校本培訓年終工作總結范文
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編幫大家整理的校本培訓年終工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本培訓年終工作總結范文1
校本培訓工作是全面提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要途徑，學(xué)校以“新課改設想”為指導，結合教師隊伍教學(xué)狀況和針對教育發(fā)展需要，積極地開(kāi)展了主題鮮明形式多樣，內容豐富培訓工作，現總結匯報如下。
每學(xué)期學(xué)校都按上級的規定，要求參加高端培訓學(xué)習的老師要作一次專(zhuān)題講座，通過(guò)這樣，既鞏固了參加高端培訓班老師學(xué)習的認識，又使其他老師得到了學(xué)習資源共享的效果，讓大家共同領(lǐng)略了專(zhuān)家的風(fēng)采，提高自己理論水平，得到了一起發(fā)展。如參加了“骨干培訓班”的張東苗老師，向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶?zhuān)題講座。參加了“初中數學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習”朱建岳老師作了“讓生本教育走進(jìn)數學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長(cháng)”為專(zhuān)題講座。從而達到了“一人培訓，大家受益”和老師之間，學(xué)校之間進(jìn)行教育資源共享作用，促進(jìn)大家共同學(xué)習，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
教師作為課改的主力軍，他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能真正得到展。為此，學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習。楊樂(lè )團委書(shū)記參加了“初中團委書(shū)記培訓”的學(xué)習和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓班”的學(xué)習，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會(huì )”，劉仁貴參加了“永嘉縣語(yǔ)文教研組組長(cháng)暨骨干教師文本解讀培訓”。同時(shí)，各學(xué)科老師積極參加市、縣、區開(kāi)展的教學(xué)觀(guān)摩課活動(dòng)和“名師大講堂”的講座。通過(guò)“走出”，使老師們了解國內外教育特點(diǎn)，了解了最前沿教育動(dòng)態(tài)，又使老師領(lǐng)略了專(zhuān)家的風(fēng)采，開(kāi)拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學(xué)水平。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù)，要發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學(xué)校以“深化課改、穩步提升質(zhì)量”為目標，開(kāi)展了一系列“高效課堂”研討活動(dòng)。首先在開(kāi)學(xué)第二周，就以“認真分析總結，面對困難勇往直前”為主題，召開(kāi)了xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )。其次要求各科組利用每周的科組活動(dòng)時(shí)間，做好高效課堂研究活動(dòng)。學(xué)校要求語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合等五個(gè)學(xué)科共開(kāi)設了研討課，其中語(yǔ)文科組開(kāi)設了6節研討課，科學(xué)科組開(kāi)設了7節研討課，英語(yǔ)組開(kāi)設了4節研討課，數學(xué)組開(kāi)設了7節研討課。通過(guò)各科組集體備課、聽(tīng)課和評課的研討活動(dòng)，既為老師們搭建展示的平臺，促進(jìn)了大家相互交流學(xué)習，共同進(jìn)步，又大大提高老師的教學(xué)水平。
學(xué)校樹(shù)立“以競賽促教，以競賽促學(xué)，以競賽促改”的培訓活動(dòng)方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動(dòng)，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個(gè)個(gè)能展示自己風(fēng)采。如語(yǔ)文老師參加縣征文比賽，全校數學(xué)老師參加校開(kāi)展的數學(xué)論文比賽，全校英語(yǔ)老師積極參加縣開(kāi)展的英語(yǔ)教材解讀比賽，科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設計比賽，音樂(lè )老師認真輔導學(xué)生排練文藝節目，并開(kāi)展競賽活動(dòng)�？傊�，一項項的競賽活動(dòng)，既提高了老師教育教學(xué)水平，又展現了老師教育教學(xué)風(fēng)采。
