職業(yè)規劃發(fā)展
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，我們又將迎來(lái)全新的工作和生活，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的職業(yè)規劃呢？你知道怎樣的職業(yè)規劃才是適合自己的嗎？下面是小編幫大家整理的職業(yè)規劃發(fā)展，僅供參考，歡迎大家閱讀。
職業(yè)規劃發(fā)展1
隨著(zhù)留學(xué)歸國人員的增多，“海歸”在國內就業(yè)與創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)還有優(yōu)勢嗎？今天的出國選擇怎樣為日后的回國就業(yè)作好準備？在北京“歸國留學(xué)人員職業(yè)規劃發(fā)展”論壇上，十余位留學(xué)歸來(lái)的`創(chuàng )業(yè)者，暢談了他們的留學(xué)與創(chuàng )業(yè)感受。
二度留學(xué)的啟示
職業(yè)規劃發(fā)展2
職業(yè)規劃師含義
職業(yè)規劃師(Career Development Mentor)，是指具有職業(yè)規劃的專(zhuān)業(yè)知識，幫助企業(yè)員工或者客戶(hù)進(jìn)行職業(yè)規劃的咨詢(xún)與輔導工作的人員。
職業(yè)規劃師的直接上級是培訓主管，同級職位有培訓講師、課程研發(fā)設計師。
職業(yè)規劃師崗位職責
1.接聽(tīng)客戶(hù)電話(huà)，進(jìn)行現場(chǎng)或者電話(huà)咨詢(xún)，解答客戶(hù)的問(wèn)題;
2.為客戶(hù)進(jìn)行職業(yè)規劃前，對客戶(hù)的能力、興趣等進(jìn)行測評、分析;
3.為客戶(hù)進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展指導;
4.為咨詢(xún)者制定合理的個(gè)人職業(yè)規劃方案;
5.督促咨詢(xún)者按照既定的職業(yè)規劃和學(xué)習計劃開(kāi)始學(xué)習;
6.協(xié)助市場(chǎng)經(jīng)理開(kāi)展各類(lèi)市場(chǎng)活動(dòng);
7.協(xié)助企業(yè)建立員工職業(yè)生涯管理體系。
職業(yè)規劃師應具備的能力
1.具備職業(yè)規劃專(zhuān)業(yè)知識，并具有廣闊的知識面;
2.具備一定的心理學(xué)知識和評估技術(shù)，能根據客戶(hù)的表現為客戶(hù)進(jìn)行測評;
3.具有助人的技巧，能根據市場(chǎng)的變化和發(fā)展為客戶(hù)提供合適的建議;
4.具備出色的溝通能力和表達能力;
5.具有較強的學(xué)習能力，具有親和力。
職業(yè)規劃師任職條件
1.人力資源管理、心理學(xué)、企業(yè)管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷;
2.具備1年以上相關(guān)工作經(jīng)驗;
3.熟悉勞動(dòng)市場(chǎng)、職業(yè)信息等動(dòng)態(tài)信息，掌握其發(fā)展趨勢;
4.具備專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃知識和能力;
5.具備良好的溝通能力和人際關(guān)系處理能力;
6.工作認真負責，具有良好的職業(yè)道德。
職業(yè)規劃師職業(yè)發(fā)展
想成為專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃師，需要具有豐富的`工作經(jīng)驗，并且善于總結經(jīng)驗和學(xué)習新知識，中國有中國職業(yè)規劃師(CCDM)資格認證培訓體系，美國咨詢(xún)師認證管理委員會(huì )發(fā)起了全球職業(yè)規劃師(GCDF)項目，取得一些相關(guān)的證書(shū)對于職業(yè)規劃師來(lái)說(shuō)是非常必要的，成為專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃師是每個(gè)職業(yè)規劃師的夢(mèng)想。
職業(yè)規劃師收入
職業(yè)規劃師的收入差距很大，月收入從幾千到幾萬(wàn)不等，能力是影響職業(yè)規劃師收入的一個(gè)重要方面，具有知名度的職業(yè)規劃師收入很高，想成為專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃師需要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力。
職業(yè)規劃發(fā)展3
我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環(huán)境的不同，每個(gè)人的職業(yè)追求和理想是不一樣的
今天有幸聽(tīng)到特級教師張康橋的講座，講了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規劃，印象最深刻了的就是專(zhuān)業(yè)發(fā)展，因素有很多，我個(gè)人認為，主要的因素還是教育主體“人”，一個(gè)健康、陽(yáng)光、有能力自我改善的綜合實(shí)體�！叭倭逍�，行行出狀元”，既然選擇教師的職業(yè)，就是選擇了清貧。
1.優(yōu)秀會(huì )改善人的生活質(zhì)量
我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環(huán)境的不同，每個(gè)人的職業(yè)追求和理想是不一樣的`，有的想獲得好的口碑，有的想拉近孩子之間的距離，有的追求教師的價(jià)值實(shí)現。
2.專(zhuān)業(yè)發(fā)展要與社會(huì )需求聯(lián)系起來(lái)
一個(gè)人在社會(huì )中生活，會(huì )有各種各樣的接觸，各方面的滲透。終身教育思想，告訴我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，與時(shí)俱進(jìn)。每一種職業(yè)的發(fā)展跟時(shí)代是同步的，因此，要多了解社會(huì )，接觸社會(huì )，開(kāi)闊自己的視野，不與社會(huì )脫節。
