導語(yǔ)：人的教育從一出生就開(kāi)始了，以下是由應屆畢業(yè)生名言網(wǎng)小編為您整理的教育的至理名言，歡迎閱讀!
1、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛(ài)好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會(huì )永遠發(fā)生作用。 ——洛克
2、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒(méi)有觸到。只有出自?xún)刃牡男邜u心和不愿見(jiàn)惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。 ——洛克
3、兒童的過(guò)錯有時(shí)不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，并且應當背著(zhù)別人私地里去執行;至于兒童受到贊揚的之后，經(jīng)過(guò)大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過(guò)錯，則子女對于自己的名譽(yù)就愈看重，他們覺(jué)得自己是有名譽(yù)的人，因而更會(huì )小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣布他們的過(guò)失，使其無(wú)地自容，他們便會(huì )失望，而制裁他們的工具也就沒(méi)有了，他們愈是覺(jué)得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。 ——洛克
4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問(wèn).(蘇格拉底)
5、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對學(xué)習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
6、當人的世界觀(guān)統帥著(zhù)他的思維、感覺(jué)、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng )造性勞動(dòng)中培養思維，這是教學(xué)技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來(lái)。 --[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
7、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對美的精細的感覺(jué)。你必須熱愛(ài)美、創(chuàng )造美和維護美(包括自然界的美和你的學(xué)生的內心美)。 ——[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
8、當在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育。---愛(ài)因斯坦 (1879-1955)
9、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈。當我聽(tīng)到或者讀到對人的個(gè)別對待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們在我的意識里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(哪怕是很小的、乍看起來(lái)微不足道的發(fā)現)，而沒(méi)有發(fā)現就談不上教育工作的創(chuàng )造性。 —— [蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
10、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考�！ ∷伎嫉囊馑际鞘裁茨�?就是學(xué)生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實(shí)踐。 --[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
11、教學(xué)要合一，有三個(gè)理由： 第一， 先生的責任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。 第二， 教的法子必須根據于學(xué)的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò )，并須和他自己的學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò )起來(lái)。 -- 陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 ——洛克
13、如果誰(shuí)希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。 ——洛克23, 因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺(jué)得斥責過(guò)多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對父母的尊敬。 ——洛克
14、教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰.(蘇格拉底)
15、應該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會(huì )使得兒童記憶力衰退。 —— [俄] 康·德·烏申斯基
16、現代教育的重點(diǎn)在于指導活動(dòng)和采用活動(dòng)型的教學(xué)程序。這種學(xué)習類(lèi)型比正規課堂的學(xué)習類(lèi)型更合理，這主要是因為由活動(dòng)而學(xué)習比正規課堂情境下的學(xué)習更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
17、經(jīng)驗證明，小學(xué)首先應當教會(huì )學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能：會(huì )談、會(huì )寫(xiě)、會(huì )觀(guān)察周?chē)澜缰械姆N種現象、會(huì )思索、會(huì )用語(yǔ)言表達自己的思想。形象地說(shuō)，這些技能是工具，沒(méi)有這些工具就不可能掌握知識。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
18、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮定，要使他們覺(jué)得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。 ——洛克
19、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。 ——洛克
20、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì )通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯誤的。體罰是權威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說(shuō)它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
21、如果有人問(wèn)我：我怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括我的教育經(jīng)驗的本質(zhì)時(shí)，我就回答說(shuō)：要盡量多地要求一個(gè)，也要盡可能地尊重一個(gè)人…… ——(前蘇聯(lián))馬卡連柯