本學(xué)期，通過(guò)對校本培訓工作不斷探索和在上級的大力支持和指導下，老師們都得到了全面發(fā)展，并取得可喜的成績(jì)：金愛(ài)珍老師的論文榮獲一等獎;葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂(lè )教師開(kāi)出了溫州市級美術(shù)公開(kāi)課，金樂(lè )潔老師開(kāi)出了縣級公開(kāi)課。朱建岳和高建和老師輔導的學(xué)生參加永嘉縣生活中的數學(xué)知識競賽中二等獎二個(gè)，三等獎三個(gè)。葉仁玉和楊曉慧老師輔導的七年級學(xué)生參加甌北學(xué)區現場(chǎng)作文競賽二等獎3個(gè)，三等獎2個(gè)。陳立華老師輔導的八年級學(xué)生參加甌北學(xué)區數學(xué)知識競賽二等獎2個(gè)，三等獎5個(gè)。潘鴻鴻老師帶領(lǐng)學(xué)�；@球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。
還有全校老師都完成了了24節以上的校本培訓課時(shí)�？傊�，成績(jì)的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績(jì)。
校本培訓年終工作總結范文2
為了適應20xx-20xx學(xué)年度我市全面進(jìn)入新課程的要求，新課程中提出的目標與要求能否實(shí)現，關(guān)鍵在于教師能否主動(dòng)、自覺(jué)地適應新課程的要求，不斷地提升自身素質(zhì)，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現教師可持續發(fā)展。
教師是新課程的實(shí)施者，是新課程的解釋者，教師對新課程的理解與實(shí)施直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習及其效果。校本培訓就承擔著(zhù)為服務(wù)教師，以適應新課程的需要。
為此，本年度的校本培訓本著(zhù)服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于教師、服務(wù)于教學(xué)目的，根據學(xué)校和教師的實(shí)際，以學(xué)校為單位，以學(xué)校為主體，以發(fā)展為主旨，主要作了如下工作：
一、新課程培訓
明年我市小學(xué)1-3年級將全面進(jìn)入新課程，今年我校校本培訓的重點(diǎn)仍然圍繞是小學(xué)新課程培訓，為了使小學(xué)教師能迅速能轉變觀(guān)念、增強能力以適應新課程的要求，本學(xué)年將開(kāi)展下列活動(dòng)：
1.組織小學(xué)教師和部分初中青年教師參加市教研室分學(xué)科開(kāi)設的新課程第二輪培訓。
2.學(xué)校組織的以教研組為單位研讀小學(xué)新課程標準，通過(guò)“同伴互助”進(jìn)一步提高對小學(xué)新課程的認識。
3.進(jìn)行了學(xué)習性班組及個(gè)人評選和先進(jìn)教研組評選，通過(guò)評選促進(jìn)了小學(xué)教師對小學(xué)新課程的學(xué)習和研究。
4.對教師進(jìn)行了圍繞新課程的業(yè)務(wù)培訓及考核，促使他們更好地適應新課程的要求。
二、新教師培訓
新教師走出校門(mén)、走上工作崗位，教育教學(xué)能力急待提高，為此的他們進(jìn)行以下培訓：
1.教師節前完成了“師徒結對”活動(dòng)，將這項傳統的新教師培訓活動(dòng)繼續開(kāi)展好。第一年工作的新教師通過(guò)有經(jīng)驗的老教師的幫助，以適應新的工作崗位的要求是一種行之有效新教師培訓的方法，
2.全校35周歲以下的青年教師繼續完善三年發(fā)展規劃，并在全校其他教師中推開(kāi)。
3.在工作不滿(mǎn)五年的新教師中開(kāi)展新老教師“傳幫帶”活動(dòng)，充分利用老教師的經(jīng)驗培養青年教師，使其迅速成才。
三、骨干教師培訓
1.在每學(xué)期初召開(kāi)了教研組長(cháng)研討會(huì )，對教研組長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)題培訓。
2.組織校優(yōu)秀教師進(jìn)行培訓，參加市骨干教師、學(xué)科帶頭人后備教師的專(zhuān)題培訓并參加市骨干教師、學(xué)科帶頭人的評選。
四、初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程輔導教師的培訓
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我校已步入正軌，初中教師基本都能適應初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設的需要，但對新教師還要進(jìn)行培訓，對老教師要提出更高的要求。
五、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的培訓
作為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基地學(xué)校，本學(xué)年我校高一全面開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，師資培訓的任務(wù)非常艱巨。
