我的教育故事演講稿范文

　　一位教育家曾說(shuō)過(guò)“我們教育者所教育的對象的心靈絕不是一毛之地，而是一片已經(jīng)萌生著(zhù)美好思想道德的田地。本文特意為大家收集整理了我的教育故事演講稿范文，希望大家喜歡!

　　我的教育故事演講稿范文一

　　曾有人說(shuō)：成功，是靠成功推動(dòng)的。讓自信扎根學(xué)生的心靈，唯其如此，我們所培養的一代新人才能把握屬于他們的未來(lái)。

　　我相信，愛(ài)是潛伏在點(diǎn)點(diǎn)滴滴、潤雨無(wú)聲的相信與肯定中。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性、興趣和愛(ài)好，每個(gè)學(xué)生都渴望教師的表?yè)P及同伴的認可。但在班級中，總有一部分學(xué)生，有著(zhù)這樣、那樣的缺點(diǎn)，是班級中的“問(wèn)題孩子” 。面對這樣的孩子，教師要多一份關(guān)注，多一份目光。讓他們在班級中體現自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的潛力，從而使他們更快地融入集體中，與伙伴一起成長(cháng)，和朱涇小學(xué)一起成長(cháng)------

　　那天放學(xué)后，因為處理班中學(xué)生彭晨杰和吳偉杰之間發(fā)生的矛盾，彭晨杰回家較晚，處理完事情后，我再三的囑咐孩子，要快回家，不要在路上游玩。孩子答應的很好，但不知為什么，望著(zhù)孩子遠去的背影，我的心中竟莫名的慌亂。果不其然，近六點(diǎn)時(shí)，我正在吃飯，家長(cháng)打來(lái)電話(huà)，詢(xún)問(wèn)孩子的下落。我很詫異，五點(diǎn)時(shí)送走孩子，就是像蝸牛爬行一樣也能爬到家呀。家長(cháng)很是客氣，說(shuō)：“不好意思，彭老師，讓您費心了。我的孩子經(jīng)常這樣，放學(xué)不回家，云天霧地跑，不到天黑看不到他的人影，因為這事兒挨了不少打，你不用擔心，我再去其他游戲場(chǎng)所找找。”家長(cháng)的電話(huà)掛了，我繼續吃，卻總在擔心孩子，沒(méi)有了味。老婆善解人意地說(shuō)：“算了，看來(lái)你的心還在學(xué)生身上，打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)吧。”電話(huà)打通后，聽(tīng)到的滿(mǎn)是孩子地哭聲和媽媽生氣的聲音，孩子媽媽累呼呼地說(shuō)：“怎么問(wèn)都問(wèn)不出來(lái)，就是不愿和我說(shuō)。”

　　我先勸阻了孩子媽媽的行為，冒雨趕到了孩子家中。只見(jiàn)他們家中一片狼藉，到處滿(mǎn)孩子的書(shū)，他媽媽坐在一邊生氣，孩子也在抽噎著(zhù)。我問(wèn)孩子為什么不回家，孩子還是很信任我，給我說(shuō)出了心里話(huà)。孩子說(shuō)：“每次回家后，媽媽就不準我出去，即便寫(xiě)完作業(yè)也是如此，我想出去玩，所以就沒(méi)---”我和孩子媽媽也進(jìn)行溝通，孩子媽媽說(shuō)：“我不是不讓他玩，而是不想讓他去游戲廳，我怕他去打游戲。”這就是問(wèn)題的所在。找出了問(wèn)題癥結，我和孩子進(jìn)行交流，我說(shuō)：“彭晨杰，我和你媽媽協(xié)商，你也和老師來(lái)個(gè)約定，就是放學(xué)準時(shí)到家，按時(shí)作業(yè)，然后在媽媽規定的時(shí)間、地方玩半個(gè)小時(shí)，如果能堅持一周，就算是在教師節時(shí)你送給老師的禮物，行嗎?。你也不急于答應，要仔細想想，能堅持就答應，有困難再商量。”孩子想了想，就痛快地答應了。

　　以后，每次放學(xué)，我都悄悄囑咐說(shuō)：“別忘了我們的約定，我還牽念著(zhù)那份特殊的禮物啊!”說(shuō)起這，我們就會(huì )心地一笑。其他同學(xué)很詫異，問(wèn)我倆，我倆就會(huì )不約而同地說(shuō)：“保密!”

