易才集團李浩：從中美對比看中國人才本土化培養的可行性

在前不久由人社部主辦召開(kāi)的第二屆中國人才發(fā)展論壇上，易才集團創(chuàng )始人、集團董事長(cháng)兼總裁李浩作為人力資源外包行業(yè)唯一的受邀企業(yè)家出席了此次國家級論壇。其論文《創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才在地區培養機制探索與易才實(shí)踐》獲得了此次評選的國家級一等獎，這也是第一次由一線(xiàn)中的企業(yè)提出并總結了中國的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養的可行性機制。

對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的培養模式，李浩在論文中提出了自己的觀(guān)點(diǎn)。為什么中國的創(chuàng )業(yè)人才培養制度會(huì )落后美國那么多？首先，美國作為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的發(fā)源地，較早的就在學(xué)校中進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育，從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)乃至研究生，都普遍開(kāi)設就業(yè)與創(chuàng )業(yè)教育課程，通過(guò)教育計劃與課程設計的系統性，保證了創(chuàng )業(yè)教育理念的落實(shí)和教育目標的實(shí)現。并已經(jīng)形成了良好創(chuàng )業(yè)素養的專(zhuān)兼職教師隊伍。在開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的同時(shí)，美國政府還大力支持創(chuàng )新，為創(chuàng )業(yè)教育提供良好的發(fā)展空間。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累與調整，美國大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養已經(jīng)演變?yōu)榫劢故剑╢ocused model）創(chuàng )業(yè)教育和輻射式(radiant-model)創(chuàng )業(yè)教育兩種基本組織模型。聚焦式培養在商學(xué)院和管理學(xué)院進(jìn)行，培養專(zhuān)業(yè)化的創(chuàng )業(yè)人才，典型如哈佛大學(xué)商學(xué)院的MBA班，對學(xué)生有嚴格要求；輻射式培養則在全校范圍內展開(kāi)，主要培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)意識，為學(xué)生從事各種職業(yè)打下基礎，可以說(shuō)美國的創(chuàng )業(yè)教育體系是目前最完善的體系。

而反觀(guān)國內的創(chuàng )新人才培養，不難發(fā)現我們在培養機制上存在著(zhù)脫節現象，高校、政府、企業(yè)、社會(huì )也尚未形成合力。因此，存在畢業(yè)生找不到工作、企業(yè)找不到人才、高校找不到感覺(jué)的現象。

那么，中國的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養體系又該如何完善呢？通過(guò)對美國與中國的創(chuàng )業(yè)教育對比，李浩提出4點(diǎn)建議：第一，注重創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神、意識的培養。有數據顯示，西方發(fā)達國家大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)比重高達20%，而在我國這一數據還不到1%，反映了創(chuàng )業(yè)意識存在巨大落差。所以必須加強對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神和意識的縱深培養，既要提升人群覆蓋率，又要推動(dòng)創(chuàng )業(yè)的動(dòng)機提純、創(chuàng )業(yè)層次提升。第二，加強多方合作，實(shí)現資源整合。在中國，創(chuàng )業(yè)導師發(fā)源于曾經(jīng)承擔就業(yè)工作指導的教師，他們一般缺乏創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，多數為純職教師，缺少實(shí)戰經(jīng)歷。因此，我國必須加強學(xué)校、政府、企業(yè)的多方聯(lián)動(dòng)，邀請企業(yè)一線(xiàn)人員上課堂，才能真正達到幫助創(chuàng )業(yè)者的目的。第三，強化組織保障，建立創(chuàng )業(yè)中心。早在2012年，易才集團就與北京理工大學(xué)成立了“BIT&CTG創(chuàng )業(yè)中心”，經(jīng)過(guò)多年的運營(yíng)，李浩發(fā)現：在中國，創(chuàng )業(yè)中心往往缺乏人才和資金的雙重保障，實(shí)際作用遠遠低于預期。故而應在組織上強化保障，建立創(chuàng )業(yè)中心，重點(diǎn)注重校友網(wǎng)絡(luò )的人才和資金保障。第四，引入風(fēng)險投資，實(shí)現全程孵化。在中國，為鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，國家出臺了一系列優(yōu)惠政策。但這些政策的落實(shí)情況并不理想，尤其是在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)鍵問(wèn)題上“雷聲大、雨點(diǎn)小”。對此，我們應引入風(fēng)險投資，實(shí)現從意識培養、技能訓練、團隊孵化、市場(chǎng)對接、轉售上市的全程孵化。

總之，中國創(chuàng )業(yè)人才的培養，需要全社會(huì )通力合作，政府要加強宣傳引導，出臺實(shí)際的鼓勵政策；企業(yè)要與教育機構實(shí)現充分互動(dòng)，知行合一，完善商業(yè)人才培養模式，優(yōu)化資本布局；社會(huì )則應理解支持，從家庭教育抓起，注重創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的培養和發(fā)掘，才能形成一個(gè)良好、健康、可持續的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養環(huán)境和機制。而這也是打破國內創(chuàng )業(yè)人才稀缺宿命論的關(guān)鍵。