大學(xué)生創(chuàng )業(yè)要有風(fēng)險意識

廣東工業(yè)大學(xué)的黎銳前幾天得知國家鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的消息后，便經(jīng)常往人才市場(chǎng)跑。在一家企業(yè)打出的當老板，自己給自己打工的廣告語(yǔ)面前，他感到了希望。誰(shuí)知道招聘方聽(tīng)說(shuō)他是剛跨出校門(mén)的畢業(yè)生，立馬>婉拒。理由是沒(méi)有社會(huì )經(jīng)驗，沒(méi)有資金源，沒(méi)有客戶(hù)群，更談不上管理經(jīng)驗。受挫后的黎銳對記者說(shuō)，想像與現實(shí)之間是有很大差距的。

　　想像和現實(shí)的差距可以縮小，關(guān)鍵看學(xué)生就讀的專(zhuān)業(yè)，哪一個(gè)更加適合自主創(chuàng )業(yè)，風(fēng)險更小。廣東技術(shù)師范學(xué)院黨委副書(shū)記羅海鷗說(shuō)，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)雖然存在著(zhù)很多未知數，除了要有生意頭腦外，還要有資金、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、創(chuàng )業(yè)背景、懂得市場(chǎng)運作等等。但是，有些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生或許會(huì )更加適合自主創(chuàng )業(yè)，如美術(shù)、裝潢設計類(lèi)的學(xué)生。由于專(zhuān)業(yè)的特殊性，他們的工作本來(lái)就是一種創(chuàng )作行為，只要具備一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，反而不需要太多的創(chuàng )業(yè)背景和承擔過(guò)多的風(fēng)險。據悉，廣東技術(shù)師范學(xué)院的藝術(shù)設計系把項目設計融入教學(xué)，從而帶動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。近年來(lái)，畢業(yè)生一次就業(yè)率都保持在98％以上，其中有近80％的畢業(yè)生實(shí)現了自主創(chuàng )業(yè)。

　　除了藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生外，自主創(chuàng )業(yè)以理科和經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生居多。那么，文科學(xué)生又應該選擇怎樣的自主創(chuàng )業(yè)之路？羅海鷗說(shuō)，文科學(xué)生中也不乏自主創(chuàng )業(yè)的例子。如自由撰稿人、策劃人、職業(yè)寫(xiě)手，甚至作家。文科學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)更偏向于自由職業(yè)一類(lèi)，從這個(gè)角度上說(shuō)，創(chuàng )業(yè)所需要的諸如資金、經(jīng)驗、市場(chǎng)等條件反而不會(huì )太苛刻，學(xué)生比較容易起步。

　　有專(zhuān)家指出，創(chuàng )業(yè)是一個(gè)整合過(guò)程。它需要充分考慮各方面的因素，如果沒(méi)有經(jīng)驗的積累，沒(méi)有社會(huì )的支持，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)際上是獨木難支。相對于其他背景的創(chuàng )業(yè)者而言，學(xué)生最大的劣勢就是社會(huì )經(jīng)驗的嚴重缺乏，所以學(xué)校應當理解、支持和正確引導學(xué)生創(chuàng )業(yè)。把創(chuàng )業(yè)納入學(xué)校的管理教育思路中，成了許多人的共識。暨南大學(xué)教授馮建生說(shuō)，現在的高等教育更側重于培養學(xué)生的知識和技能，畢業(yè)培訓也千篇一律地指向就業(yè)，而在自主創(chuàng )新、自由創(chuàng )業(yè)方面顯得較為薄弱。學(xué)校應適當地在平常的教學(xué)中向學(xué)生滲透一些市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、融資、法律等知識，讓學(xué)生逐漸樹(shù)立起自己創(chuàng )業(yè)的意識與信心。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)，也應該選擇一些低成本、低風(fēng)險的小項目，改變好高騖遠的思路，放下架子，扎實(shí)做事。

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