3.在集體中建設自己
一個(gè)優(yōu)秀的教師墻內墻外都是優(yōu)秀，好名聲是做出來(lái)的，不是吹出來(lái)的。
自我實(shí)現的的途徑：
1.明確自己的追求，切忌缺少方向，不能堅守。
2.要有自己的思想，自己的課程模式。
3.性格因素中要控制自己的情緒。
4.在反思中成長(cháng)，一切原因要歸咎為自己，不可怨天尤人，抱怨不止。
5.揚長(cháng)式的發(fā)展比避短式的發(fā)展要合理些。
6.多與大師交流，即多閱讀大家的作品，提高文化功底，打下堅實(shí)的基礎。
最后一句，值得深思的話(huà)，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。
職業(yè)規劃發(fā)展4
都說(shuō)英語(yǔ)和計算機是進(jìn)入二十一世紀的通行證。所以，很多人在高考時(shí)選擇了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，希望以后能成為大家羨慕的外企白領(lǐng)。但大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭的事實(shí)，不說(shuō)進(jìn)外企的難度，就是進(jìn)了外企也不代表真正邁向了成功。特別是杭州這個(gè)城市，外資企業(yè)并沒(méi)有像上海、北京、深圳那樣普遍，所以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)容易感受到沉重的就業(yè)壓力和困惑，很可能隨便找份工作，在職場(chǎng)摸爬滾打幾年后，發(fā)展的并不順利。
而大多數選擇英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的都是女孩子，在學(xué)校里，也許性別問(wèn)題并不突出。但是踏入職場(chǎng)后，就會(huì )發(fā)現，女孩子的就業(yè)和發(fā)展都可能受到性別和年齡的限制。所以當她們職業(yè)出現問(wèn)題時(shí)，如果不趁早解決，很容易埋下隱患。
Alina 工作兩年 外貿業(yè)務(wù) 求職方向迷茫
Alina是個(gè)85后的小姑娘，因為高中時(shí)英文就特別突出，高考時(shí)報考的就是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)后，Alina回了老家一家少兒培訓機構做英語(yǔ)老師，因為不喜歡老家枯燥乏味的生活，也不喜歡當老師，整天對著(zhù)一群孩子，頭很痛，所以不顧家里的反對，還是辭職回了杭州。之后，進(jìn)了一家機械公司做翻譯的工作。但是，自己對于機械不感興趣，對于一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)也不想去學(xué)，工作做的很累。于是又換了份外貿業(yè)務(wù)的工作，但是到現在做了半年了，一點(diǎn)業(yè)績(jì)也沒(méi)有，老板臉色不好看，自己也難受�，F在，自己又想換工作了，但是不知道自己應該去換什么工作了？
Sherry 工作七年 辦公室主任 職業(yè)發(fā)展遭遇瓶頸
剛剛成為一個(gè)孩子母親的Sherry對于家庭的責任感越發(fā)是強烈了，面對自己現在的工作，已經(jīng)不能滿(mǎn)足她的需求。Sherry現在的單位是親戚的公司，因為學(xué)的是商務(wù)英語(yǔ)，所以剛進(jìn)來(lái)時(shí)主要是在外貿部從事海外業(yè)務(wù)的工作，因為覺(jué)得作息時(shí)間不正常，以后會(huì )影響到家庭，所以申請到了人事行政部�，F在，雖然是在主任的位置上，但是崗位不是非常的專(zhuān)業(yè)，而且沒(méi)有什么權利，主要還是處理一些瑣碎的事情，行政人事后勤一把抓，有時(shí)候也接待一些國外客戶(hù)，兼做一些文件的翻譯。親戚給的工資并不高， Sherry礙于親戚間的情分，也不能主動(dòng)去提。所以，她還是希望能跳槽�，F在的問(wèn)題就是，Sherry覺(jué)得自己打雜了這么多年，沒(méi)有什么競爭力，不知道怎么去突破這個(gè)瓶頸？
英語(yǔ)類(lèi)人才：要努力成為一專(zhuān)多能、復合型人才
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，只能成為交流的工具，不能作為單一的技能。所以，近年來(lái)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)完全呈現了多元化態(tài)勢，除了傳統的翻譯職能、外貿領(lǐng)域，越來(lái)越多的畢業(yè)生到金融、通信、傳媒、咨詢(xún)、房產(chǎn)、物流等領(lǐng)域各個(gè)職位上就業(yè)發(fā)展。但是，“機會(huì )只垂青于有準備的人”，有人發(fā)展的好，有人發(fā)展的并不順利，而任何認為掌握了一門(mén)外語(yǔ)便可職業(yè)成功的觀(guān)點(diǎn)都是不可取的。獨之秀職業(yè)顧問(wèn)認為：因為社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步，全民外語(yǔ)水平的提高，如果不掌握其他的技能，單單只憑語(yǔ)言功底將會(huì )失去競爭力。社會(huì )對復合型人才的需求要求英語(yǔ)類(lèi)人才必須清醒地為職業(yè)能順利發(fā)展而作好準備，努力成為一專(zhuān)多能的人才。
這里指的成為復合型人才，并不是指的像Alina這樣，沒(méi)有確定的職業(yè)方向，頻繁跳槽，什么都會(huì )一點(diǎn)但是什么都不精通或是像Sherry工作內容瑣碎，沒(méi)含金量，容易遭遇發(fā)展瓶頸的`“打雜型”人才。如此下去，Alina和Sherry不僅僅將會(huì )丟失原本的語(yǔ)言競爭力，還會(huì )遭遇因為年齡限制?失去發(fā)展機會(huì )甚至難以生存的職業(yè)危機。
