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教師面試常見(jiàn)問(wèn)題與解答攻略
1)為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?
我選擇教師這個(gè)行業(yè)主要有以下三個(gè)方面的原因:第一,我熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè),我最大的愿望就是當一名優(yōu)秀的教師;第二,我適合做一名好教師,我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是師范,在大學(xué)期間我做了許多的準備,有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,過(guò)硬的師范生素質(zhì)獲得過(guò)優(yōu)秀實(shí)習生的稱(chēng)號;比較有愛(ài)心和耐心;第三,現在國家越來(lái)越重視教育,作為一名教師有很大的發(fā)展空間.
談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法
A 教師的職責是教書(shū)育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的健康成長(cháng)。
B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責比較受社會(huì )尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的
C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心
D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著(zhù)教師，沒(méi)有誰(shuí)像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范
2)你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么?
我最尊敬的教育家是我國著(zhù)名物理教育家朱正元教授.原因有三.第一高尚的人格魅力，畢生從事大學(xué)基礎物理、實(shí)驗物理和中學(xué)物理教學(xué)，以及教學(xué)方法的研究。為人師表、以身作則、言傳身教的風(fēng)范為幾代人所敬仰，他嚴格要求自己，以致上課時(shí)衣著(zhù)儀表、擦黑板手勢都不會(huì )放過(guò)。他認為，教師的某種不良習慣，會(huì )給學(xué)生帶來(lái)長(cháng)久的壞影響。第二淵博的學(xué)識。第三他提出“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗”的主張，并致力于培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )造精神。朱正元教授，以其高尚的人格魅力，淵博的專(zhuān)業(yè)知識，嚴謹的治學(xué)思想，征服了我，我將秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的物理教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前。是我學(xué)習的榜樣!
3)你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?
�。ɑ卮鹨唬┵澩�。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結合不同的教學(xué)目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，因人制宜;靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。
�。ɑ卮鸲┩狻敖虒W(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。專(zhuān)家很贊同，因為學(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
4)現在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？
我的理解是這樣的,從大的方面來(lái)講的話(huà),就是國家，政府的相關(guān)政策,學(xué)校的一切活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)應該是以學(xué)生為中心,有利于學(xué)生的全面發(fā)展,成長(cháng)成才。從再具體一點(diǎn)來(lái)講的話(huà)，就是指教育教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為本，注重學(xué)生的主體作用，教師的主導作用，以及處理好這二者間的關(guān)系：教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學(xué)生學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的課堂模式，創(chuàng )設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境；追求學(xué)習結果轉向追求學(xué)習過(guò)程，真正把學(xué)生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。最終做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構建“以學(xué)生為中心”的主體觀(guān)。
5)你最贊賞的教學(xué)方法是什么?
首先我想說(shuō)一下的是,現有的教學(xué)方法是很多的,他們各有各的優(yōu)缺點(diǎn),教師應根據學(xué)生,教學(xué)內容等的實(shí)際情況來(lái)選用.
那么我最贊賞的教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法所謂啟發(fā)式教學(xué)，因為他要求我們要根據教學(xué)目的、內容、學(xué)生的知識水平和知識規律，運用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導辦法傳授知識、培養能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，以促進(jìn)身心全面發(fā)展。他不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀(guān)。當代世界各國的教學(xué)改革也無(wú)一不是圍繞著(zhù)啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。
6)做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？
做好一個(gè)教師除了有敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)這些特質(zhì)外，我認為教學(xué)最重要的特質(zhì)還有以下一些：1 樂(lè )業(yè)2高尚的師德，人品，個(gè)人修養3良好的表達能力，為人處事能力。
7)你平�？吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些 ？
書(shū)籍類(lèi)：黃希庭老先生主編的《心理學(xué)基礎》和教育專(zhuān)家李鎮西老師的《做最好的教師》。雜志類(lèi)：《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》
8)你平�？吹慕逃�(lèi)電影有那些？
《一個(gè)都不能少》這是一部反映山村師生學(xué)習和生活的故事片。讓我感觸最深的是，13歲代課老師那種，一個(gè)都不放棄，負責，堅強的毅力所感動(dòng)和農村教育相對落后的現狀。同時(shí)我也充分的認識到作為一名教師就應有一顆負責任的心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生�！兑粋�(gè)都不能少》是一部以十大教師楷�！嶇蠋煘樵偷碾娪�。作為一名老師惟有熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，才不愧于“教師”這一光榮稱(chēng)號
9)一堂好課的標準是什么？
一堂好課的評價(jià)標準有以下四個(gè)大的方面：第一是否達到教學(xué)目標，因為這是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內容方面是否達到科學(xué)合理的標準；第三教學(xué)策略與方法是否能達到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功
其中最重要的是要學(xué)生學(xué)有所得，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，在過(guò)程與方法，在知識與能力方面有所得。能促進(jìn)學(xué)生的提高和發(fā)展。
10)同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團的小丑。一位老師的評語(yǔ)是：“胸無(wú)大志，真沒(méi)出息！” 一位老師的評語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語(yǔ)分別做出評價(jià)。
首先我想說(shuō)明一下的就是,從老師的角度來(lái)看,這兩位老師的出發(fā)點(diǎn)都是好的,都是想為學(xué)生好.
