電子白板培訓總結

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的電子白板培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

電子白板培訓總結1

　　依據沙河市教育局和學(xué)校指示我校在11月29日（星期四）下午由劉俠老師對全體教師進(jìn)行了班班通校本培訓。雖然這次培訓的時(shí)間很短，但對我校教師來(lái)說(shuō)受益匪淺，充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓使我們的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。

　　目前正在進(jìn)行課程改革，這樣的培訓有利于提高師生的信息素養，把學(xué)生如何獲得知識的教學(xué)轉變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養學(xué)生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺(jué)不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過(guò)這次培訓，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀(guān)性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎。

　　通過(guò)對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實(shí)習、相互交流等環(huán)節學(xué)習，使大家感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向。

　　一、在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容。

　　教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；

　　二、在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題。

　　那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式；

　　三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。

　　過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統教學(xué)方法，使學(xué)習人與人進(jìn)行交流的工具─語(yǔ)言，成了枯燥的苦學(xué)。而現在，我們可以運用多媒體這個(gè)現代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節課內，輕松地、愉快地完成。

　　四、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習方式多樣化。

　　多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì )更好，而且興趣更高。

　　在培訓過(guò)程中，大家深深的.體會(huì )到，在教學(xué)中，我們所設計的課堂教學(xué)，應該使學(xué)生在使用遠教資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。

　　學(xué)習雖然已經(jīng)結束，但電子白板的易操作性，直觀(guān)性仍歷歷在目。來(lái)自培訓教師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境。

電子白板培訓總結2

　　我有幸參加了臨滄市教育局電教室組織的“臨滄市20xx年農村義務(wù)教育薄弱改造改計劃多媒體教學(xué)設備項目人員培訓”，在為期兩天的學(xué)習中，專(zhuān)家介紹了信息技術(shù)與科學(xué)的整合、多媒體課件的制作與技巧、網(wǎng)絡(luò )資源、IP資源庫的使用等內容，公司方講師介紹了多媒體設備的配置、電子白板的使用及注意事項等內容。通過(guò)這次的培訓,我的理論水平和實(shí)際操作能力兩方面都得到了進(jìn)一步的提升。下面從這兩個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。

　　一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣

　　傳統的數學(xué)課，一般都是在教室上，好多年來(lái)都沒(méi)有擺脫這樣的情形：一個(gè)教師、一群端坐的學(xué)生，一塊黑板、一支粉筆、一副三角板和一把圓規。教師在講臺上津津樂(lè )道，可學(xué)生卻覺(jué)得教師像布道的牧師，聽(tīng)得乏味，只能在座位上苦思苦想。而運用“幾何畫(huà)板”在計算機教室上幾何課的情形是這樣的：一人一臺電腦，運用“幾何畫(huà)板”畫(huà)出圖形，按照老師提出的問(wèn)題，拖動(dòng)著(zhù)點(diǎn)、線(xiàn)、面，測算著(zhù)角、線(xiàn)段、面積，還有動(dòng)畫(huà)、移動(dòng)、隱藏、變換等，有時(shí)還可以互相討論并提出自己的猜想和發(fā)現，有時(shí)為自己的發(fā)現而大聲疾呼，有時(shí)為一個(gè)問(wèn)題而爭論得面紅耳赤，教室里可謂是一片生機盎然。這樣的課堂才是“活”的課堂。讓學(xué)生學(xué)習“幾何畫(huà)板”，并用它去學(xué)習數學(xué)，改變了學(xué)生學(xué)習的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使得學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

　　二、交互式電b子白板是新興的多媒體教學(xué)設備，它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：兩重整合（以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機整合）、多重交互（包括人－機交互，人－人交互，以教學(xué)應用為主的資源－資源交互等）、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來(lái)了教學(xué)內容呈現方式的變化，也帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。我學(xué)會(huì )和了解了電子白板的以下幾個(gè)功能：

　　1、電子白板軟件的安裝、定位操作、菜單、工具欄（如屏幕筆選取、顏色、線(xiàn)條粗細的'設置等）的使用。

　　2、屏幕批注�；�于交互電子白板提供方便的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能，運用于語(yǔ)文學(xué)科，可以實(shí)現學(xué)生邊思考邊想象邊批畫(huà)的學(xué)習方式，呈現學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習過(guò)程和最終的思維成果；運用于數學(xué)學(xué)科可以呈現學(xué)生練習和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)評價(jià)。