要成為一專(zhuān)多能、復合型人才，必須要有自己準確的定位，有科學(xué)系統的職業(yè)規劃，在適合自己發(fā)展的方向上堅持以恒，有不斷的成長(cháng)和進(jìn)步。而由于行業(yè)背景、單位性質(zhì)及崗位設置的不同，用人單位對英語(yǔ)類(lèi)人才的“所專(zhuān)”和“所能”要求都不相同。這里就要求職業(yè)人要對自己和職場(chǎng)有清晰的了解，根據自己的所長(cháng)、職業(yè)興趣、價(jià)值觀(guān)結合市場(chǎng)的需求進(jìn)行“人職匹配”，選擇自己擅長(cháng)合適的。當然，不同年齡，不同階段，每個(gè)人需要考慮的和面對的現實(shí)問(wèn)題也會(huì )不同。Alina工作時(shí)間不久，確實(shí)有十分適合的方向選擇，即使從零開(kāi)始也未嘗不可，轉換成本不過(guò)高，市場(chǎng)也容易接受。而像Sherry這樣已經(jīng)有七年的積累，因為年齡、家庭經(jīng)濟、甚至市場(chǎng)需求的限制，完全從零開(kāi)始并不現實(shí)，要突破這個(gè)瓶頸必須要做到能把自己的優(yōu)勢擴大化到職業(yè)延續點(diǎn)，利用求職技巧讓自己從“打雜”跳槽轉到“有競爭力的”崗位上，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的積累，否則轉換成本太高，而且就算自己不介意，招聘單位可能也不愿意要一個(gè)和應屆生一樣沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗的大齡求職者。
復合型人才應該是在各個(gè)方面都有一定能力，在某一個(gè)具體的方面要能出類(lèi)拔萃的人。所以，對于英語(yǔ)類(lèi)人才，有了確定的職業(yè)方向后，應該加強基礎學(xué)習，滲透行業(yè)背景，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，累積職業(yè)所需相關(guān)技能和綜合素質(zhì)，共同作用，才會(huì )有好的發(fā)展，否則局限在語(yǔ)言領(lǐng)域，做一些雜事，很容易失去競爭力，前途黯淡。
職業(yè)規劃發(fā)展5
親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！
經(jīng)過(guò)幾年在光華的學(xué)習和生活，相信大家一定都收獲了很多良師益友，同時(shí)也以為今后輝煌的職業(yè)生涯搭建了良好的基礎，職業(yè)發(fā)展中心在此先預祝大家今后在工作中能夠一帆風(fēng)順，大展宏圖！為了能夠留下你們成長(cháng)的足跡和聲音，同時(shí)引導光華的在校生樹(shù)立職業(yè)規劃意識，盡早地規劃職業(yè)生涯，提高職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)競爭力，職業(yè)發(fā)展中心特別舉辦了“職業(yè)規劃與個(gè)人發(fā)展征文比賽”，并衷心期待大家的參與�，F將征文事項通知如下：
一、征文主題：
認識自我，把握現在，規劃未來(lái)光華全體本科、碩士、博士畢業(yè)生，mba班畢業(yè)生（含在職班）。
二、策劃主辦單位：
光華管理學(xué)院職業(yè)發(fā)展中心
三、征文對象：
四、征文時(shí)間：
xx年4月-xx年6月。
1. 征文圍繞“光華畢業(yè)生職業(yè)規劃與就業(yè)狀況”暢談自己的觀(guān)點(diǎn)，可結合自身特點(diǎn)，談?wù)剬β殬I(yè)生涯規劃與就業(yè)的感想；或從身邊的職場(chǎng)人物說(shuō)起，立足現實(shí)的啟示，展望自身的職業(yè)未來(lái)；或現身說(shuō)法，以自身經(jīng)歷談?wù)劜饺肼殘?chǎng)的'感受等。征文要求貼近實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感。
五、征文要求：
2. 參賽作品字數不限，所提交的作品為電子版。
六、評選方式：本次比賽將邀請學(xué)院有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導及老師、在校生代表及企業(yè)中的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行評選，評選結果將在光華管理學(xué)院就業(yè)發(fā)展中心網(wǎng)站上公布。
七、獎項設置：本次比賽將評選出一等獎1名，獎品價(jià)值500元
二等獎2名，獎品價(jià)值300元
三等獎3名，獎品價(jià)值100元
紀念獎若干名。
獲獎作品將刊印成冊收藏于職業(yè)發(fā)展中心資料室。
八、投稿方式：
1. 電子稿件統一發(fā)送至指定郵箱（liyaqi@gsm.pku.edu.cn），并請在郵件主題中寫(xiě)明專(zhuān)業(yè)-年級-姓名-征文投稿。
2. 活動(dòng)指導老師：職業(yè)發(fā)展中心主任王冬霞老師、本科、碩士、博士項目主管武潔穎老師、mba項目主管水倩老師，國際mba項目主管李亞琦老師，雇主關(guān)系項目主管哈麗絲老師。
九、注意事項：
1. 參賽作品一律不予退還，請作者自行保留底稿。
2. 參賽作品必須是本人的真實(shí)原創(chuàng )作品。如有發(fā)現抄襲、盜用等現象或不符合規定及侵犯他人著(zhù)作權的，即予取消比賽資格。如果是獲獎作品，則取消其獲獎資格及相關(guān)獎勵。
3. 參賽作品著(zhù)作權、版權歸參賽者，主辦方有權不定次數地、免費在合法的地方、媒體上使用、發(fā)表參賽作品，不同意此條款者的作品不參加評比。
4. 主辦方、承辦方不承擔因參賽作品所致的包括肖像權、名譽(yù)權、隱私權、著(zhù)作權等糾紛而產(chǎn)生的法律責任！
職業(yè)規劃發(fā)展6
活動(dòng)名稱(chēng)：科技競賽交流會(huì )
活動(dòng)主題：交流促進(jìn)進(jìn)步
活動(dòng)時(shí)間：3月2日晚上7：00—8：30 活動(dòng)地點(diǎn)：博睿樓216
策劃人：楊林聚 主持人：楊林聚
參與人員：協(xié)會(huì )全體會(huì )員及化工院部分學(xué)生
