國培培訓總結集錦15篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編整理的國培培訓總結，希望對大家有所幫助。
國培培訓總結1
一、更加全面深刻地理解了新課標理念。
新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生發(fā)展為中心，應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。這次教育培訓，我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時(shí)予以講解。
另外教師要善于運用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等�！蔽抑饾u明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習為中心，特別是要加強語(yǔ)言的運用�！皟蓚�(gè)基本點(diǎn)”即培養語(yǔ)文能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)），提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達”，最好的方法是結合課文教學(xué)，設計各種形式的表達練習，讓學(xué)生在表達過(guò)程中加深對課文思想內容的理解，促進(jìn)學(xué)生對課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏(yíng)。
短短的幾天，幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓。從新入職教師的人員來(lái)看，女教師居多，惟獨三個(gè)男教師。這樣看來(lái)未來(lái)小學(xué)幼兒園新教師即將出現一種新情況，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任，為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習，充實(shí)自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。
二、采他山之玉，納百家之長(cháng)。
我們通過(guò)聽(tīng)了專(zhuān)題講座《高效閱讀課堂構建策略》后，真使我受益匪淺。下面就簡(jiǎn)要談?wù)勔恍w會(huì )和收獲吧。
首先，我仔細閱讀了老師的講座內容和聽(tīng)了她的精彩報告后，使我汲取了一些先進(jìn)的教學(xué)理念。當她談到高效閱讀課堂這個(gè)理念時(shí)比較新穎，令人耳目一新。我想：閱讀課教學(xué)，要想達到高效，是不容易的。而在這里，關(guān)老師根據她的教學(xué)實(shí)踐和案例分析，給我們高年級語(yǔ)文老師指明了方向之路，避免我們走彎路。那么，如何構建高效的閱讀課堂呢？
她為我們總結了五個(gè)方面的策略：
1、設計主問(wèn)題。
2、抓牢兩條線(xiàn)。
3、瞄準三個(gè)點(diǎn)。
4、把握四個(gè)度。
5、追求五融合。
每個(gè)策略下面又細分了很多小項和具體的做法，還用很多案例來(lái)說(shuō)明，內容具體詳細，很有借鑒價(jià)值。特別是第五方面——追求五融合，這點(diǎn)講得使我深有感悟。在閱讀課堂教學(xué)中，如果文本跟學(xué)生的生活實(shí)際相差很遠，就很難調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，因此就要做到像關(guān)老師所講到的那樣“激活學(xué)生親身體驗，打通學(xué)生生活世界與書(shū)本世界的鏈接通道。讓學(xué)生將自己當作文本中的“我”，走進(jìn)文本，對話(huà)文本，獲得人生感悟和生命體驗。閱讀教學(xué)只有與學(xué)生親身體驗融合，才能真正走進(jìn)學(xué)生心靈，培育情懷，滋養人格，獲得生命的成長(cháng)�！边@點(diǎn)對于閱讀課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，是很有指導意義的。
其次，觀(guān)看了案例展示里面三個(gè)老師的上課視頻實(shí)錄和仔細閱讀了他們的教學(xué)設計，受益很大。在課堂上，三位老師都當了學(xué)生學(xué)習的引導者，領(lǐng)進(jìn)學(xué)生深入文本中去，很文本展開(kāi)對話(huà)，挖掘文本中的閃光點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探究和解決問(wèn)題，而且還借助于多媒體教學(xué)，讓文本內容形象和具體化，能讓學(xué)生更容易理解和讀懂文本內容。還把設計意圖和理念寫(xiě)出來(lái)等等，這些教學(xué)都是值得我學(xué)習的借鑒。
我們還聽(tīng)了關(guān)于《小學(xué)習作教學(xué)的實(shí)踐與研究》的專(zhuān)題講座，又看了兩個(gè)關(guān)于習作的教學(xué)案例以及專(zhuān)家的點(diǎn)評，我感觸挺大的。自己從事語(yǔ)文教學(xué)也有十幾個(gè)年頭了，低、中、高學(xué)段的教學(xué)都有嘗試過(guò)，確實(shí)感覺(jué)不管是哪個(gè)學(xué)段，習作教學(xué)都是比較棘手的，可是，在這些年中，自己并沒(méi)有認真地去總結、去反思過(guò)，困惑一直縈繞于腦海間，習作教學(xué)也一直沒(méi)有得到更好的突破。今天聽(tīng)了王老師的一席話(huà)，才知道自己的習作教學(xué)是多么的失敗。王老師談到的“習作教學(xué)年段特點(diǎn)模糊”、“習作教學(xué)模式單一”、“教師自身習作能力欠缺”這幾個(gè)典型的習作問(wèn)題還真是點(diǎn)到了我們很多一線(xiàn)老師的痛處，習作課堂上，千篇一律的教學(xué)模式確實(shí)讓學(xué)生無(wú)從下手，也難于點(diǎn)起學(xué)生思維的火花。所以我們得嘗試著(zhù)讓自己的習作教學(xué)模式多樣化起來(lái)，說(shuō)到多樣化的習作教學(xué)，這不禁讓我想起了去年在景山學(xué)校聽(tīng)王琴玉老師的.那一節別開(kāi)生面的作文課，王老師打破了大多數老師容易陷入的“讀提示，確定習作內容——讀范文，交流寫(xiě)作方法——學(xué)生習作，教師巡查——老師獨立批改——學(xué)生看看分數”這么一個(gè)單一的習作教學(xué)模式，她先精心的備好一節語(yǔ)文課，有目的的一步一步讓學(xué)生置身于她所創(chuàng )設的教學(xué)情境當中，一節別開(kāi)生面的語(yǔ)文課就這樣成了現成的習作材料，作文貴在寫(xiě)真話(huà)、實(shí)話(huà)，所以在王老師的引導下，學(xué)生通過(guò)自己的親身參與，再經(jīng)過(guò)從寫(xiě)句子到寫(xiě)段落再到寫(xiě)篇章這樣順序漸進(jìn)的語(yǔ)言訓練，一切水到渠成，學(xué)生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作�？傻搅俗约哼@里，怎么就覺(jué)得是那么難，我想這跟王老師談到的第三個(gè)問(wèn)題“教師自身習作能力欠缺”有著(zhù)莫大的關(guān)系，在平常的習作教學(xué)中，只顧著(zhù)要求學(xué)生去完成習作任務(wù)，而自己什么時(shí)候也曾跟動(dòng)筆同學(xué)們一起去寫(xiě)過(guò)一篇作文，一起去感受這寫(xiě)作的過(guò)程呢，這確實(shí)是因為自身的能力欠缺，做得還不夠。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。我指導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我的班級在活動(dòng)中取得了很好的成績(jì)。
今后，我會(huì )把王老師的這些習作教學(xué)的策略應用到自己的習作教學(xué)中，爭取讓自己的習作教學(xué)能夠有新的突破。
三、國培促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長(cháng)。
這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
1、轉變教師的角色地位。
新課標倡導“以學(xué)生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標增強了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內容的達成。而教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)有著(zhù)重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
3、改變對學(xué)生的評價(jià)觀(guān)念。
新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式，倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習，這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
4、終身學(xué)習，不斷充電。
通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)；這次培訓讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵�；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會(huì )是學(xué)習的結束，而是學(xué)習的開(kāi)始！惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！
國培培訓總結2
十五天的培訓時(shí)間雖然短暫，但對于從事一線(xiàn)教學(xué)的普通教師來(lái)說(shuō)，確實(shí)很難得的學(xué)習機會(huì )。平時(shí)工作繁忙，很少靜下心來(lái)認真學(xué)習，即使有點(diǎn)時(shí)間，也是走馬觀(guān)花，收效甚微。通過(guò)這次國培計劃的培訓，我感覺(jué)受益匪淺。
第一，思想觀(guān)念的轉變。
記得新課程改革剛開(kāi)始時(shí)，要求教師要徹底轉變觀(guān)念，改變思想，但傳統的觀(guān)念與思想畢竟經(jīng)歷了幾百年，甚至上千年的積淀，要想一下改變談何容易！大多數教師即使勉強接受新的觀(guān)念與思想，也只是停留在表面的形式上，從內心里面其實(shí)是不大愿意的。因此在教育教學(xué)的實(shí)踐中就出現了“課改呼聲很高，改革效果不佳 ”的現象。經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座，通過(guò)與來(lái)自全省各地的同仁們的深入交流，我對新課程改革有了更深刻地認識。我認為，作為教師，首先必須徹底完成教育角色的轉化，變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習的引導者、組織者。其次，要放下“師道尊嚴”的`架子，與學(xué)生平等相處，做學(xué)生的良師益友。
第二、教師修養的提高。
首先，在平時(shí)的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行行為規范、集體主義、愛(ài)國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì )做人，做一個(gè)品德高尚的人。
