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就業(yè)難造就畢業(yè)生校漂族
近年來(lái)，隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)壓力日益加重，滬上不少高校中出現了這樣一個(gè)群體:他們已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，卻仍生活在校園周?chē)?他們不是學(xué)生，仍然過(guò)著(zhù)和在校生一樣的生活。以下是小編整理的就業(yè)難造就畢業(yè)生校漂族，希望對大家有所幫助。
香港《文匯報》近日載文稱(chēng)，隨著(zhù)大學(xué)連續多年擴招以及大學(xué)畢業(yè)就業(yè)率年年走低，內地各間大學(xué)周?chē)纬梢粋�(gè)畢業(yè)不離校，借助大學(xué)校園的各種設施繼續生活在校園的人群，他們在學(xué)校在食堂吃飯，到圖書(shū)館學(xué)習，去操場(chǎng)踢球，在學(xué)校網(wǎng)吧上網(wǎng)。他們雖然早已不是學(xué)生，但仍過(guò)著(zhù)和學(xué)生一樣的生活。這是生活在高校中的一個(gè)特殊群體，“大學(xué)生”對于他們來(lái)說(shuō)已是有名無(wú)份，因為他們已經(jīng)畢業(yè)，只是出于各種原因促使他們繼續留駐在高校周?chē)�。他們的生活重心在學(xué)校，利用學(xué)校資源而生存，這群人被稱(chēng)為“校漂族”。
據天津青年志愿服務(wù)隊的調查統計，有過(guò)校漂經(jīng)歷的學(xué)生，比例居然高達70%。其中，有些學(xué)生成為校漂族已經(jīng)進(jìn)入了第四個(gè)年頭。
漂到哪里算哪里
校漂族的形成有各種原因，一種是畢業(yè)后找不到工作，為了降低生活成本，就在學(xué)校附近租下價(jià)格比較低廉的民房，其余就借助學(xué)校資源生活。這類(lèi)學(xué)生一般找到工作就會(huì )結束校漂，將近五成學(xué)生屬于這類(lèi)。這類(lèi)學(xué)生一般來(lái)說(shuō)家庭經(jīng)濟條件也不太好，找不到工作，心理壓力很大，他們居住的環(huán)境條件很差，住房陰暗潮濕，租屋對他們只是一個(gè)睡覺(jué)的地方，醒來(lái)就到學(xué)校去上網(wǎng)找工作，打球鍛煉身體，甚至洗澡都靠學(xué)校設施來(lái)解決。
另外一個(gè)極端的學(xué)生是不愿參加工作。這類(lèi)學(xué)生家境比較好，在校讀書(shū)期間就是高消費學(xué)生，手機一年至少都換一次，這些人嬌生慣養，厭惡每天朝九晚五的刻板工作，有的人畢業(yè)后找到了工作上班不滿(mǎn)一個(gè)月就辭職返回到校園，校園優(yōu)美舒適的環(huán)境使他們戀戀不舍，干脆就把校園當作自己的家了。他們每個(gè)月的生活來(lái)源靠父母供養，所借租的房屋條件也是比較好的，在大城市，父母供給這類(lèi)學(xué)生的生活費，每個(gè)月都達三、四千人民幣。其中有些人，畢業(yè)后根本就沒(méi)去找過(guò)工作，覺(jué)得自己還沒(méi)玩夠，這部分人群屬于拒絕長(cháng)大的人群。
如校漂于廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)的方瑤，畢業(yè)后只是因為留戀校園生活，才選擇了漂在學(xué)校里，用家里給的錢(qián)在學(xué)校附近租了一間不錯的房子，繼續著(zhù)她所“熱愛(ài)”的校園生活。閑來(lái)無(wú)事時(shí)就去學(xué)校圖書(shū)館看書(shū)、上網(wǎng)，或者去教室旁聽(tīng)她感興趣的課。等她自己漂得累了、厭倦了，再考慮出國留學(xué)，或者考公務(wù)員�！拔蚁腴_(kāi)著(zhù)小車(chē)去上班�！狈浆幮χ�(zhù)說(shuō)，她很滿(mǎn)意現在的生活，沒(méi)有學(xué)業(yè)壓力，也沒(méi)有工作壓力，過(guò)得悠閑而自在�！坝袝r(shí)走在校道上，想想很多同學(xué)都在為生計打拚，我就覺(jué)得自己很幸福�！睋旖蚯嗄陮W(xué)院的統計數字，這部分人群在校漂族里占到6%，其中目前根本沒(méi)有工作打算的，占3%。其余受訪(fǎng)對象表示要找到自己喜歡和滿(mǎn)意的工作才會(huì )結束校漂。問(wèn)到他們對自己將來(lái)的人生是怎么打算的？他們仍是一臉茫然，說(shuō)誰(shuí)知道呢？走到哪里算哪里。