　　3、模式切換�；�于交互電子白板提供的兩種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂演示PPT和批畫(huà)。

　　4、智能繪圖。電子白板中提供了諸如圓規、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準確的各種幾何圖形。

　　感謝市教育局為我們提供了這么好的一個(gè)學(xué)習平臺，讓我們不斷進(jìn)步�；氐綄W(xué)校后，我們要積極培訓本校教師，充分利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，不斷探索適合于電子白板下的教學(xué)模式。由于這次學(xué)習的時(shí)間太短，有的理論、有的操作不能熟練掌握，有點(diǎn)惋惜。我相信電子白板一定能成為幫助老師幫助學(xué)生的一個(gè)很好的工具。

電子白板培訓總結3

　　根據區教校要求，我校組織全體教師參加了校級的電子白板的培訓。為了使教師們能夠盡快地掌握并熟練地使用白板進(jìn)行課堂教學(xué)，我校于11月14日積極組織全校教師分時(shí)間段、分學(xué)科、分教研組進(jìn)行白板技能培訓。

　　現將本次培訓的主要工作總結如下：

　　1、領(lǐng)導高度重視。培訓之前，校有關(guān)領(lǐng)導仔細審核了本次培訓方案；培訓之中，分管副校長(cháng)和教務(wù)主任分科、分時(shí)間段督導了培訓工作。

　　2、課堂新穎高效。承擔培訓的授課教師精心備課，在培訓過(guò)程中又不斷完善了教學(xué)方式，貼近了參訓教師的實(shí)際。

　　3、參訓教師刻苦認真。本次參訓的教師中，無(wú)論年齡大小，基礎參差不齊，但學(xué)習態(tài)度是一致的。人人都有細致的學(xué)習筆記，大部分教師在課堂中像學(xué)生一樣參與了互動(dòng)，很多在培訓后還要求授課老師幫助鞏固所學(xué)的理論知識和操作要領(lǐng)。

　　4、借助骨干教師進(jìn)行校內培訓。我校特安排參與區白板培訓的骨干教師作為白板培訓的教師，幫助全體教師進(jìn)行白板技能培訓，使我們的白板培訓落到了實(shí)處，也更具有針對性。在給老師們一步步演示白板在課堂教學(xué)中常用功能的過(guò)程中，還不斷接受老師們的提問(wèn)，并及時(shí)重新演示，幫助老師們解決他們心中的疑惑，真正達到了培訓目的.。我們還分教研組個(gè)別輪流實(shí)際操作，共同探討相關(guān)功能的使用步驟，效果很顯著(zhù)，教師的學(xué)習興趣也更高漲了。同時(shí)，學(xué)習完后，利用專(zhuān)門(mén)時(shí)間對每位教師進(jìn)行了考核，還請了評委進(jìn)行了打分。

　　本次培訓，促進(jìn)了教師對電子白板這一新生事物的真實(shí)了解，特別是增大了他們對電子白板功能的見(jiàn)識，為教師以后后的進(jìn)一步學(xué)習研究及培訓指明了方向。學(xué)員教師通過(guò)本次學(xué)習，建立了對應的新認識：會(huì )做ppt課件是遠遠不夠的，必須學(xué)會(huì )做hht課件；知道電子白板的按鍵或工具功能只是會(huì )做hht課件的基礎，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的技能技巧是做不好課件的；學(xué)會(huì )操作電子白板是擺在每個(gè)老師面前的任務(wù)，沒(méi)有年齡大小之分，年齡較大的同志也能學(xué)得很好。

　　通過(guò)培訓測查后，現在利用白板進(jìn)行授課的教師明顯增多。有的老師在利用白板的過(guò)程中，還發(fā)現了白板一些新的功能，在以后的培訓中，可以和大家進(jìn)行交流和討論。

　　學(xué)校也要求我們在今后的工作中要繼續鉆研電子白板，并把這項技術(shù)普遍應用于教育教學(xué)中，實(shí)現交互式的多媒體教學(xué)，提高學(xué)習效率、改善學(xué)習效果，改變傳統的教育方式，讓學(xué)生獲得更多的知識和學(xué)習興趣，并在愉快的教育環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。

