2015事業(yè)單位考試將綜合分析能力具體化的方法面試備考
(1)重要性順序
重要性順序是指具有某些共同特點(diǎn)和內容，按照重要程度進(jìn)行排序。比如，你提出針對某一個(gè)問(wèn)題的3個(gè)方案，這三個(gè)方案具有相同的特性，但重要性有所不同，所以你在思考時(shí)可以依據這些方案的重要性進(jìn)行排序，按照“重要性”或者“程度”從高到低，即從重要性到次重要性，以此類(lèi)推。
同一件事情可以使用多種分類(lèi)放式進(jìn)行分類(lèi)，不同的分類(lèi)放式之間也沒(méi)有對錯之分。如企業(yè)的組織結構可以按照時(shí)間順序劃分為：研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售，還可以按照結構順序分為東北、華北、華南……不同區域，還可以按照重要性順序劃分為不同的研究院、事業(yè)部、業(yè)務(wù)部門(mén)等。但需要注意的是，在歸類(lèi)分組時(shí)，一定要保證每一組思想中運用的是時(shí)間、結構、重要性中的一種分類(lèi)，不能交叉使用，否則很容易混淆。
例如有這樣一則材料題：
近日，國家級貧困縣河南臺前縣豪華辦公大樓扎堆而建，被媒體稱(chēng)為“豪華衙門(mén)”。但令人心酸的是，就在緊鄰該縣府大樓1公里之遙的`城鎮中學(xué)，卻有600名學(xué)生擁擠在窄小的宿舍休息，玻璃窗上的窟窿用破木塊遮擋，環(huán)境臟亂猶如“難民營(yíng)”。
問(wèn)題：目前阻礙貧困地區脫貧致富步伐和經(jīng)濟發(fā)展的原因有很多，你認為導致貧困縣脫貧難的的主要原因是什么?
當我們看到或聽(tīng)到這則材料時(shí)，我們腦海中會(huì )出現如下一些信息：
資源短缺。特別是中西部老少邊窮地區，資源瓶頸嚴重制約扶貧開(kāi)發(fā)。
觀(guān)念落后。在一些貧困地區表現明顯，集中體現在民間風(fēng)氣和普通民眾觀(guān)念安于現狀，以及官場(chǎng)生態(tài)和官員作風(fēng)不思進(jìn)取或窮折騰。
缺乏優(yōu)秀的干部和人才。如貧困地區干部不愿意到貧困縣工作。
缺乏適合的脫貧理念。沒(méi)有找到因地制宜的脫貧理念，導致脫貧不足。
基礎設施落后。特別是邊遠山區財力不足、規劃不到位，基礎設施建設相對滯后。
缺乏資金與技術(shù)的支持。貧困財政發(fā)展財力不足，甚至根本沒(méi)有投入，想發(fā)展不太現實(shí)。
缺乏政策支持。目前貧困縣的脫貧致富，離不開(kāi)政策支持。
……
當我們在分析這些問(wèn)題之后，我們可以對這些要素做一個(gè)排序歸類(lèi)，因為影響貧困縣發(fā)展的因素有很多，如何找到最關(guān)鍵、最核心的要素，我們可以依據各個(gè)因素在脫貧致富的重要性來(lái)進(jìn)行排序。一般來(lái)說(shuō)，人才因素是第一位的，因為一切問(wèn)題歸根結底都是人的問(wèn)題。接著(zhù)資源是因素第二因素，因為有了對的人，就會(huì )找到資源，就能發(fā)揮各種資源其固有的價(jià)值，而政策支持則為第三大因素，因為人才、資源等固然重要，如果缺少了政策支持，那么這些資源都將無(wú)用武之地。按照這個(gè)順序去排序，我們再把屬于這三大因素中的信息分別歸入到其中，那么我們的思維邏輯順序就清晰很多了。
按重要性排序法是一種比較簡(jiǎn)便易行的排序方法，這種方法比較適合考評因素少于10個(gè)的情況。對于少于10個(gè)考評的情況，我們可以根據各個(gè)因素所占的比重，然后按照重要性排序，從而得到正確的結果。
時(shí)間順序、結構順序和重要性順序這3種順序既可以單獨使用，也可以結合使用，但是每一組要素中都必須至少存在一種邏輯順序。也就是說(shuō)，如果任何一組要素是通過(guò)以上3種分析框架中的一種得出，那么該組要素就必須按照上述之一的邏輯順序組織，要么是時(shí)間順序，要么是結構順序，要么是重要性順序。因此，在我們的腦海中，必須要有意識的去檢查每一組思想中是否存在某種邏輯順序，如果該組要素不存在任何一種邏輯順序，那么顯然我們的這一分組是有問(wèn)題的，我們應該重新應用邏輯分析框架的知識找出問(wèn)題所在。
【小結】
在這篇文章中，我們主要介紹了在“思維”的階段，如何將綜合分析能力“具體化”的方法，包括縱向結構分層次、橫向結構選順序。在后續的文章中，我們將逐一介紹綜合分析能力在各類(lèi)問(wèn)題(時(shí)政類(lèi)、哲理類(lèi)、人際類(lèi)等6類(lèi)問(wèn)題)中的具體應用，真正使綜合分析能力成為我們思考和作答的有效“工具”。
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