實(shí)用的教師培訓總結范文合集七篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它可以使我們更有效率,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結。但是總結有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的教師培訓總結7篇,歡迎閱讀與收藏。
教師培訓總結 篇1
7天____學(xué)習之行,給我留下了深刻而美好的記憶,參觀(guān)學(xué)校多是這次培訓的一大亮點(diǎn),不時(shí)觸動(dòng)著(zhù)我的眼球,引發(fā)著(zhù)我的思考和探索。下面,和大家分享一下我的感受:
一、現在的學(xué)校管理——學(xué)校為老師提供幫助
楊炎軒教授帶給我們的《中小學(xué)行政管理人員的角色定位與創(chuàng )新》報告中很清晰的告訴我們,以前的管理是個(gè)人為組織做貢獻,而現在的管理是組織要為個(gè)人提供幫助,具體到學(xué)校來(lái)講,就是現代學(xué)校的管理就是學(xué)校要為老師提供幫助。組織如何為個(gè)人提供幫助?個(gè)體層面:調動(dòng)教師的積極性;群體層面:教師團隊組織的創(chuàng )建者;組織層面:教師發(fā)展學(xué)校的推動(dòng)者。這樣的一個(gè)理論的支撐一下子使我豁然開(kāi)朗,原來(lái)我們學(xué)校加強教師學(xué)習、打造教研組和年級的團隊、變績(jì)效考核為績(jì)效管理等等做法都可以從現代管理中找到答案。
比如:學(xué)習和培訓是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的福利。工作與學(xué)習一體化對老師特別有益。老師們在滿(mǎn)足了社會(huì )需要、尊重需要后,自我實(shí)現的需要就呈現出來(lái),這也是需要的最高層次,也是最深層的、最穩定的、最持久的需要,學(xué)校管理要因勢利導,所以我們獎勵老師購書(shū)、讀書(shū)、大量派老師們外出學(xué)習、跟崗學(xué)習等,就是在為老師們的自我實(shí)現需要提供幫助,當然最重要的成長(cháng)還是自我的成長(cháng)。
又如:教師團隊的創(chuàng )建。在我們學(xué)校,有兩支團隊發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用,一個(gè)是年級,一個(gè)是教研組。在年級團隊建設中,所有學(xué)科老師都是其中的一員,這樣就是強調知識技能的互補;另外,學(xué)校所有班子成員分包年級,實(shí)現了少管理層次、多向溝通,更好的為師生服務(wù)。同時(shí)我們還構建了各具特色的年級文化,打造師生的共同價(jià)值觀(guān)和行為方式,建設師生的精神文化。我們的教研組團隊,已經(jīng)實(shí)現了“多人一科”、“參與研究”的教研任務(wù)再設計的模式,通過(guò)集體備課、主題教研、資源共享等方式,有真正的合作在其中,還著(zhù)重強調了參與和使用。這樣,老師們才能真正從觀(guān)念走向實(shí)踐。
再如:變績(jì)效考核為績(jì)效管理。我們每月的績(jì)效考核,學(xué)校把它定位于每月一次的年級工作會(huì ),年級所有老師在一起進(jìn)行工作交流,既有經(jīng)驗分享,又在一起共同解決年級遇到的困難,還要談?wù)劇拔疑磉叺暮萌恕,最后進(jìn)行月考核評價(jià)。在月考核中,每每聽(tīng)到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動(dòng),是情感的再一次凝聚,是年級精神文化的再一次塑造。
當然,作為學(xué)!M織層面,要成為教師發(fā)展學(xué)校的推動(dòng)者,還有許多事情可以做,但最重要的是以教師的發(fā)展為核心的思考和規劃,為老師們更多提供支持和挑戰,最終促進(jìn)教師自我實(shí)現的需要。