活動(dòng)背景：一年一度的節能減排大賽即將到來(lái)，對于理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，拿到一項課外學(xué)術(shù)作品獎項不論是對自己將來(lái)的考研還是工作都是極為重要的。參加科技競賽需長(cháng)時(shí)間的前期準備工作，例如課題的選擇，絕不是一時(shí)半會(huì )兒就能夠想到的，提前準備就有可能取得更好的成績(jì)。然而大家對于科技競賽了解十分有限，尤其是大一新生。據本人了解，好多大一新生不參加節能減排的一個(gè)重要原因就是對它不了解，不知道該如何下手。為了讓同學(xué)們對科技競賽有更多的了解，在節能減排大賽中取得更好的`成績(jì)，我們選擇在節能減排開(kāi)始之前請來(lái)了科技競賽強人宋文河（08級），舉辦了本次活動(dòng)。
科技競賽交流會(huì )活動(dòng)流程：
前期準備：提前一到兩周聯(lián)系邀請嘉賓，商議活動(dòng)舉辦的時(shí)間及流程（2月19日已完成），本次活動(dòng)邀請嘉賓為原南陽(yáng)師院學(xué)生會(huì )副主席宋文河，宋文河學(xué)長(cháng)曾多次參加節能減排、挑戰杯，并且每次都拿到獎項，最低的為省級三等獎，拿過(guò)河南省特等獎全國二等獎，其作品《利用餐飲業(yè)廢油脂加工生物柴油》被當做南陽(yáng)師院節能減排大賽參考模板。
活動(dòng)步驟：
一、 主持人介紹本次活動(dòng)的背景意義，并介紹邀請嘉賓。
二、 由邀請嘉賓講述自己參加科技競賽的經(jīng)歷及競賽流程、準備工作、著(zhù)手方向、注意事項等（約70分鐘）
三、 會(huì )員咨詢(xún)邀請嘉賓自己感興趣的問(wèn)題（約15分鐘）
四、 主持人總結發(fā)言
活動(dòng)總結：在本次活動(dòng)開(kāi)展前兩天我到各個(gè)班級去動(dòng)員，情況似乎有點(diǎn)糟，我辛辛苦苦準備的活動(dòng)，一個(gè)意義重大的活動(dòng)大家似乎并不感興趣，真的有點(diǎn)心涼。系里由于某些私人原因也沒(méi)有給予明確的支持，不得已做會(huì )員工作做班委工作。
真的我有些失望了，尤其是我了解到同學(xué)們不感冒是因為，我們只是一個(gè)協(xié)會(huì )時(shí)�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，我又很感動(dòng)來(lái)了七八十個(gè)人，是我預想的兩倍。我請的嘉賓不僅如約而至，而且還為我們拉來(lái)了另一位高人——他的合作伙伴賽明澤。兩位科技競賽強人以幽默的輕松的話(huà)語(yǔ)向大家講述了自己參加節能減排的經(jīng)歷，步驟，把大家對看似神秘莫測的科技競賽講得很隨意，將自己的成績(jì)以一句幸運一概而過(guò)，將大家尤其是大一新生對科技競賽的恐懼一掃而光。
看同學(xué)們專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做筆記的樣子我真的很感動(dòng)，我為我們協(xié)會(huì )辦的活動(dòng)得到大家引起了到場(chǎng)會(huì )員及其他同學(xué)的興趣而感動(dòng)，這一刻我知道我們的努力沒(méi)有白費，過(guò)程雖不易但還是值得的！只是等到兩位學(xué)長(cháng)講完之后，該會(huì )員提問(wèn)科技競賽相關(guān)問(wèn)題時(shí)問(wèn)題出來(lái)了，由于在座的大多是大一新生，根本沒(méi)參加過(guò)科技競賽，所以沒(méi)人敢提問(wèn)，也許是沒(méi)有做過(guò)，不知道會(huì )遇到哪些問(wèn)題，不知道該從那方面提問(wèn)。
不過(guò)問(wèn)題也不是很大，我們留下了兩位學(xué)長(cháng)的作品和相關(guān)的資料，也留了他們的聯(lián)系方式，等同學(xué)們遇到問(wèn)題時(shí)可以直接和兩位學(xué)長(cháng)聯(lián)系。相信通過(guò)本次活動(dòng)參加的同學(xué)會(huì )對科技競賽有一個(gè)大致的了解，不再覺(jué)得這些太神秘�；顒�(dòng)結束時(shí)我們提醒參加本次活動(dòng)的同學(xué)積極參加提前準備，相信有了我們的這次活動(dòng)會(huì )有更多的同學(xué)參加科技競賽，也相信他們會(huì )因此取得更好的成績(jì)！如是我們的活動(dòng)目的也就達到了！
職業(yè)規劃發(fā)展7
每一個(gè)寒窗苦讀的莘莘學(xué)子都希望在畢業(yè)之時(shí)即可得到一份適合自己并且十分優(yōu)質(zhì)的工作，但是，隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的高速發(fā)展與成熟，幾乎在一夜之間所有的企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始采用理性的招工態(tài)度進(jìn)行人才的挑選，這讓那些在高等學(xué)府中每日沉浸于書(shū)的海洋之中自由游泳的學(xué)子們來(lái)說(shuō)，無(wú)異于一顆重磅炸彈，因為目前的企業(yè)需要的人才并不只有單一的理論知識，還需要更多更豐富的實(shí)踐技巧，而這些正是大學(xué)生們望塵莫及之事。雖然我國已經(jīng)開(kāi)始重視大學(xué)制度的改革進(jìn)程，但是幾乎所有的高校都因為歷史遺留和目前大環(huán)境的影響而讓改革屢屢受挫，在這樣的情況下，我們的學(xué)生就要在這樣的情況下對自己有一個(gè)很好的規劃，用這樣的行動(dòng)來(lái)保證自己的未來(lái)就業(yè)和發(fā)展。
那究竟該如何來(lái)做呢?我們不妨先看一下目前那類(lèi)學(xué)生的就業(yè)情況比較好，第一類(lèi)就是剛剛提及的大學(xué)生人群，第二類(lèi)就是高中生人群，這類(lèi)人群的就業(yè)情況還不如大學(xué)生們好，因為他們不單沒(méi)有實(shí)踐技能，就連理論知識也少的可憐。第三類(lèi)是中專(zhuān)或職高生，雖然他們的實(shí)踐技能不錯，但是因為幾乎沒(méi)有任何的理論知識，所以看似就業(yè)情況不錯，但實(shí)際就業(yè)質(zhì)量和差，基本全是基礎體力勞動(dòng)工作。而第四類(lèi)就是目前流行的職業(yè)培訓機構，這類(lèi)學(xué)校是針對相關(guān)企業(yè)用人而專(zhuān)門(mén)成立的，所有對于企業(yè)的用人標準和知識技能要求非常的清楚，并且會(huì )以此來(lái)開(kāi)發(fā)出相應的教學(xué)教材，還會(huì )聘請相關(guān)行業(yè)的資深從業(yè)人員來(lái)為學(xué)員進(jìn)行授課，這些都會(huì )最大程度的滿(mǎn)足學(xué)員在相關(guān)行業(yè)的知識和技能需求，并且還能夠從這些教師的親身經(jīng)歷中得到許多非常有用的經(jīng)驗與技巧。更重要的一點(diǎn)是，這類(lèi)培訓機構會(huì )在學(xué)生入學(xué)伊始便為與他們進(jìn)行深入的溝通，并通過(guò)每個(gè)不同學(xué)員的不同特質(zhì)，而為其量身定制一個(gè)專(zhuān)屬于自己的職業(yè)規劃發(fā)展方向，這樣就可以讓學(xué)員帶著(zhù)目標學(xué)習，并且在學(xué)員畢業(yè)后這類(lèi)學(xué)校中的就業(yè)教師也可以更好的為學(xué)員進(jìn)行推薦和保送工作。