本學(xué)年主要從以下三個(gè)層次進(jìn)行培訓：
1.課程指導老師培訓，課程指導老師在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程承擔著(zhù)最主要的任務(wù)，每周都進(jìn)行一次集體備課。
2.管理老師培訓，管理老師承擔著(zhù)協(xié)助課程指導老師組織小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，主要承擔管理學(xué)生活動(dòng)的任務(wù)，每學(xué)期對他們進(jìn)行一次專(zhuān)門(mén)的培訓。
3.學(xué)科指導老師培訓，學(xué)科指導老師承擔著(zhù)為學(xué)生提供學(xué)科方面的專(zhuān)業(yè)知識的任務(wù)，也將對他們進(jìn)行一次專(zhuān)門(mén)的培訓。
培訓的主要形式有：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程通識培訓;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沙龍;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程集體備課等。
六、教師信息技術(shù)培訓
為了提高教師運用計算機技術(shù)的能力，順利通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科整合考核，本學(xué)年的教師開(kāi)展了以下內容的培訓：
1.PPT技術(shù)培訓
2.FrontPage技術(shù)培訓
3.信息技術(shù)與學(xué)科整合理論培訓
七、校本課程開(kāi)發(fā)培訓
圍繞我�！叭姘l(fā)展、人文見(jiàn)長(cháng)”的辦學(xué)思路，本學(xué)年將大力開(kāi)展校本課程的開(kāi)發(fā)，本學(xué)年全校教師進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)系列培訓。
校本培訓年終工作總結范文3
本學(xué)年，我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學(xué)到了不少東西�，F在就將我校本學(xué)期的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，在實(shí)施計劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項規范達標，所以實(shí)施計劃有些滯后
2、培訓內容針對性強了，可實(shí)施性也強了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓;另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個(gè)培訓都取得了很好的效果。
在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開(kāi)展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長(cháng)會(huì )有不少的幫助。
在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強搞個(gè)三筆字培訓，以書(shū)法擅長(cháng)的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。
3、建立配套的規章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓的實(shí)施方案、實(shí)施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著(zhù)重解決了校本培訓的動(dòng)力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。
4、加強對培訓過(guò)程的管理。
在校本培訓實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)題培訓有計劃、有總結，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進(jìn)行評價(jià)，對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報，并在評優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。
5、外出考察學(xué)習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有45余人次參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬(wàn)人培訓活動(dòng)，老師們在這次培訓活動(dòng)中獲益很多。
6、培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實(shí)施以來(lái)，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng )新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學(xué)分基本上都合格。