其次我想說(shuō)明一下的是,我更贊成第二個(gè)老師的做法, 因為前者評價(jià)不僅打擊了學(xué)生的自信與理想，使學(xué)生對自己產(chǎn)生懷疑，甚至對作文產(chǎn)生抗拒，還會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的價(jià)值觀(guān)，認為小丑就是胸無(wú)大志、沒(méi)出息。而后者鼓勵了學(xué)生的理想，讓其更加自信，有老師的支持，學(xué)生會(huì )更加大膽的去做。更有利于學(xué)生的全面發(fā)展.
11)我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節課講完了�！痹陔S后的交流環(huán)節中，一位與會(huì )者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？如果你是那位執教老師，你會(huì )如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何回答這個(gè)問(wèn)題？
這兩種說(shuō)法最大的區別就在于所強調的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習的主體，而教師是引導者，“講”字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒(méi)有學(xué)完呢？還不得而知.“學(xué)”字表達的主體就是學(xué)生，只有引導學(xué)生讓學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成任務(wù)了.
12)一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?huà)。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫(xiě)的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯。老師沒(méi)征求學(xué)生的意見(jiàn)，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿(mǎn)。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？
對于這樣的學(xué)生，首先應該私底下跟他談?wù)�，贊賞他：1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習的榜樣，最后征求他的意見(jiàn)，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽(tīng)。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應先找這位同學(xué)談話(huà)，表達自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是同學(xué)們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。
13、你在上課時(shí)，發(fā)現一位學(xué)生趴在桌子上睡著(zhù)了，你會(huì )怎么處理？為什么？
講課時(shí)自然的走到這位學(xué)生旁邊，如果沒(méi)有吵醒他，那就小扣其桌子。下課后再找其談話(huà).
14)你的一位成績(jì)很好的學(xué)生考試成績(jì)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì )怎么辦？
首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績(jì)不理想，不代表自己不優(yōu)秀.然后引導他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時(shí)間的表現進(jìn)行補充、總結;并制定出相應的對策,如果是知識不理解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會(huì )取得好成績(jì)。最后告訴他，只要努力，就一定會(huì )成功。
15)教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設計賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì )怎樣處理這一“突發(fā)事件”？
首先向學(xué)生說(shuō)明我們做賀卡的真正目的是培養學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言組織能力、表達能力、創(chuàng )造能力，以及培養學(xué)生對教師的尊敬愛(ài)戴之情。當然做賀卡是實(shí)現目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問(wèn)同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意，那有沒(méi)有更好的辦法？
16)外國的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認識學(xué)生，要學(xué)習學(xué)生”，對這種說(shuō)法你如何看？
我的看法是這樣的，第一，學(xué)生既是一個(gè)群體，又是一個(gè)獨特的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的性格，愛(ài)好，和特長(cháng)。作為教師不僅要認識到學(xué)生的一些共性，更重要的是要充分認識每個(gè)學(xué)生，因材施教，引導他們正確的認識自己積極主動(dòng)的學(xué)習內化知識。使他們能健康快樂(lè )的成長(cháng)。第二 正如教師主要是負責引導學(xué)生學(xué)習，正如我國古代荀子所說(shuō)：青出于藍，而勝于藍。學(xué)生的有些觀(guān)點(diǎn)，見(jiàn)解同樣是值得我們學(xué)習的。
17)“要給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水�！边@是人們經(jīng)常提到的一句話(huà)。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話(huà)進(jìn)行改造，重新寫(xiě)一句。
我對這句話(huà)的理解是這樣的.作為一名教師要想能夠勝任教師這個(gè)工作,讓學(xué)生學(xué)有所成.健康快樂(lè )的成長(cháng).首先教師自己必須得擁有淵博的知識.只有老師擁有了淵博的知識,學(xué)生才有可能從老師那兒獲取到知識.其次就是教師還應該不停的學(xué)習,不斷的豐富和更新知識.讓一桶水變成長(cháng)流的活水,
總之,作為現代的教師不僅要擁有淵博的知識,還要有終身學(xué)習的觀(guān)念,在工作中不斷的學(xué)習,不斷的豐富自己,更新自己.讓自己的那一桶水成為源源不斷的活水.