通過(guò)上面的介紹我們不難發(fā)現，現在職業(yè)培訓機構的就業(yè)情況依然是這幾大類(lèi)學(xué)校中就業(yè)最好的一類(lèi)，而職業(yè)培訓機構的成功由以對學(xué)員的職業(yè)規劃息息相關(guān)，所以我們也可以采用這樣的方法來(lái)進(jìn)行自我規劃，這樣可以減輕盲目工作和對工作未來(lái)迷茫的情況，我們下面為大家舉兩個(gè)例子，來(lái)說(shuō)明職業(yè)規劃的重要性。
1、湖北安陸一李姓家長(cháng)，舉家族之力送孩子上大學(xué)，學(xué)服裝設計。小孩大學(xué)畢業(yè)后，竟只當了個(gè)服裝銷(xiāo)售員。家長(cháng)不甘心，請求就業(yè)援助。有關(guān)方面聯(lián)系了一家服裝廠(chǎng)，面試時(shí)給了這個(gè)“準設計師”一塊面料，要求其做件成衣�？稍蹅冞@位“準設計師”卻傻了眼，因為他只會(huì )在紙上畫(huà)設計圖，而不會(huì )用縫紉機做衣服。學(xué)與用如此脫節，活活地勾劃出目前人才市場(chǎng)的現狀，也再次證明了職業(yè)規劃的重要性。
2、動(dòng)畫(huà)設計專(zhuān)業(yè)的蔡同學(xué)，大一暑假曾在麻城市中藥材公司打工。 “我負責藥品登記，后被調到倉庫幫忙發(fā)貨，有時(shí)還要跟車(chē)送貨�！眴�(wèn)及收獲時(shí)，他略顯尷尬，“收獲大概就是了解很多藥品，算是增加了點(diǎn)生活常識吧�！�
我們通過(guò)這兩個(gè)例子不難發(fā)現，現在的大學(xué)生們基本都沒(méi)有為自己做一個(gè)正確合理的職業(yè)規劃，機會(huì )都在采用盲從的態(tài)度來(lái)進(jìn)行學(xué)習和工作，而這樣的后果就是造成了人才資源的極大浪費，和用人企業(yè)的生產(chǎn)進(jìn)度步伐更加提高的矛盾，國家也在很早就注意到了這一問(wèn)題，通過(guò)很多方面希望改善這種狀況，但效果都不是非常的理想。當然，我們可以肯定，每一項改革都是需要時(shí)間和付出的，然而，我們既然知道了有一些很好的舉措可以幫助我們來(lái)提高資深的就業(yè)優(yōu)勢，那為何不錯自我身上找原因，從自己做起，為自己做一份合理的職業(yè)規劃呢。
如果我們可以更早的對自己進(jìn)行一份合理的職業(yè)規劃，便可以在入學(xué)伊始，就開(kāi)始自己的'針對性學(xué)習計劃，通過(guò)課余時(shí)間盡可能多的學(xué)習今后所要從事行業(yè)的相關(guān)所需知識和技能，然后在暑期，不要盲目的跟風(fēng)打工，而是通過(guò)自己的所學(xué)所知，找一個(gè)與自己今后發(fā)展相吻合的相關(guān)行業(yè)公司實(shí)習打工，這樣不但可以在暑期的打工中充實(shí)自己的相關(guān)行業(yè)知識，還能讓自己更加熟悉這個(gè)行業(yè)的具體情況和相關(guān)實(shí)際操作技能。我想只要通過(guò)這樣的學(xué)習和打工實(shí)踐操作，當四年后畢業(yè)之時(shí)，你已經(jīng)是一個(gè)擁有幾乎兩年的實(shí)際工作經(jīng)驗，和擁有豐富行業(yè)知識的強手人才了，這時(shí)的你一定會(huì )是市場(chǎng)企業(yè)的爭搶對象，也就會(huì )很好的解決就業(yè)這個(gè)看似矛盾無(wú)奈的問(wèn)題。
然而請大家記住，一定要讀書(shū)和實(shí)踐兩手抓并且兩手都要硬，記得在一次座談會(huì )中，一位省農行行長(cháng)的話(huà)很是耐人尋味。他說(shuō)，現在銀行要的是能拉存款，能上柜臺的一線(xiàn)工作人員�？筛咝Ｅ囵B的學(xué)生都是只能做行長(cháng)的，你說(shuō)，我該咋辦?!這樣，我們就只好用技校生來(lái)干事了。這是一種無(wú)奈，也是一種市場(chǎng)的惡性循環(huán)，所以說(shuō)，實(shí)際操作技能在今后的就業(yè)中是起到至關(guān)重要作用的。而有的同學(xué)會(huì )說(shuō)了，我大一就去找和我今后所希望從事的行業(yè)相關(guān)的實(shí)習工作，會(huì )有人要嗎?別忘了，這只是打工實(shí)習，說(shuō)的更加直白一點(diǎn)，就是你去當學(xué)徒，從人家那里偷工作經(jīng)驗，所以，不要對自己的第一份實(shí)習打工工作要求過(guò)高，公司條件和規模都無(wú)所謂，給予你的薪酬更不要有任何的奢望，我相信你抱著(zhù)這樣的態(tài)度一定會(huì )找到一份相關(guān)行業(yè)的實(shí)習工作。這很重要，但不要因為困難就放棄自己的理想和目標，而能夠讓你不輕易迷失自己的，就是一份合理的職業(yè)規劃書(shū)，所以請你提早的為自己做一份屬于并適合自己的未來(lái)發(fā)展職業(yè)規劃書(shū)。
最后，希望我的文章可以為廣大莘莘學(xué)子起到一個(gè)拋磚引玉的作用，讓大家能夠找到適合自己今后發(fā)展的道路，更希望大家能夠通過(guò)我所舉的例子，而看清自己的優(yōu)勢和劣勢，找到病因并進(jìn)行有針對性的修正，然后根據自己的性格特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)來(lái)為自己制定一份專(zhuān)屬于自己的職業(yè)規劃書(shū)，如果大家對職業(yè)規劃書(shū)還不太了解的話(huà)，可以參考北大青鳥(niǎo)馬甸華騰中心的職業(yè)規劃教師給予他們學(xué)生所制定的職業(yè)規劃書(shū)，他們所編寫(xiě)的職業(yè)規劃書(shū)非常全面具體，并且針對性很強，很有未來(lái)競爭力。當然，最終我希望所有的孩子們都可以通過(guò)自己的努力而創(chuàng )造出一片屬于自己的美好未來(lái)。