這一年我校多次組織學(xué)生參加學(xué)區縣級藝術(shù)節活動(dòng)，在書(shū)法、繪畫(huà)攝影方面紛紛獲獎;在學(xué)區組織的教師鋼筆字比賽中，5位老師分別獲獎，期中邱巍娟老師更是獲得一等獎。今后，我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本培訓年終工作總結范文4
多年的教育實(shí)踐與反思，使我們深深地認識到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于人們觀(guān)念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升�！凹訌娊處熽犖榻ㄔO，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。第二輪教師繼續教育以來(lái)，我們始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，堅持把校本培訓作為推動(dòng)學(xué)校建設和發(fā)展的重要力量，努力使學(xué)校成為專(zhuān)業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長(cháng)的搖籃，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續、健康發(fā)展。下面把我校開(kāi)展校本培訓工作情況回顧總結如下：
一、加強培訓工作力度，切實(shí)轉變教育觀(guān)念
1、通過(guò)培訓，幫助教師“換腦”、“充電”，更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想和辦學(xué)理念，正確理解基礎教育在課程目標、功能結構、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面的創(chuàng )新和突破，通過(guò)培訓，把《綱要》所體現的課程理念貫穿到對課程標準的學(xué)習和新教材的掌握使用之中。通過(guò)校本培訓，幫助教師解讀各科課程標準，明確課程內容，使教師能按新課程的要求研究確定教學(xué)目標，搞好教學(xué)設計，選擇教學(xué)策略，合理進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。
2、通過(guò)培訓，使全體教師充分認識到新一輪課改的必要性和緊迫性，增強了責任感和使命感，促進(jìn)了教師轉變角色，掌握并實(shí)施新課程所必需的教學(xué)策略，工作方式和專(zhuān)業(yè)技能，從而通過(guò)課改，有效的實(shí)施素質(zhì)教育。
3、校本培訓，始終堅持以師德教育為核心，全面提高教師的素質(zhì);以科研教育為手段，全面提高教學(xué)質(zhì)量;以運用電教媒體網(wǎng)絡(luò )資源為突破口，全面促進(jìn)課堂教學(xué)的改革;以情感管理為依托,全方位提高管理水平。學(xué)校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風(fēng)建設為核心，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，把教師的全員培訓與骨干教師的重點(diǎn)培訓有機結合，把教師的校本培訓與開(kāi)放式培訓有機結合，著(zhù)力構建學(xué)習型組織框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎堅實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng )新意識濃郁、整體結構合理的研究型教師隊伍。
二、營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，增強教師的自主發(fā)展動(dòng)力
在培訓工作中我校十分注重營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，以此增強教師的自主發(fā)展動(dòng)力。
�、偶訌娎碚搶W(xué)習，促進(jìn)知識更新。學(xué)校采取集中培訓、分組研討、個(gè)人自學(xué)相結合的多種方式，要求教師不斷學(xué)習更新，自我提高。理論學(xué)習筆記可以摘抄，可以寫(xiě)心得，可以寫(xiě)反思，每篇500字，每學(xué)期9篇，由學(xué)校定期檢查或不定期抽查。
�、茝娀虒W(xué)研究，促進(jìn)教師相互學(xué)習。為了更好地促進(jìn)教師間的交流合作，我們一方面要求每學(xué)期必須上一次校內公開(kāi)課課，另一方面要求每位教師一學(xué)期聽(tīng)同行的課不少于10節。每學(xué)期，我們以教研組為單位，把備課、聽(tīng)課、上課、評課、反饋、總結落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機會(huì )，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。為保證研究質(zhì)量，每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師全程參與，真實(shí)評價(jià)，評課過(guò)程中，著(zhù)重對綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、三維目標的達成、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習方式的最好途徑。并提出建設性的意見(jiàn)，讓教師在共同反思，相互評價(jià)中以達到教學(xué)相長(cháng)之目的。
