職場(chǎng)新人遇到面試官提的這4個(gè)問(wèn)題該如何應對？
職場(chǎng)新人遇到面試官提的這4個(gè)問(wèn)題該如何應對?
對于剛步入社會(huì )的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面試時(shí)的一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)甚至是一個(gè)表情將決定你是否能順利進(jìn)入自己心儀的公司。今天整理了幾個(gè)常見(jiàn)的面試問(wèn)題，如下：
1、請你做下自我介紹
面試時(shí)這個(gè)問(wèn)題一般排在第一位，但一定要注意的是在提出這個(gè)問(wèn)題之前。面試官已經(jīng)看過(guò)你的簡(jiǎn)歷了，而且做了篩選。
所以回答時(shí)簡(jiǎn)歷中的內容只需一語(yǔ)帶過(guò)，更應該在回答中表現出的是我曾經(jīng)有過(guò)相關(guān)的工作經(jīng)驗或者在學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)有過(guò)相關(guān)經(jīng)歷。
2、為何不找相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工作?
切記別說(shuō)自己在學(xué)校沒(méi)學(xué)好，你可以說(shuō)之前在學(xué)習成績(jì)很好，是為了盡一個(gè)學(xué)生的本分。但其實(shí)我在業(yè)余的時(shí)間喜歡的是現在這份工作，也投入了很多放假時(shí)光在這上面。
或者說(shuō)剛開(kāi)始報考專(zhuān)業(yè)時(shí)不知道自己選擇的專(zhuān)業(yè)是做什么的，到了學(xué)校才發(fā)現不適合自己。所以在大學(xué)里投入了更多的心思花在該工作的專(zhuān)業(yè)上，導致了原專(zhuān)業(yè)不如自己的副專(zhuān)業(yè)好。
3、你的優(yōu)缺點(diǎn)是什么?
切記不要光回答優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，人無(wú)完人。面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題是為了了解你的優(yōu)點(diǎn)是否適合現在面試的崗位，或是你的缺點(diǎn)是否是“致命”的。
回答時(shí)可以說(shuō)一個(gè)自己以前做過(guò)的真實(shí)的成功案例，然后提出一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的缺點(diǎn)。如果面試銷(xiāo)售，千萬(wàn)別提自己內向。
4、你有什么問(wèn)題問(wèn)我嗎?
如果你是問(wèn)薪資，盡量找其他途徑問(wèn)到。這個(gè)問(wèn)題問(wèn)好了可以加分，問(wèn)錯了則會(huì )減分，可以問(wèn)個(gè)假設性的問(wèn)題，比如我進(jìn)入這個(gè)公司，未來(lái)的發(fā)展方向會(huì )是什么呢?
或者表現出自己的“野心”，這個(gè)公司XX職位的薪資是多少呢?銷(xiāo)冠的月薪是多少?
另外一點(diǎn)要記住的是，無(wú)論回答那個(gè)問(wèn)題。說(shuō)話(huà)一定要流暢，別支支吾吾。言談舉止要變現出自信，千萬(wàn)別扭扭捏捏的像個(gè)公主一樣，以上就是今天的內容，希望對你有幫助。
職場(chǎng)新人面試問(wèn)題的經(jīng)典回答
在面試過(guò)程中，應聘者對面試官所提出問(wèn)題的回答，往往是決定此應聘者去留的重要依據。如果你真的“老老實(shí)實(shí)”地應對面試官的發(fā)問(wèn)，而忽略了面試的規律和回答問(wèn)題的思維方式，有可能會(huì )直接影響你在面試官心中留下的印象。所以，學(xué)會(huì )分析面試官發(fā)問(wèn)的真正目的，并且做出合理及全面的回答，這的確可以成為通過(guò)面試的重要砝碼。
問(wèn)題一：請你自我介紹一下。
這個(gè)問(wèn)題是面試過(guò)程中最普遍的“開(kāi)場(chǎng)白”。很多人在介紹自己時(shí)習慣“背簡(jiǎn)歷”，雖然這并不是錯誤的做法，但如果你參加的是群體面試，像白開(kāi)水一樣的自我介紹顯然會(huì )使你淹沒(méi)在茫茫面試者中。把個(gè)人介紹的內容進(jìn)行重新組合，或者花些心思在敘述中增添亮點(diǎn)，就可以給面試官留下“與眾不同”的印象。
回答問(wèn)題要點(diǎn)：
1、涉及到簡(jiǎn)歷內容的自我介紹，內容一定要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致;
2、表述方式上盡量口語(yǔ)化;
3、要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內容;
4、條理要清晰，層次要分明;
5、事先最好以文字的形式寫(xiě)好背熟。
問(wèn)題二：你為什么選擇我們公司?
