成功的作文優(yōu)選[9篇]

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的成功的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

成功的作文 篇1

　　成功雖然不會(huì )停留，但是它往往會(huì )留給有準備的人。

　　——題記

　　今天早上到學(xué)校，語(yǔ)文老師 朱 老師便給了我們一個(gè)“下馬威”——馬上默寫(xiě)生詞。我聽(tīng)了心想：這有什么難的，小菜一碟嘛!于是，我x草地看了幾遍生詞，便去做別的事了。

　　“好，請大家把書(shū)合起來(lái)，開(kāi)始默寫(xiě)，第一個(gè)詞是‘剛毅’” 朱 老師說(shuō)道�！八⑺ⅰ钡膸紫挛冶沩樌�地寫(xiě)完了，“馳騁”，朱老師又報了第二個(gè)�！膀G”怎么寫(xiě)的?好像是這樣寫(xiě)，又好像是那樣寫(xiě)，我在本子上打著(zhù)草稿�！跋乱粋�(gè)……�！辈坏任蚁牒�， 朱 老師已經(jīng)報下一個(gè)了，我急得又咬筆，又抓頭，像熱鍋上的螞蟻——團團轉。算了，瞎寫(xiě)一個(gè)吧，我胡亂地寫(xiě)了下來(lái)。接下來(lái)的詞語(yǔ)都很順利，過(guò)了好一會(huì )兒，終于寫(xiě)完了，交完本子后，我便以迅雷不及掩耳之勢翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)查看對錯，當看到“馳騁”時(shí)，我心里暗暗高興，我寫(xiě)對了!

　　當我胸有成竹地確定我沒(méi)錯時(shí)，我仿佛看見(jiàn)一百分在向我招手，聽(tīng)見(jiàn)老師叫我到前面的`“默寫(xiě)欄”里去加分，我還仿佛看到了同學(xué)們一個(gè)個(gè)羨慕的眼神，因為我是100分，我高興得差得笑出聲來(lái)。

　　不一會(huì )兒，本子發(fā)下來(lái)了，當我翻開(kāi)本子時(shí)，我的心情頓時(shí)跌入了谷底，“剛毅”的“毅”寫(xiě)錯了，我哭喪著(zhù)臉，仿佛看見(jiàn)那一百分在向我搖手，我只好眼睜睜地看著(zhù)別人去加分。

　　此時(shí)的我思緒萬(wàn)千，我想到了上一次數學(xué)課上，老師讓我們回家預習第二天要學(xué)習的新內容。晚上回家后，我按老師的布置認真地看起書(shū)來(lái)，看到高興的時(shí)候還饒有興趣地做了起來(lái)。第二天，數學(xué)老師上課時(shí)，正好講到了一道思考題，很多同學(xué)都不會(huì )做，當老師叫到我時(shí)，我卻很快地做了出來(lái)，老師“狠狠”地把我表?yè)P了一頓，還提倡大家多動(dòng)腦筋，向我學(xué)習，我聽(tīng)了，別有一番甜滋味。

　　想到這兒，我真有點(diǎn)后悔，我應該好好復習一下。

　　哎，成功往往留給有準備的人。

成功的作文 篇2

　　聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事吧!愛(ài)因斯坦為了發(fā)明電燈泡，用了上千種材料，做了上千次試驗，終于發(fā)明了世界上第一個(gè)電燈泡。

　　在通向成功的道路上，是充滿(mǎn)了荊棘的，是山崖峭壁，是無(wú)數次的失敗和痛苦，是無(wú)數次的困難與挫折。但是，只要你堅持了下來(lái)，就是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！�

　　二年級期末考試考完了，我去領(lǐng)通知書(shū)。到了學(xué)校，我拿起我桌上那本紅色的小冊子，翻開(kāi)，一看，我驚訝了，才考了80多分，腦子里只有一個(gè)聲音：完了，完蛋了。我目光呆滯，一動(dòng)也不動(dòng)的'坐在那里，連同學(xué)敲了我一下我都不知道是怎么回事……