二、辦學(xué)靠的是一種文化和精神
“按時(shí)就是遲到”的文化成就了光谷實(shí)驗中學(xué)的馬國新校長(cháng),在他身上體現了“學(xué)校的發(fā)展就是文化尋找的過(guò)程”。他寫(xiě)的關(guān)于校標的詩(shī)歌“有一所學(xué)!毕氡亟o我們大家都留下了很深的印象,這篇詩(shī)歌,有一種魔力,會(huì )使孩子們一下子喜歡上她,激勵著(zhù)孩子們充滿(mǎn)想象的度過(guò)美好的'童年生活;這篇詩(shī)歌,彰顯了他們“創(chuàng )造適合學(xué)生成長(cháng)的教育”的文化內涵,是教師教育理念的指揮棒,能解決教室在管理學(xué)生中的很多理念性的問(wèn)題(比如發(fā)現差異、尊重差異、發(fā)展差異等)。還有他談到的盧旺達——那個(gè)令人頭疼的小男孩,直到現在還沒(méi)有承認他的錯誤,而他還在靜等花開(kāi),因為他相信德育是一種自省等等。我想,這應該是他的管理文化:制度不能滲透在每一個(gè)方面,只有文化才能達到。
還有吳家山三中的“卓越教育”(發(fā)展個(gè)性、完整成長(cháng)、追求卓越)文化、崇仁漢濱小學(xué)的管理文化(培養人比管理人更重要、保護積極性比調動(dòng)積極性更重要、造勢比制度更重要等)等,都在向我們展示了文化的引領(lǐng)作用和它持久的、強大的精神力量。
當然還有濱江十一中學(xué)的“少年軍!、宜昌實(shí)驗中學(xué)的“七彩”文化、宜昌夷陵區鄢家河小學(xué)“道德銀行”等,他們創(chuàng )新了德育活動(dòng),又堅持下去,就構建了他們的學(xué)生文化。
所以,就我分管的德育工作來(lái)講,我需要站在更前沿、更高的層面,梳理學(xué)生的核心素養,來(lái)努力構建符合學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)驗小學(xué)的學(xué)生文化。
三、要選擇性地接納
我們在接受了許多新鮮事物后,是全盤(pán)接受,還是選擇性地接納?顯然要選擇后者。我們要在認真思考、分析后,有選擇的接納。比如,漢濱小學(xué)的珠心算,若作為一門(mén)普及性的校本課程,不一定可取,因為不是每一個(gè)孩子都具有心算天賦的,倒可以作為一門(mén)選修的課程,為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程,從而促進(jìn)這些孩子的個(gè)性發(fā)展。
評價(jià)是很難的一件事情,評價(jià)不僅僅是獲得更多的分或物質(zhì)獎勵,而應該是一種價(jià)值觀(guān)的體現和塑造。宜昌實(shí)驗中學(xué)的“七彩”文化、宜昌夷陵區鄢家河小學(xué)“道德銀行”等,他們采用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式來(lái)進(jìn)行評價(jià),值得我們借鑒。但思考一下,對孩子道德的培養,所謂的面面俱到的量化的評價(jià)方式最適合嗎?答案不得而知。著(zhù)名的德育專(zhuān)家擅傳寶先生說(shuō),道德有三種形態(tài),直接式德育、間接式德育(課程德育,最自然的德育)、隱性德育(又稱(chēng)教師德育,如教師說(shuō)話(huà)的強調、遲不遲到、如何上講臺等)。道德發(fā)展的六階段“信任”、“我想要獎賞”、“我想取悅某
人”、“我要遵守規則”、“體貼別人”、“有自己的行為準則并奉行”,所以,孩子的道德處在不斷發(fā)展之中的,即便是孩子出于“想要獎賞”的第二階段,在班級里也要建設信任的基礎,不能讓孩子生活在激烈的競爭性評價(jià)之中,比如說(shuō),只要孩子做到了,就給予相應的鼓勵,而不受8分的限制等;再者,隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng),道德是不斷發(fā)展的,若孩子已經(jīng)達到了道德發(fā)展的第4階段,這些評價(jià)方式是不是要修改呢?
