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幼兒園校本培訓的工作總結（精選11篇）
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，需要認真地為此寫(xiě)一份工作總結。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的幼兒園校本培訓的工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園校本培訓的工作總結 1
校本研修是教育工作的重要環(huán)節，它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本教師培訓，旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(cháng)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路�，F將具體工作總結如下：
一、強化師德，提高認識
終身學(xué)習是新時(shí)期教師職業(yè)道德規范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)能力決定著(zhù)學(xué)校發(fā)展的命運和方向。當前，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師不重視學(xué)習，對校本研修持抵制態(tài)度。為此，我校利用政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習等一切可以利用的機會(huì )，反復強化對校本研修的認識，使全體教師充分認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統一到校本研修的認識上來(lái)，從而積極參加校本研修活動(dòng)，使自己成為校本研修的真正主人。
二、搭建平臺，提升師能
�。ㄒ唬┘訌姌I(yè)務(wù)學(xué)習，更新教育觀(guān)念
為引導教師學(xué)習教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀(guān)念，我校制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度。為提高教師集中學(xué)習的效果，我校規定雙周集體學(xué)習，單周自學(xué)，教師主要通過(guò)“學(xué)、看、議”活動(dòng)來(lái)充實(shí)學(xué)習內容。即學(xué)習課程準標和各類(lèi)報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章；組織觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄；評議觀(guān)看收獲和當前教學(xué)中的困惑。
�。ǘ┩菩须S堂聽(tīng)課，診斷課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)，是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在思考研究的問(wèn)題，我校實(shí)行隨堂推門(mén)制，為了能及時(shí)了解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并能作出及時(shí)的調整，我校規定校委會(huì )成員每周至少聽(tīng)兩節課，教師每周聽(tīng)一節課。聽(tīng)課后及時(shí)交換意見(jiàn)，對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)。這樣的聽(tīng)課活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái)，我們發(fā)現，大部分老師都能靜下心來(lái)鉆研教材，能認真上好每一節課，尤其加速了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)成長(cháng)
青年教師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校的未來(lái)，為了提高我校青年教師的綜合素養，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力造就一支高素質(zhì)青年教師隊伍，我校要求青年教師制定一年入門(mén)、三年達標、五年成為骨干的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃，并努力為他們搭建成長(cháng)的平臺。
1、抓教學(xué)基本功比賽，技能大賽、粉筆字、等比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
2、繼續實(shí)施“師徒結對”活動(dòng)，使青年教師在指導老師的.帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(cháng)，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并縮短走向成熟的路程。
校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統工程，我們在摸索中實(shí)踐著(zhù)，在實(shí)踐中摸索著(zhù)，也遇到了不少困惑，出現了不少問(wèn)題。
1、師資缺乏，專(zhuān)業(yè)教師缺少，校本活動(dòng)難以有效開(kāi)展。
2、教師問(wèn)題意識不強，教研活動(dòng)缺乏針對性。
3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入。
今后，我們將努力克服各種困難，繼續以新課程改革為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)水平為主線(xiàn)，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式，為青年教師的成長(cháng)提供廣闊的舞臺，開(kāi)創(chuàng )我校校本研修的新局面！
幼兒園校本培訓的工作總結 2
本學(xué)年我園圍繞《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的指導要求，根據泰順縣2014學(xué)年學(xué)科素養提升的要求，積極參加學(xué)科素養培訓，并取得了相應的成績(jì)。本年度我園加大了教師培訓的督導力度，積極認真完成各類(lèi)學(xué)習任務(wù)，并在課堂教學(xué)、教師研修中積極實(shí)踐，取得了不錯的效果，現在對本年度教師培訓工作總結如下：
一、扎實(shí)開(kāi)展各項校本培訓工作和學(xué)科素養工作
每個(gè)學(xué)期初和期末，我園組織校本培訓暨學(xué)科素養工作會(huì )議，組織全體老師參加；認真學(xué)習上級有關(guān)教師隊伍建設重要文件精神，充分認識教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓新形勢、新內容、新要求。一年來(lái)我們先后組織了50余次校本培訓（學(xué)科素養）的學(xué)習和培訓。結合學(xué)年校本培訓計劃和行事歷，在各個(gè)教研組、備課組的老師的通力合作下，老師們通過(guò)的自學(xué)，園部安排的骨干教師和新老師的學(xué)習內容進(jìn)行組織分層次的學(xué)習，及時(shí)有效的完成學(xué)年初的工作安排。
本學(xué)年我園組織老師參加省平臺短時(shí)培訓，90學(xué)時(shí)的培訓等，參訓老師達40余人次，其中6位老師還成為90學(xué)時(shí)的指導師。我園教師20多人次榮獲縣教育敘事、教學(xué)反思和論文評比一、二、三等獎；同時(shí)我園還積極引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動(dòng)等等。
二、制定學(xué)習措施，保障學(xué)習效果
為了讓我園的校本培訓收到良好的效果，我園制定了以下保障措施：
�。�1）以園本研修工作第一責任人夏笑琴園長(cháng)為組長(cháng)，副園長(cháng)林曉燕，保教主任包素云為副組長(cháng)，各年級組長(cháng)為組員的領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)、分工合作，責任落實(shí)，有力地促進(jìn)了幼兒園各項培訓工作的順利開(kāi)展。
�。�2）制訂切實(shí)可行的規章制度，是繼續教育工作順利進(jìn)行的保障。結合幼兒園實(shí)際，引入激勵機制，將繼續教育工作與教師的年度考核、評優(yōu)和職稱(chēng)評定等掛鉤，根據分級管理、分層次實(shí)施的原則，完善了教育教學(xué)管理制度、學(xué)習制度、教師學(xué)習進(jìn)修制度、備課制度、教研制度、教師備課聽(tīng)課制度和教師福利激勵制度等一系列的制度，使園本工作有章可循，不斷完整。同時(shí)幼兒園還進(jìn)行每月月底評估，評估組成員為各個(gè)小組負責人，針對教師園本培訓和學(xué)科素養培訓的檢查、培訓、考核和比賽工作。
�。�3）幼兒園根據校本培訓主題及安排，結合本園實(shí)際，有效整合常規教學(xué)教研工作，開(kāi)展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素養研修活動(dòng)，力求把培訓、考核、比賽各個(gè)環(huán)節做實(shí)做細做精，做出實(shí)效。
�。�4）幼兒園將教師學(xué)科素養提升行動(dòng)納入常規考核，作為教師績(jì)效考核和評優(yōu)、評先的重要內容。對工作推進(jìn)有力成績(jì)優(yōu)異的教研組和個(gè)人予以表彰和獎勵，不能有效組織教師學(xué)科素養培訓的教研組，當年不得參加學(xué)校先進(jìn)教研組的評選，教師年度考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評等。
三、突出展示教師《園本研修個(gè)人記錄冊》提高園本培訓工作力度