　　回到家，爸爸媽媽都沒(méi)有罵我，可我知道……我令他們失望了。他們說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，以后繼續努力，加油!“表情失落的媽媽說(shuō)。

　　我很不快活，發(fā)誓：下學(xué)期，我一定要考到優(yōu)異的成績(jì)。

　　在這一個(gè)學(xué)期里，鄧老師對我和一個(gè)女生本來(lái)就好，我們上課認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，發(fā)表自己的看法，我們共同進(jìn)步。家里，我嚴格的要求我自己，多謝了很多練習題，我相信“世上無(wú)難事，只怕有心人�！�

　　一天晚上，我坐在輔導站的座位上，拼命地翻字典，老師給我們布置了一項作業(yè)，在一張紙上有好多好多的多音字，讓我們用字典查出來(lái)，媽媽說(shuō)：“不要寫(xiě)了，這么晚了，該睡覺(jué)了�！蔽揖髲姷恼f(shuō)：“不行，我一定要把它寫(xiě)完�！钡搅俗詈�，媽媽陪我寫(xiě)到了十點(diǎn)多鐘才睡覺(jué)。

　　一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我又走到了座位上，翻開(kāi)那本紅冊子，只是和上學(xué)期不同的是，我沒(méi)有失望，沒(méi)有目光呆滯的想著(zhù)完蛋了，而是開(kāi)心的跳了起來(lái)“97.5分，太開(kāi)心了，太開(kāi)心了�！被氐搅思液�，媽媽重重地獎勵了我。

　　成功并不難，看你努力了沒(méi)，我們要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，從小成功，走向大成功，今天的努力為的就是更好的明天呀!

成功的作文 篇3

　　地理課上老師提出一個(gè)問(wèn)題：“世界上哪里降水最豐沛？”

　　我說(shuō)：“印度的乞拉朋齊�！�

　　老師問(wèn)：“那里為什么會(huì )成為地球的雨極？”

　　我說(shuō)：“印度屬于熱帶季風(fēng)氣候，西南季風(fēng)強勁時(shí)，印度洋的暖濕氣流給那里帶來(lái)了豐沛的降水�！�

　　老師問(wèn)印度半島沿海地區都可以收到西南季風(fēng)的'影響，那么其他地區為什么沒(méi)有成為雨極呢？“

　　我說(shuō)：“乞拉朋齊位于山地迎風(fēng)坡，暖濕氣流在抬升過(guò)程中形成地形雨�！�

　　老師示意我坐下，然后問(wèn)大家；“乞拉朋齊為什么能成為世界之最�！�

　　有同學(xué)說(shuō)：“具備一個(gè)條件不足以成為世界之最�！�

　　老師情緒有些激動(dòng)：“是��！成績(jì)優(yōu)秀就能成為優(yōu)秀人才嗎？”

　　那一刻，教室鴉雀無(wú)聲。

　　老師說(shuō)：“人要具備綜合素質(zhì)，人品、修養、學(xué)識、能力，綜合在一塊方能成為優(yōu)秀的人才�！�

　　我相信，這句話(huà)會(huì )影響同學(xué)們一生。

成功的作文 篇4

　　一個(gè)人成功的要素有很多，其中最重要的是謙虛，腳踏實(shí)地及把握機會(huì )；只有懂得謙虛的人才能得到別人的尊重，只有充滿(mǎn)耐心腳踏實(shí)地的人才能一步步接近成功，只有把握每一次機會(huì )的人才能成功，成功絕不是偶然。

　　臺灣首富王永慶的學(xué)歷并不高，但是他靠著(zhù)長(cháng)期的努力，造就了現在的臺塑王國，但是他仍舊衣衫儉樸，行事作風(fēng)低調，為人謙虛，它曾說(shuō)只有我一個(gè)人是沒(méi)有辦法有現在的成就，當然成功是長(cháng)期的努力換來(lái)的。