18)”千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”談?wù)勀愕目捶?
“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”是我國著(zhù)名教育家陶行知先生的名言。他告訴我們“真”教育比一切都重要。對我們教師而言不僅要教書(shū)更重要的是要育人，要教學(xué)生，求真知，做真人，這也給教師提出了，新的要求，即要想教學(xué)生求真，教師得先從做自己做起，求真知，做真人。對學(xué)生而言，學(xué)生更重要的是要學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做事，做一個(gè)追求真，善，美，全面發(fā)展的人。
19)談?wù)勀銓Α苯虒W(xué)相長(cháng)”的理解?
“教學(xué)相長(cháng)”是我國古代教育者從教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中總結出來(lái)的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)原則。教學(xué)相長(cháng)指的是在教學(xué)過(guò)程中，老師的教和學(xué)生的學(xué)并不是相互對立的，而是相互影響，相互促進(jìn)的一個(gè)整體。
教學(xué)相長(cháng)在教學(xué)過(guò)程中主要可以通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)體現。一個(gè)就是教師在教育教學(xué)過(guò)程中的主導地位，和學(xué)生的主體地位，教師的教對學(xué)生在知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面的能力的獲得的影響。另一個(gè)就是在教育教學(xué)過(guò)程中，心態(tài)，情緒等的相互影響。
20)談?wù)勀銓Α芭踔?zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的看法?
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”是我國著(zhù)名教育家陶行知，先生的名言，表達了一種無(wú)私奉獻的高尚精神。作為教師我們應該有一種無(wú)私奉獻的精神，尤其是在當今這個(gè)物欲橫流的社會(huì )。首先教師在工作時(shí)應該全心全意，抱著(zhù)一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生負責的心認認真，踏踏實(shí)實(shí)的工作。其次就是教師在工作時(shí)不要太在意物質(zhì)上的得失更重要的是要讓學(xué)生能健康快樂(lè )的成長(cháng)，全面的發(fā)展。
21)談?wù)勀銓Α皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師“的看法？
(你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎？對于這句話(huà)，我想不能簡(jiǎn)單的用同意或不同意來(lái)闡述我的觀(guān)點(diǎn)，我對這句話(huà)是這樣理解的。)
“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師“這句話(huà)出自著(zhù)名教育家陳鶴琴老先生.我是從以下兩個(gè)方面來(lái)理解這句話(huà)的.
第一從教育工作者本身來(lái)看.作為教育工作者,應該嚴格要求自己的教育教學(xué)信念.應該對所有學(xué)生負責,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,采用相應的教學(xué)方法和策略,使他們能夠健康成長(cháng),全面發(fā)展成為有用于社會(huì )的人.
第二從教育評價(jià)標準來(lái)看.我不太贊同這句話(huà),因為影響教育效果的因素是多方面的.學(xué)校教育也不是萬(wàn)能的.應具體問(wèn)題具體分析.
總的來(lái)說(shuō)作為教育工作者,我們就應該嚴格要求自己,要有一顆對所有學(xué)生負責,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展成長(cháng)的心,因材施教.使每個(gè)學(xué)生都能成才.