那德育到底怎么來(lái)做?要依據德育的存在形態(tài)和孩子的道德發(fā)展規律來(lái)進(jìn)行。學(xué)?梢园迅嗑Ψ旁诮處煹掠,因為間接德育和隱性德育幾乎是“0”成本,全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了,勢必能形成濃厚的德育氛圍,就能起到事半功倍的德育效果。
當然,我們還要充分的認識到心理健康教育的重要性,學(xué)生在學(xué)校會(huì )發(fā)生很多事情,一定要有最起碼的判斷,是道德問(wèn)題、心理問(wèn)題、還是行為習慣的問(wèn)題?這就對教師就提出了比較高的專(zhuān)業(yè)化要求,我們不要成為孩子心理問(wèn)題的制造者。
以上是我此次____學(xué)習之行的一些感受和思考,感謝教育局領(lǐng)導的組織和安排。
教師培訓總結 篇2
我是一名普普通通的鄉村教師,能夠參加崔xx先生組織的愛(ài)飛翔—鄉村教師培訓活動(dòng),實(shí)為我的榮幸。本期培訓從7月24至8月5號結束,共分為理論學(xué)習與實(shí)地參觀(guān)兩個(gè)階段。雖然只有短短的12天時(shí)間,卻讓我耳目一新,豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次培訓,我受益匪淺,不僅進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),開(kāi)拓了眼界,而且蕩滌了心靈。十多天的學(xué)習參觀(guān),讓我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的培訓,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的培訓。
在此之前,我做夢(mèng)都沒(méi)想到自己會(huì )到上海參加培訓,當得到通知到上海培訓時(shí),我激動(dòng)得好幾個(gè)夜晚都睡不著(zhù)覺(jué),我無(wú)數次地想像著(zhù)上海的模樣,想像著(zhù)我們這些從沒(méi)見(jiàn)過(guò)大世面的鄉村教師第一次進(jìn)城會(huì )是怎樣的情景。我擔心不習慣上海的生活,甚至還擔心上海人會(huì )聽(tīng)不懂我們含方言的普通話(huà)……可是到上海后,我才知道這一切的擔心都是多余的。那天,我們一到上海機場(chǎng),就有很多志愿者來(lái)接我們,幫我們提行李,帶我們上廁所、去賓館……這些志愿者是那么地和藹可親,根本不像我們想象中的那么高傲。很快,我們就熟悉起來(lái)了。
培訓的前幾天都是聽(tīng)講座,在這里,我們見(jiàn)到了很多著(zhù)名教授和知名專(zhuān)家。課堂上,老師用真實(shí)感人的教學(xué)案例讓我們知道了“如何關(guān)愛(ài)留守兒童,怎樣面對山區孩子”;用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言讓我們懂得了“天下興亡,我的責任”;用“中美對比”法,教會(huì )了我們“放眼看世界”……我很喜歡聽(tīng)老師們的課,我覺(jué)得他們個(gè)個(gè)知識淵博,每一堂課都能觸及我們的靈魂深處。以前,我總覺(jué)得學(xué)生太難教,每次我總要求學(xué)生一定要把成績(jì)搞好,對差生沒(méi)有耐心。聽(tīng)了老師的課后,我默默地想:回去后,我應該用愛(ài)心去感化學(xué)生,讓他們在快樂(lè )的課堂中學(xué)習,多給他們一些鼓勵,多給孩子們思考的空間,多給孩子們一點(diǎn)快樂(lè )。
其實(shí),此次培訓,還有一道最亮麗的風(fēng)景線(xiàn),那就是我們的志愿者。參加培訓的老師們也許誰(shuí)都不會(huì )忘記那些自始至終為我們服務(wù)的偉大志愿者們。從我們培訓的第一天起,每天不管有多累,回來(lái)有多晚,他們時(shí)時(shí)刻刻都陪著(zhù)我們,在生活上給我們無(wú)微不至的照顧。像張含悅、丁霞、康卓等,他們那種吃苦在前,不談享受的精神讓我感動(dòng),讓我震撼。
體會(huì )是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己經(jīng)歷,才會(huì )有認識上的'提高。也許十多天的培訓真的學(xué)不了多少東西,但它卻帶給了我們一種全新的理念。我真覺(jué)得像這樣的培訓,特別是心理學(xué)培訓,對我們這些缺乏理論、缺少見(jiàn)識的鄉村教師太重要了,希望再給更多的鄉村教師這樣的培訓機會(huì ),讓他們改進(jìn)教學(xué)模式,更新教育觀(guān)念,讓鄉村的孩子們能健康、快樂(lè )的成長(cháng)?傊,這次培訓為我送來(lái)了及時(shí)雨,經(jīng)過(guò)雨的洗禮,我找到了前進(jìn)的方向。這次培訓讓我看到了城鄉教學(xué)的差距,深感我們鄉村教師素質(zhì)太低,視野太窄。同時(shí),我也深深領(lǐng)悟到了:教師除了應有豐富的知識外,更多地應具有高尚的道德情操與人格魅力。以后,我將認真學(xué)習,不斷超越自我。也許我經(jīng)驗不夠多,水平不夠高,但我有最大的耐心與熱心,更有充足的信心。我愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,經(jīng)過(guò)這次思想與靈魂的大洗禮,我想,憑著(zhù)我的執著(zhù)和努力,我一定能成為一名優(yōu)秀的鄉村教師。
