骨干培訓總結范文（通用26篇）

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編幫大家整理的骨干培訓總結范文，歡迎大家分享。

　　骨干培訓總結 1

　　學(xué)生干部是學(xué)生工作的主力軍，是教育部管理者的得力助手，做一名合格的學(xué)生干部尤為重。作為大學(xué)生骨干，必須以一個(gè)領(lǐng)導者的思維、領(lǐng)導者的眼光去審視全局，區別“領(lǐng)導”與領(lǐng)導者的不同。要在具備領(lǐng)導者素質(zhì)的同時(shí)，培養發(fā)揮我們的創(chuàng )新思維，培養科學(xué)的決策、組織管理、綜合協(xié)調、選材用人。

　　骨干培訓期間，先由王紹令前校長(cháng)對有關(guān)“大學(xué)生學(xué)生干部的素質(zhì)及影響力”為我們做了非常精彩的講座，以自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，首先就公交車(chē)上讓座一事以及我國與美國、德國等國家文明現狀的對比與現場(chǎng)同學(xué)展開(kāi)互動(dòng)交流，深入分析了當代大學(xué)生如何提高文明素養等問(wèn)題。接著(zhù)，王教授從辯證的角度詳細講解了學(xué)生干部的得失利弊。希望廣大學(xué)生干部少一些功利心，不要計較眼前利益得失，努力通過(guò)學(xué)生干部平臺提高自身的綜合素質(zhì)。

　　并對學(xué)生干部應具備的素質(zhì)以及怎樣發(fā)揮影響力等問(wèn)題進(jìn)行了深入分析。得到在新形勢下學(xué)生干部應具有良好的政治、知識、能力、身心等素質(zhì)，在工作學(xué)習中合理使用權力影響力，努力養成和發(fā)揮魅力影響力，成為廣大學(xué)生的榜樣。在第二次的“大學(xué)生科技創(chuàng )新之我見(jiàn)”中，通過(guò)老師以及學(xué)姐們的自己的經(jīng)驗體會(huì )中，了解到身為學(xué)生干部，應該高度重視科技創(chuàng )新工作，積極參與科技創(chuàng )新活動(dòng)，努力提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力和科研素質(zhì)。

　　在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，還必須抓緊自己的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新思維，努力提升自己的自身能力。在大學(xué)生骨干培訓中老師們提出了許多實(shí)際問(wèn)題，面臨著(zhù)我們大學(xué)生切身實(shí)際相關(guān)的�？此坪�(jiǎn)單的問(wèn)題，然而，直到整期培訓結束，我才真正理解了“骨干”這個(gè)詞的內涵。但我們絕對不能把我們的眼光，我們視野局限在“骨干”的地步上。作為大學(xué)生干部骨干，我們必須要有大局思維、要有空間概念。我們不要做領(lǐng)導，我們要做一個(gè)具有一定水平能力的領(lǐng)導服務(wù)者！現在，我就根據自己在培訓過(guò)程中所學(xué)的內容，談?wù)勎业母惺堋?/p>

　　首先，作為大學(xué)生骨干，其能力是通過(guò)后天的實(shí)踐鍛煉、學(xué)習而累計成的，是在工作中經(jīng)常起作用的那些內在要素總和。修養指的是一個(gè)人在思想道德、知識、技能方面到達一定水平所要經(jīng)歷的長(cháng)期學(xué)習和實(shí)踐的過(guò)程。素質(zhì)修養是學(xué)生干部自我完善的需要，是提高學(xué)生干部的素質(zhì)修養是有效實(shí)施干部職能的重要保障，同時(shí)也是提高干部素質(zhì)修養加強干部影響力的客觀(guān)要求。因此學(xué)習素養對于我們學(xué)生干部開(kāi)展學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　　其次，作為一名學(xué)生干部必須要有“創(chuàng )新思維”。創(chuàng )新思維就是不受現成的常規思路的約束，尋求對問(wèn)題的獨特性解答和方法的思維過(guò)程。不要受什么約束，這樣的方法尋找出來(lái)，這樣的思維過(guò)程，我們叫創(chuàng )新思維，創(chuàng )新思維它是相對于傳統思維，但是，不是所有的人都能夠用它。平常認識傳統性的思維，常規性的思維占主導，那樣創(chuàng )新思維就不可能展現出來(lái)，同時(shí)我們也要思維創(chuàng )新、要換思維方法，避免習慣性的思維，傳統性思維。此外，作為一個(gè)合格的學(xué)生干部，必須具備領(lǐng)導者的素質(zhì)與能力，主要有以下幾方面：

　　一：科學(xué)決策能力

　　決策是學(xué)生干部的主要職責，面對錯綜復雜的局面和瞬間萬(wàn)變的.形式，學(xué)生干部要及時(shí)作出正確抉擇，抉擇不及時(shí)就會(huì )錯過(guò)機會(huì )、影響事業(yè)發(fā)展，因此學(xué)生干部要有決策的能力，通過(guò)科學(xué)的比較，全面的分析、進(jìn)行權衡利弊得失，作出正確的決策。

　　二：組織管理能力

　　每個(gè)部門(mén)的工作目標和發(fā)展規劃都要靠部門(mén)干事配合共同完成，在領(lǐng)導干部的帶領(lǐng)下部門(mén)人員要積極把部門(mén)目標實(shí)際狀況結合起來(lái)，統籌兼顧，正確處理各種關(guān)系、合理組織各方力量、恰當的去實(shí)施，實(shí)現最終目標取得良好效果。

　　三：綜合協(xié)調能力

　　作為學(xué)生干部，良好的協(xié)調能力是不可或缺的，要善于團結各種人，與其合作共事，為著(zhù)共同目標團結奮斗，塑造其強大的戰斗力。另一方面要善于社會(huì )交往，使各種外在因素都能為學(xué)�；虿块T(mén)班級的工作學(xué)習開(kāi)展服務(wù)，為其發(fā)展創(chuàng )造良好的外部條件。

　　四：開(kāi)拓創(chuàng )新能力

　　開(kāi)拓創(chuàng )新與時(shí)俱進(jìn)也是學(xué)生骨干必備的能力之一，一味墨守成規是無(wú)法取得良好成績(jì)。學(xué)生干部必須取得突破，敢于創(chuàng )新，以大無(wú)畏的精神，在舊時(shí)的基礎上不斷推誠出新，闖出新道路，開(kāi)辟新領(lǐng)域，促進(jìn)工作不斷發(fā)展。

　　五：學(xué)習實(shí)踐能力

　　學(xué)生干部素質(zhì)的培養和提高，主要還在于自身的學(xué)習，實(shí)踐能力，還有時(shí)代的發(fā)展�？茖W(xué)在進(jìn)步，學(xué)生干部如果不通過(guò)加強學(xué)習提高自己的政治修養和能力素質(zhì)，就跟不上時(shí)代的步伐，也做不好既有的工作。學(xué)生干部一定要深入實(shí)踐，在實(shí)踐中加強對理論知識的理解。在實(shí)踐的過(guò)程中用理論去研究、分析和總結。不斷鍛煉自己，提高自己。

　　以上就是學(xué)習這次大學(xué)生骨干培訓班的部分心得體會(huì )，短短的幾期理論培訓，我更加清楚作為一名學(xué)生干部應當具備怎樣的素質(zhì)與能力。在以后的工作學(xué)習中，我會(huì )不斷加強自己在各方面的素質(zhì)和綜合能力，爭當做一名合格的高校答大學(xué)生干部。

　　骨干培訓總結 2

　　由監察委員會(huì )主辦的社團骨干培訓于11月5日下午順利舉行，作為國際交流協(xié)會(huì )的代表，我有幸參加了本次培訓。

　　本次培訓內容共分為四大章節。

　　第一章節為監察委員會(huì )的概況。主要介紹了監察委員會(huì )的工作內容、活動(dòng)監察的目的、監察模式及評分細則。其工作內容為會(huì )員權利的維護、社團活動(dòng)的監督、社團干部的考核、社團系統的評優(yōu)、行使社團處罰�；顒�(dòng)監察的目的為維護會(huì )員的權益。監察模式分為常規監察、突擊監察、自主監察三類(lèi)。常規監察中，社團需提前一周將活動(dòng)信息預報至院監察部長(cháng)（副部長(cháng)）處。同時(shí)，監察委員會(huì )將每周在不同院系進(jìn)行兩至三次突擊監察。若活動(dòng)地點(diǎn)離校，可實(shí)施自主監察，需向院監察部長(cháng)提前一周上交社團活動(dòng)自主監察申請，經(jīng)副主任和院監察部長(cháng)審查項目申報書(shū)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、安全性、是否符合社團宗旨后，挑選兩名社團理事進(jìn)行培訓，全程拍攝、文字記錄活動(dòng)并提交監察報告表等。評分細則分為三大部分。其一：活動(dòng)前期的宣傳與籌劃，會(huì )員到會(huì )率為宣傳效果的最佳表現。其二：活動(dòng)內容。包括內容與主題的聯(lián)系、現場(chǎng)的組織情況、活動(dòng)申報與財務(wù)情況、項目化實(shí)施情況及活動(dòng)流程。最后為活動(dòng)后期的會(huì )員反饋調查問(wèn)卷。

　　第二章節為會(huì )員權利的維護。會(huì )員的基本權利包括：選舉權與被選舉權；討論和決定本會(huì )重大事務(wù)的權利；反映社團內部情況，獲得學(xué)校社團聯(lián)合會(huì )幫助的權利；監督權；了解社團管理機制、財務(wù)情況、提出意見(jiàn)的權利；自由參加各社團活動(dòng)的權利；自由退出社團的'權利。監察委員會(huì )將通過(guò)活動(dòng)監察直接維護會(huì )員權利，社聯(lián)其他部門(mén)間接維護會(huì )員權利。社團自身應使會(huì )員了解每次活動(dòng)的開(kāi)展信息；公開(kāi)社團管理機制和財務(wù)狀況；加強會(huì )長(cháng)與會(huì )員的聯(lián)系，建立相互的信任渠道；加大項目化建設，讓會(huì )員參與活動(dòng)的籌備與組織。會(huì )員也應積極監督和提出自己的建議，通過(guò)監察箱、監察熱線(xiàn)、留言簿等方式進(jìn)行反饋與投訴。

　　第三章節為社團發(fā)展評價(jià)的講解。評價(jià)體系包括：社團文化、社團影響、社團會(huì )員、社團項目、學(xué)院與學(xué)校支持、社員管理等方面。社團評優(yōu)材料應明朗清晰、有條理。

　　最后一章節為社團管理處罰條理。條理分為總則、分則。如對社團在招新時(shí)私開(kāi)收據，隱匿人數；虛報活動(dòng)贊助費；侵犯會(huì )員優(yōu)先權、參與權等權利、組織會(huì )員參與商業(yè)性活動(dòng)等的行為將作出處罰。

　　通過(guò)本次培訓，我們應認識到活動(dòng)監察的必要性，積極配合監察工作。遵守社團條例，堅持社團宗旨，維護會(huì )員權利，發(fā)展社團文化，讓社團獲得更長(cháng)遠的發(fā)展。

　　骨干培訓總結 3

　　本以為這次的培訓又會(huì )像以往的一樣，就是聽(tīng)聽(tīng)講座或是看看視頻學(xué)習，而本次的培訓模式是：受訓前每位學(xué)員提交一份個(gè)人的最佳的教學(xué)設計和一節十分鐘的微棵作品；導師制與學(xué)員面對面的交流。這樣的培訓讓我耳目一新，而且學(xué)員們的參與度極其高。不像是過(guò)去的被動(dòng)的受訓，而主動(dòng)的汲取。于是懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的期待和無(wú)限的憧憬我開(kāi)啟了今年的市級骨干培訓的旅程。

　　一、培訓前作業(yè)的精益求精

　　訓前作業(yè)是提交一份個(gè)人的最佳的教學(xué)設計，作為一線(xiàn)教師寫(xiě)教案那是家常便飯，而教學(xué)設計與教案的不同在于，教學(xué)設計中要有每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計意圖，教學(xué)設計一般包括這幾個(gè)方面：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)媒介及用具、教學(xué)理念幾方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計。我精選的一篇《燃燒和滅火》的'教學(xué)設計，并經(jīng)過(guò)幾番打磨后才滿(mǎn)意的提交，這個(gè)過(guò)程雖然費時(shí)費力，但對我自己又是一番歷練，在培訓中，與導師、同組的學(xué)員交流時(shí)，我提交的教學(xué)設計獲得一致的好評。

　　訓前的另一項作業(yè)是提交一節十分鐘的微棵作品，微課從20xx年在美國起源發(fā)展并傳入中國也大約有4年的時(shí)間了，平時(shí)我也會(huì )用錄屏軟件制作一些微課作品，因此此項作業(yè)，我也很順利就完成了，看來(lái)，平時(shí)的不段的積累，確實(shí)能起到事半功倍的效果。

　　二、培訓中參與的積極高效

　　8日上午聆聽(tīng)張xx院長(cháng)的講座《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀，通過(guò)學(xué)習我知道《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》頒布的背景：中小學(xué)教師是履行中小學(xué)教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴格的培養與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能�！秾�(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格中小學(xué)教師的基本專(zhuān)業(yè)要求，是中小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是中小學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據�！吨行�學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》所倡導的理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習，

　　接著(zhù)陳xx副院長(cháng)作了《種子的信仰》的講座，陳副院長(cháng)的講座，激情四射，內容豐富而且新穎，富有思想，時(shí)而掌聲四起，很欣賞陳副院長(cháng)那股勁，莫名的喜歡�！拔腋�愿意將兒童的心靈比喻為一顆種子，給予這顆種子所需要的，讓它成長(cháng)�！倍嗝磦ゴ蟛�愛(ài)的教育情懷。

　　8日下午，xx十中的張xx是我們這次化學(xué)16班的導師，我們一起交流每一個(gè)學(xué)員訓前交的教學(xué)設計，首先是學(xué)員輪流以說(shuō)課的形式，說(shuō)自己的教學(xué)設計，再接著(zhù)是導師點(diǎn)評。通過(guò)教學(xué)設計的交流學(xué)習，我認識到要上一節理想的化學(xué)課，首先要進(jìn)行有效的教學(xué)設計，書(shū)寫(xiě)教學(xué)設計時(shí)教學(xué)內容是出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在原有的基礎上有進(jìn)步有發(fā)展是歸宿，同時(shí)要求老師要注意到學(xué)生的認知結構、學(xué)生的學(xué)習能力等因素，真正實(shí)現新課程所倡導“以學(xué)定教”。而有效的教學(xué)設計的關(guān)鍵點(diǎn)是：

　　1、教學(xué)內容分析

　　2、學(xué)情分析

　　3、教學(xué)目標的設計

　　4、教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

　　教學(xué)設計的基本要素:具有科學(xué)的指導思想與理論依據，教學(xué)內容分析，教學(xué)對象分析（學(xué)情分析），教學(xué)環(huán)境分析，教學(xué)目標設計，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程、方法與信息技術(shù)整合點(diǎn)，學(xué)習效果評價(jià)設計。

　　9日上午由xx市助推站的王翠茜老師與我們分享幕課、微棵和下午是研討課堂觀(guān)察。10日上午我們每一個(gè)學(xué)員展示我們的微課作品，下午是培訓總結。

　　為期三天的培訓學(xué)習圓滿(mǎn)結束了，但我的學(xué)習依然會(huì )繼續，我也會(huì )將培訓中所獲所悟積極應用于自己的教育實(shí)踐，做一位有夢(mèng)想有力量的教育者努力前行。

　　骨干培訓總結 4

　　非常有幸能夠參加xx公司20XX年青年骨干綜合素質(zhì)提升培訓班的學(xué)習，短短五天的課程在輕松愉快的氛圍中過(guò)去了，時(shí)間雖短，但我從中受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習，讓我明白了一個(gè)道理，青年員工就要更新觀(guān)念、開(kāi)拓視野、與時(shí)俱進(jìn)，也讓我對青年員工所應該具備的綜合素質(zhì)有了更深的理解。

　　青年員工在不斷地增強自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，一定要努力提高自己的綜合素質(zhì)。作為青年員工應具備的綜合素質(zhì)包括很多內容，其中最主要的有以下幾個(gè)方面：

　　1、組織能力：如何把性格各異、素質(zhì)不同的人組織成為一個(gè)集體，是考驗一個(gè)組織者是否優(yōu)秀的重要一課。要做到這一點(diǎn)，首先要善于思考，要思考如何開(kāi)展工作，怎樣才能把工作干得更好，這樣才能在工作中不斷改進(jìn)和提高自己。

　　2、溝通協(xié)調能力：良好的溝通協(xié)調能力，如同潤滑劑一樣可使人與人、與組織和群體建立密切的關(guān)系，為開(kāi)展各項工作創(chuàng )造一個(gè)寬松的外部環(huán)境，擴大視野，開(kāi)拓思路，做好各項工作。

　　3、決策能力：決策是領(lǐng)導行為的基本功能，領(lǐng)導行為的效果，依賴(lài)于決策的性質(zhì)。青年員工就要積極培養自己的領(lǐng)導決策能力，根據本職崗位工作的實(shí)際情況，找出關(guān)鍵問(wèn)題所在，權衡利弊，及時(shí)作出有效可行的決策。

　　4、自我管理能力：如何進(jìn)行自我管理，談到自我管理，之前我也有所了解，但是通過(guò)學(xué)習才發(fā)現，有很多不知道的地方，自我管理主要有九項修煉（性格管理、目標管理、學(xué)習管理、心態(tài)管理、情緒管理、壓力管理、人際管理、時(shí)間管理、健康管理）。但是沒(méi)有多少人能夠做到這一點(diǎn)，自我管理的首要前提是解放自己，提高效率，就比如我們小組來(lái)說(shuō)，組長(cháng)很多事情基本要親力親為去做，不敢放手，一放就亂。這主要是因為整個(gè)團隊的責任心和工作能力還是比較欠缺。以小窺大，就比如在單位，很多人沒(méi)有擺正工作態(tài)度，總以為單位是領(lǐng)導的，什么事情都是領(lǐng)導的事情，自己在這里工作只不過(guò)是為了混那一份報酬，單位的一切與自己無(wú)關(guān)。從而導致整個(gè)團隊責任不強，對工作知識盡力而為，應付了事。我還清楚的記得培訓的情景，模擬四個(gè)團隊進(jìn)行競爭，最后一個(gè)團隊將受到殘酷的懲罰。開(kāi)始大家都不在乎，一盤(pán)散沙，一點(diǎn)團隊協(xié)作能力都沒(méi)有，在失敗的時(shí)刻到的時(shí)候，組長(cháng)受到殘酷懲罰的時(shí)候，大家才有所醒悟，爭取為組長(cháng)承擔懲罰，但那已經(jīng)是為時(shí)已晚。

　　5、創(chuàng )新能力：青年員工作為公司的新鮮血液，在前輩們的教導下，固有模式的工作需要傳承，更需要創(chuàng )新。要因地制宜，能結合本單位、本崗位的特點(diǎn)，組織有特色的活動(dòng)，開(kāi)展有特色的工作，要敢于超越自我，超越前輩。也就是說(shuō)工作要有新的'思路、新的方法、新的點(diǎn)子、新的突破。

　　6、交往能力：青年員工要熟悉交往藝術(shù)，處理好與同事、與領(lǐng)導之間的關(guān)系，善于同各種類(lèi)型的人交朋友，學(xué)會(huì )與各種群體和組織打交道。只有這樣，青年員工才能和同事以及其他組織和群體建立密切的關(guān)系，各種信息也會(huì )源源不斷地向自己傳來(lái)，為自己的工作提供方便，更好的為公司創(chuàng )造效益。