22)談?wù)勀銓Α皩W(xué)高為師,身正為范”的理解？
“學(xué)高為師，身正為范“是我國著(zhù)名教育家陶行知先生的至理名言；也是我們學(xué)校的校風(fēng)。我想從以下兩方面來(lái)談我對這句話(huà)的理解：第一，學(xué)高為師，他要求我們作為教師就應有扎實(shí)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識，淵博的常識是教師必備的素質(zhì)之一；除此而外，教師還應有高尚的人格魅力，熱愛(ài)學(xué)生的心。第二，身正為范，他要求我們作為教師應時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。
23)談?wù)勀銓Α坝薪虩o(wú)類(lèi)，以文化人“的理解？
有教無(wú)類(lèi)，這出自于我國古代的教育家孔子。有教無(wú)論彰顯的是一種在教育面前，無(wú)分種族國籍，富貴，貧窮，人從平等的教育理念和全民教育的思想。
以文化人，出自于《易經(jīng)》本意主要是指用禮儀、風(fēng)俗、典籍等，以教化天下蒼生�！耙晕幕恕彼麨榻處熃逃龑W(xué)生提供了一種好的方法。即以“潤物細無(wú)聲”式的浸育和濡染，和以不斷更新的教育思想觀(guān)念教化人，以勇于創(chuàng )新的教育思維和教育方法激勵人，以關(guān)注民生、兼善天下的學(xué)養和胸懷造就人。
24)請講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景?
最能讓我感動(dòng)的師生情景是在我實(shí)習完了,就要離開(kāi)同學(xué)們時(shí)在和同學(xué)們做告別會(huì )時(shí)的情景.這個(gè)情景大致是這樣的,首先是班主任老師的一個(gè)簡(jiǎn)單的總結,接下來(lái)是我就同學(xué)們在我實(shí)習期間一個(gè)整體情況做總結和評價(jià),并就他們對我的支持作了感謝,并提出了一些要求和期望.最后是同學(xué)們對我作評價(jià)我建議的時(shí)間.在這個(gè)時(shí)候同學(xué)們的許多評價(jià)和他們真誠的心讓我深深感動(dòng).其中很多同學(xué)對我認為是一個(gè)老師最起碼要做的事都銘記于心.比如一句簡(jiǎn)單的關(guān)心的話(huà)語(yǔ),其中讓我記憶最深的是一個(gè)學(xué)生的一話(huà),一個(gè)好的老師不在于他教出了多少個(gè)北大清華的學(xué)生,更重要的是要有一顆熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生負責任的心.
25)你贊成體罰嗎?
不贊成,首先,這與國家相關(guān)的教育法規相違背.其次,體罰學(xué)生,可能會(huì )對學(xué)生的身心贊成無(wú)法彌補的創(chuàng )傷.不利于學(xué)生的健康成長(cháng).最后體罰學(xué)生不利于教師和學(xué)生建立平等,友愛(ài),和諧,的良好的師生關(guān)系,不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展.因為只有親其師,才能信其道.
26)你對學(xué)校有什么要求?
我對學(xué)校的要求主要有以下三個(gè),第一個(gè),希望學(xué)校能夠營(yíng)造和諧、合作、公平、共同進(jìn)步的校風(fēng)，讓學(xué)生我教師都能在這樣的環(huán)境中更好的發(fā)展；第二個(gè)，學(xué)校能夠真正做到為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，第三個(gè)，希望學(xué)校能給教師更多的進(jìn)修的機會(huì )。
27)你不喜歡什么樣的學(xué)生？（你喜歡什么樣的學(xué)生）
學(xué)生既是一個(gè)群體又是一個(gè)獨立的個(gè)體，都有自己特有的個(gè)性，有自己獨特的優(yōu)勢，也有自己的缺點(diǎn)，因此學(xué)生本無(wú)好壞之分。我相信只要我們能真正的關(guān)愛(ài)學(xué)生，因材施教，每個(gè)學(xué)生都會(huì )實(shí)現自己的人生價(jià)值成為有用于社會(huì )的人，因此并沒(méi)有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心的引導，沒(méi)有所謂的差生。
28)你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生喜歡你？
要讓不喜歡你的學(xué)生喜歡你最重要的是要讓學(xué)生感受到你是喜歡他的，是關(guān)心他。首先可以找到學(xué)生不喜歡你的原因，然后對癥下藥；其次可以用自己的愛(ài)心，責任心，人格魅力，學(xué)識魅力來(lái)讓學(xué)生喜歡你。我相信只要你用心去待每一個(gè)學(xué)生，相信不喜歡你的學(xué)生最后也會(huì )喜歡你。
29)激勵與批評都是一種教育手段，你傾向那一種？
激勵和批評都是教師在教育學(xué)生的時(shí)候常采用的兩種教育手段，他們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。教師在教育學(xué)生的時(shí)候應根據具體的情況來(lái)區別選用。比如對于那些屢教不改的學(xué)生我傾向于用批評的方法。對于那些很有自知之明的學(xué)生，我傾向于用激勵法。
30)教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/strong>