�。�1）園本教研組根據不同教齡的教師制定不同的《園本研修個(gè)人記錄冊》，如：在完成幼兒園每年推薦的書(shū)目（2012學(xué)年為《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》）閱讀以外，教師還可根據自己的喜好進(jìn)行讀一本好書(shū)，寫(xiě)一段體會(huì )，充分發(fā)揮教師的自主選擇；結合自學(xué)，有效開(kāi)展以《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為載體的讀書(shū)交流活動(dòng)，在培訓中，要求教師依據實(shí)際情況，進(jìn)行現狀分析，并根據自身情況制定個(gè)人學(xué)習成長(cháng)計劃，要求教師努力做到“三學(xué)習”即：自選教育書(shū)籍學(xué)習和依托平陽(yáng)縣教師學(xué)科素養活動(dòng)進(jìn)行指定領(lǐng)域的專(zhuān)著(zhù)學(xué)習，要求每位教師每月完成一份專(zhuān)著(zhù)學(xué)習記錄表并寫(xiě)心得體會(huì )，每學(xué)期至少做一次讀書(shū)交流活動(dòng)記錄表，每月寫(xiě)1篇教學(xué)心得、教學(xué)反思；每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文或案例，鼓勵每個(gè)教師參與課題研究。鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間，自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)新課程的'先進(jìn)理念，做好讀書(shū)筆記，形成良好的學(xué)習習慣。
�。�2）依托園本培訓博客，幼兒園網(wǎng)站，校訊通等有效利用互聯(lián)網(wǎng)，提高骨干教師和新老師的業(yè)務(wù)能力；按照縣教師發(fā)展中心的要求上傳各類(lèi)園本培訓活動(dòng)的記錄。
�。�3）針對專(zhuān)項，有效運行園本培訓與學(xué)科素養提升活動(dòng)，園內開(kāi)展了說(shuō)課比賽、公開(kāi)課展示、外出學(xué)習匯報、骨干教師匯報、課題研究、專(zhuān)題研討、集體備課、講座等多種形式，為教師從不同層面搭建不同的平臺，讓教師們在同伴互助的過(guò)程中，提高教學(xué)、學(xué)習等能力。
四、注重學(xué)習齤總結，在反思中尋求進(jìn)步。
20xx學(xué)年即將結束，我們將自己的學(xué)習過(guò)程做出了整體回顧，各教師根據自己一年來(lái)的學(xué)習內容進(jìn)行了分析和總結，并對下個(gè)階段學(xué)習提出了期許；向實(shí)踐學(xué)習，向自己的教育對象學(xué)習，做到教學(xué)相長(cháng)，向家長(cháng)學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習……這樣才會(huì )實(shí)現教師的個(gè)人價(jià)值，也才會(huì )達到人格的自我完善，從而進(jìn)入為人師表的最高境界。
幼兒園校本培訓的工作總結 3
我園以繼續深入加強師德建設，不斷提高教師師德水平。堅持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強師資隊伍建設，不斷深化二期課改。全面提升每一位教師實(shí)施新課程的能力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量上一個(gè)新的臺階為本學(xué)年度校本培訓工作的目標，并扎實(shí)有效的開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，現作如下總結：
一、培訓的重點(diǎn)內容及措施：
�。ㄒ唬I(yíng)造學(xué)習氛圍，轉變教育觀(guān)念，提升理論素養。
1、專(zhuān)題輔導
本學(xué)年我們重點(diǎn)解讀了市教育工作會(huì )議上下發(fā)的“五個(gè)文本”。其中對《03》方案、《教師的成長(cháng)手冊》、《幼兒園保教質(zhì)量的評價(jià)》《園長(cháng)課程管理指導意見(jiàn)》作了仔細的解讀并認真撰寫(xiě)了相關(guān)的讀書(shū)心得，及時(shí)組織全體教師開(kāi)展了專(zhuān)題的輔導講座，另外，業(yè)務(wù)領(lǐng)導作了題為“新課程，我們怎樣聽(tīng)課”“新課程，我們怎樣說(shuō)課”的輔導等等，每月至少為教師進(jìn)行1次專(zhuān)題輔導。
例如：在學(xué)習《上海市幼兒園園長(cháng)課程管理指導意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》后我們更關(guān)注了每一次展示活動(dòng)對教師所起到的作用與價(jià)值。我們從活動(dòng)初期關(guān)注教師心態(tài)轉變的基礎上更關(guān)注了每次展示活動(dòng)所起到的作用。如：要求教師每一輪的展示活動(dòng)要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)、主題背景下的數活動(dòng)、運動(dòng)、游戲等等；組織的形式要多樣如：多媒體課件的使用、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等，然后由這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)相應的學(xué)習與研討。我園每一位教師都不少于展示公開(kāi)活動(dòng)3次以上。
2、自我學(xué)習
本學(xué)期結合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤(pán)，教師們利用各自的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行自學(xué)，并撰寫(xiě)了各自的學(xué)習心得、活動(dòng)評析等，結合教研組活動(dòng)以及日常研討等途徑，進(jìn)行相互的交流與研討。如：教師們就《教師成長(cháng)手冊》一書(shū)的學(xué)習，分別從班級管理、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會(huì )與感想。并將自己的學(xué)習落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，形成一種良好的教育習慣。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷促進(jìn)教師的成長(cháng)。
3、教研互動(dòng)
根據我園的實(shí)際情況，本學(xué)年繼續開(kāi)展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“提高教師使用新教材的能力”為主題，從“新課程，我們怎樣聽(tīng)課”、“新課程，我們怎樣說(shuō)課”兩個(gè)切入點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，如：大家結合各自的實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的聽(tīng)課，進(jìn)行恰當的記錄等，活動(dòng)還請骨干教師、業(yè)務(wù)輔導作了相關(guān)的輔導。第2學(xué)期又以“新課程背景下的游戲活動(dòng)”為主題，依托教研組進(jìn)行了游戲知識的問(wèn)卷、游戲活動(dòng)案例的交流、游戲經(jīng)驗的交流、游戲的專(zhuān)題輔導等一系列有針對性的活動(dòng)，及時(shí)化解教師中的真問(wèn)題，不斷提升了教師組織游戲的能力，提升每一位教師實(shí)施新課程的能力。
�。ǘ┐罱▽�(shí)踐平臺，完善教育方法，優(yōu)化教育行為。
1、加強聽(tīng)課—遞進(jìn)式的展示與研討
會(huì )不會(huì )聽(tīng)課，能不能聽(tīng)好課，怎樣去聽(tīng)課，聽(tīng)課是促進(jìn)教師相互學(xué)習和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑。為此，第1學(xué)期我園以“新課程，我們怎樣聽(tīng)課”這個(gè)主題，加強教師相互間的聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家在聽(tīng)課的研討過(guò)程中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。第2學(xué)期，我園繼續開(kāi)展了“隨堂課——自薦課——優(yōu)質(zhì)課”的遞進(jìn)式展示研討活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中我園將游戲活動(dòng)的專(zhuān)題研討、辦園特色課程的創(chuàng )造運用等有機整合在一起，不斷提升教師使用新課程的能力。5月份，我園展示了主題“悠悠鄉情，伴我成長(cháng)”的片級展示活動(dòng)。6月份，幼兒園結合“隨堂課—自薦課—優(yōu)質(zhì)課”系列活動(dòng)，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色，各自創(chuàng )造設計并開(kāi)展了具有本園特色的集體學(xué)習活動(dòng)如：大班展示的“家鄉的蘆葦”“西沙濕地的小木橋”、中班展示的“崇明大螃蟹”“傷心的小鯉魚(yú)”、小班展示的“崇明白扁豆”等等，這些活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，更激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉的情感。
通過(guò)實(shí)踐充分的感受到教師們觀(guān)念的轉變，并逐步轉化為教育教學(xué)行為的轉變，有效的提高了保教質(zhì)量。
2、關(guān)注說(shuō)課——小組式的現場(chǎng)對話(huà)
說(shuō)課可以讓教師對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了然一心。說(shuō)課中的頓悟與發(fā)現是實(shí)施精彩教學(xué)的第一步，所以本學(xué)年我們重點(diǎn)結合各類(lèi)展示活動(dòng)開(kāi)展說(shuō)課的研討。每一次的展示活動(dòng)之前或之后，進(jìn)行小組式的現場(chǎng)對話(huà)。我們都要請執教老師進(jìn)行說(shuō)課，要求教師說(shuō)清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問(wèn)題，更好的領(lǐng)悟課改精神。讓教師在說(shuō)的過(guò)程中真正掌握新課程標準，提升駕馭新教材的能力。
