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校長(cháng)任職資格培訓總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家整理的校長(cháng)任職資格培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校長(cháng)任職資格培訓總結1
一年以來(lái)，在市教育局、教育學(xué)院的正確指導下，在區教育局黨委的直接領(lǐng)導下，區教師進(jìn)修學(xué)校培訓部全體成員從科學(xué)培訓角度出發(fā)，從培訓計劃的探討與確定，培訓科目的選擇與取舍，培訓教材的配備與指導，培訓課程的開(kāi)設與實(shí)施，培訓方式的改革與創(chuàng )新，到培訓管理的科學(xué)與務(wù)實(shí)，使整個(gè)的培訓過(guò)程均建立在科學(xué)與可持續發(fā)展的理念基礎之上，取得了良好的培訓效果，學(xué)員們都能以較高的熱情和嚴謹的態(tài)度參加培訓，并通過(guò)這樣一系列的培訓措施，全體學(xué)員的理論與實(shí)踐水平在短期內均有顯著(zhù)的提高�，F將一年半的校長(cháng)任職資格培訓工作匯報如下：
一、培訓班的基本情況
本期培訓班共完成320學(xué)時(shí)的培訓內容。參加培訓的學(xué)員共35名，其中校長(cháng)1名，副校長(cháng)9名，主任9名，大隊輔導員5名，優(yōu)秀青年教師11名。
根據培訓班學(xué)員的實(shí)際，按照《遼寧省中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓實(shí)施計劃》和《本溪市“十一.五”期間中小學(xué)校長(cháng)培訓規劃》的要求，培訓班共開(kāi)設十門(mén)課程，必修課程六門(mén)，選修課程四門(mén)。
必修課程有：《鄧小平教育理論》、《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》、《中小學(xué)教育科研方法基礎》、《教育法制基礎》《當代教育理論》、《教育統計與測量方法》，共六個(gè)專(zhuān)題。這些課程，為新任校長(cháng)提供了必備的知識和技能，基本構建了一位新任校長(cháng)的知識結構，為學(xué)員今后的學(xué)習、工作搭建了一個(gè)起始平臺。
選修課程有：《中國教育史》、《外國教育史》、《政務(wù)禮儀與服務(wù)藝術(shù)》、《提升現代領(lǐng)導力》共四個(gè)專(zhuān)題。選修課程是根據當前教育改革的需要，充分發(fā)揮多方面的培訓優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)員多領(lǐng)域提供學(xué)習渠道。
另外，結合我區教育教學(xué)實(shí)際，我們增設了網(wǎng)絡(luò )培訓，分別是《如何成為一個(gè)好校長(cháng)》、《校長(cháng)的工作藝術(shù)》、《中小學(xué)校管理綱要》等。
各門(mén)課程結束之后，任課教師都布置書(shū)面作業(yè)和網(wǎng)上作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。本期培訓班共布置了“學(xué)校管理”、“教育統計與測量方法”、“教育法制基礎”、“提升現代領(lǐng)導力”“考察報告”、“培訓總結”等6個(gè)專(zhuān)題的書(shū)面作業(yè)。和“教育科研”、“當代教育理論”、“中國教育史”、“外國教育史”、“政務(wù)禮儀與服務(wù)藝術(shù)”等6個(gè)專(zhuān)題的網(wǎng)上作業(yè)。同時(shí)，為了提高學(xué)員的學(xué)習效果，在各科培訓結束時(shí)，我們對學(xué)員進(jìn)行了8次理論考試，題目包括填空、簡(jiǎn)答、論述等形式，主要考查學(xué)員掌握基本理論以及應用情況。
另外，培訓班安排了教育實(shí)踐考察活動(dòng)，此次教育考察活動(dòng)得到了區教育局黨委、區教育局相關(guān)領(lǐng)導的高度重視，楊滿(mǎn)書(shū)記親自為干訓考察班排優(yōu)解難，爭取資金，使我們圓滿(mǎn)地完成了此次教育考察活動(dòng)，達到了預期的考察目的。
此次教育考察活動(dòng)，分別考察了聯(lián)豐小學(xué)、東勝小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)和牛心臺中心小學(xué)四所師、干訓培訓基地。應該說(shuō)，我們的教育考察活動(dòng)在是喜迎百年奧運、喜迎奧運圣火傳遞，這樣一個(gè)具有特殊意義，特殊時(shí)期內進(jìn)行的。四所實(shí)驗校本著(zhù)務(wù)實(shí)、務(wù)真的精神，從全區教育大局出發(fā)；從關(guān)心、關(guān)愛(ài)干訓班學(xué)員的角度出發(fā)；傾情相助、傾力而為，對本次教育考察活動(dòng)給予了大力支持與真誠協(xié)作。在此，我代表明山區教育局、明山區教師進(jìn)修學(xué)校向你們表示忠心的感謝和誠摯的謝意。
在考察中，學(xué)員們觀(guān)摩了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )等學(xué)科的優(yōu)秀課例；觀(guān)看了“雙高普九”專(zhuān)題片；參觀(guān)了校園文化建設；欣賞了學(xué)校各種藝術(shù)隊表演；聽(tīng)取了學(xué)校領(lǐng)導關(guān)于辦學(xué)思想、辦學(xué)目標和學(xué)校管理的經(jīng)驗介紹。學(xué)員們將考察的情況和體會(huì )寫(xiě)成考察報告，把名校的辦學(xué)經(jīng)驗“內化”為自己的思想，以便在今后的學(xué)校管理實(shí)踐中加以運用。
校長(cháng)任職資格培訓總結2
20xx年11月，寧夏回族自治區校長(cháng)任職資格培訓班開(kāi)班的鐘聲再次敲響。身為紅河中學(xué)的一名校長(cháng)，我有機會(huì )參加此次培訓，甚感榮幸和高興。在市教育局的正確領(lǐng)導和市教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織下，校長(cháng)們聆聽(tīng)了省市教育專(zhuān)家、市優(yōu)秀校長(cháng)等一場(chǎng)場(chǎng)精彩的專(zhuān)題講座。說(shuō)實(shí)在話(huà)，通過(guò)本次培訓，我的觀(guān)念得以轉變，視野大為開(kāi)闊，收獲頗豐，真正感受到“培訓是福利”這句話(huà)的真諦。
一、校長(cháng)應具有發(fā)展的目光。以前，我認為一個(gè)校長(cháng)只要兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責地做好學(xué)校的常規管理，出色完成上級布置的各項任務(wù)就是稱(chēng)職了。校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者。一個(gè)學(xué)校的校長(cháng)猶如一艘輪船的舵手，一輛汽車(chē)的司機，決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展方向和前景。做為一名校長(cháng)，對國家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開(kāi)闊的規劃，并讓老師們理解、接受和投入到這個(gè)規劃，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景，這樣就能集全體之力，眾人劃槳，不斷推動(dòng)學(xué)校向更高層次發(fā)展。
二、學(xué)校管理應以人為本。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時(shí)代的呼喚，而人文精神的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。樹(shù)芳小學(xué)徐敏校長(cháng)的講座使我意識到校長(cháng)應堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng )新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現著(zhù)主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng )造意識，提高教師的自我價(jià)值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，使每個(gè)教職工明確到了人的成長(cháng)，發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學(xué)校的主人。
三、學(xué)校教育應以德育為先。教書(shū)育人是教師的天職，教學(xué)生學(xué)做人、學(xué)本領(lǐng)是學(xué)校的兩大工作。但是由于人們評價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標準出現偏差，促使諸多學(xué)校只片面追求教學(xué)質(zhì)量，而忽視了德育教育，導致社會(huì )和家長(cháng)對學(xué)校教育多有不滿(mǎn)。一位名人說(shuō)過(guò)，成人加上成才，才等于成功。教學(xué)生學(xué)會(huì )做人才是頭等大事。如果一個(gè)人思想敗壞，即使他具有通天本領(lǐng)，也無(wú)益處，有些甚至給社會(huì )帶來(lái)巨大的危害。所以，做為一名稱(chēng)職的校長(cháng)，不應只死盯學(xué)生的成績(jì)，而應真正把德育放在學(xué)校工作的首位，切實(shí)把它抓好。
