1. 生命短促，只有美德能將它帶到遼遠的后世。莎士比亞

　　2. 任何人不能教育自己，也就不能教育別人。

　　3. 我們的教育是同溫暖的生命一起開(kāi)始的……————盧梭

　　4. 最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象。————黑格爾

　　5. 公正就是友誼。——————柯羅連科

　　6. 精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。————狄德羅

　　7. 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。——————蘇霍姆林斯基

　　8. 沒(méi)有信仰就沒(méi)有名副其實(shí)的品位和生命�；萏芈�

　　9. 教師之為教，不在全盤(pán)授予而在相機誘導。葉圣陶

　　10. 習慣是人類(lèi)最有力的向導。————休漠

　　11. 先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人，學(xué)生不應當專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道。————陶行知

　　12. 教育人就要形成人的性格。————歐文

　　13. 最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。————達爾文

　　14. 教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。————烏申斯基

　　15. 學(xué)習任何知識的最家途徑是由自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深，也最容易掌握其中的規律性質(zhì)和聯(lián)系。————波利壓

　　16. 知教教育者，語(yǔ)與其受起法，無(wú)寧尚自然;與其求劃一，無(wú)寧展廣性。————蔡元培

　　17. 如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎上，壞習慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。————烏申斯基

　　18. 讀書(shū)在于造就完全的人格。————培根

　　19. 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。————烏申斯基

　　20. 理解絕對是養育一切友誼的土壤。————威爾遜

　　21. 要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。————車(chē)爾尼雷夫斯基

　　22. 道德是做人的根本，根本一壞，縱使你有一些學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，也無(wú)甚用處——陶行知

　　23. 讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校抬起頭來(lái)走路。————蘇霍姆林斯基

　　24. 沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育，這樣一個(gè)信念在我們教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用。————蘇霍姆林斯基

　　25. 我們的基本原則永遠是盡量多的要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能的尊重一個(gè)人。——馬卡連柯

　　26. 多一吧衡量的尺子，就會(huì )多出一批好學(xué)生。————馬卡連柯

　　27. 學(xué)校應當成為學(xué)生和老師最向往的地方，使學(xué)生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才。————愛(ài)因斯坦

　　28. 知道事物應該是真么樣，說(shuō)明你是最聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。————狄德羅

　　29. 才需學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才。非志無(wú)以成學(xué)。————孔明

　　30. 教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈…….只有在整個(gè)教育生涯中不斷研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能成為教育工作中的真正能手。———蘇霍姆林斯基

　　31. 思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(cháng)出人類(lèi)的思想活動(dòng)行為熱情激情的大樹(shù)。———蘇霍姆林斯基

　　32. 要有生活目標，一輩子的目標，一段時(shí)期的目標，一個(gè)階段的目標，一年的目標，一個(gè)月的目標，一天的目標，一個(gè)星期的目標，一個(gè)小時(shí)的目標，一分鐘的目標。—列夫托爾斯泰

　　33. 任何人都應該有自尊心自信心獨立性不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤立。————許特立

　　34. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火車(chē)點(diǎn)電燈教微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生。

　　35. 人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。知知其心，然后能救其失也。——〈禮記.學(xué)記〉