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大學(xué)生應重視職業(yè)生涯規劃
十月中旬，正是高校畢業(yè)生大量參加招聘會(huì )的時(shí)節。日前，由黑龍江省教育廳主辦，哈爾濱工程大學(xué)承辦的全省第三屆大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽鳴金開(kāi)場(chǎng)，共有來(lái)自32所高校的五萬(wàn)余名大學(xué)生參加了預賽。一次普通的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃大賽，為何在緊張的就業(yè)時(shí)節受到大學(xué)生和各高校的青睞？
“
通過(guò)規劃比賽，我們想要的效果初步達到了”
職業(yè)生涯規劃是指個(gè)人和組織相結合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、價(jià)值觀(guān)、能力、性格、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權衡，結合時(shí)代特點(diǎn)，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)發(fā)展方向，并為實(shí)現這一目標做出行之有效的行動(dòng)計劃。國外一些發(fā)達國家在升學(xué)與就業(yè)指導方面已有幾十年的發(fā)展歷史,而且已經(jīng)形成較完整的職業(yè)生涯規劃教育指導體系。而國內大規模的職業(yè)生涯規劃實(shí)踐則起步于2000年。
“我們是在全國較早在高校進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的省份之一。”大賽組織者、黑龍江省教育廳畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任張立波告訴記者，“2012年以來(lái)，該省教育廳就先后舉辦了三屆比賽。無(wú)論是參賽選手的數量還是參賽高校的數量都直線(xiàn)上升，尤其令人高興的是，參賽選手的質(zhì)量越來(lái)越高。”在比賽現場(chǎng)，記者采訪(fǎng)了來(lái)自黑龍江大學(xué)的參賽選手、大二學(xué)生劉哲，他說(shuō)比賽前自己只有一個(gè)朦朧的關(guān)于未來(lái)的設想；而通過(guò)職業(yè)生涯規劃大賽，他在正確匹配自己和職業(yè)的同時(shí)，細化了自己實(shí)現目標的過(guò)程，因而對未來(lái)的懷疑減少了，信心增加了，為今后五年甚至十年找到了動(dòng)力；帶隊老師劉昶則告訴記者：“通過(guò)比賽，我明顯感覺(jué)到學(xué)校的就業(yè)工作正在由過(guò)去的辦理畢業(yè)手續向就業(yè)指導再到就業(yè)服務(wù)、職業(yè)生涯規劃一步一步地轉化；而且這種轉變日益迅速。”
近年來(lái)，我國大學(xué)生畢業(yè)人數每年以20%左右的比例增長(cháng)，屢創(chuàng )歷史新高，今年達到559萬(wàn)人。而今年全社會(huì )預計新增就業(yè)機會(huì )僅為800萬(wàn)個(gè)，比計劃提供的就業(yè)機會(huì )少200萬(wàn)個(gè)。這一升一降之間，更為本已被專(zhuān)家稱(chēng)為結構性就業(yè)難的就業(yè)市場(chǎng)增添了幾分逼人的寒氣。對于高校而言，承擔著(zhù)教育部加大就業(yè)狀況在高校教學(xué)評估中的權重，量化就業(yè)率考核的巨大壓力；對學(xué)生而言，大部分學(xué)生是在對自己未來(lái)職業(yè)并不清晰的情況下上的大學(xué)，如何合理規劃自己，敲碎就業(yè)市場(chǎng)的堅冰，是很多在校學(xué)生最期盼的。
教育部“2003-2012年教育振興行動(dòng)計劃”中明確提出，以就業(yè)為導向，發(fā)展高等教育，實(shí)施“促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工程”，健全畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導體制、運行機制、政策體系和服務(wù)體系，面向就業(yè)需求，深化教育系統內外的各項改革。2012年，教育部發(fā)文要求將大學(xué)生職業(yè)生涯規劃逐步由選修課過(guò)渡到全校公共必修課，將其與傳統公共必修課等置于同地位。面對壓力，黑龍江省不等不靠主動(dòng)出擊。他們在全省各高校實(shí)施“一把手”工程，黨委書(shū)記、校長(cháng)直接抓就業(yè)，保證高校就業(yè)工作實(shí)現“全程化、全員化、專(zhuān)業(yè)化、信息化”和“經(jīng)費到位、機構到位、人員到位”。記者了解到，在黑龍江省的68所高校中，開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的達到100%。前不久，記者參加了由哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生院團委組織的職業(yè)生涯規劃講座，一家國際知名企業(yè)的人力總監的講演，吸引了數以百計的學(xué)生參加。
省教育廳就業(yè)指導中心培訓部部長(cháng)劉鴻宇告訴記者：“通過(guò)規劃比賽，一方面引導學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規劃的意識；另一方面督促和引導學(xué)校進(jìn)行就業(yè)工作思路的轉變。從目前情況來(lái)看，我們想要的效果初步達到了。”
推廣職業(yè)規劃難在何處
記者在采訪(fǎng)中發(fā)現，盡管高校學(xué)生的職業(yè)規劃意識在加強，可實(shí)際的規劃實(shí)踐卻呈現出滯后的態(tài)勢。哈爾濱市某高校金融專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生黃艷坦率地告訴記者：“職業(yè)生涯規劃很重要，我們宿舍的同學(xué)平時(shí)也會(huì )做一些職業(yè)測評之類(lèi)的事情。”但是當問(wèn)及是否有完成了系統的職業(yè)生涯規劃時(shí)，記者看到的卻是一連串搖頭。
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