總而言之，本次培訓學(xué)習時(shí)間雖短，但獲益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我提高了認識，明確了職責，知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了自己身上肩負的責任。在今后的工作中，我一定把此次學(xué)習所獲、所感，指導自己的實(shí)踐，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷摸索，尋找適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
校長(cháng)任職資格培訓總結3
為期三個(gè)月的z中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓就要結束了，在培訓中，我嚴格按照有關(guān)要求，遵守培訓紀律、認真聽(tīng)講、勤于思考、善于交流，積極參與班級論壇，通過(guò)全方位地對課程進(jìn)行學(xué)習、理解和反思，再借助寶貴的交流平臺，讓我收獲頗多，深受啟發(fā)。應該說(shuō)，這次學(xué)習開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，進(jìn)一步增強了工作責任感和使命感。專(zhuān)家們思想深邃，高瞻遠矚，大氣磅礴，報告觀(guān)點(diǎn)蘊含豐富的哲理，寓意深刻，振奮人心。對我而言，就是一次頭腦風(fēng)暴洗禮，就是一桌豐盛的思想盛宴，洗滌著(zhù)我陳舊的教育思想，催生我新的教育智慧，點(diǎn)燃我新的教育激情。在專(zhuān)家們的啟迪下，緊跟新時(shí)期的教育步伐，我領(lǐng)悟了教育的真諦，豐富了理論知識，又完善了實(shí)踐能力，獲益頗豐。
幼兒園的管理工作比較瑣碎，尤其我又是主管后勤和安全工作的副園長(cháng)。每天，我盡量擠出時(shí)間聽(tīng)專(zhuān)家的講座。這些優(yōu)秀專(zhuān)家的精彩講座讓我如饑似渴的享受著(zhù)。每天聽(tīng)著(zhù)講座，學(xué)習著(zhù)，反思著(zhù)，這些都促使我不斷的進(jìn)行思維的碰撞，不斷的反思今后的步伐：
首當其沖的是學(xué)無(wú)止境。
學(xué)政治，從政治中看社會(huì )大背景，了解社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題對教育的影響，并時(shí)刻關(guān)注教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)；學(xué)管理，不斷豐富自己的管理知識，讓自己能順應并逐步駕奴自己的角色工作；學(xué)理論，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識結構，深化自己的知識領(lǐng)域；學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習教研、科研專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習教研、科研管理方式，讓自己站于教師隊伍前沿，與團隊成員一起引領(lǐng)整個(gè)隊伍快速前進(jìn)。
第二，要勤于反思。
平時(shí)的日常事務(wù)瑣碎繁忙，但是無(wú)論如何，每天要擠出一塊時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準。
第三，要善于發(fā)現。
每位教師都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于交流，善于發(fā)現園內每一位教師的自身優(yōu)勢，為她們實(shí)現自身價(jià)值提供幫助，攜手為白塘幼教營(yíng)造春色滿(mǎn)園的良好局面。
培訓活動(dòng)就要劃上句號了，但是培訓的生產(chǎn)力卻是一個(gè)省略號。非常感謝為我們搭建的這次學(xué)習平臺，我將不辜負各級領(lǐng)導對我們的期望，將我的所學(xué)所悟運用到工作實(shí)踐中去，為學(xué)前教育的發(fā)展獻上我的綿薄之力！
校長(cháng)任職資格培訓總結4
一、參與活動(dòng)情況
這個(gè)月的實(shí)習活動(dòng)除了一天半的教育局會(huì )議，我都脫產(chǎn)在臨平一中。每天至少聽(tīng)課1節（有聽(tīng)課筆記記載），共計聽(tīng)課23節。每天做好實(shí)習日志記載，堅持每天把培訓日志上傳到共享群中。參加實(shí)習學(xué)校舉行的行政會(huì )議、班主任會(huì )和教研組會(huì )議各一次。在指導校長(cháng)的指導下主持召開(kāi)一次教師會(huì )，開(kāi)展一次年級學(xué)生思想教育講座（有講話(huà)稿），撰寫(xiě)一篇國旗下講話(huà)。設計并組織“中學(xué)生使用手機情況調查”1次（有調查表、數據統計和調查分析）。組織召開(kāi)學(xué)生、行政座談會(huì )各一次（有記載）。根據實(shí)習學(xué)校的要求，我們參加了“新聞發(fā)言人”活動(dòng)，接受學(xué)生校長(cháng)助理的提問(wèn)。
一個(gè)月來(lái)，我能自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規范，維護自身形象，服從指導校長(cháng)領(lǐng)導安排，組內人員團結協(xié)作。能自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀律和實(shí)習學(xué)校的各項規章制度，遵守實(shí)習學(xué)校作息時(shí)間，不遲到，不早退。能尊重實(shí)習學(xué)校，不在其它場(chǎng)合傳播不利實(shí)習學(xué)校的言論，不做不利于實(shí)習學(xué)校的事。能端正學(xué)習態(tài)度，虛心向指導校長(cháng)學(xué)習，主動(dòng)與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導商討工作，虛心向實(shí)習學(xué)校、組內成員學(xué)習。當好班長(cháng)、組長(cháng)，率先垂范，認真按時(shí)按要求完成實(shí)習作業(yè)。
二、收獲與體會(huì )
跟崗實(shí)習、而且是已經(jīng)上崗了半年或一年的我們，真有“上車(chē)補票”的感覺(jué)，更有忙中偷閑、百忙之中擠時(shí)間學(xué)習的感覺(jué)。我們收獲了同志的友情，收獲了別校的管理經(jīng)驗，也收獲了同行的觀(guān)點(diǎn)碰撞。
首先是本組組員之間的友誼加深了。我組6人除我之外都是副職校長(cháng)，他們年輕、有想法、有干勁，有我很多值得學(xué)習的地方。同樣，我的經(jīng)驗、經(jīng)歷和執著(zhù)，也是他們學(xué)習的榜樣。這一個(gè)月來(lái)，我們每天在臨平一中，一起辦公、一起聽(tīng)課、一起探討交流，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。增加了彼此的了解，增進(jìn)了彼此的感情。兩人同校（我和何泳江同在城東中學(xué)），兩個(gè)出自同校（臨平三中的丁偉勇與喬司中學(xué)張建軍同出自二高），兩個(gè)姓何（一為塘棲鎮三中的何學(xué)巧）、兩個(gè)姓沈（一為臨平成校的沈業(yè)銀），這6人的關(guān)系能如此兩兩相對還真的很少見(jiàn)。我們珍惜這段交流的好時(shí)間，經(jīng)常探討教育理念、學(xué)校管理的熱點(diǎn)與難點(diǎn)。
其次是臨平一中文化管理給我們啟迪。
�。�1）關(guān)心與幫助。陳文龍校長(cháng)以及一中領(lǐng)導班子對我們這次實(shí)習的關(guān)心與幫助讓我們感動(dòng)，學(xué)校給我們安排專(zhuān)門(mén)的辦公室，配備專(zhuān)門(mén)的辦公室主任保持聯(lián)絡(luò )，整個(gè)實(shí)習計劃和每周安排與一中工作同步。陳文龍校長(cháng)給我們“加餐”，要求除進(jìn)修學(xué)校布置的作業(yè)外，增加調查研究、新聞發(fā)言人、查找管理問(wèn)題等任務(wù)。一中班子人員安排為時(shí)90分鐘的座談會(huì )，專(zhuān)門(mén)圍繞臨平一中探討初中教育問(wèn)題，我們在感受到硬件一流之后，又收獲了一中新班子的大氣。
�。�2）環(huán)境與理念。我對臨平一中比較熟悉，去年5月新學(xué)校啟用，我曾是教育局第一位來(lái)踏看的干部。校園環(huán)境的確不錯，富有文化氣息。本學(xué)期換了新校長(cháng)，學(xué)校還是有新的變化。陳文龍校長(cháng)不愧是經(jīng)驗豐富的老校長(cháng)。他對工作的認真、對同志的熱忱、對教育的用心讓我感動(dòng)。到任一個(gè)月不到，他就提出新思路、新目標，給臨平一中帶來(lái)新氣象�！靶鲁呛媒逃�、“211”工程、規范辦學(xué)……使“讓每一位學(xué)生有夢(mèng)想”的辦學(xué)理念得以繼續貫徹。他與中層干部說(shuō)，新形勢我們要改變目標，要關(guān)注差生造就學(xué)生，要規范辦學(xué)、堅守底線(xiàn)、學(xué)會(huì )拒絕，要鼓勁、放手、抓環(huán)境。他向全體老師說(shuō)，要打造新城好教育，一要追求生存狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生興趣、教會(huì )學(xué)生方法；二要追求發(fā)展狀態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，讓學(xué)生喜歡。他還說(shuō)“有差距才有目標有想法”“環(huán)境造就人”“辦出學(xué)校特色”。地處臨平新城的一中已然走在了改革之路上。