校漂族中也有少數人不找工作是想自己創(chuàng )業(yè)，說(shuō)給人家打工沒(méi)意思，要趁年輕自己來(lái)創(chuàng )業(yè)。這些人因為基本生活來(lái)源有家庭支持，可以挖空心思去創(chuàng )業(yè)去尋找發(fā)財致富，實(shí)現自己人生價(jià)值的機會(huì )。有的人畢業(yè)幾年，已經(jīng)屢戰屢敗了，家庭不但要支付他們的日常生活開(kāi)支，還要承擔他們創(chuàng )業(yè)失敗的虧損。這些人受了社會(huì )上所謂真正成功的人士四十歲就可以退休，想怎么玩就怎么玩，想去哪里就可以去哪里的蠱惑，給自己定下的人生目標就是要在四十歲之前要賺到足夠的錢(qián)。
“落榜”一族搏命“考研”
校漂族里有三、四成的比例是考研人群。大學(xué)生供過(guò)于求，招聘單位就相應提高了學(xué)歷要求，很多職位首要條件就是要有研究生學(xué)歷，這更促使了更多的大學(xué)生擠進(jìn)了考研究生的人群，今年的統計顯示，研究生報考人數和錄取比例已經(jīng)達到32：1，有些人為了自己有更多時(shí)間來(lái)復習考試，畢業(yè)后干脆不找工作，在學(xué)校附近租個(gè)房，橫下心來(lái)一心考研。這樣不但復習備考的時(shí)間充裕了，而且學(xué)校的圖書(shū)館，計算機都可以為其所用。在校園里，經(jīng)�？梢钥吹竭@伙人挎著(zhù)書(shū)包，戴著(zhù)耳機，面色凝重，行色匆匆往教室或圖書(shū)館里趕。這些人中，有相當一部分是曾經(jīng)“落榜”的考研一族。學(xué)校的體育館、餐廳、影院等設施齊全，生活價(jià)格適中，對于仍是“無(wú)產(chǎn)階級”的他們來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟上在可以承受的范圍之內。但是，他們的心理壓力很大，尤其有的學(xué)生考了兩三次都沒(méi)考上，考研成了他們的搏命了。
如廣東某高校2004屆本科畢業(yè)生小高，在校時(shí)攻讀的是計算器科學(xué)本科專(zhuān)業(yè)，但他從小的志愿是當一名成功的律師。高考填報志愿時(shí)因為親友一再灌輸的“重理輕文”的思想，他選擇了理科專(zhuān)業(yè)，上大學(xué)之后才發(fā)現自己一直沒(méi)有放棄過(guò)從前的夢(mèng)想，于是，他從大一開(kāi)始便下定決心讀法律碩士。
考研之路是歷盡艱辛的，第一年闖關(guān)時(shí)，小高沒(méi)有取得理想的成績(jì)敗下陣來(lái)。這一失敗的經(jīng)歷給他帶來(lái)的影響不僅是失去了讀研究生的機會(huì )，而更多的是嚴重影響了他找工作的心情。小高最后意識到為失敗而介懷并不是明智之舉，他認真反省了失敗的原因，發(fā)現自己備考時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心致志是失敗的關(guān)鍵。小高決定留下來(lái)利用學(xué)校資源繼續為考研而努力。
依賴(lài)心理何時(shí)可去？
“校漂”一年，小高承受著(zhù)許多別人意想不到的心理壓力，家人的不理解也讓他十分苦惱。為備考拚殺的同時(shí)，他要為生活的經(jīng)濟來(lái)源而奔波。他說(shuō)，校漂這種無(wú)名無(wú)份的邊緣生活迫使他時(shí)時(shí)產(chǎn)生不成功便成仁的信念。雖然在2005年的研究生考試中，小高最后沒(méi)有考上理想的學(xué)校，但他幾經(jīng)權衡還是決定接受調資，入讀西部某高校的碩士專(zhuān)業(yè)�！按髮W(xué)四年當中我對生活的體驗還比不上這短短的一年，它將是我人生履歷中最可貴的一筆，我感謝‘校漂’，但是再漂下去我也無(wú)顏見(jiàn)江東父老了�！�
