教育技術(shù)初級培訓總結范文

　　篇一：教育技術(shù)初級課程培訓總結

　　本著(zhù)終身學(xué)習的宗旨，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我很高興參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級級培訓。通過(guò)這次遠程培訓，我對教育技術(shù)能力有了更清晰的認識和更深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高�，F將學(xué)習收獲和體會(huì )總結如下，希望能跟大家分享。

　　首先，平臺的課程按照模塊化的組織結構設計，包含了豐富的資源、形式多樣的學(xué)習活動(dòng)以及精選出的若干教學(xué)工具軟件，這就幫助了我進(jìn)行高效率的課程學(xué)習，順利地完成培訓任務(wù)。平臺的課程深層剖析了教育技術(shù)的內涵，讓我感受到了教育技術(shù)的魅力。在學(xué)習中我也遇到很多困難，通過(guò)請教老師和學(xué)友，外加自己動(dòng)腦琢磨、動(dòng)手操作，這些困難也就迎刃而解了，這就增強了自己發(fā)揚堅定頑強的學(xué)習精神、克服困難、堅持到底的信心。

　　其次，通過(guò)培訓和學(xué)習，我從真正意義上更新了教學(xué)觀(guān)念，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，也解除了我原來(lái)在教學(xué)中存在的一些困惑，充分認識了信息技術(shù)與課程整合的重要性和迫切性，這將對我以后的教學(xué)有很大的指導作用。

　　通過(guò)學(xué)習，我認識到了了主題單元設計的重要性。以主題單元進(jìn)行課題設計大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設計，以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規劃，可以很好的兼顧課程整體目標和課程結

　　構，更有利于整合本單元的教學(xué)內容，加強了專(zhuān)題之間的聯(lián)系，使教學(xué)內容更具優(yōu)化和邏輯性，比如說(shuō)語(yǔ)文主題單元教學(xué)，把幾篇課文視為一個(gè)整體，通盤(pán)考慮教與學(xué)、講與練、讀與寫(xiě)、聽(tīng)與說(shuō)的具體內容和方法，大大提高課堂教學(xué)效率。

　　通過(guò)學(xué)習，我對研究性學(xué)習有了一個(gè)更高層次的認識。通過(guò)培訓改變了我的觀(guān)念，并且嘗試著(zhù)設計了一個(gè)研究性學(xué)習方案，和學(xué)友們討論了研究性課堂中常見(jiàn)的一些問(wèn)題，真是受益匪淺，切實(shí)感受到了這種學(xué)習方式的獨特價(jià)值，今后我決定在課堂上大力推廣這種學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和探究性，真正提高教學(xué)效率。

　　通過(guò)學(xué)習，我學(xué)會(huì )制作主題資源網(wǎng)站。主題資源網(wǎng)站對于教學(xué)的意義是在于它是由特定主題的資源構成的一個(gè)資源包，可以包含多種資源形式，且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。主題資源網(wǎng)站是一個(gè)半結構化的、開(kāi)放性的學(xué)習環(huán)境，可以及時(shí)補充單元學(xué)習實(shí)施過(guò)程中所生成的新專(zhuān)題及其活動(dòng)案例，為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習合作平臺，不僅保證了信息化學(xué)習活動(dòng)的全方位開(kāi)展，也為師生提供了展示成果和學(xué)習交流的廣泛空間。盡管我制作的主題資源網(wǎng)站只是初具雛形，但隨著(zhù)我的信息技術(shù)的不斷成熟，我會(huì )讓它盡善盡美，充分發(fā)揮它在教學(xué)中的潛力和作用。

　　通過(guò)學(xué)習，我更深層次的了解了教學(xué)評價(jià)。在教學(xué)中，要做到切實(shí)掌握各種評價(jià)方法和評價(jià)工具，有效地把它們融入教學(xué)實(shí)踐中：要由原來(lái)的重結果轉向重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生群體和個(gè)體的學(xué)習交往活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體在學(xué)習過(guò)程中自身的發(fā)展和變化。通過(guò)多角度評價(jià)和綜合評價(jià)，使學(xué)生由被動(dòng)等待轉向主動(dòng)參與發(fā)展，做到自我調控、自我更新、自我認識、自我判斷、自我反思、自我改進(jìn)，能有效地改善自己的學(xué)習，從而促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。