　　林書(shū)豪其實(shí)并不事一開(kāi)始就被看好的，就算不被看好，蟄伏期間仍舊每天不停的努力練球，最後在命運的安排下他得到了一次機會(huì )，林書(shū)豪將平日練習的成果發(fā)揮到極致，這次的成功也讓他從NBA的冷板凳變成了現在亞洲最知名的連球選手，它能一夕之間出名絕對不是偶然，他的成功是用無(wú)數的汗水換來(lái)的`。

　　人們往往只看到成功的人的光彩而忽略它門(mén)背後的辛勞，每一個(gè)成功者都有著(zhù)不為人知的心酸故事，成功的人不會(huì )一直停留在原地，而是會(huì )大步向前迎接下一個(gè)目標；每個(gè)叫成功的孩子總有一個(gè)失敗的媽媽?zhuān)�唯有跨越了失敗才能進(jìn)一步靠近成功，想要和成功做朋友就必需腳踏實(shí)地的完成每一個(gè)步驟，當你具備了這些要素時(shí)，成功或許就在離你身邊不遠的地方。

成功的作文 篇5

　　一、一級評價(jià)：教師精批引領(lǐng)

　　作文教學(xué)，如果沒(méi)有教師的批改引領(lǐng)，學(xué)生的作文就會(huì )走入信馬由韁、原地踏步的困境，作文寫(xiě)的再多也很難達到穩步提升的理想境界。所以，教師對學(xué)生的作文不但要精批、精改、精講，還要進(jìn)行必要的、有層次的理論指導。但是，眾所周知，作文批改是作文教學(xué)的一大難題，如何做到既能減輕教師負擔，又能收到事半功倍的效果呢？

　　1.分層指導，以點(diǎn)帶面

　　學(xué)期開(kāi)始，新接手一批學(xué)生，他們的作文水平是良莠不齊的，但是瓜里挑瓜，總有一些學(xué)生的作文是相對優(yōu)秀的。教師從身邊學(xué)生中樹(shù)立寫(xiě)作榜樣是最有實(shí)效的。教師一定先用本班學(xué)生的作文，最好加上老師自己的下水文，解開(kāi)學(xué)生作文的迷團。用優(yōu)秀作者的思維模式和成功經(jīng)驗作指導后，被表?yè)P的學(xué)生信心倍增，未表?yè)P的學(xué)生迎頭趕上，學(xué)生很快就會(huì )看到作文黎明的曙光。如果讓作文好的學(xué)生結對幫扶，效果會(huì )更加明顯。

　　作文指導不能光看優(yōu)秀學(xué)生的，一個(gè)月后，指導的重點(diǎn)對象應該轉向中游學(xué)生，對這部分學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)應落在如何發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，或者如何抓住優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行升格創(chuàng )作上。兩個(gè)月后，指導的重點(diǎn)就應該落在作文下游水平的學(xué)生身上了，對這部分學(xué)生的作文要求可以適當放低，既讓他們看到不足，更要看到閃關(guān)點(diǎn)，以激發(fā)他們對作文的信心和信念。

　　值得一提的是，這個(gè)過(guò)程中，教師采用分層分批指導，必須先跟學(xué)生講明白，免得部分學(xué)生產(chǎn)生受冷落的感覺(jué)。只要學(xué)生理解了老師，很多問(wèn)題也就迎刃而解。

　　2.范文引領(lǐng)，對比提升

　　當優(yōu)秀學(xué)生的作文和學(xué)生的整體水平到達一定程度，要想在短期內有很大提高是很難的。這時(shí)，就應該讓中考滿(mǎn)分作文登場(chǎng)了。歷年中考后，總會(huì )有一些滿(mǎn)分作文十分搶眼。無(wú)論是文體結構、選材立意，還是語(yǔ)言技巧，都有獨特的出彩之處。這些作文，正是快速提升學(xué)生作文水平的很好教材。