有些面試者在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，多是從個(gè)人角度展開(kāi)話(huà)題，比如：“希望有更好的發(fā)展空間”、“希望得到鍛煉的機會(huì )”、“希望能得到更好的待遇”等。但事實(shí)上，面試官是想知道你的面試動(dòng)機和公司招聘崗位的目的是否一致。也就是說(shuō)，面試官更關(guān)注你來(lái)到公司后能給公司帶來(lái)什么，而并非公司能給你帶來(lái)什么。
回答問(wèn)題要點(diǎn)：
1、面試官試圖從中了解你求職的動(dòng)機、愿望以及對此項工作的態(tài)度;
2、建議從行業(yè)、企業(yè)和崗位這三個(gè)角度來(lái)回答。
問(wèn)題三：你能為我們做什么?
這個(gè)問(wèn)題與上面的問(wèn)題可以歸屬于同一個(gè)類(lèi)型，只不過(guò)問(wèn)得更為直接。作為應聘者，之前做好“功課”是必須的，比如了解公司的概況、產(chǎn)品、服務(wù)，以及你所應聘的崗位要求，然后充分結合所應聘公司的要求展開(kāi)話(huà)題即可。
回答問(wèn)題要點(diǎn)：
1、基本原則上“投其所好”;
2、招聘單位一般會(huì )錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份共組感興趣、有足夠的信心;
3、回答這個(gè)問(wèn)題前應聘者最好能“先發(fā)制人”，了解招聘單位期待這個(gè)職位所能發(fā)揮的作用;
4、應聘者可以根據自己的了解，結合自己在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的'優(yōu)勢來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)題四：你是應屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作?
這個(gè)問(wèn)題是最讓?xiě)獙卯厴I(yè)生頭痛的問(wèn)題之一。
回答問(wèn)題要點(diǎn)：
1、如果招聘單位對你提出這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明招聘單位并不真正在乎“經(jīng)驗”，關(guān)鍵看你怎樣回答;
2、對這個(gè)問(wèn)題的回答最好要體現出你的誠懇、機智、果敢及敬業(yè)。
問(wèn)題五：你在前一家公司的離職原因是什么?
對有工作經(jīng)驗的應聘者來(lái)說(shuō)，這是比較“敏感”的話(huà)題，如果離職原因不是出在原公司上，應聘者在回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)就會(huì )比較容易暴露出個(gè)人問(wèn)題，進(jìn)而引起面試官的警覺(jué)，甚至會(huì )因此使你失去進(jìn)入下一面試環(huán)節的機會(huì )。需要記住的是：同一個(gè)面試問(wèn)題并非只有一個(gè)答案，而同一個(gè)答案并不是在任何面試場(chǎng)合都有效。關(guān)鍵在于你在掌握規律后，對面試的具體情況進(jìn)行把握，有意識地揣摩面試官提出問(wèn)題時(shí)的心理和目的，然后有針對性地給予回答。
回答問(wèn)題要點(diǎn)：
1、最重要的是：你要使招聘單位相信，在過(guò)往單位的“離職原因”在此家招聘單位里不會(huì )再出現;
2、避免把“離職原因”說(shuō)得太詳細、太具體;
3、不能摻雜主觀(guān)的負面感受，如“太辛苦”、“人際關(guān)系復雜”、“管理太混亂”、“公司不重視人才”、“公司排斥我們某某的員工”等;
4、不能躲閃、回避，如“想換換環(huán)境”、“個(gè)人原因”等;
5、不能涉及自己負面的人格特征，如不誠實(shí)、懶惰、缺乏責任感、不隨和等。
問(wèn)題六：對這項工作，你有哪些可預見(jiàn)的困難?