其次，不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實(shí)有知識才敬重和信任你，如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，教師必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識。
第三、教師要自覺(jué)做研究型、反思型老師。
從反思中研究，從研究中提高。反思的一個(gè)重要內容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節有效，哪個(gè)教學(xué)目標無(wú)效，什么時(shí)候學(xué)生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設計都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節課都有一個(gè)笑點(diǎn)；學(xué)期之始還要規劃。規劃整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標和教學(xué)內容，其中重點(diǎn)規劃寫(xiě)作教學(xué)內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時(shí)又超越教材，將寫(xiě)作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內容。
第四、教師要自覺(jué)做研究型、反思型老師。
從反思中研究，從研究中提高。反思的一個(gè)重要內容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節有效，哪個(gè)教學(xué)目標無(wú)效，什么時(shí)候學(xué)生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設計都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節課都有一個(gè)笑點(diǎn)；學(xué)期之始還要規劃。規劃整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標和教學(xué)內容，其中重點(diǎn)規劃寫(xiě)作教學(xué)內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時(shí)又超越教材，將寫(xiě)作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內容。
第五、教師要自覺(jué)承擔教化社會(huì )的責任，把”育人“放在首位，通過(guò)培育好一個(gè)個(gè)個(gè)體而達到”教化社會(huì )“的理想。
一方面，教師要著(zhù)重培養學(xué)生的情商，如責任、良知、誠信、善良等品質(zhì)及其他能力。因為，一個(gè)有責任、有良知的學(xué)生，不需要老師監督，也能自覺(jué)地為了某一份責任而努力讀書(shū)。另一方面，教師要關(guān)注學(xué)生精神的需要，做學(xué)生的精神翔者，提高學(xué)生的精神層面，讓他們有獨立的、健康的、強大的精神，使他們不致于象我們這一代人一樣，為生存而生存。我們相信，教師個(gè)人是可以影響社會(huì )的，因為，教師個(gè)人可以改變許多學(xué)生，而許多學(xué)生的改變，必然帶來(lái)整個(gè)社會(huì )的改變。
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
國培培訓總結3
20xx年10月25日至26日，我市組織了河南省農村小學(xué)（英語(yǔ)）送教到縣培訓活動(dòng)，我有幸參加了這次培訓活動(dòng)。培訓老師各有千秋，培訓內容各具特色。從樊老師的繪本閱讀運用到王老師的《Learning by singing》；從姚老師的小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃到楊老師的《關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)的思考》。這次培訓從各個(gè)方面啟發(fā)老師對教學(xué)的思考，也提供了教學(xué)的新的靈感，同時(shí)也提供了一個(gè)很好的交流學(xué)習平臺，對我這個(gè)剛上崗兩年的教師來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)很好的學(xué)習，吸收新鮮知識的機會(huì )。
教育在不斷發(fā)展，課程在不斷改革，新時(shí)代更為重視教育發(fā)展。在新課標改革的當前，更需要我們每一位教育工作者不斷自我提高，自我完善。下面將我這兩天的心得體會(huì )總結如下：
一、轉變教學(xué)方式，加強自身技能
這次培訓中每位專(zhuān)家的精彩講座，讓我深刻的明白，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不能只是單純的傳授知識。教師要首先豐富自己的mind，創(chuàng )造更多的idea，不斷變換teaching ways，使學(xué)生每一節課都有surprise，每一節課都回味無(wú)窮，進(jìn)而想象下一節課老師會(huì )提供怎樣的精彩。
樊老師的繪本閱讀授課讓我打開(kāi)眼界，原來(lái)我們的知識可以變成這么有趣的圖文。繪本閱讀主要是通過(guò)圖文并茂的故事性書(shū)籍呈獻給學(xué)生們，并使學(xué)生們富有豐富的想象力，有利于師生共度，能極大地激起學(xué)生們的閱讀興趣和提高教學(xué)效率，使學(xué)生在想象故事發(fā)展情節的同時(shí)學(xué)習了應有的內容，繪本閱讀充分挖掘了學(xué)生們的好奇心和圖畫(huà)閱讀的潛能。
王老師的《Learning by singing》，以歌曲的方式展現新知，練習新知，鞏固新知，這給枯燥的`英語(yǔ)朗讀增添了色彩。小學(xué)生本來(lái)都對旋律反應敏感，讓他們在唱歌中學(xué)習，那真是給他們一個(gè)展現自己的空間。除了已有的歌曲，還可以把新知編成歌曲，用熟悉的曲調唱出來(lái)，作業(yè)也不用試單一的背寫(xiě)，可以讓學(xué)生自己編歌唱出來(lái)，相信這樣的作業(yè)學(xué)生們是很樂(lè )意完成的。
楊老師的對話(huà)教授也是讓我受益匪淺，教授的五個(gè)步驟：preparation, presentation, practice, production, progress， 每一個(gè)步驟都用不同的方式呈現，肢體語(yǔ)言的運用，師生之間的互動(dòng)，詼諧的語(yǔ)言交流，生動(dòng)的小游戲，創(chuàng )造性的作業(yè)，把每一步都設計的那么合理，使我很受感動(dòng)，也給我很多啟發(fā)。
二、做好自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃
姚老師還那么年輕，就已經(jīng)是終身名師，這讓我不禁對自己的發(fā)展規劃做了一番預測，可是依照現在的情況，自己想取得那樣的成就是差之甚遠，所以，教授的前提一定要充實(shí)自己，教授中也要不斷改變自己，完善自己，充分和學(xué)生們融合在一起，降低自己的“身軀”，回到學(xué)生的時(shí)代，和學(xué)生們共同提高，不斷提高自己，不斷提高學(xué)生能力，這樣自己的發(fā)展才會(huì )更順暢。
通過(guò)這次培訓，我的思想煥然一新，眼界更加明亮，工作思路更加清晰，我急切的想把這些方法運用到我的教學(xué)中去，相信，經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì )取得良好的效果。
國培培訓總結4
緊張而又充實(shí)的“國培”第二階段—影子培訓一晃就結束了�；叵雭�(lái)省城的這一個(gè)月，真的感謝洪山中學(xué)領(lǐng)導對我們六位學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，在這數九嚴寒里沒(méi)感覺(jué)一絲寒冷。在洪山 ，我很慶幸自己遇到了一位很棒的指導老師，慶幸能到這樣文化底蘊源遠流長(cháng)的學(xué)校盡情暢游。同時(shí)，也慶幸自己 沒(méi)有浪費這次難得的學(xué)習機會(huì )。這一個(gè)月來(lái)，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。我與英山、麻城的幾位學(xué)員踏進(jìn)溫馨的校園，12月1號下午，在歡迎儀式上，葉校長(cháng)代表全體師生熱情洋溢的致辭，歷歷在目。同時(shí)還細心地為我們介紹了辦學(xué)特色、校園文化和育人目標等。晚上大家歡聚一堂，倍感親切。
一、 任勞任怨、無(wú)私奉獻的指導老師
在洪山，我被分到708班，全班36人，“小班教學(xué)、小組合作、小處做起”是他們的辦學(xué)模式。乍一看項老師三十出頭，很溫柔，說(shuō)話(huà)細聲細氣。聽(tīng)她的第一節課，我們就被她的課堂英語(yǔ)氛圍和嚴謹認真折服了。項老師是武漢市百名優(yōu)秀班主任之一，我們去的`時(shí)候學(xué)生進(jìn)初中也就三個(gè)月吧。在項老師的課堂上，100%的學(xué)生都在認真做筆記、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時(shí)候教師只是一個(gè)手勢，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì )。對于個(gè)別走神的同學(xué)，老師只一個(gè)眼神，學(xué)生就立馬收心歸神；偶爾個(gè)別特別調皮的同學(xué)，老師也厲聲呵斥，學(xué)生總是虛心接受，從不逆反；課文背誦、單詞過(guò)關(guān)、語(yǔ)法過(guò)關(guān)，絕大多數同學(xué)能按時(shí)保質(zhì)、保量完成。對于極少數不能按時(shí)完成的，項老師總是耐心個(gè)別指導，直至達標；在一次的單元檢測中，項老師所教學(xué)的這個(gè)班的平均成績(jì)均達到100以上，117分就有4人。這一系列的成績(jì)、師生的共同奮進(jìn)，無(wú)不讓我們六個(gè)影子學(xué)員嘆服，深受啟發(fā)。從項老師身上，我們明白了一個(gè)道理：對學(xué)生要在愛(ài)的基礎上嚴格；嚴師出高徒，不無(wú)道理。項老師的課簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí)，沒(méi)有花架子，教學(xué)模式松緊有度，讓我們真正理解了“伏下身來(lái)，與孩子一起學(xué)習�！闭n堂真正成了學(xué)生表現才華的舞臺。每堂課學(xué)生訓練密度大，單詞、詞組、句型不斷呈現，語(yǔ)法知識不斷滲透、歸納，復習課也精心備課，重點(diǎn)突出，訓練有目標，駕馭教材能力強。她堅持每天聽(tīng)寫(xiě)詞組或句子，學(xué)生綜合素質(zhì)都得到充分的培養，做到堂堂清、周周清、月月清。
二、 濃郁文化氣息的洪山中學(xué)
走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，兩邊就是名師風(fēng)采，還有好多省級領(lǐng)導來(lái)校參觀(guān)的活動(dòng)剪影。幽靜的校園、清新的空氣、寬闊的運動(dòng)場(chǎng)地、文明的學(xué)生以及熱情的老師，讓人倍感親切！學(xué)校到處干干凈凈，沒(méi)有紙屑、垃圾，統一的校服、整齊劃一的隊列，熱鬧的大課間，井然有序。讓人折服于學(xué)校的教育管理有方�！盀槊恳粋�(gè)學(xué)生的幸福人生奠基，為每一個(gè)老師的幸福人生服務(wù)�！笔撬麄兊霓k學(xué)宗旨�！敖裉煳乙詫W(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮�！边@句勉勵學(xué)生話(huà)放在進(jìn)大門(mén)的右側，旁邊還立塊小黑板，上面寫(xiě)著(zhù)：每日一語(yǔ)。還有一些安全警示語(yǔ)，都很經(jīng)典。濃濃的文化氛圍、加之名師的熏陶，洪山中學(xué)碩果累累。他們的“三小管理，四四八模式”走在新課改的前列。