　　通過(guò)這次培訓，讓我對自己有了清晰準確的認識，發(fā)現在自己在各方面素質(zhì)的不足之處，增強了信念和信心，在今后的工作中，一定改進(jìn)自身形象，懂得付出、樂(lè )于付出，保持積極樂(lè )觀(guān)的工作態(tài)度，同時(shí)增強團隊意識注重團隊協(xié)作與配合，為團隊貢獻自己最大的力量，取得最優(yōu)成績(jì)。

　　播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲的是我們的命運。我們要把握生命的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)。

　　骨干培訓總結 5

　　20xx年11月1日至6日，我非常榮幸地參加了海南省小學(xué)體育骨干培訓學(xué)習，對待這次培訓學(xué)習，我非常珍惜，因為我們小學(xué)體育骨干的培訓學(xué)習機會(huì )很少，所以，我始終以骨干教師的標準對照自己、要求自己，積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。這6天的學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但這次培訓學(xué)習卻讓我收獲很多。

　　這次培訓內容又兩項，首先是在1號那天在瓊海市一小多媒體教室聽(tīng)龐耀琴老師關(guān)于《如何評價(jià)體育課》和《抓常規、抓落實(shí)》的專(zhuān)題報告，聽(tīng)了龐老師的《如何評價(jià)體育課》報告后，我在對如何進(jìn)行體育課的評價(jià)上有了進(jìn)一步認識，除了不僅要從課的設計、課的目標、課的內容、課堂教學(xué)這四大方面去評價(jià)以外，還應重視過(guò)程評價(jià)。評價(jià)時(shí)應宜粗不宜細，用寬容的心態(tài)對待教師教學(xué)過(guò)程中的不足和失誤，找出每一節課的閃光點(diǎn)，并且對于不足之處給予中肯的建議。而在聽(tīng)取《抓常規、抓落實(shí)》報告后，更讓我深切的體會(huì )到要想真正上好一節體育課，課堂常規的教學(xué)這一環(huán)節一定要落實(shí)到位，如果不認真落實(shí)課堂常規教學(xué)，想上好一堂體育課就只能是空談，就只能是真正的`“放羊”課，而不是體育課。

　　隨后3至6日，我們在瓊海市一小操場(chǎng)觀(guān)摩了海南省第X屆小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課調教比賽，來(lái)參賽的23位老師是海南省各個(gè)市縣選派上來(lái)的。23位老師在上課過(guò)程中都顯露出了自己的本領(lǐng)，雖然他們上課的風(fēng)格有所不同，但總的方向是一致的，就是能突出“健康第一、創(chuàng )新、快樂(lè )和以學(xué)生為主”的新課程理念和發(fā)展方向，這些都是值得我們去學(xué)習的，并能幫助我們以后的教學(xué)工作中樹(shù)立正確的航標。雖然，在這次調教課中也存在著(zhù)一些不足之處，但我相信，通過(guò)這幾天的比賽和觀(guān)摩，不管是對參賽的老師也好，來(lái)觀(guān)摩的老師也好，大家對于如何上好一節體育課都有了相當程度上的了解和提高。

　　骨干培訓總結 6

　　今年我非常有幸參加了市教育局培訓中心主辦的市級骨干教師培訓。在這短短的6天中我的收獲很大，市教育局培訓中心的領(lǐng)導十分了解我們一線(xiàn)教師的需求，開(kāi)設的講座可以對我說(shuō)是受益匪淺。

　　在這幾天的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無(wú)論是教育局長(cháng)劉金星的動(dòng)員報告，還是講課專(zhuān)家們的培訓課及老師們活動(dòng)等，他們都不顧天氣的炎熱，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng )造性。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。

　　教育信念，就像一盞明燈，指引著(zhù)教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì )有行動(dòng)，當今社會(huì )多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、降級地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感�！白非笞约旱慕逃�之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

　　聽(tīng)了劉局長(cháng)的動(dòng)員報告，我們感到局領(lǐng)導對此項工作高度重視，讓我們明確了培訓是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路，感受到了各級領(lǐng)導對教育的`設計與展望。

　　我認識到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。

　　這樣的培訓非常系統，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。一年半的學(xué)習和實(shí)踐，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。

　　首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)�的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設計必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

　　在這次培訓中，教師們不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新的理念，懂得了重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想。

　　學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機會(huì )接觸更多的學(xué)生，我非常認真地對待這項工作，并且能夠富有創(chuàng )造性地開(kāi)展。讓我校的學(xué)生養成良好的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。

　　這樣的培訓非常系統，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。一年半的學(xué)習和實(shí)踐，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。

　　這六天，既忙碌又充實(shí)!但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們把握了課標的精神，領(lǐng)會(huì )了教材特色、增強了解決問(wèn)題的能力;我們觀(guān)摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平;研究并設計了典型案例，解決了存在問(wèn)題，提升了教學(xué)素養;強化了我們的專(zhuān)業(yè)意識，更新了專(zhuān)業(yè)知識，提高了科研能力。

　　此次學(xué)習使教師們在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充。如：幾位專(zhuān)家的“課堂教學(xué)有效性”;“教育科研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”;“教師與學(xué)生心理健康、教師心理素質(zhì)的培養”;“課程資源開(kāi)發(fā)和利用”。這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀(guān)念。同時(shí)體會(huì )到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習積極性的培養和調動(dòng)。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘學(xué)生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內涵。

　　除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……炎炎夏日，市教育局培訓中心領(lǐng)導們和各位老師們?yōu)槲覀兊呐嘤柦y籌安排，從培訓內容到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。

　　數學(xué)綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養。自主、合作探究學(xué)習是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習，全部學(xué)習的群體作用。在合作中學(xué)習，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、培養學(xué)生主動(dòng)探究，同時(shí)也是培養學(xué)生團結合作，勇于創(chuàng )新精神的重要途徑，要改變原有的學(xué)習方式，主要是實(shí)現師生角色的轉變。學(xué)生是學(xué)習的主題，是學(xué)習過(guò)程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習的伙伴，其次是學(xué)習過(guò)程的組織者和引導者。

　　培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為我本人準備成功“指明方向”。

　　骨干培訓總結 7

　　20xx年11月27日，我在山東齊魯師范學(xué)院參加了山東省小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓。雖然僅有十天的培訓時(shí)間，每天的感覺(jué)幸福而又充實(shí)，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　在這十天的培訓期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討。

　　在帶著(zhù)累累的碩果，即將踏上新的教育征程之際，回首十天的培訓經(jīng)歷，發(fā)現自己不僅在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面得到了很大的提高，而且自己的教育觀(guān)念得到了更新，教育科研水平得到了升華�？傊�，這次的培訓使我受益匪淺，收獲頗豐。

　　一、轉變角色，盡快投入培訓學(xué)習。

　　這次的培訓內容包括中國傳統文化思想與國學(xué)要義，國畫(huà)書(shū)法與瓷器和國畫(huà)小品的創(chuàng )作，青少年健全人格教育的理念與啟示，及小學(xué)美術(shù)課堂的有效教學(xué)研討和參觀(guān)美術(shù)館博物館，外出寫(xiě)生等。

　　在開(kāi)班儀式上，美麗大方的齊魯師范美術(shù)學(xué)院黨支書(shū)記何偉女士對齊魯師院做了詳盡介紹，系統全面的介紹了齊魯師范學(xué)院的由來(lái)、發(fā)展和將來(lái)。

　　在一片掌聲中齊魯師院的李廣平院長(cháng)向大會(huì )致辭，李院長(cháng)和藹的講話(huà)如春風(fēng)細雨，娓娓道來(lái)，結合自己的人生體驗讓我們了解了學(xué)習方法的多樣性、人文性以及我們對下一代言傳身教的重要性，并詳盡介紹了我們此次學(xué)習安排，對濟南的地方特色、齊魯文化也做了一一說(shuō)明，同時(shí)對我們這次培訓學(xué)習提出殷切希望。李廣平院長(cháng)要求學(xué)員要轉換角色，認真服從學(xué)院管理。這一切都深深鼓舞著(zhù)我要珍惜機會(huì )，努力學(xué)習。

　　在培訓期間，我嚴格遵守培訓時(shí)間，認真聽(tīng)課，做了大量學(xué)習筆記。我們與專(zhuān)家對話(huà)，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是滄海一粟。

　　我們要學(xué)的東西太多太多了，而自己知道的東西實(shí)在是太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車(chē)薪，滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習，不斷給自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)注入新的源頭活水，不斷豐富自己的知識儲備。

　　二、聆聽(tīng)講座，提升自己。

　　在培訓中，我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家關(guān)于教育理論、科研、繪畫(huà)等方面的講座。他們睿智的觀(guān)點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結合自身的心得體會(huì )，以豐富的知識內涵對現代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。

　　開(kāi)班當天我們首先聆聽(tīng)了齊魯師范學(xué)院文學(xué)院的李雁教授的經(jīng)典國學(xué)講座，他為我們更好地詮釋了儒道要義與人文素養的深層含義，使我們如醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi)，李教授告誡我們，聽(tīng)和悟要有機結合起來(lái)并運用到以后的教學(xué)中，在工作中還要放長(cháng)眼光，不拘于眼前，還要明于事理，明白做人的道理。下午和藹博才的李廣平院長(cháng)又帶我們系統全面的學(xué)習了中國畫(huà)、書(shū)法、瓷器、紫砂等方面的知識，除此李院長(cháng)還向我們分享了自己所學(xué)所得，并和全體學(xué)員做了親切交流，告訴我們在以后的創(chuàng )作中要尋找特色，打造無(wú)二的自己，有信仰內心才會(huì )更充實(shí)。

　　次日上午楊三軍教授的講座同樣精彩，他不僅向我們全面介紹了中西方繪畫(huà)的發(fā)展及中國傳統繪畫(huà)元素在當代繪畫(huà)中的應用，還提出了自己更獨到的見(jiàn)解，深刻剖析和指導了如何繪畫(huà)和做人，中肯的指出低齡兒童學(xué)畫(huà)的現狀和教師應該面臨的問(wèn)題，提高孩子的`興趣才是主導。

　　與我們接觸交流最多、溫和可愛(ài)的劉芳主任，就全國基礎教育課程改革的重要性作了闡述，并指出當代教育的困惑：即“教師在用昨天的知識，教今天的學(xué)生，過(guò)今天的生活�！币�走出困境，教師必須使課程資源不斷的“動(dòng)態(tài)生成”。

　　期間，我們還聆聽(tīng)了王始均教授的書(shū)法講座，王教授的講解全面詳盡細致入微。把書(shū)法起源字體的形成及特點(diǎn)一一作了詳細的介紹，并對歷代各種名家書(shū)法作品做了解讀和點(diǎn)評，王教授態(tài)度嚴謹、語(yǔ)言幽默，讓我們全體學(xué)員在輕松的氛圍中學(xué)到很多知識，開(kāi)拓了眼界，產(chǎn)生了共鳴，恨不得自己也能揮毫而就，寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。王教授還忠告我們練習書(shū)法要貴在堅持，并自謙“我很笨，但我很努力�！薄盁o(wú)他法，多練而已�！弊鳛闀�(shū)法界的權威泰斗，王教授如此努力和自謙，而我們又有什么理由不努力，不堅持呢?另外，王教授還讓學(xué)員們盡情練習書(shū)法，現場(chǎng)一對一的指導，讓我們在佩服王教授書(shū)法水平登峰造極的同時(shí)，更被他平易近人、認真教學(xué)的態(tài)度所折服。

　　山東中小學(xué)師訓干訓中心的畢詩(shī)文老師，在對孩子健全人格培養方面，讓我們要多鼓勵學(xué)生獨立思考，自由表達，增強他們的自信心，保護和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng )造力，要注意學(xué)思結合，知行并重。讓學(xué)生不僅學(xué)到知識還要學(xué)會(huì )動(dòng)手、學(xué)會(huì )動(dòng)腦、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )與他人共處，學(xué)會(huì )生存。要營(yíng)造交往互動(dòng)，共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展，要樹(shù)立終身學(xué)習的意識。畢老師不僅講授了教學(xué)能力和研究能力，還重點(diǎn)講解了小學(xué)美術(shù)學(xué)科的價(jià)值取向，美術(shù)教師的知識結構。精彩的講授博得老師們陣陣掌聲，更使我明白了教師在教學(xué)中只有“樂(lè )教”，學(xué)生才能“樂(lè )學(xué)”，正如朱熹說(shuō)的“教人未見(jiàn)易趣，必不樂(lè )學(xué)”。

　　華東師范大學(xué)的錢(qián)初熹教授，就國內外小學(xué)美術(shù)教育思潮與實(shí)踐案例提出了其核心問(wèn)題并做了深刻剖析，還不時(shí)的和學(xué)員們進(jìn)行零距離溝通和交流，了解一線(xiàn)教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，她平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神著(zhù)實(shí)令我敬佩。

　　山東省教研室的肖剛主任給我們指出關(guān)于課例分析方面存在的問(wèn)題及解決措施，分享了一些精彩的教學(xué)案例，讓我們享受了一次視覺(jué)盛宴，開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，學(xué)到了很多。

　　教授和專(zhuān)家們用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的.陣陣掌聲，她們的講座時(shí)而緊張嚴肅，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽(tīng)了專(zhuān)家和教授的講座，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。

　　另外，我們還有機會(huì )重拾畫(huà)筆，進(jìn)行了寫(xiě)意畫(huà)，速寫(xiě)等寫(xiě)生練習。其中由楊三軍、鞏藝、周良銀三位老師帶隊到青島市老城區進(jìn)行了為期三天的外出速寫(xiě)寫(xiě)生練習，雖然路途較遠，一路顛簸，加之那幾天氣溫驟降，北風(fēng)凜冽，雖然臉被凍僵了，手凍得直哆嗦，但我們的繪畫(huà)激情不減，看到哪里的景色很美，就在哪里畫(huà)一張即興速寫(xiě)。最后，我們每位學(xué)員都順利完成了這次外出寫(xiě)生，有了很大的收獲，做到了真正的“在畫(huà)中玩，在玩中畫(huà)”。在寫(xiě)生期間，雖然感覺(jué)筆觸生疏，但是在學(xué)院幾位教授和講師的指導下，在學(xué)員相互的交流中，我的繪畫(huà)技法得到了一定程度的提高。

　　更值得一提的是學(xué)院領(lǐng)導和導師在十天的學(xué)習生活中，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)心和幫助，為我們召開(kāi)了熱情洋溢的學(xué)員茶話(huà)會(huì )，組織我們參觀(guān)博物館和美術(shù)館，楊三軍教授和劉芳主任更是不畏嚴寒，始終陪伴左右，學(xué)員們也是熱情不減善始善終，按質(zhì)按量的完成了此次學(xué)習。

　　三、拓寬視野，更新觀(guān)念。

　　這幾天我常想：能參加這樣的培訓學(xué)習，是領(lǐng)導和老師們對自己以前工作的肯定和認可，大家對我寄予了厚望。想著(zhù)想著(zhù)，我就有些汗顏，因為自己實(shí)在積累的很少，很淺薄。

　　這次能有這樣一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )，我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，而且要增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等，其樂(lè )融融的教學(xué)氣氛。

　　短暫的培訓結束了，我滿(mǎn)載收獲回到了工作崗位。培訓，是一次專(zhuān)業(yè)的引導，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機會(huì )；培訓是一份榮譽(yù)，也是一份責任，更是一份激勵。我深知，在現如今的教育形勢下，要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)、教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我將以此次培訓學(xué)習為契機，緊隨時(shí)代的步伐，做好教育教學(xué)工作，力爭在今后的工作中取得更大的成績(jì)。

　　骨干培訓總結 8

　　今年7月，我有幸參加了在骨干教師培訓。此次培訓有來(lái)自全省的70多位教師參加。在學(xué)習過(guò)程中，我嚴格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認真對待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)：整個(gè)培訓過(guò)程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專(zhuān)業(yè)技能訓練。在多位老師的無(wú)私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。

　　一、體會(huì )

　　這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座，互動(dòng)討論，實(shí)踐模擬等�；厥捉�一個(gè)月的培訓，自己觀(guān)念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己；經(jīng)過(guò)此次培訓，我更深刻地意識到激情和創(chuàng )新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。

　　二、收獲

　　1、提高了師德水準，更新了教育觀(guān)念

　　省財經(jīng)學(xué)校李莉艷老師對中職教師和中職學(xué)生的心理問(wèn)題做了透徹的分析，對處理中職課堂師生關(guān)系、班級管理等方面提供了寶貴的經(jīng)驗，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)和班級管理中我要跟多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育和班級管理水平。

　　方柯老師嫻熟的教學(xué)過(guò)程，高超的教育水平，時(shí)尚、詼諧并且準確的語(yǔ)言在課堂上的自然運用，營(yíng)造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學(xué)習效率空前提高，讓我們覺(jué)得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎？從方老師的課上我學(xué)到的不僅是現代教育技術(shù)，更多的則是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。

　　通過(guò)學(xué)習、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應遵循的客觀(guān)規律，在以后的'教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

　　2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

　　這次培訓，授課教師以中職教師為主，培訓內容主要包括中職教育會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革與教材建設、職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專(zhuān)題等等。

　　自己平時(shí)很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。

　　兩個(gè)月的學(xué)習和實(shí)踐，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認識更加明晰，對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。

　　3、會(huì )計理論知識和現代教育技術(shù)掌握得更為全面

　　除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習，我們還學(xué)習了會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識和會(huì )計技能的訓練，具體內容包括國家級技能大賽輔導老師田俊敏介紹經(jīng)驗，用友公司張俊玲經(jīng)理ERP沙盤(pán)模擬、李莉艷老師會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)與訓練，尤文利老師對會(huì )計模擬實(shí)訓的演示，王延玲老師對會(huì )計電算化操作要領(lǐng)，都使我們受益匪淺。

　　舒慶英老師長(cháng)期股權投資新舊會(huì )計準則的對比和突出變化，華北水院袁曉燕教授對《現金流量表》的解讀，中原工學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院方光正教授對《所得稅會(huì )計實(shí)務(wù)操作技巧》的展示使我們我們真正掌握了新會(huì )計準則的實(shí)質(zhì)和會(huì )計學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到會(huì )計學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，對會(huì )計理論知識有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。

　　此次培訓，不僅自己的會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識得到鞏固，而且現代教育技術(shù)也得到提高。方可老師的通往PPT的精彩之路和李繼偉老師的FLASH課件制作，使我們更全面掌握現代教育技術(shù)。通過(guò)學(xué)習，熟練掌握計算機輔助教學(xué)，能制作更漂亮的教學(xué)課件。把枯燥的會(huì )計知識，變得形象、通俗通懂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效果。

　　4、提高了實(shí)際操作能力，熟悉了會(huì )計防偽開(kāi)票系統

　　在尤文利老師的指導、演示和手把手的知道下，我們了解并模擬操作了開(kāi)業(yè)稅務(wù)登記，稅種登記的一般流程，并根據實(shí)際資料填寫(xiě)了普通發(fā)票領(lǐng)購簿審批表；了解了增值稅一般納稅人的認定；根據一家公司的業(yè)務(wù)資料從記賬憑證的填制、科目匯總表的編制到記賬憑證的裝訂，從明細賬的登記到總賬的登記以及相關(guān)業(yè)務(wù)中原始憑證的填制和簽名蓋章，防偽開(kāi)票的練習，和防偽稅控的實(shí)際操作，讓我們的實(shí)際操作能力得到很大的提高。

　　5、開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了見(jiàn)識、結下了深厚的友誼

　　培訓期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見(jiàn)，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會(huì )毫無(wú)保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗。