3、注重評價(jià)——互動(dòng)式的評價(jià)與反思
為了能提升教師評價(jià)與反思的能力，本學(xué)期我園繼續嘗試開(kāi)展了一系列有針對性的研討活動(dòng)如：“2+1”的評價(jià)模式、現場(chǎng)對話(huà)、課后反思記錄等等。特別是學(xué)習了《教師成長(cháng)手冊》《幼兒園保教質(zhì)量的評價(jià)》等文本之后，每一次的評價(jià)與反思我們聚焦在真實(shí)性、針對性、有效性三個(gè)方面。大家在互動(dòng)式的研討中一起反思著(zhù)這樣幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)活動(dòng)有價(jià)值嗎？什么地方值得去完善的.？如果是我，我該怎樣做？為什么要這樣做？。使教師看到自己的進(jìn)步，增強信心。進(jìn)行自我調節，自我完善，如今，我園的這批教師都能敢于評價(jià)，樂(lè )意反思。
�。ㄈ╆P(guān)注個(gè)體差異，有效分層指導，做好帶教引領(lǐng)。
1、個(gè)別指導
根據每一位教師各自的三年計劃，開(kāi)展活動(dòng)展示、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)教師的成長(cháng)，找到自己的適合點(diǎn)。如：3月份開(kāi)展中青年教師評優(yōu)活動(dòng)，在園級展示評選的基礎上參加了片級的評比，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成績(jì)。4月份我園成功承擔了縣級展示活動(dòng)，我園吳凱燕老師與西門(mén)二幼的陸翠萍老師為大家展示了活動(dòng)《春雨》、《愛(ài)心數》，得到了大家的肯定。
2、帶教引領(lǐng)
本學(xué)年園長(cháng)、輔導員、教研組長(cháng)等繼續親自帶教，并簽定帶教協(xié)議書(shū)。幫助青年教師快速成長(cháng)。結合計劃扎實(shí)有效的開(kāi)展帶教活動(dòng)。如：一起觀(guān)摩研討、一起設計活動(dòng)、一起探討交流等等，為新教師提供實(shí)踐與理論的支持。期末對于帶教工作進(jìn)行總結。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步。所以不管是新教師，還是外系統引進(jìn)的教師，只要自身的努力及領(lǐng)導的關(guān)注、指導和引領(lǐng)，都能快速成長(cháng)。
�。ㄋ模┲匾暱蒲醒芯�，形成有效機制，提高研究實(shí)效。
積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標，本學(xué)年在做好常規工作的同時(shí)我們重點(diǎn)開(kāi)展了以下幾項活動(dòng)：
1、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的開(kāi)展。
2、完成縣級課題《農村邊遠地區幼兒園新教師培養》的研究與結題工作。
3、繼續發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開(kāi)展科研的講座、培訓等活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。
4、加強對教師問(wèn)題意識的培養。結合日�；顒�(dòng)的觀(guān)摩與研討一起尋找、發(fā)現研究的問(wèn)題，確立研究的方案。
5、積極參與新一輪的縣級課題申報。申報青年教師課題1項、教研室課題2項。
6、關(guān)注教研與科研的整合，我們將把日常發(fā)現的問(wèn)題及研究的情況結合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習一起進(jìn)行專(zhuān)題研討，使我們的研究與實(shí)踐緊密結合，真正體現讓科研與教研相整合。
�。ㄎ澹╆P(guān)注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開(kāi)展。
1、進(jìn)一步加強師德教育。
我們以“做一名陽(yáng)光的教師”為主題，進(jìn)一步加強師德建設，提升教職工師德素養。倡導無(wú)私奉獻，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，嚴謹治學(xué)的精神。開(kāi)展了“講故事比賽———優(yōu)秀師德小故事”、“茶話(huà)會(huì )———做一名陽(yáng)光的教師”等專(zhuān)題活動(dòng)，另外結合有關(guān)文件精神、優(yōu)秀人物的事跡、及時(shí)組織開(kāi)展了師德教育活動(dòng)，不斷提高教職工師德水平。
2、努力提高幼兒園信息化程度。
依托xx網(wǎng)、校本研訓的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運用于教育實(shí)踐。特別是結合校本培訓要求教師加強對博客的發(fā)帖率。
繼續進(jìn)一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。本學(xué)期教師的備課、各類(lèi)計劃的制訂、教育案例的撰寫(xiě)等等，都進(jìn)電腦，繼續完善“無(wú)紙化”辦公，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò )的作用。
二、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節及對策措施：
問(wèn)題與思考：
1、培訓的形式還需多樣。要體現針對性、目的性、實(shí)效性。例如：在開(kāi)展師德專(zhuān)題活動(dòng)的氛圍營(yíng)造還不夠，形式還不夠豐富。
2、師資隊伍整體水平的提升速度不快。教師觀(guān)念的轉變與實(shí)際行為之間還是存在著(zhù)很大的差距。因此，幼兒園結合校本培訓工作將進(jìn)一步加強自培，可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實(shí)效性。
3、科研能力還比較薄弱，科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。為此，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源，帶領(lǐng)大家大膽嘗試課題研究，讓我們的教師促進(jìn)走進(jìn)課題研究，樂(lè )意研究。
4、教師對于博客的關(guān)注興趣還不夠，適當制定一些指標，督促教師加強博客的互動(dòng)及發(fā)帖率。
一個(gè)學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位教師都體驗到了校本培訓給大家帶來(lái)的幫助，作為一所農村幼兒園的教師，外出學(xué)習的機會(huì )非常有限，為此校本培訓是最直接、最有效的培訓與學(xué)習的途徑，大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步，同時(shí)也清醒的看到自身所存在的不足，我想我們有信心在來(lái)年的學(xué)期中加倍努力，繼續以“立足本園、以人為本”為指導思想，深入開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，讓我園每一位教師走向成熟，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)臺階。
幼兒園校本培訓的工作總結 4
在《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》精神的引領(lǐng)下,在幼兒園陽(yáng)光成長(cháng)辦園理念的指導下,幼兒園根據教師不同能力建設雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對教師進(jìn)行分層培訓,有效發(fā)揮不同層面教師的作用,進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平,先將園本培訓工作小結如下：
一、從理論走向實(shí)踐。
金色家園幼兒園是建鄴區實(shí)驗幼兒園的分園,各項活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理,教師隊伍培訓管理也是幼兒園陽(yáng)光管理體系之一,幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話(huà)題組織教師輪訓。
�。ㄒ唬├碚撆嘤�。
組織教師深入學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》,領(lǐng)會(huì )精神,采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )的方式,進(jìn)一步深化理論的學(xué)習。再次學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》,以賽課的形式,加強理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價(jià)中,并通過(guò)各種實(shí)踐研究,把《綱要》的精神內化為教師實(shí)際的操作行為。
�。ǘ⿲�(zhuān)題培訓。
聘請園外名師進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座,如：教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導策略、家長(cháng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等,在聆聽(tīng)中,優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的`經(jīng)驗傳遞給我們的教師,在交流中,使教師的工作有新思路,新方法。
�。ㄈ⿲�(zhuān)項培訓。
根據教師的特長(cháng)和愛(ài)好,組織教師外出參加各種培訓,部分教師參加南京―武漢兩地早閱教學(xué)研討交流、幼兒園晨間體育鍛煉自主評價(jià)策略主題展示與研討交流、第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )、教師個(gè)人課題研究過(guò)程運作策略專(zhuān)題研討等培訓,老師們還輪流參加區組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓,獲得育嬰師資格證書(shū)。