電子白板培訓總結4

　　這次我有機會(huì )參加了交互電子白板，為信息技術(shù)與學(xué)科整合找到了一個(gè)良好的整合平臺。交互電子白板使師生憑借一支簡(jiǎn)單易用的電子感應筆，就實(shí)現了原來(lái)電腦鼠標幾乎所有的功能。另外，它還能寫(xiě)能畫(huà)，像粉筆一樣即時(shí)書(shū)寫(xiě)，卻不產(chǎn)生粉筆沫，做到了環(huán)保健康。它人性化的設計是一般教師在很短的時(shí)間內就能學(xué)會(huì )其基本功能。

　　在優(yōu)化課堂教學(xué)結構、提高課堂教學(xué)效率方面，交互點(diǎn)在白板可以說(shuō)是更發(fā)揮了它的巨大優(yōu)勢，它信息涵蓋量大，演示迅速便捷，演示手段多樣，演示效果直觀(guān)、形象、生動(dòng)。從視覺(jué)到信息量上無(wú)不對學(xué)生造成巨大的沖擊與震撼。從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量效益。

　　本次培訓結束后，我將充分利用本次培訓學(xué)習所得，積極探討新的`教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試活動(dòng)單導學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

電子白板培訓總結5

　　交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢，特別體現在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺�，我認為電子白板得應用可以分為三個(gè)層次：

　　1．等同于傳統黑板功能和部分特效的使用

　　對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應用，使老師們心中會(huì )有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進(jìn)行，不會(huì )出現大問(wèn)題�？梢�(jiàn)，面對新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問(wèn)題。

　　2. 交互白板特有教學(xué)功能的應用

　　在這種應用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開(kāi)始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開(kāi)始依賴(lài)白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導為主要特征。此時(shí)，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉向資源的設計開(kāi)發(fā)和教學(xué)設計。其教學(xué)現象主要表現為：

　　教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計算機操作臺，又可以面向學(xué)生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當中，加強了集體共同參與的學(xué)習過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習集體中的`一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習興趣也隨之提高。

　　3. 交互白板交互功能的充分發(fā)揮

　　此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設計上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內容。

　　以上是我設想的交互白板的三個(gè)應用層次。在傳統課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習內容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺，現在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

　　交互式電子白板作為新型的現代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和現代意識非常有利，為教師優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

電子白板培訓總結6

　　周六參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò )培訓后，使我對電子白板有了更多地了解。

　　一、電子白板教學(xué)的互動(dòng)性

　　電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進(jìn)孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動(dòng)與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習積極性。

　　二、電子白板便于記錄保存教學(xué)過(guò)程。

　　交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復習課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如PPT，HTML格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習或交流反饋中。

　　三、保存課堂原先的優(yōu)勢設計

　　電子白板只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應該要體現出來(lái)，在講解的`過(guò)程中，不能以老師講解演示為主，缺少孩子活動(dòng)，課堂主體應該是學(xué)生。這要求上課的素材要結合實(shí)際、結合社會(huì )熱點(diǎn)、結合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性，與孩子聯(lián)系非常密切

　　但是電子白板也有一些美中不足之處：

　　1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應用自如。

　　2. 手寫(xiě)英文、數字等都不是很方便，它對中文書(shū)寫(xiě)的辨識度不高，有時(shí)需要鍵盤(pán)輸入，同時(shí)筆鋒線(xiàn)條的變化難于體現出中文特定的美感。

　　3. 鼠標代替手寫(xiě)筆的操作靈活度較低，在硬件沒(méi)有到位時(shí)全員使用效果不理想，同時(shí)分數等使用只能用手寫(xiě)筆，這在正式前培訓以及教師自己電腦的實(shí)際操作應用帶來(lái)不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。

電子白板培訓總結7

　　在上級領(lǐng)導的指導安排下，我校展開(kāi)了“用白板功能，上精品之課”活動(dòng)，從培訓學(xué)習、建立領(lǐng)導小組，賽課評選，提升教師專(zhuān)業(yè)水平出發(fā)，打造精品課堂，取得良好效果。