　　教師運用這些作文指導學(xué)生往往有四兩撥千斤之效，因為無(wú)論是網(wǎng)上還是作文指導書(shū)籍中，這樣的文章比比皆是。有了“寫(xiě)作材料…‘審題指導…‘滿(mǎn)分作文”和“滿(mǎn)分揭秘”，教師用起來(lái)得心應手，還省去了作文備課和下水作文的勞頓之苦，何樂(lè )而不為呢？

　　3.技巧示范，循序漸進(jìn)

　　當然，針對學(xué)生作文中出現的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行必要的理論指導是非常關(guān)鍵的`。每篇作文下來(lái)，我總是分批發(fā)現一些共性的或比對性的問(wèn)題，對這些實(shí)際問(wèn)題，教師一定不要放過(guò)，否則，學(xué)生就看不到自己的不足。我們除了結合自己的經(jīng)驗進(jìn)行針對性指導外，還要準備一些必要的專(zhuān)家指導理論，這樣才會(huì )把學(xué)生作文提升到一定的高度。

　　教師的一級評價(jià)，采用百分計分方式，教師和學(xué)生要明確作文得分點(diǎn)，以便看到分數后自行查找，有針對性講評。

　　二、二級評價(jià)：小組互批提升

　　期中檢測后，教師的作文批改權就應該放給學(xué)生了，因為一段時(shí)間下來(lái)，班級中已經(jīng)出現了一批作文優(yōu)秀的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了批閱修改同學(xué)作文的水平。教師要根據學(xué)生的寫(xiě)作水平進(jìn)行分組，也可以使用原先的學(xué)習小組，這段時(shí)間，教師的角色還是很重要的。

　　1.教會(huì )學(xué)生批改的方法

　　學(xué)生一下子拿到同學(xué)的作文，一般不會(huì )批改。教師可以從總批、旁批、眉批等方面由淺入深地進(jìn)行指導，如：開(kāi)始可以看兩遍寫(xiě)總批，一看書(shū)寫(xiě)、卷面、篇幅這三方面，看完后可以寫(xiě)總批：書(shū)寫(xiě)認真（潦草），卷面整潔（臟亂），內容充實(shí)（空洞）。二看內容質(zhì)量，可以從創(chuàng )新形式、內容結構、語(yǔ)言技巧方面進(jìn)行評價(jià)�？偱鷮�(xiě)完后，可以再讀作文寫(xiě)旁批，根據自己的理解在右側寫(xiě)局部作文的評價(jià)，同時(shí)進(jìn)行錯別字的修改。對于具體的詞句、表達等，可以進(jìn)行字里行間的眉批，眉批很能看出批閱者的真實(shí)功夫。

　　作文批完后，批閱者要寫(xiě)上自己的姓名和作文等級，便于作者咨詢(xún)，也便于教師把握批閱者的態(tài)度水平。

　　2.留給學(xué)生反省的空間

　　教師指導學(xué)生改完作文后，要進(jìn)行二次批閱，記錄寫(xiě)作中的得與失，明確批閱者的優(yōu)缺點(diǎn)，對批閱情況進(jìn)行分類(lèi)指導備課，然后下發(fā)作文。

　　作文放到作者本人手中，作者要仔細閱讀批閱記錄，認真反思作文得失，互相討論寫(xiě)作經(jīng)驗。針對部分可以升格的學(xué)生，教師可以指導學(xué)生進(jìn)行二次作文的創(chuàng )作。