三、交流經(jīng)驗，分享收獲
影子培訓后期，我們幾個(gè)學(xué)員上匯報課，相互觀(guān)摩，讓指導老師參與我們的聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，師徒如影隨形，共同研討教材、課堂實(shí)踐這種相互交流體會(huì )，讓我找到了自己的不足，并為今后的開(kāi)展教學(xué)提供了很大的幫助。我想，以后在教學(xué)中我們要不但反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到語(yǔ)言目標。茶余飯后，我們幾個(gè)學(xué)員也分享自己的教育經(jīng)驗，在分享交流中，我們都感受到了學(xué)習的快樂(lè )。
歲暮天寒，人心溫暖。在這里，我們一直激勵著(zhù)、收獲著(zhù)。周末我們還與省城其他幾個(gè)影子基地學(xué)校的學(xué)員相聚一起，漢街、江灘、博物館、公園、廣場(chǎng)留下我們的歡聲笑語(yǔ)。一眨眼，我們就要離開(kāi)洪山中學(xué)了，我們會(huì )記住同學(xué)間的友情，記住師恩。作為一名英語(yǔ)老師，我們要放眼看世界，終身學(xué)習，不斷進(jìn)取，在教學(xué)中反思，不斷成長(cháng)。將學(xué)到的先進(jìn)理念和教學(xué)特色，帶到我們的工作實(shí)踐中，為農村的教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。
國培培訓總結5
這段時(shí)間的學(xué)習中，我聽(tīng)取了許多專(zhuān)家、教授的精彩講座，提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。對我的影響很深，使我對小學(xué)英語(yǔ)新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。以下是我的學(xué)習心得：
一、通過(guò)培訓和學(xué)習拓寬了知識的視野
新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。我認識到小學(xué)英語(yǔ)課程改革力圖體現“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的英語(yǔ)知識。英語(yǔ)教學(xué)就是讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、演、練、玩、樂(lè )中悟出知識。倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視英語(yǔ)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力，在現代社會(huì )的生存和競爭能力；培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感。
我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀(guān)念和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
二、學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
三、改進(jìn)教學(xué)方法 在這次學(xué)習中,學(xué)到了有趣的教學(xué)方法,不再枯燥無(wú)味,以英語(yǔ)歌詞為例說(shuō)明了它們在課堂教學(xué)中有助于達到教學(xué)目的,特別是創(chuàng )設情景介紹新語(yǔ)言點(diǎn)的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語(yǔ)歌曲、押韻詩(shī)和歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中占據著(zhù)同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節奏強的.特點(diǎn)深受少年兒童的喜愛(ài),在英語(yǔ)教學(xué)中合理地運用它們,將有助于解決兒童的學(xué)習動(dòng)機問(wèn)題,使兒童在特定的情景中理解語(yǔ)言、“拾得”語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。通過(guò)培訓學(xué)習，我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。
根據教材特點(diǎn)有效的組織、協(xié)調、引導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習。更為重要的是創(chuàng )設有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個(gè)重要的標志是學(xué)生要動(dòng)。所謂的動(dòng)是動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)心體會(huì )、動(dòng)耳傾聽(tīng)、動(dòng)口討論。學(xué)生動(dòng)用各種器官去學(xué)習，在課堂學(xué)習過(guò)程中處于主體地位，真正成為學(xué)習的主人。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習、探究。在不斷的學(xué)習中，學(xué)生形成了合作學(xué)習的這種學(xué)習方式，在教學(xué)中常常反思，要在讀書(shū)中反思，在工作中反思。在教學(xué)工作的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進(jìn)步，不斷改變自己的教學(xué)方法。
四、觀(guān)看英語(yǔ)優(yōu)秀課，豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗
我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習到：教師是從解決課堂教學(xué)內容問(wèn)題出發(fā)，以知識技能的語(yǔ)言訓練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項教學(xué)活動(dòng)環(huán)節。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我一直認為學(xué)單詞、句子、課文這些內容很重要,而歌曲、押韻詩(shī)、歌謠這些內容有些重要,有些不重要。在我以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩(shī)、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調節課堂氣氛,愉悅學(xué)生。
總之，通過(guò)這次培訓收獲很大，學(xué)到了全新的教學(xué)理念，使我對新教材教法有了更新的認識，在觀(guān)看視頻聽(tīng)講座，學(xué)到了全新的教學(xué)模式，我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用。
國培培訓總結6
金秋碩果，我沐浴著(zhù)秋日的陽(yáng)光有幸與來(lái)自全國各地11省的幼教同仁一起相聚在美麗的羊城——廣州，來(lái)到廣東省第二師范學(xué)院參加“國培計劃（20xx）”——幼兒園骨干教師培訓班。參與此次國培計劃的都是奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師和園長(cháng)們，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級領(lǐng)導對學(xué)前教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習機會(huì )；還要感謝廣東省第二師范學(xué)院的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家的精心安排與組織。為期十天的培訓，內容豐富、節奏緊湊、形式多樣，既有專(zhuān)題講座、案例教學(xué)，也有教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩研討、幼兒園園所參觀(guān)，將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結合。專(zhuān)家教授精彩講座，深入淺出，不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與追問(wèn)，開(kāi)闊了我們的眼界與思維方式，令我受益匪淺，感觸頗深。
一、本土幼兒園特色教學(xué)的思考
11月6日上午的開(kāi)班儀式拉開(kāi)了國培的`序幕，首先聆聽(tīng)了高慎英教授關(guān)于培訓的“方案解讀與研修安排”，為我們十天的培訓學(xué)習做了一個(gè)詳細的指導。下午閆德明教授的“問(wèn)題。課題。案例：如何做小課題研究”為一直苦惱沒(méi)專(zhuān)家指導的我給了一個(gè)方向，讓我深刻地理解做好一個(gè)小課題的意義是可操作性強、經(jīng)得起檢測，只為課堂教學(xué)服務(wù)的行動(dòng)研究。晚上的“破冰之旅”給了我無(wú)限的遐想——也許是放四D電影？可出乎意料的是王小棉教授主持的“破冰之旅”讓來(lái)至祖國四面八方的幼教人一下就融入到廣東第二師范院國培班這個(gè)大家庭中來(lái)。華東師范大學(xué)的劉良華教授“幼兒園與家庭教育的聯(lián)盟”闡述了家庭教育的重要性，家教是孩子養成良好品格的溫床，而幼兒園教學(xué)是培養幼兒的體、智、德、美、勞全面發(fā)展的系統教學(xué)，只有家園共育，孩子才能健康茁壯成長(cháng)。
接下來(lái)我們參觀(guān)了廣東省番隅雅居樂(lè )加拿大花園中英文幼兒園以及深圳寶安區教科培中心的活動(dòng)區域與環(huán)境創(chuàng )設，并現場(chǎng)觀(guān)摩了早操活動(dòng)及1個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色教學(xué)如何進(jìn)入？我們有贛南文化采茶戲、紅色歌曲也是很有特點(diǎn)的，要怎樣融入到我們幼兒園的教育活動(dòng)中去呢？能否將她們的好經(jīng)驗借鑒呢？這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探索。
二、如何進(jìn)行幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性
在培訓的后半段時(shí)間，廣州大學(xué)葉平枝教授的“一日生活中的幼兒行為觀(guān)察與分析”、廣東第二師范學(xué)院蘇鴻副教授的“繪本的選擇與利用”、南京市鼓樓區老師進(jìn)修學(xué)校幼教教研員朱清老師的“區域游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究與反思”，各位專(zhuān)家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)才是有效的這一專(zhuān)題，把自己獨到的見(jiàn)解與寶貴的經(jīng)驗毫無(wú)保留地與我們交流，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴，美味無(wú)限！葉平枝和蘇鴻兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例，從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動(dòng)的目標、準備、過(guò)程、延伸各環(huán)節如何做到有效；朱清老師則從具體的領(lǐng)域活動(dòng)層面，向我們詳細講解了健康、語(yǔ)言、音樂(lè )各領(lǐng)域的核心價(jià)值，以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中應注意的原則與關(guān)鍵問(wèn)題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。
