帶著(zhù)對影子培訓的期待，我又來(lái)到了充滿(mǎn)青春活力的校園，當我步入這所自治區重點(diǎn)中學(xué)———新疆生產(chǎn)建設兵團二中時(shí)， 首先映入眼簾的是環(huán)境的整潔優(yōu)雅，寬闊合理的布局，宣傳欄內顯示著(zhù)學(xué)校累累的教學(xué)成果，這是一所集小學(xué)中學(xué)高中為一體的完全學(xué)校，我不由得慶幸自己被分到了這所中學(xué)，在這里我又展開(kāi)了一段新的學(xué)習旅程。

　　在學(xué)校教務(wù)主任的引薦下，我結識了我的影子培訓教師——吳海燕老師，她是一位從教近三十年，有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的九年級畢業(yè)班老師，聽(tīng)了吳老師的閱讀教學(xué)課和綜合實(shí)踐課，我感受到了吳老師自然質(zhì)樸，生動(dòng)精煉的講課風(fēng)格，一如她平易近人的大姐風(fēng)范，我還聆聽(tīng)了畢業(yè)班李賀玲老師的課，她嚴謹精致，清晰簡(jiǎn)潔的表述也讓我心生敬佩，還有比我年輕的唐露老師，她和學(xué)生自然親切的對話(huà)，令人心情愉悅 ……看著(zhù)學(xué)生整齊干凈的'作業(yè)，富有特色的課前演講，我終于明白了名校是怎樣煉成的！正是任課教師過(guò)硬的素質(zhì)，正是年復一年，日復一日對學(xué)生的訓練有素，才造就了這所名校！

　　由于該校八年級一名語(yǔ)文教師出差，我被派到八年級帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課，但我沒(méi)有忘記自己來(lái)烏市學(xué)習的使命，在繁忙的教學(xué)之余，我始終都在保持和影子教師吳海燕老師的交流和研討，最讓我感動(dòng)的是在我準備新教院的作業(yè)———上一節閱讀課，一節作文指導課時(shí)，得到了吳海燕、李賀玲老師悉心的指導，在不斷地修正，完善教案之后，我終于順利完成了新教院布置的任務(wù)，在教學(xué)理念和教學(xué)技巧上都有了新的認識和提高。

　　為期近一個(gè)月的影子階段的培訓進(jìn)入尾聲，當我還沒(méi)有過(guò)多的領(lǐng)略這所名校的魅力，就要匆匆離開(kāi)，心中既有收獲，又不免遺憾，美好的時(shí)光總是走的如此迅疾，這也許是人生的必然，兵二已在我心中打開(kāi)了一扇溫暖的窗，鋪就了一條堅實(shí)的路，我相信，自己的行程將從這里漸行漸遠……

教師培訓總結 篇4

　　“萬(wàn)名教師”培訓工作在即，當學(xué)校為參加培訓教師人選一籌莫展時(shí)，我主動(dòng)請纓，校長(cháng)顧慮重重，一是我已步入中年，按資排輩一時(shí)還挨不到我；二是我是學(xué)校班子成員，怕招來(lái)“長(cháng)舌婆娘”的非議。在我的再三懇求下，校長(cháng)才勉強應允。

　　回家后，我把想法和家里人溝通時(shí)，她說(shuō)我走后會(huì )出現這困難、那困難，極不情愿。反說(shuō)我凈出“風(fēng)頭”，做事過(guò)于草率。當我說(shuō)我已承諾了人家，臨陣退卻，叫我這個(gè)“大男人”以后如何做人？

　　當別人還在家磨磨蹭蹭，觀(guān)望再三時(shí)，我已背負“重重”的“行囊”，懷著(zhù)對高校生活的憧憬，對培訓工作的期望，踏上了去隴南師專(zhuān)的征途。

　　當報到安頓下來(lái)后，我即投入了新的生活。按課表上課，上課積極回答問(wèn)題，認真做筆記；課余時(shí)間到圖書(shū)館借書(shū)閱讀，積極參加晨練，當大多數人還在酣眠時(shí)，我已融入到晨練的人流中，和班上其它學(xué)員促膝談心，找尋樂(lè )趣�？傊�生活得還算有滋有味，若不是放假，中途也懶于回家。

　　光陰似箭，日月如梭。為期兩月的培訓生活即將結束，回顧這一段時(shí)間的學(xué)習和生活，我覺(jué)得還是其樂(lè )無(wú)窮，真有它津津樂(lè )道的地方??

　　一、轉變了觀(guān)念，提升了理念。

　　學(xué)校開(kāi)設了教育政策法規課，這些老師激情洋溢，風(fēng)趣幽默的講話(huà)，使我對教育政策法規有了明晰的認識，深感我們教師任務(wù)的艱巨，責任的重大，民族振興靠教育，落后就要挨打。教師職業(yè)道德的學(xué)習，使我再一次檢點(diǎn)了

　　自己，對照規定逐條進(jìn)行了反思，力爭從職業(yè)道德上做一名合格的教師，做一名學(xué)生擁戴的老師。校園安全事故案例的剖析，使我不再迷茫，不再手足無(wú)措，手中多了一件應對突發(fā)事件的“法寶”。