教師培訓總結 篇3
1、教師培訓有序開(kāi)展
利用每周一次的集體教研活動(dòng),我校開(kāi)展了《不要做這樣的老師》、《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》、《教師主導與學(xué)生主體(一)(二)》、《要實(shí)實(shí)在在評價(jià)一堂課》等專(zhuān)題校本培訓。為了搞好教師的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng),我校對教師進(jìn)行了多次云空間使用培訓,使教師在最短的時(shí)間內掌握了使用方法。
2、暑期校本培訓扎實(shí)有效
根據臨沭縣教育體育局關(guān)于組織暑期校本培訓活動(dòng)的要求,積極貫徹落實(shí)20××年師資培訓方案,我校開(kāi)展了切實(shí)有效的培訓活動(dòng)。8月27日上午,在全體教職工大會(huì )上,張立東校長(cháng)總結了上半年學(xué)校工作,明確了下半年工作思路,提出了近幾年的奮斗目標。8月27日下午,臨沂市首屆“最美鄉村教師”——白旄鎮小學(xué)教師解現任介紹了自己的感人事跡;縣校優(yōu)秀班主任趙志磊從教學(xué)和班級管理方面進(jìn)行了匯報。8月28日上午,縣師訓辦主任張銳圍繞“教師教科研意識的培養與更新”做了精彩報告。8月28日下午,各學(xué)科以備課組為單位,對新課程標準、學(xué)科教材進(jìn)行深層次研討學(xué)習。
3、暑期遠程研修工作成績(jì)顯著(zhù)
20××年7月15日至7月20日,我校116位教師參加了山東省遠程研修活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導和全體參訓教師的共同努力下,學(xué)校研修工作完滿(mǎn)完成任務(wù),取得了優(yōu)異成績(jì)。作業(yè)完成率100%,100多篇作業(yè)被指導教師推薦,發(fā)表評論數全部合格。袁林老師的一篇作品入選省課程資源庫,趙志磊、時(shí)琳、齊曉雯、吳會(huì )林等多位教師的作業(yè)被省課程專(zhuān)家推薦。張佃光老師的'兩篇文章發(fā)表在省《指導教師簡(jiǎn)報》上。學(xué)校關(guān)注度全市排名第九,全縣排名第三。
4、存在的不足
。1)業(yè)務(wù)學(xué)習形式較單一,次數較少,學(xué)習不夠深入,效果不夠明顯,考核反饋不夠及時(shí)。
。2)遠程研修、校本培訓的考核制度還不夠完善,教師的學(xué)習積極性沒(méi)有充分調動(dòng)起來(lái)。
教師培訓總結 篇4
我參加了教師遠程研修培訓,這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學(xué)習中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識,真是受益匪淺,F將這次培訓體會(huì )總結如下:
1、通過(guò)遠程研修,我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新
有機會(huì )來(lái)參加這次培訓,有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
2、通過(guò)遠程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的.教學(xué)理念
通過(guò)遠程研修,專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠程研修,我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習,積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章:觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中,我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的,多學(xué)習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠程研修,激勵自身成長(cháng),展望未來(lái)
培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師,我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息,努力向前!
