由于美國教育專(zhuān)業(yè)是比較特殊的專(zhuān)業(yè)，大部分教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并不從事教師工作，教師工作往往需要的是相關(guān)專(zhuān)業(yè)中的優(yōu)秀人才。而美國教育專(zhuān)業(yè)主要偏重于教育管理方面，畢業(yè)后，一般可在學(xué)校從事行政、管理或后勤工作;一些特殊的專(zhuān)業(yè)方向，如教育心理學(xué)，則可從事學(xué)生顧問(wèn)這樣較受歡迎的工作。不過(guò)需要事先了解的是，大部分的美國學(xué)校樂(lè )于招聘土生土長(cháng)的美國人，而非不了解其文化的外國人。大部分中國學(xué)生最后仍然選擇回國。不過(guò)如果是在國內從事了一段時(shí)間教師工作然后申請赴美深造，學(xué)成之后再回國求職，不僅增加錄取機會(huì )，更大大增加自身的求職競爭力。

　　1、專(zhuān)業(yè)背景(工作經(jīng)驗)很重要

　　對于本科不是教育學(xué)又沒(méi)有實(shí)際教育經(jīng)驗的申請者來(lái)說(shuō)，申請教育學(xué)碩士或者博士幾乎是mission impossible的。在這種情況下，一定要突出你和教育專(zhuān)業(yè)有淵源，不能光說(shuō)你有興趣，還要有經(jīng)驗，比如家教等等，這種經(jīng)驗也一定要和你申請的專(zhuān)業(yè)方向有關(guān)。至于工作經(jīng)驗，這個(gè)要求很多學(xué)校的確是有的，例如哥倫比亞大學(xué)的教育管理領(lǐng)導學(xué)專(zhuān)業(yè)要求教育學(xué)申請者具有3年或以上的教學(xué)管理經(jīng)驗。你一定要認真閱讀每個(gè)學(xué)校的規定，如果沒(méi)有變通就不用申請了。(因為有些學(xué)校甚至還要教師執照)。即使那些沒(méi)有明確規定的學(xué)校，他們也會(huì )優(yōu)先錄取有經(jīng)驗的申請者。所以，專(zhuān)業(yè)背景和工作經(jīng)驗對于申請教育學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)是非常重要的，沒(méi)有相關(guān)背景和經(jīng)驗的教育學(xué)申請者要慎重。假如還是不到黃河心不死的話(huà)，就只有盡量把托福和 GRE考好，越高越好。

　　2、錄取名額有限，不要盲目申請

　　在各大論壇上，我們可以找到的成功申請美國教育學(xué)的案例很少，這也從一個(gè)側面反映出美國大學(xué)錄取的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士和博士數量有限�？赡苁艿綆讉�(gè)成功案例的激勵，大量英專(zhuān)的學(xué)生轉投教育學(xué)申請。但是我們需要清楚的認識到，每年教育學(xué)錄取的人真的很少。以OSU為例，整個(gè)educational leadership and policy才有22個(gè)PhD，那就是說(shuō)每年錄取的人數不過(guò)5，6個(gè)，競爭是相當激烈的。因此，不要盲目的去申請教育學(xué)專(zhuān)業(yè)。

　　3、獲得獎學(xué)金機會(huì )不多

　　相對于理工科而言，教育學(xué)申請的獎學(xué)金是少得可憐的，如果一定要獎學(xué)金才能出去的同學(xué)務(wù)必一定要申請PHD，根據美國各個(gè)大學(xué)的資料顯示，MASTER的錢(qián)很少。如果你申請的是MASTER，你叫沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有人會(huì )同情你。因為MASTER本來(lái)就沒(méi)有什么錢(qián)。

　　4、和教授套磁很必要

　　套磁對于很多專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)都是很有必要的，對于錄取人數偏少的教育學(xué)來(lái)說(shuō)就顯得尤其重要。在申請之前到各大學(xué)的美國教育學(xué)院網(wǎng)頁(yè)的 faculty&staff那里多逛逛，會(huì )有很多收獲。你可以得到那些教授們的聯(lián)系方式，最近研究一些什么課題，做了什么研究之類(lèi)的。之后你就可以找到敲門(mén)磚，投其所好，跟那些教授套磁。這樣也許你就比別的教育學(xué)申請者更加接近錄取官。下面就是一個(gè)比較成功的套磁例子：

　　我首先花了大量的時(shí)間寫(xiě)我的ps以及resume，并反復修改，反復推敲，修改版本多達10余次;在writing examples 上則更加不吝惜精力和時(shí)間。我用英文寫(xiě)了兩篇關(guān)于中國高校教育管理問(wèn)題的文章，并征求了不少人對這些問(wèn)題的看法。在寫(xiě)的同時(shí)，我注意沒(méi)有寫(xiě)得很 cynical而是critical，同時(shí)提出自己的看法和可能的解決途徑。我其實(shí)對于教育專(zhuān)業(yè)知識了解不多，但由于在高校的工作經(jīng)歷，使我有不少關(guān)于這方面的ideas，其實(shí)我的論文嚴格上說(shuō)不是真正的專(zhuān)業(yè)論文，沒(méi)有統計，沒(méi)有引用，純粹是ideas，但美國教授們可能看重的就是我的這些不太成熟的 ideas，美國學(xué)術(shù)界最欣賞的也是有ideas的人。此外，我還把我發(fā)表的一篇關(guān)于教學(xué)法的論文翻譯成為英文，一并附上。我只是把我的論文，ps及 resume等email給我申請學(xué)校的幾個(gè)教授。也得到了幾個(gè)回復，其中就有我現在的advisor，他只是非常簡(jiǎn)短地說(shuō)他對我的文章很有興趣，就沒(méi)有聲息了。其他大多數教授們我估計是直接把我的材料送進(jìn)垃圾箱了(太多中國學(xué)生想跟他們套磁了)。本來(lái)不抱太多的期望，后來(lái)當收到purdue的 admission后，我發(fā)現我的advisor恰好是那個(gè)教授，于是趕緊email問(wèn)有無(wú)獎學(xué)金，他是我見(jiàn)過(guò)的最cool的教授，只是簡(jiǎn)短的寫(xiě)了一句：you will expect a fellowship offer in you mailbox in a few days. 此外，pittsburg 也有可能給我某種scholarship，但他們的admission來(lái)得實(shí)在太晚，我只好婉拒了。

　　在申請的過(guò)程中要講究積極主動(dòng)，要自己想方設法去為自己的申請添磚加瓦，增加含金量。跟教授們溝通交流是必不可少的。

　　5、一定要了解自己的興趣和長(cháng)處再申請

　　美國教育學(xué)有很多分支，申請的時(shí)候要知道自己的長(cháng)處所在，申請符合自己情況的專(zhuān)業(yè)。