22、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。 ——(美)愛(ài)德華茲
23、“我們必須會(huì )變成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知
24、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福——這是我的經(jīng)驗之談。 ——(德)貝多芬
25、每個(gè)人身上都有太陽(yáng),主要是讓它如何發(fā)光.(蘇格拉底)
26、教育是把人內心勾引出來(lái)的工具和方法.(蘇格拉底)
27、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會(huì )用壓服的教學(xué)方法;而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應當采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法。 ----[英] R.皮特斯
28、培養人，就是培養他對前途的希望。 ——(前蘇聯(lián))馬卡連柯
29、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。 ——(美)愛(ài)因斯坦
30、好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運動(dòng)是由上而下進(jìn)行的;在第二種情況下，運動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開(kāi)始，努力走向基礎;后者是從基礎開(kāi)始，學(xué)生站在基礎上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。 --[德] 阿.第斯多惠
31、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來(lái)說(shuō)都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——(法)盧梭
32、人性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能;集體生活要具有應有的思想方向性，而同時(shí)也要反映出學(xué)生的動(dòng)因、愿望和意向。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫
33、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì )說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。 ——(法)盧梭
34、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過(guò)多的學(xué)科”;二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。 ——(英)羅素
35、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育。 ——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
36、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著(zhù)結果的方法教人。 -- 梁?jiǎn)⒊?/p>
37、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人。 ——(法)愛(ài)爾維修
38、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫
39、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì )迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng )造美好事物的任何機會(huì )。 ——(美)鄧肯
40、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語(yǔ)、傳聞偏見(jiàn)，而沒(méi)有政治。 ——(前蘇聯(lián))列寧
41、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。 ——(法)盧梭
42、什么是教育?教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個(gè)負責的公民參加工作。 ——(美)赫欽斯
43、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。 ——(法)盧梭
44、學(xué)校是個(gè)應用心理學(xué)的實(shí)驗室。 ——(美)杜威
45、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì )采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃倘俗兓�，死教育教人變死。 ——陶行知
46、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結果的條件。如果認為只要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫
47、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 ——(英)洛克
48、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。 ——(奧地利)布貝爾45,教育人就是要形成人的性格。 ——(英)歐文
下面在為您提供一些其他的至理名言
1、走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無(wú)目的地徘徊的人走得快。——萊辛
2、困難不會(huì )長(cháng)續不斷，你要耐心忍受，或是鼓起勇氣把它驅走。——羅曼·羅蘭
3、閑時(shí)多讀書(shū)，博覽聚才氣;眾前慎言行，低調養清氣。
4、沒(méi)有目標而生活，恰如沒(méi)有羅盤(pán)而航行。——康德
5、一口吃不成胖子，但胖子卻是一口一口吃來(lái)的。
6、我們的能力是有限的，有很多東西飄然于我們的視野與心靈之外。
7、頑強的毅力改變可以征服世界上任何一座高峰。
8、改變自己是自救，影響別人是救人。
9、生活中沒(méi)有什么該怕的事，只有該懂的事。
10、忌妒別人，不會(huì )給自己增加任何的好處。忌妒別人，也不可能減少別人的成就。
11、生活就象海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。——馬克思
12、人要是懼怕痛苦，懼怕種種疾病，懼怕不測的事情，懼怕生命的危險和死亡，他就什么也不能忍受了。——盧梭
13、即使行動(dòng)導致錯誤，卻也帶來(lái)了學(xué)習與成長(cháng);不行動(dòng)則是停滯與萎縮。
14、勇敢的人以生命冒險，不以良心冒險。——希拉
15、青春是打開(kāi)了就合不上的書(shū)，人生是踏上了就回不了頭的路，愛(ài)情是扔出了就收不回的賭注。
16、不要等待機會(huì )，而要創(chuàng )造機會(huì )。
17、多用心去傾聽(tīng)別人怎么說(shuō)，不要急著(zhù)表達你自己的看法。
18、一切不幸都是可以忍受的，天下沒(méi)有逃不出的逆境。——屠格涅夫
19、有所作為是生活中的最高境界。——恩格斯
20、有兩種生活，一種是燃燒，一種是腐爛。
21、環(huán)境永遠不會(huì )十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。