�。�3）教師發(fā)展。設施是保證，現代教育技術(shù)的運用使傳統課堂得以“翻轉”，為教師聽(tīng)課、評課、磨課帶來(lái)便利。微格教室、電子白板、全程視頻實(shí)時(shí)傳輸必將為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展插上飛翔的翅膀。教研是核心，臨平一中語(yǔ)文組六年來(lái)探索“問(wèn)題掛牌式”校本教研，著(zhù)眼課堂、聚焦問(wèn)題，讓教研活動(dòng)為課堂教學(xué)服務(wù)、為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)，給我們提供了榜樣。
校長(cháng)任職資格培訓總結5
此次實(shí)踐活動(dòng)，在組干科的'安排下我們農村小學(xué)校長(cháng)到各�；ハ鄥⒂^(guān)學(xué)習。我感受到每一個(gè)小學(xué)校長(cháng)都有我值得學(xué)習的地方，他們都有自己的教育理念、思想和教育追求，但是巧婦難為無(wú)米之炊，我更深的體會(huì )是農村小學(xué)校長(cháng)前行在教育的路上真的是舉步維艱：
（一）、師資嚴重缺編，年齡結構老化。
不要說(shuō)學(xué)校沒(méi)有體音美教師致使孩子們身心不能夠全面發(fā)展，有的學(xué)校甚至連專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文數學(xué)教師都沒(méi)有。例如：
流河學(xué)校有四個(gè)年級四個(gè)班，除了校長(cháng)是公辦的，剩下的三個(gè)教師全是聘任的：1個(gè)大專(zhuān)畢業(yè)生、2個(gè)高中畢業(yè)，而且聘任的這些教師還不具有穩定性，校長(cháng)們還得一直擔心她們會(huì )不定時(shí)的辭職。
寺莊小學(xué)，五個(gè)班級，127名學(xué)生，加上校長(cháng)一共7個(gè)教師。平均年齡51歲，而且有一位老教師心臟不好做過(guò)搭橋手術(shù)，依然堅持在一線(xiàn)教學(xué)。聘請了兩名代課教師，一個(gè)大學(xué)生，一個(gè)高中畢業(yè)生。我們聆聽(tīng)了這位高中畢業(yè)生的一堂課。畢竟沒(méi)有接受過(guò)正規的師范教育，所以整個(gè)課堂存在問(wèn)題很多，而且最嚴重的是普通話(huà)根本就不分平翹舌音，她所教的孩子們讀書(shū)、回答問(wèn)題也一律不分平翹舌音，如此，六年后的孩子們說(shuō)出的普通話(huà)會(huì )是什么感覺(jué)呢！
（二）、資金困難。
大部分小學(xué)校貌陳舊，因資金短缺不能盡快整改。即使日常的教師辦公用品以及應該為學(xué)生添置的體育用品、學(xué)具等也因小學(xué)校長(cháng)沒(méi)有辦公經(jīng)費自主支配權而不能及時(shí)購買(mǎi)。
（三）、小學(xué)建制不全。
本來(lái)義務(wù)教育階段規定的是小學(xué)六年制。但是因為在20xx年開(kāi)始的初中學(xué)生低峰期導致初中學(xué)生人數驟減，于是享有特權的初中校長(cháng)們?yōu)榱嗽黾映踔袑W(xué)生數，就紛紛把自己所轄范圍的小學(xué)六年級甚至有些還把小學(xué)四五年級都拔到了初中實(shí)行住宿制。致使農村很多小學(xué)成為不完整的小學(xué)，也致使很多本該于父母身邊盡情撒嬌、享受父母親情的孩子們不能在人生的關(guān)鍵時(shí)期更好地體味家庭親情。
（四）、地廣人稀。
農村小學(xué)得天獨厚的地理位置決定了他們擁有土地廣博的校園，可以讓正值活潑好動(dòng)年齡的孩子們撒開(kāi)了歡兒的玩耍�？梢宰寣W(xué)校也種上一畦畦碧綠的青菜，為孩子們提供勞動(dòng)實(shí)踐基地。但是因為學(xué)校建制不全、因為城市學(xué)校的吸引，大部分小學(xué)都出現地大人稀的局面。本該任何時(shí)候都充滿(mǎn)生機勃勃的小學(xué)校園里竟然感覺(jué)到了——荒涼，尤其是在這葉落的冬季。而這荒涼僅僅是景致的荒涼嗎？
流河小學(xué)校舍眾多，操場(chǎng)開(kāi)闊之極，卻只有80多個(gè)孩子；寺莊小學(xué)，原來(lái)是一所初中，合點(diǎn)并校后就成了單純的小學(xué)，學(xué)校地方更為廣博、開(kāi)闊，也只有五個(gè)班級，127個(gè)孩子。
20xx年我們實(shí)行“中小學(xué)一體化”的目的是為了讓初中帶動(dòng)小學(xué)發(fā)展，改變農村小學(xué)的窮苦現狀，實(shí)現資源共享。但是現有的狀況卻恰恰相反�，F今，小學(xué)校長(cháng)缺乏自主發(fā)展的空間，又如何能夠更好的帶動(dòng)小學(xué)教育的發(fā)展呢？
1998年斯坦福大學(xué)的教務(wù)長(cháng)馬林科維奇博士說(shuō)中國的大學(xué)需要20年才能趕上世界知名大學(xué)。十二年后，也就是20xx年在南京舉行的中外大學(xué)校長(cháng)論壇上，斯坦福大學(xué)校長(cháng)漢尼斯博士說(shuō)：“中國要趕上世界一流的大學(xué)最快需要20年�！庇质且粋�(gè)二十年！而世界一流的大學(xué)至少要具備四個(gè)一流：一流的設施，一流的管理，一流的師資，一流的學(xué)生。前三個(gè)一流都可以通過(guò)舉國的財力傾斜和世界范圍的人才招聘從別處搬過(guò)來(lái)。但是“一流的學(xué)生”則必須扎扎實(shí)實(shí)地從基礎教育抓起，這個(gè)基礎是不能從別處搬來(lái)的。而小學(xué)六年就占了20年的30%，是基礎的基礎。
校長(cháng)任職資格培訓總結6
20xx年4月下旬，按照市教育局的統一部署，在市進(jìn)修學(xué)校的具體安排下，我很榮幸的參加了小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓。這次培訓，使我進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，拓寬了思路。通過(guò)專(zhuān)家講座、參觀(guān)學(xué)習和相互之間的討論，使我進(jìn)一步豐富了理論，提升了經(jīng)驗，為今后在學(xué)校管理的實(shí)際工作中選擇正確的行動(dòng)奠定了基礎。
一、聆聽(tīng)講座。
3月22日、3月23日兩天，由四位專(zhuān)家做了四場(chǎng)報告。報告內容分別是：肥城市白莊礦學(xué)校校長(cháng)邱緒巖做了題為《課改深處是文化》的報告、泰安市教育局教師培訓科科長(cháng)強光峰做了題為《辦學(xué)生最喜歡的學(xué)校、做學(xué)生最喜歡的老師》的報告、臨沂銀雀山小學(xué)校長(cháng)姜開(kāi)敬做了題為《校園文化建設與校本課程開(kāi)發(fā)》的報告、泰安市第一實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)艾憲寶做了題為《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與學(xué)校文化》的報告。
四位專(zhuān)家分別從不同側面給我們分析了現代教育的形勢以及新形勢下校長(cháng)應該具備的素質(zhì)，以及教育發(fā)展與教師的關(guān)系等。使我接受了一次教育思想的洗禮，我也走進(jìn)了教育內涵發(fā)展的思考，教育是一個(gè)崇高的行業(yè)，而校長(cháng)是一個(gè)充滿(mǎn)睿智，讓勇者輝煌升華的職業(yè)，更是一個(gè)強者的舞臺。作為校長(cháng)，就應帶著(zhù)發(fā)展教育的堅定信念和育人為本的執著(zhù)追求，在學(xué)校這塊播種希望的責任田里去收獲未來(lái)。作為校長(cháng)必須要用人格魅力去影響人，發(fā)展人�！敖鸨y杯，不如群眾的口碑”，一個(gè)校長(cháng)要想干好工作，領(lǐng)導好一所學(xué)校，最重要的一條就讓人信服你，在師生與家長(cháng)中有較高的威信�！皩W(xué)高為人師”，校長(cháng)必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，使自己知識淵博、信息儲備雄厚，這樣指導教育教學(xué)工作才能得心應手，才能提高自己的核心競爭力�！吧碚秊槿私堋�，身教勝于言教，校長(cháng)要立足本職崗位，從關(guān)心每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生的一件件小事做起�！耙幻眯ｉL(cháng)就是一所好學(xué)�！�，這話(huà)一點(diǎn)也不假，校長(cháng)的“度”要大化。要豁達大度，寬宏大量，胸襟坦蕩。校長(cháng)要矮化，學(xué)校管理工作只有廣開(kāi)言路，集思廣益，“眾人劃槳開(kāi)大船”才能謀求到發(fā)展的出路。校長(cháng)要沉下去，淡化官位思想。要意識到自己是教師隊伍的一員，增強服務(wù)意識。