　　這樣的作文，一個(gè)學(xué)期真正落實(shí)八次，甚至五次，學(xué)生的作文水平一定會(huì )有較大的提高。

　　小組的二級評價(jià)，采用等級計分方式，教師和學(xué)生要明確作文升格點(diǎn)，以便再接再厲，激發(fā)作文創(chuàng )作的激情。

　　三、三級評價(jià)：美文刊登激勵

　　班級出現了優(yōu)秀作文后，尤其出現了部分接近滿(mǎn)分的作文后，教師就將學(xué)生的優(yōu)秀作文以班級或者以年級，甚至在學(xué)校的范圍內進(jìn)行打印集結，有條件的可以辦班刊、�？�，印刷刊登質(zhì)量因條件而定。不管采用怎樣的形式，學(xué)生是非常注重自己的成果的。如果把這些作文投到某些刊物發(fā)表了，激勵的效果更是可想而知了。

　　作文被選中、被印刷、被刊登，這本身就是一種很好的評價(jià)。

　　作文的第三級評價(jià)，采用刊登、學(xué)習、頒發(fā)榮譽(yù)的方式，教師、學(xué)生、家長(cháng)要注意因勢利導，以便以點(diǎn)帶面，營(yíng)造作文創(chuàng )作氣候，大面積提升語(yǔ)文素養。

　　作文教學(xué)中的這三級評價(jià)，如同運動(dòng)員的三級跳遠，不但穩步提升了作文水平，而且還實(shí)現了學(xué)生作文能力的大飛躍。

成功的作文 篇6

　　成功，從來(lái)都是一個(gè)多義詞，因而，簡(jiǎn)單地將成功等同于物質(zhì)是多么淺薄和可笑。

　　你看掏糞工時(shí)傳祥，他出生貧寒，一直過(guò)著(zhù)清苦的生活，但他堅守“寧肯一人臟，換來(lái)萬(wàn)家凈”的信念，對工作兢兢業(yè)業(yè)，最終被評為全國勞動(dòng)模范，得到劉少奇的接見(jiàn)。盡管物質(zhì)匱乏，但你能說(shuō)他不成功嗎？

　　你看那杜甫草堂里，家具簡(jiǎn)陋，灶臺低矮，板床破舊，一派凄苦寒酸。生逢亂世，顛沛流離的杜甫，卻為后人留下一篇篇不朽的詩(shī)歌。其詩(shī)被尊為“詩(shī)史”，其人更被譽(yù)為“詩(shī)圣”。盡管他漂泊流浪，物質(zhì)貧乏，但你能說(shuō)他不成功嗎？

　　你再看，中國氫彈之父于敏默默無(wú)聞幾十年，“淡泊以明志，寧靜以致遠”；諾獎獲得者屠呦呦，幾十年如一日地潛心研究中醫藥學(xué)；鐵人王進(jìn)喜為國家鉆井事業(yè)奉獻一生，讓中國甩掉“貧油國”帽子，像朱敏才、孫麗娜一樣的山區支教者們?yōu)閻?ài)奉獻，將希望在貧瘠的世界播撒。你再看看梵高、看看貝多芬抑或居里夫人，有誰(shuí)的物質(zhì)有多富足？但他們的功業(yè)不僅光耀當代，甚至澤被后世。

　　可是，為什么會(huì )有為數如此眾多的國人看重物質(zhì)而忽略其它呢？

　　我想，這首先和現今略顯浮躁的社會(huì )風(fēng)氣有關(guān)。經(jīng)濟的發(fā)展，觀(guān)念的轉變。人們的物質(zhì)需求也與日俱增，于是乎，人們拼命追求金錢(qián)、企業(yè)追求利益、國家追求gdp。物質(zhì)似乎成了人們努力、奮斗的目標，這便形成了以物質(zhì)評判一切包括成功的不恰當價(jià)值觀(guān)。

　　其實(shí)，擁有物質(zhì)并不等同于擁有成功。

　　比如李天一，比如李啟銘，生活優(yōu)渥有怎樣，老爸是李剛又怎樣，缺少對人性的`尊重和對法律的敬畏，最終也鋃鐺入獄。

　　比如王均瑤，比如孫德棣，他們擁有億萬(wàn)資產(chǎn)又怎樣，勞累過(guò)度，惡疾纏身而英年早逝，不僅自己沒(méi)能再享受人生，還留給親人無(wú)盡的遺憾傷痛。