職業(yè)規劃發(fā)展8
活動(dòng)名稱(chēng)：科技競賽交流會(huì )
活動(dòng)主題：交流促進(jìn)進(jìn)步
活動(dòng)時(shí)間：3月2日晚上7：00-8：30
活動(dòng)地點(diǎn)：博睿樓216
策劃人：楊林聚
主持人：楊林聚
參與人員：協(xié)會(huì )全體會(huì )員及化工院部分學(xué)生
活動(dòng)背景：一年一度的節能減排大賽即將到來(lái)，對于理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，拿到一項課外學(xué)術(shù)作品獎項不論是對自己將來(lái)的考研還是工作都是極為重要的。參加科技競賽需長(cháng)時(shí)間的前期準備工作，例如課題的選擇，絕不是一時(shí)半會(huì )兒就能夠想到的，提前準備就有可能取得更好的成績(jì)。然而大家對于科技競賽了解十分有限，尤其是大一新生。據本人了解，好多大一新生不參加節能減排的一個(gè)重要原因就是對它不了解，不知道該如何下手。為了讓同學(xué)們對科技競賽有更多的了解，在節能減排大賽中取得更好的成績(jì)，我們選擇在節能減排開(kāi)始之前請來(lái)了科技競賽強人宋文河（08級），舉辦了本次活動(dòng)。
科技競賽交流會(huì )活動(dòng)流程：
前期準備：提前一到兩周聯(lián)系邀請嘉賓，商議活動(dòng)舉辦的時(shí)間及流程（2月19日已完成），本次活動(dòng)邀請嘉賓為原南陽(yáng)師院學(xué)生會(huì )副主席宋文河，宋文河學(xué)長(cháng)曾多次參加節能減排、挑戰杯，并且每次都拿到獎項，最低的為省級三等獎，拿過(guò)河南省特等獎全國二等獎，其作品《利用餐飲業(yè)廢油脂加工生物柴油》被當做南陽(yáng)師院節能減排大賽參考模板。
活動(dòng)步驟：
一、 主持人介紹本次活動(dòng)的背景意義，并介紹邀請嘉賓。
二、 由邀請嘉賓講述自己參加科技競賽的經(jīng)歷及競賽流程、準備工作、著(zhù)手方向、注意事項等（約70分鐘）
三、 會(huì )員咨詢(xún)邀請嘉賓自己感興趣的問(wèn)題（約15分鐘）
四、 主持人總結發(fā)言
活動(dòng)總結：在本次活動(dòng)開(kāi)展前兩天我到各個(gè)班級去動(dòng)員，情況似乎有點(diǎn)糟，我辛辛苦苦準備的活動(dòng)，一個(gè)意義重大的活動(dòng)大家似乎并不感興趣，真的有點(diǎn)心涼。系里由于某些私人原因也沒(méi)有給予明確的.支持，不得已做會(huì )員工作做班委工作。
真的我有些失望了，尤其是我了解到同學(xué)們不感冒是因為，我們只是一個(gè)協(xié)會(huì )時(shí)�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，我又很感動(dòng)來(lái)了七八十個(gè)人，是我預想的兩倍。我請的嘉賓不僅如約而至，而且還為我們拉來(lái)了另一位高人他的合作伙伴賽明澤。兩位科技競賽強人以幽默的輕松的話(huà)語(yǔ)向大家講述了自己參加節能減排的經(jīng)歷，步驟，把大家對看似神秘莫測的科技競賽講得很隨意，將自己的成績(jì)以一句幸運一概而過(guò)，將大家尤其是大一新生對科技競賽的恐懼一掃而光。
看同學(xué)們專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做筆記的樣子我真的很感動(dòng)，我為我們協(xié)會(huì )辦的活動(dòng)得到大家引起了到場(chǎng)會(huì )員及其他同學(xué)的興趣而感動(dòng)，這一刻我知道我們的努力沒(méi)有白費，過(guò)程雖不易但還是值得的！只是等到兩位學(xué)長(cháng)講完之后，該會(huì )員提問(wèn)科技競賽相關(guān)問(wèn)題時(shí)問(wèn)題出來(lái)了，由于在座的大多是大一新生，根本沒(méi)參加過(guò)科技競賽，所以沒(méi)人敢提問(wèn)，也許是沒(méi)有做過(guò)，不知道會(huì )遇到哪些問(wèn)題，不知道該從那方面提問(wèn)。
不過(guò)問(wèn)題也不是很大，我們留下了兩位學(xué)長(cháng)的作品和相關(guān)的資料，也留了他們的聯(lián)系方式，等同學(xué)們遇到問(wèn)題時(shí)可以直接和兩位學(xué)長(cháng)聯(lián)系。相信通過(guò)本次活動(dòng)參加的同學(xué)會(huì )對科技競賽有一個(gè)大致的了解，不再覺(jué)得這些太神秘�；顒�(dòng)結束時(shí)我們提醒參加本次活動(dòng)的同學(xué)積極參加提前準備，相信有了我們的這次活動(dòng)會(huì )有更多的同學(xué)參加科技競賽，也相信他們會(huì )因此取得更好的成績(jì)！如是我們的活動(dòng)目的也就達到了！
職業(yè)規劃發(fā)展9
1引言
高職院校中的管理工作有著(zhù)很強的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性。由于高職院校的西部秘書(shū)是高職院校系部各項工作的主要工作人員，并且是院校教務(wù)處和系部之間、系部主任和老師之間、老師和學(xué)生之間溝通教學(xué)工作的橋梁，是高職院校系部主任工作上的主要助手，是傳遞信息、反饋信息的重要通道，是整個(gè)教學(xué)工作中不可或缺的重要環(huán)節，系部秘書(shū)在高職院校教學(xué)工作中起到下傳命令、傳遞和反饋信息、協(xié)調工作等的作用。因此，高職院校系部秘書(shū)應該具備教學(xué)教育方法、掌握專(zhuān)門(mén)知識、有工作執行力等多種能力。高職院校系部的秘書(shū)應該是素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、人員穩定的一支隊伍，這樣可以有效的提高高職院校的管理水平、教學(xué)工作的質(zhì)量。