　　通過(guò)學(xué)習，我學(xué)會(huì )了怎樣去設計單元教學(xué)實(shí)施方案。教師在單元教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要將其所設計的活動(dòng)準確地展示出來(lái)，必須研究管理策略，研究教學(xué)的組織形式、教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生控制與管理、教學(xué)的任務(wù)分配、學(xué)生學(xué)習的診斷與調控、學(xué)習活動(dòng)的評價(jià)與激勵等方面。同時(shí)，要學(xué)會(huì )對單元教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，就要涉及對這些方面進(jìn)行重新審視、修改和完善的問(wèn)題。這樣，才能保證課堂教學(xué)高效率地進(jìn)行。

　　知識是無(wú)止境的，而真正意義的培訓才剛剛開(kāi)始，今后的教學(xué)道路還很長(cháng)，任務(wù)還很艱巨，我們要學(xué)會(huì )把學(xué)到的信息技術(shù)與課程很好地整合起來(lái)，為學(xué)生展現一個(gè)更好的發(fā)展平臺，讓他們在這個(gè)平臺中充分發(fā)揮自主作用，成為學(xué)習上真正的主人。

　　篇二：教育技術(shù)(初級)培訓總結

　　現代教育媒體常能很好地彌補教師個(gè)人方面的局限性，幫助教學(xué)雙方較好地完成一些既定的任務(wù)，收到事半功倍的教學(xué)效果。我是初中地理教師，從教21年，從教學(xué)經(jīng)驗上可以說(shuō)是很豐富，但信息技術(shù)方面還不及年輕人。今年暑假有幸和我的同伴們參加由汕頭教育局組織的教師教育培訓。培訓中我和我的同伴們，感受很多、思考很多、收獲很多……總結起來(lái)有如下這些： 第一， 當個(gè)教師不容易，當個(gè)未來(lái)的教師更不容易，當個(gè)未來(lái)的好教師VERY不容易。具體來(lái)說(shuō)，感觸良多。

　　第一：介紹交流自帶的教學(xué)設計，對我而言很輕松，設計跟課件都是上過(guò)課的現成品……

　　第二，壓力大,高密度的培訓任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習這門(mén)適應未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益非淺。 第三，現代教學(xué)媒體具有直觀(guān)、形象、信息量大的優(yōu)勢，初中地理課教學(xué)如果能將多媒體和教育過(guò)程中各個(gè)要素實(shí)現優(yōu)化組合，把它立體化、全方位融入學(xué)生思想品德教育中，創(chuàng )造出良好的教育氛圍，疏通教育過(guò)程中的疑難，就有利于激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地吸收知識，主動(dòng)地進(jìn)行道德行為實(shí)踐。學(xué)習內容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

　　第三， 對學(xué)校硬件設備的不滿(mǎn)。受條件的限制不能運用教育技術(shù)來(lái)提高教學(xué)水平，但愿有一天也能實(shí)現利用網(wǎng)絡(luò )也他人交流的愿望。

　　第四，在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)主講老師認真的指導下，自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學(xué)思維方式的轉變將引導我在培訓結束以后，還要進(jìn)行認真的修改和完善。在計算機應用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會(huì )了很多以前不曾做過(guò)或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。

　　最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧！雖然培訓已結束，但我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

　　篇三：教育技術(shù)(初級)培訓總結--周麗

　　這次培訓，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。 通過(guò)這幾個(gè)模塊的學(xué)習，收獲很大。我知道: 現代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué) 中的理論與技術(shù)，運用現代教育理論和技術(shù)，通過(guò)對教學(xué)過(guò)程和資源的設計、開(kāi)發(fā)、應用、管理和評價(jià)，以實(shí)現教學(xué)現代化的理論與實(shí)踐。掌握和運用現代教育技術(shù)，實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng )新，已經(jīng)成為當代教師專(zhuān)業(yè)化能力的構成要素。

　　主要收獲：

　　1 、教學(xué)理念有了新變化。通過(guò)系統的培訓后，在我的學(xué)習和運用過(guò)程中， 讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開(kāi)闊 ，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。

　　2 、提高了教學(xué)能力。網(wǎng)上示范課，很多堪稱(chēng)經(jīng)典，展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學(xué)藝術(shù)。信息技術(shù)的使用符合了教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源，實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的 迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我對網(wǎng)上提供的資源進(jìn)行重新編輯、改造、升華。制作出更符合自己和學(xué)生實(shí)際的多媒體教學(xué)課件。 因為貼近學(xué)生，切合實(shí)際，我制作的教學(xué)課件用于課堂，很好地激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲，收到極好的教學(xué)效果。