面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)的真正意圖并不在于讓你指出可預見(jiàn)的困難究竟是哪些，而是想知道當你面對困難時(shí)的態(tài)度是如何的。
與傳統的教學(xué)方法不同，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的交互平臺使得自主學(xué)習成為可能，為在職提升學(xué)歷提供了極大的便利。北京外國語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院(簡(jiǎn)稱(chēng)北外網(wǎng)院)的老師表示，對于要同時(shí)兼顧學(xué)習和工作的在職成人，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)為其創(chuàng )設了良好的學(xué)習條件，成為了在職提升學(xué)歷的最佳選擇。
在傳統的課堂教學(xué)中，由于時(shí)間和空間等因素的影響，教師很難做到和班里的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生與學(xué)生的交流也局限于小組等小范圍內，另外教師因教學(xué)內容，教學(xué)目標等因素的影響也很難給予學(xué)生充分的自主探究的時(shí)間，而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)所具備的強大的交互功能恰恰解決了這些問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)突破了時(shí)間和空間的限制，首先在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中學(xué)生可以自由地分配自己的學(xué)習時(shí)間，對于自己理解的知識，可以用較少的時(shí)間，對于自己掌握起來(lái)有一定難度的知識可以多花點(diǎn)時(shí)間，不再需要跟著(zhù)全班統一的教學(xué)進(jìn)度;其次，學(xué)生在遇到困難時(shí)可以向計算機尋求直接的幫助，可以通過(guò)BBS尋求他人的指點(diǎn)，還可以邀請老師，同學(xué)共同參與討論，共同解決問(wèn)題，實(shí)現人機互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生甚至還可以通過(guò)Internet向遠在千里之外的教授尋求指導，突破了地域的限制。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，學(xué)生的自主性得以充分發(fā)揮，探究的時(shí)間更充分，空間更廣闊，合作也可以通過(guò)netmeeting、視頻會(huì )議、聊天室、留言板等多種方式進(jìn)行，從而實(shí)現合作方式的多元化。
正是由于具備這些優(yōu)勢，最近幾年，我國高校網(wǎng)絡(luò )遠程教育迅速興起，并取得了長(cháng)足的發(fā)展。1999年開(kāi)始至2004年，已有68所高等學(xué)校開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )教育試點(diǎn)工作，北京外國語(yǔ)大學(xué)就是其中的一家。北外網(wǎng)院作為北京外國語(yǔ)大學(xué)的二級院校，自成立以來(lái)秉承北外嚴謹治學(xué)的一貫作風(fēng)，積極利用北外豐富的學(xué)習資源和教學(xué)優(yōu)勢，并結合現代網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)優(yōu)勢，全面開(kāi)展多專(zhuān)業(yè)學(xué)歷學(xué)位教育和各類(lèi)培訓項目，成功構建了集學(xué)歷和非學(xué)歷教育為一體的多層次、多模式、全方位的網(wǎng)絡(luò )教育體系。同時(shí)，北外網(wǎng)院也會(huì )定期開(kāi)展線(xiàn)下公開(kāi)課活動(dòng)，以使學(xué)員之間能夠面對面的交流學(xué)習，同時(shí)也會(huì )請一些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生分享經(jīng)驗，從而幫助在校學(xué)員更好的完成學(xué)業(yè)。此外，還會(huì )請專(zhuān)業(yè)老師幫助學(xué)員進(jìn)行職業(yè)規劃，讓學(xué)生的學(xué)習更有目標。
與其他的成人學(xué)歷教育方式相比，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)交互平臺的優(yōu)勢凸顯，因此近年來(lái)選擇網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方式提升學(xué)歷的成人越來(lái)越多。
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