二、從參與走向自主。
�。ㄒ唬┱n題研究管理扎實(shí)穩定。
幼兒園課題實(shí)現總分園連鎖式管理模式,所有的課題實(shí)現三地同步研究,根據各家幼兒園的情況適當調整。參與協(xié)助總園《陽(yáng)光成長(cháng)園本文化建設的實(shí)踐研究》課題, 《交互式電子白板在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運用的研究》課題, 《主題閱讀特色課程的構建》課題結題工作。
�。ǘ﹤�(gè)人課題研究有條不紊。
幼兒園注重個(gè)人課題的申報和結題工作,從課題的申報、課題的實(shí)施到結題報告的撰寫(xiě)做相應的培訓,并專(zhuān)門(mén)對申報個(gè)人課題和個(gè)人課題結題的教師進(jìn)行一對一的指導。從參與總課題研究,到自己找子課題研究,教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著(zhù)提高, 1名教師完成市個(gè)人課題結題工作；6名教師申報市、區個(gè)人課題工作。
�。ㄈ┙萄谢顒�(dòng)開(kāi)展有聲有色。
教研活動(dòng)中,骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與區級教研組, 1名教師參加市數學(xué)組教學(xué)研究,教師們把參與研究獲得的心得,與幼兒園的日常工作緊密結合起來(lái),以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。
幼兒園內主題閱讀課題組,創(chuàng )意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行,老師們認真學(xué)習理論,經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題研討,互相觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng),取長(cháng)補短,創(chuàng )造濃郁的教研氛圍,老師們在研討、交流中獲得成長(cháng)。
三、建立教師培訓考核制度。
幼兒園成立由園長(cháng)擔任組長(cháng)的園本培訓領(lǐng)導和考核小組,形成由園長(cháng)親自抓、各部門(mén)協(xié)助抓的管理系統,為園本培訓的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。
將教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。
四、獲得成績(jì)。
�。ㄒ唬┙炭蒲谐晒T果累累
1、組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例,參加參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案例評比,獲得3個(gè)一等獎, 4個(gè)二等獎和2個(gè)三等獎。
2、名教師師撰寫(xiě)的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。
�。ǘ┣嗄杲處熃虒W(xué)競賽顯身手
1、在第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動(dòng)中,獲得1個(gè)一等獎, 4個(gè)二等獎, 4個(gè)三等獎, 1個(gè)現場(chǎng)說(shuō)課二等獎
2、區課件比賽獲得3個(gè)一等獎。2個(gè)二等獎。2個(gè)三等獎。
3、在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動(dòng)中, 2名教師獲得一等獎。
4、楊老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。
5、潘老師被評為區第二屆教壇新秀。
幼兒園校本培訓的工作總結 5
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參加了學(xué)校舉辦的幼兒園教師校本培訓課程。這次培訓，不僅讓我深入了解了幼兒園教育的最新理念和教學(xué)方法，而且為我提供了寶貴的機會(huì )與其他教師分享經(jīng)驗、互相學(xué)習。在這篇個(gè)人總結中，我將回顧培訓過(guò)程中的亮點(diǎn)和感悟，并分享我從中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗。
首先，這次校本培訓的設置非常精心，內容涵蓋了幼兒園教育的各個(gè)方面。我們學(xué)習了如何在幼兒園中構建積極、健康的學(xué)習環(huán)境，如何培養孩子們的社交技能和情緒管理能力，以及如何通過(guò)游戲和互動(dòng)式教學(xué)來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。每一節課都充滿(mǎn)了實(shí)踐案例和教學(xué)技巧，這使得我能夠真正將理論知識與實(shí)際操作相結合。
其次，我要感謝這次培訓給我們提供了交流與合作的機會(huì )。在學(xué)習的過(guò)程中，我結識了來(lái)自不同幼兒園的伙伴，我們互相分享了自己在教學(xué)中的經(jīng)驗和成功案例。通過(guò)與他們的交流，我不僅受到了啟發(fā)，而且還學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略。在小組討論和合作中，我深刻體會(huì )到了團隊合作的重要性，也意識到了合作能夠推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
另外，我在這次培訓中收獲了對自己的啟示。通過(guò)系統的'學(xué)習和討論，我重新審視了自己的教學(xué)方式和教育理念。我明白了在教育幼兒過(guò)程中要注重培養他們的主動(dòng)學(xué)習能力，要注重培養他們的創(chuàng )新思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，我也變得更加自信和積極主動(dòng)。我學(xué)會(huì )了利用多種教學(xué)手段和資源，如故事講述、音樂(lè )、藝術(shù)活動(dòng)等，來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情，提升他們的綜合能力。
最后，這次校本培訓對于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常有益的。通過(guò)這次培訓，我獲得了更多的專(zhuān)業(yè)知識和技能，提升了自己的教學(xué)水平。培訓過(guò)程中，我也了解了一些進(jìn)修和研究的機會(huì )，如學(xué)術(shù)研究、教育展覽會(huì )等，這將為我的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。
總而言之，這次幼兒園教師校本培訓不僅是對我個(gè)人教育理念的重塑，也是對我專(zhuān)業(yè)能力的提升。我深知只有不斷學(xué)習和進(jìn)步，才能更好地為孩子們提供高質(zhì)量的教育。我將積極應用這次培訓中學(xué)到的知識和經(jīng)驗，為我未來(lái)的教學(xué)工作做出更好的貢獻。
幼兒園校本培訓的工作總結 6
最近，我參加了一次幼兒園校本培訓，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將詳細描述我在培訓中學(xué)到的知識和經(jīng)驗，并對自己的表現進(jìn)行總結與反思。首先，這次培訓讓我了解到了幼兒教育的最新理論和指導方針。在培訓中，專(zhuān)業(yè)的教育學(xué)者為我們講解了兒童發(fā)展心理學(xué)、早期教育原理以及有效的教學(xué)策略。這些理論和方法都是實(shí)踐經(jīng)驗的總結，并被廣泛應用于幼兒園教育中。通過(guò)學(xué)習這些理論，我對幼兒的成長(cháng)與發(fā)展有了更深刻的理解，也更好地把握了教學(xué)內容和方法。其次，我學(xué)到了一些在課堂中實(shí)施的具體策略。比如，在音樂(lè )課上，我學(xué)到了運用游戲和歌曲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和參與度。在美術(shù)課上，我了解了如何創(chuàng )設藝術(shù)情境，讓幼兒在自由的環(huán)境中探索、創(chuàng )造。在語(yǔ)言課上，我學(xué)到了使用故事和韻律來(lái)培養幼兒的`語(yǔ)言表達能力。這些策略的實(shí)施需要我們教師的熟練操作和靈活運用，而這次培訓使我對這些策略有了更加清晰和具體的認識。此外，我還從培訓中認識到了自己的不足之處，并進(jìn)行了反思。我發(fā)現自己在課堂管理上還有待加強，有時(shí)難以掌控幼兒的注意力和行為，導致教學(xué)質(zhì)量下降。我也意識到自己在教學(xué)方法上的僵化，過(guò)于依賴(lài)傳統的講解式教學(xué)模式，沒(méi)有充分發(fā)掘幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng )造力。此外，我還發(fā)現自己對一些兒童心理問(wèn)題的認識存在一定的片面性，需要進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)對自己的不足進(jìn)行深刻的反思，我制定了一系列的提升計劃，希望能夠不斷進(jìn)步�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次幼兒園校本培訓對我來(lái)說(shuō)是一次十分有價(jià)值的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習最新的理論知識和教學(xué)策略，我對幼兒教育有了更深入的認識，并且發(fā)現了自己的不足和需要提升的方面。我相信，在今后的工作中，我會(huì )不斷地努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和管理能力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習經(jīng)驗�？偨Y與反思：通過(guò)參加這次幼兒園校本培訓，我主要學(xué)到了幼兒教育的最新理論和指導方針，學(xué)習了一些在課堂中實(shí)施的具體策略，并通過(guò)對自己的不足進(jìn)行反思，制定了提升計劃。通過(guò)這次培訓，我感受到了教育的力量和挑戰，我相信在今后的工作中，我會(huì )不斷努力成長(cháng)，為幼兒的發(fā)展和教育貢獻自己的力量。