　　其中洛陽(yáng)市財經(jīng)學(xué)校使我耳目一新，學(xué)校準備成立以李東方老師為首的會(huì )計師事務(wù)所，不但為學(xué)校創(chuàng )收還同時(shí)提高學(xué)校教師的實(shí)踐能力，學(xué)生也可以更多地了解和參與其中從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展；駐馬店農�；ɑ軐�(zhuān)業(yè)能為學(xué)校每年賺取幾十萬(wàn)的利潤，成了該校的金牌專(zhuān)業(yè)；安陽(yáng)縣職業(yè)中等學(xué)校養殖的四條腿的鴨子，給大家留下了深刻的印象。

　　在“河南職教是一家”的理念下，我們全體學(xué)員與老師互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同探討職業(yè)教育的困境和對策，結下了深厚的友誼。留影紀念并留下了聯(lián)系方式，班主任余萌老師建立了河南省第五期會(huì )計專(zhuān)業(yè)骨干教師群，為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺。

　　三、思考

　　誠然，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的培訓學(xué)習，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導作用，具體如何實(shí)施？這就要靠我們將老師們新的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲�服�?wù)于我們日常教學(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實(shí)。

　　俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法�！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來(lái)指導實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的會(huì )計實(shí)際操作能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、留戀

　　培訓的日子里我們思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！培訓的結束，滿(mǎn)心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得，然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好回憶珍藏！

　　骨干培訓總結 9

　　帶著(zhù)領(lǐng)導的信任和期望，我有幸參加了市骨干教師培訓班。開(kāi)業(yè)儀式上懇切真誠的講話(huà)，使我深受感動(dòng)和鼓舞，充滿(mǎn)了動(dòng)力與幸福：感動(dòng)來(lái)自局領(lǐng)導對我們骨干教師的無(wú)私培養和溫暖關(guān)懷；提出的“五個(gè)希望”即做有風(fēng)格的教師、做有文化的教師、做學(xué)研性教師、做有底氣的教師、做有思想的教師又使我倍受鼓舞；“三個(gè)要求”即把握機會(huì )、珍惜緣分、影響一片更使我倍受啟發(fā)，成為了我?jiàn)^發(fā)向上的動(dòng)力。作為市教育系統的一名骨干教師無(wú)疑是幸福的，因為有如此關(guān)懷的領(lǐng)導、如此廣闊的空間、如此難得的良好機遇，何愁沒(méi)有發(fā)展、展示的舞臺呢?抓住這次學(xué)習的機會(huì )，充實(shí)完善自我，以實(shí)際行動(dòng)向局黨委交一份滿(mǎn)意答卷的思想，就這樣開(kāi)始在我的心中悄悄地萌動(dòng)。

　　歷時(shí)一個(gè)多月的小班化的菜單式培訓，內容豐富，形式多樣，有理論學(xué)習、有觀(guān)摩交流、有現場(chǎng)互動(dòng)、有課后作業(yè)，我們不僅有幸領(lǐng)略了教育領(lǐng)域專(zhuān)家學(xué)者的風(fēng)采，開(kāi)闊了眼界，更重要的是明確了培訓的目的和意義，那就是：怎樣與自己的實(shí)際工作相結合，做到學(xué)以致用，學(xué)有所為。

　　一、專(zhuān)家引領(lǐng)，完善自我，打點(diǎn)幸福人生

　　感謝本次培訓帶給我們的專(zhuān)家引領(lǐng)，如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也許我們只是一味埋頭苦干；如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也許我們只是一只“井底之蛙”。應該慶幸，我們能處在一個(gè)注重專(zhuān)業(yè)知識、提倡專(zhuān)家引領(lǐng)的市中教育，通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，促進(jìn)了我們自身的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　現在回想，全國特級教師于永正“教出孩子恍然大悟”的精彩課堂場(chǎng)景仍時(shí)時(shí)浮現于眼前；省教育學(xué)院齊健教授對于“教師何以走向成功?”的精辟論述仍常�；厥幎�邊；省教育社陶繼新總編機智幽默、樂(lè )觀(guān)謙虛、寬容大度、高貴自信的大家風(fēng)范仍時(shí)時(shí)撞擊著(zhù)我的心靈；心理學(xué)專(zhuān)家張桂薇老師形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅闡述的四種類(lèi)型教師心理健康對學(xué)生的影響使我們茅塞頓開(kāi)；首席班主任王歡歡色香味俱全的“治班級若烹小鮮”使我們感同身受，回味無(wú)窮，久久沉浸在作為教師的幸福中……

　　這些名師大家帶給我們的不僅僅是獨到的見(jiàn)解、先進(jìn)的思想、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，更重要的是帶給了我們做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身；他們的闡述中表現出一種學(xué)者風(fēng)范：敬業(yè)、精業(yè)、幽默、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)；他們的課堂傳遞著(zhù)和諧、自信……這些精神與品質(zhì)都深深感染著(zhù)我，激勵著(zhù)我。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座使我意識到努力做到內在和諧、精神高貴、充滿(mǎn)自信、走近審美，不斷豐富自我、不斷完善自我、不斷超越自我，把自我完善與團隊和諧統一起來(lái)，才能與學(xué)生過(guò)上一種幸福完整的教育生活，實(shí)現教學(xué)生與教師發(fā)展的雙贏(yíng)。

　　本次培訓，我抱著(zhù)感恩與珍惜的態(tài)度，力求抓住機會(huì )，盡自己所能去獲取更多、更廣、更新的'信息，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統；對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　此次師培訓使我補了元氣，添了靈氣，去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。教育是一個(gè)長(cháng)期的積淀，我會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移將理論付諸于教育實(shí)踐，反思、積淀、堅持，并通過(guò)自身的努力不斷豐富自己，發(fā)展自身，去營(yíng)造快樂(lè )從教的氛圍，去去感悟快樂(lè )從教的收獲，打點(diǎn)一個(gè)屬于自己的精彩、幸福的教育人生。

　　二、和諧進(jìn)取，骨干輻射，促專(zhuān)業(yè)化有效發(fā)展

　　1.和諧進(jìn)�。汗歉山處熍嘤�，使自己的頭腦全副武裝，煥然一新，新的教育理念，新的教學(xué)方法，新的師生觀(guān)，新的現代教育技術(shù)等等，給自己帶來(lái)了許多教育思想的沖擊和實(shí)際工作的靈感，我決心把這些新的教育思想運用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展工程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師——專(zhuān)家型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗目標。要實(shí)現這一目標，就要始終保持謙虛謹慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，用虛懷若谷的胸懷，干事創(chuàng )業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，與世俱進(jìn)，與人俱進(jìn)，將事業(yè)的根須伸展的更深更遠，才能廣蓄養分，使我在日新月異的變革中永葆枝繁葉茂。

　　2.專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：新時(shí)期的骨干教師就要努力由知識型、經(jīng)驗型教師盡快轉變成能力型、研究型教師，在教研中成長(cháng)，在反思中成長(cháng)，不斷拓寬個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)參加骨干教師的培訓我正不斷的朝著(zhù)研究型教師的自主發(fā)展目標邁進(jìn)。今后，我將在求變思變施變中教學(xué)相長(cháng)，在整合理念的構建中促進(jìn)成長(cháng)，在反思中實(shí)現螺旋式的成長(cháng)，并在實(shí)踐中得到驗證和提升。

　　3.骨干輻射：身為骨干教師，通過(guò)培訓，使我對學(xué)習有了一個(gè)清醒的認識，既看到了學(xué)習的優(yōu)勢，又意識到自己肩負的使命和責任，那就是發(fā)揮骨干輻射的作用。齊健教授曾談到：“在追求個(gè)人成功的過(guò)程中我們離不開(kāi)團隊合作。戰勝困難的過(guò)程，就是戰勝自我、融入團隊的過(guò)程，也是生命成長(cháng)的過(guò)程�！倍嗄陙�(lái)經(jīng)五路幼兒園能一直成為別人追趕、超越的目標，依靠的不是個(gè)人，而是大雁般的團隊精神。聯(lián)想我一路的成長(cháng)，更是離不開(kāi)領(lǐng)導的用心培養和團隊的幫助。從一粒懵懂無(wú)知的種子，不斷地發(fā)芽、開(kāi)花、結果。我想種子的義務(wù)不僅僅是發(fā)芽、開(kāi)花、結果，更應是從果實(shí)中收獲到更多的優(yōu)質(zhì)種子。

　　因此在實(shí)際工作中，我會(huì )尊重班上年長(cháng)的老師并向她們虛心學(xué)習多年來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗，我會(huì )關(guān)心幫助班上的年輕教師，將自己十幾年來(lái)的工作體會(huì )和收獲，毫無(wú)保留的傳給她們。

　　在班里我只是一名默默配合班長(cháng)工作的綠葉，我也愿意用自己的智慧，甘當綠葉，讓整個(gè)班級開(kāi)滿(mǎn)絢爛的鮮花。同時(shí)作為xx區的一位幼兒教師，十一年來(lái)我有幸得到了這個(gè)團隊的滋養，今天當我逐步走向成熟的時(shí)候，我愿意進(jìn)一步發(fā)揮骨干輻射的作用，從以點(diǎn)帶面、以面促點(diǎn)，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，來(lái)回報各級領(lǐng)導——讓領(lǐng)導做辛勤的耕耘者和幸福的收獲者、回報老師——讓更多的教師做成功的品嘗者、回報孩子——讓孩子們做快樂(lè )的受益者。我認為這就是我的幸福觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，是提升自我的最佳方法，是我最有意義的人生。

　　最后，真誠的感謝局黨委為我們提供的這次充電富腦的學(xué)習機會(huì )，讓我們抓緊每一分每一秒，加速進(jìn)取，在青春的黃金年代里崗位成才，我們將用自己的智慧和努力，為教育增添亮麗的一筆。

　　骨干培訓總結 10

　　20xx年xx月xx日，我參加了省級骨干教師培訓。在集中培訓的20天中，我認真地聆聽(tīng)了黃光、郭麗、王洪芳等十多位教師的教誨，聽(tīng)取了錢(qián)志亮，丁千秋等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，也和其他地區的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說(shuō)此次培訓收益頗多、獲益匪淺。

　　9月起，我上了二年級的數學(xué)課，在教學(xué)中我能夠將在培訓中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。并到實(shí)習學(xué)校實(shí)習兩周。在實(shí)習期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認真上了一節匯報課。經(jīng)過(guò)培訓、實(shí)習、實(shí)踐，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。既使教育觀(guān)念更新了，也使理論有所提高，現對整個(gè)學(xué)習培訓過(guò)程總結如下：

　　一、更新教育觀(guān)念。

　　這次的教師培訓，給我了一個(gè)求學(xué)的機會(huì )。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的出路！我一直認為在教學(xué)上能教出好成績(jì)的教師就是好教師。因此我在前些年的工作里，大部分精力都集中到教學(xué)這一塊上，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，每天重復著(zhù)這樣的五步曲。

　　隨著(zhù)培訓的深入，我深深地意識到：做一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教育理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)水平在達到一定程度后就難以再提高了，要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，教育理論水平、教科研能力、課堂教學(xué)能力等。

　　所以回到學(xué)校后，我更加努力，不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)理念，改變自己的教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而達到真正提高自己的目的。

　　作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為教育技能，使之有效地指導小學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地備課，精心設計，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

　　美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的`經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有xx年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。

　　因此，現在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課的成功和不足，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，教育敘事，單元小結。

　　這對我今后將會(huì )有很大的幫助，這次小學(xué)教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等老師都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規和說(shuō)辭反復琢磨就是研究。一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結，專(zhuān)業(yè)素養才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰。

　　二、做好課改中教師角色的轉變

　　1、權威者轉向參與者引導者要培養學(xué)生創(chuàng )新意識，并使之逐漸形成新能力

　　要求教師放下權威，師長(cháng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威

　　2、教書(shū)匠轉向專(zhuān)家型

　　未來(lái)教育需要"專(zhuān)家型"的教師，而不是"教書(shū)匠"，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。

　　培訓雖然結束了，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我將不辜負老師和領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。

　　骨干培訓總結 11

　　20xx年5月24日至20xx年3月31日，我在廣東第二師范學(xué)院參加了“廣東省小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓班”為期一年的培訓學(xué)習。我們班的48多名同學(xué)都是來(lái)自省內各地的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師，有著(zhù)豐富的工作經(jīng)驗、較高的教學(xué)水平，是我省基礎教育的骨干力量。

　　在近一年學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了教育視野、增長(cháng)了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力�，F就自己參加培訓活動(dòng)的總結如下：

　　一、培訓時(shí)間：

　　骨干教師省級培訓時(shí)間為1年。開(kāi)學(xué)的第一天，第二師范學(xué)院就給我們每位同學(xué)發(fā)了培訓方案。方案中，學(xué)院嚴格按照省教育廳的有關(guān)要求，制定了切實(shí)可行的培訓方案和培訓工作計劃，并設立張深權老師為我們班的班主任，由學(xué)院外語(yǔ)系著(zhù)名李華教授擔任培訓工作組負責人。學(xué)院還挑選了很多優(yōu)秀的教授擔任培訓課程的教學(xué)任務(wù)。

　　同時(shí)，為了使教學(xué)更加接近教學(xué)實(shí)際，學(xué)院還聘請了孫新、鮑當洪、盧煥玲和徐永紅等四位在中學(xué)或小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)頗有造詣的高級教師、特級教師，廣東省名師擔任專(zhuān)題講座教師。

　　在教學(xué)內容的安排上，共分為4個(gè)階段，安排不同的教學(xué)內容和教學(xué)形式，第一個(gè)階段以集中研修的形式為主，主要進(jìn)行理論和技能學(xué)習，開(kāi)展教育考察和讀書(shū)報告、課例分析等教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；第二階段采取跟崗學(xué)習形式，大家將分為四個(gè)小組到名師的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習；第三階段是回到原地進(jìn)行崗位實(shí)踐；第四階段主要進(jìn)行科研項目結題、論文答辯和總結交流活動(dòng)�？梢哉f(shuō)，學(xué)院對整個(gè)培訓工作以及每一個(gè)階段的工作都作了非常詳細的部署和安排。

　　二、各階段培訓內容及表現：

　　(一)理論培訓階段。

　　在這過(guò)程中，我嚴格遵守培訓的各種規章制度，留心聽(tīng)課，認真做好筆記，積極配合教授們上課，踴躍發(fā)言，不斷反思。學(xué)習了《如何做好小學(xué)與中學(xué)英語(yǔ)銜接的問(wèn)題》《英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)和學(xué)生思維能力的培養》《中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性》《中小學(xué)課題研究與教學(xué)論文的撰寫(xiě)》《How to design a lesson》《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的問(wèn)題與策略》《新形勢下中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀與對策》等專(zhuān)題講座以及到廣州培正小學(xué)考察及名師子課題開(kāi)題等課程。

　　(二)跟師學(xué)習階段。

　　1、聽(tīng)課、評課28節(其中鮑校長(cháng)個(gè)人12節)，上課2節(含1節匯報課：Unit5 It’s cold in winter.)；

　　2、到附近名師工作室、名校參觀(guān)學(xué)習；

　　3、觀(guān)看全國小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課等錄像，并參與評課；

　　4、撰寫(xiě)了三個(gè)教學(xué)反思案例；

　　5、讀完《名校長(cháng)名教師集體性個(gè)案研究》《透視課堂》兩本著(zhù)作，并分別撰寫(xiě)了一篇讀書(shū)筆記；

　　6、聆聽(tīng)了《淺談小學(xué)英語(yǔ)科組建設與教師校本研修》《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技巧等多個(gè)專(zhuān)題講座；

　　7、參加了珠海市一個(gè)課題的結題會(huì )及公開(kāi)課研討會(huì )；

　　8、討論了《如何構建自己的英語(yǔ)教學(xué)特色》等教研專(zhuān)題；

　　9、撰寫(xiě)《個(gè)人發(fā)展計劃》和《跟崗學(xué)習日志》；

　　10、開(kāi)發(fā)一個(gè)省級課題研究課題一個(gè)子課題；

　　11、建立了自己的博客。

　　(三)崗位實(shí)踐階段。

　　1、向科組成員匯報珠海跟崗學(xué)習的情況及進(jìn)行課題開(kāi)題的儀式，并開(kāi)始課題研究。

　　2、聽(tīng)課、評課20節，上市公開(kāi)課1節(課題：Unit7When’syourbirthday?)。

　　3、組織主持我校省課題《開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生寫(xiě)作能力》結題，并按時(shí)按質(zhì)按量上繳到省課題組。

　　4、向全市120多位轉崗老師上示范課及舉行講座《甘于奉獻執著(zhù)追求》

　　5、組織臺城街道辦英語(yǔ)講課比賽；指導我校馬玉瓊老師參加臺城街道辦英語(yǔ)教師講課比賽。

　　6、組織科組老師觀(guān)看全國小學(xué)英語(yǔ)閱讀課錄像，并參與評課。

　　7、指導朱麗麗老師參加江門(mén)市小學(xué)英語(yǔ)閱讀比賽。

　　8、在江門(mén)新會(huì )尚雅學(xué)校匯報我校省課題《開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生寫(xiě)作能力》結題情況。

　　9、組織指導學(xué)生參加全國小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)讀能力競賽。

　　10、組織臺城街道辦四、五年級全體英語(yǔ)老師進(jìn)行考前復習輔導。

　　10、整理、修改珠海開(kāi)題的課題。

　　11、讀完深圳西鄉小學(xué)張云鷹校長(cháng)寫(xiě)的《教育智慧與學(xué)校創(chuàng )新---一位小學(xué)校長(cháng)的教育踐行》；學(xué)習《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計》兩本雜志，并做好學(xué)習筆記。

　　12、組織臺城街道辦英語(yǔ)教師參加3-5年級的教材分析教研活動(dòng)；本人主講《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設計與教案撰寫(xiě)》與《小學(xué)英語(yǔ)五年級下冊教材分析及教法介紹》兩個(gè)講座。

　　13、在自己的博客里發(fā)表一些對教育看法與體會(huì )。

　　14、收集資料，撰寫(xiě)論文。

　　(四)成果展示階段。

　　1、觀(guān)看案例12節，說(shuō)課12節；

　　2、匯報、完成2個(gè)總結；

　　3、聆聽(tīng)深圳名師徐永紅老師的專(zhuān)題講座；

　　4、參加了骨干教師培訓的總結會(huì )；

　　5、參加論文答辯；

　　6、修改論文；

　　7、與名師交流心得；

　　8、完善自己的博客。

　　三、培訓收獲：

　　(一)理論培訓階段。

　　通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，對我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從教學(xué)經(jīng)驗交流座談會(huì )中，分析了在實(shí)施基礎教育新課程過(guò)程的問(wèn)題和困惑，從中我學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng )新的意識；從教授的講座報告中，我領(lǐng)略了小學(xué)英語(yǔ)最前沿的理論，學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀(guān)念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)也給了我很大的啟示。

　　(二)跟師學(xué)習階段

　　1、感受名師的人格魅力，接受名師的人格洗禮。

　　在跟崗學(xué)習期間，我近距離接觸了鮑校長(cháng)，深深被他高尚的師德，科學(xué)的管理方法及高強度的工作量所贊嘆。一所省級學(xué)校的校長(cháng)，自己帶頭擔任主科的教學(xué)，還不斷的出外講課或傳經(jīng)。既要參加市里的各種會(huì )議，還要處理學(xué)校的各種大小事務(wù)。20天的相處，時(shí)刻享受鮑校長(cháng)的無(wú)微不至的關(guān)懷。

　　2、教育教學(xué)理念得以更新，專(zhuān)業(yè)理論知識得到充實(shí)。

　　通過(guò)跟崗學(xué)習，對于新課標的相關(guān)理論有了更為深刻的認識和領(lǐng)悟，進(jìn)一步明確什么是“真實(shí)課堂”和“高效課堂”，對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論有了更多的`了解，并有了進(jìn)一步的認識。

