2019年新入職教師培訓總結
我剛來(lái)到XX學(xué)校的時(shí)候，接手高一1、2班的教授教化，放學(xué)期接手文科5、6班的教授教化。高一數學(xué)對我來(lái)說(shuō)照樣新手上路，然則本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教授教化任務(wù)，還在業(yè)務(wù)程度上有了很大的進(jìn)步.這半年的教授教化過(guò)程，是繁忙的半年;是充溢艱辛的半年;這也是勞績(jì)喜悅的一學(xué)期.為了進(jìn)步本身的教授教化程度，從開(kāi)學(xué)我下定決心從各方面嚴格要求本身，在教授教化上客氣向同行請教，結合本校和班級學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，針對性的開(kāi)展教授教化工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我對一期來(lái)的教授教化如下:
一、取得的提高
1、認真備課，做到既備學(xué)生又備課本與備教法。
本學(xué)期我依據課本內容及學(xué)生的實(shí)際環(huán)境設計課程教授教化，擬定教授教化措施，并對教授教化歷程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先斟酌到，認真寫(xiě)好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新課本，熟悉課本內容，查閱教授教化材料，適當增減教授教化內容， 認真過(guò)細的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分化。遇到難以辦理的問(wèn)題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入了解學(xué)生，依據學(xué)生的知識程度和接收才能設計教案，每一課都做到"有備而去"。
2、賡續進(jìn)步自身的教授教化教研才能，盡力進(jìn)步教授教化質(zhì)量。
我能積極參加各類(lèi)教研運動(dòng)，如集體備課，校內聽(tīng)課，教授教化教研運動(dòng)，賡續進(jìn)步講堂教授教化的操作調控才能，語(yǔ)言表達才能。我追求講堂解說(shuō)的清晰化，層次化，精確化，情浸染，活躍化;盡力做到知識線(xiàn)索清晰，條理分明，教授教化言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極介入是教授教化取得較好的后果的癥結。所以在講堂上我分外注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強師生交流，充分體現學(xué)生在學(xué)習歷程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。在講堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生本身動(dòng)口著(zhù)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分斟酌每一個(gè)條理的學(xué)生學(xué)習需求和接收才能，讓各個(gè)條理的學(xué)生都獲得進(jìn)步。同時(shí)更新理念，堅持采納多媒體幫助教授教化，深受學(xué)生迎接。每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各類(lèi)利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對該課作好總結，寫(xiě)好教授教化后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
3、客氣向其他先生學(xué)習，在教授教化上做到有疑必問(wèn)。
在每個(gè)章講第撣習上都積極征求其他有經(jīng)驗先生的看法，學(xué)習他們的措施。同時(shí)，多聽(tīng)課，學(xué)習別人的長(cháng)處，降服本身的'不夠。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給本身賡續充電，補充本身在教授教化上的不夠，并常請其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)教授教化工作。
二、有待晉升的方面
1、轉變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想看念，建立學(xué)好數學(xué)的信心。在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數學(xué)學(xué)習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個(gè)心理籌備。對此，我給他們講清楚，人人其實(shí)處在同一起跑線(xiàn)上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì )勝利。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)切和指導，并贊助他們建立信心;對自滿(mǎn)的學(xué)生批評教導，讓他們不要放松學(xué)習。
2、轉變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，樹(shù)立優(yōu)越的學(xué)習措施和學(xué)習態(tài)度的功夫對照難做。開(kāi)始，有些學(xué)生有欠好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答歷程;不喜歡課前預習和課后溫習;不會(huì )總結消化知識;對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。為了轉變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，我要求統一作業(yè)款式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和溫習，強調總結的緊張性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題紀律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。通過(guò)盡力，大多半同學(xué)能很快接收，慢慢的樹(shù)立起好的學(xué)習措施和認真的學(xué)習態(tài)度。
三、預期的目標與下年的工作展望
1、加倍注重強調數學(xué)知識的實(shí)際配景和利用，使課本具有很強的"親和力"，即以活躍生動(dòng)的涌現方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生"觀(guān)個(gè)究竟"的感動(dòng)，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習。
2、以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)運動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育立異精神，體現了問(wèn)題性，本套課本的一個(gè)很大特點(diǎn)是每一章都可以觀(guān)到"察觀(guān)""思考""探索"以及用"問(wèn)號性"圖標涌現的"邊空"等欄目，應用這些欄目，在知識形成歷程的"癥結點(diǎn)"上，在運用數學(xué)思想措施產(chǎn)生辦理問(wèn)題策略的"關(guān)節點(diǎn)"上，在數學(xué)知識之間聯(lián)系的"聯(lián)絡(luò )點(diǎn)"上，在數學(xué)問(wèn)題變式的"發(fā)散點(diǎn)"上，在學(xué)生思維的"近來(lái)成長(cháng)區"內，提出恰當的、對學(xué)生數學(xué)思維有適度啟發(fā)的問(wèn)題，以引導學(xué)生的數學(xué)探究運動(dòng)，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習方法。
3、信息技巧是一種強有力的認識對象，在課本的編寫(xiě)歷程體現了積極探索數學(xué)課程與信息技巧的整合，贊助學(xué)生應用信息技巧的力量，對數學(xué)的本色作進(jìn)一步的理解。
4、關(guān)注學(xué)生數學(xué)成長(cháng)的不合需求，為不合學(xué)生提供不合的成長(cháng)空間，匆匆進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的成長(cháng)提供了很好的平臺。例如課本通過(guò)設置"察觀(guān)與料想"、"閱讀與思考"、"探究與發(fā)明"等欄目，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時(shí)代性和利用性的選學(xué)資料，拓展學(xué)生的數學(xué)運動(dòng)空間和擴張學(xué)生的數學(xué)知識面，另一方面也體現了數學(xué)的科學(xué)代價(jià)，反應了數學(xué)在推動(dòng)其他科學(xué)和整個(gè)文化提高中的作用。
5、新課本注重數學(xué)史滲透，分外是注重介紹我國對數學(xué)的供獻，充分體現數學(xué)的人文代價(jià)，科學(xué)代價(jià)和文化代價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國主義感情和民族自豪感。
一份墾植，一份勞績(jì)。教授教化工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)"好學(xué)、善思、實(shí)干"的準則，一如既往，奮不顧身，把工作搞得更好。
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