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)法的學(xué)習，使我重新認識了科學(xué)課的地位和作用。我們學(xué)校歷來(lái)將科學(xué)課置于非基礎課地位，在安排了語(yǔ)數英教師之后，按平均課時(shí)的多少，結合個(gè)人特長(cháng)再去安排科學(xué)課。這樣即使安排下去，但課卻教得不盡人意，教法陳舊單一。不是照本宣科，便是三言?xún)烧Z(yǔ)，剩下的時(shí)間安排學(xué)生完成語(yǔ)數作業(yè)。學(xué)校大量的實(shí)驗器材束之高閣，塵土蒙面。通過(guò)這次小學(xué)科學(xué)培訓，要將這門(mén)課程放在基礎課的地位來(lái)對待，要將科學(xué)的考核納入教師的年終考核，將班級的“三科合格率”轉變成“四科合格率”。

　　二、掌握了新的教學(xué)方法，使今后的工作更加游刃有余。

　　張老師杜郎口教學(xué)模式和經(jīng)驗的介紹，科學(xué)課課程標準的解讀，說(shuō)教材，寫(xiě)教學(xué)設計。將我們迷茫的雙眼變得更加清晰，更加明亮�？茖W(xué)課程標準的解讀，使我們進(jìn)一步認識了科學(xué)教育在兒童認識世界，掌握客觀(guān)規律，發(fā)展兒童的身心方面的重要意義。對科學(xué)教材逐單元的分析，讓我們知道不同年級科學(xué)課的要求。說(shuō)教材是對教材的進(jìn)一步學(xué)習，更加明確了教材的編寫(xiě)意圖，對教材的開(kāi)發(fā)利用有了新的認識，對如何開(kāi)發(fā)校本教研，編寫(xiě)校本教材也有了新的體會(huì )。

　　馬老師的新課程理念的學(xué)習，對于推行素質(zhì)教育，實(shí)現兒童的全面發(fā)展有了全新的認識。新的教師觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，評價(jià)方式方法由朦朧逐漸走向清晰，克服了以往的急躁和心靈的不安，對工作有了新的激情，對人生也因而更加淡定。

　　學(xué)校安排的觀(guān)摩課給我們提供了教學(xué)方法學(xué)習的平臺，這些課理念新，方法多樣，他們以?xún)和�的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重兒童個(gè)性特征，面向全體。由原來(lái)的教教材轉變?yōu)橛媒滩慕�，開(kāi)發(fā)整合教材資源，使教材內容更加貼近兒童生活，使課程體現源于生活，又服務(wù)于生活的`理念。建立新型的師生關(guān)系，以愛(ài)貫穿教育的始終，調動(dòng)兒童的多種感官參與學(xué)習活動(dòng)。采取合作探究，讓兒童經(jīng)歷探究活動(dòng)的甘和苦，做知識的小主人。在學(xué)習過(guò)程中，注重兒童能力的培養，教給他們學(xué)習的方法，增強自主學(xué)習的意識。

　　PPT課件老師一絲不茍系統地講解了PPT課件的制作；簡(jiǎn)筆畫(huà)張老師講理論，分類(lèi)示范，嚴把考核關(guān)，使我們今后駕馭課堂如虎添翼。

　　四大名著(zhù)鑒賞，我按點(diǎn)不誤。我平時(shí)就非常喜歡讀《紅樓夢(mèng)》，通過(guò)選修課的學(xué)習，對四大名著(zhù)的主題和藝術(shù)特色，書(shū)中的人物形象，其中的詩(shī)詞曲賦有了深層次的理解，陶冶了情操，開(kāi)闊了視野，積淀了人生財富。

　　所有這些，都是我今后提高教學(xué)效率取之不盡，用之不竭的力量源泉。

　　三、為人生積淀了一定的財富，心胸也因此更加豁達。

　　自從進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，所有的一切都讓我應接不暇。以前生活中沒(méi)出現，這段時(shí)間遇到的刷卡消費，如吃飯、打水、購物、充話(huà)費、借書(shū)等等都是全新的。

　　城市建設的人文關(guān)懷，體育場(chǎng)修建和使用，濱河公園設施的提供，花草樹(shù)木的栽植，便是一個(gè)城市文明程度的標識。晨練隊伍的龐大，花樣的繁多，反映的是一個(gè)城市老百姓健康的心態(tài)，對生活質(zhì)量和幸福指數的追求，所有這些令我狂喜不已。

　　結識了好多朋友，尤其是班上同學(xué)之間的交流溝通，因為打破了年齡界

　　限，自己的心態(tài)更加年輕，增添了生活的樂(lè )趣。不同地方朋友的促膝長(cháng)談，了解了異鄉風(fēng)土人情、鄉土文化，使“井底之蛙”的我跳到了井沿上，展眼四野，外面的世界真精彩！

　　總之，我覺(jué)得這次培訓我沒(méi)有白來(lái)，各方面都有了新的收獲，培訓是我人生歷程的“加油站”，我無(wú)愧于這次培訓�；厝ズ�，我將新的理念，新的教學(xué)方法應用于新的工作實(shí)，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。最后，感謝給我上課的各位培訓老師，尤其是班主任張和平老師。

　　20xx年3月22日

教師培訓總結 篇5

　　新的學(xué)期剛剛開(kāi)始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，提高幼兒學(xué)習和游戲的用心性，做到一切以幼兒為主，具體計劃工作主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、思想方面

　　嚴格要求自己，要遵守園里的規章制度，用心認真地投入工作。堅持正確教育觀(guān)，以正面教育為主，講明道理。要平等對待每位兒童。認真參加園內的政治學(xué)習，以學(xué)習精神為工作的動(dòng)力，不斷更新思想，以飽滿(mǎn)的熱情參加新的工作，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己。