　　3、教育教學(xué)經(jīng)驗得到豐富，教育教學(xué)能力得到提高。

　　通過(guò)鮑校長(cháng)的12節示范課、與跟崗學(xué)習老師互相學(xué)習探究，對鮑校長(cháng)的英語(yǔ)教學(xué)特色更有了一定的系統化認識，尤其是學(xué)習了鮑校長(cháng)對教材靈活的處理及在英語(yǔ)課堂里的藝術(shù)。

　　我們不僅開(kāi)闊了視野，還加深了對小學(xué)英語(yǔ)的教材的理解，更重要的是鮑校長(cháng)能讓我們站在一個(gè)新的高度，從一個(gè)新的角度，用新的教育教學(xué)的理念和務(wù)實(shí)的教學(xué)方法去演繹共同熱愛(ài)的英語(yǔ)教學(xué)。我獲得了不少先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，使自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力得到切實(shí)的提高，在跟崗學(xué)習的匯報課上得到一定的展示，得到肯定。

　　(三)崗位實(shí)踐階段。

　　1、提升了自己的教育教學(xué)思想和專(zhuān)業(yè)能力。在鮑當洪校長(cháng)的影響下，時(shí)刻以他作為學(xué)習的榜樣。借這次骨干教師培訓，努力提升自己的教育思想、專(zhuān)業(yè)能力。在崗位實(shí)踐的過(guò)程中，認真備好每一節課，上好每一節課，對學(xué)生負責，對自己負責。在做好基礎教育的同時(shí)，發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色，以學(xué)生為本。在教學(xué)中，努力體現“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊”的思想，使教學(xué)成為師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，引導學(xué)生積極參與學(xué)習；設計學(xué)生各種有意義的問(wèn)題引導學(xué)生勤于思考，使小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)生命活力.想著(zhù)把學(xué)到的東西應用到實(shí)際來(lái)。尤其借鑒了鮑當洪校長(cháng)的freetalk有效做法及加強了讓學(xué)生在堂上展示自己的機會(huì )，使本人的課堂更加真實(shí)和有效。我所教的五年級兩個(gè)班參加臺山市抽檢，成績(jì)名列全市前茅。應臺山進(jìn)修學(xué)校的邀請，我為臺山市120多位代轉公的老師做講座，課題是《甘于奉獻執著(zhù)追求》，并為他們上一節五年級示范課：Unit7When’syourbirthday?，得到進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導和老師們的好評。

　　2、成為青年教師的引路人。青年教師的成長(cháng)需要有經(jīng)驗的老師的傳幫帶，我作為學(xué)校的英語(yǔ)負責人，有義務(wù)成為青年教師的引路人，指引她們努力上進(jìn)。從教學(xué)的理念傳授到教學(xué)方法的使用，我都毫無(wú)保留，組織她們認真學(xué)習鮑當洪校長(cháng)的專(zhuān)題講座“How to design a class”，讓她們思考和反思，甚至對青年教師手把手教。大家共同提高，共同進(jìn)步。指導馬玉瓊老師參加臺城街道辦講課比賽獲一等獎；在鮑當洪校長(cháng)的幫助下，指導朱麗麗老師參加江門(mén)市英語(yǔ)閱讀講課比賽獲第一名。

　　3、各項活動(dòng)組織能力得到很大的提高。教育教學(xué)理論的加強，理念的更新，使自己視野開(kāi)闊，思維活躍。在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，組織了臺城街道辦的英語(yǔ)講課比賽；臺城街道辦四五年級的期末考前復習講座；臺城街道辦三-五年級英語(yǔ)教材分析。本人主講《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設計與教案撰寫(xiě)》與《小學(xué)英語(yǔ)五年級下冊教材分析及教法介紹》兩個(gè)講座。受到老師和領(lǐng)導的好評。組織我校五六年級部分學(xué)生參加全國小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)讀能力競賽，獲獎人數全市最多；六年級參加臺山市口語(yǔ)比賽獲第一名。

　　4、用心研究教學(xué)，提升自己的科研、教研的能力。在崗位實(shí)踐中，我結合班級的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際，有效地運用參加培訓所學(xué)的理論、知識、經(jīng)驗、方法，大膽探索，勇于實(shí)踐。充分發(fā)揮自己的特長(cháng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。用心做好我主持的省級課題《開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生寫(xiě)作能力》結題工作，并按質(zhì)按量按時(shí)完成，上交到省課題組。20xx年12月在江門(mén)新會(huì )尚雅學(xué)校匯報我校省課題結題情況，受到了省教研室郭植梅老師的肯定和表?yè)P。同時(shí)在學(xué)校積極開(kāi)展省的一個(gè)孫課題《集體備課下的小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)風(fēng)格形成的研究》。

　　(四)成果展示階段。

　　1、課例展示，收獲進(jìn)步。在自己的課例When is your birthday?與說(shuō)課展示中，得到了李華教授和其他學(xué)員的點(diǎn)評，她們給予我很中肯的評價(jià)，同時(shí)也向我提出了很好的建議，讓我對自己的教學(xué)技能有了更深的認識，也明白了自己今后努力的方向。

　　2、互相學(xué)習，找出差距。在這過(guò)程中，我還觀(guān)看了其他學(xué)員11節課例和聽(tīng)了她們精彩的說(shuō)課，令我耳目一新，真是士別三日，過(guò)目相看。通過(guò)珠海的跟崗學(xué)習，每個(gè)人的教學(xué)水平都有不同程度的提高；令我震撼。來(lái)自中山的葉凌燕老師上的是一節寫(xiě)作課，是很好的示范課，因為我還沒(méi)有上過(guò)，是我學(xué)習的榜樣；來(lái)自韶關(guān)的游陸連老師上的是MyFriends，她的教態(tài)及熱情，令人感動(dòng)；同是來(lái)自韶關(guān)的黃紅梅老師清晰的教學(xué)思路，說(shuō)明了她的教學(xué)能力；來(lái)自茂名的陸珊玲上的是一節閱讀課，教學(xué)設計新穎到位，我也提出了一點(diǎn)看法及建議；來(lái)自珠海的班長(cháng)劉慶珍，得到了鮑校長(cháng)的真傳，上的課是無(wú)可挑剔，特別是她的歌曲與游戲的使用，是我借鑒的經(jīng)典課；來(lái)自德慶的龍雪凌上的是一節句型課，讓我再一次的領(lǐng)略了她的過(guò)人的風(fēng)采；羅燕嬌老師的謙虛好學(xué)及有效的教學(xué)設計，是我以后要走的路；南海的年輕的馮海燕老師一直是走在教育的前沿，能者為師；東莞的章希凡老師思維活躍，她上的是drama，她的大膽嘗試及開(kāi)拓的精神，令我贊嘆不予；兩位來(lái)自云浮的年輕有為的教師盧秋婷和程國進(jìn)，他們的進(jìn)取精神及散發(fā)出來(lái)的教育機智是無(wú)法抗拒的，是教育界的希望。以后一定是他們地區的領(lǐng)頭羊。從他們的身上，我學(xué)到了很多，同時(shí)也找到了自己在方方面面的不足及差距，也找到了自己的學(xué)習的榜樣。

　　3、再一次感受名師的風(fēng)范。深圳的徐永紅老師利用寶貴的時(shí)間給我們做了一個(gè)《教苑偶得》講座。徐老師用一種自然的語(yǔ)氣，娓娓道來(lái)，我們聽(tīng)得津津有味，我知道了備課前五問(wèn)：我是否吃透教材，清楚把握了教學(xué)目標，清楚知道我的學(xué)生要什么?我的教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認知能力和認知規律；我是否對教材進(jìn)行科學(xué)的再度開(kāi)發(fā)；我是否選擇切當的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣?培養學(xué)生的思維能力?我設計的作業(yè)是否有個(gè)性與創(chuàng )意?我還知道了課后四問(wèn)：是否達到期待的教學(xué)效果；是否處理好了課堂的預設與生成。(教學(xué)機智)這節課最大的亮點(diǎn)是什么?最大的問(wèn)題在哪里?學(xué)生和我是否共同享受了學(xué)習的過(guò)程。在培訓結束前，還能聆聽(tīng)名師的精彩的演講，感受名師睿智的教學(xué)理念，這是一生受益。

　　4、學(xué)會(huì )了論文的答辯。撰寫(xiě)論文一直是我的弱項，雖然自己一直在努力，但進(jìn)步不大。在導師鮑校長(cháng)的指導下，我完成了論文的撰寫(xiě)。在緊張答辯的過(guò)程中，我得到了四位名師的指點(diǎn)，令我闊然開(kāi)朗。經(jīng)過(guò)這次的答辯，讓我看到自己的不足，也學(xué)會(huì )如何進(jìn)行論文的答辯。

　　四、不足的地方：

　　1、在現代教育教學(xué)理論方面仍存在較大的欠缺，需要進(jìn)一步學(xué)習充實(shí)。

　　2、在教材處理方面不夠靈活，教學(xué)的設計能力有待提高，教學(xué)反思的深度也不足。

　　3、開(kāi)展課題研究的能力也不夠強，與成長(cháng)為名師仍有較大的距離。

　　4、文章的組織材料不夠全面，語(yǔ)言的表達能力欠缺，撰寫(xiě)高水平的論文能力還不高，沒(méi)有達到發(fā)表的水平。

　　5、課例的開(kāi)發(fā)與教育發(fā)達的地區學(xué)校差距還很大。

　　6、沒(méi)有很好的消化跟崗學(xué)習的知識，還沒(méi)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　五、今后的努力方向

　　培訓學(xué)習將告一段落，然而教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，特別是作為骨干教師，我更加時(shí)刻嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，勤與鮑當洪校長(cháng)聯(lián)系溝通，爭取在他的幫助下形成自己的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格，力爭使自己成長(cháng)為一個(gè)成熟的學(xué)習型、反思型的教師，能為當地素質(zhì)教育貢獻自己的一點(diǎn)力量。

　　骨干培訓總結 12

　　4月9日至13日，我們有幸參加了為期五天的鄉鎮小學(xué)教研骨干培訓實(shí)踐研修活動(dòng)，研修快結束了，馬上又踏上了回學(xué)校的路。心中感慨萬(wàn)千，研修，對我來(lái)說(shuō)，本身就是一種“朝圣”。每一天和那么多的優(yōu)秀的老師、同行面對面，實(shí)現心與心的交流，情與情的溝通，在聆聽(tīng)中悟到了教育的真諦，在溝通中找到了自己的不足。各種教學(xué)藝術(shù)的技巧，在研修中不斷更新與改變。

　　一、聆聽(tīng)精品課——讓筆動(dòng)起來(lái)，記錄每一個(gè)精彩的瞬間

　　聆聽(tīng)了4位優(yōu)秀數學(xué)老師的精品課，在這過(guò)程中我的筆就一直沒(méi)停下來(lái)，迫不及待的記錄每一個(gè)精彩的瞬間。俞建棟老師執教的.《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》，課前游戲就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習本課的興趣，學(xué)生學(xué)習的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了。

　　教學(xué)射線(xiàn)、直線(xiàn)時(shí)，對于學(xué)生很難理解的無(wú)限延長(cháng)，俞老師巧妙的運用聲音形象地演示這一效果。趣味比賽中限時(shí)畫(huà)射線(xiàn)，俞老師在課件上用了一個(gè)倒計時(shí)，很能展示公平性，從一點(diǎn)出發(fā)畫(huà)射線(xiàn)中電腦演示“還能畫(huà)——還能畫(huà)——還能畫(huà)——我也累了……”很好的體現了課堂的人文性。

　　徐惠蘭老師執教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)風(fēng)采，和藹可親的親和力感染了上課的學(xué)生也感染了聽(tīng)課的老師，這是我學(xué)習的目標。王芳琴老師執教《可能性》中的導入是我沒(méi)想到的，我上這課時(shí)用的是故事引入，效果沒(méi)王老師的好，下次有機會(huì )上這課，我會(huì )借鑒王老師的導入，王老師的小組活動(dòng)也做的相當的成功，王老師的練習選用是跳出課本，與教學(xué)進(jìn)度緊密掛鉤。干利偉老師執教的《用字母表示數》很注重教學(xué)的細節，整堂課中每個(gè)帶單位的表示式都用括號把式子括起來(lái)，很好的體現數學(xué)的嚴謹。

　　二、聆聽(tīng)學(xué)員課——讓思維活起來(lái)，打造學(xué)生喜愛(ài)的課堂

　　學(xué)員上的課是我們集體備課，讓我們深深體會(huì )到人多力量大，集體智慧多，再加上上課老師們的精心準備，讓我們深深感受到這是學(xué)生喜愛(ài)的平等課堂，也向我們灌輸著(zhù)一種觀(guān)念：教學(xué)需要我們讓思維活起來(lái)。

　　讓思維活起來(lái)，老師們反復地研讀課標與教材，找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線(xiàn)，制定出符合學(xué)情的教學(xué)目標。

　　讓思維活起來(lái)，老師們積極地去預設教學(xué)情境，機智地處理教學(xué)過(guò)程中的生成，把平凡的課堂經(jīng)營(yíng)得充滿(mǎn)靈性與精彩。

　　讓思維活起來(lái)，老師們捕捉到身邊的新鮮事，把大社會(huì )變成小課堂，吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情與動(dòng)力。

　　三、聆聽(tīng)研討課——讓心靜下來(lái)，傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音

　　4月11日下午有幸參加了紹興市教改項目《小學(xué)數學(xué)五年級“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的課例研究》研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了2位老師執教的《粉刷圍墻》，其中樊國芳老師的課把學(xué)生框的很牢，學(xué)生學(xué)的很扎實(shí)，錢(qián)老師的課是一種大膽的嘗試，放手讓學(xué)生自己收集，真正體會(huì )數學(xué)活動(dòng)課是要怎么上的。

　　研討中有位老師說(shuō)了一句話(huà)，我記憶猶新，他說(shuō)：“綜合與實(shí)踐”其實(shí)是一堂有關(guān)數學(xué)的班隊課。這樣的課堂需要我們老師和學(xué)生靜下心來(lái)聆聽(tīng)每位學(xué)生的回答，每一朵花開(kāi)的聲音！

　　最后我相信，在這5天中，我收獲了，我提高了，我也改變了。研修雖然即將結束，但在我的內心卻分明感到了一種開(kāi)始，我期盼著(zhù)回到學(xué)校，回到課堂，回到我的學(xué)生中間去實(shí)現去完善，相信我的課堂會(huì )因研修而改！

　　骨干培訓總結 13

　　在15天的跟崗學(xué)習，轉眼即逝，到了即將離別的時(shí)分，突然頓覺(jué)傷感�；叵脒@15天說(shuō)長(cháng)又覺(jué)得短暫的時(shí)光，里面有艱辛、有勞累、有疲倦，有緊張的時(shí)候、有期待的時(shí)候-----，然而更多是有收獲、有感動(dòng)、有所思、有所悟，還有更多開(kāi)心的時(shí)候、激動(dòng)的時(shí)候。我跟著(zhù)謝曉霜導師，伙同八個(gè)來(lái)自不同地級市的骨干老師同行，還有許多z二中的領(lǐng)導和生物老師，大家一同學(xué)習，一同研討，一起成長(cháng)！

　　一、在行動(dòng)中思考

　　在參加跟崗學(xué)習之前，我就開(kāi)始著(zhù)手設計跟崗學(xué)習工作計劃和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，給自己提出了一個(gè)跟崗目標：以培養高尚的師德、端正的品行、較強的能力為自我發(fā)展的方向。希望自己在謝萍導師的工作團隊中能認真做到遵守工作室管理制度，與團隊成員團結合作，按時(shí)按量完成工作任務(wù)。

　　在z的15天中，我們的學(xué)習主要分為三大部分。第一大部分：名師示范課和同課異構研討、教師發(fā)展瓶頸講座和課題申報研討。在這期間，我們分別聽(tīng)取了廣東省名師工作室主持人謝曉霜老師的《基因突變》高三第一輪復習課，劉聞校長(cháng)的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸》講座，省骨干老師們的10堂以上的同課異構及研討課，省二師肖教授的關(guān)于課題申報和開(kāi)展的指導。在學(xué)習中，我們看到了神一樣的“誘思探究課”；學(xué)習了“如何做一個(gè)務(wù)實(shí)的高效課堂”；明白了“應該如何由一名普通型的教師發(fā)展為專(zhuān)業(yè)型的教師”的發(fā)展方向。使我在教育發(fā)展道路上有了更新的思想理念為指導。

　　第二大部分：認真聽(tīng)取導師、工作室成員及班級學(xué)員的研討課、示范課（共22節課），做好聽(tīng)課記錄并積極參與工作室的議課環(huán)節。在這期間，我聽(tīng)了謝曉霜導師的《基因突變》、李義老師的《高一考前復習課》、凌洪等3位老師的《酶的作用》，江門(mén)胡謝梅老師的《基因突變和基因重組》，陽(yáng)春一中崔廷愛(ài)老師的《基因突變》，中山一中王老師的《雜交育種和誘變育種》等20多節跟崗學(xué)員的研討課及z二中老師的同課異構。通過(guò)觀(guān)課議課不斷學(xué)習吸取優(yōu)秀的教學(xué)理念、方法、技能。在學(xué)習中，我們吸取了z二中同課異構的優(yōu)秀教學(xué)模式，深入了解了小組合作的教學(xué)方式開(kāi)展的原則、要求等，同時(shí)從教師教學(xué)、課程性質(zhì)等維度對這些課堂進(jìn)行了細致的觀(guān)察，從中學(xué)習到了各種教學(xué)新理念、新方法，以更新自我的.教育教學(xué)觀(guān)念。

　　按照工作室安排，本人上了高三年級第一輪復習課《人類(lèi)遺傳病》和《基因工程》，在教學(xué)實(shí)踐中，我認真準備課件，潛心鉆研教材與學(xué)生實(shí)踐，以引導法、滲透法、參與法、討論法等教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，展現自我風(fēng)格，得到了同行學(xué)員、成員及導師的肯定及好評。

　　第三大部分：參加導師工作室開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)、外出交流活及參觀(guān)、觀(guān)摩活動(dòng)，認真參讀教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍活動(dòng)。在這期間，劉聞副校長(cháng)給我們講了一堂精彩的《教師發(fā)展瓶頸》，讓我們明白的自己的優(yōu)勢和劣勢，為我們找到了自己的發(fā)展和努力方向。在種種的實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅收獲了有佛緣的城市特有的有禪靜的意境，而且在謝小霜導師帶領(lǐng)下，我們還品嘗了z市一部分有地方特色的風(fēng)味美食，收獲了舌尖上的超級享受。

　　二、在思考中行動(dòng)

　　參與教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)之余，謝萍導師引導我們認真思考自己所看到的、聽(tīng)到的、感受到的種種知識、思想、觀(guān)念；組織我們及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗總結，思想反思，心得體會(huì )，論文撰寫(xiě)。在15天中，我認真寫(xiě)好工作日志、學(xué)習心得、交流心得、活動(dòng)心得、教學(xué)設計、教學(xué)反思、讀書(shū)筆記等十多篇文章，如《向前看時(shí)常懷希翼之情，于回首處亦能無(wú)憾于心；并配合工作室做好課題研究工作，獨立完成子課題的設計，寫(xiě)好開(kāi)題報告。

　　三、我的收獲、我的成長(cháng)

