體育老師面試注意問(wèn)題

　　導語(yǔ)：每一個(gè)體育院校的畢業(yè)生都有自己所選的專(zhuān)業(yè)，主考官對體育老師的知識也一定會(huì )考察。認真閱讀以下方面，注意面試需要注意的問(wèn)題。

　　一、摸準試講套路，抓住教學(xué)的亮點(diǎn)和重點(diǎn)

　　筆者敢肯定的是，參加此次面試的27位考生在考前都作了充分準備，但有些考生顯然準備得不得其法，沒(méi)有摸準試講的套路。海寧市近兩年無(wú)論是名優(yōu)教師面試還是新教師面試，所授教材基本為田徑內容，且水平二居多（另有初中的）。其中，投擲教材出現的比例最高，而投擲教材中實(shí)心球教材出現的比例最高。

　　所以考生們在考前應抓住這一路子，針對田徑中的跑、跳、投，及墊上活動(dòng)和球類(lèi)活動(dòng)這幾個(gè)主項備幾節“公”課（就是能搬套的課）。

　　當然除了準備好“公課”，在教學(xué)設計中要有特色和亮點(diǎn)。舉個(gè)例子，很多考生的試講稿缺少教材特點(diǎn)和授課對象要素，只備了個(gè)萬(wàn)能課，不知道在套用時(shí)，要有針對性地利用和改變。也許網(wǎng)上下來(lái)的，也許是大學(xué)老師教的應試方法，總之缺少變通和特色。

　　如準備活動(dòng)，歸納了一下，27人就四種方法，一是徒手操（最讓人哭笑不得的是，從頭做到腳，清一色，缺少投擲課的針對性）；二是模仿操（這個(gè)稍好，但也都是較統一，運動(dòng)項目模仿，游泳、舉重、打球等，仿佛是一位大學(xué)老師教的）；三是喊數抱團（我真不知道這么多考生只會(huì )教這一個(gè)游戲，而且缺少投擲課的針對性準備過(guò)程）；四是隊列隊形。

　　應試者要保持良好的成敗心態(tài)，首先在思想上應注意淡化，要有一種“不以物喜，不以己悲”的態(tài)度。保持這樣的心態(tài)，才會(huì )處變不驚。如果只想到成功，不考慮失敗，那么在面試中一遇到突發(fā)情況，就會(huì )驚慌失措，一敗涂地。

　　由于是無(wú)生試講，真正的效果是看不到的，所以作為考生要大膽創(chuàng )新，只要不脫離實(shí)際，不仿一試。作為一個(gè)評委，說(shuō)句實(shí)話(huà)，哪怕聽(tīng)到那么一點(diǎn)新鮮的東西，總比一些陳詞濫調讓人昏昏欲睡的好。像在準備活動(dòng)中，聽(tīng)了十個(gè)徒手操后，來(lái)了一個(gè)“雙人操”，或者“器械操”，哪怕是“拍洋片”，“甩鞭子”，就會(huì )讓評委眼前一亮的。在課中的組織教學(xué)和放松整理過(guò)程，其理是一樣的。

　　其次，要抓住教學(xué)的重點(diǎn)。由于此次面試是給教材復印件，像中學(xué)的《跨越式跳高》不僅介紹了跳高技術(shù)的演變，而且將助跑、起跳、騰空、落地四個(gè)環(huán)節一一呈現。

　　有的面試者就理解為既然教材給了全部?jì)热�，就要求全部講完，先講述跳高技術(shù)的演變，什么“跨越式”、“剪式”、“滾式”、 直到“俯臥式”、“背越式”，然后完整示范，接著(zhù)是每個(gè)環(huán)節的示范講解和學(xué)生練習，面面俱到。試問(wèn)在現實(shí)45分鐘的一節課中，經(jīng)得起老師這么折騰嗎？我們知道現在體育課是單元授課模式，跨越式跳高作為新授課可以分幾個(gè)課時(shí)來(lái)講，而本課重點(diǎn)抓住一到兩環(huán)節來(lái)講就行了。

　　二、把握面試細節，精彩中求完美

　　影響結果的因素有很多，評委關(guān)注的`側重點(diǎn)也各有不同。由于職業(yè)崗位關(guān)系，七位評委中的體育教師可能更關(guān)注考生對課的設計，教學(xué)組織的合理性，及示范講解的正確性等，而評委中的校長(cháng)們更關(guān)注的是考生的氣場(chǎng)，如口令、服裝、語(yǔ)言、神情等。下面舉幾個(gè)細節問(wèn)題，望面試者能引起注意。

　　一是時(shí)間的把握。記得前一次參與評委工作，有一位女生在試講環(huán)節做得不錯，但時(shí)間沒(méi)有把握好，剛講到放松整理階段15分鐘就用完了，失去的回答提問(wèn)的機會(huì )，20分沒(méi)了，沒(méi)有入圍。此次修改了規則，12分鐘到后，監考員有個(gè)提醒，但有的考生時(shí)間還是沒(méi)有把握到位，回答問(wèn)題很倉促。