　　一、以領(lǐng)導為核心，引領(lǐng)白板學(xué)習

　　在原城北學(xué)校硬件設施薄弱的情況下，王校長(cháng)多方協(xié)調，為學(xué)校爭取到一塊白板，將新科技的教學(xué)設施引入到傳統的課堂中。

　　1.加強培訓，引領(lǐng)學(xué)習。

　　王校長(cháng)力邀華師京城的專(zhuān)業(yè)培訓講師，為全校一線(xiàn)教師解析白板。在專(zhuān)業(yè)講解中，教師們漸漸觸摸到白板的各種功能，認識到運用白板教學(xué)對提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引課堂注意力方面有著(zhù)黑板無(wú)法比擬的作用，激起了全體教師學(xué)習白板的熱情。在此基礎上，王校長(cháng)讓每一位老師將白板培訓軟件安裝到自己的電腦中，模擬演示，學(xué)習各種功能，以解決學(xué)校資源缺乏的窘境。

　　2、成立白板精品課評選活動(dòng)領(lǐng)導小組。王校長(cháng)親任組長(cháng)，全程參與白板學(xué)習、應用，指導白板功能開(kāi)發(fā)。

　　二、以教師為軸心，提高白板應用力

　　怎樣教決定怎樣學(xué)，教學(xué)方式的轉變是學(xué)習方式轉變的基礎。傳統的教學(xué)方式單一化，缺少生動(dòng)性和趣味性，難以形成學(xué)生自主探究的情境、產(chǎn)生合作學(xué)習的機會(huì )。開(kāi)展何種方式教學(xué)最有效并不能一概而論，它與教學(xué)內容、學(xué)生情況、不同學(xué)段間都存有相關(guān)性;與教師個(gè)人教學(xué)習慣、經(jīng)驗累積、專(zhuān)業(yè)提升有著(zhù)密不可分的關(guān)系，因而教學(xué)方式呈現著(zhù)鮮明的個(gè)性特色。

　　白板的'引用為教師提供了寬廣的教學(xué)視野和實(shí)踐創(chuàng )新機會(huì )，同時(shí)，課堂的改變最終要落實(shí)到教師的身上，因而以教師學(xué)習白板為軸心，可以快速提高白板在實(shí)踐中的應用力。

　　三、以賽課為中心，打造精品白板課

　　教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新沖擊著(zhù)教師的傳統觀(guān)念，改變著(zhù)教師的教學(xué)方法，為我校課堂教學(xué)注入了新的活力。

　　1、學(xué)科帶頭人上示范課，研討白板與課堂教學(xué)的結合。

　　學(xué)校分語(yǔ)、數、英、理化生、史地政、音體美六大學(xué)科，確定各學(xué)科帶頭人，組成白板學(xué)習攻關(guān)小組，先期研討白板教學(xué)，為引領(lǐng)本學(xué)科教學(xué)探索整合之路。

　　2、“大循環(huán)”聽(tīng)課，人人上白板課，人人評白板課，合作探究探索白板與高效課堂的結合點(diǎn)，為打造高效課堂積累經(jīng)驗，探求課改的新途徑。

　　四、以課堂為圓心，整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)

　　現代科技成果在教育教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛，相伴而生的信息技術(shù)不僅豐富了傳統的教學(xué)手段，革新了信息傳遞方式、方法，提高了教育教學(xué)的效率，也掙脫了傳統的教育教學(xué)模式的束縛，極大地更新了人們思想觀(guān)念，使教學(xué)插上了高新技術(shù)的翅膀。在教學(xué)中，信息技術(shù)具有：激趣性、釋難性、增密性、反饋性，能夠做到圖文并茂，充分展現知識形成的過(guò)程，是目前功能最多、最具有發(fā)展潛力的新型媒體。各科教師要在課堂應用中，結合學(xué)科特點(diǎn)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)如何緊密結合，使信息技術(shù)更好的為教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。各科涌現出了利用信息技術(shù)熟練，課堂效果直觀(guān)、形象的優(yōu)秀教師帶頭人，比如：王明明、楊淑玲、郝敬萍、宋文鳳、劉江鷹、王立梅、王秀娟等。