　　實(shí)現由普通教師向專(zhuān)業(yè)化教師方向發(fā)展及成長(cháng)，是我參加本次廣東省骨干教師培訓的最大心愿和目標。在z市二中跟著(zhù)謝曉霜名師學(xué)習的15天里，我收獲了優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗、思想、理念、方法、技術(shù)；收獲了謝萍導師的先進(jìn)教育教學(xué)思想引導、專(zhuān)業(yè)學(xué)識指導、人格魅力引領(lǐng)、生活品味影響；收獲了同行學(xué)員們優(yōu)秀的思想、觀(guān)念，友情的關(guān)懷，生活的幫助。這些寶貴的人生收獲，將是支持、激勵我在今后教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路上遠足發(fā)展的源泉與動(dòng)力。我要帶著(zhù)這些收獲，繼續遠行，不斷思考，逐步成長(cháng)！

　　骨干培訓總結 14

　　在這個(gè)夏天的五月，我有幸跟眾多優(yōu)秀老師一起踏上了在北京為期20天左右的教育探索。工作在神農架，能夠來(lái)北京培訓很不容易，不僅機會(huì )難得，而我身為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，能夠來(lái)培訓數學(xué)更不容易，所以非常感謝校領(lǐng)導給我這次機會(huì )。

　　我知道，成長(cháng)的智慧不在于分門(mén)別類(lèi)，而教育的高度更不在于形式與姿態(tài)。所以要成為一位成功的教育者，不應該局限于眼前教授何種學(xué)科，而要注重形成成熟的教育思想和理念的培養。我雖然是一名沒(méi)有任何數學(xué)經(jīng)驗的小學(xué)語(yǔ)文老師，但這并不影響我將來(lái)課堂能力的發(fā)揮，我仍然能夠把學(xué)到的教育理念和創(chuàng )新帶回我們的家鄉，將學(xué)到的東西加以整合，與現實(shí)融會(huì )貫通，運用到任何未來(lái)可能會(huì )教授的學(xué)科中去。

　　教育總是會(huì )受到當今所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。所以在談北京教育現象之前，我想先說(shuō)說(shuō)在這為期二十天的培訓體驗中，我所理解的北京印象。

　　北京，是中國的政治中心，世界國際化都市，經(jīng)濟文化享譽(yù)全球。正因為它有著(zhù)這樣特殊的地位，在這里成長(cháng)的學(xué)子自然視野要開(kāi)闊一些，綜合素質(zhì)要高一些。而這與生俱來(lái)的優(yōu)越感，卻造成了北京人反而低調的特點(diǎn)。我們一眾學(xué)員，走在廣闊大馬路上，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)尖銳刺耳的鳴笛聲；在任何公眾場(chǎng)合里，也聽(tīng)不見(jiàn)扯著(zhù)大嗓門(mén)叫囂的說(shuō)話(huà)聲。人們的言談舉止都很照顧周?chē)�人們的感受，北京給我的第一個(gè)感覺(jué)，就是“靜”。北京的天氣很干燥，沒(méi)有武漢夏天的那般燥熱，陽(yáng)光暖而不烈，時(shí)常有北風(fēng)吹來(lái)，讓人在感受炎熱的同時(shí)又倍感涼爽。我喜歡晚飯后在北京的街道散散步，感受這不冷不熱的氣候。北京處處體現著(zhù)歷史人文古跡，這里的.名勝、奇觀(guān)多不勝數，也眾所周知，建筑、園林設計體現出愛(ài)自然、愛(ài)歷史、愛(ài)本色的人文素養。

　　在二十天左右時(shí)間的北方學(xué)習生涯里，我學(xué)到了很多，也思考了一些，歸納起來(lái)，主要有以下三個(gè)方面。

　　一、校園文化建設處滲透，教育理念暗熏陶。

　　我們觀(guān)摩了北大附小和育新這兩所北京重點(diǎn)小學(xué)，了解到這里的校園環(huán)境，吸取到他們的教育方法和形式。

　　學(xué)校很重視校園文化的建設，但并非是盲目地改造翻新，都是在保留歷史和固有特色的基礎上，進(jìn)一步粉飾、升華。北大附小歷史悠久，中國味濃厚；育新小學(xué)中西合璧，體現多元文化。

　　而我們所處地區的學(xué)校因為受當地政治、文化的影響，基本很難豎立起比較立體的、自我風(fēng)格濃烈的校園文化建設。這就導致我們的學(xué)生從小所受的熏陶洗禮很自然比別人慢了節拍，北京學(xué)子從小就習以為常、司空見(jiàn)慣的事物，我們的孩子還要通過(guò)書(shū)本知識來(lái)獲得。所以教育要與當地的環(huán)境相適應，但這樣學(xué)到的本領(lǐng)又只能回到當地來(lái)做貢獻，而在目前的社會(huì )形勢下，這必然與人性相悖，會(huì )引起廣大奮進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)子的不滿(mǎn)，自然不太現實(shí)。如果全國各地貧富、階級地位都均等了，國與國、地區與地區之間幾乎沒(méi)有任何差別，這種理想的境地則有可能成為現實(shí)，大家可以輕松地學(xué)習只與當地經(jīng)濟、文化相匹配的事物，隨之教育也可能體現出真正的教育公平，然后學(xué)子們畢業(yè)后甘心為當地做貢獻，獲得幸福感。各個(gè)地區的教育就再也不存在落差，而只存在相互包容、相互尊重的多元形態(tài)了。

　　二、教育究竟是教什么?

　　我們在北京首都師范大學(xué)總共聽(tīng)了6個(gè)課題的講座，分別是《生命教育》、《微課》、《關(guān)注學(xué)生的原始困惑》、《理解學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》、《教學(xué)設計與案例分析》、《小學(xué)數學(xué)中統計與概率數學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)》。這些講課的老師們各個(gè)身懷絕技，是行業(yè)里的專(zhuān)家，有著(zhù)較高的學(xué)術(shù)修養和造詣。他們用自己生動(dòng)的教學(xué)模式和完美的言行將教育思想和理念傳遞給我們，使我們從中受益，從而再去為世界造福更多的優(yōu)秀學(xué)子。

　　首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院身兼多職的副院長(cháng)、教授、博導，以及首都師范大學(xué)兒童生命與道德教育研究中心主任劉慧老師的《生命教育》講座給了我極大的鼓舞。她真誠地給我們講述了自己的生命教育歷程，告訴我們她曾研究生的那段時(shí)間的彷徨、掙扎、焦慮的辛酸過(guò)往，最后又是怎樣碰到一個(gè)好老師帶出她幸運地走出困境，激勵我們要正確面對人生的逆境，并引出教育的實(shí)質(zhì)，教育者究竟要教給學(xué)生什么?幾乎所有走在世界尖端的教育者們，都不會(huì )告訴你們：教育是交給學(xué)生更多的知識，教育是教會(huì )學(xué)生成為一個(gè)更好的人，教育是教會(huì )學(xué)生成為最優(yōu)秀的他人等等。

　　而教育究竟是教什么?除了吸取專(zhuān)家們發(fā)現的真理，我們也要學(xué)會(huì )自己深度探究，所以我們每個(gè)人都應該意識、了解和關(guān)注自己的生命教育，用生命敘事的方法，繼而影響他人的思維及行為。這些走在前線(xiàn)的老師們所理解及共同支持的教育實(shí)質(zhì)，我統籌歸納一下主要有以下幾點(diǎn)：

　　一是對學(xué)生進(jìn)行自然教育。我們不能抹殺學(xué)生在各個(gè)年齡階段的天真和固有特性，反其道而行，這將是對生命創(chuàng )造力的殘酷扼殺。

　　二是教育的內容不是教授學(xué)生更多的知識。知識是死的，知識是已經(jīng)被創(chuàng )造的，學(xué)習它們只是對知識進(jìn)行再復制，授之以漁比授之于魚(yú)更重要，我們應該關(guān)注教授知識的方法，并教會(huì )學(xué)生如何開(kāi)創(chuàng )思維，自己創(chuàng )造方法。另外，教育應該是教導學(xué)生學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )解決面對人生的困境，學(xué)會(huì )怎么樣健康快樂(lè )的活下去。

　　三是教育不是教他人，而是教自己。只有自己成為一個(gè)好老師，才有可能收獲一個(gè)好學(xué)生。而我們的老師很多自己都沒(méi)有端正自己的言行，卻期望去教導出一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的兒童，這幾乎是不可能的。即使后來(lái)孩子真的成材，也可能是在人生的際遇里遇到了其它的好老師或自己開(kāi)了悟，與你其實(shí)是沒(méi)有任何關(guān)系的。

　　三、聽(tīng)名師講座的實(shí)質(zhì)意義

　　來(lái)培訓之前，很多老師都抱怨說(shuō)類(lèi)似這樣的講座沒(méi)有太多實(shí)際意義，我不置可否，也特別理解大家所需求或追尋的意義。大家希望學(xué)會(huì )的是一種技能，一種能在工作或生活里能夠顯而易見(jiàn)展現的本領(lǐng)，所以老師們都喜歡操作和實(shí)踐，特別不喜歡聽(tīng)講座，覺(jué)得是虛耗時(shí)間。

　　我承認這些講座對我們日后的工作和生活幾乎沒(méi)有一點(diǎn)兒實(shí)際幫助，因為現實(shí)生活有太多規則和限制將我們打敗。

　　但是講座一定是要帶來(lái)實(shí)質(zhì)意義嗎?它可能鼓舞了我們的心智，給了我們生活的勇氣，提升了我們想事情的思維境界。而我們的老師太缺乏情懷，完全活在了實(shí)際的社會(huì )生活里，所以感受不到這些美好的熏陶。

　　講課的老師們也明白，這些空談也許我們立刻就會(huì )忘得九霄云外。但仔細想想，社會(huì )和教育者們卻一直繼續在做著(zhù)這件明明知道可能沒(méi)有任何效益的事，卻還在一日日堅持著(zhù)。講座的意義就是做可能性投資，哪怕偌大的講座廳內只有一兩人聽(tīng)了之后從中獲益，從此改變了自己的身心靈境界，從而感染到自己教育的孩子們，就提升了整個(gè)社會(huì )環(huán)境品質(zhì)，我們社會(huì )就離變得更美好更進(jìn)一步。

　　所以我認為，講座的實(shí)際意義本來(lái)就不是讓我們學(xué)到什么具體可行的技藝，而是驅殼背后抽象的靈魂升華。

　　這次培訓給我帶來(lái)了很多歡樂(lè )，也引起我一些反省和深思。身為一名教育工作者，在今年后的工作中，我會(huì )把這些寶貴的經(jīng)驗運用到現實(shí)課堂中去，爭取讓它發(fā)揮極大作用，并把這些教育理念分享給他人，一起為國家的教育事業(yè)做貢獻。

　　骨干培訓總結 15

　　“迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰，最重要的是堅持創(chuàng )新，勇于創(chuàng )新。創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力�！苯逃�要改革、創(chuàng )新，以培養和提高全民族的創(chuàng )新能力，這是我們肩負的光榮歷史使命。

　　新時(shí)代賴(lài)以生存的基礎就是不斷創(chuàng )新，而創(chuàng )新的源泉就是人的創(chuàng )造性。因此，如何開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，就成為當前世界各國教育改革的一個(gè)重大課題。

　　一、培養學(xué)生創(chuàng )新意識的可能性、必要性和重要性

　　1、創(chuàng )造性教育應該盡早進(jìn)行

　　教育心理學(xué)的研究表明：具有高度創(chuàng )造性的人的智力測驗分數和創(chuàng )造性之間并沒(méi)有什么聯(lián)系，也就是說(shuō)，一個(gè)人的創(chuàng )造性與其所擁有的知識量之間并不成正比的關(guān)系，知識多的人創(chuàng )造性不一定就強，知識少的人創(chuàng )造性也不一定就弱；知識的多少，智力的高低可以決定的只是一個(gè)人在創(chuàng )造中可能達到的層次與深度。這些研究成果說(shuō)明，培養創(chuàng )新意識并不完全在于已經(jīng)具備了多少知識。這也正是培養創(chuàng )新意識可以從小抓起的理論依據。

　　中小學(xué)生正處于形成科學(xué)興趣的最佳年齡段，初中階段正處于形成科學(xué)興趣時(shí)期，高中階段是形成科學(xué)理想的重要時(shí)期，應不失時(shí)機地抓好這幾個(gè)時(shí)期的教育。

　　2、知識更新速度快，對創(chuàng )新能力提出更高要求

　　1993年，美國首先提出興建“信息高速公路”，僅短短一年內就席卷全球�！疤焐嫌眯l星，地上有光纖”，天地一體化的信息網(wǎng)絡(luò )已成為全世界的共同目標。

　　由此可見(jiàn)，知識量的急劇增長(cháng)的直接后果就是知識老化且更新速度的加快。同時(shí)，多媒體現代化教學(xué)手段的廣泛應用，給教育內容、方法帶來(lái)了巨大變革，教師若不及時(shí)更新知識，還繼續“三一式”教學(xué)?一枝粉筆、一本書(shū)、一根教鞭，就無(wú)法適應社會(huì )發(fā)展的需要，也不能培養出具有獨立見(jiàn)解和有開(kāi)拓能力的人才。教師必需接受再培訓、再教育、再提高，不斷進(jìn)行“充電”、“補氧”。知識經(jīng)濟時(shí)代的創(chuàng )新教育要以教師的知識更新為起點(diǎn)。

　　3、開(kāi)發(fā)創(chuàng )新能力，增強民族競爭力

　　創(chuàng )新是一個(gè)民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，是民族興旺發(fā)達的動(dòng)力，要使中華民族屹立于世界民族之林，就應當在更深、更高的層次上開(kāi)發(fā)我們的人力資源，在科技發(fā)展上再創(chuàng )輝煌，讓世人刮目相看。因此，加大開(kāi)發(fā)創(chuàng )新能力的力度是實(shí)現中華民族偉大復興的需要。

　　二、培養創(chuàng )新能力的措施

　　1、打破傳統觀(guān)念，強化創(chuàng )新意識

　　有了創(chuàng )新意識，才能抓住創(chuàng )新機會(huì )，產(chǎn)生創(chuàng )新方法，啟動(dòng)創(chuàng )新思維。然而傳統的教育思想把人們的大腦看成是一座知識倉庫，思維限制在老師設定的書(shū)本知識的框框內。另外，學(xué)校的有些規范，嚴重地束縛著(zhù)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。教育學(xué)告訴我們，創(chuàng )造能力的培養與個(gè)性密切相關(guān)，長(cháng)期服從的人根本不會(huì )有創(chuàng )造性，只有“奴性”。

　　正像愛(ài)因斯坦說(shuō)的那樣：“我認為學(xué)校憑借恐嚇、壓力和權威來(lái)管理學(xué)生是一件最壞的事，它破壞了學(xué)生深摯的感情和真誠、自信，它養成學(xué)生馴服的性格�！币虼�，我們應當重新審視我們的某些教育規范，解放學(xué)生，讓他們敢想、敢說(shuō)、敢干。方法之一就是贊揚——如果你想讓學(xué)生表現出某一方面的好品格，你就應在某一方面贊揚他，將他的優(yōu)點(diǎn)放大、升華，讓他的缺點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揚中克服掉，讓他充滿(mǎn)自尊地健康成長(cháng)。人們常把教師比喻為園丁，園丁的工作是施肥、剪枝，但絕不是讓你把一枝月季花改良成玫瑰花。

　　2、改革考試制度，建立創(chuàng )新機制

　　長(cháng)期以來(lái)，我國的教育特別是基礎教育形成了以考試為中心，以分數為標準，以升學(xué)率為目標的教育活動(dòng)機制。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生要面臨無(wú)數次考試，考試考什么，老師就教什么，學(xué)生就學(xué)什么，迫使學(xué)生一切依照標準答案而不能有任何創(chuàng )造性發(fā)揮。結果學(xué)生得到的大多是一些未經(jīng)消化的、不理解的知識。在這種教育模式下，學(xué)生應用知識解決問(wèn)題的實(shí)際能力得不到應有的培養。為此，我們應當改革升學(xué)考試制度，要不拘一格選拔人才，做到“四個(gè)轉變”，建立創(chuàng )新機制。

　　一是變以升學(xué)率為核心的評價(jià)目標為全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價(jià)目標。

　　二是變以考試為主的評價(jià)方式為全面調查、綜合測評、多元評優(yōu)的評價(jià)方式。

　　三是變以絕對性、終結性、結果性為主的評價(jià)形式為相對性、診斷性、形成性和過(guò)程性等多種評價(jià)形式。

　　四是變以課程考試的分數和升學(xué)率為惟一標準為以教育目的和基礎教育任務(wù)以及培養目標為依據的多元和特色評價(jià)標準。

　　3、注重個(gè)性培養，營(yíng)造創(chuàng )新氛圍

　　人的創(chuàng )造能力的培養雖然離不開(kāi)教育，但如果教育不得當，其結果就會(huì )相反。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的個(gè)性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復雜的合金，不了解這一切就談不上教育�！睜I(yíng)造一個(gè)個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松的氛圍是開(kāi)發(fā)人的創(chuàng )造力的一個(gè)必不可少的重要條件，壓抑個(gè)性自由就是抑制創(chuàng )造欲望，埋沒(méi)創(chuàng )造人才。

　　為營(yíng)造創(chuàng )新氛圍，培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，應做到“三個(gè)結合”。

　　一是普及與提高結合：一方面提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量，另一方面注重培養有發(fā)展特長(cháng)的學(xué)生。

　　二是共性與個(gè)性結合：一方面要保證全體學(xué)生形成最基本的道德品質(zhì)、基本的學(xué)力，同時(shí)要面向每一個(gè)有差異的個(gè)性，開(kāi)發(fā)差異資源，實(shí)施因材施教。

　　三是規范與選擇結合：一方面要求向學(xué)生灌輸共同的價(jià)值觀(guān)念、共同的道德規范和統一要求的基礎知識，另一方面要讓學(xué)生學(xué)會(huì )選擇發(fā)展自己的優(yōu)勢，學(xué)會(huì )用自己的頭腦判斷、分析事物，形成辯證的思維方法。

　　4、拓寬知識視野，夯實(shí)創(chuàng )新基礎

　　在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識的'發(fā)展出現兩大趨勢：一是突破，二是融合。突破能產(chǎn)生新知識，融合也能產(chǎn)生新知識。而無(wú)論是突破還是融合，都離不開(kāi)創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。

　　創(chuàng )新教育要根據這種發(fā)展趨勢調整教學(xué)內容，減少記憶性知識的分量，增加有助于提高分析能力、創(chuàng )造能力的內容；減輕一些難度過(guò)重的課業(yè)負擔，使學(xué)生有時(shí)間、有條件接觸自然，參加社會(huì )實(shí)踐，并通過(guò)自己的創(chuàng )造性工作，關(guān)心和滿(mǎn)足社會(huì )的各種需要，增強創(chuàng )造性學(xué)習的積極性。還應加強學(xué)科的交叉滲透，拓寬學(xué)生知識面，將一些關(guān)系密切的學(xué)科內容合并，融會(huì )貫通，夯實(shí)創(chuàng )新基礎。

　　5、改進(jìn)教學(xué)方法，訓練創(chuàng )新思維

　　應試教育把學(xué)生簡(jiǎn)單地視為被動(dòng)的客體，把人腦當做固定的容器，教師生硬地向其灌輸知識。這種“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)，不給學(xué)生留有積極思維的空間和余地，不允許學(xué)生有任何意義上的標新立異，抑制了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和思考的獨立性。創(chuàng )新教育要求尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位，采取老師啟發(fā)、引導和學(xué)生積極參與的方法，指導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找問(wèn)題的答案，幫助學(xué)生獨立地思考和探索，養成對問(wèn)題和新知識的好奇心與求知欲，培養對問(wèn)題主動(dòng)思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神，既要學(xué)會(huì )又要會(huì )學(xué)。