十天的時(shí)間真的很短，然而我們卻收獲很多：收獲了專(zhuān)家教授的關(guān)愛(ài)，收獲了幼教姐妹的友愛(ài)，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的新理念與知識，還收獲了有廣州厚重的文化氣息……，太多太多的感動(dòng)，無(wú)法用文字表達。在此，我真誠地希望在今后的工作中能學(xué)以致用、希望我們的友誼長(cháng)存！
國培培訓總結7
一、對國培計劃的重要性和必要性的認識
二、感覺(jué)其內容的豐富性和別致性
三、培訓形式多樣，參與性強
四、理論性和實(shí)踐性強
五、對我業(yè)務(wù)知識和技能的提高
六、感覺(jué)可以進(jìn)一步完善之處
我從今年年初參加國培計劃的幼師骨干培訓以來(lái)，從通過(guò)聽(tīng)視頻、做作業(yè)、參加討論和評論，和老師與同學(xué)們不斷的交流，感覺(jué)自己的理論水平提高了，知識視野開(kāi)闊了，相信在以后的工作實(shí)踐中我的教學(xué)技能和管理能力會(huì )得到一次根本性的轉變和提高！現將具體五條心得總結如下：
一、對國培計劃的重要性和必要性的認識
幼教的國培計劃是我們國家立足長(cháng)遠，通盤(pán)考慮后實(shí)施的一項重大培訓項目，重點(diǎn)是解決學(xué)幼教老師的教學(xué)水平和技能，讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業(yè)勢必會(huì )有一個(gè)巨大的推動(dòng)效應。對基層的幼兒老師會(huì )有一個(gè)明顯的業(yè)務(wù)提高，對基層的幼教事業(yè)發(fā)展會(huì )有很好的帶動(dòng)作用。
二、感覺(jué)其內容的豐富性和別致性
這次國培活動(dòng)專(zhuān)家陣容強大，有很諸多教育專(zhuān)家的報告，很多都非常知名，學(xué)術(shù)地位高。他們中有來(lái)自高校的學(xué)者，有來(lái)自知名幼兒園的園長(cháng)，如此強大的專(zhuān)家陣容足以讓我們領(lǐng)略各個(gè)領(lǐng)域專(zhuān)家的學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)之深，接觸了一次精彩的視聽(tīng)覺(jué)腦力激蕩的國家級培訓盛會(huì )，專(zhuān)家的學(xué)識、睿智、幽默時(shí)刻回旋，茅塞頓開(kāi)與豁然開(kāi)朗充斥著(zhù)我們，讓我們充分感受到專(zhuān)家的人格魅力，散發(fā)出無(wú)窮的智慧和力量。各個(gè).報告精彩紛呈，理論知識有理有據，引發(fā)我們思考領(lǐng)悟，案例翔實(shí)有效。
三、培訓形式多樣，參與性強
這次培訓不但有老師視頻授課，而且有作業(yè)，有評論、有上傳資源，參與討論！形式多樣的參與活動(dòng)讓我們在不知不覺(jué)中掌握了理論，鞏固了技能，開(kāi)闊了視野。而且每項培訓還有明確的考核和打分，讓學(xué)員有了壓力，有了標準，也有了動(dòng)力。通過(guò)這樣形式多樣的培訓肯定會(huì )取得預期的效果。
四、理論性和實(shí)踐性強
這次培訓的很多內容使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的`心情和發(fā)展的眼光去對待。同時(shí)這次培訓內容里，很多老師將理論和實(shí)踐進(jìn)行了有機的結合，相信在以后實(shí)踐中我們會(huì )將兩者很好的融會(huì )貫通，習以致用。
五、對我業(yè)務(wù)知識和技能的提高
通過(guò)這次培訓我感覺(jué)自己收獲最大的有兩條：（一）幼教思維和理念得到了開(kāi)闊和升華。沒(méi)有先進(jìn)的、科學(xué)的幼教思維和教學(xué)理念，最好的教學(xué)技能也達不到預期的教學(xué)效果，培養不出合格的人才。（二）實(shí)踐一定要有教育理論指導。每一堂課，每一個(gè)活動(dòng)，有了理論指導，就有了目標，有了依據，否則就是盲目的！
六、感覺(jué)可以進(jìn)一步完善之處
培訓活動(dòng)可以和面授、現場(chǎng)觀(guān)摩結合起來(lái)，讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗。
國培培訓總結8
國培第二階段“影子”教師培訓結束了，在永中學(xué)習期間，我通過(guò)“聽(tīng)、看、問(wèn)、議、思、寫(xiě)”的辦法開(kāi)展基地研修，讓我開(kāi)闊視野，親眼目睹了城市先進(jìn)教育跨越式發(fā)展成果；其次通過(guò)與影子教師交流學(xué)習，使我們在教學(xué)思想、教育理念上得到提高，對提升自身素養和教育教學(xué)水平樹(shù)立了信心，踐行理論聯(lián)系實(shí)際，是一次超常規、跨越式的學(xué)習模式，體現了“影子”培訓的實(shí)質(zhì)。
在xx中學(xué)學(xué)習一個(gè)月來(lái)，我很是慶幸，慶幸自己來(lái)到了這所充滿(mǎn)書(shū)香氣息的名校，慶幸有一個(gè)如此重視與關(guān)心國培教師的張校長(cháng)為核心的領(lǐng)導班子，慶幸自己遇到了一位連續八年年度考核評為優(yōu)秀而又如此年輕美麗隨和的影子教師——胡宇老師……這一個(gè)月來(lái)，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。諸多收獲，諸多感動(dòng)，諸多不舍……
第一、濃郁的校園文化，讓我贊嘆不已，為之喝彩。
xx中學(xué)不僅是一座名校，而且校園文化氛圍非常濃厚。全校師生待人和善，禮貌有加。教師師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，工作求真務(wù)實(shí)，勤勤懇懇，在教學(xué)樓前的標語(yǔ)上寫(xiě)著(zhù)“教育是生命激活生命的事業(yè)”；學(xué)生學(xué)習勤奮，活潑可愛(ài)，尊師敬長(cháng)，待人禮貌，習慣良好。特別是學(xué)校濃郁的“書(shū)香校園——與書(shū)為友”閱讀氛圍深深的感染著(zhù)我們國培的每一位學(xué)員，充滿(mǎn)童趣、深受孩子喜歡的圖書(shū)閱覽室，讓我們大開(kāi)眼界，不但可以從書(shū)籍中獲取精神食糧，優(yōu)美舒適的閱讀環(huán)境又提高了我們審美情趣！還有學(xué)校獨具特色的“樓道文化”給人留下了深刻的印象。樓道里的各種德育、美育的宣傳標語(yǔ)、名言警句、名人畫(huà)像、宣傳版畫(huà)等等布置合理，新穎美觀(guān)，思想性強。這對于人的心智健康太有益處了，這樣的環(huán)境及氛圍對于學(xué)生的健康成長(cháng)多么有益��！每當我這樣思想的時(shí)候，就會(huì )為xx中學(xué)濃郁的校園文化贊嘆不已，并被這種濃濃的校園文化所感染。
第二、領(lǐng)導和教師以人為本、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)令人敬佩。
我們一行48人到xx中學(xué)后，校領(lǐng)導非常重視。張校長(cháng)及學(xué)校辦公室領(lǐng)導熱情友善地接待了我們，并為我們的實(shí)習做了妥善的安排。給我們指定了學(xué)識豐富，教學(xué)水平高的指導教師，制定了有效的學(xué)習計劃。為了我們學(xué)習方便，特地為我們安排了干凈敞亮的教師辦公室作為我們學(xué)習交流的場(chǎng)所，并安排和自己的指導老師坐在一起交流討論，向指導老師學(xué)習。學(xué)校后勤處為我們準備了營(yíng)養豐富的早餐，午餐。熱情友善地接待，妥善的安排讓我們感到xx中學(xué)領(lǐng)導和教師是實(shí)事求是踐行著(zhù)“以人為本、求真務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)的。令人敬佩、感動(dòng)！
在隨后的聽(tīng)課學(xué)習過(guò)程中，我耳聞目睹、親臨其境，更是受到了專(zhuān)業(yè)數學(xué)教師們“以人為本、求真務(wù)實(shí)”教育教學(xué)精神的.感染。在我實(shí)踐研修第一周的時(shí)候，xx區青年教師“卓越課堂”教學(xué)課堂大比武，我們全體老師有幸參加觀(guān)摩，本著(zhù)學(xué)習交流的心態(tài)聽(tīng)了多節高水平的展示課，真的是讓我受益匪淺！
第三、任勞任怨、無(wú)私奉獻的影子老師指導教師及時(shí)有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習任務(wù)。
我的指導老師胡老師，是xx名師工作室的成員。她一堂《談生命》讓體現了她專(zhuān)業(yè)知識的扎實(shí)，經(jīng)驗豐富老道。課前準備充分，上課教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)音清晰、流暢，課堂組織嚴謹、精神集中，調控得當高效。真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本。我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)踐新的理念，開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。
在最后一周，我上了匯報課。上課前我通過(guò)熟悉學(xué)生，請帶教老師指導教學(xué)的方法，幫助我準備教學(xué)素材，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好！課后，指導老師作了準確而精彩的點(diǎn)評，使我體會(huì )到的不僅僅是指導教師對學(xué)科指導意見(jiàn)的準確把握，更體現指導教師對教學(xué)細節的準確把握，體現了教師的教學(xué)智慧，對我的啟發(fā)很大（每一次說(shuō)、評課都是一次難得的提高的機會(huì )，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺階）。
通過(guò)這三十天的跟崗學(xué)習、磨練，使我在教學(xué)能力上有了新的長(cháng)進(jìn)，自身綜合素養也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學(xué)工作真是受益匪淺啊。時(shí)光如梭，轉眼一個(gè)月已過(guò)去；再回首，自己十多年的教學(xué)生涯也已流逝，臺上一滴水的傾倒來(lái)自臺下一股泉的準備，只有更多的準備、沉淀和凝聚，不斷自我學(xué)習、充實(shí)和總結，才能成為一名合格的教師，為學(xué)生提供更好的知識。
國培培訓總結9
為期十天的國培計劃20xx培訓即將結束，作為從事幼教工作的我，充滿(mǎn)期待，同時(shí)深感責任重大�；厥资斓狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然歷歷在目，這十天非常充實(shí)，得到了很好的充電。非常感謝教育部，**幼兒師范學(xué)院領(lǐng)導給我提供這次學(xué)習的機會(huì )，也為這十天來(lái)為我們精心付出的教授表示感謝。
