教師作文評語(yǔ)15篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的教師作文評語(yǔ)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文評語(yǔ)1
如果我是一塊瑩潔無(wú)瑕的美玉，我的心靈就只是那瑩瑩的潔白，如水晶般的清澈。剔透是我的軀體，包裹著(zhù)傲然于世的清白，我屬于我的心。當有污跡將要玷辱我的時(shí)候，我對它說(shuō)：讓我碎吧，讓我帶著(zhù)我的無(wú)瑕離去。這是玉的選擇。
如果我是一技“凌寒獨自開(kāi)”的梅花，我的心靈就是那幽幽的香氣，沁人心脾。我用我微弱的顏色撫慰那些沉睡的生靈。當萬(wàn)物復蘇、百花爭艷的時(shí)候，我笑著(zhù)離去。我從不奢望贊美，只留清氣滿(mǎn)乾坤，這是梅的選擇。 如果我是一顆星，遙遙地綴在天幕上，我的心靈就是我的眼睛，就是那微弱的光芒。我從不羨慕耀眼的陽(yáng)光，更不羨慕柔和的月光，我只默默地聯(lián)起我的同伴，在沒(méi)有月光的夜晚，給夜行的人一雙明亮的眼睛，給迷路的人一點(diǎn)指引，給寒冷的人一絲暖意。如果有了燈光，那就讓我化作一顆流星，掠過(guò)天際，燃燒了吧，送給你一個(gè)心愿。這是星星的選擇。
如果我是一掛瀑布，從山間而來(lái)，呼嘯又奔騰。我的心靈滿(mǎn)載著(zhù)我的理想，勇往直前，即使來(lái)到了崖邊，盡管跳躍的陽(yáng)光嘲笑我的癡傻，我都將奮不顧身地跳下去。為了我的理想，我愿自己的身軀撞在亂石堆里，粉身碎骨，激起碎珠亂玉，聽(tīng)聞水花搏擊的聲音。我深知，瀑布的壯美就在這一刻。這正是我，瀑布的選擇。
如果我是一根干枯的樹(shù)枝，沒(méi)有美麗，沒(méi)有光芒，沒(méi)有清香，甚至連追求的力量也已耗盡……我該怎么呢？我的心靈在呼喚，我還能選擇什么？我沉吟，忽又釋然，那我就變成一支火炬吧，在黑夜里從頭燃到腳，奉獻掉我的一切，給那些向往光明的人。這正是我，枯技的選擇。面對人生，也許我們會(huì )有很多選擇，真，善，美才是我所要的；讓我像玉，像梅，像星，像瀑，像那勇于奉獻的枯枝吧！
【教師評語(yǔ)】這篇文章作者以“如果我是……”貫穿全文，開(kāi)啟每一段。文中作者通過(guò)寫(xiě)如果自己是“美玉”、“梅花”、“星星”、“瀑布”、“樹(shù)枝”等，不僅寫(xiě)出了每一種事物各自的品質(zhì)和精神，同時(shí)也表達了作者甘于奉獻的品格。
教師作文評語(yǔ)2
1. 選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
2. 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
3. 對人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
4. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
5. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
6. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質(zhì)。
7. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
8. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
9. 語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。
10. 感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
11. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
12. 心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現人物的思想態(tài)度，好惡觀(guān)。事理：反復從不同角度，不同方面來(lái)強調作者的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。
13. 引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強的說(shuō)服力，更能有力地表達作者的觀(guān)點(diǎn)。
14. 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
15. 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說(shuō)服力。
16. 感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。
17. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
18. 情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現真實(shí)情。