　　自此后，晨杰就象換了一個(gè)人，成績(jì)也突飛猛進(jìn)，他也總是忙著(zhù)自己的事，每天是總是那么雀躍----=

　　付出是快樂(lè )的!我一直深信不疑。當太多紛雜困擾著(zhù)我們生活的時(shí)候，簡(jiǎn)單的快樂(lè )也就成了一種奢望。但總有一些往事，能刺破堅硬的心殼，觸及內底最柔軟的部分，直至淚下。因為愛(ài)!所以愛(ài)，所以愿給予，愿與孩子有約定，以一顆平常心來(lái)關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。讓自信扎根學(xué)生的心靈，唯其如此，他們才能把握屬于自己的未來(lái)。

　　希望我的愛(ài)，象陽(yáng)光普照大地，循循不息;希望我和他的約定，到那時(shí)能心想事成!

　　我的教育故事演講稿范文二

　　“乒乓……咣當-……咣當……”我剛一接起電話(huà)，話(huà)筒了就傳來(lái)了震耳欲聾的響聲，接著(zhù)傳來(lái)了小虎爸爸的聲音：“朱老師，剛才的聲音你聽(tīng)到了嗎?這是我家小虎在摔碗呢。這孩子我們真是沒(méi)有辦法了……”聽(tīng)到這兒，當時(shí)我的心就涼了一半，心里很不是滋味。

　　說(shuō)起小虎，一個(gè)叫人頭疼的孩子。說(shuō)實(shí)話(huà)，這孩子資質(zhì)良好，可在家庭中他是皇帝，物質(zhì)條件好，小孩要什么就給什么，從小身體弱，不走靠背，不吃靠哄，一舉一動(dòng)都心系父母，在這輪金環(huán)的光照下，十幾歲左右的孩子，自認為什么都懂，自信、固執情緒比較大，常常不讓大人管束，也不服大人管束，在生活上、學(xué)習上不能有半點(diǎn)挫折，自從上了五年級，他的惰性一天比一天嚴重�；丶野褧�(shū)包一扔，打開(kāi)冰箱找吃喝的，緊接著(zhù)不是看電視就是玩電腦，看動(dòng)畫(huà)片，卡通片，家中人誰(shuí)也甭想看其他頻道。那種熱呼勁在學(xué)習過(guò)程中是看不到的，在父母的催促下，很不情愿地打開(kāi)書(shū)包，翻出書(shū)本，拿出筆盒，開(kāi)始和家長(cháng)冷戰;這里摸摸，那里碰碰，這邊喝水吃零食，那邊上廁所半天不出來(lái)。有時(shí)雖然一切準備就緒，但精力卻沒(méi)有集中，直喊困，直打哈欠，埋怨作業(yè)太多太難，沒(méi)有辦法做也做不完;涂一個(gè)字用半天，查一個(gè)字用上半天，上課經(jīng)常不聽(tīng)講，既聰明可又懶惰，但又害怕老師批評的學(xué)生。這也是他的“病”因，這不，今天又為了和同學(xué)之間的一點(diǎn)小摩擦，回家和家長(cháng)大發(fā)雷霆。我自問(wèn)：難道真的朽木不可雕了嗎?他的“病”治不好了嗎?不!我相信堅持教育引導，自會(huì )有成效。

　　這時(shí)已經(jīng)是晚上7點(diǎn)多了，天又下著(zhù)大雨，我毫不猶豫奔向他家，因為我知道，我不去和他溝通，他的父母今晚就不能安寧了。到了他家，一片狼藉，他的母親在哭泣，父親在拼命地抽煙，看到我不請自到，小虎呆住了，他要面子要尊嚴，在學(xué)校老師同學(xué)們面前沒(méi)辦法，還不能太張揚任性;回到家里因為沒(méi)有老師同學(xué)管，家長(cháng)又管不了自己，于是表現特別明顯，毫無(wú)遮攔。于是，我裝作沒(méi)看見(jiàn)這一切，若無(wú)其事地詢(xún)問(wèn)他作業(yè)情況，，找他喜歡的話(huà)題聊，讓他盡情地談自己的想法。慢慢地，他的臉色漸漸緩和起來(lái)，我們之間的距離貼近了。我抓住這個(gè)時(shí)機，在聊天時(shí)給他講任性的利害關(guān)系……接著(zhù)我又和他的父母進(jìn)行溝通。雖然那天回家已經(jīng)快10點(diǎn)了，但是我覺(jué)得能讓學(xué)生解開(kāi)心中的疑惑是作為一個(gè)班主任最大的快樂(lè )。