(3)引導教師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)最優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐。一是課前和課后反思：學(xué)校要求教師上課前需要細心揣摩，結合自己的班級、學(xué)生實(shí)際，修修改改。課后總結思考，寫(xiě)好課后一得或教后感。二是每月反思或單元反思。要求教師對自己一個(gè)月或一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理、比較，寫(xiě)出單元小結以及取得的成績(jì)，存在的不足和改進(jìn)措施，以便更好地總結教學(xué)中的得與失�，F在教學(xué)反思已成為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)。
(4)注重外出學(xué)習觀(guān)摩。學(xué)�？朔藛T緊、經(jīng)費缺乏的困難，選派教學(xué)骨干去市內名校觀(guān)摩學(xué)習，回校后要寫(xiě)出心得體會(huì )，做好經(jīng)驗交流傳達，并上好示范移植課，以達到以點(diǎn)帶面的輻射作用。同時(shí)，我們發(fā)揮電教的作用，利用已有的優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，組織教師觀(guān)摩學(xué)習，并進(jìn)行討論，做好消化，提高效果。
三、認真組織開(kāi)展集中培訓，幫助教師努力提升自我
學(xué)校根據教師發(fā)展的需要及培訓的進(jìn)程，我們學(xué)校每學(xué)期都邀請多人次的教研專(zhuān)家依據學(xué)校的教育實(shí)際和教師的教學(xué)疑惑問(wèn)題進(jìn)行主題性的講座，讓全體教師集中參加，認真傾聽(tīng)和研討講座、報告的信息，從中接受新知，用于實(shí)踐。這種校本培訓方式，我們利用教師雙休日的時(shí)間，克服了工學(xué)矛盾，耗時(shí)不多，信息量大，受益面廣，是比較有效方式之一。這樣的整合有效地提升了“校本教研”的品位。
(1)培訓目標重實(shí)際。立足崗位，立足課堂，立足農村教師教學(xué)實(shí)際，以提高教師新課程課堂教學(xué)執行能力，提高專(zhuān)業(yè)化水平為長(cháng)期目標;以轉變教師觀(guān)念，轉變教學(xué)行為為基本目標;分層實(shí)施，分類(lèi)要求，不求整齊劃一，但求人人進(jìn)步。
(2)培訓內容重實(shí)效。校本培訓工作應以學(xué)校整體發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為本，注重培訓的針對性，以提高教師隊伍的整體水平，在實(shí)用、有效上作文章。每學(xué)期，我們針對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中所存在的“問(wèn)題”，精挑細選集中培訓的課題注重培訓的實(shí)效性，認真組織教師參與集中培訓的學(xué)習。如剛介入校本培訓始，我們舉辦了《校本培訓指南》的集中培訓;當教師反映對“教育敘事”不甚清楚時(shí)，我們安排了《教育敘事研究》專(zhuān)題講座;中心小學(xué)購置了多媒體，各校有了農遠資源后，我們又組織了《多媒體課件制作》、《農遠資源的開(kāi)發(fā)與利用》輔導等等，校本集中培訓緊密結合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題的提出”為根本，以解決問(wèn)題為目的，有效地促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高和觀(guān)念的轉變。
四、校本培訓成果累累，教師育人觀(guān)念得以更新。
�、沤處熃虒W(xué)研究能力得到明顯提升。通過(guò)校本培訓，教師們學(xué)會(huì )了發(fā)現問(wèn)題、篩選問(wèn)題、采集信息、處理信息、形成報告、推廣經(jīng)驗等一系列教學(xué)科研的一般方法，形成了反思的工作習慣。課后反思已經(jīng)成為多數教師的自覺(jué)行動(dòng)，培養了他們對教育教學(xué)問(wèn)題的敏感性，教育設計更有針對性和可操作性。
�、平處熥灾靼l(fā)展能力逐步增強。校本培訓促使每一位教師主動(dòng)地從經(jīng)驗型向研究型方向發(fā)展，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的反思與探究中，在同育人情境對話(huà)中分析、評判、尋找更為有效的教育教學(xué)策略，在經(jīng)過(guò)課堂、班級這一天然的教育實(shí)驗室的驗證，獲取符合客觀(guān)實(shí)際的正確認識，優(yōu)化自己的教育教學(xué)行為。教師在經(jīng)驗中學(xué)習，在研究中工作，從而引導教師行為的變化，促進(jìn)教師在實(shí)際工作中自主發(fā)展。