　　二是著(zhù)裝與打扮。著(zhù)裝要體現一位體育教師的職業(yè)要求吧，運動(dòng)服是必須的，而且與要注意干凈整潔。在打扮方面，我要提醒的是，盡量不要配帶一些掛件，如項鏈，手鏈等。頭發(fā)也要整理的干凈利落，體育老師應該是陽(yáng)光點(diǎn)吧。

　　三是口令與哨音�？诹钜獦藴室幏�，配合上哨音，讓評委感覺(jué)有教師角色的“范兒”。在面試者中，往往有很多隨意的話(huà)代替了口令，也有脖子上掛了口哨忘了吹的，讓人感覺(jué)很不專(zhuān)業(yè)。

　　四是冷靜、果敢與幽默感。面試時(shí)肯定有緊張的情緒，但要給評委有個(gè)好的印象，這種情緒就不能表現在臉上。如有個(gè)面試者居然拿著(zhù)教案開(kāi)始試講了，講到某處還時(shí)不時(shí)地低頭去看教案，悲催！整個(gè)試講是背課文的過(guò)程，還是很不熟練的背，既然不可能背出，應該嘗試用自己備課時(shí)的思路，講出來(lái)嘛（當然這是極端個(gè)例）。

　　另有一位考生，在試講環(huán)節做得非常好，但在問(wèn)題環(huán)節，當聽(tīng)到問(wèn)題后，他好像被雷劈了一下，足足有兩分鐘多鐘的低頭思考，眼看著(zhù)時(shí)間一分一鈔的過(guò)去，筆者也為他捏汗，在鐘響前總算把自己的答案“排”了出來(lái)，讓人感覺(jué)思維不敏捷，做人不果斷。當然，在具備了冷靜與果敢的同時(shí)，如果加上一點(diǎn)幽默感，會(huì )讓你加分不少。

　　三、找準自身特色，揚長(cháng)避短

　　每個(gè)考生應該明白自己的強項是什么，特長(cháng)是什么，在面試時(shí)應該做到揚長(cháng)避短，而不要畫(huà)蛇添足，更不要揚短避長(cháng)。有個(gè)女生面試的是初中崗位，她對自己的長(cháng)處和短處拿捏得就很好，給人留下的印象很深刻（至少給幾位非體育教師評委）。

　　她清晰的口齒，干練的眉宇應該是她的強項，而跨越式跳高的示范應該是她的弱項，因此她在整個(gè)課中只有兩次親身示范，點(diǎn)到即止，取而代之的是學(xué)生的示范和講解來(lái)彌補，很好地避開(kāi)了自己的短板。記得前次有位男生，他邊講還邊板書(shū)，先是讓人眼前一亮，筆者后想想是試講哪用得著(zhù)板書(shū)，體育課又沒(méi)地兒板書(shū)。最讓人意外得是粉筆字寫(xiě)得還沒(méi)有一個(gè)小學(xué)生的好，不僅畫(huà)蛇添足，而且揭了自己的短，可謂得不償失啊。

　　四我待考官如初戀-尊重

　　在整個(gè)面試過(guò)程中我們始終處于被動(dòng)地位，考官終處于主動(dòng)地位。他問(wèn)你答，正因為如此，我們要注意樹(shù)立對方意識。最重要的是要尊重對方，對考官要有禮貌，像對待初戀一樣，尤其是考官提出一些難以回答的問(wèn)題時(shí)，應試者臉上不要露出難看的表情。當然，尊重對方并不是要一味地逢迎對方，要看考官的臉色行事，對考官的尊重是對他人格上的尊重;其次在面試中不要一味地提到“我”的水平、“我”的學(xué)識、“我”的文憑、“我”的抱負、“我”的要求等。

　　這樣會(huì )給考官目中無(wú)人的感覺(jué)。因此，要盡量減少“我”字，要盡可能地把你所面試的單位擺進(jìn)去，“貴單位向來(lái)重視人才，這次這么多人來(lái)競爭就說(shuō)明了這一點(diǎn)�！边@樣說(shuō)話(huà)既得體，又確立了強烈的尊重和對方意識。另外，面試結束后，千萬(wàn)不要忘記向考官說(shuō)聲“謝謝”和“再見(jiàn)”。

　　五面試語(yǔ)言的藝術(shù)

　　面試有著(zhù)嚴格的時(shí)間限制。因此，面試語(yǔ)言要做到有條理性、邏輯性，講究節奏感，保證語(yǔ)言的流暢性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，這會(huì )給考官留下不好的印象，從而導致面試的失敗。

　　當然，要有一個(gè)好的結果，不能夠局限于以上這些。當進(jìn)入大學(xué)之門(mén)時(shí)，就應該明確今后的擇業(yè)方向，練好扎實(shí)的基本功，做實(shí)自己的特長(cháng)。面試能否入圍既是一個(gè)結果，也是當好一名老師的開(kāi)始。

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