一通過(guò)培訓，認清了新形勢下的國家學(xué)前教育方針。
通過(guò)專(zhuān)家的講解，我對國家學(xué)前教育的現狀有了進(jìn)一步的理解。領(lǐng)悟了《幼兒園教育綱要》和《國務(wù)院關(guān)于當前學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》的精神，我們要不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平，要有寬闊的視野，善于思考，適應幼教發(fā)展的需要。
二通過(guò)培訓學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)能力。
這次培訓給我最大的啟示是每位教授都用自己的淵博的知識和生動(dòng)的案例闡述一個(gè)個(gè)理論知識，用自己的智慧展現了自己的個(gè)人風(fēng)采。北京師范大學(xué)馮曉霞教授和浙江師大的步社民教授用樸實(shí)幽默的語(yǔ)言分析了《我國學(xué)前教育政策》《當前幼兒教育熱點(diǎn)透視》。使我對學(xué)前教育的現狀以及從事幼兒教育有了進(jìn)一步的認識，明確了今后努力的方向。還有關(guān)于《幼兒園美術(shù)教育》《幼兒園科學(xué)教育》《兒童觀(guān)與幼兒園課程結構》等課題。使我的專(zhuān)業(yè)理論知識有了進(jìn)一步的'提高。專(zhuān)家的精彩講座我積極的做好筆記，努力用新知識提高自己，特別是專(zhuān)家們展示的教育活動(dòng)更是讓我受益匪淺，她們的課堂表現、精湛的教學(xué)、先進(jìn)的理念、獨特的設計給我留下深刻的印象。
通過(guò)此次的培訓，增強了我的自信心，將如何帶領(lǐng)其他教師共同進(jìn)步，我將以這次培訓為起點(diǎn)，努力學(xué)習理論知識，學(xué)會(huì )反思，梳理學(xué)習心得把我學(xué)到的知識和同行們分享。對幼教起個(gè)輻射作用，從而推動(dòng)教師隊伍的理論和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
國培培訓總結10
十五天的學(xué)習時(shí)間如彈指一揮,轉眼即逝,而在這短短的學(xué)習時(shí)間中,我所學(xué)得的教學(xué)理念和知識,我相信我一定會(huì )受益終生。
首先,專(zhuān)家們的講座讓我改變了陳舊的教學(xué)觀(guān)念.我從事學(xué)前教育的時(shí)間不長(cháng),之前都在中小學(xué)任教.頭腦中覺(jué)得幼兒教育和中小學(xué)教育大同小異,不就是教師教學(xué)生學(xué)嗎而聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座以后,我才恍然大悟,原來(lái)這種"填鴨式"的教學(xué)完全是錯誤的,這種教育方式無(wú)形當中扼殺了孩子們的想象力、創(chuàng )造力。無(wú)論是哪種教學(xué)，都不能抹殺孩子們主動(dòng)探索的天性，否則都是一種失敗的教育。我以后要改變這種“小學(xué)化”的教學(xué)模式，創(chuàng )造有利于讓他們主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生能夠在探索中學(xué)習，在交往中學(xué)習。
其次，各個(gè)專(zhuān)家的現場(chǎng)教學(xué)給了我很多啟發(fā)。夏俐蘊老師的繪畫(huà)課讓我受益匪淺。它告訴我，繪畫(huà)課不是教學(xué)生“依葫蘆畫(huà)瓢”，每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨特的藝術(shù)家。只有讓他們根據自己的觀(guān)察、自己的想象畫(huà)出來(lái)的東西才是最純真最美好的，老師只是一個(gè)引導者，而不是主宰者，否則只能是抹殺幼兒的創(chuàng )造力。來(lái)自南京的'陳靜奮老師也給我們帶來(lái)了一節全新的音樂(lè )課。以前一直以為音樂(lè )課不就是教學(xué)生學(xué)譜唱歌嗎？以前我們的音樂(lè )老師就是這樣教我們的，而聽(tīng)了陳老師的課，我才知道音樂(lè )課也可以有故事、有動(dòng)作、有創(chuàng )編、有互動(dòng)......原來(lái)學(xué)習完全可以變成游戲，原來(lái)學(xué)習也可以這么輕松愉快。來(lái)自上海
的張皓老師給我們上的體育課更讓我耳目一新。他讓我明白了體育課不只是鍛煉學(xué)生的身體，它里面也可以包含語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等各方面的知識，孩子們從中獲得的是身心的愉悅，是思維的開(kāi)啟，是能力的提升。
第三，去幼兒園的跟班學(xué)習，讓我更直觀(guān)的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進(jìn)師大實(shí)驗幼兒園，映入眼簾的是寬敞美麗的操場(chǎng)，活潑可愛(ài)的孩子們跟著(zhù)老師歡快地做早操。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個(gè)區域布置得美麗精致�！皩殞毘小�、“建構區”、“裝扮區”、“醫院”、“銀行”......每個(gè)角落都裝扮得惟妙惟俏。而這里的大多東西都是老師們自己變廢為寶，把平時(shí)我們認為不起眼的垃圾做出來(lái)的，比如一次性紙杯、舊報紙、礦泉水瓶......孩子們玩得忘乎所以。在玩耍中，他們學(xué)會(huì )了認字、學(xué)會(huì )了畫(huà)畫(huà)、學(xué)會(huì )了剪紙、學(xué)會(huì )了交往、學(xué)會(huì )了合作......這比單一的集體式的教學(xué)效果不知道要好多少倍。
當然，這次的學(xué)習也讓我看到了自己學(xué)校與這些學(xué)校的差距，要改變現狀，面對的困難是巨大的，比如家長(cháng)觀(guān)念傳統、班級人數過(guò)多、校園環(huán)境狹窄、師資隊伍不夠專(zhuān)業(yè)等等，但任何的改革都是一個(gè)漫長(cháng)而又艱巨的過(guò)程，它的成功需要我們所有人的不斷努力。同時(shí)我也看到了自己與一個(gè)優(yōu)秀老師的差距，作為一個(gè)優(yōu)秀的老師應該有高尚的情操、淵博的知識、無(wú)限的人格魅力，而這些都是我所缺乏的�！皩W(xué)無(wú)止境”，只要我有虛懷若谷的心態(tài)、積極進(jìn)取的精神、孜孜不倦的
追求，我相信自己一定會(huì )進(jìn)步的！同時(shí)我也一定會(huì )把我這次的學(xué)習所得與同事們一同分享，爭取共同進(jìn)步！
國培培訓總結11
20xx年10月15日至24日，攀枝花市外國語(yǔ)學(xué)校李建偉副書(shū)記參加了四川省“國培計劃——農村初中校長(cháng)提高培訓班培訓項目”的培訓，經(jīng)考核合格，順利結業(yè)。此次培訓由四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院、教師培訓學(xué)院承辦，來(lái)自全省120多名初中校長(cháng)、書(shū)記們參加了培訓。
此次培訓雖然只有僅僅的十天，但培訓內容豐富充實(shí)。培訓學(xué)員聆聽(tīng)了許多省內外知名專(zhuān)家、教授和校長(cháng)的講座，如四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(cháng)郭英教授的《管理者的溝通藝術(shù)》、四川師范大學(xué)張靂教授的《學(xué)校德育的理解與思考》、四川師范大學(xué)張皓教授的《校長(cháng)的壓力應對與情緒管理》、西南大學(xué)博導廖其發(fā)教授的《我國教育方針的變遷》、西南大學(xué)博導王德清教授的《關(guān)于提高管理藝術(shù)水平的問(wèn)題》、四川師范大學(xué)博導吳定初教授的《“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”與創(chuàng )新能力培養》。
培訓中，學(xué)員們感到幾位專(zhuān)家教授們的講座，為參培的校長(cháng)書(shū)記們送上了豐盛的精神盛宴，使大家學(xué)到了許多新的理念和方法，開(kāi)闊了自己的`視野，提升了自身的綜合素養和專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)，學(xué)員們還與來(lái)自成都重慶一流初中學(xué)校的名校長(cháng)，如成都七中育才中學(xué)的張軍校長(cháng)、成都七中初中李笑非副校長(cháng)、重慶育才中學(xué)譚佐龍校長(cháng)、成都外國語(yǔ)學(xué)校鄭軍副校長(cháng)等進(jìn)行交流討論學(xué)習。名校長(cháng)們精彩的展示給大家留下了深刻的印象，深刻感受到名校長(cháng)們的人格魅力和學(xué)術(shù)造詣，感受到名校長(cháng)們的風(fēng)采與管理藝術(shù)，感到名校長(cháng)們的每次講授都是對自己的一次啟發(fā)，點(diǎn)燃了自己更多的智慧火花。培訓期間，學(xué)院組織者還組織大家一起實(shí)地考察了四川師范大學(xué)附屬一中、成都七中育才三圣分校，對這些學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境、先進(jìn)的設備設施、教育教學(xué)管理、校園文化建設及特色辦學(xué)等有了更直觀(guān)、更深入的了解。培訓之余，學(xué)員們一道進(jìn)行自主學(xué)習研修，認真完成研修作業(yè)與心得體會(huì )的撰寫(xiě)。
培訓雖已結束，但大家表示要學(xué)以致用，將此次培訓所學(xué)、所悟運用到自己今后的教育教學(xué)和管理工作中去，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，回到自己學(xué)校中引領(lǐng)全校教師提升專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，運用所學(xué)知識為學(xué)校工作添磚加瓦，為攀枝花教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應有的貢獻。
國培培訓總結12
“20xx國培”——四川省農村中小學(xué)教師教育技術(shù)遠程培訓即將落下帷幕，在近兩個(gè)月的時(shí)間里，我承擔了宜賓小學(xué)數學(xué)研修2班的輔導任務(wù)。在班級輔導過(guò)程中，我按照“輔導教師手冊”的要求，盡職盡責，耐心細致地組織和引導全班學(xué)員開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習和交流活動(dòng)，完成了輔導教師的各項工作，同時(shí)也提高了本人以及全班學(xué)員教育教學(xué)水平。通過(guò)遠程教育手段，以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，幫助老師們解決了在實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題，提高了實(shí)施新課程的能力和水平。
我班的100名學(xué)員以飽滿(mǎn)的激情投入到本次培訓中來(lái)，圓滿(mǎn)地完成了培訓任務(wù)。通過(guò)這次培訓，大家真切地感受到了國家對教育的重視，充分認識到國培的意義，受益匪淺。本次培訓，以遠程自主學(xué)習為主；學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓平臺自主絡(luò )課程、研讀學(xué)習材料、參與在線(xiàn)交流研討、提交作業(yè)、參加答疑活動(dòng)、提交心得。此外，培訓期間還組織和承擔了兩次專(zhuān)家在線(xiàn)集中答疑活動(dòng)，屆時(shí)解答了學(xué)員的課程問(wèn)題，有效提高培訓質(zhì)量。我作為輔導老師，現將培訓工作總結如下：