教學(xué)不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。首先，教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，因為只有通過(guò)一定的訓練和學(xué)習，讓學(xué)生掌握一定教學(xué)技能和手段才可能將知識與學(xué)問(wèn)很好的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。其次教學(xué)還是一門(mén)藝術(shù)，因為只有掌握了一定的相關(guān)知識，才能將課上好，吸引學(xué)生；所以說(shuō)教學(xué)還是一門(mén)藝術(shù)，教師應該不斷的學(xué)習來(lái)理解和掌握這門(mén)藝術(shù)。
31)“在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想，怎樣貫徹
“在集體中進(jìn)行教育”是蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的教育思想。指的是在德育過(guò)程中要注重培養學(xué)生集體，依賴(lài)集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用。貫徹這一思想可以從以下三個(gè)方面入手：第一培養和促進(jìn)良好學(xué)生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量；第二充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用；第三處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，善于把集體教育同個(gè)別教育結合起來(lái)，使集體和個(gè)人在發(fā)展中互相促進(jìn)。
32)“學(xué)生自己管理自己”的觀(guān)點(diǎn)你贊同嗎？
我贊同這種觀(guān)點(diǎn)，因為第一每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，無(wú)論這個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)是好還是差，教師要敢于放手，善于引導學(xué)生，放手讓學(xué)生管理自己，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己應有有作用，體驗成功的快樂(lè )。第二管理能力無(wú)論是對學(xué)生今后的學(xué)習還是生活都是非常重要的，讓學(xué)生自己管理自己，不僅可以增強其主人翁意識，更重要的是還能提高其管理能力，尤其是自我管理能力，讓他們在這個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì )生存本領(lǐng)。
33)你認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小越好？
我認為教師的獎金適中，恰到好處最好。因為如果獎金差別太大，優(yōu)勢是可以讓各位教師盡力做好自己的工作，能很好的體現優(yōu)秀教師的功勞。缺點(diǎn)是：會(huì )讓教師自身有很大的壓力，甚至會(huì )對獎金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額的獎金，占用學(xué)生的課余時(shí)間強迫學(xué)生學(xué)習課內知識，這將違反新課程的倡導。如果獎金差別太小，優(yōu)點(diǎn)是：教師不會(huì )占用學(xué)生的課余時(shí)間強迫學(xué)生學(xué)習課內的知識，學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習自己想學(xué)的知識。缺點(diǎn)是：教師沒(méi)什么壓力，可能不太會(huì )全心投入到教學(xué)中去。
34)做班主任吃虧嗎？
我認為做班主任不吃虧，相反不做班主任才是吃虧的。理由有二：
第一， 做班主任可以更能和學(xué)生打交道，能更好的了解學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生，明白他們在想些什么，需要些什么，這樣才能更好的和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以更好的教育學(xué)生引導學(xué)生。
第二， 能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。
班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小事都要做到有的放矢。從直觀(guān)上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習的時(shí)間相對減少。但是從另一方面，為了能很好的管理好班集，教師就得不停的學(xué)習先進(jìn)的教育理念，收集與教育相關(guān)的信息，這樣在潛移默化中就提高了自己的管理和教學(xué)水平。
總的說(shuō)來(lái)。做班主任雖然辛苦一些，但對新老師快速成長(cháng)為一名優(yōu)秀教師卻有不可估量的作用。
35)曾子曾說(shuō)：“吾日三省吾身�！蔽倚Ｒ晃焕蠋熖焯焖X(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫(xiě)了嗎？請你對這位老師的做法加以評價(jià)？
這位老師的這種精神是非常值得去學(xué)習的，因為他用這種方式來(lái)不斷的充實(shí)自己和完善自己。但作為一名教師我覺(jué)得他問(wèn)自己的三個(gè)問(wèn)題卻并不符合新課程所倡導的理念。教師不僅要充實(shí)自己，更應該充實(shí)學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫(xiě)了；那么學(xué)生想了、讀了、寫(xiě)了嗎？你教的同學(xué)們都理解到了嗎？學(xué)到嗎？
36)你覺(jué)得怎么樣上好第一節課?