�、窃鲞M(jìn)了教師之間的協(xié)作。教研組通過(guò)集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，每學(xué)期進(jìn)行的老教師示范課，青年教師匯報課、優(yōu)質(zhì)課，形成了一個(gè)開(kāi)放的研究氛圍，吸引教師們關(guān)注課堂、關(guān)注教法，學(xué)會(huì )相互學(xué)習、相互欣賞。通過(guò)共同合作、相互交流、同伴對話(huà)等形式進(jìn)行思維的碰撞、智慧與經(jīng)驗的共享，實(shí)現了教師的共同成長(cháng);教師們在合作交流中優(yōu)化教育教學(xué)行為，在評課、說(shuō)課中提高自己剖析問(wèn)題的能力，提高駕馭教材、教法和研究學(xué)生的`能力，縮短青年教師的成長(cháng)歷程，也促進(jìn)了教育教學(xué)效益的提高。
現在校本培訓已融入到學(xué)校工作并貫穿始終，通過(guò)校本培訓全體教師真正實(shí)現了與課改同成長(cháng)，與校本共成長(cháng)，師德、專(zhuān)業(yè)素養不斷提高，帶動(dòng)了學(xué)校的各項工作。幾年來(lái)教師教育教學(xué)論文、教學(xué)實(shí)績(jì)、課件制作、課堂教學(xué)比賽等捷報頻傳。
五、存在的問(wèn)題及今后的打算
1、在教師繼續教育校本培訓中，使我校全體教師的綜合素質(zhì)又上了一個(gè)新臺階。但通過(guò)培訓也發(fā)現還存在很多不足。如：形式單一，另外有些內容不符合全體教師的心愿，對課堂中存在的問(wèn)題解決的過(guò)少……今后要從年級入手對不同學(xué)科，應采取不同的指導;對同一學(xué)科不同年級存在的案例進(jìn)行分析解決，從而使我校的校本培訓工作邁上一個(gè)新的臺階。
2、教師的教學(xué)觀(guān)念轉變的仍然是影響和制約課改工作的重要問(wèn)題，有的教師有改革意識，能進(jìn)行改革嘗試，但與課改要求尚有一定差距，有的教師是有改革的想法，但缺乏辦法;還有的教師缺乏改革意識，“穿新鞋走老路”，徘徊觀(guān)望。另外一個(gè)現象就是雖然課堂教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式正在改變，但由于教師運用新的教學(xué)方式缺乏經(jīng)驗以及學(xué)生對新的學(xué)習方式不太習慣等原因，伴隨而來(lái)的“一放就亂”的弊端也凸現出來(lái)。如合作學(xué)習、小組討論雖好，但往往造成“失控”的局面，在某種程度上影響了教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的提高。
今后我們將繼續加大管理力度，采用多種方法，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，為提高教育學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
校本培訓年終工作總結范文5
教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是決定一個(gè)學(xué)校能否健康持續發(fā)展的重要因素。因此，如何快速提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，是學(xué)校工作的頭等大事。以梅相文校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點(diǎn)，以構建特色鮮明而又貼近教學(xué)實(shí)際的課題網(wǎng)絡(luò )體系為著(zhù)力點(diǎn)，以建設一支高素質(zhì)、高水平的現代化教師隊伍為制高點(diǎn)，積極地、有創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，充分發(fā)揮校本培訓在提升學(xué)校整體水平，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展中的先導作用。
本學(xué)期，在縣教師培訓中心的領(lǐng)導下，我校圍繞培訓管理、培訓活動(dòng)、培訓保障、培訓績(jì)效等問(wèn)題，進(jìn)行理念思考與管理創(chuàng )新，堅定不移地走“科研”、“教研”和“學(xué)研”一體化道路，著(zhù)力提高我校校本培訓的質(zhì)量。為加強經(jīng)驗和成果的積累總結，使我校校本培訓再上一個(gè)新臺階�，F總結如下：
一、本學(xué)期所做的工作及取得的成績(jì)：
(一)學(xué)校行政領(lǐng)導認真學(xué)習教師繼續教育文件，研究繼續教育工作。
期初，校長(cháng)室及時(shí)傳達“師訓工作”會(huì )議精神，組織全體行政人員認真學(xué)習繼續教育的相關(guān)文件，學(xué)習兄弟學(xué)校校本培訓的經(jīng)驗和做法，研究并提出我校教師培訓的思路。
(二)學(xué)校成立了教師繼續教育領(lǐng)導小組，做到有分工、有考核。