幼兒園校本培訓的工作總結 7
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓工作，我越發(fā)覺(jué)得自己在這條路上還有很長(cháng)的路要走，我本以來(lái)我已經(jīng)進(jìn)入了幼師精英的行列了，不曾想我竟然還就是簡(jiǎn)答的入門(mén)而已，我從來(lái)都沒(méi)想到一個(gè)幼師居然還會(huì )心理學(xué)，從孩子的肢體動(dòng)作、神情就能大致的知道孩子是因為什么原因不吃飯，通過(guò)語(yǔ)言引導可以輕松的得知孩子們是因為什么躲在一邊哭泣，通過(guò)思想上的交流可以讓孩子瞬間都認識到自己的錯誤在哪，并會(huì )主動(dòng)認錯……
這些都是她拍攝的視頻，都是她正確教育孩子的經(jīng)典案例，真的不愧的我們幼師的榜樣，我一生所追求的'目標，這些對待幼兒園孩子的方式我簡(jiǎn)直就是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的，一下子給我打開(kāi)了新世界的大門(mén)，我也是經(jīng)常的遇到這樣的情況，孩子不吃飯，你好心相勸，沒(méi)用，你拿玩具好處引誘他，也沒(méi)用，你給他講故事，還是沒(méi)用，反正就算是你去喂他，他也是緊閉著(zhù)嘴巴，不給你喂飯的機會(huì )，每次我都是束手無(wú)策，不了了之。發(fā)脾氣、打架的情況也是常有的事情，但凡監控沒(méi)拍到，那么你就永遠弄不清楚是誰(shuí)的錯，這就是差距所在。
同樣，這次也是充分的讓我理解到了，各崗位之前的協(xié)作是有多么的重要，班主任、配班老師、保育員這三者都是一個(gè)班級缺一不可的，如果有人問(wèn)，為什么我們交流甚少，我都不知道怎么回答，因為這的確是我們班的現狀，這都是沒(méi)有辦法可解釋的，這就是我班上目前的事實(shí)現狀，我必須要有所整改，作為班主任，我會(huì )在接下來(lái)的工作當中，好好的拉攏三個(gè)人之間的距離，只有三個(gè)人齊心協(xié)力，才有可能把班級管理的班級重新的“活”過(guò)來(lái)，我相信經(jīng)過(guò)這次培訓，我也可以讓自己班上的學(xué)生得到最為細致的照顧和教育。再怎么樣我也不想比別人班差，這是我對自己的最大底線(xiàn)。
幼兒園校本培訓的工作總結 8
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，為此，對教師的培訓工作不可懈怠。本學(xué)年，我園師訓組結合幼兒園特色，全面開(kāi)展了美術(shù)領(lǐng)域的多種培訓，幫助教師提高美術(shù)素養，提高其篩選資料、選擇教材、設計方案和指導教學(xué)的能力，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。為了達到學(xué)期初制定的計劃，在一學(xué)年中，我們通過(guò)多形式、多渠道的培訓來(lái)達成目標。以下對培訓工作做一個(gè)小結：
一、借助特色，提高水平
友飛幼兒園將美術(shù)（生活化繪畫(huà)）作為特色，有專(zhuān)門(mén)的生活化繪畫(huà)小組，組內每位成員都對生活化繪畫(huà)活動(dòng)有一定經(jīng)驗積累。借助這支力量，鼓勵所有教師們積極挖掘生活化繪畫(huà)可再繼續深入研究的內容。
二、依靠教研，深化研討
這一學(xué)年來(lái)，教研活動(dòng)以美術(shù)為研討重點(diǎn)進(jìn)行多次學(xué)習、討論，在前期引領(lǐng)教師們學(xué)習美術(shù)領(lǐng)域幼兒年齡段目標，只有以此作為進(jìn)一步探究的基礎，才能更好地去從事美術(shù)教育教學(xué)。研討活動(dòng)例如各年齡班幼兒美術(shù)區角材料投放、借形想象、美術(shù)活動(dòng)中教師示范的作用、幼兒美術(shù)活動(dòng)中材料與創(chuàng )作形式的探究研討等，引領(lǐng)教師們在美術(shù)領(lǐng)域中嘗試多途徑多形式的做法。
三、聆聽(tīng)講座，提升美術(shù)素養
在xx學(xué)年第二學(xué)期，幼兒園聘請了一位中國美院畢業(yè)的男教師，有了這項豐厚的“資源”，幼兒園在對教師美術(shù)知識培訓方面，有了更大的'保證。一學(xué)期下來(lái)，在色彩基礎一塊，開(kāi)展了關(guān)于色彩搭配／優(yōu)秀色彩作品的欣賞／色彩心理／強化色彩的概念和基本辨別區分/簡(jiǎn)單色彩訓練等（2課時(shí)）。在素描基礎一塊，開(kāi)展了素描基礎／基本造型能力培訓等。此外，幼兒園還邀請了專(zhuān)業(yè)的美術(shù)領(lǐng)域專(zhuān)家前來(lái)講座，學(xué)習美術(shù)知識。
四、親身實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際
為了能使教師們將所學(xué)到的知識運用到實(shí)際教育教學(xué)中，幼兒園通過(guò)區域評比、開(kāi)課比賽等讓教師們進(jìn)行展示。在區域（美工區角）里，教研組還為此做了專(zhuān)項研討，結束后各班豐富了美工區材料，并組織教師進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習。在本學(xué)年即將結束之際，所有教師參加了美術(shù)活動(dòng)開(kāi)課比賽，教師們將想法付諸于了行動(dòng)，水粉畫(huà)、蠟筆畫(huà)、創(chuàng )意畫(huà)、生活化繪畫(huà)……活動(dòng)內容新穎，不僅為每一位老師提供了展示的平臺，也是對一學(xué)年來(lái)美術(shù)研討之后的一次總結和驗證。
教師培養是一項長(cháng)期的工作，不論每學(xué)年培訓的內容如何，師訓組都要對培訓內容進(jìn)行系統性的安排，才能對教師的成長(cháng)提供有力幫助。除了美術(shù)培訓，本園對教師其他方面，如彈唱、說(shuō)課、評課等技能也在每學(xué)期開(kāi)展，幫助教師扎實(shí)專(zhuān)業(yè)水平。
幼兒園校本培訓的工作總結 9
園本培訓是把理念與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結合起來(lái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)和幼兒園發(fā)展的有效途徑。近幾年來(lái)，我園扎實(shí)的開(kāi)展著(zhù)園本培訓工作。本學(xué)期我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3――6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神為指導，并加強了對意象繪畫(huà)課程與戶(hù)外區域活動(dòng)項目的研究，開(kāi)展多樣式的園本培訓，提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高。園本培訓使不同層面的教師走上了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的快車(chē)道。我們的培訓是有成效的�，F將我園一年來(lái)的園本培訓工作總結如下：
一、高度重視園本培訓工作，抓師資隊伍建設。
優(yōu)秀的教師隊伍是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點(diǎn)，更是幼兒園發(fā)展與壯大的組織保證和源動(dòng)力。所以，我園在學(xué)校管理中確立了“師資強校，名師興�！钡睦砟�，將師資隊伍建設作為一項重要工程來(lái)抓。
1、成立園本培訓領(lǐng)導小組，制定培訓總體方案計劃。
為了讓我園教師高度重視起園本培訓，使園本培訓化為每個(gè)教師的實(shí)際行動(dòng)。本學(xué)期，我園根據市培訓規劃，成立了以園長(cháng)及副園長(cháng)、年級組長(cháng)組成的領(lǐng)導小組，園長(cháng)任組長(cháng)，確定副園長(cháng)分管園本培訓的主要責任人，領(lǐng)導小組成員明確職責，任務(wù)落實(shí)到位。每學(xué)期有園本培訓的專(zhuān)題會(huì )議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。
我園自己制定了園本培訓計劃，內容及目標要求，并根據教師的需求，將園本培訓活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師提高課堂的駕馭能力、及撰寫(xiě)案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。
2、健全園本教研工作制度。我園制定了切實(shí)可行的園本教研制度，如：業(yè)務(wù)學(xué)習制度、教師相互聽(tīng)課制度、公開(kāi)課活動(dòng)制度、教研活動(dòng)制度、備課組活動(dòng)制度、園本教研考核評價(jià)制度等，強化了考核機制，把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。著(zhù)力落實(shí)園本教研活動(dòng)的時(shí)間和空間，統籌安排園本教研的內容和活動(dòng)形式，由教研組獨立開(kāi)展的教研活動(dòng)，每周不得少于一小時(shí)，每周進(jìn)行集中開(kāi)展。
保證教研組工作和備課組活動(dòng)真正落實(shí)到位。與此同時(shí)學(xué)校給予教研組工作必要的資金投入，保證購買(mǎi)圖書(shū)資料、外出參觀(guān)學(xué)習，以及有關(guān)教研活動(dòng)、競賽活動(dòng)的開(kāi)支。制度、時(shí)間、經(jīng)費的落實(shí)，為我園園本教研活動(dòng)提供了有力的保障。
二、開(kāi)展多樣式的園本培訓，提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力。
幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養是影響幼兒園課程建設水平和成效的重要因素之一。英國著(zhù)名課程研究專(zhuān)家斯滕豪斯強調：“沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有課程的發(fā)展�！币虼�，要想提高課程建設質(zhì)量，就必須提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)化水平。
1、通過(guò)“走出去，請回來(lái)”的方式更新教學(xué)觀(guān)念。
我園每周一下午或是晚上召開(kāi)全體會(huì )議，開(kāi)展具有針對性的教育理論學(xué)習，引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)與發(fā)展觀(guān)，我們還通過(guò)集體備課、教研活動(dòng)等形式進(jìn)行學(xué)習，充分發(fā)揮教研的作用，通過(guò)“走出去，請回來(lái)”的方式對教師進(jìn)行全面培訓，使教師們真正理會(huì )《指南》的實(shí)質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗，樹(shù)立新的理念，運用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的.評價(jià)每一位幼兒發(fā)展。
如本學(xué)期我園杭州市西湖區劉榮蘭名師工作室到育才幼兒園指導工作，對我園的辦學(xué)特色體育活動(dòng)給予充分的肯定，并對我園戶(hù)外混齡自主游戲進(jìn)行了分析與指導，并提出了寶貴的意見(jiàn)。同時(shí)邀請陳碧霄特級教師，對戶(hù)外混齡區域進(jìn)行查看，并作出進(jìn)一步的指導。并派出數位老師參加溫州市意象繪畫(huà)教學(xué)展示、派幼兒園骨干老師去上海、杭州等地學(xué)習，通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，開(kāi)闊了視野，為幼兒園的活動(dòng)創(chuàng )設帶來(lái)了新鮮的血液。
2、開(kāi)展研討課、觀(guān)摩課、互聽(tīng)互評課等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
本學(xué)期我園加大了意象繪畫(huà)課程的研究力度，在各個(gè)年級段開(kāi)展了意象繪畫(huà)的優(yōu)質(zhì)課評比，老師展示的優(yōu)質(zhì)課的課例都是精心打磨的原創(chuàng )作品，雖有瑕疵，但教師們在摸索中對意象繪畫(huà)課程有了更深的理解，在磨課中學(xué)習反思如何練就自身的教學(xué)水平。通過(guò)聽(tīng)課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同研磨，共同進(jìn)步，得到了領(lǐng)導和同行們的充分肯定。
3、以賽代培，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
我們組織和鼓勵教師參加和指導各類(lèi)技能技巧比賽，教師的專(zhuān)業(yè)化水平顯著(zhù)提高。在此次縣中小學(xué)幼兒園教師論文評選活動(dòng)中，我園有22位教師論文送審，就有19篇論文獲獎，其中一等獎3篇，二等獎5篇，三等獎11篇。教師們在比賽中成績(jì)顯著(zhù)，碩果累累。
4、加強戶(hù)外區域活動(dòng)研究，強化辦學(xué)特色體育活動(dòng)。
我園根據市培訓規劃，成立以園長(cháng)及副園長(cháng)、年級組長(cháng)組成的領(lǐng)導小組，園長(cháng)任組長(cháng)，確定副園長(cháng)分管園本培訓的主要責任人，這些我園的精英教師們，在她們的培訓工作室中的培訓內容時(shí)刻緊貼著(zhù)園內的發(fā)展與需要。為加強戶(hù)外區域的研究，培訓中以戶(hù)外區域活動(dòng)為主，分享關(guān)于戶(hù)外體育活動(dòng)中教師的支持作用的交流，通過(guò)實(shí)際的案例分析，讓老師們對于戶(hù)外體育活動(dòng)教師對幼兒的影響有了更加直觀(guān)的了解。教師則根據自己平時(shí)組織戶(hù)外活動(dòng)的實(shí)際情況做了對比，從而更加清楚教師在戶(hù)外活動(dòng)中的支持作用。
5、加強常規教育教學(xué)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量。
一是加強了課堂教學(xué)的檢查與指導。教學(xué)園長(cháng)定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況，抽查新教師的園本手冊，著(zhù)重看書(shū)寫(xiě)是否認真，格式是否規范，過(guò)程是否完整，重、難點(diǎn)是否準確，效果分析是否及時(shí)填寫(xiě)。園長(cháng)、副園長(cháng)不定期深入班級聽(tīng)課、檢查指導教學(xué)，及時(shí)通報教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準備教具，增強了上好每節課的自覺(jué)性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
二是加強常規案頭工作記錄。每位教師每周撰寫(xiě)保教隨筆、區角活動(dòng)觀(guān)察記錄表，針對班級特立獨行的幼兒撰寫(xiě)個(gè)案分析等，使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結合，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。
三、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂�！翱平檀俳�、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《3—6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學(xué)科素養提升工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題―設計方案―解決問(wèn)題―改善實(shí)踐這一循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素養。
為有效提高保育員業(yè)務(wù)知識與保育技能等綜合素質(zhì)，營(yíng)造“保教并重，保育為先”的良好氛圍，我園還落實(shí)了培訓制度，每?jì)芍芘e行一次保育員業(yè)務(wù)培訓，內容涉及到幼兒營(yíng)養、幼兒生活活動(dòng)中的保育、消毒隔離、傳染病管理、保育崗位職責等。
在主題學(xué)習中，同樣嘗試了一些改革。我打破了以往“我講你聽(tīng)”的固有模式。選擇了多樣的教研模式：像集體文本解讀、研討講座、案例分析、辯論賽等等互動(dòng)性強的教研模式，被嘗試越來(lái)越多的運用到了我們的教研活動(dòng)中。研討中，老師們總是各抒己見(jiàn)，暢所欲言，積極地發(fā)表自己的看法，為尋求一個(gè)共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助，在這樣的一個(gè)不斷調整、實(shí)踐反思的過(guò)程中，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路，不斷地成長(cháng)！整個(gè)研討氛圍濃厚了很多。
幼兒園校本培訓的工作總結 10
21世紀是全面進(jìn)入信息社會(huì )與知識經(jīng)濟時(shí)代的世紀，是強調“把人作為發(fā)展的中心”的世紀。
作為幼兒園園本思潮的園本教研，是保證新《綱要》的貫徹實(shí)施向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。它不再把外出學(xué)習當作唯一的學(xué)習方式，而是積極提倡學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓的質(zhì)量和效益，實(shí)現培訓資源共享并形成長(cháng)期有效的機制。只有這樣，才能從根本上解決問(wèn)題，才能使學(xué)校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng )新的內在機制，成為真正意義上的學(xué)習化組織。
因此園本教研制度的建設是具有十分重要的意義，這些年我園結合實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)習其他幼兒園先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上，正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式，并取得了一定的成效，回首這一路的探索過(guò)程，總結如下：
一、 組織保障——領(lǐng)導重視、機構健全
眾所周知，師資的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)校生存與發(fā)展，可想而知，園本培訓工作是何等重要。我園專(zhuān)門(mén)成立了由沈園長(cháng)為第一責任人的園本培訓領(lǐng)導小組，并相應成立了一系列的相關(guān)機構，如實(shí)施小組、業(yè)務(wù)指導小組、考核小組等，我們深知園本培訓工作的重要性，在學(xué)校的發(fā)展規劃、中期計劃及年度工作計劃中，園本培訓內容均占有一定的位置，在每學(xué)期都專(zhuān)門(mén)就本學(xué)期的園本工作進(jìn)行商議，為園本培訓工作順利開(kāi)展提供強有力的支持。
經(jīng)費是開(kāi)展園本教研活動(dòng)的基礎和前提，我園領(lǐng)導班子重視園本教研活動(dòng)經(jīng)費的投入和有效使用。培訓經(jīng)費納入學(xué)校經(jīng)費預算，并對教師外出培訓學(xué)習按全額報銷(xiāo)，在經(jīng)費上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設同步得到提升。
幼兒園在硬件設施上配備充足：教師辦公用的計算機每班(每?jì)扇?一臺，供教師進(jìn)行辦公及網(wǎng)絡(luò )學(xué)習;我園建有幼兒園的網(wǎng)站，并為每個(gè)帶班教師配置一架數碼照相機，隨時(shí)記錄幼兒成長(cháng)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并及時(shí)通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布，使家長(cháng)能及時(shí)了解孩子在園的生活與學(xué)習。我園有專(zhuān)職的電腦、攝像人員，并為他配備了功能齊全的行頭，為我園的園本培訓留存寶貴的影像資料。