　　二、個(gè)人學(xué)習方面

　　用心學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自己充電，用心進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習。加強教育教學(xué)理論學(xué)習，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。加強思想業(yè)務(wù)學(xué)習，加強職業(yè)道德教育，加強職責心，規范言行，加強精神建設，做到“五講、四美”，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng )新，緊跟形勢，適應時(shí)代的要求。平時(shí)在工作中遇到問(wèn)題能和班級人員共同商量，在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，認真參加教研活動(dòng)、園本培訓，樹(shù)立“終身學(xué)習”的`目標。

　　三、工作方面

　　對工作做到主動(dòng)、用心、踏實(shí)，勇于承擔職責。對幼兒有愛(ài)心、耐心，能細心地觀(guān)察幼兒，發(fā)奮做到對每個(gè)幼兒因材施教，給孩子創(chuàng )造一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)聯(lián)，視孩子為自己的孩子。對家長(cháng)熱情，及時(shí)向每個(gè)家長(cháng)了解幼兒在家狀況，并向家長(cháng)反饋幼兒在園的表現，做到對每個(gè)幼兒心中有數，視家長(cháng)為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。按時(shí)制定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認真分析和反思活動(dòng)的效果，仔細填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊，做好家訪(fǎng)記錄。做好安全、衛生工作，強化安全管理，加強“安全第一”的意識，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，發(fā)現不安全的隱患及時(shí)處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對幼兒進(jìn)行自我保護意識教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發(fā)現問(wèn)題匯報，妥善處理。培養幼兒良好的生活衛生習慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養成飯前便后洗手的良好習慣，培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣，做到愛(ài)惜食品，不挑食、不浪費;午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學(xué)的、貼合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃。

　　四、家長(cháng)工作

　　1、及時(shí)向家長(cháng)反饋幼兒的信息，加強互動(dòng)。主動(dòng)與家長(cháng)溝通，增加宣傳力度。

　　2、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，收集家長(cháng)的寶貴意見(jiàn)和推薦，共同配合教育好幼兒。

　　五、個(gè)人發(fā)奮方向

　　1、再多點(diǎn)愛(ài)心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進(jìn)步。

　　2、續抓好班級的常規工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。

　　3、加強自身基本功的訓練。

　　4、提高自己的攥寫(xiě)的潛質(zhì)及科研潛質(zhì)，多看書(shū)，多動(dòng)筆。

　　教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負。

教師培訓總結 篇6

　　短短一學(xué)期的“十二五教師職務(wù)培訓”已經(jīng)結束，這一學(xué)期的學(xué)習，通過(guò)一次次的講座，每一位老師細心的講解，讓我對很多曾經(jīng)迷茫的困惑的事情有了一定的答案。

　　俗話(huà)說(shuō)的好，“學(xué)無(wú)止境”，而作為一名教師更是一輩子學(xué)習的過(guò)程，而這次的“十二五區級培訓課程”更是有針對性的對幾個(gè)板塊的內容進(jìn)行了幾場(chǎng)有意義的講座：《自主游戲組織與實(shí)施》、《學(xué)前教育科研基礎》、《幼兒園運動(dòng)課程實(shí)施》、《特殊教育基礎理論與實(shí)踐》，在培訓中不僅收獲了知識，也認識到了很多優(yōu)秀的幼兒教師，用時(shí)還開(kāi)設了網(wǎng)絡(luò )課程的培訓，讓教師有更多的時(shí)間去學(xué)習及提供給教師一個(gè)更大更好的平臺去交流討論。那接下來(lái)，就讓我說(shuō)一說(shuō)這次培訓之后的一些收獲吧。

　　一、糾正錯誤想法，與時(shí)俱進(jìn)。

　　本次教師職務(wù)培訓的第一次講座就是由池菊芳老師帶來(lái)的自主游戲的組織與實(shí)施，池老師在講述的過(guò)程中不僅有科學(xué)嚴謹的理論還有豐富多彩的實(shí)例講解。在聽(tīng)池老師的講座前，對于我們年輕教師而言聽(tīng)到自主游戲心里是沒(méi)底的，覺(jué)得自主游戲就是讓孩子在游戲中隨心所欲，教師不能給孩子半點(diǎn)指導。但是通過(guò)池老師的講座我明白到這是錯誤的想法，自主游戲他不是簡(jiǎn)單的把游戲分為有無(wú)自主性，而是強調所有的游戲都應該有自主性，自主性游戲包含所有的游戲。開(kāi)展自主性游戲就是讓孩子擁有自由選擇游戲的權利和可能，允許孩子選擇自己想玩的游戲內容，從而促使孩子主動(dòng)學(xué)習、內化與發(fā)展，成為學(xué)習的主人。

　　二、了解孩子，從孩子的需求出發(fā)。

　　現在的學(xué)前教育有很多新的理念，不通過(guò)學(xué)習與交流是不會(huì )更新的.，自從《指南》出臺以后，更是對幼兒教師如何更好的了解幼兒指明了一個(gè)方向，那幼兒園的運動(dòng)課程如何更加有效的實(shí)施呢？下面是我聽(tīng)完《幼兒園運動(dòng)課程實(shí)施》，對于運動(dòng)活動(dòng)的一些思考。

　　在我所在的幼兒園中有很大的操場(chǎng)，幼兒的活動(dòng)空間很充分，區域劃分的也很好，有跑跳的空間，有投擲的區域，有鉆爬的器材。在硬件支持的條件下，如何組織幼兒開(kāi)展有效的運動(dòng)活動(dòng)，和教師的活動(dòng)安排有密切的聯(lián)系。