　　第二天我又及時(shí)把他的思想動(dòng)態(tài)告知其他任課老師，爭取老師們給以配合。老師們像照顧自己“病”重的孩子一樣，關(guān)心他，。對癥下藥，共同關(guān)愛(ài)孩子。像這樣的事情在他身上太多太多了，想自殺了，又不做作業(yè)了，同學(xué)又說(shuō)他，老師批評他，所以又不想上學(xué)了……他總是尋找各種子無(wú)須有的理由和家長(cháng)糾纏，于是家長(cháng)也被弄得暈頭轉向，每天至少2個(gè)電話(huà)打給我，第一句話(huà)就是“朱老師，今天學(xué)校里有事了沒(méi)有……”有時(shí)甚至4、5個(gè)電話(huà)，最嚴重的時(shí)候，我幾天就要家訪(fǎng)一次。和他談心不計其數，面對這傷腦筋的孩子，我常習慣問(wèn)自己：要不要……，其實(shí)，在問(wèn)的時(shí)候我心里也明白，孩子下次必然還要這樣，因而很多時(shí)候我所期待的應該是：他的周期會(huì )延長(cháng)，心理問(wèn)題會(huì )減輕，而不要期待孩子在一夜間能脫胎換骨，煥然一新。我也要堅持不懈地幫助他實(shí)現良性循環(huán)。

　　有一次，他真的生病了，慢性支氣管哮喘病發(fā)作了，住進(jìn)了醫院，我覺(jué)得教育的契機到了。我每天打電話(huà)并親自去探望，在他重返學(xué)校上課的那一天，班級為他開(kāi)了一個(gè)歡迎會(huì )，讀著(zhù)同學(xué)們給他的慰問(wèn)信，拿著(zhù)同學(xué)們送的精心折的千紙鶴，他的眼睛濕潤了，他在《溫暖》的一篇作文中寫(xiě)道：“……我經(jīng)常不認真學(xué)習，惹老師生氣，老師不但沒(méi)放棄我，還在同學(xué)面前維護我的自尊，我生病了，老師同學(xué)這么關(guān)心我，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴溫暖著(zhù)我的心。我望著(zhù)日夜為我操勞而顯得臉色有些憔悴的老師，我太慚愧了。敬愛(ài)的老師，您像媽媽一樣關(guān)心我，照顧我，原諒我，讓我抬起頭來(lái)，充滿(mǎn)信心地做個(gè)好學(xué)生，我從心底喊您一聲：媽媽!”同學(xué)們，對不起了，在這樣充滿(mǎn)師生情，同學(xué)情的溫馨、團結的集體氛圍中，我怎么能不認真學(xué)習呢……”

　　從此，他的“病”好了，像變了一個(gè)人似的 ，他開(kāi)始了解了自己的老師和同學(xué)的一片真心，感情向他們傾斜了，他感到生活在集體中是溫暖的，做作業(yè)最快，還主動(dòng)關(guān)心班級，關(guān)心同學(xué)，我班的孫欣竺同學(xué)生病了，他主動(dòng)為她補課，自己成績(jì)也突飛猛進(jìn)，在月考中考到了班級第四名，他的信心更足了，我看在眼里，喜在心里。在接下來(lái)的班干部改選中，被同學(xué)們一致推選為中隊委員。他感受到了成就感，學(xué)習熱情更高漲了。

　　圣誕節那天我收到了一份小小的禮物：一只小小的花瓶，花瓶里插著(zhù)一株花和一張卡，上面寫(xiě)著(zhù)：老師，您就像這只花瓶，每天滋潤著(zhù)我這朵小花，讓我不迷失方向，感謝您對我的教育和關(guān)懷，我一定努力學(xué)習，爭取做一個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生�？戳诉@樸實(shí)而洋溢著(zhù)真情的話(huà)語(yǔ)，我非常感動(dòng)。

　　一位教育家曾說(shuō)過(guò)“我們教育者所教育的對象的心靈絕不是一毛之地，而是一片已經(jīng)萌生著(zhù)美好思想道德的田地。因此，作為教師的責任是首先在于發(fā)現并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它們不斷壯大，最后排擠掉已有缺點(diǎn)的雜草。”醫生治病救人講究“對癥下藥”，教師對待學(xué)生的心理健康問(wèn)題也要對癥下藥，教師只有拿到開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)的那把“鑰匙”，讓孩子能信任你，把你當成朋友，向你傾訴，才能正確地幫助孩子解決思想的問(wèn)題。“藥”到“病”除。