總之,在今后的工作中,我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修,不斷創(chuàng )新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。
教師培訓總結 篇5
近日,我們幾位老師參加了區舉辦的新上崗教師培訓,這次組織的新教師培訓,對我們都非常有意義,可以說(shuō),雖然,我成為了一名教師,卻如一只無(wú)頭蒼蠅,不知從何做起。但經(jīng)過(guò)了這次的新教師培訓,一下子讓我有了信心,因為它給了我一種方向,給我引了一條路。通過(guò)培訓,我得到了很大的收獲,也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識。
首先,是教師的自主發(fā)展,道德素質(zhì)的差異、教學(xué)方式簡(jiǎn)單化、知識更新緩慢、素質(zhì)結構單一等因素導致教師在職業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題。在教學(xué)中,我們應該不斷地提高自己的素質(zhì),使得教學(xué)內容豐富生動(dòng)化,讓學(xué)生更有積極性。其次,在培訓中,陳中杰老師講到“專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”意味著(zhù)什么?
第一,教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)本質(zhì)上是生命的成長(cháng)——心靈的成長(cháng)、認同感、承受力,對教育事業(yè)和教育對象的愛(ài)。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)意味著(zhù)生活態(tài)度的生活方式的改變,態(tài)度決定行動(dòng)。第二,教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有三個(gè)階段——專(zhuān)業(yè)成熟、經(jīng)驗積累、角色適應。第三,教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的基本目標——專(zhuān)業(yè)修養、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力,其中專(zhuān)業(yè)知識包括學(xué)科功底、教育專(zhuān)長(cháng)、教學(xué)魅力。最后,陳老師談到教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的五項修煉。
第一,悅己——做幸福的教師。擁有淡泊的心淡定而行,用心找尋生活中的小快樂(lè ),不斷的提高自我專(zhuān)業(yè)修養同時(shí)培養高雅的愛(ài)好。第二,愛(ài)人——做學(xué)生喜歡的教師。尊重每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的天性、差異、獨特見(jiàn)解,蹲下身子看孩子,深入的了解每一個(gè)孩子。第三,厚知——做學(xué)者型教師。賞識每一個(gè)學(xué)生,用欣賞的眼光看孩子。
第四,提能——做研究型教師。
第五,樂(lè )群——做合作型教師?傊,要用人格去影響每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生會(huì )是你美的身影。在教學(xué)中,不斷提高自身能力、素質(zhì)的同時(shí),也要有愛(ài)心。有了愛(ài)心,才會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生耐心,耐心地去了解他們,寬容他們,鼓勵他們,喜歡他們。這樣,教師和學(xué)生才能夠和諧地相處,教師做的工作不只是教書(shū),更重要的是要教會(huì )學(xué)生做人的道理。這些都會(huì )讓學(xué)生終身受益。從學(xué)生喜歡的、擅長(cháng)的地方入手,讓他們感到學(xué)習的樂(lè )趣,并且要耐心的對待他們。
教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的.幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。下午的時(shí)候張老師也讓我們了解了在教學(xué)的同時(shí)也要多多關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,給予正確的引導。著(zhù)重的講解了關(guān)于現在學(xué)生的心理方面。第一,心理健康與心理健康的標準。第二,樹(shù)立心理健康理念的必要性。第三,如何促進(jìn)學(xué)生的心理建立康。讓我們懂得樹(shù)立新的教育理念,關(guān)注學(xué)生心理健康。
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力 。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志!币苍S,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習,我將以老教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì )努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友。要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習,我將以老教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì )努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友。
