教師資格證面試常見(jiàn)問(wèn)題
教師資格證的面試具有一定的開(kāi)放性，除了常見(jiàn)問(wèn)題，還會(huì )有時(shí)事問(wèn)題，今天為大家分享幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題。
1、對父母在外地打工的學(xué)生應該怎么辦?
(1)與其父母委托的臨時(shí)監護人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現情況和了解學(xué)生在校外的表現情況，共同擔負起教育責任。
(2)經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現有不良傾向及時(shí)幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。
(3)幫助學(xué)生養成學(xué)習和生活好習慣，嚴抓學(xué)生的學(xué)習，嚴格控制學(xué)生花錢(qián)。
(4)給學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生真正體會(huì )到師愛(ài)，彌補學(xué)生內心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。
(5)在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。
2、現在很多人考教師資格證，是一種跟風(fēng)的行為，而并不是為了考老師，對這種現象你有什么看法?
在大學(xué)生眼里，除了公務(wù)員以外，教師工作和收入相對穩定性，已成為他們最熱衷的職業(yè)之一，報考教師證，無(wú)論以后能不能做老師，至少增加了自己的就業(yè)籌碼。
“大學(xué)生現在今年就業(yè)比較緊張，然后就覺(jué)得能考出一個(gè)證，不管是什么證都覺(jué)得有一種就業(yè)的機會(huì )吧。我本身也報考教師資格證，有一種想法就是對于現在來(lái)說(shuō)大學(xué)生找工作確實(shí)是比較難，考教師資格證對我們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)方向，一個(gè)出路吧�！�
其實(shí)不僅僅是教師資格證，面對就業(yè)壓力，越來(lái)越多的在校大學(xué)生抓住一切機會(huì )考取各種證書(shū)，以增加自己的就業(yè)機會(huì )�！捌渌淖C書(shū)，就是說(shuō)普通話(huà)證必須和這個(gè)教師證統一的吧。也有好多人考注冊營(yíng)養師，或者是會(huì )計師，就是為了增加自己的就業(yè)資本吧。很多證，比如說(shuō)導游證啊，覺(jué)得有個(gè)導游證的話(huà)可以去做兼職也好，或者是去旅游公司，這樣都挺方便的�！�
3、當遇到學(xué)生互相攀比時(shí)應該怎么辦?
(1)找愛(ài)攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
(2)與愛(ài)攀比的學(xué)生家長(cháng)及時(shí)溝通，爭得家長(cháng)的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習慣，教師權以教 家長(cháng)一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點(diǎn)法、把攀比變成動(dòng)力法、今天和昨天對比法等。
(3)召開(kāi)以“攀比”為主題的班會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書(shū)。
4、有的學(xué)校按學(xué)生的成績(jì)的高低，來(lái)召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),這種現象你怎么看待?
把家長(cháng)分為“三六九等”的做法不可取，“分層家長(cháng)會(huì )”弊大于利。簡(jiǎn)單依據考試分數而對家長(cháng)會(huì )進(jìn)行差別性安排，有違背教育公平之嫌，也會(huì )對部分學(xué)生和家長(cháng)造成負面影響。
學(xué)生可塑性極強，如果被定性為“差生”，很容易影響到他的學(xué)習積極性。把家長(cháng)進(jìn)行“等級”劃分，有可能傷害到一些家長(cháng)的自尊心，這些家長(cháng)可能將氣撒到孩子身上，也不利于學(xué)生成長(cháng)。
分批次開(kāi)家長(cháng)會(huì )的方式值得鼓勵，小范圍會(huì )議更加有利于老師與家長(cháng)的針對性交流，但分批標準不必依據成績(jì)進(jìn)行，可以考慮其他一些更為適合的方式進(jìn)行。
5、當學(xué)生過(guò)分追求名牌、奇異服飾時(shí)應該怎么辦?
(1)迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導學(xué)生走出服飾消費誤區，教育學(xué)生著(zhù)裝要符合學(xué)生身份。
(2)迅速與家長(cháng)進(jìn)行溝通與協(xié)商，取得家長(cháng)的理解與支持，在學(xué)生的花錢(qián)和服飾的購買(mǎi)上家長(cháng)要嚴格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺(jué)。
(3)在班級中倡導“艱苦樸素，勤儉節約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習上。
(4)加強審美教育和心理健康教育，引導學(xué)生樹(shù)立“樸素美”的審美觀(guān)，讓學(xué)生時(shí)刻感受身邊的“美”，真正認識外表奇異并不是美的真正表現。
(5)召開(kāi)以“審美”為主題的座談會(huì )，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動(dòng)學(xué)生，使他們在參與中建立良好的心態(tài)。
6、學(xué)生過(guò)生日互相宴請、送禮成風(fēng)應該怎么辦?
(1)從正面加以引導，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼，同時(shí)讓學(xué)生認識到過(guò)生日宴請吃喝的害處。
(2)引導學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們回家問(wèn)自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會(huì )父母的愛(ài)。
(3)引導學(xué)生知道自己是一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃?xún)�用供自己上學(xué)的不容易，互相宴請送實(shí)物花費大量金錢(qián)，實(shí)在很不應該。
(4)教師以此為題召開(kāi)班隊會(huì )，開(kāi)展孝敬父母，刻苦學(xué)習的讀書(shū)活動(dòng)。
(5)結合班級整體活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別輔導，選擇有針對性的同學(xué)剖析。如，請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現身說(shuō)法。
(6)開(kāi)展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫(xiě)同學(xué)們優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。
7、教師資格考試改革試點(diǎn)的目標是什么?
通過(guò)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)，建立國家教師資格考試標準，改進(jìn)考試內容，強化職業(yè)道德、心理素養、教育教學(xué)能力和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展潛質(zhì)，改革考試形式，加強考試管理，完善考試評價(jià)，引導教師教育改革，嚴把教師職業(yè)入口關(guān)，結合新任教師公開(kāi)招聘制度改革，逐步形成“國標、省考、縣聘、校用”教師準入和管理制度。
8、教師資格考試改革試點(diǎn)的主要原則是什么?
總體設計，分步實(shí)施。統籌設計教師職業(yè)準入制度和國家教師資格考試制度，在部分地區先行試點(diǎn)，總結經(jīng)驗，逐步推開(kāi);
因地制宜，分區指導。依據教育部制定的中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標準和考試大綱，試點(diǎn)省份結合實(shí)際組織實(shí)施，發(fā)揮地方的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性;
以人為本，公平擇優(yōu)。以鼓勵和吸引優(yōu)秀人才從事教育工作為宗旨，為考生提供專(zhuān)業(yè)化的考試服務(wù)，提供多次機會(huì )和便利條件。堅持考試的科學(xué)性、規范性和公正性，擇優(yōu)選拔樂(lè )教適教的人員取得教師資格。
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