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關(guān)于碩士研究生就業(yè)難的問(wèn)題分析
在這個(gè)拼爹、拼能力的年代，文憑的價(jià)值需要有機會(huì )成本上的考量。如若寶貴的三年光景在研學(xué)之中能夠實(shí)現最大的價(jià)值，則說(shuō)明考研是一個(gè)正確的決定，考上研也是一件幸事。但如若打算用三年的光景換取一塊敲門(mén)的“板磚兒”，那還請自覺(jué)掛上“呆子”的名牌出門(mén)左拐吧。
道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，混社會(huì )空手道不行，拿上個(gè)板磚兒也不會(huì )行。學(xué)歷萬(wàn)能的時(shí)代早就過(guò)去了，拿著(zhù)“板磚兒”耀武揚威的大叔們，快點(diǎn)醒醒吧，兩三年的時(shí)間00后都能磨把劍了，你就搬塊磚，好意思嗎?
板磚兒能敲門(mén)，但也很沉呀!一旦敲不開(kāi)門(mén)可就成了負擔，一把年紀，搬著(zhù)它，彎不下腰，也拉不下臉。馬斯洛需求理論是一個(gè)正金字塔，但對于立志搬磚的大叔們來(lái)說(shuō)，這個(gè)金字塔卻是倒置的，他們顧不得食宿，卻格外重視衣冠;尚未解決生理問(wèn)題，卻特別要求滿(mǎn)足受尊重的需求。突然想到韓少功在《山里少年》中寫(xiě)的一句話(huà)：“他們因為受過(guò)更多教育，所以必須守住自己的衣冠楚楚的懷才不遇”。
觀(guān)念的慣性有時(shí)格外的固執，認定了一個(gè)套路就要死磕到底。誰(shuí)說(shuō)研究生考試就是選拔人才了?初試、復試、調劑……其實(shí)，全都是套路!戰戰兢兢地走過(guò)來(lái)，然后就能耍大牌?且慢且慢!真正的人才選拔才剛剛開(kāi)始。
在中國，大量經(jīng)費向研究性大學(xué)的投入要求高校產(chǎn)出的是顯著(zhù)提升的研究能力和研究體量，這就決定了研究生教育在本質(zhì)上是要培養研究人才的，而非是靠“板磚兒”來(lái)敲門(mén)的自由擇業(yè)者。研究生的擴招擴大了研究型人才選拔的基數，但也增加了無(wú)辜“炮灰”的數量。這里的“炮灰”并不是指沒(méi)有考上研究生的人，而是指考上了研究生卻無(wú)研究志向的人。
在這里需要有所區分：考上了研究生卻無(wú)研究志向的人并不等于只會(huì )“搬磚”的“怪叔叔”!有一些人是多面手，他們既搬磚也磨劍，畢業(yè)后拿上板磚兒和寶劍去“做研究”之外的其他山頭謀生計去了……
這些人應當成為拎著(zhù)“板磚兒”卻自視捧著(zhù)元寶的大叔們的好榜樣。因為他們很聰明，明白自己作為研究生教育系統里不受待見(jiàn)的“放養兒”，能夠收到的唯一禮物就是塊敲門(mén)的“板磚兒”，而走江湖靠它是絕對不行的。
有個(gè)觀(guān)點(diǎn)：一些關(guān)鍵的結構性問(wèn)題的存在，使得中國高等教育出現了所謂的“玻璃天花板”(glass ceiling)和“泥足”現象。兩種現象分別喻指中國高校無(wú)法達到據它們所具有的潛力所應該達到的卓越程度;中國已經(jīng)形成了一種不平等的高等教育體系。這兩個(gè)方面的整體性問(wèn)題具象化為個(gè)體境遇，便是一個(gè)個(gè)迷失的妄想者。他們的能力難以與學(xué)歷相匹配，研學(xué)水平也參差不齊，但大多都妄想通過(guò)一場(chǎng)一勞永逸的考試進(jìn)入到這個(gè)粗簡(jiǎn)的體系之中安逸地鍍金。
沒(méi)有學(xué)術(shù)志向的研究生都是迷茫的，都需要重新或繼續尋找自己的人生方向。對于很多人來(lái)說(shuō)，這是本科遺留下來(lái)的難題，也是研究生階段首要且必須要解決的問(wèn)題。
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