我覺(jué)得可以從以下兩個(gè)大的方面來(lái)努力.第一個(gè)大的方面給學(xué)生留下一個(gè)良好的第一印象,建立良好的師生情感.具體來(lái)講可以從以下三個(gè)小點(diǎn)來(lái)做,第1小點(diǎn),注重儀表美,使學(xué)生感到你是一位可親的老師.第2小點(diǎn),注重感情因素,第3小點(diǎn)注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信的老師.第二個(gè)大的方面就是要培養學(xué)生對課程學(xué)習的興趣.第一堂課的任務(wù)之一,就是培養學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣.因此教師在教學(xué)時(shí)應多用一些用趣的生活實(shí)例來(lái)教學(xué).讓學(xué)生明白本課程要學(xué)什么.和為什么學(xué)本課程.
37)許多學(xué)校為什么強調學(xué)生穿校服，除了整潔外，還有別的意義嗎？
培養集體意識，防止學(xué)生攀比
38)為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？
讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現在公司之類(lèi)的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學(xué)校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。
39)為什么學(xué)生會(huì )偏科？
學(xué)生偏科主要有下列三大原因：
�。ㄒ唬┙處焼�(wèn)題。小學(xué)生偏科學(xué)習，受教師影響較大。
�。ǘ┘彝ビ绊�。家庭特殊的文化氛圍和家長(cháng)的某些愛(ài)好以及家長(cháng)職業(yè)差異也會(huì )誘發(fā)學(xué)生偏科
�。ㄈ⿲W(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因
學(xué)生偏科有很多因素，專(zhuān)家認為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門(mén)功課，無(wú)論周?chē)惺裁从绊懩�，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習，不管你是否喜歡這門(mén)功課，你都會(huì )變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。
40）新課改與新課程標準的價(jià)值取向是什么？
新課程標準的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創(chuàng )造出班級氣氛、創(chuàng )造出某種學(xué)習環(huán)境、設計相應教學(xué)活動(dòng)并表達自己的教育理念等等。
41）做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？
首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，我認為一個(gè)好教師還要樂(lè )業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì )的認可和支持。學(xué)生滿(mǎn)意，喜歡聽(tīng)！
專(zhuān)家個(gè)人認為師德、人品及個(gè)人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛(ài)心與責任心。
42）學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？
動(dòng)機的誘發(fā)——培養記憶能力的基礎二、興趣的培養——提高記憶能力的前提三、方法的指導——提高記憶能力的關(guān)鍵。
43）你認為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？
備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設計也直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。專(zhuān)家認為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng )造性地研究和設計。
�。�1）“研讀”是備課的必要前提；
�。�2）“博學(xué)”是備課的重要基礎；
�。�3）“細致”是備課的基本要求；
�。�4）“創(chuàng )新”是備課的成功亮點(diǎn)。
44）你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎？
本句話(huà)源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，"沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著(zhù)名的一句。
專(zhuān)家認為，原來(lái)是陳老先生的一句勉勵之語(yǔ)（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當初寫(xiě)這句話(huà)時(shí)，斷然不會(huì )想到在多年以后的今天會(huì )引出如此多的討論吧！
45）你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？
優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。
46）教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/strong>
藝術(shù)，專(zhuān)家覺(jué)得任何一門(mén)事物都是藝術(shù)藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責任。
47）一堂好課的標準是什么？
從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)目標：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨
�、呕A目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎知識、基本技能及基本學(xué)習能力和相應的思想品德。
�、铺岣吣繕� 主要表現為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性三個(gè)方面。主體性強的學(xué)生不僅表現出強烈的創(chuàng )新意識，而且具有創(chuàng )新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
�、求w驗目標 好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng )造或成功的心理體驗，感受生活的樂(lè )趣和愉悅。
2、教學(xué)內容：科學(xué)合理
教學(xué)內容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內容具有如下特征：
�、沤處熣_理解并根據學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng )造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎性、范范例性和綜合性的學(xué)科知識。
�、苾热菥哂刑魬鹦�，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。
�、侵匾暯虒W(xué)內容的文化內涵，體現科學(xué)性、人文性和社會(huì )性的融合。
�、汝P(guān)注教學(xué)內容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。
3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習
現代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強調通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。
4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功
教師較強的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現在：
�、耪n堂駕馭能力
�、茖�(shí)踐操作能力
�、钦Z(yǔ)言表達能力