2高職院校系部秘書(shū)在工作中存在的問(wèn)題
根據調查近幾年各高職院校系部秘書(shū)的工作，我們可以發(fā)現目前很多高職院校系部秘書(shū)在工作中都存在著(zhù)一定程度上的問(wèn)題，比如說(shuō)系部秘書(shū)本身的專(zhuān)業(yè)知識能力不夠、工作執行力不夠強等多種問(wèn)題，下面我們將從幾個(gè)方面大概分析一下目前各高職院校系部秘書(shū)在教學(xué)工作中所存在的問(wèn)題：
2.1高職院校對系部秘書(shū)的重視程度不夠
�。�1）目前我國大多數高職院校都比較重視教學(xué)工作，然而看輕管理工作。高職院校在發(fā)展期間，一般都過(guò)于重視教學(xué)工作的地位，系部的其他工作都是為了服務(wù)教學(xué)工作的開(kāi)展。在高職院校的高層看來(lái)，系部秘書(shū)的作用只是跑跑腿，因此給系部秘書(shū)安排的工作僅僅是按照計劃安排各班的課程表、安排考試時(shí)間地點(diǎn)、跑跑腿送達文件或者是傳遞命令。還有很多高職院校管理層認為這些簡(jiǎn)單并且機械化的工作，并不需要過(guò)高的專(zhuān)業(yè)知識水平和專(zhuān)業(yè)技能，任何人都可以勝任，因此不重視對系部秘書(shū)的挑選工作。然而，整個(gè)高職院校的人才培養方案、專(zhuān)業(yè)課程體系的建立、師資力量的培養甚至是教學(xué)改革都需要系部秘書(shū)的參與。由于高職院校管理者對系部秘書(shū)理解方面的偏差，導致系部秘書(shū)的工作效果不高，不能為整個(gè)高職院校帶來(lái)更好的利益。
�。�2）除了重視教學(xué)工作之外，我國很多高職院校都比較重視使用過(guò)程，并不重視培養過(guò)程。我國很多高職院校對系部秘書(shū)并沒(méi)有培訓，然而要求系部秘書(shū)完成很多工作。高職院校在教學(xué)管理工作上，對系部秘書(shū)的職位責任和工作的內容有著(zhù)詳細的要求，并且要求系部秘書(shū)根據院校工作的需求高質(zhì)量、高標準的完成工作。在對系部秘書(shū)這么多工作要求下，高職院校應該對系部秘書(shū)進(jìn)行工作上的培訓。
2.2系部秘書(shū)自身能力的不足
由于很多高職院校對系部秘書(shū)工作的不重視心理，系部秘書(shū)本身也會(huì )產(chǎn)生消極的思想。有些高職院校系部秘書(shū)對管理工作并不上心，缺乏工作責任心，缺乏對自己職業(yè)的尊重和愛(ài)護精神，還缺乏對工作的積極性。他們缺乏工作熱情，在管理工作上被動(dòng)地接受工作任務(wù)，敷衍的完成上級或領(lǐng)導的指示，工作效率過(guò)低，對能推掉的工作就推掉。長(cháng)期這樣，他們也不注重提升自己的專(zhuān)業(yè)知識水平、專(zhuān)業(yè)技能等，全靠以往的經(jīng)驗來(lái)完成當前的工作，循序守舊，每天都機械的完成自己的工作任務(wù)。他們一天一天的懶散下去，完全喪失了對工作的熱情，缺乏創(chuàng )新意識，缺乏對工作的探索意識。再加上一些系部秘書(shū)自身的素質(zhì)并不高，溝通能力低，服務(wù)意識也不高，并不利于整個(gè)高職院校管理工作的開(kāi)展。
2.3工作繁雜，缺乏吸引力
高職院校系部管理秘書(shū)這一工作的工作性質(zhì)和崗位職責，要求系部秘書(shū)在自己的整個(gè)工作過(guò)程中不斷的提升自己的專(zhuān)業(yè)知識水平和專(zhuān)業(yè)技能、不斷學(xué)習提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。高職院校系部秘書(shū)的工作主要是按照院校的計劃安排整個(gè)院校的教學(xué)工作、管理教學(xué)檔案、管理學(xué)生的教材、管理院校的考試時(shí)間地點(diǎn)等事務(wù)性的工作，系部秘書(shū)還要協(xié)調院校之間各種的關(guān)系、處理多種突發(fā)事件以及撰寫(xiě)各種資料數據等為了保證高職院校系部教學(xué)管理工作的正常進(jìn)行。為了整個(gè)高職院校教育管理工作的正常進(jìn)行，系部秘書(shū)往往面臨著(zhù)繁重的工作任務(wù)、復雜的工作內容，系部教學(xué)秘書(shū)在整個(gè)工作中，應該時(shí)刻保持清醒的頭腦，保持充沛的`體力，保持高度的工作熱情，在自身專(zhuān)業(yè)技能的基礎之上開(kāi)展自己的工作。這樣繁忙的工作任務(wù)、復雜的工作內容、再加上領(lǐng)導同事關(guān)系之間的不愉快，系部秘書(shū)在工作之中，肯定會(huì )產(chǎn)生一種消極的思想情緒，厭倦自己的工作，慢慢喪失了對工作的積極熱情，從而導致工作效率的大幅度降低，導致整個(gè)高職院校管理工作不能順利正常進(jìn)行下去。
3高職院校系部秘書(shū)的職業(yè)規劃和發(fā)展路徑
高職院校系部秘書(shū)在整個(gè)院校管理工作中，從寫(xiě)文件到下達命令、從整理文件到整理檔案、從溝通各階層關(guān)系到對外管理，有一點(diǎn)一滴的小事也有大的財務(wù)管理等重要的事，任何一件事情都容不得一點(diǎn)馬虎。目前高職院校系部秘書(shū)所存在的一些問(wèn)題，我們應該想辦法解決，因此要制定系部秘書(shū)的職業(yè)規劃和發(fā)展路徑。
長(cháng)久以來(lái)，高職院校管理層人們對系部秘書(shū)這一職位的認識并不周全，他們認為系部秘書(shū)的工作只是簡(jiǎn)單的每天重復一樣的工作。然而，當今社會(huì )系部秘書(shū)的工作是一個(gè)具有行政管理和教學(xué)管理性質(zhì)的工作。系部秘書(shū)在工作中需要在基本教學(xué)規律的基礎之上，靈活的運用管理理論知識，并且在工作中需要投入自身的智慧、才能以及奉獻精神。系部秘書(shū)雖然在高職院校中是一個(gè)并不起眼的小人物，但是他們的作用確實(shí)十分重要的。
3.3建立定期考評制度