19. 心里過(guò)程真實(shí)細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
20. 感情真實(shí)細膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
教師作文評語(yǔ)3
在春雨降臨到這片果園的前一天，農民伯伯就把樹(shù)苗栽在果園里，汗水濕潤了腳下的土地。如今望著(zhù)那連綿的春雨，農民伯伯不禁感嘆：“好雨啊，樹(shù)苗一定會(huì )在這場(chǎng)好雨中汲取充足的養分，等上數年就可以看到豐收的大好景象了”原來(lái)，雨的味道如汗水般苦澀，但隨著(zhù)時(shí)間的挪移慢慢品味，你會(huì )發(fā)現在這苦澀中竟含有收獲的甘味兒。
爸爸望著(zhù)微風(fēng)細雨中的小楊樹(shù)，對我說(shuō)：“小楊樹(shù)長(cháng)大了你也長(cháng)大了�！痹瓉�(lái)，雨的味道，帶著(zhù)成長(cháng)的喜悅，甜甜的、蜜蜜的。
還記得那次放學(xué)了，正好下著(zhù)大雨，可我卻沒(méi)有帶傘。焦急的我透過(guò)那密密的雨簾隱隱約約看到一個(gè)熟悉的身影——媽媽?zhuān)≈灰?jiàn)她四處張望，一看見(jiàn)我便馬上走過(guò)來(lái)。雨水在地上濺起一個(gè)又一個(gè)水泡，我和媽媽共撐一把傘，可那傘卻是傾斜于我這邊的。一場(chǎng)大雨下來(lái)，媽媽的衣服濕透了，而我的衣服卻完好如初�？粗�(zhù)那濕透的衣服，我的心都酸了。原來(lái)，雨的.味道是酸的，但卻包含著(zhù)一股深濃的母愛(ài)。
這時(shí)，郵遞員叔叔送來(lái)報紙，我突然想起了叔叔對工作的那份執著(zhù)——那是個(gè)下雨天，叔叔為了不讓報紙被淋濕，用帶在身邊的雨衣把郵袋裹住，而自己卻任憑風(fēng)吹雨打也要把報紙完好無(wú)損地送到每家每戶(hù)手中。我永遠不會(huì )忘記——那滴雨，也同樣帶著(zhù)些甜味，是對工作的一份執著(zhù)而打心底感受到的甜，這種甜是能“傳染”的。
這雨的味道，給了我生活的自信，和面對漫漫人生路的勇氣。
【評語(yǔ)】文中作者記敘了春雨中三幅感人的畫(huà)面，作者感受到了春雨中愛(ài)的味道，作者從雨中找到了自信和面對漫漫人生路的勇氣。本文行文采用分總的結構，條理分明，結構嚴謹；文章敘事完整內容充實(shí)，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)潔。如：“在春雨降臨到這片果園的前一天，農民伯伯就把樹(shù)苗栽在果園里，汗水濕潤了腳下的土地�！�
教師作文評語(yǔ)4
生活中，有許多人來(lái)過(guò)，也許只是過(guò)客，一會(huì )兒就走;也有難忘的人，讓你留下一輩子心靈的觸動(dòng);也有讓你感謝的人，她的行動(dòng)讓你一輩子受益匪淺;也有讓你熟悉的人，他的道理讓你一生受用。而我，最熟悉的莫非是——媽媽。
在期中考試的那天，我滿(mǎn)懷高興的對媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)谥锌荚嚳隙](méi)問(wèn)題，我保證超過(guò)90分�！眿寢屩皇俏⑽⒁恍�。
一天過(guò)去了，老師發(fā)下了試卷，語(yǔ)文：88分，英語(yǔ)：88分。數學(xué)88.5。
我想起了昨天對媽媽夸下�？诘臅r(shí)候，我想起了爸爸那雙充滿(mǎn)的臉，眉頭成了八字，頭上好像快噴火是的，眼中似乎再問(wèn)我：“為什么我會(huì )生出你這樣的女兒?”又想起媽媽那雙充滿(mǎn)無(wú)奈的雙眼。
上午，媽媽那雙眼睛充滿(mǎn)了期待，仿佛在說(shuō)：：“女兒，我在等你的好消息�！�
“叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲響起，噢，該放學(xué)了。
我慢悠悠的收拾書(shū)包。同伴正在催我走�？墒�，我的腳似乎有千斤重，怎樣也邁不開(kāi)腳步。
回到家后，“深呼吸，坦白，沒(méi)事的�！蔽易约喊参孔约�。
“回來(lái)了，考得怎么樣�！蔽乙贿M(jìn)門(mén)，就聽(tīng)到媽媽的聲音。
“考得不好，語(yǔ)文88，數學(xué)88。5，英語(yǔ)88�！�
“沒(méi)事的�！眿寢尠盐依缴嘲l(fā)上，語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“考砸了沒(méi)事，改正了就好�！�
我抬起頭，望著(zhù)媽媽?zhuān)瑡寢屇请p會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛似乎又在說(shuō)：“下次要努力啊!”頓時(shí)，我那張沮喪的臉又掛上了開(kāi)心的笑容。
媽媽?zhuān)@個(gè)詞我們很熟悉，因為在考試失敗后，媽媽的一句“下次要努力啊!”在生病時(shí)，媽媽一句“好了嗎?”在于好朋友鬧別扭時(shí)，媽媽的一句“跟別人道歉!”媽媽謝謝你!