　　幼兒的運動(dòng)課程要體現游戲性。游戲性體現主要有兩種：一種是直接開(kāi)展幼兒體育游戲的活動(dòng)；另一種是以游戲的形式來(lái)組織各種身體動(dòng)作的練習和活動(dòng)�？梢詼蕚湎鄳�的道具，增加趣味性。如果是以跑跳為主要訓練目標的，可以加入模仿元素，模仿小動(dòng)物。小班的幼兒對于動(dòng)物有著(zhù)超乎尋常的喜歡，道具也可以做成各式各樣的道具，例如投擲的小球，可以做成各式各樣的小動(dòng)物頭像，投擲的框框可以變成不一樣的小家園，這樣活動(dòng)起來(lái)更具有動(dòng)力。

　　因為幼兒園活動(dòng)空間大，這里就有一個(gè)設想，或者可以把整個(gè)大操場(chǎng)變成一個(gè)主題館，劃分區域，不同的環(huán)境，不同的主題，例如跑跳區域可以設置成童話(huà)故事，龜兔賽跑的環(huán)境，當然首先要讓幼兒了解龜兔賽跑的故事，在創(chuàng )設的情境中，幼兒活動(dòng)以來(lái)會(huì )更有趣味。在布置的時(shí)候還可以適當的讓幼兒參與，這樣對于這些設施，幼兒會(huì )更加的愛(ài)護。這樣，幼兒的體育課也能更為的豐富多彩。

　　當然，一個(gè)好的老師，永遠不會(huì )忘記觀(guān)察孩子，注意孩子的體能，活動(dòng)強度，不要讓幼兒過(guò)度疲勞，在幼兒劇烈活動(dòng)后安排一些活動(dòng)量小一點(diǎn)的游戲或做一些放松的動(dòng)作。在幼兒進(jìn)行四散跑、追逐跑的時(shí)候，要先提醒并教導幼兒及時(shí)躲閃，不要互相碰撞到。這樣既能保證幼兒運動(dòng)時(shí)的安全，又能有意識的發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。個(gè)別體弱的幼兒和肥胖兒童在體育活動(dòng)中也也需要重點(diǎn)觀(guān)察。幼兒的活動(dòng)量應該由小開(kāi)始，逐漸增大，最后再由大逐漸減小。

　　本次職初培訓，是學(xué)習、是提高，更是鞭策，我將把老師們先進(jìn)的教育思想、教育理念更好地運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高自己，完善自己。作為一名新教師，自我學(xué)習和奮斗的歷程才剛剛開(kāi)始，我會(huì )努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，積極實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，在自己的崗位上貢獻出自己的力量。

教師培訓總結 篇7

　　第五周期繼續教育培訓即將結束了，回顧這一年來(lái)的培訓學(xué)習，我無(wú)論是在教育思想，還是在教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面都受益頗多，現總結如下：

　　一、樹(shù)立了正確的教育觀(guān)，端正了教育思想

　　“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線(xiàn)是做為一名教師務(wù)必貫徹的。透過(guò)學(xué)習，我充分地認識到了，教師的職責到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生應對挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習觀(guān)，生活觀(guān)，金錢(qián)觀(guān)，等等。所以，教師本人必須要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又務(wù)必透過(guò)超多的學(xué)習。在今年的繼續教育學(xué)習中，我明白了現代教育教學(xué)觀(guān)，懂得了該如何應對學(xué)生中出現的這樣那樣的問(wèn)題。

　　二、更新了理念，注重交流

　　透過(guò)參加第五周期中小學(xué)教師繼續教育培訓的學(xué)習，我首先更新了理念。懂得了教師是學(xué)習者，不但要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，要帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。

　　其次我加深了教師的職責意識和對師德的認知，深深地意識到了知識更新和交流的重要性。過(guò)去，我只明白埋頭于書(shū)本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì )和好的做法也沒(méi)能及時(shí)整理，因此總覺(jué)得自己發(fā)展緩慢。而在這次培訓中，我堅持學(xué)習、勤于思考，隨時(shí)與同行學(xué)習、交流、研討，不斷更新教育教學(xué)理念，注重理論聯(lián)系實(shí)際，自己的認識水平有了很大的提高，工作中得心應手了許多。尤其是學(xué)了《教師情感問(wèn)題自我調適》和《高中生學(xué)習策略心理輔導：應對考試焦慮》后，我深切感受到，做為一名教師個(gè)性是班主任，必須要先調適好自己的情感問(wèn)題，再配合先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，才能在教學(xué)工作中心平氣和地“因材施教”，做好學(xué)生的工作：給予學(xué)習上的指導，生活上的'關(guān)心，認識上的點(diǎn)撥，思想上的疏導。

　　三、領(lǐng)悟了真諦，拉近師生距離

　　專(zhuān)家的講座使我更深的領(lǐng)悟到，在教育過(guò)程中，教師要用自己言行去感染學(xué)生，同時(shí)把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的真誠與愛(ài)心，才樂(lè )于服從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生透過(guò)交流達成心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解，到達教育的目的。暖人的話(huà)語(yǔ)，可使學(xué)生深深感到教師真摯的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)職責感和理智感的愛(ài)，這類(lèi)愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　四、學(xué)以致用，提高了課堂效率

　　透過(guò)自主學(xué)習、校際聯(lián)動(dòng)、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學(xué)，我有了更深的體會(huì )，更多的嘗試，更大的提高。教學(xué)中，我注重學(xué)以致用，采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)，提高了學(xué)生的思維潛力、創(chuàng )新潛力和表達潛力，使學(xué)生逐步掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，培養了學(xué)生用心的學(xué)習態(tài)度。同時(shí)我以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，并增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響，從而提高了課堂效率。