從幾位校長(cháng)以及他們帶領(lǐng)的團隊身上，我真切地見(jiàn)識到了他們治學(xué)的嚴謹、理論功底的深厚，以及高超的領(lǐng)導藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。如果說(shuō)某些思想是頓悟的結果，那么沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎、深厚的文化底蘊，“悟”將從何處而來(lái)！如果說(shuō)某些藝術(shù)來(lái)自于靈感，那么沒(méi)有對教育實(shí)踐的不斷的總結和提升，“感”又從哪里生成！他們之所以取得今天令人仰慕的成就是因為他們的博學(xué)。因此，我一定要向他們學(xué)習，刻苦地不間斷地學(xué)習和鉆研，從而形成良好的習慣和素養，做一個(gè)終身學(xué)習的典范。同時(shí)，不僅自己要努力學(xué)習，還要帶動(dòng)校級領(lǐng)導班子和全體師生一起勤奮學(xué)習，逐步形成團隊學(xué)習的濃厚氛圍，提高團隊的學(xué)力，構建學(xué)習型組織。通過(guò)團隊學(xué)習來(lái)實(shí)現共同的愿景，把學(xué)校辦得更好。校長(cháng)對教育理想的執著(zhù)追求是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的關(guān)鍵。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我還深刻的體會(huì )到：學(xué)校的發(fā)展既需要傳承又需要創(chuàng )新。我們做校長(cháng)的必須放下個(gè)人的功利心，以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)校發(fā)展為本，用寬廣的胸懷傳承適合學(xué)校發(fā)展的教育理念，在傳承中找出路，在傳承中尋找適合自己學(xué)校發(fā)展的發(fā)展途徑，在發(fā)展中創(chuàng )造出自己的特色。
二、考察了日照市兩所名校，都獨有特色。
�。ㄒ唬┤照帐薪鸷０缎W(xué)在辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中秉承“為學(xué)生的全面發(fā)展與終生幸福奠基”的辦學(xué)宗旨，確立了“高質(zhì)量、創(chuàng )特色、爭一流”的辦學(xué)目標，發(fā)揚“團結協(xié)作，勇于奉獻；博學(xué)日新，敢為人先”的學(xué)校精神，確定了“夯實(shí)現在，準備未來(lái)；以情育行，做最好的自己”的教育理念，逐步形成學(xué)校辦學(xué)思想體系。他們秉承“要把學(xué)校建成能代表日照市小學(xué)教育水平的現代化、高標準、窗口式小學(xué)”的思想，確立了先進(jìn)的辦學(xué)理念，健全完善的管理制度，建設精干的領(lǐng)導班子；積極落實(shí)課程方案，努力構建一個(gè)面向所有學(xué)生的課程體系，有特色的實(shí)施素質(zhì)教育；教學(xué)教研力求做到“四化”：即“規范化、精細化、有效化、優(yōu)效化”，打造和樂(lè )課堂；立足校本教研，研磨課堂教學(xué)，開(kāi)展自主選擇式校本培訓，努力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍；加強民主管理，推行校務(wù)公開(kāi)，提高管理效能，高起點(diǎn)制定規劃布局，高標準配備設施設備，高密度構建安全防范體系，努力為學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展創(chuàng )造最優(yōu)良的育人條件和育人環(huán)境，使學(xué)校朝著(zhù)“市內示范、省內一流、全國知名”的發(fā)展目標快步前進(jìn)。
�。ǘ┤照帐行�?tīng)I小學(xué)是一所崇尚陽(yáng)光體育運動(dòng)的學(xué)校，陽(yáng)光體育讓健美的雙翼在陽(yáng)光下快樂(lè )起舞；一所藝術(shù)蕩漾的學(xué)校，魅力新?tīng)I讓藝術(shù)的蓓蕾在陽(yáng)光下快樂(lè )綻放；一所書(shū)香飄溢的學(xué)校，誦讀經(jīng)典讓知識的帆船在陽(yáng)光下快樂(lè )啟航；一所注重培養創(chuàng )新精神的學(xué)校，科技探索讓創(chuàng )新的火花在陽(yáng)光下快樂(lè )閃爍；一所綠色環(huán)保的學(xué)校，用“綠色校園”熏陶學(xué)生。學(xué)校在關(guān)懷中奮進(jìn)，在傳承中發(fā)展，在和諧中成長(cháng)，努力營(yíng)造安全節約、陽(yáng)光和美、文明創(chuàng )新的校園環(huán)境。
�。ㄈ┛疾旌蟮姆此迹�
通過(guò)實(shí)地考察，總結出兩所學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗如下：
1、學(xué)校都具有超前的辦學(xué)理念。無(wú)論是聆聽(tīng)學(xué)校校長(cháng)的講話(huà)還是深入參觀(guān)他們學(xué)校，都能感覺(jué)到他們高瞻遠矚的辦學(xué)思想。都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規范化特色化品牌化”辦學(xué)目標。2、重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高。兩所學(xué)校，都一直堅持塑造高素質(zhì)的教師隊伍，始終把教師提高工作當作頭等大事來(lái)抓，在老師培訓提高方面也都有自己的一套行之有效的方法。
3、都有獨樹(shù)一幟的辦學(xué)特色。參觀(guān)每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì )被各校特有的校園文化氛圍所包圍：走進(jìn)校園，就會(huì )被書(shū)法、繪畫(huà)、科技制作作品所感染，使人深感到學(xué)校藝術(shù)的豐實(shí)底蘊；校園里體現了師生之間的平等與和諧；校園已成了學(xué)生展示自己才華、與老師相互交流、享受成功喜悅的很好舞臺
三、培訓后的幾點(diǎn)啟示。
�。ㄒ唬�、學(xué)校教育的核心是“人”。解決好了“人”的問(wèn)題，一切難題都會(huì )迎刃而解。首先是校長(cháng)辦學(xué)思想和管理水平，它將直接決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。其次是要有一批高素質(zhì)的教師隊伍，思想覺(jué)悟比較高，業(yè)務(wù)能力強，實(shí)踐操作水平高，創(chuàng )新意識強的教師團隊將能在未來(lái)的教育教學(xué)改革中立于不敗之地。有了強有力的領(lǐng)導和高素質(zhì)的教師隊伍，學(xué)生的素質(zhì)才能提高。
�。ǘ�、學(xué)生教育的關(guān)鍵是德。對于德，要有計劃地、有針對性地搞好德育規劃工作，使德育走出“假、高、大、空”的傳統說(shuō)教模式，走一條具有學(xué)校特色、結合實(shí)際情況的德育之路，要使德育貼近學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)校成為德育教育的主戰場(chǎng)，讓教師發(fā)揮才智在課堂教學(xué)中有機滲透德育內容，讓班主任擔負起日常教育學(xué)生的重任，讓學(xué)校的每一個(gè)地方都成為育人的工具。讓家庭、社會(huì )、學(xué)校更緊密的形成合力。
�。ㄈ�、加大投資力度，改善辦學(xué)條件。近年來(lái)國家對農村教育的發(fā)展十分重視，先后實(shí)施了免除學(xué)生雜費，為貧困生免費提供教科書(shū)，實(shí)施遠程教育工程，進(jìn)行危漏校舍改造等措施，但是農村教育的硬件建設水平還是相對滯后，學(xué)校的配套設施還是比較落后，所以應該加大對農村教育的扶持力度使農村教育走上快速發(fā)展之路。
�。ㄋ模┲匾暯逃木獍l(fā)展。日照市的教育均衡之路為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗，要重視農村教師素質(zhì)的提高，加大對農村教師政策的傾斜，特別是要保證農村小學(xué)教師相對穩定，在確保數量的同時(shí)注重教師隊伍的整體素質(zhì)，使教師安心在農村搞好教育工作，在農村小學(xué)中樹(shù)立典型，依托典型引路，形成農村發(fā)展的良好態(tài)勢。要創(chuàng )造機會(huì )使農村教師走出去，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，使農村教師得到與城鎮教師同等發(fā)展的權利。
�。ㄎ澹�、深化教改，踐行新課。全面推行素質(zhì)教育，是教育戰線(xiàn)的深刻變革，課程改革是素質(zhì)教育的核心部位，而教師的教育觀(guān)念陳舊，教學(xué)方法老化嚴重制約著(zhù)課改的推進(jìn)�！皶r(shí)間加汗水”的疲勞戰成了教改的“攔路虎”。踐行新課程的教改活動(dòng)，要大膽進(jìn)行教學(xué)方法的改革，解放教師，解放學(xué)生�！跋r(shí)增效，減負高效”，把時(shí)間和精力放在課堂教學(xué)改革的科研上，向課堂要“雙基”，向課堂要質(zhì)量，把課堂變成推行素質(zhì)教育的主戰場(chǎng)。
通過(guò)培訓我清楚地認識到我的管理水平、思想觀(guān)念、工作方法等等與這些學(xué)校還有很大的差距，我的綜合管理在許多地方還需要改進(jìn)，許多規章制度還需要進(jìn)一步完善。前進(jìn)之路任重而道遠，我要不斷提高認識，轉變觀(guān)念，開(kāi)拓進(jìn)取，努力工作，縮小差距，形成特色，辦出人民滿(mǎn)意的教育。
校長(cháng)任職資格培訓總結7
20xx年2月16日至3月16日，我參加了市委黨校分校舉辦的“十二五”第一期校長(cháng)任職資格培訓，感到收獲很大。
一、開(kāi)展拓展訓練，感受挑戰激情