有專(zhuān)家認為：現在的大學(xué)生畢業(yè)時(shí)充其量只能算作是青少年，由于他們依賴(lài)心理還未完全去除，難以承受從學(xué)生到社會(huì )人員角色轉變時(shí)的壓力，找工作時(shí)幾次碰壁，理想與現實(shí)的差距顯現出來(lái)了，對自己的定位也很難把握好，這時(shí)，只好重回校園尋找依托。大學(xué)相對來(lái)說(shuō)是個(gè)理想的小社會(huì )，沒(méi)有復雜的人際關(guān)系，沒(méi)有高額的經(jīng)濟消費，競爭與壓力均充滿(mǎn)良性。這些都是“校漂族”安全的心理保障。如果能夠把“校漂”這段經(jīng)歷作為心理緩沖期倒未嘗不是件好事，因為有規劃地進(jìn)行人生的定位對未來(lái)有個(gè)長(cháng)遠的指導意義，一旦他們像玻璃瓶里的跳蚤，碰壁之后只懂得退縮而不懂得調適，只把“校漂”當作逃避的棲息地，那么后果就會(huì )十分嚴重。大學(xué)生要勇于克服困難，努力提高個(gè)人心理素質(zhì)，敢于在社會(huì )競爭中尋找人生的新起點(diǎn)，才有利于個(gè)人的成熟。
校漂族的分類(lèi)
校漂族主要分為四大派：提高學(xué)歷來(lái)增加就業(yè)機會(huì )的考研派、邊工作邊找機會(huì )跳槽的觀(guān)望派、回味學(xué)生生活的戀校派以及暫時(shí)找不到工作的失業(yè)派。
考研派：增加就業(yè)的砝碼
考研是校漂族成群的最大原因。不少學(xué)生大四時(shí)考研失利，會(huì )選擇畢業(yè)后校漂的方式繼續備考。很多考生考研失敗后，出于不甘心，也迫于就業(yè)形勢比較嚴峻，他選擇了校漂繼續考研。雖然他們現在每天依然生活在學(xué)校，但心態(tài)卻完全不一樣。我已經(jīng)失去了第一次就業(yè)機會(huì )，考研也是為了增加以后就業(yè)的砝碼，但如果二戰都不行，那壓力就大了。其實(shí)這樣的二戰很多，有些還有考兩年、三年的，甚至更長(cháng)時(shí)間。
觀(guān)望派：求職不滿(mǎn)意，伺機跳槽
學(xué)校是就業(yè)信息相對集中的地方，一些沒(méi)有找到滿(mǎn)意工作的同學(xué)選擇留在學(xué)�；蛑苓�，以便獲取最新就業(yè)信息。他們往往先干著(zhù)一份工作，一旦出現好的工作機會(huì )，就會(huì )隨時(shí)準備跳槽。
戀校派：重溫當學(xué)生的感覺(jué)
這里是我生活了四年的地方，熟悉的椰林，熟悉的圖書(shū)館，重新住回這里我覺(jué)得自己從不曾離開(kāi)。因為留戀校園生活而成為校漂族的學(xué)生也不少。
失業(yè)派：找不到工作的無(wú)奈之舉
沒(méi)有誰(shuí)愿意成為校漂族，誰(shuí)不希望找個(gè)好工作，體體面面的離開(kāi)母校呢?還有一部分考生因為沒(méi)有找到合適的工作當起校漂族。其實(shí)畢業(yè)后沒(méi)有找到工作也不考研的學(xué)生大有人在，受困于嚴峻的就業(yè)壓力，不少找不到合適工作的學(xué)生只能暫時(shí)棲居校園，期待新的就業(yè)機會(huì )。他們可能當校漂純屬無(wú)奈，因為一旦離開(kāi)學(xué)校，就難以獲取就業(yè)信息。
校漂族的現狀及分析
1.生活狀況
月消費狀況
根據相關(guān)數據分析，校漂族的月消費主要集中在600～1000元間。其中收入來(lái)源靠父母的占55.2%，靠工資收入的占30.8%，靠兼職家教的占14%。從消費結構上看，主要涉及伙食、日常生活、房租、學(xué)習、交通及通訊等開(kāi)支。他們的收入主要用于吃飯、租房等基本生活開(kāi)支，大多數校漂族都是合租房屋。用于交通和通訊的費用支出較低，交通費低于每月30元，通訊費平均為每月50元左右。而對于考研派，他們除了正常的生活支出外，還需要一筆較大開(kāi)支就是用于培訓和購買(mǎi)書(shū)籍。
