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在職業(yè)生涯規劃教育中塑造優(yōu)秀角色的探討參考
職業(yè)生涯規劃是美國著(zhù)名的職業(yè)輔導教育家帕森1908年首次提出的[1]，護生在職業(yè)生涯規劃教育中塑造優(yōu)秀角色的探討。職業(yè)生涯規劃是指個(gè)人對未來(lái)發(fā)展的主客觀(guān)進(jìn)行分析、判斷和測定，確定自我的視野奮斗目標，并制訂實(shí)現這一目標的工作、教育和培訓計劃，對每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排，以實(shí)現自我價(jià)值的過(guò)程。
臨床實(shí)習是護理教育的重要環(huán)節，是護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生(護生)上崗前打基礎，實(shí)現理論知識與向實(shí)踐轉化的必要過(guò)程。實(shí)習生活的開(kāi)始，就意味著(zhù)護理生涯的序幕已經(jīng)拉開(kāi)，實(shí)習的成敗對事業(yè)的成功有著(zhù)重要的影響，所以必須客觀(guān)的評價(jià)自我、認真地完善自我、讓自己的護理生涯有一個(gè)良好的開(kāi)端，塑造一個(gè)優(yōu)越的崗位角色，應準確把握以下幾個(gè)要點(diǎn)。
1 明確學(xué)習的目的和意義
1.1 職業(yè)生涯的認識 在一名護生即將決定進(jìn)入護理工作前，最重要的是要認識到，護理工作是一項艱辛的，高風(fēng)險的職業(yè)。很多護生剛剛進(jìn)入臨床工作時(shí)充滿(mǎn)熱情和對未來(lái)的憧憬，這樣的熱情容易被平凡和瑣碎的工作、嚴格的制度，尤其是為復雜的醫患人際關(guān)系所影響，往往不能持續很久，這樣會(huì )影響護理人才的發(fā)展。護生的崗前培訓中首先使護生對護理職業(yè)生涯有充分了解，才會(huì )在進(jìn)入護理工作之前有充分的思想準備，對未來(lái)各種不如意具有一定免疫力，更好地承受來(lái)自工作中的壓力。
1.2 職業(yè)心理的轉變 在對自己的職業(yè)生涯有了一定的認識后，應該在心理上完成從護生到護士的轉變。包括工作、學(xué)習方法的改變，乃至包括素質(zhì)、心理、責任等多方面的轉變。在實(shí)習過(guò)程中不能夠因學(xué)會(huì )一點(diǎn)東西而沾沾自喜，而應該經(jīng)常反省自己是否具備一個(gè)合格醫護人員的素質(zhì)，有意識地使自己早日實(shí)現這種轉變，成為一名合格的醫務(wù)工作者，職業(yè)生涯規劃《護生在職業(yè)生涯規劃教育中塑造優(yōu)秀角色的探討》。
1.3 職業(yè)環(huán)境的適應 護生離開(kāi)校園從事醫院臨床實(shí)習，校園的環(huán)境相對較單純，而社會(huì )則是一個(gè)復雜的群體，這時(shí)不僅是自身的角色發(fā)生了變化，學(xué)習生活的場(chǎng)所也發(fā)生了變化，同時(shí)人際接觸的范圍擴大，環(huán)境由此而變得復雜，容易產(chǎn)生緊張不安，盲目、膽怯的心態(tài)。這時(shí)應該多和環(huán)境里的人交往，帶教老師是交往的主要對象和與患者建立治療性關(guān)系，與其他醫護人員建立團隊協(xié)作關(guān)系的最好橋梁，所以首先要學(xué)會(huì )與帶教老師溝通，并主動(dòng)去學(xué)習環(huán)境中對自己有益的東西，以積極的態(tài)度消除這種陌生感。
2 具備良好的基本素質(zhì)
2.1 熱愛(ài)自己的事業(yè) 熱愛(ài)自己的事業(yè)是做好工作的基本條件，是事業(yè)成功的源泉和原動(dòng)力[2]。作為一名醫學(xué)生，不管是自愿還是某種原因，只要選擇了護士這一職業(yè)，就要自覺(jué)擔當起救死扶傷、保護人民健康的責任，熱愛(ài)自己的事業(yè)，并為之終生奮斗。
2.2 虛心求學(xué)的態(tài)度 這種態(tài)度對于實(shí)習生必不可少。要理論聯(lián)系實(shí)際，將書(shū)本上的知識拓展到身邊的病例上，求學(xué)的對象不僅是帶教老師和其他醫護人員，還應包括患者，從患者的主觀(guān)感受和身體的癥狀方面將會(huì )學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識。
2.3 嚴謹的工作作風(fēng)和求實(shí)的工作態(tài)度 醫學(xué)是自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)有機地結合，它研究的對象是人而不是物，是一類(lèi)非常神圣的學(xué)科，對疾病的診斷和治療的錯誤，將帶給患者無(wú)法挽回的損失，作為學(xué)生絕不能不懂裝懂，自以為是，對任何一項護理操作都必須征得老師的同意，絕不能擅自操作。
2.4 勇于吃苦的精神 醫務(wù)工作是艱辛的，危重患者的搶救、大手術(shù)、值班等通常會(huì )通宵達旦，有時(shí)學(xué)生的勞動(dòng)付出甚至會(huì )比教員多，要加強身體素質(zhì)的培養，充分做好吃苦耐勞的心理準備。
3 合理解決好幾個(gè)問(wèn)題
3.1 正確把握實(shí)習護士的雙重身份 “實(shí)習護士”即實(shí)習生加護士。在教員眼里實(shí)習護士是一名學(xué)生，而在患者眼里實(shí)習護士又是一名護士。怎樣處理這種雙重身份，是實(shí)習護士首先要解決好的問(wèn)題。在實(shí)習過(guò)程中，“學(xué)習”應當放在首位，在適應教學(xué)內容和教學(xué)方式的改變的同時(shí)，可以主動(dòng)和帶教老師探討教學(xué)模式，以便做出更好的教學(xué)方案，以達到教與學(xué)雙贏(yíng)的效果。同時(shí)要適應在患者眼中“護士”的角色，建立“以病人為中心”的服務(wù)理念，言行要對患者負責。
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