一、自覺(jué)性，先自學(xué)并積極進(jìn)行網(wǎng)上交流。
我在xx月xx日注冊之前，就認真進(jìn)行了熟悉平臺地操作，開(kāi)始課程學(xué)習培訓，為了做好本次培訓輔導工作，我僅用了一周左右的時(shí)間就完成了八個(gè)模塊的全部?jì)热莸膶W(xué)習，基本熟悉了本次培訓的課程內容和學(xué)習任務(wù)。學(xué)員注冊后的近兩個(gè)月時(shí)間里，一邊引導學(xué)員開(kāi)展學(xué)習培訓的各項活動(dòng)，一邊繼續上課程內容，提高了自己對學(xué)員的進(jìn)行輔導的目的性和有效性。與此同時(shí)，我作為輔導老師，積極開(kāi)展工作，及時(shí)批改了所有學(xué)員的作業(yè)、教學(xué)設計和反思，認真閱讀了學(xué)員撰寫(xiě)的教學(xué)故事、培訓感言，經(jīng)常在班級QQ群里與學(xué)員交流。
二、積極性，我的主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)員的積極。
作為遠程培訓輔導老師，我兢兢業(yè)業(yè)進(jìn)行了大量輔導工作。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我認真組織班級的學(xué)習，有的學(xué)員不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)員參與討論少，我理解他們的處境。都是一線(xiàn)教師，這對于他們來(lái)說(shuō)是增加的一項任務(wù)，他們要付出一定的時(shí)間和精力，我總是先把相關(guān)人員的名單整理出來(lái)，給他們發(fā)短信，打電話(huà)，對于多次通知仍不學(xué)習的學(xué)員我利用國培輔導教師QQ群積極與他們溝通，再通過(guò)其它途徑督促。既對學(xué)員進(jìn)行課程內容的組織學(xué)習，又對學(xué)員進(jìn)行培訓交流平臺的操作性指導。特別是學(xué)習開(kāi)始階段，部分學(xué)員學(xué)習率很低，我利用短信及時(shí)與學(xué)員溝通，組織本班學(xué)員進(jìn)行討論，然后督促他們發(fā)布文章、發(fā)帖、回帖等多種形式的網(wǎng)上交流活動(dòng)。
通過(guò)引導和督促學(xué)員發(fā)布文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式，激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)上與專(zhuān)家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網(wǎng)上學(xué)習的樂(lè )趣，增強他們網(wǎng)上學(xué)習的自信，也取得了一定的學(xué)習積分。雖然學(xué)習積分不起很大的作用，但這也反映了我們老師學(xué)習的熱情，提高了我們孝昌的知名度和影響力。經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我班學(xué)員的參訓率達到了100%，100人達標，100人學(xué)分過(guò)90分，成績(jì)喜人。一個(gè)個(gè)成績(jì)的取得，一個(gè)個(gè)感人的鏡頭，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，讓我們體現到了國培的魅力，讓我們的老師在這樣的活動(dòng)中放飛了思維和理想，有的學(xué)員在感言中寫(xiě)道：“國培收獲的不僅是知識，更有精神的充實(shí)。學(xué)員們開(kāi)闊了視野，改變了觀(guān)念，增長(cháng)了新知，也收獲了友誼和感動(dòng)�！�
三、有效性，督促學(xué)員及時(shí)完成作業(yè)，認真評論和推薦優(yōu)秀作業(yè)。
學(xué)員的作業(yè)是我們考核的一項重要內容，也是老師們認真學(xué)習的見(jiàn)證，是老師們平時(shí)工作的經(jīng)驗總結，很值得學(xué)習和借鑒，所以，每一位學(xué)員的作業(yè)，我都認真地看，慎重地下評語(yǔ)。90%以上的作業(yè)我都下了有針對性的評語(yǔ)。我想通過(guò)精短的評語(yǔ)，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到國培的意義。我按照課程培訓要求，督促學(xué)員按時(shí)完成和提交作業(yè)，及時(shí)地進(jìn)行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)，開(kāi)始階段，大家都一頭霧水，有部分學(xué)員沒(méi)有對本次培訓引起重視，作業(yè)大量抄襲，對于不合要求的作業(yè)，我也決不手軟，嚴格把關(guān)作業(yè)質(zhì)量，發(fā)現有粘貼別人的作業(yè)就打回去要求重做，不但是指出問(wèn)題，還提出建議，通過(guò)QQ群指導學(xué)員完成作業(yè)，明確作業(yè)的要求、引導發(fā)起有效話(huà)題并引發(fā)討論，這樣經(jīng)過(guò)幾次評改，大部分學(xué)員做作業(yè)的態(tài)度端正，提交的作業(yè)質(zhì)量明顯提高，這樣，退回作業(yè)的學(xué)員都能保質(zhì)保量的完成任務(wù)�，F在，國培學(xué)習已近尾聲，這幾天我的主要工作是督促學(xué)員做好最后的學(xué)習。
四、示范與引領(lǐng)性。
在這次國培的“YY答疑”活動(dòng)中，我提前在班級群里培訓學(xué)員如何安裝YY，如何注冊與登錄，然后在活動(dòng)之前通知學(xué)員活動(dòng)的時(shí)間，準備的內容，這樣在班級YY活動(dòng)之時(shí)，我主動(dòng)搶麥、公屏發(fā)言。學(xué)員們看到我積極的投入，加上他們自己提前的準備，所以也都積極參與YY活動(dòng)。特別實(shí)在x月x日晚的省項目小學(xué)數學(xué)的“YY答疑”活動(dòng)中，我們宜賓小數2班作為承辦方，無(wú)論是我自己還是學(xué)員都積極的參與。在省市輔導老師的安排下，我作為所謂的專(zhuān)家做了題為《數形結合的思想方法在問(wèn)題中的應用》的主要答疑，我班學(xué)員看到我都積極的'參加活動(dòng)，他們也抑制不住內心的熱情，紛紛提問(wèn)，讓整個(gè)活動(dòng)熱而有序，研討氛圍著(zhù)實(shí)濃厚。
五、感慨萬(wàn)千。
能夠參與這次“國培”，是一種福分；能夠與大家在一起學(xué)習，則是一種緣分。培訓期間，老師們除了要完成日常繁忙的教育教學(xué)工作，又要抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習、完成作業(yè)、交流互動(dòng)、在線(xiàn)研討、專(zhuān)家指導、簡(jiǎn)報學(xué)習等，我們時(shí)刻在學(xué)習、交流、探討、反思，并逐步運用到教學(xué)之中，忙碌而充實(shí)。感謝這次國培訓給我一個(gè)輔導教師的角色，它讓我感到更多的是責任，是壓力，深刻意識到自己所肩負的責任，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)。今后我會(huì )結合自身實(shí)際情況，帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)，給學(xué)生注入源頭活水，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)煥發(fā)生機，做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)放心的魅力老師。當然，這次國培，有許多人為了我們，在默默無(wú)聞的努力著(zhù)、工作著(zhù)、奉獻著(zhù)，千言萬(wàn)語(yǔ)，無(wú)以言表。辛苦了！對你們的幫助真誠地說(shuō)一聲：謝謝！
在即將卸下重任之際，我特別要感謝在整個(gè)輔導過(guò)程中給我幫助的人們：感謝各級領(lǐng)導和學(xué)校的支持；感謝四川國培訓20xx輔導教師QQ群里的各位；感謝給予我工作支持和理解的全體同仁，沒(méi)有你們的幫助我不可能勝任并完成輔導教師的工作，謝謝你們！國培過(guò)后，總結過(guò)去，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，擯棄缺點(diǎn)，相信明天，站在對岸的不是夕陽(yáng)，而是我們！
國培培訓總結13
20xx年9月20xx20xx年11月19日，我們黃梅縣的十位一線(xiàn)體育教師帶著(zhù)各自學(xué)校領(lǐng)導和師生關(guān)心與囑托、帶著(zhù)縣教育局領(lǐng)導的厚望、帶著(zhù)幾分激動(dòng)和幾絲憧憬來(lái)到武漢體育學(xué)院，參加教育部“國培計劃（20xx）————湖北省農村骨干教師置換培訓班”。此次我們學(xué)習收益很大，聽(tīng)了許多專(zhuān)家教授的講課、觀(guān)摩了一線(xiàn)同行的精彩教學(xué)。度過(guò)了緊湊而充實(shí)的兩個(gè)月的培訓學(xué)習，我們在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，在教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮�，F總結如下：
我們十位同學(xué)深知來(lái)到武漢體院參加國培的機會(huì )非常難得，如果僅僅認為此行只為進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓，沒(méi)有學(xué)到東西、沒(méi)有質(zhì)的提高，這將是在浪費自己的時(shí)間，在浪費國家的資源。因此我們在9月21日參加了開(kāi)班典禮后，按照教育廳的'培訓目的和要求，我們制定了自己的學(xué)習目標和計劃，并結合我們各自的特點(diǎn)和特長(cháng)進(jìn)行了一些分工，以加強我們小團隊的管理。在這兩個(gè)月中，我們要通過(guò)在讀書(shū)中成長(cháng)，通過(guò)在反思中改進(jìn)，通過(guò)說(shuō)課、評課、寫(xiě)教學(xué)日志和案例分析等在研究中提升，來(lái)完成我們學(xué)業(yè)任務(wù)，提升我們專(zhuān)業(yè)水平。每一個(gè)人都要學(xué)有所成，更新我們的教育教學(xué)理念、增強教育教學(xué)技能，來(lái)完成國培任務(wù)。在平時(shí)的學(xué)習生活中我們幾位積極參加班上組織的各項活動(dòng)，如籃球賽、評課、說(shuō)課等。
在學(xué)習中，我們按照學(xué)員要求，自覺(jué)維護各項活動(dòng)的秩序，抱著(zhù)盡可能不請假的原則，有事一定向姜老師聯(lián)系。堅持每天做好筆記和寫(xiě)好反思學(xué)習日志。在這兩個(gè)月里，我們總共聽(tīng)了30多位教授、專(zhuān)家和特級教師的專(zhuān)題講座、專(zhuān)業(yè)授課，這讓我們教育教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)方法得到了改進(jìn)。在9月23日武漢體院汪明春教授的《基礎教育課程改革的目標與特色》的講解中，讓我了解到了課程改革現在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結，需要我們每一位教師積極參與到課程改革中去，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者，不做旁觀(guān)者，努力推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展。9月30日，武漢體院汪宇鋒教授的《體育教師成長(cháng)與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》的闡釋簡(jiǎn)要精辟，為我對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和體育教師成長(cháng)的理解起了提綱引領(lǐng)的作用，為我的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。10月9日石巖教授的《陽(yáng)光體育活動(dòng)的設計與組織》的講解，讓我進(jìn)一步認識到學(xué)