　　五、以評選為契機，帶動(dòng)白板學(xué)習高潮

　　在王校長(cháng)要親自部署參與下，我校分為六大學(xué)科，每一學(xué)科安排一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導全程參與，要求每一名教師精心準備一節課，全員參與，層層評選，然后校評選小組投票得出最優(yōu)白板課，小學(xué)、初中精品課各一節，參加市級評選。

　　我們力圖依托白板提供的現代教育技術(shù)手段，探究在把握學(xué)科教材的前提下，在梳理出學(xué)情的基礎上合理的確定教學(xué)的方式，有針對性地施以不同方式、不同分量的教，引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生情緒飽滿(mǎn)的高效而學(xué)，探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合之路，上好白板課，上出精品課。

電子白板培訓總結8

　　根據教育局關(guān)于薄弱學(xué)校改造項目的相關(guān)文件精神，結合學(xué)校實(shí)際，我校于20xx年xx月xx日至15日對全校教師開(kāi)展了第一輪電子白板培訓，現將培訓情況總結如下。

　　一、組織培訓情況

　　此輪培訓分集中培訓和個(gè)人自主學(xué)習、實(shí)踐操作三個(gè)部分，其中集中培訓在20xx年xx月xx日至15日晚上4：30至6：30進(jìn)行，以目標責任書(shū)人員分組情況，個(gè)人自學(xué)以教師利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，實(shí)踐操作要求教師在沒(méi)有課時(shí)到多媒體教室操作訓練。

　　二、培訓內容

　　電子白板操作、工具使用等內容進(jìn)行復習、練習；電子白板課件的簡(jiǎn)單制作；電子白板常用功能簡(jiǎn)介。

　　三、培訓效果

　　通過(guò)此輪培訓，增加了教師對電子白板使用的熟練程度，雖然培訓的時(shí)間比較短，但是參訓教師都紛紛表示受益匪淺，充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性，充分體會(huì )到了電子白板對于各學(xué)科教學(xué)的便利。

　　通過(guò)對電子白板操作的學(xué)習，使教師對于如何展示課件有了一個(gè)豁然開(kāi)朗的認識，以前普通多媒體教學(xué)教師們制作的課件多是演示性的，一般的操作也就是一步一步往下放，最多在課件中插入一些音樂(lè )和視頻。但是電子白板卻不同，除了以往多媒體教學(xué)設備的演示功能外，教師們還能利用電子白板所帶的工具對課件中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行標注，而且進(jìn)行的標注操作也能保存到課件中。另外電子白板還有許多實(shí)用的功能方便老師們的教學(xué)工作。

　　在進(jìn)行完電子白板課件的簡(jiǎn)單制作培訓后，教師都說(shuō)這種課件才是他們真正需要的課件，利用電子白板專(zhuān)用軟件制作的課件，不僅在播放和操作形式上更靈活，而且以往許多課件中難以實(shí)現的效果都能一一實(shí)現。

　　通過(guò)培訓，不僅使老師們掌握了電子白板操作和電子白板課件的簡(jiǎn)單制作，還讓老師們的思維得到了一次拓展和升華。

　　四、今后工作思路

　　以后，我校將把電子白板教學(xué)的培訓、使用作為一個(gè)常態(tài)化的教學(xué)業(yè)務(wù)來(lái)抓，努力做好以下工作：

　　1、將電子白板教學(xué)作為教研活動(dòng)的內容之一，定期不定期舉行集體研討，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養。

　　2、將教師應用電子白板上課作為學(xué)校對教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)常規檢查的.內容之一，要求每位教師都會(huì )使用電子白板教學(xué)并盡量使用。

　　3、積極開(kāi)展電子白板和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我校實(shí)際的教學(xué)模式，提高學(xué)�，F有資源的利用效率。

　　4、建立學(xué)校的校本資源庫，不斷收集教學(xué)資源，為教師的教育教學(xué)做好服務(wù)。

　　總之，對于每一種新興教學(xué)媒體的熟練使用，我們無(wú)法做到一蹴而就，也不可能通過(guò)幾次培訓就能讓所有教師都能熟練運用。將通過(guò)長(cháng)期的培訓、實(shí)踐、研討，通過(guò)教師個(gè)人實(shí)踐和相互幫助的有機結合，不斷提高教師的教學(xué)水平和課堂效益，使電子白板為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習提供幫助，最終為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

