教師心理健康專(zhuān)題培訓總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的教師心理健康專(zhuān)題培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我有幸參加京山縣教師心理健康培訓，雖然只有一個(gè)月，但是對我個(gè)人而言，收獲頗多。通過(guò)培訓，使我初步認識到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現實(shí)并適應現實(shí)，良好的適應及良好的人際關(guān)系，能平衡自己。在專(zhuān)家們的講課中，很多都是具有實(shí)際操作方法的，更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養。在這次的心理健康教育培訓中，我們不僅學(xué)習到了對學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習到了老師的人格的力量。
一、認識
在這次培訓中，我系統地學(xué)習了劉曉明教授的《教師心理的自我調適》和《教師職業(yè)倦怠的自我調適》兩個(gè)專(zhuān)題講座，劉教授從多方面深入淺出的講解了老師心理的一些問(wèn)題及自我調適的方法、舉措，特別是對教師職業(yè)倦怠的心理問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，這些都讓我受益匪淺。我們的每一門(mén)學(xué)科，每一堂課上，都可能或多或少地滲透心理健康教育。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)踐者，因此每一個(gè)教師都應具備心理健康的相關(guān)知識，在自己的.教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導他們"發(fā)現自我，認識自我，超越自我"，形成健全的人格。
二、收獲
(一)、作為一名心理健康咨詢(xún)師，要不斷提高自身素質(zhì)。
(1)、要加強政治學(xué)習，提高思想素質(zhì)。要不間斷地學(xué)習黨的教育方針、政策、理論。認識教師崗位的重要性，理解教師工作的重要意義，對從事的職業(yè)有強烈的自豪感和責任感。要加強政治學(xué)習提高政治思想素質(zhì)，要有把自己的全部才華、知識、青春，甚至生命奉獻給教育事業(yè)的決心。只有這樣，才能在平凡的崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，無(wú)私奉獻。
(2)、要加強師德修養，提高品德素質(zhì)。教師的言談、舉止、服飾、儀表等是教師個(gè)人內在道德情操、審美觀(guān)念和生活習慣的外部反映，是教師文化行為的主要組成部分。教師的言談舉止，對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的作用。因此，教師要從自己的一言一行、一舉一動(dòng)做起，切實(shí)加強師德修養。以積極向上的道德風(fēng)貌，健康的情趣去影響學(xué)生，用自己的崇高的品行去塑造學(xué)生美好的心靈。
(3)、要加強基本功訓練，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，加強課堂語(yǔ)言訓練，練好一口普通話(huà)。其次，加強板書(shū)訓練，練好一手粉筆字。最后，加強學(xué)習，不斷地更新和豐富自己的知識，適應教學(xué)改革需要，練好一身的本領(lǐng)，更好的為教學(xué)服務(wù)。在不斷提高知識素養的基礎上，培養自信樂(lè )觀(guān)、豁達開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，提高教育教學(xué)的整體效益。
(二)、作為一名心理健康咨詢(xún)師，要關(guān)注學(xué)生心理健康，教師首先要自身心理健康。
造成學(xué)生出現心理問(wèn)題的原因是多方面的，但最主要的是學(xué)習壓力、家庭環(huán)境、社會(huì )影響和教師的教育方法。有的專(zhuān)家通過(guò)個(gè)案分析指出，2/3的成人心理疾病產(chǎn)生于中小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生心理疾病的根源大多數在家長(cháng)，中學(xué)生心理疾病的根源大多數在教師�，F代生活的日益緊張和繁忙，給人們帶來(lái)許多心理變化，面對升學(xué)的激烈競爭及來(lái)自社會(huì )各方面有形和無(wú)形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感，教師不健康的心理狀態(tài)必然導致不適當的教育行為，對學(xué)生心理產(chǎn)生不良影響。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強的自我調節情緒的能力，學(xué)校要重視教師自身的心理健康，指導教師運用科學(xué)知識調整自己的心態(tài)，使自己始終處于一種積極、樂(lè )觀(guān)、向上的平和、穩定、健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中，真正成為人類(lèi)靈魂的工程師。
(三)、教師心理健康得教師自我維護。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系：既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
(四)、最后，教師要學(xué)會(huì )調控情緒，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
月有陰晴圓缺，人有喜怒哀懼，這些都是自然的事，不可難免，每個(gè)人都有情緒不佳的時(shí)候，但是我們不能任憑情緒的發(fā)展，我們不能做消極情緒的奴隸。我們要學(xué)會(huì )調控情緒，做情緒的主人！教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、實(shí)踐者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)非常重要。
三、成長(cháng)
1、一份耕耘，一份收獲，回首這次培訓，認真聆聽(tīng)了劉教授的講座，講座并沒(méi)有說(shuō)什么大道理，他讓我們感受的是情感，真實(shí)的自我。
2、仔細觀(guān)摩學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)，在班級論壇中和學(xué)員共同探討、共同交流，感受他們對待工作的執著(zhù)與追尋，對事業(yè)的無(wú)限追求。
3、"生命因執著(zhù)而美麗，事業(yè)因創(chuàng )新而精彩。"這次培訓即將結束，但是學(xué)習永無(wú)止境，今后，我將會(huì )繼續鍥而不舍、自覺(jué)地進(jìn)行遠程學(xué)習之旅，讓學(xué)習成為習慣。
4、在今后的工作中，我要用真實(shí)的自我，感染學(xué)生，也讓學(xué)生了解自我，欣賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活，成長(cháng)。
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