22、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽(tīng)的要比說(shuō)的多一倍。
23、曾經(jīng)擁有的，不要忘記;已經(jīng)得到的，更要珍惜;屬于自己的，不要放棄;已經(jīng)失去的，留著(zhù)回憶;想要得到的，必須努力;但最重要的，是好好愛(ài)惜自己。
24、生活比膽汁還要苦，但如果沒(méi)有膽汁，就誰(shuí)也沒(méi)有生活。——阿爾特
25、每當疲憊的時(shí)候，那就停下腳步，遙想追逐的遠方，恢復力量再上路。
26、人格的完善是本，財富的確立是末。
27、未經(jīng)思索的生活是不值得過(guò)的。——蘇格拉底
28、在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì )遇到困難和挫折，就看你能不能戰勝它。戰勝了，你就是英雄，就是生活的強者。——張海迪
29、剛強的人盡管在內心很激動(dòng)，但他們的見(jiàn)解和信念卻像在暴風(fēng)雨中顛簸船上的羅盤(pán)指針，仍能準確地指出方向。——克勞塞維茨
30、生命不是要超越別人，而是要超越自己。
31、成大事不在于力量多少，而在能堅持多久。
32、海浪為劈風(fēng)斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。
33、勝利和眼淚!這就是人生!——巴爾扎克
34、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。
35、生活這樣美好，活它一千輩子吧!——貝多芬
36、人類(lèi)學(xué)會(huì )走路，也得學(xué)會(huì )摔跤，而且只有經(jīng)過(guò)摔跤他才能學(xué)會(huì )走路。——馬克思
37、信心、毅力、勇氣三者具備，則天下沒(méi)有做不成的事。
38、只有不斷找尋機會(huì )的人才會(huì )及時(shí)把握機會(huì )，越努力，越幸運。
39、對于一只盲目航行的船來(lái)說(shuō)，所有的風(fēng)都是逆風(fēng)。——哈伯特
40、世上只有想不通的人，沒(méi)有走不通的路。
41、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬
42、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現自己的目標。
43、學(xué)習時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。
44、不要浪費你的生命，在你一定會(huì )后悔的地方上。
45、不幸是一所最好的大學(xué)。——別林斯基
46、愛(ài)像圓周率，無(wú)限不循環(huán)。
47、幸運之神的降臨，往往只是因為你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。
48、就算全世界都說(shuō)我漂亮，但你卻說(shuō)我不漂亮，那么我就是不漂亮。
49、成功的關(guān)鍵在于我們對失敗的反應。
50、光景不待人，須臾發(fā)成絲。——李白
51、不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準自己前進(jìn)的目標。——易卜
52、灰色的理論到處皆有。我的朋友，只有生活的綠樹(shù)四季常表，郁郁蔥蔥。——歌德
53、朝著(zhù)一定目標走去是“志”，一鼓作氣中途絕不停止是“氣”，兩者合起來(lái)就是“志氣”。一切事業(yè)的成敗都取決于此。——卡耐基
54、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。
55、有智慧的人總是把嘴巴放在心里，而愚昧之人反而把心放在嘴里。
56、賺錢(qián)之道很多，但是找不到賺錢(qián)的種子，便成不了事業(yè)家。
57、生活不是林黛玉，不會(huì )因為憂(yōu)傷而風(fēng)情萬(wàn)種。
58、一時(shí)的挫折往往可以通過(guò)不屈的搏擊，變成學(xué)問(wèn)及見(jiàn)識。
59、欲望得不到滿(mǎn)足痛苦;欲望一旦滿(mǎn)足就無(wú)聊，生命就是在痛苦和無(wú)聊之間搖擺。
60、任何的限制，都是從自己的內心開(kāi)始的。
61、人應起碼每天聽(tīng)首小歌，讀首好詩(shī)，看幅好畫(huà)，如有可能，說(shuō)幾句合情合理的話(huà)。——歌德
62、人不怕走在黑夜里，就怕心中沒(méi)有陽(yáng)光。
63、不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準自己前進(jìn)的目標。——易卜生
64、靜靜的心里，都有一道最美麗的風(fēng)景。
65、生命對某些人來(lái)說(shuō)是美麗的，這些人的一生都為某個(gè)目標而奮斗。
66、世界會(huì )向那些有目標和遠見(jiàn)的人讓路。
67、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。
68、人在身處逆境時(shí)，適應環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因為人有著(zhù)驚人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過(guò)難關(guān)。——卡耐基
69、偉人與常人最大的差別就在于珍惜時(shí)間。
70、美麗的藍圖，落在懶漢手里，也不過(guò)是一頁(yè)廢紙。
71、生活是有錢(qián)人的一場(chǎng)喜劇，窮人的一場(chǎng)悲劇;是智者的場(chǎng)美夢(mèng)，是愚人的一聲游戲。
72、英勇是一種力量，但不是腿部和臂部的力量，而是心靈和靈魂的力量，這力量并不存在于戰馬和武器價(jià)值之中，而是存在于我們自身之中。——蒙田
73、如果我們每天的生活總是平平常常、毫無(wú)變化，那么生活多年與生活一天是一樣的。完全的一致就會(huì )使得最長(cháng)的生命也顯得短促。——曼恩
74、生活，就是理解。生活，就是面對現實(shí)微笑，就是越過(guò)障礙注視將來(lái)。生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善與惡。生活，就是有正義感、有真理、有理智，就是始終不渝、誠實(shí)不欺、表里如一、心智純正，并且對權利與義務(wù)同等重視。生活，就是知道自己的價(jià)值，自己所能做到的與自己所應該做到的。生活，就是理智。——雨果
75、努力向上的開(kāi)拓，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。
76、世界上最遙遠的距離不是生和死的距離，而是我剛聯(lián)機的那一秒，你卻脫機了。
77、生活就是這樣：貢獻得最多的，往往也正是要求最少的。——車(chē)爾尼雪夫斯基
78、生活得最有意義的人，并不就是年歲活的最大的人，而對生活最有感受的人。——盧梭
79、讓睜眼看著(zhù)玫瑰的人，也看看它的刺。——泰戈爾
80、不求與人相比，但求超越自己，要哭就哭出激動(dòng)的淚水，要笑就笑出成長(cháng)的性格!
81、真正懂得微笑的人，總是容易獲得比別人更多的機會(huì )。
82、就是有九十九個(gè)困難，只要有一個(gè)堅強的意志就不困難。——楊根思
83、生活里是沒(méi)有旁觀(guān)者的。——伏契克
84、上帝從不抱怨人們的愚昧，人們卻抱怨上帝的不公平。
85、在一個(gè)崇高的目標支持下，不停地工作，即使慢，也一定會(huì )獲得成功。
86、你的意志已準備好了，你的腳步也就輕快了。——赫爾巴特
87、只要路是對的，就不怕路遠。
88、積極的人在每一次憂(yōu)患中都看到一個(gè)機會(huì )，而消極的人則在每個(gè)機會(huì )都看到某種憂(yōu)患。
89、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加
90、理論是將簡(jiǎn)單的東西復雜化，理念是將復雜的東西簡(jiǎn)單化。