　　總之，本次這種開(kāi)放式的教育培訓模式，不但讓我們有機會(huì )聆聽(tīng)了不同專(zhuān)家的講座和獨特見(jiàn)解，而且也為我們帶給了更多的與同行們溝通交流的機會(huì )，從而使我眼界開(kāi)闊、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑難問(wèn)題得到了解決或者啟發(fā)，使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。

　　同時(shí)，讓我更深切地認識到隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師要想更好地勝任教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，單有“一桶水”是遠遠不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而教師要獲得這“源頭活水”，就務(wù)必自覺(jué)努力地學(xué)習，不斷充實(shí)自己，全面提高自身素質(zhì)。

　　繼續教育學(xué)習令我緊張、忙碌而又充實(shí)。感謝精心準備，并在視頻中呈現給我們精彩講座的專(zhuān)家教授們；感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞；感謝與我共同學(xué)習和探討、交流的同仁們。

　　感謝本次繼續教育培訓。

教師培訓總結 篇8

　　一、概況：亟待提升軟實(shí)力。

　　災后，綿竹學(xué)校全面實(shí)現了高標準重建的理想，現有幼兒園35所，鎮鄉小學(xué)18所，直屬小學(xué)5所，普通單設初中7所，九年一貫制4所，普通高中2所，職業(yè)高中1所，特殊教育1所。校園、設施、設備相當完美，堪稱(chēng)全國一流。

　　迄今，有教師3707人。學(xué)歷小學(xué)專(zhuān)科以上85.6%；初中本科以上80.8%；高中本科98%，研究生7%。教師學(xué)歷補償教育已基本完成。

　　然而，綿竹教育要全面實(shí)現真正的一流，管理一流，教學(xué)一流，質(zhì)量一流，還需要一個(gè)時(shí)期的努力，關(guān)鍵問(wèn)題就是提升教師的軟實(shí)力——實(shí)現隊伍的專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)。

　　二、認識：縣級教師培訓機構的歷史任務(wù)和使命——全面提升教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

　　隨著(zhù)教師學(xué)歷補償教育的完成，不少教師進(jìn)修學(xué)校面臨著(zhù)衰敗和萎縮的境地�！翱傮w來(lái)說(shuō)，縣級教師培訓機構對于學(xué)校教師的發(fā)展以及教學(xué)的改進(jìn)所起到的支持作用不明顯，不能適應新時(shí)期開(kāi)展中小學(xué)教師繼續教育工作的需要�！睂�(zhuān)家們呼吁——進(jìn)修學(xué)校教師培訓職能不能丟?

　　——(XX年11月20日《中國教育報今日關(guān)注》)

　　顯然，縣級教師培訓機構的職能不能丟，而且，更應該加強，因為擺在我們面前的使命更加艱巨，更需要我們開(kāi)拓新的途徑。

　　培訓，就是通過(guò)培養和訓練，使受培訓者發(fā)生預期的變化，其目的在于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，關(guān)注人的變化；而教研呢，主要是組織進(jìn)行教材、教法研究和教學(xué)常規的指導，其目的在于求得實(shí)際問(wèn)題的解決。

　　可見(jiàn)，全面提升教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，已是當代縣級教師培訓機構的歷史任務(wù)和使命。

　　三、探索：構建現代縣級教師培訓機構新文化。

　　XX年7月，我市開(kāi)啟整合新機制，整合原進(jìn)修校、教科所和電教館，成立綿竹市教師培訓中心，實(shí)行“統一領(lǐng)導，分部管理”。

　　XX年7月，電教館剝離，進(jìn)一步優(yōu)化資源，探索研訓一體新機制。

　　XX年7月，進(jìn)行“統一領(lǐng)導、統一管理、研訓一體”的深度融合。

　　在整合與優(yōu)化資源的過(guò)程中，重中之重，在于教師教育新文化的構建。

　　1、重新定位：承擔教師教育培訓，教育教學(xué)研究的組織、管理、指導與服務(wù)功能的研訓一體的綜合教育機構。

　　2、重樹(shù)新理念：提升“三力”，追尋幸福。動(dòng)力：追尋幸福的教學(xué)生活，實(shí)現自己的'人生價(jià)值；能力：追尋自己的教學(xué)風(fēng)格，提煉自己的教育藝術(shù)；學(xué)力：追尋自己的教育真理，構建“三新一德”的終生學(xué)習力。

　　3、開(kāi)拓新思路：致力于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，面向全員，突出骨干，傾斜薄弱，指向基礎教育，以校本研修為基礎，以專(zhuān)題培訓為主導，創(chuàng )新模式，注重實(shí)效，研訓一體，全面開(kāi)展教師教育，提升專(zhuān)業(yè)素養。

　　4、提出新要求：站得高，重心低，視野寬，工作實(shí)。要追蹤、把握學(xué)科發(fā)展前沿，教育理論前沿，教學(xué)實(shí)踐前沿。

　　5、設置新機構：培訓部，中學(xué)部，小幼部，辦公室，教科室，心理教育指導中心。

　　6、探索新模式：探索工作新形態(tài)：研訓一體。實(shí)現工作新模式：“上下聯(lián)動(dòng)，兩刊一網(wǎng)”——上聯(lián)行政、高校、科研、遠程等部門(mén)，組織遠程國家培訓與研究；下聯(lián)學(xué)校，把培訓研究下移學(xué)校，開(kāi)展縣級專(zhuān)題培訓，圍繞問(wèn)題，做專(zhuān)題，組織、指導、服務(wù)，開(kāi)展（1）、通識性理論培訓；(2)、學(xué)科性專(zhuān)題培訓；(3)、送教性示范培訓；(4)、診斷性指導培訓。同時(shí)，指導個(gè)性校本研修：（1）、專(zhuān)業(yè)閱讀；(2)、業(yè)務(wù)；(3)、教師沙龍；（4）、網(wǎng)絡(luò )博客；辦好“兩刊一網(wǎng)”——《綿竹教育科研》、《培訓與研究》，構建綿竹教育網(wǎng)絡(luò )培訓平臺，全面實(shí)現高校、科研、校本研訓共同體。

