專(zhuān)業(yè)人才培養方案內容

　　人才培養指對人才進(jìn)行教育、培訓的過(guò)程。被選拔的人才一般都需經(jīng)過(guò)培養訓練。小編整理的人才培養方案，供參考！

　　為深入貫徹《省政府關(guān)于加強職業(yè)培訓促進(jìn)就業(yè)的實(shí)施意見(jiàn)》精神，全面提高技能人才培養質(zhì)量，推進(jìn)一體化教學(xué)改革，實(shí)現技工教育的創(chuàng )新發(fā)展，現就全省技工院校專(zhuān)業(yè)人才培養方案的制定提出如下指導意見(jiàn)：

　　一、指導思想

　　貫徹落實(shí)黨的十八大及十八屆三中全會(huì )會(huì )議精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以促進(jìn)就業(yè)為目的，以服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，以培養綜合職業(yè)能力為核心，推進(jìn)人才培養模式和教學(xué)模式改革，提高技工教育教學(xué)質(zhì)量，為率先基本實(shí)現現代化提供有力支撐。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬┮跃C合職業(yè)能力培養為核心。圍繞綜合職業(yè)能力培養，依據職業(yè)標準，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開(kāi)展職業(yè)分析，明確人才培養目標。課程設置與教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程與評價(jià)突出綜合職業(yè)能力培養，注重提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì )能力。

　�。ǘ�）以典型工作任務(wù)為載體。圍繞典型工作任務(wù)，確定課程目標，選擇課程內容，構建一體化課程體系，實(shí)現理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一、能力培養與工作崗位對接合一、實(shí)習實(shí)訓與頂崗工作學(xué)做合一。運用先進(jìn)教學(xué)方法和手段，增強課程教學(xué)針對性和有效性。

　�。ㄈ�）以育人為根本。把社會(huì )主義核心價(jià)值體系、現代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養全過(guò)程，突出職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)素養的培養，加強實(shí)踐育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強學(xué)生可持續發(fā)展能力。

　　三、基本術(shù)語(yǔ)

　�。ㄒ唬┤瞬排囵B方案。人才培養方案是根據專(zhuān)業(yè)培養目標和培養規格所制定的實(shí)施人才培養活動(dòng)的具體方案，是對專(zhuān)業(yè)人才培養的邏輯起點(diǎn)、培養目標與規格、內容與方法、條件與保障等培養過(guò)程和方式的描述和設計。

　�。ǘ�）課程標準。課程標準是面向全體學(xué)生的學(xué)習基本要求和課程教學(xué)的基本規范，是詳細闡述課程性質(zhì)、課程目標、教學(xué)內容、實(shí)施建議的教學(xué)指導性文件。

　�。ㄈ�）技能人才。掌握專(zhuān)門(mén)知識與技能，具有初級及以上職業(yè)資格，具備相應的實(shí)踐（實(shí)習）工作經(jīng)驗，并在生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線(xiàn)工作中能夠獨立（或合作）完成實(shí)際工作任務(wù)的人員。

　�。ㄋ模┞殬I(yè)能力。在真實(shí)的工作情境中整體化地解決綜合性專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力，是人們從事一個(gè)或若干相近職業(yè)所必備的本領(lǐng)，，是通用能力和專(zhuān)業(yè)能力的綜合。

　�。ㄎ澹┩ㄓ媚芰�。通用能力是指從事相應職業(yè)所應具備的社會(huì )能力和方法能力，包括職業(yè)素養、與人交流、自我學(xué)習、解決問(wèn)題、信息處理、數字應用、團隊協(xié)作、創(chuàng )新能力、管理能力等。

　�。�六）專(zhuān)業(yè)能力。專(zhuān)業(yè)能力是人們運用知識和技能解決某一特定職業(yè)工作中實(shí)際問(wèn)題的能力，包括工作標準的把握、工作方法的運用、勞動(dòng)工具的使用、勞動(dòng)材料的選擇等。

　�。ㄆ撸┑湫凸ぷ魅蝿�(wù)。通過(guò)實(shí)踐專(zhuān)家訪(fǎng)談會(huì )確定的，具備完整的工作過(guò)程和工作要素的綜合性任務(wù)，對從事一個(gè)職業(yè)（崗位群）具有典型意義，是一體化課程開(kāi)發(fā)的依據。

　　四、招生對象與學(xué)制

　　按照《江蘇省技工院校學(xué)生學(xué)籍管理規定（試行）》文件執行。

　　五、培養目標

　　人才培養目標包含總體培養目標與層級培養目標兩部分，層級培養目標分為中級技能人才培養目標、高級技能人才培養目標和預備技師（技師）培養目標。

　�。ㄒ唬┛傮w培養目標

　　培養與我國社會(huì )主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線(xiàn)工作的中級技能人才和具有高超技藝、精湛技能，能夠進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)，并對社會(huì )作出貢獻的高技能人才。