教師培訓總結 篇6
為追蹤行業(yè)最新動(dòng)態(tài),不斷完善動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的人才培養方案,動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)建設團隊全體老師在學(xué)院領(lǐng)導的指導下,合理利用時(shí)間精心準備,組織到北京恒游網(wǎng)絡(luò )公司哈爾濱恒分公司培訓。
參加培訓教師: XXX
培訓基本情況如下:
1. 實(shí)習目的:
以市場(chǎng)為導向、以行業(yè)需求為依據、以培養精品學(xué)生為基礎,全面改革課程體系。
2. 培訓內容:
。簻y試基礎建模(地精游戲模型);武器建模;融入3Dbodypaint畫(huà)一些簡(jiǎn)單的UV、貼圖。
五月:貼圖教學(xué);建模加貼圖;武器斧子建模帶貼圖;虛擬現實(shí)體驗項目;虛擬現實(shí),樓體結構訓練;四足動(dòng)物建模、貼圖)
六月:四足動(dòng)物建模、貼圖講座; 四足建模(麒麟獸,高級四足動(dòng)物模型);四足建模(麒麟獸賦予貼圖);四足建模(麒麟獸建模、貼圖講座)
3.如何培養適應企業(yè)需要的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)從才 1)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的培養目標及人才規格需求
培養目標:本專(zhuān)業(yè)主要培養具備扎實(shí)的手繪基本功,掌握扎實(shí)的原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、建模、數字背景、后期制作基本技術(shù),具備較強的動(dòng)畫(huà)
片生產(chǎn)中的原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、后期制作等環(huán)節的設計、制作能力;了解動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng )意、策劃、編劇、臺本、音效等基本知識和生產(chǎn)流程,制作應用技術(shù)型高級專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)生主要從事游戲生產(chǎn)中的原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、建模等工作。
2)企業(yè)市場(chǎng)需求
迅速發(fā)展的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對動(dòng)漫的人才需求正在急速加劇。據預測,我國動(dòng)漫業(yè)存在著(zhù)每年總計200億元的龐大市場(chǎng)。國家政策也在支持動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展,國家廣電總局已經(jīng)公布了《關(guān)于促進(jìn)我國動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作的發(fā)展的具體措施》,其中,除了規定在“黃金時(shí)段必須播出的國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片、制作機構引進(jìn)境外動(dòng)畫(huà)片的數量與原創(chuàng )數量比例應為1:1等政策外,還提出了將與有關(guān)部門(mén)探討在財政支持和稅收優(yōu)惠等政策上給予支持。
3) 動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)設想: A.理想的專(zhuān)業(yè)教師隊伍
項目教學(xué)法不同于傳統的理論灌輸式教學(xué)。我們要把教學(xué)任務(wù)是否完成的'觀(guān)念,轉變成學(xué)生工作能力是否具備;要把看似漫長(cháng)的、浪費時(shí)間的探索實(shí)踐過(guò)程,看成了培養學(xué)生創(chuàng )新能力、合作能力和綜合業(yè)務(wù)能力的過(guò)程。
B.設備的完善
一個(gè)項目的制作需要每個(gè)人都能上機操作,為了保持學(xué)生學(xué)習的積極性,把知識很好地銜接上,盡快地看到勞動(dòng)成果。因此,設備的完善和配置,也將對項目教學(xué)的成功開(kāi)展起到了相當的幫助作用。
通過(guò)本次的企業(yè)培訓與學(xué)習,青年教師的專(zhuān)業(yè)技能水平有進(jìn)步很大,同時(shí)也密切了校企的關(guān)系,同時(shí)對新生們專(zhuān)業(yè)方向有了新的定位,對下一步教學(xué)內容的充實(shí)也起到了良好的推動(dòng)作用。
教師培訓總結 篇7
幼兒園見(jiàn)習心得體會(huì )
金粵幼兒園 樊琦
一年的見(jiàn)習生活在不知不覺(jué)中度過(guò)了,我覺(jué)得這一年過(guò)的很充實(shí)。盡管真的有些累,但累并快樂(lè )著(zhù)。我很喜歡這樣的感覺(jué),我很感激擁有了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。同時(shí),我也很感謝我的帶班老師,她們交給我許多知識,還有小一班的小朋友們,謝謝他們對我這個(gè)小老師的認可。