　　6、開(kāi)發(fā)情感智力，培養創(chuàng )新品質(zhì)

　　美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾·戈爾曼在《情感智力》一書(shū)中首次使用了與智商相對應的情商概念，并且認為在對一個(gè)人成功起作用的要素中智商占20％，情商占80％。

　　所謂情商或情感智力，包括人的動(dòng)機、興趣、情感、意志和性格，在人的創(chuàng )造活動(dòng)中，這些因素能起到啟發(fā)、定向、引導、維持、強化、調節、補償等重要作用。情感智力也要通過(guò)教育來(lái)開(kāi)發(fā)和提高，開(kāi)發(fā)情感智力的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，只有既學(xué)會(huì )知識，又學(xué)會(huì )做人，才能更好地創(chuàng )新。

　　因此，我們要改變過(guò)去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況，注意和培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲、上進(jìn)心，這些都能成為創(chuàng )新的動(dòng)力源。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )與人相處，培養學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)所必需的團結協(xié)作精神；要幫助他們學(xué)會(huì )用正確的態(tài)度、堅強的意志和寬廣的胸懷對待困難和挫折，最終形成良好的創(chuàng )新品質(zhì)。

　　三、遵循“六解放”原則，培養創(chuàng )新能力

　　在操作上我們依據陶行知先生的教育思想，努力做到“六解放”，即解放學(xué)生的大腦，讓他們去想；解放學(xué)生的雙手，讓他們去做；解放學(xué)生的眼睛，讓他們去看；解放學(xué)生的嘴，讓他們去說(shuō)；解放學(xué)生的時(shí)間，讓他們做自己喜歡做的事；解放學(xué)生的空間，讓其自由發(fā)展。這樣，學(xué)校的一切工作，都有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有利于培養學(xué)生的主體意識和創(chuàng )新精神。如讓所有學(xué)生都有機會(huì )參與班級的管理，并鼓勵他們在自己從事的組織管理工作中有創(chuàng )新精神、創(chuàng )新成果。建立跨班級的各類(lèi)學(xué)生組織，使學(xué)生有機會(huì )自己管理自己，并為他們施展創(chuàng )造才能提供舞臺，讓他們學(xué)會(huì )獨立地運用所有知識，為他人服務(wù)。

　　四、培養學(xué)生創(chuàng )新能力的基本途徑

　　可通過(guò)以下幾條途徑，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力：一是以課堂教學(xué)為主渠道進(jìn)行主體性教育；二是以開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )造訓練課為主，進(jìn)行創(chuàng )造教育；三是建立校園科技組織，開(kāi)展創(chuàng )造發(fā)明活動(dòng)；四是組織小型綜合課，開(kāi)展創(chuàng )造思維訓練活動(dòng)，如全面開(kāi)放課外活動(dòng)設施，將學(xué)校的圖書(shū)館、實(shí)驗室、微機室提供給全體學(xué)生使用，使學(xué)生的創(chuàng )造發(fā)明活動(dòng)有資料、有設施、有場(chǎng)地；五是創(chuàng )辦學(xué)生自己的報紙、廣播站，使學(xué)生把所學(xué)知識用于實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐中檢驗自己的知識，并拓寬自己的視野。

　　未來(lái)的社會(huì )千變萬(wàn)化，新知識、新事物、新問(wèn)題層出不窮，一個(gè)人無(wú)論從事什么工作，都必須具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力。因此，創(chuàng )新教育不僅要培養獲諾貝爾獎的大科學(xué)家、大發(fā)明家，而且要培養千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的高素質(zhì)的社會(huì )勞動(dòng)者�；�礎教育是創(chuàng )新人才成長(cháng)的搖籃，教育工作者只有堅持創(chuàng )新，勇于創(chuàng )新，才能完成歷史賦予我們的重任。

　　骨干培訓總結 16

　　對于參加了這次由國家、教育部組織、江西師大實(shí)行的“國培計劃”——農村中小學(xué)骨干教師培訓活動(dòng)，我感到非常榮幸也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加培訓班的每一次活動(dòng)。一個(gè)多月的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短也不短，但這次培訓活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。

　　這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家、博士的專(zhuān)題報告，有高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、評課，也有學(xué)院的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論上的培訓學(xué)習，課后的反思，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)設計的展示。因此，這的一個(gè)多月的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一個(gè)多月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一個(gè)多月。

　　帶著(zhù)對小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想和精髓，理論的精華。聽(tīng)了熊玫老師的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì )到了如何更好地去觀(guān)課議課，謝翌博士的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。在為期一個(gè)多月的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，聆聽(tīng)講座、互動(dòng)評課、交流說(shuō)課、外出觀(guān)摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀(guān)念的革新。

　　如今，培訓即將結束，在感嘆時(shí)間過(guò)的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí)，聆聽(tīng)智者的教誨，參加伙伴們的探究收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了；也深深地體會(huì )到：作為教師，在對學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導者。教師的人格、行為、德操和思想素質(zhì)無(wú)疑在無(wú)形中會(huì )給學(xué)生以極大的影響。教師必須嚴格要求自己的行為規范。

　　說(shuō)真的，“為人師者當自豪。古希臘著(zhù)名的哲學(xué)家和思想家亞里斯多德曾言：“人的行為總是一再的重復，因此卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習慣�！彼�認為，人的品德基本上是由習慣組成的。思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。正如華人首富——李嘉誠先生所言：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運！”習慣對于我們教師來(lái)說(shuō)意義更大，因為我們擔負著(zhù)教書(shū)育人的職責。規范得體——教師禮儀修養的基本規范孔子曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立�！倍Y儀的`本質(zhì)就是尊重自己，尊重別人。教師教書(shū)是育人的工作，首先，教師自己要學(xué)會(huì )做人的基本禮儀修養，尊重學(xué)生。當我們對學(xué)生做了對不住的事時(shí)，我們有時(shí)或許為了所謂的面子問(wèn)題而難以向學(xué)生啟口道歉。其實(shí)，此時(shí)我們需要控制好自己的情緒，如果教師能做到敢于真誠地承認錯誤，那么可能會(huì )受到學(xué)生更加的尊重，而且學(xué)生也會(huì )效仿這樣的做法。

　　端莊大方——教師形象的基本要求風(fēng)度儀表是一個(gè)人氣質(zhì)性格、文化素養、審美觀(guān)念的外部表現，是美好心靈的表露。教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、整體的衣著(zhù)、端正的外表、和諧的動(dòng)作表情，工整瀟灑的板書(shū)、活潑開(kāi)朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度，對學(xué)生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學(xué)生的思想情操，使學(xué)生由受其師而樂(lè )于學(xué)，師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。作為教師，在穿著(zhù)打扮這些細節習慣中要有所講究，要得體，大方，符合教師的身份。我們的衣著(zhù)、表情舉動(dòng)、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的情緒，而且對學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美，培養出來(lái)的學(xué)生也會(huì )溫文爾雅、彬彬有禮。教師應為人師表，教師的一切都應該是美的。形象就是宣傳，形象就是效益，形象就是服務(wù)，形象就是生命，形象就是一切。我們的個(gè)人形象代表的就是學(xué)校，就是人類(lèi)靈魂工程師的形象。我們個(gè)人的得失，無(wú)所謂，不要緊，可是我們代表學(xué)校，代表教師這個(gè)行業(yè)的形象。

　　寬容公正——教師對學(xué)生的核心原則美國作家房龍說(shuō)：寬容是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要標志！陶行之說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。平時(shí)學(xué)生犯錯是免不了的，學(xué)生這時(shí)的思想、心理、現狀等實(shí)際情況都需要我們老師設身處地的為他考慮考慮事出肯定有因，從細節中幫助學(xué)生尋找“病因”，并以寬容公正的心去面對它。愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是“神”，誰(shuí)叫我們是老師呢？誰(shuí)叫我們是學(xué)生心目中的神呢？嚴是一種愛(ài)，但寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。愛(ài)是一種公正，愛(ài)學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，特別是學(xué)困生。常言道：“不患貧患不均”，沒(méi)有絕對的公正，但公正是我們追求的目標。

　　作為新時(shí)期的教師應多學(xué)習多反思，努力養成良好的工作習慣，讓我們教師的好習慣——來(lái)營(yíng)造一種有益于師生工作學(xué)習的校園文化吧！感謝國家的這次國培計劃，給我們教師創(chuàng )造了學(xué)習的平臺，讓我們真正地提升我們自己的專(zhuān)業(yè)水平和養成良好的職業(yè)道德習慣。

　　因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會(huì )積極主動(dòng)地承擔各種教學(xué)任務(wù)，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習、請教。認真學(xué)習新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱(chēng)號。

　　總之，通過(guò)這次教師培訓，讓我明白在中小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的必然性，以及信息技術(shù)與課程整合的必要性；讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)，但我的教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束，但終身學(xué)習還在繼續，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來(lái)無(wú)限希望！

　　骨干培訓總結 17

　　我非常榮幸參加了此次由揚州大學(xué)體育學(xué)院組織的高中體育骨干教師培訓，本次培訓共持續時(shí)間5天，培訓內容豐富、形式多樣，培訓內容著(zhù)重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線(xiàn)，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以理論講授、經(jīng)驗傳播和案例分析等形式，幫助體育教師掌握過(guò)硬基本功，創(chuàng )新教學(xué)設計，豐富教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)教具器材，以體育專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達到闊視野、創(chuàng )教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)高中體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、培訓內容不僅有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀(guān)實(shí)踐聽(tīng)課、評課活動(dòng)、總之，本次學(xué)習內容豐富、實(shí)用性強、回首短暫時(shí)間的培訓，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，更有教育觀(guān)念上的更新、具體總結以下三點(diǎn)、

　　一、感受專(zhuān)家風(fēng)采，聆聽(tīng)出色講座、

　　通過(guò)本次培訓學(xué)習，使我深深體會(huì )到培訓院校的專(zhuān)家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖、特別對汪曉瓚博士生導師的《國外中學(xué)體育課程發(fā)展啟示》感慨頗多，她讓我對體育有了一個(gè)新的認識和思考，她也讓我感受到了體育的魅力和其發(fā)展的新思路新方向；專(zhuān)家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩；他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和；幽默的語(yǔ)言深深吸引著(zhù)我、這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田、同時(shí)，專(zhuān)家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題、

　　二、觀(guān)摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐、

　　培訓活動(dòng)中，有幸地觀(guān)摩了新華中學(xué)體育老師們的教學(xué)，這些老師獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現了體育新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行思考；或結構清晰、語(yǔ)言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗讓人難忘；或注重學(xué)生的'自主討論或參與設計，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )；或直入主題，直接引導學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)、在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細心關(guān)注，對體育這門(mén)課程的熱愛(ài)，對體育新課標的深刻領(lǐng)悟，對體育教材的認真鉆研，對體育課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思、

　　三、開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷進(jìn)取、

　　雖然培訓的時(shí)間十分短暫，但是卻受益匪淺，通過(guò)培訓，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向、這一次培訓活動(dòng)結束后，我將繼續不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習先進(jìn)的體育教育理論，增長(cháng)體育專(zhuān)業(yè)知識、感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，我將會(huì )銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓的日子、今天還有同事問(wèn)我，在這次培訓班中我學(xué)到了什么？

　　我很自豪的對他們說(shuō)，我不僅學(xué)到了在培訓中該學(xué)到了知識，而且我學(xué)到了他們無(wú)法學(xué)到的知識----那就是我們在座的老師和同學(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，所以我感到非常地自豪和幸福、“三人行必有我師焉”，非常感謝陪我一路前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱�，時(shí)刻銘記老師的教導和同學(xué)的幫助，并以此來(lái)激勵自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能！

　　骨干培訓總結 18

　　教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿(mǎn)愛(ài)心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學(xué)校。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量，經(jīng)過(guò)幾年有計劃、有目的的培養，教師將在我院的教育教學(xué)工作中成為骨干力量。建立一支一流的教師隊伍，是保證教育質(zhì)量的支柱。對教師的培養工作一直是課程組工作的重點(diǎn)，尤其是對課程組的教師，制定了較周密的培養計劃方案，幾年來(lái)課程組全體教師互幫互助，取長(cháng)補短，都取得了長(cháng)足進(jìn)步，教師也逐漸成熟起來(lái)，為使教師教學(xué)水平進(jìn)一步提高，在看到成績(jì)的同時(shí)，也找到不足，明確今后努力的方向，對此前的教師的培養工作做一概括總結。

　　一、制定教師的培養計劃

　　教師的培養是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節。為此課程組制定了《教師培養計劃》，首先第一年要抓好大練教學(xué)基本功，因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要。把教學(xué)基本功轉化為課堂教學(xué)能力，就會(huì )有效地提高教學(xué)質(zhì)量。第二年是著(zhù)重提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。

　　即過(guò)大綱關(guān)、教材關(guān)和教法關(guān)，提高教師準確掌握大綱、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項綜合功力，也是教師應具備的.一項主功力，教育科研功力和信息技術(shù)功力練好都會(huì )對課堂教學(xué)功力起促進(jìn)作用。練好信息技術(shù)功力可以規范教師的教學(xué)行為，增強課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率。練好信息技術(shù)功力可以豐富課堂教學(xué)內容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養學(xué)生創(chuàng )新意識的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。

　　二、在“學(xué)”字上下功夫

　　指導教師學(xué)習教育心理學(xué)理論、現代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀(guān)念，了解未來(lái)教育發(fā)展趨勢。通過(guò)舉辦職業(yè)道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質(zhì)建設、師德建設、自身修養建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵教師積極投身教育事業(yè)。倡導永遠讓愛(ài)灑滿(mǎn)校園，使教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高，通過(guò)師德教育，教師工作熱情高漲，展現出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。

　　三、在“練”字上下功夫

　　教師的基本功是搞好教育教學(xué)工作的基礎，因此，幫助教師進(jìn)行基本功訓練，指導他們的備課、備學(xué)生，寫(xiě)教案、板書(shū)練習等。

　　四、在“研”字上求實(shí)效

　　一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準確把握教學(xué)大綱，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書(shū)育人的天職。針對教師剛走出校門(mén)的現狀，為盡快提高教師的教研水平，采取教師定期聽(tīng)課，由專(zhuān)家、名師講座輔導等方式進(jìn)行交流研討、參與互動(dòng)、合作學(xué)習、案例分析、示范摹仿、反思構建等，有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平。要求教師每年做到“五個(gè)一”：即在省級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開(kāi)課；參加一個(gè)課程組；在本系做一場(chǎng)專(zhuān)題講座；參加一項實(shí)踐活動(dòng)。幾年來(lái)，教師在省級以上刊物上發(fā)表教研論文5篇，上匯報課二十余節。通過(guò)壓擔子、引路子使教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，他們逐漸成為學(xué)校的教師。

　　五、對教師培養

　　還應側重他們教案的編寫(xiě)能力，教學(xué)內容的選擇處理能力，經(jīng)常檢查教案，幫助備課。

　　六、提高教師對教材的處理能力

　　教學(xué)情境的設置能力，課堂教學(xué)調控能力。是提高教學(xué)能力的關(guān)鍵。

　　七、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節是教學(xué)的重要環(huán)節

　　鼓勵教師利用寒暑假到企業(yè)廠(chǎng)礦參觀(guān)實(shí)踐，獲得第一手資料。要求教師必須獲得與所教專(zhuān)業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)。通過(guò)參加以上一系列的措施，教師的實(shí)踐能力明顯得到提高，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗得以豐富。

　　骨干培訓總結 19

　　經(jīng)過(guò)大半年的培訓學(xué)習，收獲了許多新的教育理念和系統的專(zhuān)業(yè)輔導�，F總結如下：

　　一、教學(xué)理念的更新

　　多年來(lái)，在應試教育思想的影響下，生物學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科一樣，過(guò)分強調知識的完整性和系統性，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了掌握知識、獲取高分，似乎只有這樣才是成功的教學(xué)。事實(shí)上，教師并不只是知識的傳授者，還應是學(xué)生發(fā)展的引導者和促進(jìn)者，知識只是培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一種載體。

　　新教材對教師角色的定位發(fā)生了質(zhì)的改變，大大推動(dòng)了教師教學(xué)理念的更新。例如，新教材中補充了大量生物學(xué)家探究生物科學(xué)奧秘的艱辛歷程，孟德?tīng)�、達爾文、沃森、克里克等不懈探索真理的精神有著(zhù)巨大的感染力，對學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)和世界觀(guān)具有很大的促進(jìn)作用。另外，大量的“課外讀”和“研究性學(xué)習”，對于拓展學(xué)生的知識面，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)打下了堅實(shí)的基礎，雖然這些內容都不是考試的重點(diǎn)，但絕不是可有可無(wú)的，它是課堂教學(xué)的重要組成部分，對于培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)及可持續發(fā)展能力有著(zhù)重要意義。因此，生物學(xué)教師必須更新觀(guān)念，轉變角色，盡快跟上教學(xué)改革的步伐。

　　二、工作重心的轉移

　　過(guò)去，教師只重視知識的傳授，學(xué)生在教師的控制和監督下學(xué)習，學(xué)生的情感、意志、性格和興趣等方面不太受到教師的關(guān)注，教學(xué)的內容、方法、進(jìn)程都由教師制定，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，學(xué)生對這種陳舊的教學(xué)方式感到厭煩和無(wú)奈。而新教材強調師生間的相互了解和相互影響，強調教師對學(xué)生學(xué)習興趣和信心的激勵和鼓舞。而要適應這一轉變，即教師由傳授者轉變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉變?yōu)橐龑д�，其工作重心也應作相應的轉移，主要表現在以下3個(gè)方面：

　　第一、教師要幫助學(xué)生確立適當的學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握有效的學(xué)習策略，從而發(fā)展學(xué)生的綜合能力。例如，調查當地的農田、河流生態(tài)系統中生物的種類(lèi)、分布、相互關(guān)系以及環(huán)境污染情況的研究性課題，讓學(xué)生在教師的引導下，通過(guò)開(kāi)展實(shí)地考察、調查研究、搜集資料等工作，了解和總結兩大生態(tài)系統的特點(diǎn)，對于如何使生態(tài)系統更和諧地發(fā)展，更好地為人類(lèi)服務(wù)提出合理化的建議，通過(guò)板報或報告會(huì )的形式進(jìn)行總結和交流，這樣就使學(xué)生的.知識和能力在研究性學(xué)習過(guò)程中得到發(fā)展和提高。

　　第二、教師要努力創(chuàng )建一個(gè)富有接納性、支持性的寬松課堂氣氛，與學(xué)生一起探索真理，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，分享他們的情感體驗和成功喜悅，善于發(fā)現和表?yè)P學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予他們奮發(fā)向上的動(dòng)力。

　　第三、教師對新教材的理解和對生命科學(xué)的熱愛(ài)，可以通過(guò)語(yǔ)言、情感的表達而發(fā)散，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生共鳴，從而充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

　　總之，教師工作重心的轉移要有助于學(xué)生積極地參與，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性；要有助于全面調動(dòng)學(xué)生的各種非智力因素，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更大的發(fā)展空間。

　　三、教學(xué)模式的創(chuàng )新

　　教師在以往教學(xué)中往往傾向于采用“結構化”“封閉式”的教學(xué)模式，甚至完全在教師的監督和控制下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng )新潛能得不到充分發(fā)揮。在新課程標準下，教師則更多地采用“非結構化”“開(kāi)放式”的教學(xué)模式，課堂設計的空間很大，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)更加頻繁，甚至可能會(huì )碰到一些意想不到的情況，這對教師是一種考驗，要求教師必須具備淵博的知識和機智靈活的應變能力，才能使