　　3 、提供了教學(xué)方便。從備課、講課、練習到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過(guò)程。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節，也是區分各種教育模式的關(guān)鍵性標志。 在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過(guò)程中，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。通過(guò)本次教育技術(shù)的培訓，我對教育技術(shù)有了更深的理解，電腦 操作水平有了質(zhì)的飛躍，學(xué)會(huì )了建立個(gè)人學(xué)習作品文件夾和網(wǎng)絡(luò )資源 收藏夾，制作理想的多媒體 ppt 演示文稿 , 利用 doc 完成教案、課堂電子講稿及學(xué)習設計，學(xué)習處理圖形圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)素材 , 利用 Word 和 “試卷王” 軟件編制試卷 , 利用 Excel 表處理教學(xué)信息 等等 , 并能與同仁們相互交流培訓感受及學(xué)習經(jīng)驗，真是收獲頗豐啊。

　　通過(guò)本次學(xué)習，我更會(huì )應用了現代教育技術(shù)，是關(guān)于學(xué)習資源和學(xué)習過(guò)程的設計，開(kāi)發(fā)，利用，管理，評價(jià)的理論和實(shí)踐。它的發(fā)展是從電化教育，到教育技術(shù)，再到現代教育技術(shù)。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育教學(xué)手段也在不斷 更新。作為教師，我們應該跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習現代教育技術(shù)，為我們的教學(xué)更

　　好的服務(wù)。 在今后的工作中， 我們應該繼續積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的 整合，不斷總結經(jīng)驗教訓，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。我很珍惜這個(gè)機會(huì )，在今后的教學(xué)中，我會(huì )充分利用所學(xué)到的新理念、新知識，充分利用網(wǎng)絡(luò )提供的資源，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。

　　篇四：初級教育技術(shù)培訓總結

　　我通過(guò)這幾天的培訓，受益非淺，不但感受了教育技術(shù)的意義和作用，還學(xué)到了不少使用教育資源來(lái)輔助教學(xué)的方法。

　　人類(lèi)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，理念的更新，更好、更巧地培養下一代已成為我們的共識。電腦步入家庭后，各種學(xué)習軟件、教學(xué)游戲不斷涌現，教育信息化以不可阻擋之勢向我們襲來(lái)，隨著(zhù)國家教育經(jīng)費的繼續投入，我們的硬件設施和軟件資源不斷豐富，如何運用這些資源為教學(xué)服務(wù)呢？�，F代教育技術(shù)應運而生，教育技術(shù)是運用教育理論及各種技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程和資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。它在教育和教學(xué)實(shí)踐中有著(zhù)重要的意義和作用。

　　教育技術(shù)給我們教師帶來(lái)助手，給學(xué)生介紹了榜樣。教育技術(shù)的運用，特別是多媒體技術(shù)的運用減輕了教師的工作量，改變了以往只靠一張嘴、一雙手和一枝筆的狀態(tài); 豐富了學(xué)生有效的學(xué)習環(huán)境，多元的學(xué)習課件，便于調動(dòng)學(xué)生的積極性、提高了學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，培養學(xué)生的各種能力。

　　教育技術(shù)可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。課前的預習，可以培養學(xué)生搜集相關(guān)的信息的能力；課中的課件的使用，可以調動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官，有利于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機、培養學(xué)生自主和適應能力；課后的知識拓展，可以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力、交流合作能力。

　　我學(xué)會(huì )了其中的一些技術(shù)，特別是利用演示文稿制作課堂課件，讓我們的課堂教學(xué)更加的豐富多彩，呈現給學(xué)生的東西不再是一些單調的教師口頭傳輸，滿(mǎn)黑板的筆記以及毫無(wú)興趣的課堂對答了，取而代之的是聲音圖像一體、豐富有趣的視頻、化抽象為直觀(guān)易解知識的先進(jìn)手段。

　　總之，在21世紀今天的教師不懂得利用計算機，就是新一代的文盲，就談不上適應新時(shí)代學(xué)生的需要，因此，我們應在工作之余自主地學(xué)習教育技術(shù)能力，不斷給自己充電，讓自己的各方面能力適應時(shí)代的發(fā)展。

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