　　四：實(shí)踐：規范、豐富研訓一體培訓活動(dòng)，全面提升軟實(shí)力。

　　首先，高度重視，健全機制，保障教師教育規范開(kāi)展。

　　為了推進(jìn)綿竹教育高位均衡發(fā)展，綿竹市教育局提出了全面重建我市教師教育新體系，要求學(xué)校做到“教師教育常規工作要主動(dòng)適應教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體教師，按需施教，著(zhù)眼提高，多層次、多形式、多渠道地開(kāi)展研訓工作，努力建設一支專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊伍”。為此，綿竹市教育局根據四川省及德陽(yáng)市教育局的有關(guān)文件精神,針對我市教師教育實(shí)際情況，本著(zhù)“規范管理，注重實(shí)效,切合實(shí)際”的原則，制定了《綿竹市教育局關(guān)于印發(fā)綿竹市中小學(xué)教師繼續教育學(xué)時(shí)登記管理辦法細則（試行）的通知》，對教師教育的組織機構、管理機構、登記要求、責任與考核等提出了明確要求。教育局專(zhuān)門(mén)組織舉辦了3期管理培訓班，對全市學(xué)校領(lǐng)導和登記員教師進(jìn)行了教師教育的業(yè)務(wù)開(kāi)展和管理培訓。同時(shí)，修訂和完善了《教師教育資料上報制度》、《教師送培制度》、《教師自學(xué)自練制度》、《參加學(xué)習制度》、《教師讀書(shū)制度》、《教師繼續教育獎懲制度》教育等一系列制度，為教師教育工作做到規范性、可操作性奠定了制度基礎。

　　其次，常抓教師職業(yè)道德建設，不斷提升教師職業(yè)理想。

　　“教師大計，師德為首，德能并舉”。抓好教師職業(yè)道德建設是我們教師培訓永恒的主題。長(cháng)期以來(lái)，我市學(xué)

　　校認真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過(guò)多種途徑和形式，廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開(kāi)展教師職業(yè)道德規范的學(xué)習、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的報告以及進(jìn)行師德經(jīng)驗交流等。我們把師德教育落實(shí)在培養教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責任感、生活幸福感和對學(xué)生的愛(ài)心之中，100%的學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)展了教師職業(yè)道德承諾、師德宣言等活動(dòng)，突出感恩奮進(jìn)教育，開(kāi)展江蘇“5加2和白加黑援建精神”的宣講活動(dòng)，號召教職員工向援建者學(xué)習，職業(yè)理想不斷得到滋養。

　　第三，教師教育常規工作扎實(shí)，校本研修各具特色。

　　1、定期組織召開(kāi)全市教師教育工作會(huì )，以會(huì )代訓，布置年度校本研修工作；采取點(diǎn)校相對集中、相互交流、研訓一體方式，組織落實(shí)學(xué)校年度教師教育檢查工作；認真收審全市各中小學(xué)年度教師教育工作總結，學(xué)年度學(xué)時(shí)審核表，以及學(xué)年度教師教育（校本研修）工作計劃；落實(shí)骨干教師隊伍的督導、考評工作。

　　2、組織高中課改學(xué)科培訓，綿竹中學(xué)、南軒中學(xué)共計108人通過(guò)外出德陽(yáng)、成都學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )培訓等形式，取得高中課改上崗證書(shū)。

　　3、暑假期間，組織了1123名中小學(xué)教師參加不同學(xué)科的網(wǎng)絡(luò )遠程培訓、光盤(pán)培訓，100%能完成規定學(xué)時(shí)。

　　4、組織教師開(kāi)展閱讀活動(dòng)和校園專(zhuān)業(yè)，鼓勵教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，以自學(xué)、集體學(xué)習、沙龍等形式開(kāi)展系列活動(dòng)，紫巖小學(xué)、天河小學(xué)、大西街小學(xué)、遵道學(xué)校等，率先探索學(xué)校文化建設，開(kāi)展校本研修，探究博雅、和雅、博約、“遵道而行，博學(xué)萬(wàn)科”校園文化體系，構建學(xué)校精神，豐富學(xué)校內涵，彰顯了學(xué)校個(gè)性文化特色的魅力。

　　第四，創(chuàng )新方法，特色研訓豐富多彩，綜合素養全面提高。

　　5.12之后，在全國各族人民的通力支持下，軟實(shí)力提升也受到重視和援助，我們主要開(kāi)展了縣級集中培訓和上級送培，在江蘇對口援助和郭氏基金會(huì )、桂馨基金、光亞基金等社會(huì )力量的支持下，開(kāi)展了豐富的專(zhuān)題特色培訓活動(dòng)。

　　a、縣級集中培訓項目

　　1、全面完成中小學(xué)班主任培訓。從XX年3月啟動(dòng)了綿竹市中小學(xué)班主任培訓班，目前，已經(jīng)舉辦了8期，全市中小學(xué)共計959余名班主任通過(guò)系統理論培訓，案例分析，現場(chǎng)觀(guān)摩，經(jīng)過(guò)考核，獲得結業(yè)證書(shū)。