　　還有那許多雖物質(zhì)富足卻精神匱乏、靈魂空虛而戕害自己，為害社會(huì )的人，你有底會(huì )說(shuō)他們的人生叫成功？

　　所以，成功絕不能簡(jiǎn)單地等同于物質(zhì)，它是一個(gè)多義詞。除了物質(zhì)，我想它還關(guān)乎一個(gè)人的健康，關(guān)乎品行，關(guān)乎個(gè)人價(jià)值的實(shí)現，關(guān)乎他對家庭、對社會(huì )乃至對國家的貢獻等等。

　　而我們，應該樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)！

成功的作文 篇7

　　挫折，一聽(tīng)到這個(gè)詞就可能會(huì )勾起一些沉痛的回憶，因為它總是對應著(zhù)失敗和困難。但是，挫折就一定是讓人傷心、難過(guò)的嗎？不是的。假如人生中沒(méi)有挫折，你就不會(huì )有努力，

　　不會(huì )更好地解決困難，它可以給我們帶來(lái)動(dòng)力，這就是挫折好的一面。

　　我從6歲開(kāi)始學(xué)習圍棋，算到現在已經(jīng)有8年了。僅從這一個(gè)方面，就給我帶來(lái)不小的挫折。

　　我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)數次比賽。最近一次是在今年寒假，這一次我喜悅拿到了渴望已久的5段證書(shū)。但在這之前，我有四次比賽是白費力氣。因為這幾次比賽，我都是十分慘痛地輸掉了。

　　這三年中，我屢次失敗，屢次失去我認為一定能拿到的證書(shū)，這不免成為幾次人生中的`坎坷，打擊不小。父親母親因此也沒(méi)少說(shuō)我，并且在每一次比賽之后，都會(huì )讓我總結經(jīng)驗，發(fā)現自己的不足。所以經(jīng)歷了這些失敗，我化悲痛為力量，經(jīng)過(guò)充分的準備，我進(jìn)入了比賽場(chǎng)。

　　坐在椅子上，面對棋盤(pán)和對手，我沒(méi)有了像前幾次比賽那樣的不安與害怕，反而增加了更多的自信，讓我有了沉著(zhù)的心態(tài)去應對對手的每一著(zhù)棋，這是因為失敗的次數太多了，沒(méi)有了害怕和膽怯，換來(lái)了拼搏的動(dòng)力，有了沉著(zhù)，有了動(dòng)力，再加上棋藝本來(lái)就不弱，

　　贏(yíng)棋變得好像無(wú)壓力。

　　拿著(zhù)蓋了章的升段手續，走出賽場(chǎng)，我變得十分喜悅。想著(zhù)過(guò)去經(jīng)歷的失敗和付出的汗水，默默地嘆了一句：這一切都是值得的。

　　沒(méi)有那幾次失敗和挫折，我也不會(huì )如此沉著(zhù)；沒(méi)有那幾次失敗的挫折，我不會(huì )付出更多的努力；沒(méi)有那幾次失敗的挫折，我不會(huì )獲得最后的成功。

　　沒(méi)了挫折，就沒(méi)了動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就沒(méi)有成功。

成功的作文 篇8

　　每個(gè)人都有自己成功的時(shí)候，我也有。

　　有一次，我看見(jiàn)鄰居大姐姐在踢毽子，看見(jiàn)她踢得那么好，就非常羨慕，很想學(xué)踢毽子。

　　我鼓起勇氣，向前走去，對大姐姐說(shuō)：“姐姐，你可不可以告訴我，怎么樣才能像你踢得那么好？”姐姐笑著(zhù)說(shuō)：“多練習就可以了�！甭�(tīng)了姐姐的話(huà)，我決定先踢一次。我剛開(kāi)始認為踢毽子很容易，沒(méi)想到是那么不容易。當毽子落下來(lái)的時(shí)候，就要把腳抬起來(lái)，不能太早，早了毽子還沒(méi)掉下來(lái)。等我腳著(zhù)地時(shí)想再來(lái)一次時(shí)，卻又來(lái)不及了�？墒且膊荒芴�晚，晚了，毽子就落地了，要踢得準可真不容易��！我踢了好幾次，要么腳抬得太早，要么太晚了，總是踢不好。