我園有供全園教師集中培訓的多功能廳，及新創(chuàng )設的園廳小會(huì )議室及一些附助功能室，為園本學(xué)習活動(dòng)提供充足的學(xué)習場(chǎng)所。
幼兒園在提高“軟件”的力度上進(jìn)一步增強。為了進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)，我園閱覽室每年都添置一定數量的圖書(shū)與教學(xué)雜志，并為每位教師征訂《幼兒教育》等優(yōu)秀幼教類(lèi)雜志，每學(xué)年為教師們推薦并全額報銷(xiāo)一本好書(shū)。
“走出去，請進(jìn)來(lái)”一直以來(lái)都是我園提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個(gè)重要手段，“取其之長(cháng)，補已之短�！泵繉W(xué)期園部都不惜代價(jià)選派優(yōu)秀教師赴外地姐妹園學(xué)習經(jīng)驗，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
本學(xué)期我們還成功主辦了臺州市基地園園長(cháng)及教研組長(cháng)會(huì )議，會(huì )議期間我們組織全體教師參加了上海著(zhù)名的專(zhuān)家、特級教師應彩云的師傅徐子煜教授進(jìn)行為期一天半的《有效的研討》活動(dòng)，反響十分好，老師們收益非常大。
二、培訓管理——管理科學(xué)、制度完善
為了保證園本培訓工作的可持續性發(fā)展，我園制定較為科學(xué)合理的管理制度，并不斷地加以完善，如我園有較為詳細的園本培訓3-5年規劃，每學(xué)年均有培訓計劃并有學(xué)期培訓實(shí)施方案，并建立園本培訓的相關(guān)制度：如園本培訓的集中培訓與分散學(xué)習制度，建立培訓考核與職評、晉級、評優(yōu)、評先等等。
除了在制度上加以規范外，我們還十分注重培訓指導師資隊伍的建設，我們根據本園教師的實(shí)際情況，專(zhuān)門(mén)成立了集教育、教科及保育方面的專(zhuān)家組成的導師團，特外聘如教科所的林志標、縣教研室教研員孔文軍、玉醫楊善浦、市幼教教研員高美嬌、婦保所黃愛(ài)芳為我園的指導教師。并充分發(fā)揮星級教師及名師的引領(lǐng)作用，如縣名師張美菊老師為大家上示范課音樂(lè )活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》、二星級教師王秋甬 為大家上《顏色變變變》及《小貓釣魚(yú)》等。
我園檔案工作管理得非常有序，由園辦公室主任專(zhuān)門(mén)負責，園本培訓的檔案資料齊全、分類(lèi)裝訂，井井有條，便于教師查閱，各類(lèi)集中學(xué)習有專(zhuān)門(mén)檔案，十分詳細。
三、 活動(dòng)開(kāi)展——形式多樣、重在實(shí)效
為了準確地了解教師們對園本培訓的需求，我們特對大家進(jìn)行了一份問(wèn)卷調查，再結合縣局教研室的工作安排，制定的具體的計劃，并開(kāi)展一系列的園本培訓活動(dòng)，重視量與質(zhì)上的提高，量上：每學(xué)年規定參加培訓時(shí)數不少于72課時(shí)，質(zhì)上：培訓活動(dòng)形式多樣，涉及面廣：如進(jìn)行了音樂(lè )磨課活動(dòng)、各年級段的一課多研活動(dòng)，區域環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)及多種類(lèi)別的講座學(xué)習活動(dòng)等。
我園規定每單周一中午是各級段開(kāi)展的集中學(xué)習時(shí)間，各級段在年級段長(cháng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展有計劃有目的的業(yè)務(wù)學(xué)習，人人都參與上課、聽(tīng)課與評課，使廣大教師收獲頗多，進(jìn)步明顯。
上海的幼兒教育是全國發(fā)展最好的地區之一，有一批十分優(yōu)秀的幼兒教師，如應彩云、吳佳瑛、蔣靜等等，因此在這個(gè)學(xué)年里，我們積極與華師大情報研究所教師教育中心建立密切的合作關(guān)系，成為他們的園本教研實(shí)驗基地園，分多次選派許多教師參加他們的不同層次的活動(dòng)，如有教研組長(cháng)的學(xué)習培訓、班主任培訓、新教師培訓等等，使不同層次的教師都得到了很大的收益與提高，每學(xué)年我們還不定期邀請教育領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)我園開(kāi)設講座或進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，如杭州市西湖區的名師汪勁秋老師專(zhuān)門(mén)為我園都進(jìn)行“體驗、探究、生活”課題講座，幼兒情境式計算教學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)家組老師常會(huì )來(lái)我園講座，指導幫助我園年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
四、 培訓效果——成效明顯、進(jìn)步顯著(zhù)
1、搭建多項平臺，提高教師素質(zhì)。
(1)崗位練兵。我園每學(xué)年都有崗位練兵活動(dòng)，旨在逐步提高教師們的`各項能力。如本學(xué)期我們對教師進(jìn)行講述幼兒經(jīng)典故事達標活動(dòng)，從表情、語(yǔ)言的表述、肢體動(dòng)作、禮儀等方面來(lái)綜合評定教師，提高她們的講述故事能力。
(2)師徒幫扶工程
為了幫助新教師能盡快適應新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)方法藝術(shù)，盡快使她們成長(cháng)和成熟起來(lái)，并形成自己的教學(xué)特色，幼兒園根據新、老教師的各方面情況(特別是經(jīng)驗、特長(cháng)等方面)，進(jìn)行師徒結對，舉行正式的拜師儀式，制定具體的實(shí)施細則，旨在盡快幫助她們早日成才。
(3)成立“導師團”
我園年輕教師占絕大多數，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師卻為數不多，如何充分發(fā)揮這些老教師聰明才智與經(jīng)驗，幫助更多年輕教師快速成長(cháng)，為此，我園特成立了以沈園長(cháng)為組長(cháng)，業(yè)務(wù)副園長(cháng)為副組長(cháng)，獲市、縣各級的教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師稱(chēng)號的教師為成員的“導師組”，在這個(gè)團隊里的老教師不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富，而且具有高尚的師德，她們視園為家，視幼兒園的發(fā)展為已任，她們樂(lè )于奉獻，將自己多年積累的經(jīng)驗和才智無(wú)私地扶持幫助年輕教師，努力當擔起多重角色與職責。促進(jìn)年輕教師快速成長(cháng)起來(lái)。
(4)建立“教師成長(cháng)檔案袋”
我園為全體教師建立“教師成長(cháng)檔案袋”，其中記錄著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的整個(gè)過(guò)程的完整資料，內容豐富齊全：有教師個(gè)人發(fā)展計劃，有參加教研活動(dòng)的過(guò)程和記錄，還有教學(xué)反思、感悟、讀書(shū)卡片、論文、平時(shí)的觀(guān)察日記、論文、案例及獲獎情況等等，透過(guò)它能從中直觀(guān)地了解教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的歷程，并通過(guò)學(xué)期結束時(shí)的成果分享及評優(yōu)活動(dòng)，學(xué)習他人的好的經(jīng)驗與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發(fā)現、分析自己的不足，不斷總結經(jīng)驗，使以后更好的工作與學(xué)習。
爭創(chuàng )省一級幼兒園，打造名牌學(xué)校，是我園追求的永恒目標，因此我園狠抓教學(xué)質(zhì)量，積極探究有效的園本培訓，使我園的保教質(zhì)量逐年提高，教師在參加各類(lèi)比賽中均發(fā)揮出色，取得較好成績(jì)。
2、進(jìn)步明顯，成績(jì)突出
經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習，年輕教師成長(cháng)飛速，在各類(lèi)比賽中均取得不俗的成績(jì)。如：
(1)大林麗老師榮獲臺州市幼兒園優(yōu)質(zhì)課比賽中一等獎，許雪蓮老師獲縣音樂(lè )磨課比賽一等獎。
(2)王允珠老師榮獲縣幼教大比武一等獎、市二等獎，并獲縣“教學(xué)能手”稱(chēng)號。
(3)許雪蓮、張婷慧老師雙雙榮獲縣教師講述幼兒經(jīng)典故事比賽一等獎等等
(4)教師的撰寫(xiě)能力也有了較大提高：葉穎琳、林?zhù)櫪蠋煹恼撐碾p獲縣論文比賽一等獎、林小琴老師的案例獲縣唯一的一等獎。
(5)黃峰老師的心理健康論文獲市一等獎、省三等獎。
(6)徐玉老師的論文《如何激發(fā)幼兒參與區域活動(dòng)的主動(dòng)性》刊
登在2016年第4期全國中文核心期刊《教育雜刊》第50頁(yè)上。
(7)教科研方面也有了很大的提高，如本學(xué)期市里立項有5項，縣里立項有8項，全園教師的教科研意識與能力有了較大的提高。
我園在開(kāi)展園本教研的過(guò)程中，一路探索，一路收獲，一路驚喜。年輕教師的成長(cháng)飛速，成為我園的中堅骨干力量，在各類(lèi)比賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在著(zhù)許多的不足，如我們在不久前學(xué)期結束前級段長(cháng)會(huì )議上，向各位收集廣大教師在園本教研工作中所豐在的問(wèn)題，了解原因，共提系列的跟進(jìn)措施，為今后更好地做好工作提供依據。我們知道，前面的路還很長(cháng)，還需要我們付出更多的努力，去收獲更多的驚喜!