　　2、依托川師大，成都大學(xué)，四川教育學(xué)院，內江師院，全面開(kāi)展嘉里集團郭氏基金會(huì )援助項目培訓，開(kāi)創(chuàng )了綿竹教師培訓上掛高校下入基層的先河。

　　綿竹市骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓。XX年以來(lái)，通過(guò)專(zhuān)題培訓，跟崗研修，實(shí)踐鍛煉，對中小學(xué)300名骨干教

　　師進(jìn)行了全面深度的培訓，經(jīng)過(guò)參與體驗，無(wú)論教育觀(guān)念、課堂技能、以及教學(xué)智慧都得到了深刻的變化。

　　《觀(guān)課議課的策略與方法》培訓，300余名骨干級教師參加了培訓，中小學(xué)3628人參加了校級專(zhuān)題講座、小組研討培訓，以及45位美術(shù)教師培訓，10所國學(xué)教育試點(diǎn)學(xué)校210名教師的國學(xué)經(jīng)典培訓，40名幼兒園長(cháng)管理素質(zhì)培訓，43名心理教師的專(zhuān)業(yè)培訓，60名教導主任培訓，50名培訓者培訓，125名校長(cháng)素質(zhì)提高培訓。

　　3、舉辦八期中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓，1124人通過(guò)集中培訓、網(wǎng)絡(luò )培訓，取得合格證書(shū)。

　　4、組織全市語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)29名初中教師參加了“興業(yè)光亞”資助培訓項目，采取集中學(xué)習、觀(guān)摩、研討20天，然后回校實(shí)踐實(shí)習，迎接回訪(fǎng)考察，教師紛紛獻課展示，全市所有初中語(yǔ)數外教師都分別參加了回訪(fǎng)系列活動(dòng)，提升了綜合教學(xué)技能。

　　b、上級送培項目：上級安排和援助性的外出培訓研修活動(dòng)達85項之多，參加培訓人數達到3953人次，占我市專(zhuān)任教師的124%以上，無(wú)論是數量、規模等方面都創(chuàng )歷史新高，極大地開(kāi)闊了教師視野，為綿竹教育軟實(shí)力的全面提升打下良好的基礎。

　　讓我們銘記這段珍貴的歷史，感恩所有的大愛(ài)深情，奮進(jìn)前行，我們深信，明天，綿竹的教育將會(huì )更加美麗。

　　五、困惑

　　如何建立落實(shí)培訓經(jīng)費的保障機制？

　　如何提升培訓者的綜合素養和如何實(shí)現培訓者的區域內流動(dòng)機制？

　　如何探索、構建、實(shí)施有效的培訓課程？

教師培訓總結 篇9

　　三個(gè)月的時(shí)間，忙忙碌碌，不知不覺(jué)就過(guò)去了。原來(lái)在中學(xué)工作，也算得上業(yè)務(wù)熟練，然而轉崗到小學(xué)工作，我才發(fā)現自己并沒(méi)有多少優(yōu)勢，也沒(méi)有什么信心，感覺(jué)一片茫然。走上了這條路，也就沒(méi)別無(wú)選擇，責任感驅使我認真學(xué)習、用心研修，立爭盡快能勝任。集中培訓期間我專(zhuān)心聽(tīng)報告，努力學(xué)習理論知識、更新觀(guān)念，見(jiàn)習觀(guān)摩階段走進(jìn)小學(xué)課堂，聽(tīng)課、評課、學(xué)員之間共同研討，學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，反思揣摩教學(xué)中應注意的地方，實(shí)習階段實(shí)踐學(xué)習所得，研習提高。這次培訓不僅為適應新的工作打下了基礎，也實(shí)實(shí)在在地啟發(fā)我更深刻地理解小學(xué)教育工作，開(kāi)闊視野，提升境界，讓我有了全新的轉變。

　　三個(gè)月的學(xué)習，讓我有了新的提高。原先工作時(shí)，整日忙于日常的教學(xué)，對備課、上課研究的多，其它考慮的就少，加上對讀書(shū)學(xué)習認識不足，視野就局限在課堂這塊小天地里。長(cháng)年下來(lái)，自己對初中教育教學(xué)規律比較熟悉，好多東西在教育教學(xué)中已形成了習慣。培訓一開(kāi)始，我就感到步入了一塊似曾相識、但還陌生的園地。老師們集中系統地講授小學(xué)生心理規律、師生關(guān)系構建、教師成長(cháng)、教育科研、班主任工作、課標標準等內容，我感覺(jué)貼近我們的工作實(shí)際，非常實(shí)用。以前忙于事物性工作，很少反思，現在有了系統的理論分析，促使我對照自身進(jìn)行反思性學(xué)習。我一邊聽(tīng)，一邊對照自己，去想過(guò)去的師生關(guān)系、教育科研等如何處理，這里面就有比照、分析。我突然感覺(jué)到有了理論的指引，視野一下子就開(kāi)闊起來(lái)。接下來(lái)的見(jiàn)習，每天不停地聽(tīng)課，記了足足兩大本聽(tīng)課記錄。我們實(shí)實(shí)在在地感到了城鄉學(xué)校、初中小學(xué)之間課堂的差距。聽(tīng)完課后，我們幾個(gè)人常常一塊分析、交流研討，評評上課老師的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，看看哪些地方可以借鑒、學(xué)習。尤其是最后幾天的匯報課，我們都認真備課、上課，真正地感受到與以往不同的課堂氛圍。有指導老師的點(diǎn)撥、有同事們相互研討、有教后的反思小結，感覺(jué)收獲很大。