　　從這個(gè)教育故事中我又一次感受到了老師的工作就像一門(mén)藝術(shù)，要懂得心理的掌握與判斷，有時(shí)候真覺(jué)得跟學(xué)生一起好像在斗智斗勇一樣的有樂(lè )趣。我們要教會(huì )學(xué)生如何接受，如何學(xué)習，如何做人，其實(shí)，學(xué)生也教會(huì )我們如何寬容，如何處事。在這里，

　　我的教育故事演講稿范文三

　　琳是我們班級中一個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，很少讓老師操心的孩子，很多時(shí)候，她都是被小朋友當做學(xué)習榜樣的。但是這個(gè)學(xué)期的下半學(xué)期，她犯了一個(gè)比較嚴重的'錯誤(我和她承諾過(guò)，為她保密，錯誤既然已經(jīng)過(guò)去，就不提了)，很少有被老師批評經(jīng)驗的她在辦公室哭了很久，在她出辦公室的時(shí)候，我要求她完成一件事情：要自己和父母講清楚事情的起因經(jīng)過(guò)，并且承認自己的錯誤，要比老師先說(shuō)。

　　我當時(shí)的想法是：她是一個(gè)比較懂事的學(xué)生，因此在道德品質(zhì)上，我要對她提出相應比較高的要求。我本來(lái)可以打電話(huà)直接告訴她父母，但是，那就是“告狀”，是我不太喜歡的教育方法，我希望她能自己勇敢承認錯誤。

　　第二天一大早，我就找她詢(xún)問(wèn)，可是結果讓我很失望，她并沒(méi)有坦誠自己的錯誤，反而用另外一個(gè)謊言來(lái)掩飾。因為要上課了，我沒(méi)有與她細談。到了午間休息的時(shí)候，我與她開(kāi)始了第二次的對話(huà)：

　　“你已經(jīng)知道犯了一個(gè)錯誤了，為什么沒(méi)有和爸爸媽媽承認呢?”

　　……她不說(shuō)話(huà)，眼睛都不敢看著(zhù)我。

　　“我知道你一直很優(yōu)秀，對自己要求也很高，但是，人都有犯錯誤的時(shí)候，老師有的時(shí)候也會(huì )錯呢。有錯誤只要改正，就是一個(gè)進(jìn)步!”

　　“老師，我會(huì )改正的!我保證!”她斬釘截鐵地說(shuō)到。

　　“我相信你一定能改!那么，回家和爸爸媽媽好好說(shuō)說(shuō)，可以嗎?”

　　“我怕……”她的聲音幾乎輕不可聞。

　　我一下明白了，原來(lái)我光顧著(zhù)要求她去做一些事情，卻忘記考慮，對于一個(gè)才小學(xué)一級的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)有許多的擔心：父母對她期望那么高，會(huì )不會(huì )因為這件事情責罰她呢?如果她坦白錯誤換來(lái)的是一頓批評，那么，這樣的結果就不是我想要的了。

　　“那好，這樣吧，你還是和爸爸媽媽坦白錯誤，我來(lái)做好你爸爸媽媽的工作。你相信我，只要你勇敢說(shuō)出自己的錯誤，爸爸媽媽是絕對不會(huì )怪你的。……”

　　本想打個(gè)電話(huà)先和他父母做一下思想工作的，但是一個(gè)下午的忙碌，我居然忘記了。放沒(méi)多久，就接到了琳的父母打來(lái)的電話(huà)，電話(huà)的那頭，她的父親向我求證了事情的真實(shí)性，他說(shuō)沒(méi)有想到女兒會(huì )說(shuō)謊，但是相信她會(huì )改的。她的母親很是生氣，我和她交換了很多關(guān)于家教的意見(jiàn)，在掛上電話(huà)之前，她答應我，和女兒好好說(shuō)，而不去責罰她。

　　事情到此為止比較圓滿(mǎn)的解決了。第二天早晨，我肯定了琳承認錯誤的勇氣，并且問(wèn)她有什么感覺(jué)，她回答我：“現在感覺(jué)輕松多了。”坦白了自己的錯誤，她臉上的笑容又開(kāi)始燦爛了。

　　讓孩子自己承認錯誤，也許這樣會(huì )花比較多的時(shí)間，但是我堅信，只有當他們能自己坦白自己的錯誤，并且勇敢面對的時(shí)候，他們才能改正。

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