幼兒園校本培訓的工作總結 11
本學(xué)年，按照上級的培訓要求，我校已全面地完成了培訓任務(wù)，并根據我校的實(shí)際，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作取得了良好的成績(jì)，形成了可喜的局面，“務(wù)實(shí)、規范、靈活、高效”的培訓風(fēng)格已經(jīng)形成培訓、教科研、教師三位一體的工作模式已經(jīng)建立，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著(zhù)提高�，F在將我校本學(xué)年的工作匯報如下：
一、加強培訓工作的管理，增加投入，使培訓工作順利開(kāi)展。
學(xué)校領(lǐng)導非常重視培訓工作，成立了以校長(cháng)為首的培訓領(lǐng)導小組，結合本校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的培訓計劃及各種方案和師訓工作考核細則，凡是派出參加培訓的教師只要拿到合格證所有費用一律報銷(xiāo)。今年我校借“鄉村少年宮”的平臺又新進(jìn)了10臺電腦，增加了學(xué)生微機數量，建起了多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，有專(zhuān)門(mén)教師對網(wǎng)絡(luò )操作進(jìn)行指導，也為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和為學(xué)生學(xué)習微機提供硬件上的基本保證。為了切實(shí)抓好培訓管理工作，設置一名專(zhuān)職主任負責，及時(shí)布置培訓內容及定期進(jìn)行培訓考核，建立個(gè)人培訓檔案，實(shí)行網(wǎng)絡(luò )信息管理，使之管理軟件上更加科學(xué)化、規范化、制度化。
二、以校本培訓為重點(diǎn)，切實(shí)增強培訓工作的針對性與實(shí)效性，把我校建成“學(xué)習型”學(xué)校。
在培訓內容上立足于本職、本崗、本校，并把師德建設和計算機實(shí)際運用能力的掌握作為重點(diǎn)，將新課程指導綱要、課程標準，作為繼續教育的核心內容。
在師德建設上，結合《教師職業(yè)道德規范》進(jìn)行了優(yōu)秀教師師德報告會(huì )。開(kāi)展了講學(xué)習、講政治、講風(fēng)氣活動(dòng)，加強了社會(huì )主義“榮辱觀(guān)”的學(xué)習和踐行。在教師中形成了比學(xué)習、比業(yè)績(jì)、比貢獻的良好風(fēng)氣。
在計算機能力的應用與掌握上，以科研課題《幾何畫(huà)板在數學(xué)中的運用》為突破口，以計算機等級培訓為載體，提高了教師計算機應用能力。目前我校教師已有100%獲得計算機初級培訓證，每位教師都以能在輸入案例分析，學(xué)習體會(huì )，優(yōu)秀教案，說(shuō)課材料，優(yōu)秀論文等，鏈接到學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上，把我校教師的風(fēng)采，在互聯(lián)網(wǎng)上向外界展示。我校教師在計算機運用能力上已邁出了可喜的一步。
在課程改革培訓上，集中學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》和《課程標準》重點(diǎn)解決了教師傳統的教育觀(guān)念和陳舊的教學(xué)方法。多次舉辦骨干教師示范課，新教師匯報課、青年教師研討課等活動(dòng)，并聘請教研員到我校進(jìn)行評析與指導，每一位教師教課都得到了迅速的提高。在課堂教學(xué)上，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手及培養學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作能力。走進(jìn)我們的課堂，讓我們直接感受到新課程、新課堂的清新氣息。我校通過(guò)“自學(xué)—反思—輔導—測試”的培訓過(guò)程，采取看（錄相）—聽(tīng)（報告）—研（討）—練（技能訓練）的培訓形式，初步形成了:自學(xué)—反思—實(shí)踐—研究的培訓模式。
上交流。全面開(kāi)展教育教學(xué)技能訓練，如三筆字練習、及書(shū)畫(huà)展、基本功表演賽、解題技能大賽、臨場(chǎng)教學(xué)設計比賽、網(wǎng)絡(luò )操作比賽、課件制作展示大賽、青年教師“特色杯”課堂教學(xué)大獎賽、課堂教學(xué)隨機評價(jià)競賽。我們提倡“百花齊放”，鼓勵教師總結經(jīng)驗形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，例如，地理學(xué)科“雙語(yǔ)教學(xué)”美術(shù)學(xué)生到大自然中去寫(xiě)生等等。我們通過(guò)種種方式，目的就是在教師中逐步樹(shù)立“終身學(xué)習”的觀(guān)念，使我們教研組成為學(xué)習的團隊，把我校建成學(xué)習型學(xué)校。
三、多層次，多角度開(kāi)展培訓工作，尋找培訓最佳切入點(diǎn)。
在培訓對象上，把教師分為新教師（參加工作三年以?xún)龋�；青年教師�?0周歲以下）；骨干教師（縣、校級）。進(jìn)行多層次培訓；按崗位特點(diǎn)劃分班主任；培訓者，特殊崗位人員（實(shí)驗員、電教員、微機教師）；新教師和青年教師要過(guò)三關(guān)“基本功過(guò)關(guān)，教育理論政策法規關(guān)，計算機應用關(guān)，骨干教師要在三個(gè)能力方面“上擋次”，科研能力上檔次，教學(xué)及指導能力上擋次，計算機機應用能力上擋次；班主任要提高“三種能力”，教育科研能力，處理偶發(fā)事件能力，協(xié)調與科任教師、家長(cháng)、學(xué)生等各種關(guān)系的能力；特殊崗位要做“一個(gè)精通”，精通專(zhuān)業(yè)知識，熟悉與相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系，具有一定的綜合能力。培訓者要有“三種意識”：全局意識、發(fā)展意識、創(chuàng )新意識。
四、堅持走科研、教研、培訓相結合之路，促進(jìn)整體工作協(xié)調發(fā)展。
應，科研重點(diǎn)工作之一是探索青年教師培訓工作新道路，基于我校有新來(lái)的青年教師的情況，開(kāi)展結隊子活動(dòng)。骨干教師與青年教師結隊子，建立師徒關(guān)系，進(jìn)行傳、幫、帶，一幫一、一對一，相互促進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)。每學(xué)期進(jìn)行說(shuō)、講、評活動(dòng)，既是校本培訓課堂，又是教師從事教研和科研活動(dòng)的'陣地，既培訓了教師，又有利于促進(jìn)教師教育改革，實(shí)現了理論與實(shí)踐的結合。
五、建立健全培訓考核機制，形成特色評價(jià)方式。
我校對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行量化考核，并將此項成績(jì)做為教師晉級、評優(yōu)、獎懲的重要依據。結合校本培訓工作，我們將對教師培訓科研能力的考察做為重要一項納入量化考核中，采取自評、教師互評、學(xué)生聯(lián)評、領(lǐng)導審評相結合的辦法，對教師一個(gè)學(xué)期的培訓情況加以量化。開(kāi)展了學(xué)生評教這一新穎的評價(jià)方法，通過(guò)學(xué)生評教，我們可以掌握學(xué)生需要什么樣的教師，學(xué)生喜歡哪些做法，并將學(xué)生在評價(jià)中反遇出的共性問(wèn)題進(jìn)行研究，找出解決辦法。在今后的工作中進(jìn)行探索，將發(fā)展性評價(jià)與我�，F有的評價(jià)體系相結合，力爭在1-2年內拿出一套有實(shí)施價(jià)值，能夠真正促進(jìn)教師成長(cháng)和發(fā)展的評價(jià)方案。
突破口，加強師資隊伍建設，創(chuàng )設良好的培訓氛圍，不斷探求我校校本培訓的新模式。
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