為了鼓勵系部秘書(shū)在日常不斷學(xué)習，提升自己專(zhuān)業(yè)知識技能，高職院�？梢越⒖�(jì)效考評的制度。也就是指高職院�？梢圆扇∫欢ǖ目己朔椒�，對系部秘書(shū)的工作情況、工作態(tài)度等進(jìn)行一定的評價(jià)，并且記錄成績(jì)。進(jìn)行績(jì)效考評的主要目的是觀(guān)察系部秘書(shū)的日常工作，從而提高系部秘書(shū)的日常學(xué)習能力。根據系部秘書(shū)在考評中的表現，可以適當的進(jìn)行獎勵或懲罰。對于在考評中表現不好的系部秘書(shū)，指出他存在的問(wèn)題，并且提出改進(jìn)的方法。對系部秘書(shū)的定期考評，還有利于高職院校系部對人才方面的調整工作的進(jìn)行。對于在考評中表現良好的系部秘書(shū)，應該適當的獎勵，這樣才能積極的鼓勵系部秘書(shū)在日后的工作中，更加努力。不同高職院�？梢愿鶕约涸盒５南挡棵貢�(shū)的職位性質(zhì)，來(lái)完善各自的考評制度�？荚u制度的建立和完善，對整個(gè)高職院校管理工作的順利進(jìn)行有著(zhù)十分重要的作用。
4總結
系部在整個(gè)高職院校中起到至關(guān)重要的作用，而系部秘書(shū)則是系部管理工作的基層工作人員�？偟膩�(lái)說(shuō)，要想更好的提升高職院校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，首先應該選用一批有著(zhù)豐富的專(zhuān)業(yè)知識、很強工作執行力、綜合素質(zhì)很高的系部秘書(shū)。
職業(yè)規劃發(fā)展10
在19世紀70年代第二次工業(yè)革命的推動(dòng)下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展。新能源的大規模應用，如電力，煤炭等，直接促進(jìn)了重工業(yè)的大踏步前進(jìn)，使大型的工廠(chǎng)能夠方便廉價(jià)的獲得持續有效的動(dòng)力供應，進(jìn)而使大規模的工業(yè)生產(chǎn)成為可能；而內燃機的發(fā)明解決了長(cháng)期困擾人類(lèi)的動(dòng)力不足的問(wèn)題，并同時(shí)促進(jìn)了發(fā)動(dòng)機的出現，發(fā)動(dòng)機的發(fā)明又解決了交通工具的問(wèn)題，推動(dòng)了汽車(chē)，遠洋輪船，飛機的迅速發(fā)展，使人類(lèi)的足跡遍布了全世界，也讓各個(gè)地區的文化，貿易交流更加便利。也正因為此機器化的生產(chǎn)越來(lái)越多的代替了原來(lái)的手工勞動(dòng)，使得社會(huì )分工和職業(yè)種類(lèi)的變化越來(lái)越快，許多人不能適應這種發(fā)展變化的需要，自此，最初的職業(yè)指導和職業(yè)教育在美國應運而生了。
192016年，作為美國波士頓大學(xué)教授的發(fā)現青年人離校后失業(yè)，并不是他們沒(méi)有能力，而是沒(méi)有機遇，于是帕森斯創(chuàng )辦了波士頓職業(yè)指導局，跨出了使職業(yè)規劃活動(dòng)系統化的重要一步。帕森斯不僅親自參與了大量針對青年的職業(yè)規劃實(shí)踐活動(dòng)，還設計了許多幫助青少年了解自己、了解工作環(huán)境和性質(zhì)的方法，其中之一就是問(wèn)卷調查。192016年，帕森斯的《選擇職業(yè)》一書(shū)出版，第一次系統闡述了科學(xué)的職業(yè)選擇理論，即特質(zhì)因素理論，說(shuō)的通俗點(diǎn)就是人職匹配理論，該理論告訴我們每個(gè)人都有自己獨特的人格模式，每種人格模式的個(gè)體都有其相適應的職業(yè)類(lèi)型，職業(yè)指導師通過(guò)對求職者特性的測評，在進(jìn)行深入詳細的了解與掌握后，幫助求職者進(jìn)行比較分析，從而使其能夠更快的發(fā)現自己合適的職業(yè)并在取得成功。這個(gè)理論對今天的職業(yè)規劃和職業(yè)規劃仍具有現實(shí)的指導意義。也正是由于帕森斯極富創(chuàng )意的工作及其所產(chǎn)生的深遠影響，他被后人尊稱(chēng)為“職業(yè)規劃之父”。
帕森斯病逝后，該局堅持以書(shū)信、講演和出版書(shū)籍等方式積極宣傳職業(yè)咨詢(xún)的意義，努力培養職業(yè)咨詢(xún)人才，并在波士頓地區的一些中學(xué)推行職業(yè)咨詢(xún)，在部分大學(xué)和師范學(xué)院開(kāi)設職業(yè)咨詢(xún)課。這一時(shí)期，美國其它城市的職業(yè)咨詢(xún)也得到了發(fā)展。192016年在波士頓召開(kāi)了美國第一次全國職業(yè)咨詢(xún)大會(huì )。與此同時(shí)，美國教育協(xié)會(huì )和美國中學(xué)校長(cháng)協(xié)會(huì )等組織也開(kāi)始大力推行職業(yè)咨詢(xún)。1918年，美國教育協(xié)會(huì )起草了一個(gè)報告，提出職業(yè)咨詢(xún)應作為美國中等教育的組成部分。從而確定了職業(yè)咨詢(xún)在中學(xué)教育中的地位。在美國的教育歷史上，曾兩次專(zhuān)門(mén)以政府法案的形式進(jìn)行了職業(yè)生涯教育改革，對美國的.教育產(chǎn)生了重大影響，它們分別是20世紀70年代的《生計教育法案》以及90年代的《學(xué)校-就業(yè)法案》。
以上是職業(yè)規劃在美國的起源和發(fā)展，從20世紀開(kāi)始，世界主要的先進(jìn)國家的職業(yè)指導隨著(zhù)本國的社會(huì )、經(jīng)濟的反展，經(jīng)歷了近12016年的歷史，逐漸改變了最初的職業(yè)指導形象。尤其是在20世紀50年代后，職業(yè)生涯規劃走上了國際化的舞臺，這使得國際間的探討和交流不斷加深，不同的國家也不斷豐富著(zhù)各自的實(shí)踐。
而直到20世紀90年代中期，職業(yè)生涯的理論才傳入中國，比發(fā)達國家晚了將近12016年。不過(guò)它的傳入也確實(shí)是配合了中國經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展需要，雖然發(fā)展歷史不長(cháng)，現在已經(jīng)廣泛應用于工廠(chǎng)，大型機構和研究企業(yè)，所以應該說(shuō)這是一個(gè)很值得我們去進(jìn)一步探索和研究的領(lǐng)域，也是值得我們每一個(gè)人去關(guān)注和挖掘的寶藏。
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