　　我又傷心又失望，打算放棄時(shí)，姐姐安慰我說(shuō)：“世上無(wú)難事，只要肯攀登，只要你堅持，就一定能成功�！甭�(tīng)了姐姐對我的鼓勵，我又重新振作起來(lái)繼續練習。時(shí)間過(guò)得飛快，我已經(jīng)練習快半個(gè)小時(shí)了。我的臉紅得像個(gè)大蘋(píng)果，全身都是汗水，連手心上也不停地出汗，我還是繼續練習著(zhù)�！巴邸蔽遗d奮地叫了一聲，“姐姐我踢到了，而且還是連續踢了兩下�！苯憬闩闹�(zhù)手說(shuō)：“你真棒！繼續努力吧！你一定會(huì )成功的.，一定會(huì )踢得更多�！甭�(tīng)了姐姐對我的夸獎，我心里樂(lè )開(kāi)了花。

　　我終于學(xué)會(huì )了踢毽子，它使我明白了：做任何事如果想要成功，就要付出巨大地努力，雖然很辛苦，但是如果成功了，那你就知道成功的滋味是多么甜蜜，美好的。

成功的作文 篇9

　　“失敗乃是成功之母”。說(shuō)起這句話(huà)，許多人都會(huì )想起偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生。愛(ài)迪生偉大的一生曾經(jīng)歷過(guò)無(wú)數次的失敗，正是因為這一次次的失敗，為愛(ài)迪生今后攀上科學(xué)高峰埋下了伏筆，從而令?lèi)?ài)迪生走上了人生最輝煌的頂峰。有的人簡(jiǎn)單地認為：失敗的次數越多，成功的機會(huì )就越大。有的人更以“失敗”為榮，打著(zhù)“失敗乃成功之母”的旗號來(lái)“炫耀”自己的失敗。但我要告訴他們：失敗并非都是成功之母。

　　如果不符合客觀(guān)規律去辦事，那么失敗的后面仍是失敗。如果事情的本身已違反了客觀(guān)規律，那么，已經(jīng)注定了事情會(huì )失敗，無(wú)論為做錯的事付出多大的'努力，都會(huì )進(jìn)入“多做多錯”“錯上加錯”的死胡同。

　　偉大的科學(xué)家牛頓，生前經(jīng)歷過(guò)無(wú)數次失敗，但最終還是成功地發(fā)現了“萬(wàn)有引力”的奧秘。那是因為“萬(wàn)有引力”符合客觀(guān)事實(shí)。但后來(lái)，牛頓卻致力于證明上帝的存在，結果“屢敗屢試”，“屢試屢敗”。因為他違反了客觀(guān)規律，不相信人類(lèi)衍化的客觀(guān)規律，而迷信于“上帝造人說(shuō)”這個(gè)錯誤學(xué)說(shuō)。

　　如果失敗之后，不尋求失敗的原因，一味相信“失敗乃成功之母”，那就永遠不會(huì )有成功的一刻，只會(huì )白白耗掉光陰。某同學(xué)考試考砸了，可是他并沒(méi)有反省自己失敗的原因，只以“失敗乃成功之母”來(lái)，在學(xué)習上還是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，結果期末考試仍是個(gè)“不及格”。

　　成功不是必然的，想要成功就要經(jīng)歷失敗，但我們不能總是以“失敗乃成功之母”來(lái)寬慰自己。只有在失敗之后，吸取教訓，尋求失敗的原因，才能真正地做到“失敗乃成功之母”。

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