校開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的價(jià)值所在，以及開(kāi)展形式的靈活多樣。耿培新專(zhuān)家的《新課標解讀》要求我們現代教育必須以人為本，對學(xué)生了解，因人而異，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機，多發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。這也是每個(gè)教育工作者獻身于教育活動(dòng)的基礎。還有籃球，田徑，武術(shù)，大眾健美操，校園集體舞的等技術(shù)方面的學(xué)習，對我們是非常有用的，由于課時(shí)有限，我們學(xué)的意猶未盡。到11月3號，我們開(kāi)始了第一次的現場(chǎng)觀(guān)摩，交流，學(xué)習的效果也是非常明顯的。
在生活上，我們剛到武漢體院確實(shí)有些不適應，從教師轉到學(xué)員、從工作轉到學(xué)習、從家庭溫柔的港灣到遠離家的思念不習慣，這對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)考念，俗話(huà)說(shuō)在家千日好，出門(mén)一日難。然而我們黃梅縣的十位男教師很明確自己來(lái)到武漢體院的目的，參加國培是來(lái)充電的，而不是享受。
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端。骨干教師培訓給我們煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。今后我們會(huì )學(xué)以致用，我們會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我們縣以及各自學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策。在今后教學(xué)中出現的問(wèn)題，我們還會(huì )一如既往的相互討論、相互探討，讓培訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之感謝武漢體院給我們提供這樣好學(xué)習氛圍，忘不了專(zhuān)家們對各個(gè)專(zhuān)題的精辟講解，忘不了他們對我們作業(yè)仔細的點(diǎn)評，忘不了學(xué)員們在QQ群里熱烈的討論，忘不了姜老師對我們學(xué)習生活上的關(guān)心和付出……最后，容我簡(jiǎn)單的介紹下黃梅縣，黃梅位于大別山南尾部，自然風(fēng)光秀麗，名勝古跡眾多，馳名中外的四祖寺，五祖寺，就在黃梅，所以又稱(chēng)是佛教圣地，歡迎大家有空到黃梅做客。
國培培訓總結14
我非常榮幸參加了這次農村小學(xué)數學(xué)教師遠程培訓活動(dòng)，對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極在網(wǎng)上聽(tīng)專(zhuān)家講課。我深知不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義；“國培計劃”順應“20年教育中長(cháng)期發(fā)展規劃綱要”的時(shí)代要求，可以說(shuō)給廣大農村一線(xiàn)教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。此次培訓使我耳目一新，受益匪淺，加強了我的教育理論，豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識，增強我的教育實(shí)踐能力。以下是我參加此次培訓的點(diǎn)滴心得，與受訓同仁共勉：
一、更新了教育觀(guān)念。
學(xué)習之前我對小學(xué)數學(xué)課程標準的理解比較膚淺，認識不到位，對課改不能主動(dòng)的去適應，消極對待。學(xué)習之后認識加深了，如“面向全體學(xué)生”涉及到教育的公平性問(wèn)題；“探究性學(xué)習不僅僅是一種教學(xué)策略，也是學(xué)習的內容”。通過(guò)學(xué)習，解決了我很多的困惑，滿(mǎn)足學(xué)生的課程選擇的需求，比如課程選擇、學(xué)科分層次選擇、模塊選擇、綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇，建立選課教學(xué)制度和走班教學(xué)制度。
二、對教學(xué)策略認識更加到位。
學(xué)習之前我有一個(gè)錯誤的看法是：新課程下的教學(xué)方式就是探究式教學(xué)，絕對不能使用傳統的教學(xué)方式。通過(guò)學(xué)習我明白了：課程改革一個(gè)比較大的目標，就是要改變學(xué)生的學(xué)習方式，而這種學(xué)習方式就是由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，當然探究是一種最主要的主動(dòng)學(xué)習的方式，除了這種方式之外還有其他的很多方式，如傳統的講授演示法該用的時(shí)候還得用。
三、提高了教學(xué)技能。
通過(guò)觀(guān)看大量的課例，學(xué)到了很多教學(xué)技能，，感覺(jué)比較突出的優(yōu)點(diǎn)有：
�。�1）引入非常好，正如吳老師所說(shuō)，好的引入能激趣增疑，還能統領(lǐng)本節內容，圍繞引入展開(kāi)。通過(guò)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導學(xué)生逐漸掌握和構建知識。最后的小結回到引入提到的問(wèn)題，整節課首尾遙相呼應，很好的利用了心理學(xué)的`系列位置效應，提高了學(xué)生對生物科學(xué)知識的掌握度。
�。�2）授課過(guò)程中銜接的流暢自然，，即增加了學(xué)生的興趣，緊緊抓住了學(xué)生，又很自然的過(guò)渡
�。�3）很好的運用了多媒體技術(shù)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。多媒體技術(shù)如果利用過(guò)度，學(xué)生會(huì )被多媒體技術(shù)中華麗的表現所吸引，而忽略了對本質(zhì)的認識，從而會(huì )削弱學(xué)生對知識的掌握。老師上課過(guò)程中避免了上述現象的出現，將知識重難點(diǎn)的傳授與多媒體技術(shù)完美有機的結合起來(lái)，兩者相得益彰，相互促進(jìn)。
四、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。
有了專(zhuān)家的引領(lǐng)，有了課堂教學(xué)的現場(chǎng)示范和指導，使我能把問(wèn)題看得更高，看得更遠，看得更透徹。因此，我非常珍惜此次的學(xué)習機會(huì )，用雙眼仔細地觀(guān)察著(zhù)，用心仔細地聆聽(tīng)著(zhù)，從他們身上，我學(xué)到了名師對教育事業(yè)的孜孜不倦地追求，對學(xué)生諄諄教導的不悔。同伴認真對待的態(tài)度是我無(wú)聲的榜樣一路走來(lái)，同伴引領(lǐng)也是一筆寶貴的財富。我從學(xué)習的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行反思和自我診斷，吸取各方意見(jiàn)，我將把別人的教育經(jīng)驗內化為自己的教學(xué)行為，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和進(jìn)步。
在學(xué)習研討活動(dòng)中，收獲甚豐。教師們在討論中說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，分析問(wèn)題的理論水準，對我來(lái)說(shuō)真是啟發(fā)很大，感觸很深。
回想自己在教學(xué)中的情形，真覺(jué)得自己要好好的學(xué)習和反思。特別是創(chuàng )設情景、教師的說(shuō)話(huà)藝術(shù)、游戲活動(dòng)的安排以及數學(xué)的本質(zhì)等方面應有更深層次的認識。在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力地學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，認真反思，更好地提高自己的教學(xué)水平和理論素養。
此次培訓并不是學(xué)習的終結，而是今后不斷學(xué)習提高的開(kāi)始�？傊�，人只有在不斷地學(xué)習與研究中才會(huì )進(jìn)步。培訓的日子，快樂(lè )而充實(shí)。今后,我要以更樂(lè )觀(guān)、更積極的心態(tài)重新投入到每一天的緊張工作中去，努力成為終身學(xué)習的實(shí)踐者，不斷豐富自己的理論知識與實(shí)踐知識。在忙碌而充實(shí)的每一天里，享受“奉獻著(zhù)，所以幸福著(zhù)”的快樂(lè )！感謝“國標培訓”！
國培培訓總結15
很幸運，我在本年度參加了國培計劃班主任培訓。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的認真學(xué)習，我感覺(jué)自己對老師的認識和對班主任的認識又提升了境界。對選擇老師這份職業(yè)也更加堅信自己選擇的明智。下面我就對我所學(xué)習的內容和我的體會(huì )做以下總結。
這次培訓共分為六個(gè)模塊：預熱模塊、專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、校本研修與崗位實(shí)踐、培訓總結。這些模塊可以說(shuō)個(gè)個(gè)精彩，有精辟的視頻講解，也有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，有感人的教師視頻，也有前沿的理論研究，總之，在本次培訓中我感覺(jué)到了作為一名人民教師的偉大。
師德情懷與教育責任中，我觀(guān)看了兩個(gè)視頻，“無(wú)悔的選擇”和“為藏區孩子打開(kāi)一扇窗”，在無(wú)悔的選擇視頻中，我為李老師不甘辛苦，能在那么遠的學(xué)生家里去家訪(fǎng)，這是與學(xué)生和家長(cháng)心與心的交流，試想在那樣的環(huán)境中，她一直在堅持。我為她的執著(zhù)與信念的堅定而感動(dòng)。在今天的社會(huì )里，老師承擔更多的責任，而班主任的責任更是任重而道遠。宋玉剛的執著(zhù)信念和他愛(ài)好學(xué)習是我們學(xué)習的榜樣。宋玉剛能夠想學(xué)生所想，有能力做的盡力去做，沒(méi)有能力做的想盡一切辦法，學(xué)習藏語(yǔ)和為學(xué)校做很多事情。
校園法制教育知識講座，對于我們法制知識的教育，特別是作為老師一定要懂得一些法律常識。在這其中的案例個(gè)個(gè)很有典型性。農村初中學(xué)生生源大部分是未滿(mǎn)18周歲，成長(cháng)環(huán)境越來(lái)越復雜，法律知識比較缺乏的青少年。學(xué)校法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。只有加強學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢，根據青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年學(xué)生知法懂法，增強法律意識和法制觀(guān)念，才能有效地扼制青少年犯罪。這是農村初中學(xué)校對建設法治國家和維護社會(huì )穩定應盡的法律責任。