作為此次培訓的第一個(gè)項目，2月16日，我們前往孝感雙峰山開(kāi)展拓展訓練。這次拓展，新穎刺激，而又錘煉精神、啟迪心智，令人終生難忘。在兩天的訓練時(shí)間里，“高空斷橋”讓我們挑戰怯懦，克服恐懼，勇敢地跨出空中一小步，邁出人生一大步，困難就會(huì )被我們踩在腳下；“信任背摔”讓我們相信伙伴、相信集體的力量；“國王計劃”讓我們明白怎樣的思維就會(huì )決定怎樣的價(jià)值回報；“穿越電網(wǎng)”讓我們明白小組之間可以合作共贏(yíng)；“雷區取水”教會(huì )我們要利用大家的智慧尋找最佳途徑去處理工作中的難題；篝火晚會(huì )讓我們見(jiàn)識了學(xué)員的才華和真情；“畢業(yè)墻”再一次詮釋了“眾志成城可以使你絕處逢生”的內涵，讓我們見(jiàn)證了“人梯”的奉獻和無(wú)私。
二、聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，接收先進(jìn)理念
市教育局工委副書(shū)記劉興無(wú)的《現代校長(cháng)意識》，勉勵我們做校長(cháng)一定要有強烈的學(xué)習意識、愿景意識、質(zhì)量意識、民主意識、人本意識、安全意識、創(chuàng )新意識、制度意識、示范意識和超越意識。
市委黨校教務(wù)長(cháng)z的《文化改革的根本任務(wù)：社會(huì )主義核心價(jià)值體系》，為我們解讀了黨的十七屆六中全會(huì )的核心內容和精神實(shí)質(zhì)，讓我們進(jìn)一步加深了對社會(huì )主義核心價(jià)值體系的理解。
武漢大學(xué)教科院教授李保強的《學(xué)校特色建設與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，強調了學(xué)校特色建設的重要性，介紹了學(xué)校特色建設的六種具體模示，闡明了學(xué)校特色建設中的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。
湖北大學(xué)副教授葉顯發(fā)的《有效教學(xué)及其管理》，通過(guò)介紹國內幾種先進(jìn)的教學(xué)改革實(shí)踐，向我們灌輸了“變序教學(xué)”“說(shuō)式思維”“發(fā)聲想”“熱認知”等觀(guān)點(diǎn)。
市委黨校分校常務(wù)副校長(cháng)傅軍的《轉變觀(guān)念 提升素質(zhì)》，通過(guò)對多種教育觀(guān)念的剖析，為我們提出了教育價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題。
市教育局財務(wù)處副處長(cháng)z的《教育財務(wù)管理綜述》，給我們介紹了教育財務(wù)的有關(guān)知識。
市司法局副局長(cháng)z的《中小學(xué)校園安全法律問(wèn)題》，以學(xué)生意外傷害事故為例，提醒我們重視校園安全問(wèn)題，并注意校園公共安全事件的處理（快速反應，及時(shí)報告，妥善處理，法律應對）。
鐘家村小學(xué)特級教師z的《教師心目中的好校長(cháng)》，通過(guò)介紹自己工作中所經(jīng)歷的幾個(gè)校長(cháng)，為我們介紹了她心目中的好校長(cháng)的標準。
武漢大學(xué)教科院院長(cháng)z教授的《是管“你”還是管“理”》，通過(guò)對管理的不理解，給我們說(shuō)明了什么是真正的管“理”。
市教科院德育研究室主任z的《在常態(tài)的教育中我們應該努力什么》，通過(guò)自己支教、下校的感悟，指出學(xué)校德育存在的問(wèn)題，并闡明了管理者要有思想，教師要有素養，要建立新的學(xué)生觀(guān)等觀(guān)點(diǎn)。
市委黨校分校副校長(cháng)z的《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化及實(shí)踐方略》，啟發(fā)我們如何走校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路。
這些專(zhuān)家、名師的報告，從不同的角度，講述了學(xué)校管理中要注意的問(wèn)題，對學(xué)員管理水平的提高起到了很大的引領(lǐng)作用。也深切地感受到校長(cháng)個(gè)人素質(zhì)的重要和責任的重大�！�
三、參加校長(cháng)論壇，博取同仁智慧
黨校為促進(jìn)學(xué)員之間思想的交流，舉辦了校長(cháng)論壇活動(dòng)。本期校長(cháng)論壇的題目是《追尋教育理想，踐行理想教育》，我們組按照黨校要求組織了兩次小組討論。第一次，小組每個(gè)成員發(fā)表自己的意見(jiàn)；承蒙同組學(xué)員的信任與抬愛(ài)，小組推薦我作為小組代表。第二次，我在小組討論會(huì )上詳談了我的思考，小組成員圍繞我的發(fā)言談了很多建設性的意見(jiàn)。第三次，黨校論壇，我代表中學(xué)第三組登臺，很慶幸，獲得唯一的優(yōu)勝者獎杯，湖北大學(xué)教科院副教授葉顯發(fā)、市教科院小學(xué)研究室主任李光杰點(diǎn)評，都給了我很好的教益�？梢赃@樣說(shuō)，我能獲獎，是我們組長(cháng)何東平校長(cháng)領(lǐng)導有方，也是全組學(xué)員幫助的結果。
四、外出參觀(guān)考察，學(xué)習先進(jìn)實(shí)踐
黨校為加強對我們的培訓，組織我們參觀(guān)了武昌區z中學(xué)和漢陽(yáng)二橋中學(xué)，到山東去考察了濟南市第六十八中學(xué)、濟南中學(xué)和杜郎口中學(xué)。
z中學(xué)經(jīng)過(guò)十年奮斗，把一個(gè)薄弱學(xué)校辦得特色鮮明，提升明顯，確實(shí)不容易。它的“為平民辦優(yōu)質(zhì)初中，讓學(xué)生享教育公平”的辦學(xué)理念，“主動(dòng)學(xué)習”的課堂教學(xué)模式，以及課堂全開(kāi)放的做法都給我留下了深刻地印象。校長(cháng)甘中南和我原本就是多年的好朋友，他的報告，第一次讓我對他肅然起敬。
二橋中學(xué)，通過(guò)短短幾年的時(shí)間，把一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的初中辦成為全市、全省，乃至全國有名的學(xué)校，自有它許多令人稱(chēng)道的地方。我們深感校長(cháng)張金豹是一個(gè)有思想、有追求的人，他的開(kāi)拓與執著(zhù)精神，確實(shí)可敬可佩！但是，我認為，急功近利的浮躁心態(tài)，在二橋清晰可見(jiàn)。二橋中學(xué)，渴望出名，二橋中學(xué)也出名了！但是，兩年就建成全國名校的提法，引人深思。我真的擔心：出名后的二橋，如何守名？靠炒作出名的二橋，到底能走多遠？
濟南市第六十八中學(xué)，一定在當地有些名氣，它的“自主開(kāi)放型”課堂教學(xué)模式，“自知教育”德育模式，“自主教育”的管理模式都給我們很好的啟發(fā)。但是，我在二三兩節課聽(tīng)了兩個(gè)語(yǔ)文老師所講的《地下森林斷想》（作者，張抗抗），卻有不少疑惑：這么好的散文，教師怎么沒(méi)有激情？齊讀花去近二十分鐘，用意何在？誦讀的方式是否可以多樣化？學(xué)生品味、思考的成果為何不能展示？通過(guò)這篇課文的學(xué)習，學(xué)生是否學(xué)會(huì )了鑒賞散文的基本
校長(cháng)任職資格培訓總結提要：中學(xué)經(jīng)過(guò)十年奮斗，把一個(gè)薄弱學(xué)校辦得特色鮮明，提升明顯，確實(shí)不容易。它的“為平民辦優(yōu)質(zhì)初中，讓學(xué)生享教育公平”的辦學(xué)理念，“主動(dòng)學(xué)習”的課堂教學(xué)模式方法？
濟南中學(xué)，在當地確實(shí)頗負盛名。聽(tīng)了賈佃霞老師的一節政治課《世界是普遍聯(lián)系的》，感覺(jué)還不錯。教學(xué)校長(cháng)王校長(cháng)的介紹，我感到他們的課改確實(shí)值得我們學(xué)習。濟南中學(xué)，我們了解的太少，但我感到，值得深入了解和學(xué)習。
杜郎口中學(xué)，無(wú)疑是令我們震撼的地方。我最佩服它的就是“展示”與“落實(shí)”。
聽(tīng)了杜郎口中學(xué)兩節課，無(wú)論是英語(yǔ)課還是語(yǔ)文課，他們的學(xué)生“展示”的欲望與能力令人羨慕，老師們?yōu)閯?chuàng )設學(xué)生“展示”的設計，看似自然，實(shí)則費盡心思。課堂上，小組輪番展示，人人展示。展示的內容，有誦讀，有提問(wèn)，有答疑，有小結，有舉例，有小品，有對聯(lián)，有唱歌，有故事，等等。這樣，培養了學(xué)生的自主意識、合作意識、競爭意識和創(chuàng )新意識。真好！
課后，教師向參觀(guān)者的“展示”，顯得那么自信，那么有水平。這一種做法，其實(shí)就是對教師的鞭策。
當然，學(xué)校接待四方來(lái)的參觀(guān)者，就是一種學(xué)校展示行為。全校師生每天都在向外人展示自己，無(wú)論課堂，還是課間。
看到他們教室里四面黑板，辦公室走廊四處黑板，校園遍地黑板，學(xué)校分年級辦報，�？謱W(xué)生版和教師版，甚至大課間也有班級展示。我不得不佩服杜郎口中學(xué)為師生提供的展示機會(huì )之多，我們確實(shí)無(wú)法企及。
展示，鍛煉和激勵了師生。
他們確實(shí)不像許多學(xué)他們的學(xué)校那樣作秀。不僅僅是因為他們培養了師生展示的好習慣，而且他們確實(shí)“落實(shí)”得很好。
據介紹，他們的早晚自習，教師的輔導很到位。
看大課間，發(fā)現他們在做操，一個(gè)班級展示之后，安排了新聞通報。當天我們看到的新聞通報分三個(gè)部分。一是國際新聞，一是分年級通報當時(shí)做操的情況，一是通報先天晚上住讀生的表現情況。新聞通報之后是分年級教師集中短會(huì )小結和表現不好的班級學(xué)生、
班主任一起在操場(chǎng)集中小結。
杜郎口中學(xué)的大課間安排讓我感到，他們的管理做得確實(shí)很扎實(shí)。