教師作文評語(yǔ)5
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生?的印象。
4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。?點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望 作文過(guò)程：
10、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
14、文章想象合情合理，
15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
16、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進(jìn)行。
17、細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、語(yǔ)言準確，鮮明、生動(dòng)，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
23、文章將?寫(xiě)得細致入微
24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
教師作文評語(yǔ)6
1、感情濃烈如火山噴發(fā)汩汩而出能深深打動(dòng)讀者。
2、感情真摯情意濃濃似香醇美酒令人不飲而醉。
3、情感真切自然無(wú)矯揉造作之嫌以平淡心現真實(shí)情。
4、心里過(guò)程真實(shí)細膩人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
5、感情真實(shí)細膩言語(yǔ)感人至深確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
6、從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。
7、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達精煉有力筆力盡現寥寥數語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
8、語(yǔ)言平滑曉暢刻畫(huà)細致描寫(xiě)生動(dòng);句意含蓄委婉暗含深意。讀畢如酒后余香不絕于口。
9、語(yǔ)言活潑風(fēng)趣幽默令人忍俊不禁。
10、 語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略似為綱要式敘寫(xiě)但又未能提綱挈領(lǐng) 文意殘缺不全敘寫(xiě)枯燥干癟呆板毫無(wú)生氣。
11、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化。 開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
12、文章開(kāi)頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
13、文章開(kāi)頭引人入勝吸引讀者�！c(diǎn)面結合使文章生動(dòng)具體詳略得當。
14、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富可讀性強。 開(kāi)頭出手不凡吸引讀者 開(kāi)頭打動(dòng)人心具有真情實(shí)感。
15、文章開(kāi)頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用。 文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望
16、以飽滿(mǎn)的激情描寫(xiě)了…… 重點(diǎn)突出詳略得當內容具體。 比喻貼切用詞生動(dòng)。
17、文章語(yǔ)言通俗易懂貼近生活實(shí)際讀來(lái)令人倍感親切。 …以輕松愉快的語(yǔ)氣向我們娓娓道來(lái)令人回味無(wú)窮。
18、敘述自然生動(dòng)結構緊湊銜接自然連貫中心突出。
19、對于景色的描寫(xiě)語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確聯(lián)想則為觸景生情情景自然融合。
20、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)。
教師作文評語(yǔ)7
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
5、以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
6、敘述自然生動(dòng)、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法
11、作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
14、文章想象合情合理，
15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
16、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。
17、細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、語(yǔ)言準確，鮮明、生動(dòng)，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
23、文章將寫(xiě)得細致入微
24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
教師作文評語(yǔ)8
1、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼，真摯感人、開(kāi)頭出手不凡
2、文章真實(shí)感強，立體感強，可讀性強，趣味性強、以敏銳的社會(huì )洞察力，以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱(chēng)得上入木三分
3、本文以…為線(xiàn)索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對比、抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強、
4、文章有理有據，說(shuō)服力強，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點(diǎn)題，突出中心思想、
5、作者對…觀(guān)察仔細，描寫(xiě)細膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現手法富有新意、
6、全文語(yǔ)言樸實(shí)，結構自然、…文章結構嚴謹，首尾呼應、
7、語(yǔ)言詼諧有趣，情節安排曲折生動(dòng)，開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙、本文篇幅雖短，但內容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂、
8、文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確，襯托手法運用得好、
9、本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，使得…具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來(lái)親切自然可信、思路清晰，節奏明快、
10、本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體，明晰，條理清楚、作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě)，充分表達了…
11、文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉、結尾點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用、
12、文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發(fā)人深思、
13、敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運用比喻貼切，生動(dòng)、獻計獻策讀后能從中受到教育、
14、樸實(shí)自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息、
15、這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫(xiě)法，表現了對美好心靈的由衷贊、
教師作文評語(yǔ)9