在班主任工作基本規范中，我的收益是最大的，當好農村班主任要充分認識班主任的價(jià)值、要不斷更新教育理念、要善于整合資源、要重視自身的成長(cháng)。作為教師，道德的修養、個(gè)性品質(zhì)、思想觀(guān)念、人文素養，要做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師。
在新課程理念下的班級管理創(chuàng )新專(zhuān)題學(xué)習中，一個(gè)班級的氣質(zhì)，應該有序、溫暖、智慧。我們如果能把自己的`愛(ài)心注入到每一個(gè)孩子的心底，用心去理解每一位孩子，用自己的寬容之心去包容每一位學(xué)生，那么我們一定會(huì )得到老師最大的欣慰。教師的自我教育也非常重要，讓孩子愛(ài)上老師而不是怕老師，我們也要有自己的原則，微笑從教和不忘童年。佛羅伊德曾經(jīng)提出了“冰山原理”，教育中，每個(gè)孩子的心理上都從在一座“冰山”。我們所能看到的行為，知識冰山露出水平面的那塊很小的部分，要想讀懂孩子的心，我們必須通過(guò)眼見(jiàn)的行為去創(chuàng )模孩子行為背后的感受、需要和渴望，那才是冰山的根基。
在信息技術(shù)下的家�；ネㄖR學(xué)習中，對于學(xué)生和家長(cháng)的聯(lián)系是很重要的，聯(lián)系方式的多元化給了我很多啟發(fā)，有電子郵件、微博、QQ、電話(huà)等等，并且對于家�；ネǖ囊饬x有了較深刻的認識。
在對中國藝術(shù)欣賞的學(xué)習中，我本人愛(ài)好書(shū)法，在學(xué)習中我也懂得了一些基本常識，如文字的起源、筆墨紙硯及書(shū)寫(xiě)工具、書(shū)體的分類(lèi)、如何欣賞書(shū)法作品。尤其是如何欣賞書(shū)法作品，對于王羲之的蘭亭集序我又有了很深的認識。
通過(guò)對和諧師生關(guān)系的學(xué)習，我理解了師生關(guān)系的時(shí)代特點(diǎn)，師生關(guān)系的建構路徑及師生關(guān)系中的危機處理，對于師生關(guān)系的危機處理我印象最為深刻，教師應該避免對學(xué)生的責任過(guò)度、關(guān)愛(ài)過(guò)度、善良過(guò)度。師生關(guān)系的危機表現：信任危機、心理冷漠、相互怨恨。師生關(guān)系違紀的形成原因：社會(huì )功利化思潮對師生關(guān)系的侵蝕，應試評價(jià)體制對師生關(guān)系的強制，師生觀(guān)念差異帶來(lái)的師生關(guān)系沖突，教師工作方法失當帶來(lái)的師生關(guān)系緊張，教師個(gè)人際遇的不公對師生關(guān)系的連帶性負面影響。師生關(guān)系危機的處置方式：以友善心理面對危機，以道德方式處理危機，用民主手段解決危機，用相對正義的結果結束危機。
綜上所述，經(jīng)過(guò)這次班主任培訓使我懂得了很多專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)我也和許多同行進(jìn)行了交流，從他們身上學(xué)到了許多很實(shí)際的知識，在這次的學(xué)習活動(dòng)中，我也系統的學(xué)習了許多名師的精彩演講。這次培訓我是在當班主任開(kāi)始思考和探索時(shí)的一場(chǎng)及時(shí)雨，使我感受到了當教師和班主任的價(jià)值，就讓我們一起和學(xué)生共喜憂(yōu)同進(jìn)步吧，讓我們有限的生命得到升華！
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，能有機會(huì )參加“國培計劃寧夏中青年骨干教師遠程培訓”這樣全國性的語(yǔ)文教師培訓，我感到很榮幸，所以也就格外珍惜這次的培訓學(xué)習機會(huì )。一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間，泡在網(wǎng)上專(zhuān)心聽(tīng)在線(xiàn)課堂，每一個(gè)案例我多次學(xué)習，查閱相關(guān)資料，同時(shí)，在班級論壇中，與同行們邊學(xué)習，邊討論，互相幫助，互相鼓勵，忙得不亦樂(lè )乎！
培訓，讓我結識了一群優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，使我對新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認識和了解，相信這些必將提升我的語(yǔ)文教學(xué)能力。這次的培訓內容包括了11個(gè)模塊，這11個(gè)模塊將語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)交際、習作、閱讀教學(xué)、自主合作探究的學(xué)習方式、課堂評價(jià)等各個(gè)方面系統進(jìn)行了安排。從中，我學(xué)習到了作為教師我們該怎么做工作，科學(xué)性地去發(fā)展教育教學(xué)工作，汲取別人育人豐富的經(jīng)驗，然后自己通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的水平。而且同還從專(zhuān)家以及班主任們的對話(huà)中學(xué)到了很多在班主任工作中解決難題的經(jīng)驗。國培教育，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。我深切地感覺(jué)到，作為一名語(yǔ)文教師，必須要有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
在這一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，我克服了種種困難，徜徉于“國培”的海洋中。從遠程培訓開(kāi)始，在忙完工作之后，在家里急急忙忙的干完家務(wù)去搶時(shí)間聽(tīng)課學(xué)習，雖然很累，可是在完成視頻講座學(xué)習時(shí)間的同時(shí)，還是努力對模塊中的專(zhuān)家評析講座和閱讀拓展資源進(jìn)行了學(xué)習，增長(cháng)了許多語(yǔ)文教學(xué)方面的知識，尤其能指導我日常語(yǔ)文的教學(xué)。學(xué)習那一份份閱讀資料，聆聽(tīng)專(zhuān)家的一個(gè)個(gè)精彩講座，學(xué)習同行們的個(gè)個(gè)經(jīng)驗，讓我收獲很大，也很快樂(lè )。
雖然冬天的天氣寒冷，但是難以阻擋我研修的熱情。每當夜深人靜時(shí)，我都會(huì )準時(shí)徜徉于“國培”的海洋中。學(xué)習一個(gè)個(gè)案例，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，參加論壇討論，交流自己的經(jīng)驗，分享自己的心情故事。研修中，我鑒證著(zhù)自己的成長(cháng)；研修中，我感受著(zhù)作為一名語(yǔ)文教師的幸福。
在新課程改革過(guò)程中，我們教師的熱情都很高漲，有信心把語(yǔ)文工作做好，但經(jīng)過(guò)幾年的探討，我們這些基層的教師對語(yǔ)文課改還有一些困惑。
1、時(shí)間不夠用。新課程下的課堂教學(xué)，是培養學(xué)生掌握學(xué)習的方法。通過(guò)學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。在班級人數多達50人的情況下有一大部分學(xué)生還沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái)一節課的時(shí)間就到了，學(xué)生發(fā)言的時(shí)間少，老師的個(gè)別指導難以開(kāi)展。
2、怎樣落實(shí)自主、探究、合作的學(xué)習方式？鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個(gè)體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒(méi)有表現的機會(huì )。有的學(xué)生合作學(xué)習時(shí)，不會(huì )傾聽(tīng)，不會(huì )合作。成了許多教師落實(shí)新課標、新理念的一種裝飾。
3、語(yǔ)文教師轉變教學(xué)理念，但把握不住語(yǔ)文課該教什么。談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，特別強調“要重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法”不少人感慨，“耗時(shí)多，收益少”。語(yǔ)文的人文性和工具性怎樣滲透到具體的課堂教學(xué)中？
4、學(xué)期末檢測的形式單一。我們的朗讀訓練、字詞句段篇的訓練最后以什么樣的方式來(lái)評價(jià)學(xué)生是最合適的？
5、口語(yǔ)交際課上，學(xué)生在老師創(chuàng )設的情景中卻沒(méi)有在日常生活中交談的好。一大部分學(xué)生不想發(fā)言，發(fā)言的學(xué)生也沒(méi)有創(chuàng )新，好像被一個(gè)模式固定了。
我們平時(shí)總感覺(jué)自己常常勞而無(wú)功。然而，當我們付出努力而孩子卻沒(méi)有進(jìn)步的時(shí)候，當我們精心準備每一節課，而課堂沒(méi)有達到預期目標的時(shí)候……我們的心里滿(mǎn)是彷徨、困惑。我們迫切需要找到出口來(lái)幫助我們順利解決這些問(wèn)題，做到有效教學(xué)，高效課堂。
回首這些天的培訓，培訓中各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告、一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習等，通過(guò)內容豐富，形式多樣，效果明顯的培訓課程，抽絲剝繭深入講解了各種教學(xué)理論和教學(xué)方法，解決了我對于教學(xué)上的一些疑惑，真正提高了我自身的教學(xué)水平。
此次培訓即將結束，一個(gè)月的學(xué)習與積累，相信定會(huì )使我的語(yǔ)文教學(xué)工作有一個(gè)很大的飛躍。我今年承擔的是本校一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧自己以前的語(yǔ)文教學(xué)，分析自己的成��；再分析自己班級現狀，用新學(xué)的知識理論重新制定語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，開(kāi)始在實(shí)施過(guò)程中反思、調整，再實(shí)施、再反思，讓學(xué)到的知識更好地服務(wù)于自己的工作。
在實(shí)際教學(xué)中，我將培訓中學(xué)到的新理念、新方法運用到自己的語(yǔ)文教學(xué)中。我發(fā)現學(xué)生的積極主動(dòng)性高了，舉手的同學(xué)多了，課堂教學(xué)環(huán)節也緊湊了……我想，這應該是我語(yǔ)文教學(xué)工作的一個(gè)大的飛躍。
總之，培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，更加努力學(xué)習鉆研，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階，為基層的語(yǔ)文教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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