小學(xué)跟崗培訓總結
小學(xué)跟崗培訓總結要怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)些什么內容呢？下面隨小編一起看看小學(xué)跟崗培訓總結范文，僅供參考~
一、智慧與風(fēng)范閃耀
“學(xué)高為師，身正為范” 。這次跟崗學(xué)習，最幸運地是遇到了名師——陳秀琴老師。在十天的時(shí)間里，我親眼目睹了秀琴老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了秀琴老師平易近人的處世態(tài)度和如沐春風(fēng)般的關(guān)懷照顧，無(wú)論是對同事、對實(shí)習生還是學(xué)生，她都是如此。所有這一切，凝聚成秀琴老師難以抗拒的人格魅力。她一直在用她的真誠與關(guān)懷感動(dòng)著(zhù)我，用她的踏實(shí)做人、認真做事的生活態(tài)度教育著(zhù)我，用她的高山仰止的人格魅力影響著(zhù)我。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著(zhù)我。
秀琴老師不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富是一位語(yǔ)文老師，而且還是一名智慧型教師。十天的時(shí)間里，她精心為我準備了各種課型，讓我參與到她的備課、上課及研課。最讓我印象深刻的是，在她的課堂上，老師的影子幾乎就不見(jiàn)了，學(xué)生的思維、感官被最大限度地調動(dòng)參與起來(lái)，并且課堂還能有序有效地進(jìn)行——這是怎么樣的課堂呀！令我震撼！在觀(guān)課議課階段更是親身體驗秀琴老師有著(zhù)研究性的教師風(fēng)采：評課一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題之所在；改進(jìn)意見(jiàn)中肯，眼光獨到犀利。她的.點(diǎn)評都能從不同側面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我學(xué)習他人身上的長(cháng)處，針對具體的問(wèn)題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中肯而又到位，在每一細節中的調撥和指導中都讓我收獲很多。而我也本著(zhù)相互學(xué)習借鑒的目的彼此知無(wú)不言、言無(wú)不盡，每節課之后認真總結反思改進(jìn)，無(wú)論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。研課說(shuō)課幾乎成了上完一堂課之后的常規。
二、理論學(xué)習一直在路上
學(xué)習期間，導師還經(jīng)常帶我學(xué)習理論知識，教會(huì )我如何有效使用專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍。她讓我和實(shí)習生們一起練習教學(xué)基本功，掌握了教學(xué)設計的規范寫(xiě)法，教給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設計理念等。用老師的話(huà)是“教學(xué)中要站在學(xué)生層面思考問(wèn)題�！� “把常規課當公開(kāi)課來(lái)上，把公開(kāi)課當常規課來(lái)上�！蓖瑫r(shí)，跟我們分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和一些教學(xué)成果，她建議老師要用閱讀浸潤教師生命，用思考引領(lǐng)教育行為，用堅持提升精神的高度，用實(shí)踐詮釋思考的價(jià)值，多讀些兒童文學(xué)。課堂中她和我們分享了很多讓我們會(huì )去思考的課堂故事。讓我深刻的認識到老師的成功源于成長(cháng),成長(cháng)在于積累、積累知識、積累經(jīng)驗、積累能力、所以她能成功是必然的。同時(shí)，秀琴老師希望我們能盡可能多寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄，用各種方式及時(shí)反思，養成動(dòng)筆的習慣。這點(diǎn)是積累論文素材的關(guān)鍵。
在她的身上，我們感受到他們勤懇、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，看到了師生共同進(jìn)步的幸福感。我真心感謝她給予我們引領(lǐng)和啟迪的同時(shí)，也讓我找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業(yè)情操和專(zhuān)業(yè)素養是我以后不斷努力和追求的方向。
三、專(zhuān)題講座，拓寬視野
老師雖然事務(wù)繁忙，但都能把我的跟崗學(xué)習安排得非常周全、細致。按她計劃要求每天都安排的很充實(shí)和緊湊，在緊張和忙碌的各種學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中我總能不停地思考、感悟、學(xué)習和總結，另外，她還動(dòng)用了自己的人際關(guān)系，讓我們參與教研，有幸聆聽(tīng)到何捷老師的講座，讓我們與何捷老師近距離接觸，答疑解惑。我的思想得到了新的洗禮，使我重新認識了自我，發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我意識到，作為教師，不僅僅是簡(jiǎn)單傳授知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。教師已不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多是扮演“組織者”、“指導者”、 “協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。通過(guò)學(xué)習，我深深感覺(jué)到，作為一名教師，一定要與時(shí)俱進(jìn)。
四、發(fā)現及改變
我們這次跟崗學(xué)習的4人，來(lái)自?xún)蓚�(gè)不同的學(xué)校，大家積極進(jìn)取，渴望提高，志同道合。在導師的帶領(lǐng)和感召下，老師們認真觀(guān)摩研討，精心準備公開(kāi)課，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。秀琴老師還是繪本專(zhuān)家，感謝她，讓我有機會(huì )正式接觸繪本閱讀教學(xué)。秀琴老師的教學(xué)設計指導創(chuàng )意獨特新穎，讓我收獲頗豐�！敖萄惺覂�，切磋技藝；三尺講臺，風(fēng)光無(wú)限”。這種氛圍，是對我的鼓舞和激勵，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。身處倉一小這樣一所隨手一抓就是一群名師的學(xué)校當中，我感覺(jué)到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。本次培訓大大拓寬了我的視野，引起我內心深處極大的震撼。在十天的學(xué)習中，收獲最大的便是再次認識了自我，再次發(fā)現了改變的方向及目標。我們學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)。
五、后序
盡管跟崗學(xué)習非常辛苦，但也收獲了很多，在內容豐富，形式多樣的學(xué)習中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法；通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流讓我走出職業(yè)誤區；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過(guò)程中發(fā)現，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高。這一次的充電會(huì )讓我獲得足夠大的動(dòng)力，在以后的工作中，首先在自己的教學(xué)注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學(xué)經(jīng)驗轉化化成智慧，不斷提升自己的思想境界;積極開(kāi)展課題，撰寫(xiě)論文。其次在教科研上拓寬視野，提升高度。
快樂(lè )的日子總是過(guò)得飛快，快樂(lè )的日子總是讓人回味。倉一小的學(xué)習日子結束了，心中滿(mǎn)是不舍。十天的耳濡目染，身臨其境，仰慕導師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間也結下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見(jiàn)。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無(wú)止境，我們的友誼也必將歷久彌新。我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取。
學(xué)然后知不足……未來(lái)的教育路上，我將繼續手捧學(xué)生，努力學(xué)習。
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