五、參與文體活動(dòng)，陶冶志趣情操
為豐富我們的學(xué)習生活，黨校安排了乒乓球賽、籃球賽、健身操練習及文藝晚會(huì )，陶冶了我們的志趣和情操，也增進(jìn)了我們學(xué)員之間的了解與友誼。
總之，一個(gè)月的學(xué)習雖短，但我們收獲頗豐。
非常感謝市委黨校分校的各位領(lǐng)導和班主任團隊，把培訓安排得緊張有序而又豐富多彩；感謝班委會(huì )和組長(cháng)為我們所做的各種服務(wù)；感謝學(xué)員之間所給予的真誠與熱情。
回去后，我們一定不辜負市委黨校分校的培養，把在這里學(xué)到的知識靈活運用到我們的管理實(shí)踐中，為武漢教育的發(fā)展作出我們應有的貢獻！
校長(cháng)任職資格培訓總結8
我的體會(huì )有四點(diǎn)：
一是關(guān)于實(shí)習。對我們來(lái)說(shuō)，要求脫產(chǎn)、任務(wù)多、作業(yè)多，不符合我們這些已經(jīng)上崗的新校長(cháng)的實(shí)際。尤其是每天寫(xiě)日志，會(huì )引發(fā)為作業(yè)而作業(yè)的傾向，有點(diǎn)形而上的嫌疑，不如多安排實(shí)踐環(huán)節，也可以在本校進(jìn)行。對學(xué)校而言，實(shí)習指導學(xué)校自然有諸多成績(jì)經(jīng)驗，可難免有這樣那樣的問(wèn)題，我們在此觀(guān)察、陪伴，總有一些不方便、不爽快，相伴一個(gè)月，很容易同室操戈，分寸難把握。建議進(jìn)修學(xué)校今后組織實(shí)習要區分是否已經(jīng)上崗這一實(shí)際。
二是關(guān)于教學(xué)。如今的城鄉差距依然明顯，城鎮學(xué)校是學(xué)生逼老師（學(xué)生素質(zhì)普遍優(yōu)秀）、農村學(xué)校是老師逼學(xué)生（學(xué)生進(jìn)步全靠老師）。我以為好的教學(xué)，首先是課堂必定以學(xué)生為主。臨平片語(yǔ)文教學(xué)主題交流活動(dòng)的三節課不分伯仲，沒(méi)有城鎮農村之分。承辦方有微格經(jīng)驗而農村兩位沒(méi)有，并不影響課堂的優(yōu)質(zhì)；成功與否全憑學(xué)生的參與度，小組合作學(xué)習必占優(yōu)勢。其次是教師自身素養是本源。教師的理念、習慣重要，其肢體語(yǔ)言、口頭表達同樣重要，不必要的手勢、口頭禪會(huì )直接影響課堂效果。微格教室的課與一般公開(kāi)課不同，其師生活動(dòng)不受外界影響，任何細節破綻都能事后發(fā)現。在臨平一中聽(tīng)課，我的體會(huì )有三：一是對于好學(xué)生而言，傳統的串講還是有效的，知識體系、教學(xué)流程、教學(xué)目標非常清晰，教師完全可以沉浸在一呼百應的“領(lǐng)頭雁”感覺(jué)。二是在傳統課堂，小組合作學(xué)習一不小心成了擺式、成了點(diǎn)綴，在預設環(huán)節中需教師提醒才進(jìn)行，不能成為習慣，實(shí)效性真值得研究。三是隨堂聽(tīng)課其本意應該是不打招呼、未經(jīng)許可，最好是推門(mén)聽(tīng)課，應該教師具有大氣開(kāi)放的胸懷。我想，學(xué)習過(guò)程，或者至少是其中的一部分，可能比其結果更重要。教師需要深入探討的是學(xué)生思路之優(yōu)勢、思考之軌跡，而不是答案之對錯。如果盡是老師提問(wèn)學(xué)生回答，既然學(xué)生都已經(jīng)回答了，這堂課為什么還要上呢？我認為，上課應該是學(xué)生有問(wèn)題，學(xué)生提問(wèn)、老師回答，師生共同討論。
三是關(guān)于管理。臨平一中是城鎮大學(xué)校，與我城東中學(xué)這農村小學(xué)校不同，管理難度顯然增加。陳校長(cháng)的管理從談話(huà)開(kāi)始、從調查研究開(kāi)始，這是我們的范本。各處室是學(xué)校中層，是管理機器的重要部件。平時(shí)的交流發(fā)現，中層干部普遍感到忙，但是忙什么？為什么忙？如何提高效率總是考慮的不多。我認為，中層是夾心層，它處于學(xué)校領(lǐng)導和教職員工的中間。既是橋梁紐帶，又是學(xué)校領(lǐng)導力的重要組成部分。中層干部應該實(shí)施學(xué)校的戰術(shù)性領(lǐng)導力，而校長(cháng)實(shí)施的是學(xué)校的戰略性領(lǐng)導力。正如辦公室主任諸樹(shù)鋒所說(shuō)：“各部門(mén)要發(fā)現問(wèn)題，并提出解決辦法，及時(shí)提交校長(cháng)決策，最后再去執行”。是��！中層干部應該身先士卒，成為教師中的優(yōu)秀的一員，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。中層干部不僅僅是簡(jiǎn)單的執行者，更需要是校長(cháng)的參謀。
四是關(guān)于教育。這個(gè)月我們對教育理念的思考、交流很多，體會(huì )也很多。面對功利性太強導致的教育不公，面對白日化競爭帶來(lái)的教育異化，陳校長(cháng)堅守教育理想，著(zhù)力文化重建和教育改革，令我們欽佩！臨平一中站在新的起點(diǎn)上，必定需要打破固有的思維定勢，踐行教、科、研、訓一體化改革，實(shí)行規范化、精細化管理，真正落實(shí)好“讓每一位學(xué)生有夢(mèng)想”的理念。臨平一中應該摒棄傳統的質(zhì)量觀(guān)，重內涵發(fā)展、全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，為打造“新城好教育”、培育身心健康的優(yōu)秀人才而努力。我覺(jué)得，大家都要辦“好教育”，可不知道好教育的真諦是淡化目標、去除功利，唯有聽(tīng)任個(gè)體自在發(fā)育的教育生態(tài)才會(huì )孕育偉大的創(chuàng )新者。堅持教育公平、走均衡化之路是歷史的必然。作為一名資深教育人，我深信，教育應該是慢動(dòng)作，應該是活的、真的。我將矢志不渝堅守正確的教育方向。
教育不是把桶裝滿(mǎn)，而是把火點(diǎn)燃。不是傳授，而是喚醒和撩撥。不守規律的教育就是殘害生命！如果理想和信仰死去，那么教育一定就會(huì )死去。教育人必須有夢(mèng)想！
校長(cháng)任職資格培訓總結9
這次有幸參加農村小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓，對我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習機會(huì )，為期三個(gè)月培訓即將結束，通過(guò)這次培訓可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)�，F將我的收獲與思考匯報如下：
一、領(lǐng)導重視，內容豐富
此次培訓，市教育局、市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導從培訓時(shí)間、內容、教材、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上，都予以高度重視，并做了周密、細致、精心的考慮和安排。在集中培訓中，龍躍局長(cháng)作了重要講話(huà)，他指出校長(cháng)在管理學(xué)校中要抓好安全和質(zhì)量?jì)纱笾黝}，管理好教師和學(xué)生兩大資源，并強調要努力解決我市學(xué)校所存在的辦學(xué)行為不規范、教學(xué)質(zhì)量不高等突出問(wèn)題。因為領(lǐng)導的高度重視，因為領(lǐng)導的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命。也更加堅定了信心：辦好人民滿(mǎn)意的教育！
培訓班共設置六個(gè)專(zhuān)題講座，分別是：（一）、《做好學(xué)校發(fā)展規劃，強化科學(xué)和規范化管理》——海南省教育研究培訓院副院長(cháng)周積昀;（二）、《以人為本，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展》——文昌市樹(shù)芳小學(xué)校長(cháng)徐敏;（三）、《教育政策法規》——文昌市教師進(jìn)修學(xué)校教導主任將日光;（四）、《育人為本，德育為先》——文昌市第一小學(xué)校長(cháng)陳其歐;（五）、《加強常規管理提高教學(xué)質(zhì)量》——文昌市教育局小學(xué)教研室主任鐘永江;（六）、《校長(cháng)與教育科研》——文昌市教育局小學(xué)教研室副主任林尤雄。培訓的內容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(cháng)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。
二、校長(cháng)要擁有淵博的學(xué)識
為了能擔負起歷史賦予我們的重任，每一位校長(cháng)都必須具有較高的政治理論和文化素養，以適應當今教育管理形勢發(fā)展的需求。
科學(xué)的管理知識。作為一校之長(cháng)，必須具備全面系統的管理學(xué)校的知識和教育教學(xué)理論知識，懂得各種政策、法律法規和制度，努力培養自己駕馭復雜局面的大智大德，才能科學(xué)管理學(xué)校，大力推行素質(zhì)教育，扎實(shí)有效地進(jìn)行教育教學(xué)改革，大膽探索，逐步形成自己的辦學(xué)思想。
豐厚的文化底蘊。作為校長(cháng)不僅要具備很好的學(xué)校管理知識，還應具備全面的科學(xué)文化知識，做一個(gè)博學(xué)多才的校長(cháng)，才能在師生中樹(shù)起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。
繼續學(xué)習的能力。使自己能永遠站在教育改革的前列。