每個(gè)人都有自己的理想，我也有自己的理想。我的理想是成為一名作家，作家能夠寫(xiě)出非常精彩的文章和好看的故事，成為作家寫(xiě)出優(yōu)美的文章也能給別人帶來(lái)快樂(lè )。所以我就非常希望成為一名作家。
我喜歡閱讀，看到一本好書(shū)就會(huì )如饑似渴地讀起來(lái)，一遍一遍地細細品味。慢慢的，看得書(shū)多了，自己也就想著(zhù)要編一些小故事。于是，從很小開(kāi)始，我就慢慢地開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)把自己腦子里所想的，想向大家表達的內容，寫(xiě)在紙上。開(kāi)始可能非常短，甚至只有一句話(huà)。但隨著(zhù)不斷地學(xué)習，不斷吸取其他作品的優(yōu)美詞句，我的文章也就慢慢地充實(shí)起來(lái)了。
當然，我也并不是沒(méi)有想過(guò)要放棄這個(gè)夢(mèng)想。有的時(shí)候，總是想不出某個(gè)地方該怎么寫(xiě)，心里就非常著(zhù)急;還有的時(shí)候，一篇作文寫(xiě)完了，自己再看的時(shí)候，又覺(jué)得寫(xiě)的不盡如人意。這些原因，都讓我想過(guò)要去放棄。然而，一些偉大作家的事跡，卻讓我堅定了成為一名作家的信念。
要成為作家，就要多練筆，多寫(xiě)作，看好書(shū)，多學(xué)知識，細心觀(guān)察才能寫(xiě)出好文章，要發(fā)現自己的長(cháng)處，我的長(cháng)處是寫(xiě)動(dòng)物文章，我能將許多小動(dòng)物寫(xiě)得活蹦亂跳、活靈活現，仿佛就在你眼前，寫(xiě)想象作文，我也很拿手。成為作家可不能總寫(xiě)錯別字，寫(xiě)完作文還要讀，找出錯別字。爸爸經(jīng)常嘮叨的一句話(huà)是文章多修改才更好!
我想當一名作家，寫(xiě)出非常棒的書(shū)來(lái)給大家閱讀。隨然我離作家這段路還很長(cháng)很長(cháng)，但我相信只要朝著(zhù)理想，長(cháng)期艱苦努力，就一定會(huì )成功的。
【簡(jiǎn)單評語(yǔ)】文章寫(xiě)了作者想成為一個(gè)作家的夢(mèng)想，記敘了作者在追求夢(mèng)想的道路上遇到的一些事。文章采用總分總的結構，層次清晰有條理;語(yǔ)言流暢如“我想當一名作家，寫(xiě)出非常棒的書(shū)來(lái)給大家閱讀。隨然我離作家這段路還很長(cháng)很長(cháng)，但我相信只要朝著(zhù)理想，長(cháng)期艱苦努力，就一定會(huì )成功的”;敘事完整，內容充實(shí)。
教師作文評語(yǔ)10
磕著(zhù)香脆可口的瓜子，你可想到過(guò)向日葵的偉大?可別認為它是一種極其普通的植物，它可是有靈性的。因為它曾經(jīng)給了我深深的啟示。
你可留心觀(guān)察過(guò)?向日葵花的朝向總是與太陽(yáng)光照射的方向一致。從生物學(xué)說(shuō)，這是因為許多植物都具有向光性，向日葵就是這一類(lèi)植物中最典型的代表。
萬(wàn)物生長(cháng)靠太陽(yáng)，沒(méi)有太陽(yáng)一切生命都將消亡，它是地球上一切生物的理想和希望。而向日葵則是對理想最執著(zhù)的追求者。也許你會(huì )迷惘，為什么向日葵會(huì )有這么執著(zhù)的追求?那是因為理想早已扎根于它的心靈，堅定不移的信念，便會(huì )促使它始終為實(shí)現理想而奮斗終生。
其實(shí)，人又何嘗不是像向日葵一樣，對理想有執著(zhù)的追求?沒(méi)有理想就沒(méi)有奮斗的目標，這就如人置身于茫茫沙漠，航行于無(wú)邊無(wú)際的大海，如若沒(méi)有了前進(jìn)的方向，等待你的只有死亡。死亡也許并不可怕，可怕的是你沒(méi)有理想。沒(méi)有理想就沒(méi)有創(chuàng )造，就不會(huì )有布魯諾那樣為真理而堅持的精神，就不會(huì )有甘受火刑的壯舉，更不會(huì )有天文學(xué)上的革命，愛(ài)因斯坦相對論的道理也將化為烏有，鄭淵潔也不會(huì )奪取童話(huà)上的王冠;沒(méi)有了理想就沒(méi)有袁隆平雜交水稻的培育，也不會(huì )有人類(lèi)對宇宙的探索，更不會(huì )有人類(lèi)基因組計劃的展開(kāi)。這一切的一切都是在理想的指引下進(jìn)行和完成的。換句話(huà)來(lái)說(shuō)，是理想創(chuàng )造了人類(lèi)文明，是執著(zhù)創(chuàng )造了世界。
我們都有著(zhù)自己的理想，雖然各自不同，也不一定都能實(shí)現，但我們有一個(gè)共性，那就是我們曾憧憬過(guò)自己美好的未來(lái)。但理想不等于現實(shí)，理想的背后流淌著(zhù)汗水，因此我們還得回到現實(shí)，樹(shù)立人生的目標，然后堅定不移地為之奮斗，只有這樣不停地追求和奮斗，理想之火才能燃燒，發(fā)出絢麗的光彩。
向日葵，是你給了我啟示，使我堅定了自己的理想;是你給了我勇氣和力量，使我對理想充滿(mǎn)了希望;是你激勵著(zhù)我在人生道路上勇往直前。
教師作文評語(yǔ)11
1、這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。
2、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了…的美、這部分還可以展開(kāi)寫(xiě)、以小見(jiàn)大，表現…
3、比喻句用得精當、加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。
4、 …和…形成鮮明對比，突出…
5、小學(xué)生能有這樣的體會(huì )，令人刮目相看。
6、對…的比喻用得妙。
7、運用多種感官，描寫(xiě)十分仔細。
8、孩子的氣的語(yǔ)言很有意思。
9、加入人物行為，使畫(huà)面生動(dòng)。
10、這段多余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔。
11、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
12、景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
13、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
14、事件過(guò)程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
15、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著(zhù)恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
16、環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
17、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。
18、內容前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
19、敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
20、詳略安排不當，主次不夠分明。
教師作文評語(yǔ)12
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
2、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)作細膩而傳神的刻畫(huà)。
3、切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿(mǎn)激情，從字里行間能體會(huì )到作者對的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出自已對的情感，令人感動(dòng)。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短精悍，值得一讀。
8、本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
10、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，內容更豐富、更生動(dòng)。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
17、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
22、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
教師作文評語(yǔ)13
1、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
2、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
3、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現了文章主題`