電子白板培訓總結9

　　我校在4月進(jìn)行了為期三周電子白板的校本培訓。雖然這次培訓的時(shí)間很短，但對我校教師來(lái)說(shuō)受益匪淺，充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓使我們的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為教師應以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，目前正在進(jìn)行課程改革，這樣的培訓有利于提高師生的信息素養，把學(xué)生如何獲得知識的教學(xué)轉變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養學(xué)生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺(jué)不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過(guò)這次培訓，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀(guān)性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎。通過(guò)對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實(shí)習、相互交流等環(huán)節學(xué)習，使大家感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對教學(xué)也有了新的目標和方向。

　　一、在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；

　　二、在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式；

　　三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。

　　過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統教學(xué)方法，使學(xué)習人與人進(jìn)行交流的工具─語(yǔ)言，成了枯燥的苦學(xué)。而現在，我們可以運用多媒體這個(gè)現代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節課內，輕松地、愉快地完成。

　　四、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內容，不定期的與同事交流學(xué)習，不斷提高自身的`教學(xué)能力和信息素養。

　　五、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)�，F有資源的利用效率。

　　六、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì )更好，而且興趣更高在培訓過(guò)程中，大家深深的體會(huì )到，在教學(xué)中，我們所設計的課堂教學(xué)，應該使學(xué)生在使用遠教資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。

　　學(xué)習雖然已經(jīng)結束，但電子白板的易操作性，直觀(guān)性仍歷歷在目。來(lái)自培訓教師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境。

電子白板培訓總結10

　　我通過(guò)參加河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓項目，學(xué)習了電子白板培訓，對交互式電子白板有了初步的了解。感覺(jué)電子白板真是一個(gè)特地為老師量身定做的軟件，它解決了以往的ppt所帶來(lái)的局限，真正做到了運用自如和隨心所至。

　　在視頻里首都師范大學(xué)王陸老師舉出了好幾個(gè)案例，觀(guān)看了一些優(yōu)秀教師的白板教學(xué)觀(guān)摩課后，真正見(jiàn)識到白板的神奇，不禁為之一振，原來(lái)課件也可以如此靈活的使用。電子筆代替了鼠標還很好的發(fā)揮了粉筆的功用，似乎一切都不是預設的，像是很貼合的為教學(xué)而生成的。白板相比PPT具有了更多的功能。如：在《懷素寫(xiě)字》這個(gè)案例中，教師教授生字時(shí)，為了突出某個(gè)生字可以使用放大鏡功能；為了加強或檢查學(xué)生學(xué)生學(xué)習生字情況，還可以隱藏生字拼音；讀課文時(shí)還可以利用幕布功能逐一顯示每行；老師講解練習題時(shí)，對于低年級學(xué)生夠不到的情況，教師可以使用拖曳功能，這樣加強了課堂師生互動(dòng)功能；同時(shí)，學(xué)生也可以上講臺做練習題，教師當堂檢測學(xué)生學(xué)期情況，更加直觀(guān)。它還可以直接導入ppt，導入視屏，導入聲音，還可以直接導入自己制作的活動(dòng)掛圖，非常的便捷。通過(guò)這次學(xué)習，我發(fā)現電子白板在教學(xué)確實(shí)有它的優(yōu)點(diǎn)。教師可以在白板是熟練操作，這使得教師離開(kāi)計算機操作，又可以面向學(xué)生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠離學(xué)生又回到學(xué)生集體當中，學(xué)生也可以隨時(shí)上白板進(jìn)行操作，就像以前用粉筆在黑板上操作一樣簡(jiǎn)單；白板的一些功能及技巧的使用，譬如拉幕、探照燈、拍照等，可以設計出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣；另外，交互電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的'教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節，這有助于教師在課后進(jìn)行總結或反思，也可以在集體活動(dòng)中進(jìn)行交流反饋。

　　但是所有的這些都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻看到的，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。盡管我們學(xué)校沒(méi)有白板教學(xué)設備，我也受益匪淺。我看到了它的先進(jìn)性、看到了它強大的功能。同時(shí)，為了適應信息化教學(xué)時(shí)代，我也時(shí)刻準備著(zhù)。

