歌時(shí)都喜歡帶上動(dòng)作，在一個(gè)用拍節奏的方式說(shuō)繞口令，激發(fā)了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來(lái)。 其次這個(gè)活動(dòng)雖然時(shí)間有一點(diǎn)長(cháng)了，但沒(méi)有一個(gè)孩子 不參加到我的活動(dòng)中來(lái)。最后活動(dòng)目標也很好的完成了。美中不足的是活動(dòng)時(shí)間有一點(diǎn)過(guò)長(cháng)。
繞口令教案12
活動(dòng)意圖
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽(tīng)，也非常有節奏，說(shuō)快了就會(huì )繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，根據幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng )設自由、寬松的學(xué)習環(huán)境，鼓勵、引導幼兒主動(dòng)學(xué)習，培養幼兒自主建構知識的能力。
活動(dòng)目標
1、念準“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。
2、熟悉繞口令的節奏和韻律。
3、同伴合作學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、分四組，每組一套操作圖片。
2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示；花泥四塊，分別插著(zhù)1、2、3、4的數字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；PPT課件(見(jiàn)圖)。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩圖片，說(shuō)單字
1、看圖說(shuō)字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
幼：臺燈。
師：“臺燈”是兩個(gè)字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會(huì )拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2、組內合作排序，組間競賽說(shuō)字。
師：同組四個(gè)人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說(shuō)法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……
師：交換字的'位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì )兒來(lái)比賽。
為說(shuō)得準、說(shuō)得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。
二、聯(lián)系生活說(shuō)短句
1、分類(lèi)排放圖片。
師：這塊展板上也有四幅圖片�，F在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來(lái)。想一想，看一看，你的圖片應該貝占在哪里?
師：糾錯。
2、聯(lián)系生活說(shuō)短句。
師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹(shù)上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：獎勵笑臉花。
師(出示PPTl)：小朋友們，請看大屏幕，你能看出來(lái)哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?
(幼兒自由說(shuō)。)
師：小組間比賽。組內成員可以一起說(shuō)，也可以一個(gè)人說(shuō)一句，還可以用其他不同的方式。每個(gè)人都必須說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)
師：小組的每個(gè)人各說(shuō)一句，看看哪個(gè)組說(shuō)得陜、說(shuō)得準!先商量一下，誰(shuí)先說(shuō)第一句，誰(shuí)說(shuō)第二句……
(各組展示。)
三、看圖解，說(shuō)兒歌
1、學(xué)兒歌后半部。
師(出示PPT2)：請再來(lái)看大屏幕。這些圖片上用什么來(lái)拔釘，用什么來(lái)關(guān)燈，用什么來(lái)趕鷹，用什么來(lái)遮星的呢?
幼：用鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：用槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢?
師：小組每人說(shuō)一句，或四個(gè)人一起說(shuō)。
第三組：老虎鉗來(lái)拔釘。
幼：鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
(各組依次展示。)
2、學(xué)習整首兒歌。
師：看大屏幕�？凑l(shuí)能把上面的內容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星?自己先練練，然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘；鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
師：我每說(shuō)一句，請大家大聲地說(shuō)這一句的最后一個(gè)字。比如，我說(shuō)“天上有星”，你們就說(shuō)“星”。
3、小結。
各組數—數得到了幾個(gè)“笑臉花”。
活動(dòng)結束
冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。
活動(dòng)反思
要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準、說(shuō)快，對幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰性激發(fā)了幼兒的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰性，且具有一定梯度的活動(dòng)內容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動(dòng)內容更能激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習潛能。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品。有效地培養了幼兒的合作意識和合作能力。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。
繞口令教案13
（一）活動(dòng)目標：
1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。
2.學(xué)念繞口令，能大膽在集體面前表演。
3.念準后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發(fā)音準確。
（二）活動(dòng)準備：
1.資源包材料：教學(xué)CD《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。
2.體現繞口令內容的圖譜。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞繞口令，萌發(fā)學(xué)習興趣。
�。�1）教師以輕快、有節奏的語(yǔ)調朗誦繞口令，引導幼兒欣賞。
�。�2）提問(wèn)：這是繞口令與一
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。
2.學(xué)念繞口令，能大膽在集體面前表演。
3.念準后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發(fā)音準確。
（二）活動(dòng)準備：
1.資源包材料：教學(xué)CD《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。
2.體現繞口令內容的圖譜。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞繞口令，萌發(fā)學(xué)習興趣。
�。�1）教師以輕快、有節奏的.語(yǔ)調朗誦繞口令，引導幼兒欣賞。
�。�2）提問(wèn)：這是繞口令與一般的詩(shī)歌有什么不一樣？
小結：這首繞口令有許多發(fā)音接近的字，句子中有相同的數字，讀起來(lái)很順口等。
2.再次欣賞繞口令，理解繞口令內容。
�。�1）播放教學(xué)CD，幼兒再次欣賞。提問(wèn)：繞口令里說(shuō)了些什么？
�。�2）根據幼兒的回答，出示相應圖譜并按序擺放，引導幼兒理解并學(xué)念。
�。�3）引導幼兒念準后鼻音，體會(huì )繞口令的趣味。
3.多形式練習繞口令，逐步加快朗誦速度，體會(huì )繞口令的節奏美。
�。�1）接句練習：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。
�。�2）游戲練習：教師任指圖譜，幼兒說(shuō)出相應句子。