　　教學(xué)形式多樣、教學(xué)氣氛活躍，才能獲得滿(mǎn)意的教學(xué)效果。如研究性學(xué)習、探究性教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等模式，師生之間的互動(dòng)性較強，學(xué)生參與的熱情較高，教師預先要有充分的估計和準備，才能在課堂上應變自如，使學(xué)生在課堂上不僅獲得了知識，還有助于培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，增強克服困難的信心和勇氣，這是傳統教學(xué)模式完全做不到的。

　　當然，我們也不能完全否定傳統的教學(xué)模式，它也有許多成功和優(yōu)秀的方面，應該得到繼承和發(fā)揚，但它缺乏創(chuàng )造性、實(shí)踐性和以人為本的教學(xué)理念。因此，我們要在繼承中發(fā)展和創(chuàng )新，不斷研究和探索新的教學(xué)模式，并大膽嘗試，積累成功的經(jīng)驗，才能適應時(shí)代快速發(fā)展的趨勢。

　　四、對學(xué)生評價(jià)的轉變

　　對于學(xué)生的評價(jià)，以前只重結果，特別是學(xué)習成績(jì)，往往用成績(jì)的高低來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣，而不重視對學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。而新教材在學(xué)生的評價(jià)方面力求體現多元性，考試成績(jì)只是了解學(xué)生掌握知識的情況而已，現在更側重于學(xué)生的學(xué)習能力和可持續發(fā)展能力，學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗能力，課堂參與教學(xué)活動(dòng)的情況，以及以前被忽視的平時(shí)成績(jì)等，這些都是評價(jià)學(xué)生的重要方面。評價(jià)的方式以正面鼓勵和表?yè)P為主，注意挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，能容納學(xué)生中出現的不同見(jiàn)解，甚至錯誤的觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生敢于大膽創(chuàng )新；重視與學(xué)生的情感溝通，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主平等、和諧融洽的學(xué)習氛圍。評價(jià)的目標要有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng )新潛能，有利于培養學(xué)生健康的心理和健全的人格，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

　　骨干培訓總結 20

　　20xx年7月我有幸參加了學(xué)科帶頭人的培訓學(xué)習，在河北農業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院學(xué)習將近兩個(gè)月，回顧這兩個(gè)月，我首先感謝成教學(xué)院為我們安排了很好的住宿條件；感謝園藝學(xué)院的領(lǐng)導為我們提供了優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境；感謝所有授課教師們在百忙之中不惜犧牲自己的時(shí)間為我們傳授了各個(gè)領(lǐng)域的知識；總之感謝河北農業(yè)大學(xué)成教學(xué)院和園藝學(xué)院的領(lǐng)導和老師們對我們培訓班學(xué)員無(wú)微不至的照顧和細心的教導，使我們來(lái)自全省地的老師們對河北農業(yè)大學(xué)都有一種親切感，從而都能安下心來(lái)認真學(xué)習。在這里我謹代表我自己向成教學(xué)院和園藝學(xué)院的領(lǐng)導和老師們說(shuō)一聲“你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬(wàn)事如意�！�

　　在培訓即將結束的今天，我手捧著(zhù)兩本厚厚的筆記，感覺(jué)是一份沉甸甸的果實(shí)。培訓期間通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授的授課，實(shí)驗室的實(shí)踐，生產(chǎn)基地的參觀(guān)以及學(xué)員之間的相互交流，我學(xué)到了豐富的理論知識，我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有所提升，也學(xué)到了新的教學(xué)方法、新的技能以及新的職業(yè)教育理念。

　　作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的經(jīng)過(guò)對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。這次培訓活動(dòng)內容非常豐富，整個(gè)培訓期間的課程采用模塊教學(xué)，理論學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)相結合，并且注重培養和提高教師的各方面素質(zhì)。下面是我在培訓期間獲得的點(diǎn)滴體會(huì )與學(xué)習收獲：

　　一、綜合知識的學(xué)習

　　1、對職業(yè)教育的新認識

　　隨著(zhù)開(kāi)班典禮的進(jìn)行，我們首先迎來(lái)了第一天的課程，成教學(xué)院請來(lái)省教育廳職教處的石建平處長(cháng)和河北農業(yè)大學(xué)的黃炎培教授為我們做了很精彩的報告，報告的內容主要是國內外職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展與改革。在聽(tīng)完他們的報告以后，我感覺(jué)到自己對中職教育有了更深入的了解，并且了解到世界中職教育的發(fā)展沿革以及我國中職教育目前面臨的問(wèn)題及未來(lái)的走勢。

　　第一、使我理解到了世界各發(fā)達國特別是德國、澳大利亞、日本、美國等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因：行為導向教學(xué)法在職業(yè)教育運用并取得了良好的效果，總結出了非常好的經(jīng)驗。也使我了解到我國現在職業(yè)教育所面臨問(wèn)題。使我們認識到中職教育對一個(gè)國家發(fā)展的重要性。

　　第二、同時(shí)我們了解了今后一段時(shí)期世界各國職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)大的方向以及我國的職業(yè)教育的發(fā)展方向，這些對于我們今后對我國職業(yè)教育的改革提供了依據、奠定了基礎。

　　第三、通過(guò)專(zhuān)家的講解，我對職業(yè)教育理念有了新的認識，如等等這些行之有效教育教學(xué)方法對于我們今后的`教研教改方面提供了良好的素材和寶貴的經(jīng)驗，從而使我們在教育教學(xué)中得已借鑒，少走彎路，為提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠的影響。

　　第四、職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中職教師。并為我們樹(shù)立了榜樣，明確了目標，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學(xué)工作中來(lái)，為中國的職教育事業(yè)寫(xiě)下光輝的一頁(yè)。

　　2、對教師這個(gè)職業(yè)的認識和理解我們一直在談素質(zhì)，那么對于教師應該具備哪些素質(zhì)？怎么樣才算是“為人師表”？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，錢(qián)老師用他豐富的教學(xué)經(jīng)驗和淵博的知識，為我們講了三個(gè)小時(shí)的教師禮儀。從教師禮儀談到個(gè)人禮儀，從服飾禮儀談到體態(tài)禮儀，從儀容禮儀談到與學(xué)生交往的禮儀等等，聽(tīng)完教師禮儀這次課，讓我對教師這個(gè)職業(yè)也有了新的認識，教師不僅是教書(shū)，更重要的要育人，我們的一言一行都影響著(zhù)我們的學(xué)生，因此，我們應該從各方面嚴格要求自己，從各方面提升自己，無(wú)論工作上還是生活中都要注意自己的形象，要知道自己的身份，作為教師只有這樣才能教授出一批優(yōu)秀的學(xué)子。同時(shí)錢(qián)老師還為我們詳細介紹了講課藝術(shù)和課堂管理，把自己上課的一些實(shí)例講給大家，把他的教學(xué)經(jīng)驗傳授給大家，無(wú)論是實(shí)例還是經(jīng)驗都是我們以后在教學(xué)教法中值得借鑒的一筆財富。

　　3、教學(xué)方法的改變培訓中教授專(zhuān)家們都是以講授為主，并借助多媒體課件的形式，像大家展示著(zhù)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，而不是用傳統的板書(shū)教學(xué)模式，這也給了我們很大的啟發(fā)，多媒體課件有著(zhù)板書(shū)不能有的優(yōu)越條件，那就是教師在講授的同時(shí)可以給同學(xué)們一些圖片，例如在講果樹(shù)病蟲(chóng)害時(shí)，如果只是在黑板上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，只能給人以感官的認識，而使用多媒體教學(xué)則可以結合圖片來(lái)觀(guān)察發(fā)生的癥狀等等，這樣能讓聽(tīng)的人對所講的東西加深印象，還不會(huì )使課程顯得枯燥無(wú)味。但是目前現在很多中學(xué)的教學(xué)還是以板書(shū)為主，老師們對于網(wǎng)絡(luò )以及多媒體課件制作還比較生疏，因此，為了便于大家以后改變教學(xué)方法，園藝學(xué)院還為學(xué)員們精心的安排了多媒體課件與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)兩門(mén)課，雖然學(xué)時(shí)很短，但是學(xué)的本事卻很多，理論與實(shí)踐相結合使我們學(xué)會(huì )了怎樣應用網(wǎng)絡(luò )，學(xué)會(huì )了如何制作課件，這對于以后我們改變教學(xué)方法奠定了基礎。

　　二、理論知識學(xué)習與實(shí)踐技能活動(dòng)結合

　　本次培訓關(guān)于專(zhuān)業(yè)知識方面的內容更是豐富多彩，安排也很合理，使我得到了一次全面系統的培訓，更重要的是使我開(kāi)闊了眼界，從中學(xué)到了很多的東西，對我目前和以后的教學(xué)工作有很大的幫助。

　　1、理論知識的學(xué)習

　　這次培訓我們所屬的專(zhuān)業(yè)是《種植與園林》，看到種植這兩個(gè)字，我們就會(huì )毫無(wú)疑問(wèn)的想到這是目前主要的涉農專(zhuān)業(yè)之一，種植業(yè)是一個(gè)范圍比較廣，涉及內容比較多的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，可謂是包羅萬(wàn)象的大門(mén)戶(hù)。因此，培訓基地針對我們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門(mén)課程，為我們聘請了園藝學(xué)院、農學(xué)院、植物保護學(xué)院既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教授和專(zhuān)家為我們授課，授課內容既包括大田作物的種植，也包括果、蔬及花卉的種植、園林樹(shù)木的種植、草坪的種植以及病蟲(chóng)害防治等等。通過(guò)老師們的講解和介紹，不僅使我們了解到中國甚至世界上種植業(yè)的發(fā)展現狀和趨勢，還讓我們學(xué)到了很多的新技術(shù)和新經(jīng)驗，這不僅開(kāi)闊了我們的視野，還提升了我們的知識層次，更新了我們的知識結構。

　　記得有這么一句話(huà)，“想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水！”他的意思是告訴我們要加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。本次培訓中教授專(zhuān)家們講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識旁征博引給我們每一位學(xué)員講述各個(gè)專(zhuān)業(yè)的基礎理論知識，不僅講得通俗易懂，還讓我們深受啟發(fā)。通過(guò)此次培訓，讓我對教堂教學(xué)組織、教法學(xué)法選擇等方面有了更深的理解，有了更明確的方向，給我今后的工作指明了方向。也對我們實(shí)施新課程起到了良好的促進(jìn)作用，架起了理論與實(shí)踐的橋梁。通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　2、實(shí)踐技能活動(dòng)

　　在培訓期間，園藝學(xué)院的領(lǐng)導和老師們?yōu)槲覀儼才帕私�一半學(xué)時(shí)的實(shí)驗實(shí)習課，為了讓學(xué)員們獲得更多的技術(shù)經(jīng)驗，每一次實(shí)驗課，都會(huì )給學(xué)員們提供優(yōu)越的實(shí)驗條件，豐富的實(shí)驗材料，使得每一位學(xué)員都有能親自動(dòng)手操作的機會(huì )；而且每一次實(shí)驗課，老師都會(huì )對學(xué)員的作品認真的給以點(diǎn)評，使得學(xué)員們能在學(xué)中做也能在做中學(xué)。每一次實(shí)習課，都是園藝學(xué)院為之聯(lián)系的最好的實(shí)習基地（梨樹(shù)生產(chǎn)基地、葡萄生產(chǎn)基地、蘋(píng)果生產(chǎn)基地等等），并且每一次實(shí)習都要安排經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家帶隊，基地上還有經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員和管理人員做講解；這也使得每一次去基地觀(guān)摩學(xué)習都會(huì )讓我們覺(jué)得收獲多多，受益多多。

　　與此同時(shí)，在基地領(lǐng)導和老師的精心安排下，進(jìn)入一些企業(yè)（滄州崔爾莊棗產(chǎn)業(yè)有限公司、定州皇家葡萄酒莊、百豐公司等等）參觀(guān)、學(xué)習和老總、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對涉農領(lǐng)域需要我們培養什么樣的人才的認識，同時(shí)認識到了涉農專(zhuān)業(yè)學(xué)校需要什么樣的教學(xué)，我們需要有一些好的基地為學(xué)生提供實(shí)習的場(chǎng)所，也需要一些企業(yè)來(lái)支持涉農專(zhuān)業(yè)，為以后學(xué)生們就業(yè)提供機會(huì )，實(shí)現現代企業(yè)文化和校園文化相結合的授課模式。在參觀(guān)學(xué)習的過(guò)程中，我們看到了涉農專(zhuān)業(yè)的希望，也獲得了關(guān)于涉農專(zhuān)業(yè)發(fā)展的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運的，這次培訓活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(cháng)處，也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺。

　　三、交流活動(dòng)收獲經(jīng)驗和友誼

　　這次參加培訓的老師們都是來(lái)自全國各個(gè)省市的一線(xiàn)骨干教師，兩個(gè)月共同的學(xué)習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會(huì )。令我欣慰的是，我們這期培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話(huà)題在一起交流和探討，有很多的觀(guān)點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。

　　通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。兩個(gè)月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，每個(gè)人會(huì )毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長(cháng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。展望日后的工作和學(xué)習之路，將會(huì )是曲折而永無(wú)止境的，但這兩個(gè)月在河北農大園藝學(xué)院一起學(xué)習的經(jīng)歷，將會(huì )像一曲催人奮進(jìn)的號角，激勵著(zhù)我勇于探索不斷創(chuàng )新，百折不回地實(shí)現自己的夢(mèng)想。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，所以以后我也會(huì )堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。

　　四、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心

　　有幸參加全省級學(xué)科帶頭人培訓使我深感榮幸，但我并不會(huì )因此而驕傲，我知道我的責任更大了。因此，我也突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。

　　回顧這兩個(gè)月的學(xué)習，很多人用四個(gè)字來(lái)形容這次培訓的感受，那就是受益匪淺。通過(guò)兩個(gè)月的培訓和教學(xué)實(shí)踐，作為培訓班里年青教師的我，更是一筆不小的財富，不僅豐富了我的文化知識和工作經(jīng)驗，還增強了我的實(shí)踐技能。使我對教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認識，進(jìn)一步增強了自己對教學(xué)的責任心和責任感，也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西，包括他們對教學(xué)工作嚴謹負責的態(tài)度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。而且各位老師嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著(zhù)我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習的楷模。他們不僅給我很多工作經(jīng)驗還經(jīng)常給我講述處事原則，這對于工作經(jīng)驗匱乏的我來(lái)說(shuō)，清醒地認識到了我自己在教學(xué)方面和生活人際關(guān)系方面的不足和差距，在以后的工作中，我會(huì )更加的努力，把自己所學(xué)的知識和老師們給予的寶貴經(jīng)驗都應用到具體的工作中去。

　　五、小結

　　培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我明白，“骨干”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì )有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責任，懸中職教育之重任于肩。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

　　最后感謝省教育廳和我所在單位領(lǐng)導為我提供了這么好的一次學(xué)習的機會(huì )，更感謝培訓基地的成教學(xué)院和園藝學(xué)院的領(lǐng)導和老師們?yōu)槲覀兲峁┝藘?yōu)越的學(xué)習環(huán)境。

　　骨干培訓總結 21

　　20xx年3月15日至5月12日，在北京崇文小學(xué)舉辦了第25期小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班，我有幸參加了此次培訓活動(dòng)�，F就自己參加活動(dòng)的感受總結如下。

　　一、培訓內容安排豐富多彩，和專(zhuān)家面對面交流

　　本次培訓活動(dòng)，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，又安排了生動(dòng)的知名的專(zhuān)家講座，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內容豐富多彩。我們來(lái)自邊遠地區的教師做下來(lái)可以和知名專(zhuān)家進(jìn)行交流，有針對性地聽(tīng)自己在課堂教學(xué)中解決不了的問(wèn)題，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài)，專(zhuān)家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽(tīng)課者備受鼓舞。

　　二、培訓對自己思維的觸動(dòng)，逐步更新教學(xué)行為

　　通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，對我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從現場(chǎng)課中，我感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng )新的意識；從專(zhuān)家的`講座報告中，我領(lǐng)略了數學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)給我很大的啟示。

　　1、不斷更正自己的教學(xué)行為。

　　教師在教學(xué)中，我校一直也在強調教師不要只顧走教案，要根據學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正，但如何更正，一直無(wú)從下手，聽(tīng)了中關(guān)村第一小學(xué)丁鳳良老師的《圓的認識》一課時(shí)是我眼前一亮，丁老師是講了學(xué)生所需要的，講了學(xué)生所不懂得，而不是完全按教案走下來(lái)的，因此，學(xué)生學(xué)習積極性很高，課堂效果相當好。

　　2、數學(xué)思想方法的滲透。

　　一節好的數學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)的思想方法。劉德武老師《一卷衛生紙有多長(cháng)》這一課就很注重這一點(diǎn)，他首先通過(guò)讓學(xué)生猜測，然后探究測量的方法進(jìn)行計算，最后進(jìn)行實(shí)際測量，產(chǎn)生矛盾，分析產(chǎn)生誤差的`原因，本節課讓學(xué)生通過(guò)猜想、動(dòng)手操作、有序思考來(lái)解決。從而將生活問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，增強數學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度，是數學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。

　　3、充分體現自主學(xué)習、自主發(fā)展。

　　學(xué)生是學(xué)習的主人，這是一直堅持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習的主人，是長(cháng)期以來(lái)教師們在一直探討的問(wèn)題，通過(guò)聽(tīng)課，使我真正看到了學(xué)習的小主人，劉德武老師《一卷衛生紙有多長(cháng)》，首先讓學(xué)生猜測，一個(gè)猜的活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生一個(gè)思考的過(guò)程，再讓學(xué)生自己探究，動(dòng)手操作。教師沒(méi)有去限制學(xué)生要用什么方法，學(xué)生完全發(fā)揮了自己的主體性。中關(guān)村二小的李蘭英老師的復習課《小數的加減法》，完全讓學(xué)生自主設計，學(xué)生的設計菜譜各種各樣，教師盡量地讓他們自己展示自己的方法，也完全體現學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的過(guò)程。

　　在今后的教學(xué)中，我要用自己學(xué)來(lái)的知識豐富自己的數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng )出自己的教學(xué)特點(diǎn)。

　　骨干培訓總結 22

　　10月在學(xué)校推薦下，我有幸參加了由鄭州師范學(xué)院舉辦的鄭州市農村級骨干教師培訓，我編在小語(yǔ)班。在此特將從開(kāi)始培訓到自主研修這一時(shí)期的學(xué)習過(guò)程做如下總結，以便自己得以在不斷學(xué)習、實(shí)踐、反思、再學(xué)習、再實(shí)踐、再反思的循環(huán)中取得進(jìn)步，為教育教學(xué)投入更好地力量：

　　一、思想覺(jué)悟方面

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，我始終堅持以鄧小平教育理論，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導，以國家教育法規和政策為依據，根據基礎教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，堅持按需施教、學(xué)研、學(xué)用相結合的原則，力爭培養自己在不斷學(xué)習中成為一名師德高尚、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教育教學(xué)實(shí)績(jì)突出、現代教育技能高、科研能力強、符合時(shí)代要求、具有現代教育素質(zhì)、不斷創(chuàng )新與實(shí)踐的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，并能在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮示范和輔射作用，帶動(dòng)本校教師隊伍建設，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、基本培訓回顧