2.對生活的滿(mǎn)意度和幸福感
校漂族處于特殊時(shí)期，他們的收入水平低、居住條件較差，生活較艱苦。通過(guò)對校漂族物質(zhì)生活、精神生活、居住條件、工作狀況、學(xué)習環(huán)境及個(gè)人發(fā)展等幾個(gè)方面的調查分析，發(fā)現大多數校漂族對目前的生活狀況可接受。雖然條件差、生活水平不高，但他們都保持一種積極、樂(lè )觀(guān)、向上的生活態(tài)度，有許多人認為在艱苦環(huán)境更可以鍛煉人，并樂(lè )觀(guān)地認為困難是暫時(shí)的，通過(guò)自己的努力，一定可以創(chuàng )造一個(gè)更美好的未來(lái)。但也有一部分校漂族對現實(shí)生活比較消極，對未來(lái)缺乏信心。
(二)心理狀況
校漂族中有一些人面對嚴峻的就業(yè)形勢和激烈的市場(chǎng)競爭，感覺(jué)壓力大，出現焦慮、自卑甚至抑郁等心理問(wèn)題。據調查，有40%的人認為壓力較大，近30%的校漂族時(shí)常感到焦慮。同時(shí)，一部分人由于在就業(yè)、考試、戀愛(ài)等方面屢屢受挫，因而有30%的校漂族產(chǎn)生比較強烈的自卑感。產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因，是由于部分校漂族沒(méi)有做好從學(xué)校進(jìn)入社會(huì )、步入職場(chǎng)的準備。一方面，他們對就業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)知識和技能掌握不夠，實(shí)際動(dòng)手能力差，同時(shí)又缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗，在就業(yè)找工作中屢屢受挫，心理大受打擊，有的因此一蹶不振。另一方面，有一些學(xué)生就業(yè)心理準備不充分，對社會(huì )了解不夠，不清楚自己能干什么，也不知道自己想干什么，更不清楚社會(huì )需要什么人才，在擇業(yè)時(shí)往往表現出盲目的從眾心理，對自己的未來(lái)比較迷茫，沒(méi)有信心和目標。同時(shí)，現在大學(xué)生多為獨生子女，有的學(xué)生依賴(lài)性強，缺乏自強、自立精神。一旦面對艱苦的生活環(huán)境和激烈的崗位競爭時(shí)就失去足夠的信心和勇氣，易產(chǎn)生不安全感，在困難挫折面前往往選擇退卻和逃避。
(三)校漂族所接受的社會(huì )支持
校漂族處于經(jīng)濟上的低收入、生活質(zhì)量上的低層次、心理上的敏感階段，僅僅依靠自身力量很難擺脫當前所面臨的困難，因此，他們特別需要來(lái)自各方的支持和幫助。通過(guò)相關(guān)數據分析，80%以上的校漂族都渴望獲得社會(huì )支持。他們最渴望獲得的是信息上的支持。對于一些考試派而言，他們最希望獲得考研等方面的信息及學(xué)習上的指導。而對于就業(yè)派而言，則希望獲得就業(yè)信息及就業(yè)、創(chuàng )業(yè)等方面的指導。其次，校漂族希望獲得的是情感上的支持。每當遇到困難或感到孤獨時(shí)，他們都希望能獲得親朋好友的鼓勵、理解和關(guān)心。此外，信息技術(shù)的發(fā)展為校漂族在網(wǎng)絡(luò )上尋找社會(huì )支持提供了方便，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，校漂族不但可以獲得就業(yè)信息和創(chuàng )業(yè)知識等方面的信息支持，還能通過(guò)和網(wǎng)友聊天獲得情感上的支持。校漂族普遍反映從學(xué)�；蛏鐣�(huì )獲得的支持往往比較有限，他們都希望能從學(xué)校、社會(huì )獲得更多的支持和幫助，這些支持包括信息提供，考研、就業(yè)指導以及提供一些就業(yè)崗位或就業(yè)培訓等。
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