　�。ǘ�）層級培養目標

　　中級技能人才應熟練掌握操作規范和工作流程，能按照工作要求及工作程序，獨立或合作完成崗位工作任務(wù)。

　　高級技能人才應具有較高的專(zhuān)業(yè)知識和技能水平，在實(shí)際工作中能高效地完成工作任務(wù)，獨立解決非常規性專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，具有較強的職業(yè)適應力。

　　預備技師（技師）應掌握精湛的技藝，具有獨立解決復雜性、關(guān)鍵性和創(chuàng )新性問(wèn)題的能力，具有一定的工作設計能力。

　　培養目標編寫(xiě)體例為：“培養面向**類(lèi)型行業(yè)、企業(yè)就業(yè)、適應**職業(yè)及相關(guān)工種和崗位群工作，勝任**工作任務(wù)，具備**職業(yè)素養，達到**職業(yè)資格要求的技能人才�！�

　　六、課程設置與教學(xué)安排

　�。ㄒ唬┱n程設置

　　1、公共基礎課程包含職業(yè)素養、語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、體育與健康、計算機應用基礎等必修課程。

　　2、專(zhuān)業(yè)能力課程含專(zhuān)業(yè)基礎課程、專(zhuān)業(yè)一體化課程和綜合訓練課程。

　　3、職業(yè)能力拓展課程分必選和任選兩類(lèi)，主要包括職業(yè)能力提升，生產(chǎn)崗位實(shí)踐等課程。

　�。ǘ�）教學(xué)安排

　　1、每學(xué)期教學(xué)時(shí)間為20周（含復習考試周），周課時(shí)一般在24～30學(xué)時(shí)以?xún)取?/p>

　　2、學(xué)分計算以課程(含實(shí)踐課程)學(xué)時(shí)（課時(shí)）數為主要依據。教學(xué)課程（包括理論課、一體化課、實(shí)訓課、實(shí)驗課），以16～20個(gè)學(xué)時(shí)（課時(shí)）為l學(xué)分。其他課程（生產(chǎn)實(shí)習、入學(xué)和畢業(yè)教育、軍訓、公益勞動(dòng)等），以30學(xué)時(shí)或一周為l學(xué)分。學(xué)分的最小單位是0.5分。

　　3、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、計算機基礎與應用、體育與健康等公共課按照部頒《技工院校公共課設置方案》開(kāi)設。職業(yè)素養課程按照省版課程標準開(kāi)設。

　　七、人才培養方案基本內容

　�。ㄒ唬�專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)與專(zhuān)業(yè)的代碼

　�。ǘ�）招生對象與基本學(xué)制

　�。ㄈ�）培養目標

　�。ㄋ模┡囵B規格

　　1、知識結構

　　2、能力結構

　�。�1）通用能力

　�。�2）專(zhuān)業(yè)能力

　　3、素質(zhì)結構

　�。ㄎ澹┞殬I(yè)（崗位）面向與職業(yè)資格

　　1、職業(yè)面向

　　2、職業(yè)資格

　�。�六）課程體系

　　1、一體化課程序化表

　　2、課程體系結構

　　3、一體化課程簡(jiǎn)介

　�。ㄆ撸┙虒W(xué)時(shí)間分配表

　�。ò耍┙虒W(xué)時(shí)間安排表

　�。ň牛┙虒W(xué)保障

　　1、師資條件

　　2、實(shí)訓條件

　　3、教材建設

　　4、數字資源建設

　�。ㄊ�）教學(xué)實(shí)施建議

　　1、教學(xué)模式

　　2、教學(xué)方法與手段

　�。ㄊ�一）教學(xué)評價(jià)

　�。ㄊ�二）編制說(shuō)明

　　1、編制依據

　　2、課時(shí)及學(xué)分分配

　　3、職業(yè)能力拓展課程

　　八、人才培養方案開(kāi)發(fā)程序

　　廣泛開(kāi)展企業(yè)調研，對接職業(yè)標準，通過(guò)職業(yè)分析，明確人才培養目標；深入開(kāi)展校企合作，召開(kāi)實(shí)踐專(zhuān)家研討會(huì )，做好典型工作任務(wù)分析提煉，序化一體化課程，確定課程結構，明確教學(xué)內容；通過(guò)任務(wù)分析，落實(shí)能力培養要求，創(chuàng )新教學(xué)方式和手段。

　　九、人才培養方案管理

　　按照《江蘇省技工院校教學(xué)管理規范》相關(guān)要求執行。

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