　　從20xx年10月，我們開(kāi)始了集中理論學(xué)習。培訓內容以教育理論與技巧，新課程改革理念和實(shí)施辦法及現代教學(xué)媒體技術(shù)，教育教學(xué)實(shí)踐與考察以及課題研究為主。培訓中根據指導思想以及“導、學(xué)、研、論、用”相結合。充分培養了學(xué)員個(gè)性特長(cháng)，有針對性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，充分體現了自主、互動(dòng)、開(kāi)放地特征。并以學(xué)習、實(shí)踐、科研相結合，采用“學(xué)研用”一體化地學(xué)習方式，學(xué)研結合，以研為主；學(xué)用結合，以用為主。還觀(guān)摩了大量教學(xué)課例，并在此期間多次進(jìn)行了心得體會(huì )交流、分組討論、評課、案例討論等活動(dòng)。

　　三、分散研修總結

　　本次培訓采用了集中學(xué)習與分散研修相結合的方式，集中學(xué)習如上已有闡述，即采用授課、研討、實(shí)踐、考察等方式，分散研修主要采取自修、專(zhuān)題研究、回校答辯、交流探討等方式，下面就我的自修過(guò)程做如下反思：

　　1、學(xué)習方面

　　為了做好這來(lái)之不易地分散研修，我首先給自己的研修過(guò)程做了大致計劃，分為學(xué)習和實(shí)踐兩方面，下面首先就以學(xué)習方面闡述一下我的研修生活。

　　首先，認真研讀《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》，并做好摘抄，徐特立曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“買(mǎi)書(shū)不如借書(shū)，借書(shū)不如抄書(shū)，全抄不如摘抄”，我對此深有同感，好的學(xué)習方法不在于抄多少，一開(kāi)始，我也犯了錯誤，摘抄了很多很多自以為重要的東西，回過(guò)頭來(lái)，才發(fā)覺(jué)精髓還可再濃縮。摘抄也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如何摘抄，做到省時(shí)高效才是研修的真正目的。在為期一年的研修實(shí)踐中，我堅持將《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》放在床頭，每天都翻一翻，及時(shí)做好摘抄的同時(shí)，也盡量將自己的心頭所思所想及時(shí)做好痕跡保留，讓自己的靈感成為引導自己前進(jìn)的明燈而不是飛鳥(niǎo)過(guò)天空而無(wú)痕。

　　其次，仔細學(xué)習《現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用案例設計與點(diǎn)評》，并做好摘抄，何為骨干教師？雖然參加了集中培訓，可我卻依然一頭茫然，總以為骨干教師應該是一個(gè)教學(xué)成績(jì)比較好的教師��！可是自己呢？好像要什么沒(méi)什么��！成什么骨干呢？千萬(wàn)別出洋相才好�？墒窃谡J真學(xué)習了這本《現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用案例設計與點(diǎn)評》后，我才發(fā)現原來(lái)我錯了，我也可以成為一名好老師，成為一名骨干教師。

　　是的，雖然我仍然只是在一個(gè)偏僻的山村小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)，但是，誰(shuí)也阻止不了我向上的信念。我也想要更好的`教學(xué)成績(jì)、我也想要更好的教學(xué)環(huán)境、我也想成為一名合格的骨干教師。而要想成為合格的骨干教師，必然需要付出更多，也必然需要有好的教學(xué)成績(jì)，而要有較好的教學(xué)成績(jì)，就要有一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境��！我想要為教育事業(yè)付出更多，我更想要為此而有一個(gè)好的生活環(huán)境，當然，偏僻的山村也要有教育事業(yè)上的付出，也一樣可以有教學(xué)成績(jì)的提升，但是，誰(shuí)又不想在一個(gè)臺階上更進(jìn)一步呢？也許我的想法或初衷有偏頗，但我想要使之成為我成長(cháng)的信念，經(jīng)過(guò)努力，獲得更多。

　　再次，做好其它教育教學(xué)資料的研讀。要想讓自己的水桶更滿(mǎn)一些，就必須時(shí)時(shí)刻刻加水。雜志、報刊的訂閱是有限的，自己因生活的拖累無(wú)法訂閱更多更好更全的的期刊，手上有的僅是一些微小的東西，還好，學(xué)校有遠程教育接收資源，其中的小學(xué)教師發(fā)展一欄尤其可貴。為了讓自己獲得更多，我幾乎霸占了遠教接收室，一有時(shí)間就看一些什么課程解讀啊什么的，反正，由于自己也身兼接收工作一職，盡量按時(shí)按質(zhì)按量接收，并存檔觀(guān)看，做筆記，久而久之，學(xué)校里的其他老師偶爾也和我一起觀(guān)看，也有交流。當然，我也偶爾組織他們和我一起觀(guān)看，一起探討交流。

　　2、實(shí)踐方面

　　如何做好學(xué)研結合，以研為主；學(xué)用結合，以用為主，我認為就必須在自主研修時(shí)做好實(shí)踐。我是這樣做的。

　　首先，做好自主研修期間的教育教學(xué)工作。在教學(xué)中，我一直做到了提前備課，按時(shí)上課，課后及時(shí)反思，堅持寫(xiě)課后隨筆，并做好學(xué)生作業(yè)的收改點(diǎn)評，在一番努力下，學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣良好，在4月份的統測中成績(jì)在中心校名列前茅。

　　其次，做好自主研修期間的“傳幫帶”活動(dòng)。再想成為一名合格的青年教師，還得做好“傳、幫、帶”作用。為更好地做到這點(diǎn)，就必須積極上公開(kāi)課，積極聽(tīng)課、評課。在研修期間里，我在鎮、校級上了多節公開(kāi)課，雖然質(zhì)量有好有壞，內容有參差，但都受到了教師們的積極鼓勵，使我的自信心也無(wú)比鼓舞。

　　當然，在自己上公開(kāi)課的同時(shí)，我也不落下聽(tīng)課、評課，研修期間，我雖然因為本職工作原因無(wú)法做到天天聽(tīng)課，但我還是利用調換課時(shí)的方法聽(tīng)了不少課，校內的、校外的都有，在聽(tīng)了課后，積極進(jìn)行了評課，從中吸取了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，也增長(cháng)了自己的評課能力。

　　3、反思教學(xué)方面

　　要積極爭取做一名合格的骨干教師，光會(huì )教還不行，還得研。鑒于我的教學(xué)特點(diǎn)，我是無(wú)法成為一名全面型的骨干教師了，更無(wú)法成為一名教育科研專(zhuān)長(cháng)骨干教師，也就只能朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標實(shí)現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調節執行環(huán)節，教學(xué)過(guò)程，使教育活動(dòng)的定向環(huán)節中提出的目標高水平的實(shí)現。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。在學(xué)習期間中，我積極參與中心校與學(xué)校內舉行的各種教研活動(dòng)，積極聽(tīng)取別人的優(yōu)秀觀(guān)點(diǎn)、理念，為我所有，也積極將自己的觀(guān)點(diǎn)展示，聽(tīng)取意見(jiàn)以備改進(jìn)，同時(shí)做好筆記，過(guò)后反復參閱并及時(shí)記錄點(diǎn)滴心得，力所能及地將之整理成文并在一定范圍內交流。

　　四、展望未來(lái)

　　我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)長(cháng)型骨干教師，雖然我目前只是參加了市級骨干教師培訓，但我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師，我為自己定一個(gè)要求：“一定要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，做到持之以恒、堅持不懈；要以自覺(jué)的精神堅持學(xué)習，不急功近利，心浮氣躁；要以老實(shí)的態(tài)度思想問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng)；要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運：要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作，生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中�！�

　　為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

　　骨干培訓總結 23

　　在整個(gè)培訓中有幾個(gè)問(wèn)題常常引發(fā)我長(cháng)時(shí)間的思考，如何做一名好老師？小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何更高效？

　　首先，如何成為有效教師、成為一個(gè)智慧的老師？專(zhuān)家們認為要做反思—研究型教師。課余反復思考后，理解其中深意。國之發(fā)展，教育為先，百年大計，教育為本。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。因此，教師水平的提升顯得有為重要。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是一個(gè)有效的教師然后才能成為一個(gè)智慧的老師。

　　其次，有關(guān)教師師德問(wèn)題。

　　教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培養出有責任心的學(xué)生。對于將來(lái)走上社會(huì )的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有才無(wú)德、有德無(wú)才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會(huì )發(fā)展的中堅力量。那學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的`，好苗結好果，好苗要靠教師培育。

　　如何在教學(xué)中具備不錯師德？我想那就是要做一個(gè)有良知的教師。中國人歷來(lái)崇尚儒道，但在經(jīng)濟轉型、全球化的今天，浮躁充斥著(zhù)整個(gè)社會(huì )，校園也不例外，早已不是一片凈土。因此，這也是從上到下要進(jìn)行師德教育的重要原因。

　　做個(gè)有良知的教師，對學(xué)生需要關(guān)心時(shí)不會(huì )淡然漠視，更不會(huì )動(dòng)輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。教師的'漠視容易導致學(xué)生自卑，影響到他們一生，教師的體罰侮辱更會(huì )導致學(xué)生心理的不健全。給孩子一點(diǎn)呵護，一點(diǎn)鼓勵，也許會(huì )有意想不到的收獲，不是很好的事嗎？

　　人無(wú)完人，教師也是普通的人，在工作中也會(huì )有各種失誤發(fā)生，但只要堅持住教師的良知，讓不錯的師德影響學(xué)生，就是成功了。

　　總之，通過(guò)這幾天的培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自身有所教學(xué)知識方面的前瞻性。

　　骨干培訓總結 24

　　我非常榮幸參加了此次由揚州大學(xué)體育學(xué)院組織的高中體育骨干教師培訓，本次培訓共持續時(shí)間5天，培訓內容豐富、形式多樣，培訓內容著(zhù)重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線(xiàn)，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以理論講授、經(jīng)驗傳播和案例分析等形式，幫助體育教師掌握過(guò)硬基本功，創(chuàng )新教學(xué)設計，豐富教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)教具器材，以體育專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達到闊視野、創(chuàng )教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)高中體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。培訓內容不僅有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀(guān)實(shí)踐聽(tīng)課、評課活動(dòng)�？傊�，本次學(xué)習內容豐富、實(shí)用性強�；厥锥虝簳r(shí)間的培訓，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，更有教育觀(guān)念上的更新。具體總結以下三點(diǎn)。

　　一、感受專(zhuān)家風(fēng)采，聆聽(tīng)出色講座。

　　通過(guò)本次培訓學(xué)習，使我深深體會(huì )到培訓院校的專(zhuān)家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的`溫暖。特別對汪曉瓚博士生導師的《國外中學(xué)體育課程發(fā)展啟示》感慨頗多，她讓我對體育有了一個(gè)新的認識和思考，她也讓我感受到了體育的魅力和其發(fā)展的新思路新方向；

　　專(zhuān)家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩；

　　他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和；

　　幽默的語(yǔ)言深深吸引著(zhù)我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。同時(shí)，專(zhuān)家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。

　　二、觀(guān)摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

　　培訓活動(dòng)中，有幸地觀(guān)摩了新華中學(xué)體育老師們的教學(xué)，這些老師獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現了體育新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行思考；

　　或結構清晰、語(yǔ)言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；

　　或體現師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗讓人難忘；

　　或注重學(xué)生的自主討論或參與設計，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )；

　　或直入主題，直接引導學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)。在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細心關(guān)注，對體育這門(mén)課程的熱愛(ài)，對體育新課標的深刻領(lǐng)悟，對體育教材的認真鉆研，對體育課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。

　　三、開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷進(jìn)取。

　　雖然培訓的時(shí)間十分短暫，但是卻受益匪淺，通過(guò)培訓，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓活動(dòng)結束后，我將繼續不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習先進(jìn)的體育教育理論，增長(cháng)體育專(zhuān)業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，我將會(huì )銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓的日子。今天還有同事問(wèn)我，在這次培訓班中我學(xué)到了什么？我很自豪的對他們說(shuō)，我不僅學(xué)到了在培訓中該學(xué)到了知識，而且我學(xué)到了他們無(wú)法學(xué)到的知識----那就是我們在座的老師和同學(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，所以我感到非常地自豪和幸福�！叭�人行必有我師焉”，非常感謝陪我一路前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱�，時(shí)刻銘記老師的教導和同學(xué)的幫助，并以此來(lái)激勵自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能！

　　骨干培訓總結 25

　　時(shí)光匆匆，留不住時(shí)間的腳步，三年的省級骨干教師培訓即將結束，在培訓學(xué)習中，我每次認真地做好聽(tīng)課筆記，回到學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和探索�；仡檶W(xué)習時(shí)光，反思教學(xué)實(shí)踐，讓人感慨萬(wàn)千，收獲頗豐。

　　一、學(xué)習內容豐富多彩、理論與實(shí)際相結合。

　　教授們給我們授課的內容有閱讀、作文、綜合實(shí)踐、教師的成長(cháng)等教育教學(xué)研究、論文寫(xiě)作研究、教育教學(xué)研究等。

　　導師的課讓我們受益匪淺。讓我們更好地把握了低中高年級各年段的教學(xué)特點(diǎn)。導師們在教學(xué)上采用了多種的學(xué)習方式，激烈的競賽式學(xué)習，調動(dòng)了學(xué)習興趣，教學(xué)收到了很好的效果。

　　1、教育教學(xué)觀(guān)念得到進(jìn)一步更新。

　　通過(guò)這次培訓，使我以對教育教學(xué)觀(guān)念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀(guān)，對學(xué)生觀(guān)、知識觀(guān)、課程觀(guān)有了一個(gè)更新更高的理解。

　　2、理論的學(xué)習進(jìn)一步提升了我的理論層次，提高了學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和能力。

　　服，以他們多年的研究給我們對小學(xué)語(yǔ)文教育的理論和基礎知識進(jìn)行了一次全面性的梳理，使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認識有了一定的提高。本次學(xué)習的查缺補漏，讓我知道的自己往后的學(xué)習方向，感受到提升自身的理論水平與知識功底的`緊迫性。

　　3、學(xué)習到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。

　　農村小學(xué)似乎都有這樣的現象，教研計劃遍地開(kāi)花，教研總結碩果累累�？烧嬲�能落實(shí)的教研實(shí)施過(guò)程卻微乎其微，原因之一是思想認識不高，雖然口中不說(shuō)，但心知肚明地認為教研是走過(guò)場(chǎng)、是負擔的不是個(gè)別，甚至是能左右一所農村小學(xué)的主力軍。其二是借課時(shí)多、任務(wù)重之口，把教研工作擱淺。再三就是即便也開(kāi)展了教研工作，但礙于種種面子，教師主體剖析不深，反思無(wú)力，關(guān)鍵問(wèn)題一筆帶過(guò)，無(wú)關(guān)緊要的卻大書(shū)特書(shū)。同伴互助往往流于形式，好話(huà)一大籮筐，卻隔靴搔癢，抓不到點(diǎn)子上；建議輕描淡寫(xiě)如打水漂，擊不中要害，生怕揭了別人短丟了自己的“鐵飯碗”。

　　課都是一針見(jiàn)血般實(shí)實(shí)在在，我為震撼，為之喝彩，為之傾倒�？梢哉f(shuō)教育興衰在教師，教師成敗在教研，教研好壞在自己，陽(yáng)光心態(tài)打造出的教育教學(xué)價(jià)值連城。否則，教育為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)將是一句空話(huà)。

　　二、教師應具有本行犀利的慧眼

　　世界上沒(méi)有兩片完全一樣的葉子說(shuō)得真好，我們教師亦如此。知道條條大路通羅馬的算是正常人，而能引發(fā)出到達羅馬的皆是過(guò)五關(guān)斬六將的能人，就不再是凡人所見(jiàn)拉。比如我以前參訓也有過(guò)“過(guò)橋米線(xiàn)”的時(shí)候，用囫圇吞棗、豬八戒吃人生果來(lái)形容是最好不過(guò)的了，帶著(zhù)新奇出發(fā)，稀里糊涂參訓，歸心似箭般“學(xué)成”歸家，結果還是猴子般玉米，空空如也。

　　這次多了個(gè)心眼，留心于名師專(zhuān)家，用放大鏡觀(guān)察學(xué)員，還真功夫不負有心人——從參訓中受益匪淺。因為每個(gè)人的言談舉止，都是語(yǔ)文教育教學(xué)的活教材，都散發(fā)著(zhù)祖國母語(yǔ)的芳香，都是語(yǔ)文教師最值得汲取的營(yíng)養，也都是“國培計劃”靈魂的彰顯，更是我們農村小學(xué)語(yǔ)文教師提升素養的靈感源泉。

　　請名師專(zhuān)家和有心于農村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的同仁指正！培訓給予我的是新理念，新思想，新方法。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學(xué)習完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，老師的角色徹底換位!我茅塞頓開(kāi)，渾身注入了新血液。未來(lái)，我將用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引導學(xué)生去探尋“一桶水”，探尋那活水源頭!

　　本次的學(xué)習，令我難忘，催我反思，促我上進(jìn)，導師們深厚的文化底蘊將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習動(dòng)力，“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，我將迎風(fēng)破浪，義無(wú)反顧，為開(kāi)拼教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。

　　骨干培訓總結 26

　　半年來(lái)，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在同事們的幫忙下，我圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素養和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高�，F就半學(xué)年的工作總結如下：

　　一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

　　喜愛(ài)教學(xué)事業(yè)，自覺(jué)向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習，從中吸取養分與力氣，進(jìn)展自我教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能仔細落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節的各項規定和知道思想，仔細備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　二、仔細探究業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素養

　　作為語(yǔ)文教師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。為此我非常重視學(xué)問(wèn)水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上仔細學(xué)習大綱，學(xué)習新課改理論，積極參與青年教師課堂教學(xué)研討會(huì )，并自主學(xué)習傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問(wèn)。通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等方式不斷加強自身素養，給自己充電，主動(dòng)參加語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )，進(jìn)一步更新自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，參與“師德師風(fēng)”教育培訓，不斷加強教師的職業(yè)道德修養和理論水平。

　　三、加強教學(xué)根本訓練，搞好常規教學(xué)

　　1、個(gè)人備課。

　　刻苦挖掘拓展學(xué)問(wèn)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采納網(wǎng)絡(luò )、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展。在備學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還要備學(xué)生，不斷加強“以人為本”的教學(xué)建立。通過(guò)漸漸接觸，根本把握所教班級語(yǔ)文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，做到對癥下藥。

　　2、課堂教學(xué)。

　　在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，培育學(xué)生的`語(yǔ)文素養。重視提高課堂效率環(huán)節，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。在教學(xué)中堅持教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到學(xué)問(wèn)，提高力量。發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，積極性。提高教學(xué)效率，克制教學(xué)的盲目性、隨便性，肯定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)中，仔細執行學(xué)校教育教學(xué)工作規劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，不斷探究，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探究，積極主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們爭論溝通閱歷，不斷更新自身教學(xué)意識和學(xué)問(wèn)構造。

　　3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不行缺少的組成局部，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對學(xué)問(wèn)的把握狀況。仔細批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作力量。

　　考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節，積極批改單元測驗，各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對學(xué)問(wèn)的把握狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準時(shí)解決。做好月考和單元測試的批改，準時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平常下功夫，穩固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習狀況了解得更加清晰。我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習，深入討論教法，仔細總結工作，虛心向學(xué)習。

　　四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結閱歷，進(jìn)展教學(xué)反思

　　除了進(jìn)展教學(xué)溝通外，還注意教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的根底上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結，撰寫(xiě)教學(xué)反思，并根據自己的教學(xué)思總結進(jìn)展思索，探究教學(xué)方法。

　　五、存在的缺乏

　　這一年的教學(xué)工作，取得了一些成績(jì)，但還有許多缺乏。由于參與工作時(shí)間較短，工作閱歷缺乏，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調整，對自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素養和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣連續深入。

　　六、下學(xué)期設想

　　教好高中語(yǔ)文課對我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將連續努力，進(jìn)一步向有閱歷的同事學(xué)習，不斷提升自己，爭取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都將連續努力。

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