我校成立了教師校本培訓領(lǐng)導小組，由梅相文校長(cháng)為組長(cháng)，雷凌隆、陳桂程為副組長(cháng)，成員由辦公室、教科室、教務(wù)處、政教處、電教處部門(mén)主要負責人組成，具體負責和指導教師校本培訓工作，形成了由校長(cháng)——副校長(cháng)——教科室主任——教研(課題)組長(cháng)——骨干教師——任課教師構成的校本培訓網(wǎng)絡(luò )化管理體制。
(三)學(xué)校制定了教師培養規劃，每學(xué)期都有校本培訓活動(dòng)方案。
領(lǐng)導小組制定了切合本校實(shí)際的教師校本培訓規劃，從宏觀(guān)上把握工作方向，定期召開(kāi)例會(huì )，及時(shí)調整工作思路，確保了我校校本培訓工作的正常有序開(kāi)展。教科室制定了校本培訓活動(dòng)方案，具體負責實(shí)施。
(四)學(xué)校有教師培訓管理制度，有教師參加培訓的檔案資料。
經(jīng)過(guò)研究，學(xué)校推出了教師培訓管理制度。每學(xué)期教師個(gè)人要制定個(gè)人培訓計劃，內容有師德修養、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎、課題研究、閱讀書(shū)籍、公開(kāi)課等，每位教師都要結合自身實(shí)際確定具體目標。期末，進(jìn)行學(xué)期總結活動(dòng)。
(五)教師積極參加縣全員培訓活動(dòng)。
本學(xué)期，縣成教中心組織了全縣的全員培訓活動(dòng)，我校教師都能積極參加活動(dòng)，認真學(xué)習，完成各項作業(yè)。
(六)開(kāi)展形式多樣的校本培訓，針對性強。
1.開(kāi)拓創(chuàng )新，形成課題研究能力
(1)課題研究是學(xué)校校本培訓工作的重要途徑。我校充分運用和發(fā)揮課題研究這樣一個(gè)載體，來(lái)帶動(dòng)校本培訓的開(kāi)展和深入。為了突出課題研究的實(shí)效性，我校教科研課題設置了三級網(wǎng)絡(luò )，即學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三級，規定了三級課題研究的不同側重點(diǎn)：校級課題宏觀(guān)上應具有前瞻性，能提升學(xué)校的辦學(xué)品味，能聯(lián)系學(xué)校發(fā)展的有特色的熱點(diǎn)課題。如本學(xué)期我校市級課題《小學(xué)語(yǔ)文中高年級“121”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》，并以之為依托，以教研組為各個(gè)子課題具體實(shí)施部門(mén)，通過(guò)研究來(lái)體現新課程的改革和實(shí)施、學(xué)科的前沿性。我校積極動(dòng)員教師全員參與，做到了人人有課題，人人有研究，人人有進(jìn)步，一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用，為我校教科研工作的深入、持續發(fā)展，提供了堅實(shí)的基礎和強有力的保障。
(2)結合實(shí)際，圍繞新課程改革，立足以校為本，努力提高全校教師開(kāi)展校本研究的思想認識，在研究實(shí)施中，各學(xué)段學(xué)科整合，學(xué)科銜接教學(xué)，分層次教育，關(guān)注學(xué)困生，師生心理問(wèn)題研究，新時(shí)期德育管理的進(jìn)一步優(yōu)化、細化，以及評價(jià)體系等開(kāi)展研究，努力探索新形勢下如何提升我校的辦學(xué)品味，創(chuàng )建特色學(xué)校。如小學(xué)部思品、生活、健康課的整合重組、語(yǔ)文與科技自然的綜合實(shí)踐活動(dòng)，已有成效。通過(guò)校本課程研究的開(kāi)展，開(kāi)發(fā)和優(yōu)化了校本資源，積累了校本課程經(jīng)驗，營(yíng)造了校本文化氛圍，開(kāi)創(chuàng )了制度化、科學(xué)化的教育教學(xué)研究的新局面。
2、努力抓實(shí)了教師培訓，著(zhù)力提高教師綜合素質(zhì)。
(1)加強信息服務(wù)，為教師研究提供方便。組織全體教師采用集中和自學(xué)的形式，學(xué)習20xx年版的《課程標準》，學(xué)習國內外現代教育教學(xué)理論，按要求將自學(xué)內容及時(shí)記錄，寫(xiě)出讀書(shū)筆記，每月組織檢查。還訂閱了《浙江教育》、《小學(xué)教師》等大量教育教學(xué)期刊，供老師學(xué)習借鑒教科研前沿知識，指導教育教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期教師還人人訂閱了一份以上本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)雜志，以獲取國內外本專(zhuān)業(yè)的最新信息，了解先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高個(gè)人和合作的教科研水平，為自己的教育教學(xué)服務(wù)。