較強的表達能力。表達能力不容忽視，它分為口頭和書(shū)面兩種表達方式。校長(cháng)不僅要肚子里有貨，還要善于表達，流暢的口頭表達往往能使自己工作得心應手。準確的書(shū)面表達，能讓自己科學(xué)地概括辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校向深度發(fā)展，還能從理論上系統地總結工作中的經(jīng)驗和教訓，以便交流學(xué)習。
三、 校長(cháng)要確立以人為本的辦學(xué)理念
辦學(xué)理念是學(xué)�？偟膬r(jià)值觀(guān)，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源，校長(cháng)對學(xué)校的辦學(xué)理念要正確定位，切合社會(huì )、時(shí)代和學(xué)校實(shí)際，讓教師、學(xué)生、家長(cháng)認可，校長(cháng)要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長(cháng)知曉，并滲透、指導、落實(shí)于學(xué)校各項工作中，從而轉變?yōu)槿熒淖杂X(jué)行為和工作目標。
四、校長(cháng)要以生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
校長(cháng)要善于走進(jìn)學(xué)生心靈，亦師亦友。在學(xué)生的心目中，校長(cháng)是學(xué)校最大的“官”。但作為校長(cháng)自身，為了了解現代學(xué)生發(fā)展的需要，必須要放下自已的架子，走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，更利于工作的開(kāi)展和問(wèn)題的解決，校長(cháng)要善于聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，尊重學(xué)生人格。學(xué)校中學(xué)生才是真正的主人，只有對學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有好處的教育，才是真正的教育。校長(cháng)要善于培養學(xué)生的綜合能力，關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)。學(xué)校應著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展，尤其要注重能力的培養。要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其聰明才干，參與教學(xué)，學(xué)校管理和各種社會(huì )活動(dòng)，要讓他們真正學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生存。充分相信學(xué)生干部的能力，真正放手讓他們管理班級，由他律變成自律，實(shí)現學(xué)生的自主管理。畢竟他們每天身處其中，比班主任更了解哪些問(wèn)題急待解決。不僅僅要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更要關(guān)心他們的身心健康，要讓他們學(xué)會(huì )合作，與人為善，服從大局，關(guān)心集體，這樣才能健康成長(cháng)。
五、校長(cháng)要有獻身的精神
對于一個(gè)校長(cháng)來(lái)說(shuō)，以忘我精神獻身于崇高的職業(yè)，這是一個(gè)校長(cháng)的最大幸福、最高境界。高境界的校長(cháng)是不能放棄自己為之追求一生的職業(yè)的，因為他已把職業(yè)視作自己生命的重要組成部分，非為生存而事業(yè)，乃為事業(yè)而生存；他已把獻身職業(yè)和作出成就看作是自己的職責、使命和責任，看成非這樣做不可的需要和義務(wù)。要做就應該做這樣的校長(cháng)，樹(shù)立憂(yōu)患意識、責任意識、獻身精神，在課改前進(jìn)的道路上，在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，在學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程中，付出超常的智慧、異常的努力、艱辛的汗水，抵達“春蠶到死絲方盡”之境界，收獲崗位、事業(yè)所帶來(lái)的幸福感、成就感。
校長(cháng)作為教育事業(yè)的中流砥柱，承擔著(zhù)對國家、民族、世界、社會(huì )、家庭、未來(lái)等諸多責任，這就要求校長(cháng)對待教育，必須有“梅花香自苦寒來(lái)”的認真執著(zhù)，還要有“秋水與長(cháng)天一色”的開(kāi)闊視野，也要有“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”的責任情懷，更要有“沒(méi)有最好，只有更好”的崇高境界，用愛(ài)心、責任和學(xué)識去影響師生，聚沙成塔，實(shí)現教育的新夢(mèng)想！
校長(cháng)任職資格培訓總結10
一、培訓班的特點(diǎn)：
本期培訓班主要體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(一)課程結構設置合理。課程設置包含了新任校長(cháng)必須掌握的學(xué)校管理的基本理論、教育政策法規、現代教育理論等基本知識，體現了校長(cháng)任職資格培訓要求的“應知應會(huì )”的特點(diǎn)。
(二)培訓基地作用不斷彰顯。在考察過(guò)程中我們把新課程的實(shí)踐作為考察的核心，把校長(cháng)的辦學(xué)理念為考察的根本。通過(guò)優(yōu)秀校長(cháng)的經(jīng)驗介紹、優(yōu)秀教師的課例觀(guān)摩、校園文化的不同展示，使考察活動(dòng)更加全面、詳實(shí)，展現了明山教育的風(fēng)貌。
�。ㄈ┰趶娀瘜�(shí)踐中提高。本期任職資格培訓安排了為期一年半的在崗研修，學(xué)員在工作中實(shí)踐所學(xué)理論，完成反思，撰寫(xiě)論文和考察報告，理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗得到不同程度的提高，充分體現了“理論與實(shí)踐相結合”。
�。ㄋ模﹪栏窆芾�，全員參與。培訓班強調人人參加網(wǎng)上研討，聯(lián)系本校實(shí)際發(fā)言；人人參與考察學(xué)習，從對比中找差距；人人完成規定作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，體現了“參與式培訓”的特點(diǎn)。
二、培訓班的效果：
1、初步完成了新任校長(cháng)知識體系的建構。學(xué)員通過(guò)學(xué)習，初步了解了學(xué)校管理的基本原理、有關(guān)教育政策法規、教育科研方法、新課程及校本課程的推進(jìn)體系，初步掌握了一位新任校長(cháng)應該具備的知識和技能。
2、通過(guò)學(xué)習，學(xué)員能重新審視自己的能力和水平，正確看待自己在學(xué)校、教師以及學(xué)生中的位置。教育教學(xué)的管理能力、為師生服務(wù)的能力、合作協(xié)調的能力以及領(lǐng)導能力有了不同程度的提升；同時(shí)，政治意識、大局意識、創(chuàng )新意識及責任意識也有了增強。在座的學(xué)員在一年半的培訓當中有人已經(jīng)走上了重要的領(lǐng)導崗位。
3、培訓班高質(zhì)量完成課程計劃。干訓部為每位學(xué)員都建立了檔案，班主任老師認真考勤，作業(yè)認真批改，學(xué)員登記表有評語(yǔ)，并能及時(shí)跟蹤反饋，認真傾聽(tīng)學(xué)員的合理化建議，確保了培訓的實(shí)效性。
通過(guò)培訓，使學(xué)員樹(shù)立了正確的辦學(xué)思想，具有履行崗位職責必備的思想政治素質(zhì)、品德修養、知識結構和管理能力。比較系統地掌握了鄧小平理論的基本觀(guān)點(diǎn)，熟悉國家的教育法規和政策，具有依法治教的意識和能力；掌握課程改革的基本理論和方法及現代學(xué)校管理理論知識，提高了學(xué)校管理能力；樹(shù)立開(kāi)放式的終身學(xué)習觀(guān)。
三、培訓班存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)員在培訓期間尚未能完全處理好供學(xué)之間的矛盾；
2、學(xué)員尚未養成認真讀書(shū)、認真反思，自覺(jué)提高理論素養的良好習慣；
3、雖然開(kāi)足學(xué)時(shí)，但是缺少新課程改革方面的專(zhuān)題講座，只是在網(wǎng)上有此方面的內容。
四、干訓工作今后的設想：
我們將不斷改革培訓模式，在“集中培訓網(wǎng)上論壇考察實(shí)踐總結提高”模式的基礎上，聯(lián)系我區基礎教育的實(shí)際，尤其是校長(cháng)隊伍的現狀，尋找更加貼近實(shí)際、實(shí)效更高的培訓模式。我們將繼續選拔部分優(yōu)秀校長(cháng)參加高級研修班，為培養骨干校長(cháng)隊伍提供條件。充分利用網(wǎng)上資源開(kāi)展遠程培訓，還要聘請教育專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行講學(xué)，樹(shù)立大培訓觀(guān)。努力打造一支素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的小學(xué)校長(cháng)隊伍，引領(lǐng)學(xué)校和教師的可持續發(fā)展。