見(jiàn)習生活中,我體會(huì )較深的是老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應該是教師了。教師對每個(gè)幼兒的性格特征,脾氣秉性,家庭背景都了如指掌。通過(guò)這次的實(shí)習,我對自己的專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)更全面的認識,F在,我終于了解了老師以前說(shuō)的“不是每一個(gè)人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師,我覺(jué)得最重要的是要有一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)、愛(ài)孩子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的,同時(shí)情況又是復雜多變的,有時(shí)孩子的行為會(huì )出現問(wèn)題,有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧,在這樣艱巨的工作下,許多教師不免會(huì )出現煩躁情緒,而這種情緒會(huì )傳遞給敏感的孩子,會(huì )使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細心照顧到每一個(gè)幼兒。所以教師應該對幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認識,有充分的準備,堅定信念,保持一顆執著(zhù)的熱愛(ài)事業(yè)的心。
較強的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。我學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話(huà)。如我會(huì )關(guān)注地用目光注視幼兒,用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話(huà)的興趣,使幼兒感到“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)”。我在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)學(xué)會(huì )了要有耐心,細心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候,我也表達自己的思想和情緒,使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”,另外,在我學(xué)習的這段期間,我也注意與自己帶班老師的溝通,不懂就問(wèn),在做完日常工作后會(huì )主動(dòng)要求老師提建議,以便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習中,我會(huì )更加著(zhù)重鍛煉自己的溝通能力。
幼兒教師必須要有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和技能技巧。在見(jiàn)習期間,我很佩服我的帶教老師,她可以把一個(gè)簡(jiǎn)單的打電話(huà)上成一堂有趣的美術(shù)課。我明白了,教師要想給孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼兒教師在設計教育活動(dòng)時(shí),要能夠根據本班幼兒的思維特點(diǎn),準備大量的教學(xué)具,以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問(wèn)形式,激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望,要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”,真正形成以教
師為主導,幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專(zhuān)業(yè)技能方面,我覺(jué)得自己有很大欠缺,我在以后的學(xué)習中會(huì )增強自己專(zhuān)業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識。同時(shí),我會(huì )繼續學(xué)習新技能,開(kāi)闊眼界,提高自身的素質(zhì),以跟上時(shí)代的變化。
在見(jiàn)習的.這段時(shí)間,我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確,在他們幼小的心靈中教師什么都懂,其形象在他們眼中無(wú)比高大,老師是幼兒學(xué)習的榜樣,是敬仰和崇拜的對象。作為未來(lái)的幼兒教師,我一定會(huì )格外嚴格要求自己,因為每一句話(huà)、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象,孩子們喜歡舉止大方,親切活潑,穿著(zhù)得體的教師。幼兒教師對幼兒帶來(lái)的影響是潛移默化的,是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。
也許在這次的見(jiàn)習中我不是做的最好的,我也出現過(guò)一些細節上的錯誤,但我覺(jué)得我一直在進(jìn)步,一直在前行,我學(xué)到了很多,我很有成就感。這次的見(jiàn)習給我的感觸很大,讓我對專(zhuān)業(yè)以及自己有了更全面的認識,在以后的日子里,我會(huì )更加努力的完善自己。
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