�。�3）表演練習：幼兒自由練習，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內容及朗誦的趣味性。
�。�4）幼兒自由練習，逐步完善表演，教師引導幼兒自評、互評。般的詩(shī)歌有什么不一樣？
小結：這首繞口令有許多發(fā)音接近的字，句子中有相同的數字，讀起來(lái)很順口等。
4.再次欣賞繞口令，理解繞口令內容。
�。�1）播放教學(xué)CD，幼兒再次欣賞。提問(wèn)：繞口令里說(shuō)了些什么？
�。�2）根據幼兒的回答，出示相應圖譜并按序擺放，引導幼兒理解并學(xué)念。
�。�3）引導幼兒念準后鼻音，體會(huì )繞口令的趣味。
5.多形式練習繞口令，逐步加快朗誦速度，體會(huì )繞口令的節奏美。
�。�1）接句練習：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。
�。�2）游戲練習：教師任指圖譜，幼兒說(shuō)出相應句子。
�。�3）表演練習：幼兒自由練習，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內容及朗誦的趣味性。
�。�4）幼兒自由練習，逐步完善表演，教師引導幼兒自評、互評。
繞口令教案14
教學(xué)目標
1、在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2、初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣。
教學(xué)準備
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、看看、找找、說(shuō)說(shuō)
1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）
2.這里躲著(zhù)一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來(lái)，等我數到三，再把眼睛睜開(kāi)（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。
3.“一、二、三！”找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)？（以幼兒的話(huà)自己說(shuō)，教師用兒歌詞句小結。）
4.大家數一數，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)（示范：老虎，我會(huì )用一個(gè)字說(shuō)"虎"）。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？（集體練習相似音）
�。ǘ�、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）
2.幼兒練習。
�。�1）看誰(shuí)本領(lǐng)大，會(huì )看著(zhù)圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習兒歌）
�。�2）重點(diǎn)練習五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。
�。ㄈ�、知道繞口令的特點(diǎn)
1.現在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請你們仔細聽(tīng)，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）
2.你們會(huì )像老師一樣念得又快又對嗎？（請個(gè)別幼兒表演）小結：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì )變得很靈活，就會(huì )練得又快又對。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的.視頻。（讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會(huì )越說(shuō)越棒的。
4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）
�。ㄋ模�、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì )把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）
1.一、二、三，眼睛睜開(kāi)來(lái)，找一找，在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)？
2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習仿編）
�。ㄎ澹�、在動(dòng)手操作中學(xué)習仿編，提升幼兒學(xué)習的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì )了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！
附：繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
繞口令教案15
【活動(dòng)目標】
1.練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習繞口令。
3.樂(lè )意參與游戲活動(dòng)。
4.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5.能分析故事情節，培養想象力。
【活動(dòng)準備】
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：學(xué)習繞口令，感知繞口令的韻味。
2、難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.游戲導入
交代規則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著(zhù)練習發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習繞口令
�。�1）教師朗誦繞口令。
�。�2）繞口令講了什么？
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
�。�1）分組開(kāi)展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
�。�2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規則。
師：西關(guān)隊種冬瓜
幼：東關(guān)隊種西瓜
師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大
幼：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大
�。�3）分組一對一開(kāi)展游戲
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說(shuō)繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數一數“東關(guān)隊”的西瓜和“西關(guān)隊”的冬瓜對“的冬瓜數量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。
交換生產(chǎn)隊，游戲重新進(jìn)行。
4.小結
你發(fā)現這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）
教師小結：原來(lái)繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)容易念錯，只要我們平時(shí)多多練習就會(huì )讀得又快又準又好。
附：瓜兒大
西關(guān)隊種冬瓜，
東關(guān)隊種西瓜。
西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大，
東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。
�。ㄗⅲ捍嘶顒�(dòng)參考指導用書(shū)）
【教學(xué)反思】
繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握�；顒�(dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)游戲傳話(huà)筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，通過(guò)圖片示范朗讀并理解繞口令——練習混淆字的`發(fā)音——根據圖表學(xué)習繞口令——通過(guò)形式多樣朗讀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性比較高，掌握得也不錯。
活動(dòng)設計符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著(zhù)圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
【繞口令教案】相關(guān)文章：
繞口令教案11-04
說(shuō)繞口令教案12-16
小班繞口令教案09-28
大班繞口令教案11-14
繞口令的大班教案11-16
大班語(yǔ)言繞口令教案05-26
經(jīng)典繞口令,經(jīng)典繞口令大全04-19
繞口令：黃瓜-繞口令11-04
繞口令虎和鼠教案10-17