　　見(jiàn)習過(guò)程中，培訓中心提出的反思、總結的要求給我很大鞭策，逼迫我經(jīng)常地進(jìn)行反思、寫(xiě)課堂小結，集中分析后還要寫(xiě)成文章在博客圈里發(fā)表。以前反思習慣不好，這次是著(zhù)實(shí)感覺(jué)到教育教學(xué)反思的好處，它的確是催人進(jìn)步的`一把鑰匙。以前的時(shí)候沒(méi)有寫(xiě)過(guò)博客，也很少發(fā)表文章。杏壇遺響為我們提供了一個(gè)反思成長(cháng)與交流的平臺，在這里我們書(shū)寫(xiě)對教育的反思，對生活的感悟，一篇篇真實(shí)的博文記錄著(zhù)我的思考、我的進(jìn)步。在最后的鄉鎮實(shí)習階段，聽(tīng)了許多常態(tài)課，感受常態(tài)真實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。這個(gè)階段，主要是將集中理論培訓、見(jiàn)習觀(guān)摩學(xué)習所得運用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去的過(guò)程。在真實(shí)的課堂上我鍛煉著(zhù)自己，在反思中，在改進(jìn)中，我的課漸漸走向成熟�？傊�，三個(gè)月，按照培訓要求一路走下來(lái)，我對小學(xué)教育有了全新的認識，對教學(xué)藝術(shù)有了更好的把握，對如何促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)有了更多想法，收獲很多。

　　轉崗培訓，讓我的視野變得開(kāi)闊，見(jiàn)識到了許多新穎的思想和精彩的課堂，更讓我認識到自己的差距和不足。

　　一是在教育理念上，感覺(jué)把握還不十分到位。雖然我有初中教學(xué)的底子，但是初中與小學(xué)教育在教育理念、教學(xué)目標、教學(xué)方法上有諸多不同。如小學(xué)英語(yǔ)就不十分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授，注重對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養，強調激發(fā)學(xué)習興趣，學(xué)習方法上倡導采用體驗、實(shí)踐、參與的辦法，比較直觀(guān)，互動(dòng)性強，課堂氣氛活潑。由于長(cháng)期的教學(xué)習慣，對小學(xué)英語(yǔ)的理念還需要在實(shí)踐中深入理解，不斷進(jìn)行改變適應。

　　二是在教學(xué)藝術(shù)上，對小學(xué)課堂的掌控與優(yōu)秀教師有差距。如小學(xué)生注意力持久性短，教師就需要經(jīng)常地組織課堂，引導學(xué)生的注意力集中于教學(xué)任務(wù)，這個(gè)在初中是基本不需教師費心思的。小學(xué)生精力旺盛、喜歡表現，課堂上比較活躍，使得課堂氣氛好，但也容易亂成一鍋粥，影響課堂教學(xué)效率。在這方面，見(jiàn)習實(shí)習學(xué)校教師掌控適度、方法巧妙，自己感覺(jué)就有所欠缺，值得學(xué)習。

　　三是在綜合素質(zhì)上，還需要不斷提高。如城區學(xué)校教師上課常使用課件輔助教學(xué)，教學(xué)內容生動(dòng)、形象，學(xué)生樂(lè )學(xué)，自己平時(shí)用得不是很多，制作和使用上都有差距。在見(jiàn)習期間，我發(fā)現實(shí)孝龍山小學(xué)平時(shí)教研活動(dòng)搞得扎實(shí)有效，教研氛圍濃厚，一堂課常常是許多教師反復上、反復研討，非常有利于教師課堂教學(xué)水平和教研素質(zhì)的提高。自己在對教學(xué)的反思上面還沒(méi)有形成習慣，教研能力和水平都需要多向優(yōu)秀教師學(xué)習。另外，總體感覺(jué)知識面也與他們有一定差距，讀書(shū)看報和借鑒學(xué)習的工夫做得還不夠，都需要在以后加強。

　　不久的一天，我就要真正的進(jìn)入小學(xué)工作。要繼續做好這份工作，努力做一名優(yōu)秀的教師，就需要我不斷學(xué)習、思考，永遠不停止進(jìn)步。一是盡快把握小學(xué)階段教育的特點(diǎn)，適應新的角色。認真研究小學(xué)教育理論，體會(huì )小學(xué)年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，仔細研究課程標準，把握好新課程理念，爭取盡快熟悉新的角色。二是多向優(yōu)秀教師學(xué)習，在反思和實(shí)踐中提高教學(xué)水平。我要爭取多聽(tīng)課、評課，深入參與教研活動(dòng)，做好日常反思總結，汲取經(jīng)驗教訓，提升個(gè)人教學(xué)水平。三是多讀書(shū)學(xué)習，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。以后的日子里，我要多讀教育著(zhù)，多上網(wǎng)學(xué)習同行的經(jīng)驗，多借鑒學(xué)習，讓讀書(shū)學(xué)習伴隨我工作全部過(guò)程，立爭讓個(gè)人素質(zhì)更全面。

　　三個(gè)月，一路走來(lái)，原先的迷茫、失落已散去，如今我對小學(xué)教育的認識更深刻，一切開(kāi)始柳暗花明，對新的工作有了信心。長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海！一份付出一份收獲，我相信在學(xué)習，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì )愈趨于成熟，我的教育生涯會(huì )更加絢麗多彩。

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