(2)在“校本科研、校本教研、校本培訓”三位一體的模式下，我校把提高教師素質(zhì)作為校本培訓的重要任務(wù)，努力實(shí)現培訓與研究相結合。開(kāi)展教育科研活動(dòng)是提高教師素質(zhì)的重要途徑，因此，我校積極引導教師參與課堂教學(xué)研究，在研究中邊學(xué)習，邊探索，邊實(shí)踐，邊反思，不斷提高教育科研水平和教育教學(xué)藝術(shù)水平。為實(shí)現“教師與課改同發(fā)展，教師與學(xué)生同成才”的目標，要求教師自覺(jué)做到“五個(gè)一”，即每?jì)芍苤辽賲⒓右淮渭w備課，每學(xué)期認真讀一本理論書(shū)籍，寫(xiě)好每?jì)芍芤黄慕逃S想，上好一月一次的研討課或講座，每學(xué)期摘抄不少于一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。廣大教師嚴格按照有關(guān)要求，潛心研究課堂，積累教學(xué)案例，努力創(chuàng )建學(xué)科特色。同時(shí)，我校聘請校外特級教師和名師加盟，通過(guò)“名師結對，師徒結對”等活動(dòng)的開(kāi)展，扎實(shí)提高年青教師的課堂教學(xué)能力和教科研能力。
(3)組織教師參加學(xué)校組織的培訓，指導教師以自學(xué)的形式學(xué)習《課程標準》，變傳統的教育觀(guān)為新課程下的現代教育觀(guān)，在教學(xué)中運用全新的教學(xué)方式和學(xué)習方式，以真正體現新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。平時(shí)利用周一例會(huì )的時(shí)間，電教處組織了全體教師的信息技術(shù)培訓。
3、抓過(guò)程，重落實(shí)，以各種活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中提升教師素質(zhì)。
(1)通過(guò)每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，積極開(kāi)展科研活動(dòng)。為把科研工作落到實(shí)處，我校組織了形式多樣的科研活動(dòng)。教師們有了學(xué)習、討論、反思、總結、提高的機會(huì )。通過(guò)教育教學(xué)案例交流，通過(guò)相互探討，老師們轉變了教育理念，增強了科研意識，在校園內形成了濃厚的科研氛圍。教師們主動(dòng)地研究新課程，研究課堂教學(xué)，全身心地投身于教科研的洪流之中。
(2)積極組織教師參加了各級別教科研論文評比，成果顯著(zhù)。本學(xué)期，我校出臺了《華南實(shí)驗學(xué)校教科研成果獎勵條例》，積極扶持教師鉆研教育教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，先后組織教師參加了國家、省、市教育科研論文評比，在泰順縣組織的論文評比中成果顯著(zhù)。另外，我校教師積極撰文投稿，論文發(fā)表成果累累。
(七)學(xué)校注重加強對拔尖人才的考核。
各類(lèi)骨干教師能調整好課務(wù)，認真參加每次培訓活動(dòng)，認真完成學(xué)習、實(shí)踐、研究等作業(yè)。學(xué)校按照文件精神，期末，成立考核小組，對拔尖人才進(jìn)行了跟蹤考核。對于新上崗教師，我校主要開(kāi)展了“師徒結對”活動(dòng)，可以是“一師多徒、一徒多師”，引導他們盡快站穩講臺，形成教學(xué)規范。積極支持、鼓勵他們參加各項培訓活動(dòng)。學(xué)校及時(shí)給予外出培訓的老師經(jīng)費報銷(xiāo)，按時(shí)上交各項培訓費。學(xué)校領(lǐng)導主動(dòng)關(guān)心、鼓勵和支持教師培訓，學(xué)校及時(shí)上交了各項培訓費。對骨干教師的考核，有獎懲記載，津貼發(fā)放與考核實(shí)績(jì)掛鉤。
二、下學(xué)期校本培訓工作的一些設想
1、要加強理論學(xué)習，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平，努力探索新形勢下學(xué)校校本培訓工作的著(zhù)力點(diǎn)，深入調查研究，為學(xué)校各項工作決策提供理論支撐和理性思考，充分發(fā)揮教科室在教師培訓中的引領(lǐng)作用。
2、認真落實(shí)科研課題的開(kāi)展，通過(guò)開(kāi)設匯報課、探索課，展示研究成果。
3、與教務(wù)處等各職能處室協(xié)作，舉辦一些活動(dòng)，如教學(xué)研討課、教學(xué)案例評比、專(zhuān)家講座、外出參觀(guān)培訓等，向教師們傳輸最前沿的理論，讓教師掌握最精湛的授課技藝，讓教師成為富有個(gè)性的、學(xué)者型的教育工作者。
4、積極倡導微觀(guān)研究、反思性研究、行動(dòng)研究、個(gè)案研究，深入堅持開(kāi)展并提高活動(dòng)的成效。
總之，在今后的工作中，我們要充分認識到，搞校本培訓不僅是為了成果，更重要的是通過(guò)搞校本培訓的過(guò)程，使教師的綜合素質(zhì)得到提高。我們堅信，只要我們揚長(cháng)避短，不懈地努力，三魁鎮小的校本培訓的道路必然會(huì )越走越寬廣!
【校本培訓年終工作總結】相關(guān)文章：
校本培訓總結-年終總結11-28
校本培訓工作總結06-13
校本培訓工作總結12-20
校本培訓工作總結10-11
校本培訓年終工作總結范文合集五篇07-08
教師校本培訓工作總結05-09
2022校本培訓工作總結05-07
校本教研培訓工作總結08-15
學(xué)校校本培訓工作總結07-02