4、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處
5、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣讀后令人身心愉悅，舒暢
6、 本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強
7、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮
8、對…生動(dòng)而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀(guān)察的敏銳與細致這是文章成功的一大要素
9、 本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理
10、 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
11、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽，富有創(chuàng )造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力
12、想象力較豐富，極具新意開(kāi)頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧
13、文章不長(cháng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢
14、情節生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿(mǎn)了家庭生活情趣，文筆流利活潑
15、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感
教師作文評語(yǔ)14
1.情節曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現了情節的曲線(xiàn)美，引人入勝。
2.情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
3.情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。
4.情節發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
5.情節變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。
6.情節平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。
7.過(guò)程詳細，結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
8.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
9.情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
10.比喻生動(dòng)、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強了。
11.適當地運用對比、比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
12.不失時(shí)機地運用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強語(yǔ)勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
13.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
14.敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運用比喻貼切生動(dòng)獻計獻策讀后能從中受到教育
15.樸實(shí)自然的童心體現在文中使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息
16.這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫(xiě)法表現了對美好心靈的由衷贊
17.本文能緊扣題目要求完整地寫(xiě)了…的過(guò)程
18.結構嚴謹重點(diǎn)突出
19.語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結尾都很自然準確
20.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結構清晰心理描寫(xiě)真實(shí)體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
教師作文評語(yǔ)15
1、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
2、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當。
3、反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者。
4、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
5、開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然。
6、簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段；?
7、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
8、…以…開(kāi)頭，較有新意。前因后果娓娓道來(lái)。
9、將…改成…更合適些，
10、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
11、自然承上啟下，細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。
12、外形描寫(xiě)十分有趣，突出了…的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，
13、開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。
14、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
15、開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。
16、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。
17、充分運用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)。
18、開(kāi)頭很活潑。擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑，
19、敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。
20、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
21、點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
22、簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結果…
23、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。
24、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
25、情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念；
26、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
27、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
28、這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)。
29、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規范，開(kāi)篇吸引人。
30、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
31、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
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