48）現在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？
學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(cháng)的大樹(shù)，突然之間，中間斷了一節，您說(shuō)會(huì )怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，那會(huì )是怎么樣？
49)有否從事家教，你認為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？
A 家教面對的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生
B 家教針對性強，可以很好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生
C. 家教的教學(xué)設計和實(shí)施遠比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)單，不存在管理班級，維持秩序等問(wèn)題
D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現在學(xué)生的特點(diǎn)，為將來(lái)從事教學(xué)工作打下基礎
50)你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎
這句話(huà)不過(guò)是一句教師的自勉之語(yǔ)，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬(wàn)世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過(guò)七十二人。
個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無(wú)學(xué)習動(dòng)機的學(xué)生，也將會(huì )一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì )，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過(guò)了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。
51)你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型？你會(huì )怎么做？
我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認為應該做到一下幾點(diǎn)：
A 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì )有威信
B 要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習情況
C 要具備敏銳的觀(guān)察能力，及時(shí)發(fā)現班級存在的問(wèn)題，并能妥當處理
D. 有很強的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長(cháng)和諧相處，還能夠協(xié)調好各任課教師與所在班級的關(guān)系
E.要做好學(xué)生的表
F.作為班主任,一定要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育
52)怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?
A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習生活情況，表現出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，信任教師，則肯定會(huì )樂(lè )于與教師進(jìn)行溝通
B 對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話(huà)，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書(shū)信和談話(huà)相結合的方式，想方設法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄
C 能夠設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，感受學(xué)生的內心世界。
D良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對方，了解他心中的感受
以下是教師面試時(shí)需要格外注意的：
教師面試問(wèn)題問(wèn)題一：為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？
“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀(guān)的這類(lèi)問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強校長(cháng)告訴記者，這是來(lái)面試的考生必須要回答的問(wèn)題。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當而被淘汰的考生就有很多。
參考意見(jiàn)：南京一中初中部黃侃校長(cháng)建議考生回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現在公司之類(lèi)的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學(xué)校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。
教師面試問(wèn)題二：在面試時(shí)，學(xué)校會(huì )根據考生的履歷提出一些即興的問(wèn)題，主要是考察考生的應變能力。
參考意見(jiàn)：中華中學(xué)的錢(qián)進(jìn)副校長(cháng)認為，考生在寫(xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識，可以根據自己的特點(diǎn)和“強項”多做點(diǎn)準備，這樣不至于強項變弱項。他說(shuō)，有個(gè)考生在履歷表上寫(xiě)到他曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇文章，校長(cháng)馬上就追問(wèn)考生寫(xiě)這篇文章的目的，以及對這篇文章觀(guān)點(diǎn)的一些探討。結果這個(gè)考生說(shuō)的稀里糊涂，很顯然沒(méi)做準備。
教師面試問(wèn)題三：課上得怎么樣？
小學(xué)教師面試第一個(gè)環(huán)節也是最重要的環(huán)節，就是對考生課堂教學(xué)的考察,通過(guò)上一節課看考生的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書(shū)，對學(xué)生活動(dòng)的組織以及對課堂的控制等。區教育局會(huì )組織教師聽(tīng)課并給考生打分，根據分數確定是否留用。而學(xué)校沒(méi)有錄用權。
參考意見(jiàn)：南師附小的盛曉蓓書(shū)記建議考生，平時(shí)在學(xué)校學(xué)習期間，就應該增加課堂教學(xué)實(shí)戰訓練，結合自己學(xué)到的知識，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰經(jīng)驗，平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會(huì )在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應多給學(xué)生安排實(shí)戰訓練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。
教師面試要點(diǎn)四：儀容舉止也很重要。
作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強的自我約束力，教態(tài)不能太隨便。
參考意見(jiàn)：作為教師要有得體的儀容儀表，穿著(zhù)要端莊、大方，有的考生長(cháng)得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺(jué)不夠莊重，有的人長(cháng)得不怎么樣，穿著(zhù)卻很大方，讓人賞心悅目，這樣在面試時(shí)就能贏(yíng)得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)。
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