電子白板培訓總結11

　　近期，我參加了教育局組織的教師網(wǎng)上培訓課程，學(xué)習一個(gè)新的多媒體教學(xué)軟件“交互式電子白板”的使用。學(xué)習之后讓我受益匪淺，很多簡(jiǎn)單的PPT不能達到的教學(xué)效果在電子白板中都能很好的進(jìn)行操作，這些不僅給教師的教帶來(lái)了方便，也為學(xué)生的學(xué)提供了一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。

　　通過(guò)學(xué)習，我認為交互式電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中最重要的作用之一就是能夠對重難點(diǎn)內容進(jìn)行批注強化。電子白板中的一些工具，比如放大鏡，聚光燈，截取圖像，可以對具體的教學(xué)內容進(jìn)行放大，聚光燈照射，截取重點(diǎn)等操作。在語(yǔ)文教學(xué)中，常常需要重點(diǎn)凸顯某個(gè)關(guān)鍵詞，通過(guò)白板課件的制作，可以很輕松的實(shí)現這一操作，也可以根據需要用筆工具在白板上直接進(jìn)行書(shū)寫(xiě)或者圈劃，使重點(diǎn)知識更加清晰，讓學(xué)生的注意力集中到這些地方，以便讓學(xué)生更好的掌握知識。像聚光燈這樣的使用效果也能很好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　交互式電子白板的應用還為學(xué)生的自主學(xué)習提供了一個(gè)良好的平臺。在課堂上，教師可以根據內容需要，適當的組織學(xué)生進(jìn)行自主探究，而不必像傳統的多媒體教學(xué)工具一樣按照一定的順序教學(xué)，教師在課堂上可以根據學(xué)生的回答來(lái)完成教學(xué)。

　　交互式電子白板課件的制作其實(shí)并不困難，它與許多軟件都兼容，比如PPT，就可以直接導入到白板中進(jìn)行編輯，還有一些常用的動(dòng)畫(huà)，視頻，聲音等，都可以直接插入使用，短短幾個(gè)星期的'學(xué)習足以讓我感受到電子白板課件在教學(xué)中帶來(lái)的便利。我運用自己所學(xué)的知識制作了一個(gè)白板課件，僅僅運用了白板的一點(diǎn)點(diǎn)功能，就讓我體會(huì )到了白板課件帶來(lái)的效率。整節課學(xué)生都積極的參與其中，注意力很集中。

　　在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續深入學(xué)習，掌握更多的白板制作技巧，適當的應用到自己的教學(xué)中，使我的課堂豐富多彩，成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。

電子白板培訓總結12

　　我校在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初對教師進(jìn)行了電子白板的培訓。雖然這次培訓的時(shí)間很短，但對教師來(lái)說(shuō)受益匪淺,充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓使我們的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為一名教師，我應以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，同時(shí)，這次培訓也改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺(jué)不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過(guò)這次培訓，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀(guān)性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎。通過(guò)對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實(shí)習、相互交流等環(huán)節學(xué)習，使大家感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向。

　　一、在課堂的.設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生。

　　二、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。

　　過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統教學(xué)方法，使學(xué)習人與人進(jìn)行交流的工具─語(yǔ)言，成了枯燥的苦學(xué)。而現在，我們可以運用多媒體這個(gè)現代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節課內，輕松地、愉快地完成。

　　三、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習方式多樣化。

　　多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì )更好，而且興趣更高。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。

　　四、電子白板教學(xué)的互動(dòng)性

　　電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進(jìn)孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動(dòng)與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習積極性。

　　五、電子白板便于記錄保存教學(xué)過(guò)程。

　　交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節。電子白板上課的過(guò)程痕跡，能直接留下來(lái)，這也是我個(gè)人認為電子白板的一個(gè)特點(diǎn)。

　　電子白板只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應該要體現出來(lái)，在講解的過(guò)程中，不能以老師講解演示為主，缺少孩子活動(dòng)，課堂主體應該是學(xué)生。這要求上課的素材要結合實(shí)際、結合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性，與孩子聯(lián)系非常密切。

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