各位學(xué)員，為期一年半的培訓即將劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，但這不是一個(gè)終點(diǎn)，這是人生中的一個(gè)驛站，這更是人生中更高的一個(gè)起點(diǎn)。希望你們：在帶著(zhù)沉甸甸的收獲投入工作的時(shí)候，別忘了干訓部門(mén)永遠是你們堅強的大后方，要時(shí)常把你們的喜訊、成果、反思乃至困惑傳遞給我們，也希望你們把對干訓工作的意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋給我們，讓我們?yōu)槊魃浇逃恼衽d而共同努力！為明山教育的明天共同譜寫(xiě)人生樂(lè )章！
校長(cháng)任職資格培訓總結11
作為民辦學(xué)校校長(cháng)任職資格培訓班的學(xué)員，我很自豪。因為教育主管部門(mén)對民辦學(xué)校的關(guān)注度，重視度已經(jīng)與公辦學(xué)校沒(méi)有太大的差異，這不僅對我來(lái)說(shuō)是個(gè)欣慰，對諸多的民辦學(xué)校教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)寬慰，讓教師減少在民辦學(xué)校的后顧之憂(yōu)，把更多精力心思用在教育工作的研究上，只有心靜，才能發(fā)掘出高價(jià)值的思考，才能推動(dòng)民辦教育的發(fā)展。
民辦學(xué)校如何更好地發(fā)展，更快地發(fā)展，仍需我們對民辦教育的發(fā)展歷有清楚的認識，我國民辦教育發(fā)展的四個(gè)階段：
第一階段(1992年—1997年)：冷漠沙洲，波光泛起。
1992年鄧小平南巡講話(huà)發(fā)表以后，沿海、內地都有民辦學(xué)校成立，但以上海、浙江、四川、湖南、廣西地區最多。多以英語(yǔ)教學(xué)和封閉式管理模式為主。
第二階段(1997年—20xx年)：烽火諸侯，激情燃燒。
1997年，十五大召開(kāi)，提出了“非公經(jīng)濟是市場(chǎng)經(jīng)濟的重要組成部分”市場(chǎng)反應熱烈。其特點(diǎn)：一是大手筆建設，規模上億元;二是大打名牌戰術(shù)：名牌公辦校長(cháng)、教師陣容，與名校聯(lián)姻。
第三階段(20xx年—20xx年)：自由天空，理性建設。
20xx年底，《民辦教育促進(jìn)法》出臺。突破性地明確提出“合理回報”，對民校合法權益，資產(chǎn)權屬等都給予了充分的肯定和在法律層次上的保障。萬(wàn)邦、南崗中學(xué)20xx年成立，忠植學(xué)校創(chuàng )立于20xx年。辦學(xué)就是“燒錢(qián)”，回報周期長(cháng)。其特點(diǎn)是：董事會(huì )下的校長(cháng)負責制，出現理事監事等現代企業(yè)管理角色，企業(yè)家：“懂教育，善等待”，校長(cháng)“懂管理，善經(jīng)營(yíng)”，民辦學(xué)校辦學(xué)的絕對“黃金組合”。
第四階段(20xx年—現在)：法制規范，布局謀篇。
民辦教育出現新的圈地運動(dòng)。集團化、規�；�、國際化，全產(chǎn)業(yè)鏈。江北新建三家民辦學(xué)校：美加、中加、順邁。
雖然今天我們有民辦教育協(xié)會(huì )的支撐，有各級教育專(zhuān)管部門(mén)的扶持，我們占據了天時(shí)地利人和，雖然我們有的民辦學(xué)校有的剛剛起步，有的學(xué)校已經(jīng)走到了發(fā)展的拐點(diǎn)，有的學(xué)校甚至達到了最輝煌的巔峰時(shí)刻，但我們做校長(cháng)的要對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行深入的思考，如果只會(huì )分享眼前的取得的點(diǎn)滴，不懂得居安思危，我們民辦學(xué)校的第二個(gè)春天也將揮手逝去。讓我們靜靜地思考，正確面對發(fā)展中遇到的問(wèn)題，明確策略，用校長(cháng)的人格魅力帶動(dòng)身邊的所有人，去奏響民辦教育蓬勃發(fā)展的新樂(lè )章!
民辦教育的飛進(jìn)發(fā)展，除管理者指導引領(lǐng)外，教師隊伍的建設，也決定著(zhù)民辦教育的興衰。因此，關(guān)于教師隊伍建設再思考，也是擺在我們面前的主要問(wèn)題。任何一所民辦學(xué)校，教師隊伍的結構的互補，也是教師隊伍穩定的基礎。老教師雖經(jīng)驗豐富，但新教師的理念更新創(chuàng )造空間不足，只求傳統，沒(méi)有創(chuàng )新，也將阻礙民辦教育的發(fā)展，對于老教師的提升，更多的是給思想，讓其盡快適應新課程改革的發(fā)展，與青年教師同行。另一部分，也就是青年教師，占據教師隊伍的主流，對于這一部分教師，因為他們有的是拼勁和闖勁，但缺乏經(jīng)驗和方法的引領(lǐng)。因此，老教師帶新教師，將成為打造民辦教師團隊的主渠道。不僅要求你每一位教師能上好每一堂課，而且對問(wèn)題的探究要有廣度和深度，哪怕是一道練習題的設計，都要經(jīng)過(guò)全體備課組成員的反復推敲，論證研討，達到精益求精的程度，才能在課程上呈現給學(xué)生。
基于民辦校教師流動(dòng)性的難題，需確保教育有序進(jìn)行，教師的儲備也應是民辦學(xué)校管理者必須思考的問(wèn)題。鑒于此，儲備的師資也得是教育教學(xué)過(guò)關(guān)的人選，否則，臨時(shí)解決教師的流失，隨便找一位教師頂替，受罪的不僅是學(xué)生，對任課來(lái)說(shuō)也是一種摧殘，折磨。因此，師資的儲備也將決定于民辦教育的質(zhì)量提升。
為打造各類(lèi)學(xué)校的教師隊伍，要參照教師專(zhuān)業(yè)標準量體裁衣，規范教師的行為，秉承教師專(zhuān)業(yè)標準的基本理念，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
(一)師德為先
熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范，依法執教。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
(二)學(xué)生為本
尊重小學(xué)生權益，以小學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。
(三)能力為重
把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐有機結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。
(四)終身學(xué)習
學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構，提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。
教師專(zhuān)業(yè)標準對合格的教師的基礎要求，基礎規范做了詳細的闡述。但教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作要遵循育人的道術(shù)。
道是指自然行為主準則，術(shù)是指在遵循自認法則中所實(shí)施的方法。作為一名的優(yōu)秀教師，在實(shí)施的教育過(guò)程中，一定要把道與術(shù)二者有機地結合起來(lái)，這樣才會(huì )使受教育的對象實(shí)現完美結合。既要懂得學(xué)生，又要愛(ài)在學(xué)生的在意處，重在學(xué)生的內心感受�！睹姘突鹜饶c》的故事，給我們每位與會(huì )者帶來(lái)深深地思考。那位老師懂學(xué)生，因為期末帶來(lái)午餐費，老師為其買(mǎi)了一個(gè)面包和一根火腿腸，學(xué)生看到了，不僅沒(méi)感謝老師，還說(shuō)，你給我的東西，連我家的狗都不吃，我怎么能吃呢?當時(shí)班主任也很失望，傷心。我好心卻落得了埋怨。這是因為班主任沒(méi)有把關(guān)愛(ài)呈現到孩子的意處，更沒(méi)有考慮該生的心里感受，所以老師的好意遭到學(xué)生的拒絕。
只有育人的道與術(shù)還遠遠不夠，積極情緒在工作中對身邊的影響也是不容忽視的。積極情緒帶來(lái)大家陽(yáng)光向上正能量的影響。作為學(xué)校管路者，當遭到老師問(wèn)題時(shí)，要先給自己積極的心理暗示，冷靜思考后，再與教師交流。時(shí)刻牢記將薄薄的批評夾在厚厚的表?yè)P里，既能達到交流的目的，又不失人文關(guān)懷。此舉達到了教育的目的，又能起到推波助瀾的作用。
此次培訓，既有理論引領(lǐng)，又要實(shí)地考察，本次考察的幾所學(xué)校，除中小學(xué)外，還有中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，每所學(xué)校的管理，育人理念不盡相同，但其有一個(gè)共同點(diǎn)：尊重學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，并沒(méi)有因為隸屬民辦學(xué)校，使失去章法，自由發(fā)展，在關(guān)注學(xué)生成績(jì)的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生的興趣和特長(cháng)，充分每個(gè)孩子自由成長(cháng)的空間，這也便是民辦學(xué)校教育的優(yōu)越之處。既關(guān)注全體，又兼顧個(gè)別差異，為學(xué)生的成長(cháng)成才規劃處宏偉的藍圖。
作為一名學(xué)校的管理者，既要掌握育人的道與術(shù)，擁有積極的情緒去喚醒塵封已久的心扉，為教師和學(xué)生的健康成長(cháng)奠基，又要用教師專(zhuān)業(yè)標準規范教師，同時(shí)用領(lǐng)導者的風(fēng)范和人格魅力感染教師，塑造教師，使其成為合格的教師。
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